Escola Secundária de Avelar Brotero Biblioteca Escolar

Plano de Acção 2010/13 Domínios e subdomínios / Actividades A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular. A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes. A.2 Desenvolvimento da Literacia da Informação.

B. Leitura. C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade. C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular. C.2 Projectos e Parcerias.

D. Gestão da Biblioteca Escolar. D.1 Articulação da BE com a Escola. Acesso e serviços prestados pela BE. D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços. D.3 Gestão da colecção/ da informação.

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Domínio Subdomínio

Áreas de Intervenção Acções 2010/11 2011/12 2012/13

A/A.1. Articulação Curricular

1. Cooperação com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da escola.

Integração plena nas planificações dos departamentos e das áreas curriculares e desenvolvimento de propostas de articulação curricular:

Articular regularmente. Desenvolver um trabalho sistemático de cooperação. Estabelecer uma colaboração plena.

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2. Colaboração activa com áreas de trabalho de projecto: Área de Projecto -12º ano

(Cursos C.H.) P.A.P. (C. Profissionais)

Estabelecimento de parcerias para a sua integração plena na dinâmica de desenvolvimento de competências de pesquisa, selecção e uso de informação.

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3. Desenvolvimento de actividade de suporte dos Apoios Educativos.

Integração na dinâmica dos Apoios Educativos: disponibilização do espaço e dos recursos e colaboração com os docentes: Língua Portuguesa não Materna. Língua Portuguesa. Línguas Estrangeiras. Matemática e outros. Assegurar actividade de suporte aos docentes dos AE.

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4. Integração no Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares.

Integração no planeamento e realização de actividades de substituição: Com os docentes em horário de estabelecimento. Com as áreas curriculares Elaboração e integração plena num POPTE.

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5. Planificação e desenvolvimento de actividades curriculares e dos seus recursos materiais em suporte pleno de aprendizagem.

Promoção de planos colaborativos com diferentes docentes dos quatro departamentos, com a integração dos seus recursos humanos.

Idem com Curso C. H. de Artes (ver C.1.2.) Promoção do uso autónomo dos serviços e dos recursos, incentivando

à utilização da BE, as percentagens de docentes (incremento de 15% ao ano): 50 % a 80 %. (estimativa)

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6. Produção e difusão de materiais de apoio para as diferentes actividades.

Produção de materiais, nas seguintes áreas: Competências de informação. Competências de biblioteca. Competências tecnológicas.

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A/A.2. Promoção da Literacia da Informação

1. Actividades de formação de utilizadores.

Apresentação do novo espaço da BE. Apresentação dos serviços e recursos da BE aos novos alunos na

escola. Formação de utilizadores (competências para o uso da BE) integrada

em planos colaborativos, Área de Projecto e PAP). Formação sistemática de utilizadores.

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2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação.

Definição de um modelo de literacia da informação, promovendo a sua discussão pela comunidade educativa e a sua aplicação transversal.

Introdução de um plano generalizado de competências de informação em contexto curricular.

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3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem.

Participação dinâmica do PB na equipa PTE. Renovação e extensão dos equipamentos tecnológicos para o uso

pleno das TIC. Produção de materiais na área das TIC: webquests, selecção e

avaliação de websites. Desenvolvimento de competências tecnológicas integradas em planos

colaborativos Produção, selecção e difusão de recursos educativos do PTE.

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4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos alunos.

Contribuir para o impacto da BE no desenvolvimento de competências tecnológicas e de informação (de 50 a 80 % dos alunos).

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5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

Inclusão da Ética da Informação nos programas colaborativos. Acções de formação na área da Ética da Informação /uso seguro da

Internet: o Para alunos o Para docentes e E.E.

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B. Leitura

1. Trabalho da BE no serviço da promoção da leitura.

Adequação da colecção da BE aos utilizadores e sua dinamização: Levantamento dos recursos adequados aos gostos e interesses dos

utilizadores da BE. Apoio activo aos projectos de promoção da leitura do PNL (Ler+; CNL;

Semana da Leitura) Clube de Leitura /oralidade:

o Levantamento dos leitores autónomos o Constituição do clube.

