CADERNO DE ATIVIDADES DO ALUNO 01/2021
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Avenida Eduardo Roberto Daher, 1135 – Centro – Itapecerica da Serra – SP
Fone: 4668-9330 / www.itapecerica.sp.gov.br
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CADERNO DE ATIVIDADES
DO ALUNO 01/2021
22 DE FEVEREIRO A 05 DE MARÇO DE 2021
1° BIMESTRE
3° ANO
NA ROTINA DE ESTUDOS SE ATENTAR PARA:
ASSISTIR OS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXILIÁ-LO NAS
ATIVIDADES;
FAZER O CABEÇALHO E EM SEGUIDA REALIZAR AS ATIVIDADES;
APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA
UNIDADE ESCOLAR.
ESCOLA:_______________________________________
NOME:_________________________________________
SÉRIE: ________________________________________
DATA:_________________________________________
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ROTINA DE ESTUDO – 3º ANO
ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES.
SEMANA DE 22 A 25 DE FEVEREIRO
22/02/2021
SEGUNDA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
PAG. 03- LEITURA DA FÁBULA: A GALINHA DOS OVOS DE
OURO.
PÁG. 12 - ESCRITA E COMPARAÇÃO DE NÚMEROS
23/02/2021
TERÇA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
PÁG. 04- INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
PÁG. 13 - ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE
24/02/2021
QURTA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
PÁG. 05- LEITURA DE FÁBULA E ANÁLISE DO GÊNERO
PÁG 14 - VALOR POSICIONAL
25/02/2021
QUINTA-FEIRA
MATEMÁTICA
HISTÓRIA
PÁG. 15 - ANTECESSOR E SUCESSO/ NÚMEROS POR
EXTENSO
PÁG. 22 - GRUPOS POPULACIONAIS E ETNIAS
26/02/2021 SEXTA-FEIRA
ARTE
INGLÊS
LÍNGUA PORTUGUESA
PÁG. 24 – CRIANDO IMAGENS.
PÁG. 27 e 28 – APRESENTAÇÃO, CUMPRIMENTOS, LISTAS
E NÚMEROS.
PÁG. 09- ORTOGRAFIA S/SS
SEMANA DE 01 A 05 DE MARÇO
01/03/2021
SEGUNDA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
PÁG. 06- TEXTO AGLUTINADO E CLASSIFICAÇÃO DAS
SÍLABAS
PÁG. 16 - LOCALIZAÇÃO E MOVENTAÇÃO
02/03/2021
TERÇA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
PÁG. 07- SUBSTANTIVO COMUM E SUBSTANTIVO
PRÓPRIO
PÁG. 17- CAMINHO DE CASA PARA A ESCOLA
03/03/2021
QURTA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
PÁG. 08- LETRA “H” INICIAL E FRASES LACUNADAS (R/RR)
PÁG. 18- SITUAÇÕES-PROBLEMA
04/03/2021
QUINTA-FEIRA
EDUCAÇÃO FÍSICA
CIÊNCIAS
LÍNGUA PORTUGUESA
PÁG. 25 – IMC E ALONGAMENTOS.
PÁG. 20 - SAÚDE AUDITIVA E VISUAL
PÁG: 10- PRODUÇÃO DE TEXTO
05/03/2021 SEXTA-FEIRA
GEOGRAFIA MATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA
PÁG. 23 - PAISAGENS NATURAIS E ANTRÓPICAS
PÁG. 19- SITUAÇÕES-PROBLEMA / MULTIPLICAÇÃO
PÁG. 11 - MOMENTO DE LEITURA
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ASSISTA AO VÍDEO ABAIXO E CONHEÇA MAIS SOBRE AS FÁBULA
LEIA A FÁBULA ABAIXO:
A GALINHA E OS OVOS DE OURO CERTA MANHÃ, UM FAZENDEIRO DESCOBRIU QUE SUA GALINHA TINHA POSTO UM OVO DE OURO. APANHOU O OVO, CORREU PARA CASA, MOSTROU-O À MULHER, DIZENDO:
-VEJA! ESTAMOS RICOS!
LEVOU O OVO AO MERCADO E VENDEU-O POR UM BOM PREÇO.