Dinamização de blogues de leitura / escrita colectiva. o Incentivo à leitura digital

Incentivo à leitura informativa: o Articulação com programas do PNL: Ler+ Jornais/Vamos

Gigglar. Incentivo ao empréstimo domiciliário. Promoção de eventos que aproximem os alunos dos livros:

o Tertúlias literárias. o Encontros com escritores. o As famílias e a mediação da leitura. o Feira do livro.

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2. Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura.

Sensibilizar para a inclusão no PE das competências da leitura e da literacia da informação. Adequação e dinamização da colecção da BE às necessidades curriculares: Promoção da colecção e da leitura em articulação com os diferentes departamentos:

o Depº de Línguas: o Depº de Ciências Sociais e Humanas o Depº de Ciências Experimentais o Depº de Expressões.

Desenvolvimento de trabalho articulado com os departamentos, assessorias curriculares e os docentes, na área da leitura. Formação de um programa/concurso de poesia. Promoção da Aprendiz. Baseada em Recursos:

Recurso a suportes tradicionais. Recurso a ambientes digitais.

Desenvolvimento de estratégias promotoras da circulação interna da colecção:

Uso intenso do catálogo informatizado (que inclui progressivamente mais recursos em linha).

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3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.

Promoção do uso intenso e plurifuncional da BE, com incidência: na área da Informação (definição de estratégias) Produção (idem) Recreativa (idem)

Desenvolvimento de trabalho com impacto nas competências dos alunos, aferindo o crescimento do gosto pela leitura e das competências associadas à leitura.

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C/C.1. Actividades Livres, Extra- Curriculares e de Enriquecim. Curricular

1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

O horário da BE deverá, progressivamente, alargar-se e adequar-se às necessidades dos utilizadores, em especial ao seu uso autónomo.

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2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural: Exposições/ Debates/ Teatro/ Ciclos de Música e Cinema

Articulação com o curso C. H. de Artes e o Gabinete do Aluno. A BE dinamiza algumas actividades livres /culturais /lúdicas. A BE promove um Programa Cultural regular. A BE dinamiza um Programa Cultural sólido, acompanhado pelos pais

e promovido na comunidade. A BE partilha as iniciativas com outras escolas.

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3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

Promoção do uso individual ou em grupo da área de produção da BE. Desenvolvimento e actualização dos materiais para o uso autónomo

da BE (filmes/música/jogos) Incentivo ao empréstimo domiciliário em tempo de férias.

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4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.

Promoção de clubes no âmbito das actividades da BE: o Clube de Leitura. o Clube de Rádio (online).

Colaboração estreita da BE com o jornal/boletim da escola.

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C/C.2. Projectos e Parcerias

1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.

Envolvimento da BE nos diferentes projectos da escola (especificar): _________________________________________ Estabelecer programas/parcerias (actividades festivas ou culturais) com: Câmara Municipal/Museus /Outra: _________________________________________ Envolvimento da BE em projectos de âmbito: Regional/Nacional /Internacional _________________________________________

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2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BEs.

Elaboração de Plano Anual de Actividades da Rede de Bibliotecas de Coimbra (articular o PA da BE com o da Rede Concelhia).

Estreitamento dos laços de cooperação com a Rede Concelhia, no desenvolvimento cooperativo das colecções, na produção de documentos comuns, em actividades de promoção da leitura e actividades de formação/seminários.

Acolhimento a alunos de outras escolas. Promoção do empréstimo inter-bibliotecário.

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3. Participação com outras escolas/ agrup. e com outras entidades em reuniões de grupos de trabalho concelhio ou inter-concelhio.

Promoção de uma rede de partilha e colaboração com outras BE (âmbitos regional e nacional), com a organização da coordenação inter-concelhia da RBE.

Estreitamento dos laços de cooperação.

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4. Estímulo à participação e mobilização dos Pais/EE em torno da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências dos alunos.

Cooperação dos pais/EE em programas de promoção da leitura, como mediadores.

Organização de formação e workshops para EE.

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5. Abertura da BE à comunidade. Alargamento do uso da BE, como centro de recursos, à comunidade (parceria com Junta de Freguesia).

Alargar horário da BE (pós-laboral). Participação da BE em acções de ELV.

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D/D.3. Gestão da Colecção da Informação

1. Integração da BE na Escola. Promoção de reuniões com departamentos, que discutam os objectivos da BE na escola. Revisão dos documentos orientadores e reguladores da vida na escola no sentido da plena integração da BE:

Projecto Educativo. Projecto Curricular de Escola Regulamento Interno.