NA MANHÃ SEGUINTE, A GALINHA PÔS UM OUTRO OVO DE OURO, QUE O FAZENDEIRO VENDEU A MELHOR PREÇO. E ASSIM ACONTECEU DURANTE MUITOS DIAS. MAS, QUANTO MAIS RICO FICAVA O FAZENDEIRO, MAIS DINHEIRO QUERIA. E PENSOU: “SE ESTA GALINHA PÕE OVOS DE OURO, DENTRO DELA DEVE HAVER UM TESOURO! ”MATOU A GALINHA E, POR DENTRO, ELA ERA IGUAL A QUALQUER OUTRA.
MORAL: QUEM TUDO QUER, TUDO PERDE. (ESOPO)
EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade
adequado.
LÍNGUA PORTUGUESA
https://vimeo.com/514764631
FÁBULA É UMA COMPOSIÇÃO NARRATIVA EM QUE OS
PERSONAGENS SÃO ANIMAIS QUE APRESENTAM CARACTERÍSTICAS
HUMANAS, COMO A FALA, A GANÂNCIA, A PREGUIÇA, A INVEJA, A
SABEDORIA, A ASTÚCIA ETC.
POR MEIO DESSAS CARACTERÍSTICAS, OS PERSONAGENS
MOVIMENTAM-SE E A HISTÓRIA DESENROLA-SE, LEVANDO À
CONSTRUÇÃO DE UM ENSINAMENTO. ESSE GÊNERO TEXTUAL TEM
CARÁTER EDUCATIVO E, AO FINAL, TRAZ UM ENSINAMENTO, FAZENDO
COMPARAÇÕES COM O COTIDIANO.
A MENSAGEM EDUCATIVA É CHAMADA MORAL DA HISTÓRIA.
AS FÁBULAS PODEM SER ESCRITAS EM PROSA (TEXTO EM
PARÁGRAFOS) OU EM VERSOS.
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GÊNERO TEXTUAL: FÁBULAS
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
1- QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DESSA FÁBULA?
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2- A GALINHA DO FAZENDEIRO TINHA ALGO ESPECIAL. O QUE ERA?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3- O PONTO DE EXCLAMAÇÃO EM “ESTAMOS RICOS! ” INDICA QUE O FAZENDEIRO FICOU:
( ) IRRITADO ( ) SURPRESO ( ) TRANQUILO ( ) TRISTE
4- A HISTÓRIA TRATA, PRINCIPALMENTE, DA:
( ) ESPERTEZA ( ) GANÂNCIA ( ) IGNORÂNCIA ( ) MALDADE
5-- QUANTOS PARÁGRAFOS TEM A FÁBULA?
______________________________________________________________________________
6- QUAL A MORAL DA FÁBULA? VOCÊ CONCORDA? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.
_____________________________________________________________________________________
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EF15LP03 - Localizar informações explícitas em textos.
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LEIA UMA NOVA VERSÃO DA FÁBULA: A GALINHA DOS OVOS DE OURO
A AVARICE SÓ PERDE
PENSANDO QUE TUDO PODE GANHAR! A FÁBULA DA GALINHA
ESTA IDEIA VEM ILUSTRAR.
POIS NÃO É QUE UM HOMEM RICO, ACHANDO QUE POR DIA UM SÓ OVO
ERA POUCO, ERA NADA, ERA UM TICO, RESOLVEU TER TUDO DE UMA VEZ SÓ?! ACREDITANDO QUE, POR OVOS DE OURO BOTAR, DE OURO FOSSE FEITA A GALINHA INTEIRA, SEM DÓ, PIEDADE E CONSIDERAÇÃO
MATOU-A NUMA PANELA CERTEIRA.
QUE DECEPÇÃO! QUE RAIVA! QUE DOR! ENCONTROU-A IGUALZINHA A TODAS AS GALINHAS
QUE PUNHAM OVOS DE QUALQUER COR! NADA HAVIA QUE MOSTRASSE O SEU MISTÉRIO. PARA AS PESSOAS MESQUINHAS
É, SEM DÚVIDA, UMA BOA LIÇÃO. QUANTOS AMANHECEM POBRES, HOJE, POR ONTEM TEREM TIDO TANTA AMBIÇÃO?
Jean de La Fontaine. Fábulas de La Fontaine.
Adaptação de Regina Drummond. São Paulo: Paulus, 2004.
1- QUE CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO “POEMA” PODEMOS IDENTIFICAR NESSA FÁBULA?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2- CADA PEDAÇO DO TEXTO CHAMA-SE ESTROFE. COPIE A ESTROFE QUE O AUTOR
EXPRESSA A MORAL DA FÁBULA.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
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GRAMÁTICA
3- RELEIA O TRECHO DA FÁBULA: O LEÃO E O RATINHO E REESCREVA COLOCANDO OS ESPAÇOS NOS LUGARES CORRETOS.
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4- OBSERVE A EXPLICAÇÃO E DEPOIS SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS E
CLASSIFIQUE-AS:
EF03LP05 - Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO AO NÚMERO DE SÍLABAS
UMA SÍLABA SOL MONOSSÍLABA
DUAS SÍLABAS DA- DO DISSÍLABA
TRÊS SÍLABAS ES-TRE-LA TRISSÍLABA
QUATRO OU MAIS SÍLABAS DI-NOS-SAU- RO- POLISSÍLABA
PALAVRA SEPARAÇÃO SILÁBICA
CLASSIFICAÇÃO
FAZENDEIRO
GALINHA
OVO
UM
MANHÃ
MERCADO
IMAGINEQUEAFERA,AOANDARPORUMATRILHA,
DEREPENTETROPEÇOUECAIUNUMAARMADILHA.
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RELEMBRANDO:
5- OBSERVE O QUADRO E REESCREVA AS PALAVRAS EM SEUS LUGARES:
ATENÇÃO: USE LETRA MAIÚSCULA NA ESCRITA DE SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS.
MARCELA- LOUSA- GALINHA- ALAGOAS- BRASIL- ESPADA - ITAPECERICA - BOLA
SUBSTANTIVO PRÓPRIO SUBSTANTIVO COMUM
EF03LP08 - Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
SUBSTANTIVO COMUM
O SUBSTANTIVO COMUM REFERE-SE A
SERES OU COISAS EM GERAL. EXEMPLO:
https://br.freepik.com/
CARRO MENINO
SUBSTANTIVO PRÓPRIO
O SUBSTANTIVO PRÓPRIO REFERE-SE A
SERES ESPECÍFICOS: CIDADES, PESSOAS,
RIOS, PAÍSES... EXEMPLO:
https://br.freepik.com/
LUCAS RIO DE JANEIRO
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ORTOGRAFIA
DE OLHO NA LETRA H
1- RECORTE E COLE 6 PALAVRAS INICIADAS COM A LETRA H E 6 PALAVRAS COM A
LETRA H NO MEIO DA PALAVRAS.
H INICIAL H NO MEIO DA PALAVRA
EF35LP13 Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
2- LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO E COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS
ADEQUADAS.
CARETA – CARRETA- CARO- CARRO- CARINHO- CARRINHO
A) JUQUINHA FEZ UMA ________________________ PARA SUA AMIGA.
B) LUIZA FAZ __________________________________ NO CACHORRO.
C) A ________________________________ DE SEU JOÃO ESTÁ VELHA.
D) MAMÃE COMPROU UM PÃO _________________________________.
E) DONA MARIA FOI DE ________________________ PARA A ESCOLA.
F) PEDRINHO E SOFIA BRINCAM COM ____________________________ NO PÁTIO.
EF03LP01 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em
sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n)
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VAMOS RECORDAR?
3- AGORA, LEIA AS DICAS E PREENCHA A CRUZADINHA.
EF03LP01 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em
sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
QUANDO USAR S OU SS?
USAMOS SS ENTRE DUAS VOGAIS.
EXEMPLO: PASSEIO
NÃO PODEMOS USAR SS NO INÍCIO DAS PALAVRAS.
EXEMPLO: SAPATO.
DEPOIS DE CONSOANTES, USAMOS S.
EXEMPLO: CANSADO.
1) OBJETO USADO PARA VARRER.
2) ACESSÓRIO FEMININO EM QUE SE GUARDA BATOM,
CARTEIRA, CHAVE, ETC.
3) ALIMENTO QUE O CACHORRO ADORA ENTERRAR.
4) BICHINHO DE PELÚCIA QUE AS CRIANÇAS ADORAM.
5) FLOR CUJO NOME LEMBRA O ASTRO REI.
6) DANÇA TRADICIONAL EM CASAMENTO, FORMATURA, ETC.