Definição do Plano de Acção da BE, acompanhando o PE. Definição do Plano de Actividades da BE, operacionalizando o Plano de Acção. Partilha de objectivos no Plano de Actividades da Rede Concelhia.

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2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica.

O Director reconhece o valor da BE, garantindo as condições: Mantendo diálogo constante com o PB. Em termos de recursos humanos. Na atribuição de verba para o seu funcionamento.

O Professor bibliotecário mantém informado o Director e o C.P. e estabelece estratégias de articulação com os departamentos e os docentes.

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3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores.

Criação de um ambiente propício à fruição do espaço /estudo /pesquisa de informação e apoio aos utilizadores na utilização dos recursos. Criação de dinâmicas de promoção cultural e difusão dessas práticas. Definição de um Plano de Marketing.

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4. Avaliação da BE. (avaliação do domínio A em 2013/14)

Avaliação do domínio D. Avaliação do domínio C. Avaliação do domínio B Integração na equipa da avaliação interna da escola.

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D/D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

1. Liderança do professor bibliotecário.

O PB promove a integração plena da BE na escola, desenvolve programas colaborativos com os docentes. O PB operacionaliza um programa de formação para as literacias.

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2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa.

O PB possui formação adequada e frequentará formação creditada nos 4 domínios de acção. Adequação da equipa (docentes) às funções da BE:

Um elemento por cada departamento, num total de quatro. Frequência de formação dos seus elementos.

Adequação da equipa (operacionais): Elementos com formação adequada às suas funções.

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3. Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às necessidades da escola.

Promoção de condições adequadas às necessidades dos utilizadores em: área, arranjo do espaço, iluminação, mobiliário, tecnologia, expositores, em função das necessidades da escola, previstas em PE, PCE, RI, PAE e da Biblioteca, previstas em PA e PABE.

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4. Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.

Disponibilização de equipamento tecnológico para o uso simultâneo de uma turma (computadores e quadro interactivo). Boa resposta dos equipamentos às necessidades da escola.

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D/D.2. Gestão da Colecção e da Informação

1. Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores.

Elaboração dos documentos de orientação, desenvolvimento e gestão da colecção e a sua apresentação e aprovação pelo C. Pedagógico: Política de desenvolvimento e gestão da colecção. Plano de desenvolvimento e gestão da colecção.

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2. Adequação dos livros e outros recursos de informação (tangíveis e intangíveis) às necessidades curriculares e de informação dos utilizadores.

Análise e avaliação da colecção Afectação de verba anual para as aquisições. Aquisições de documentos impressos para a leitura. Seleccionar novos recursos fazendo consultas aos departamentos. Estabelecer parcerias (Rede Concelhia) com vista ao desenvolvimento cooperativo da colecção e ao empréstimo entre bibliotecas.

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3. Alargamento da colecção aos recursos digitais online.

Integrar a selecção e avaliação de recursos online, nos programas colaborativos com os docentes. Link para os recursos seleccionados no catálogo Catalogação dos recursos em linha.

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4. Uso da colecção pelos utilizadores.

Favorecer a circulação interna dos documentos. Favorecer a circulação externa dos documentos. Elaborar estatísticas para ambos os empréstimos. Formação de utilizadores (consulta de catálogo). Estabelecer estratégias de divulgação da colecção. Promover o uso da colecção (professores/alunos).

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5. Organização da informação. Informatização da colecção.

Actualização do catálogo informatizado. Indexação da colecção, através da definição de tesaurus/lista de descritores em trabalho colaborativo com docentes.

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6. Gestão cooperativa da colecção Actualização e desenvolvimento da política de empréstimos entre bibliotecas da rede concelhia.

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7. Difusão da informação Definição de um Plano de Marketing para a BE. Difundir e comunicar a informação da BE: Na página da escola (institucional e difusão de materiais); No blogue da BE, em http://bbb.brotero.com Criação de Newsletter e divulgação da informação por mailing list; Através dos sites sociais (Facebook, Myspace); Através da Web 2.0 (Youtube, wikis, RSS).

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O Professor Bibliotecário: José Alberto Oliveira Moreno 01/10/2010