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PRODUÇÃO DE TEXTO
ASSISTA AO VÍDEO DA FÁBULA E DEPOIS CONTINUE A REESCRITA. NÃO ESQUEÇA DE
USAR PARÁGRAFOS E PONTUAÇÃO.
A RAPOSA E AS UVAS
UMA RAPOSA ESTAVA COM MUITA FOME, QUANDO VIU UM LINDO
CACHO DE UVA ...
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________
EF35LP25 - Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
https://www.youtube.com/watch?v=ymtj8jwsMPM
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HORA DA LEITURA
ATIVIDADE FAMILIAR
CLIQUE NOS LINKS E LEIA AS FÁBULAS. DEPOIS ESCOLHA UM LIVRO E PREENCHA AS
INFORMAÇÕES NA FICHA DE LEITURA.
EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
https://drive.google.com/open?id=1Tkenuj0xMdVVNMCcoDlhykuwSqnDATgb
https://drive.google.com/open?id=1rfLwPKdQFjDBQj1DHDPpJL15zTwhfuvy
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/
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CONTEÚDO: LEITURA, ESCRITA E COMPARAÇÃO DE NÚMEROS
OS NÚMEROS ESTÃO PRESENTES EM DIVERSAS SITUAÇÕES DO
NOSSO DIA A DIA.
JOÃO ESTAVA INDO NA CASA DE SUA AMIGA IZABEL. NO CAMINHO
OBSERVOU O NÚMERO DE ALGUMAS CASAS DE SUA RUA:
A) QUAL DESSES NÚMEROS É O MAIOR? REGISTRE NO QUADRO:
B) QUAL DESSES NÚMEROS É O MENOR? REGISTRE NO QUADRO:
https://vimeo.com/514767149
https://brainly.com.br/tarefa/30494589
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ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE.
AO CHEGAR À RUA DE SUA AMIGA, OBSERVOU QUE ALGUMAS
CASAS TINHAM OS SEGUINTES
NÚMEROS:
ORGANIZE ESSES NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE:
OS DOIS AMIGOS RESOLVERAM BRINCAR COM CARTINHAS
NUMÉRICAS E DEVERIAM ORGANIZÁ-LAS EM ORDEM DECRESCENTE,
AJUDE-OS NA ORGANIZAÇÃO:
EF03MA01- Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os
registros numéricos e em língua materna.
856
219
205
105
685
502
https://br.freepik.com/vetores-premium/desenhos-animados-de-rosto-para-criancas_3169741.htm
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VALOR POSICIONAL.
ESCREVA O VALOR POSICIONAL DE CADA ALGARISMO, CONFORME O
EXEMPLO:
F03MA02: Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens
PARA REPRESENTAR TODAS AS QUANTIDADES COM APENAS DEZ DÍGITOS,
DAMOS O VALOR DE ACORDO COM A POSIÇÃO QUE ELAS ESTÃO, É POR ISSO QUE
OS CHAMAMOS DE VALORES POSICIONAIS.
OS DÍGITOS NA PRIMEIRA POSIÇÃO REPRESENTAM AS UNIDADES; OS
DA SEGUNDA, AS DEZENAS, JÁ OS QUE ESTÃO NA TERCEIRA POSIÇÃO SÃO
CHAMADOS DE CENTENA.
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NESTE ROTEIRO TRABALHAMOS COM DIFERENTES NÚMEROS.
ESCOLHEMOS ALGUNS PARA VOCÊ ESCREVER O ANTECESSOR E
SUCESSOR.
AGORA ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO:
398: TREZENTOS E NOVENTA E OITO.
220:
123:
521:
302:
47:
EF03MA01: Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os
registros numéricos e em língua materna.
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LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO: TRAJETO E PONTO DE REFERÊNCIA
OS PONTOS DE REFERÊNCIA SÃO ELEMENTOS QUE NOS ORIENTAM PARA CHEGARMOS
A LUGARES.
OBSERVE OS TRAJETOS QUE JOÃO PODE FAZER PARA IR
A CASA DE SUA AMIGA.
EM QUAL DOS TRAJETOS JOÃO CONSEGUIRÁ CHEGAR MAIS RÁPÍDO? QUAIS SÃO OS
PONTOS DE REFERÊNCIA DESSE TRAJETO?
QUANTAS QUADRAS JOÃO ANDARIA SE FOSSE PELO TRAJETO MAIS LONGO?
ATENÇÃO: CADA SETA
INDICA UM QUARTEIRÃO
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DESENHE O CAMINHO QUE VOCÊ PERCORRE DA SUA CASA ATÉ A ESCOLA. LEMBRE-SE DE COLOCAR PONTOS DE REFERÊNCIAS PARA QUE, QUEM O LER, ENTENDA O SEU MAPA.
EF03MA12: Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de
pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.
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SITUAÇÕES-PROBLEMA
ATENÇÃO AO RESOLVER OS PROBLEMAS. NÃO SE ESQUEÇA DE REALIZAR
O CÁLCULO E ESCREVER A RESPOSTA.
1) UM NAVIO QUE FAZ CRUZEIRO NA COSTA MARÍTIMA BRASILEIRA TEM
429 CABINES PARA OS HÓSPEDES, PORÉM, 135 SÃO DE LUXO E AS
DEMAIS DA CLASSE ECONÔMICA. QUANTAS CABINES PERTENCEM A
CLASSE ECONÔMICA?
CALCULO:
RESPOSTA:____________________________________
2) AS PROFESSORAS DO TERCEIRO ANO COMPRARAM 175 BOLAS E 183
BONECAS. QUANTOS BRINQUEDOS ELAS COMPRARAM AO TODO?
RESPOSTA:________________________________________________
EF03MA05: Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos
envolvendo adição e subtração com números naturais.
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UTILIZE A MULTIPLICAÇÃO PARA RESOLVER AS SITUAÇÕES PROBLEMAS
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:
1) SABENDO QUE CADA CARRINHO DE SUPERMERCADO TEM QUATRO
RODAS. QUANTAS RODAS TERÃO OS QUATRO CARRINHOS JUNTOS?
A) ( ) 8 RODAS
B) ( ) 10 RODAS
C) ( ) 16 RODAS
D) ( ) 12 RODAS
2) NO ESTACIONAMENTO DO SUPERMERCADO HAVIAM 4 BICICLETAS E 5
MOTOS. QUANTAS RODAS NO TOTAL HAVIAM NESSE
ESTACIONAMENTO?
A) ( ) 20 RODAS
B) ( ) 38 RODAS
C) ( ) 18 RODAS
D) ( ) 15 RODAS
EF03MA03: Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
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SAÚDE AUDITIVA E VISUAL (TIPOS DE POLUIÇÃO)
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E SAIBA MAIS SOBRE OS DIFERENTES TIPOS
DE POLUIÇÃO
1- PESQUISE E ESCREVA DE QUE FORMA ESSES TRÊS TIPOS DE POLUIÇÃO PODEM
AFETAR NOSSA SAÚDE OU MEIO AMBIENTE.
POLUIÇÃO LUMINOSA:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
POLUIÇÃO SONORA:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
POLUIÇÃO VISUAL:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
CIÊNCIAS
https://vimeo.com/514768816
VOCÊ SABIA QUE EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE POLUIÇÃO QUE AFETAM NOSSA
SAÚDE?
SÃO ELAS:
POLUIÇÃO LUMINOSA: CAUSADA PELO EXCESSO DE LUZ ARTIFICIAL.
POLUIÇÃO SONORA: SÃO COMUNS EM AMBIENTES URBANOS OU COM GRANDE
AGLOMERAÇÃO DE PESSOAS QUE GERAM UM EXCESSIVO BARULHO,
PRINCIPALMENTE NO TRÂNSITO.
POLUIÇÃO VISUAL: É CAUSADA PELO EXCESSO DE PUBLICIDADE EM
CARTAZES, OUTDOORS, PLACAS E OUTROS ESPALHADOS NOS AMBIENTES
URBANOS.
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2- RELACIONE O TIPO DE POLUIÇÃO À SUA RESPECTIVA FRASE. USE PS PARA POLUIÇÃO
SONORA E PV PARA POLUIÇÃO VISUAL
( ) É PROVOCADO PELO EXCESSO DE OUTDOORS, PROPAGANDA, FAIXAS E CARTAZES.
( ) SONS ALTOS, RUIDOS OU VIBRAÇÕES QUE PREJUDICAM O SOSSEGO DAS PESSOAS.
( ) PAPÉIS JOGADOS NA RUA, SACOS DE LIXO ESPALHADOS NO BAIRRO TAMBÉM FAZEM
PARTE DESSE TIPO DE POLUIÇÃO.
( ) ESSE TIPO DE POLUIÇÃO PODE ACARRETAR PROBLEMAS AUDITIVOS IRREVERSÍVEIS.
( ) TEM COMO CAUSAS, PRINCIPALMENTE O BARULHO DE AUTOMÓVEIS, AVIÕES,
BUZINAS, MÚSICA ALTA,ETC...
3- COM BASE EM TUDO QUE APRENDEU, ESCREVA COMO PODEMOS PROTEGER A
NOSSA SAÚDE AUDITIVA E VISUAL:
1- NÃO REFLETIR A LUZ ARTIFICIAL ( LANTERNA OU CELULAR ) NO ROSTO.
EF03CI03 - Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som
e luz.
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i
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POLUIÇÃO SONORA
PS
POLUIÇÃO VISUAL
PV
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ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E SAIBA MAIS SOBRE O TEMA
ATIVIDADE FAMILIAR
1- FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO A ETNIA DA SUA FAMÍLIA E ESCREVA UM POUCO
SOBRE OS MOTIVOS QUE OS LEVARAM A SAÍREM DE SEUS LUGARES DE ORIGEM.
EF03HI01 - Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos
que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes
empresas, etc.
HISTÓRIA
https://vimeo.com/514769499
O BRASIL É UM PAÍS COM GRANDE DIVERSIDADE ÉTNICA, SUA POPULAÇÃO É
COMPOSTA ESSENCIALMENTE POR TRÊS PRINCIPAIS GRUPOS ÉTNICOS: O INDÍGENA,
O BRANCO E O NEGRO. OS INDÍGENAS CONSTITUEM A POPULAÇÃO NATIVA DO PAÍS,
OS PORTUGUESES FORAM OS POVOS COLONIZADORES DA NAÇÃO E OS NEGROS
AFRICANOS FORAM TRAZIDOS PARA O TRABALHO ESCRAVO.
VOCÊ JÁ NOTOU QUE, NO BRASIL, NA NOSSA CIDADE E NO MUNICÍPIO A POPULAÇÃO
É MUITO VASTA E COM CARACTERÍSTICAS DISTINTAS UMAS DAS OUTRAS? POIS É,
TEMOS O PRIVILÉGIO DE CONHECERMOS, CONVIVERMOS E VIVERMOS DA FORTE
INFLUÊNCIA DE VÁRIOS POVOS.
VOCÊ SABE DE ONDE SEUS PAIS E AVÓS VIERAM? ONDE NASCERAM? PORQUE SAÍRAM
DE SEUS LUGARES DE ORIGEM?
É O QUE IREMOS DESCOBRIR NESSAS AULAS.
GRUPOS POPULACIONAIS E A FORMAÇÃO DO LOCAL
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ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E SAIBA MAIS SOBRE A AULA
OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA SE É UMA PAISAGEM NATURAL OU PAISAGEM
ANTRÓPICA.
EF03GE04 - Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus
lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
Geografia
https://vimeo.com/514769713
PAISAGEM NATURAL É UM AMBIENTE COMPOSTO PELOS ELEMENTOS DA NATUREZA E
QUE NÃO SOFREU INTERVENÇÃO HUMANA, MANTENDO CONSERVADAS SUAS
CARACTERÍSTICAS TÍPICAS.
SÃO ELES: MONTANHAS, RIOS, LAGOS, ÁRVORES...
PAISAGENS ANTRÓPICAS - QUE TAMBÉM PODEM SER DENOMINADAS
“PAISAGENS HUMANIZADAS”, “PAISAGENS CULTURAIS” E/OU
“PAISAGENS ARTIFICIAIS” - ENXERGAMOS UM NÚMERO EXPRESSIVO DE ELEMENTOS
CONSTRUÍDOS PELO SER HUMANO, COMO, POR EXEMPLO: CASAS, PRÉDIOS, PONTES,
PLANTAÇÕES...
EXISTEM ELEMENTOS QUE SÃO IMPLEMENTADOS PELO SER HUMANO E QUE PARECEM
NATURAIS, PORÉM NÃO SÃO. UM EXEMPLO DISSO É A ARBORIZAÇÃO DAS RUAS E
PRAÇAS. SE A ÁRVORE JÁ EXISTE NAQUELE LOCAL E NÃO TIVER SIDO ALTERADA NO
PERÍODO DA CONSTRUÇÃO DA RUA, ELA É DE CARÁTER NATURAL. PORÉM, SE AS
ÁRVORES FORAM DESLOCADAS COM O INTUITO DE SEREM PLANTADAS NA RUA OU EM
UMA PRAÇA, ELAS SE TORNAM ELEMENTOS HUMANIZADOS.
PAISAGENS NATURAIS E ANTRÓPICAS EM TRANSFORMAÇÃO
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ARTE ASSISTA A NOSSA VÍDEO AULA: https://vimeo.com/514770064
CRIANDO IMAGENS
FONTE: https://en.wikipedia.org/wiki/Carl_Warner
OBSERVE AS IMAGENS FEITAS PELO ARTISTA:
FONTE: http://obviousmag.org/archives/2008/02/carl_warner.html
ATIVIDADE:
1- QUE ALIMENTOS VOCÊ OBSERVA NAS OBRAS DE CARL WAGNER?
2- QUAIS ALIMENTOS VOCÊ MAIS GOSTA DE COMER?
3- VOCÊ ACHA QUE UM TRABALHO QUE NÃO UTILIZA MATERIAIS TRADICIONAIS, COMO TINTAS E
PINCÉIS, PODE SER CONSIDERADO OBRA DE ARTE? POR QUÊ?
4- AGORA É A SUA VEZ!! COM A AJUDA DE UM ADULTO, TENTE CRIAR UMA “PAISAGEM DE
ALIMENTOS”. PODE SER UMA SALADA ENFEITADA OU OUTRA FORMA QUE VOCÊ DESEJAR.
FOTOGRAFE E POSTE NAS REDES SOCIAIS DA ESCOLA.
(EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA (DESENHO, PINTURA, COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURA, ESCULTURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC.), FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS,
INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.
CARL WARNER (NASCIDO EM 1963) É UM ARTISTA, DIRETOR, AUTOR E
FOTÓGRAFO BRITÂNICO. ELE COMBINA FOTOGRAFIA E ARTE PARA CRIAR
IMAGENS VISUAIS. CARL WARNER É MAIS CONHECIDO POR SUAS
COMPLEXAS PAISAGENS ALIMENTARES, ONDE USA DIFERENTES TIPOS DE
ALIMENTOS E INGREDIENTES EM SEU TRABALHO. ELE ESCOLHE BEM OS
ALIMENTOS PARA CRIAR A CENA, E DEPOIS FOTOGRAFA CRIANDO IMAGENS.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
ASSISTA A NOSSA VÍDEO AULA: https://vimeo.com/514770855
VAMOS INICIAR NOSSA CONVERSA FALANDO SOBRE O NOSSO CORPO, DIGAMOS QUE
ELE É NOSSA “FERRAMENTA” DE TRABALHO PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA,
SENDO ASSIM, DEVEMOS CUIDÁ-LO COM TODA ATENÇÃO E CARINHO. PRECISAMOS DE
ALGUMAS INFORMAÇÕES PARA DAR INÍCIO A ESTES CUIDADOS PARA QUE O
PROFESSOR POSSA VERIFICAR SE SUAS MEDIDAS CORRESPONDEM A EXPECTATIVA
PARA SUA IDADE.
1 - COM A AJUDA DOS PAIS, UMA FITA MÉTRICA E UMA BALANÇA, REGISTRE ABAIXO
SUA ALTURA E PESO:
2 – NO ESPAÇO EM BRANCO, COLE UMA FOTO OU FAÇA UM DESENHO DE VOCÊ:
AINDA FALANDO SOBRE CUIDAR DO NOSSO CORPO, PRECISAMOS A CADA DIA CONHECÊ-
LO MELHOR, MANTER UMA ROTINA DE ATIVIDADE FÍSICA, PARTICIPANDO DAS AULAS DE
EDUCAÇÃO FÍSICA, UMA ALIMENTAÇÃO ADEQUADA E NÃO ESQUECER DA HIGIENE.
ASSISTA OS VÍDEOS COMPLEMENTARES:
PARTES DO CORPO: https://www.youtube.com/watch?v=qelEiERtEUY
HIGIENE CORPORAL: https://www.youtube.com/watch?v=GFCDo9QtQ8E
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PARTE 2
ASSISTA A NOSSA VÍDEO AULA:
ALONGAMENTO SÃO EXERCÍCIOS FÍSICOS VOLTADOS PARA O AUMENTO DA FLEXIBILIDADE DOS MÚSCULOS DO NOSSO CORPO, PROMOVENDO UMA SÉRIE DE BENEFÍCIOS COMO: PREPARAR O CORPO PARA A ATIVIDADE FÍSICA, PREVENIR LESÕES, PROPORCIONAR MAIOR CONSCIÊNCIA CORPORAL. VOCÊ SABIA QUE MUITAS VEZES ESTAMOS FAZENDO UM ALONGAMENTO E NEM PERCEBEMOS? AQUELA ESPREGUIÇADA NA HORA EM QUE ACORDAMOS É UMA FORMA DE ALONGAR. FAZEMOS ANTES DA ATIVIDADE PARA ATIVAR A CIRCULAÇÃO SANGUÍNEA E DEPOIS PARA RELAXAR OS MÚSCULOS. DEPENDENDO DA ATIVIDADE QUE VAMOS PRATICAR, ENFATIZAMOS MAIS O ALONGAMENTO NAQUELA REGIÃO DO CORPO. EX. EM UMA CORRIDA, NOS MÚSCULOS DOS MEMBROS INFERIORES (QUADRIL, PERNAS, PÉS).
1 – VAMOS FAZER UM ALONGAMENTO? SIGA OS MOVIMENTOS DA IMAGEM ABAIXO PERMANECENDO NO MÍNIMO DEZ (10) SEGUNDOS EM CADA POSIÇÃO.
2 – COMPLETE A FRASE:
EF35EF08 - PLANEJAR E UTILIZAR ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER DESAFIOS NA EXECUÇÃO DE ELEMENTOS BÁSICOS DE APRESENTAÇÕES COLETIVAS DE GINÁSTICA GERAL, RECONHECENDO AS POTENCIALIDADES E OS LIMITES DO CORPO E ADOTANDO PROCEDIMENTOS DE SEGURANÇA.
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https://vimeo.com/514771003
CLIQUE AQUI PARA ASSISTIR NOSSA VÍDEO-AULA
VAMOS COMEÇAR O 3º ANO COM UMA REVIEW
1. CUMPRIMENTAR AS PESSOAS É MUITO IMPORTANTE. ALÉM DE DIZER “HELLO”,
TAMBÉM PODEMOS USAR OUTROS CUMPRIMENTOS QUE DEPENDEM DO HORÁRIO.
REESCREVA OS CUMPRIMENTOS NAS IMAGENS CORRETAS:
GOOD MORNING GOOD AFTERNOON GOOD EVENING GOOD NIGHT
2. LEIA A LISTA DE PALAVRAS ABAIXO E REESCREVA DE ACORDO COM O TEMA:
HELLO! MY NAME IS JANE. WHAT’S YOUR NAME?
SE DESENHE
MOTHER
RED
CIRCLE
BALL
DOLL
SISTER
GREEN
SQUARE
FATHER
YELLOW
TEDDY BEAR
TRIANGLE
RECTANGLE
BALLON
BROTHER
BLUE
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4. REESCREVA OS NOMES DOS NÚMEROS NA ORDEM CRESCENTE:
TEN FOUR SEVEN THREE ONE
FIVE NINE SIX TWO EIGHT
5. SOME OS “SCHOOL OBJECTS”, DESENHE E ESCREVA OS RESULTADOS. SIGA O EXEMPLO:
EX. TWO BOOKS + ONE BOOK = THREE BOOKS
A. FOUR PENCILS + TWO PENCILS =
B. THREE SCHOOL BAGS + ONE SCHOOL BAG =
C. TWO ERASERS + THREE ERASERS =
D. ONE NOTEBOOK + ONE NOTEBOOK =
E. FOUR CRAYONS + THREE CRAYONS =
F. FIVE PENS + FIVE PENS =
G. FOUR RULERS + FOUR RULERS =
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Habilidades: (EF01LI13) Utilizar contagem sequencial de 1 a 10. (EF01LI07) Construir repertório lexical referente ao tema ambiente escolar. (EF03LI11) Fazer a leitura global dos vocabulários familiares com associação aos significados. (EF03LI12) Realizar produção escrita de vocabulários familiares.