CADERNO DE QUESTÕES -...

PREFEITURA MUNICIPAL DE JUMIRIM

PROCESSO SELETIVO 02/2015

PROFESSOR DE EDUCAO BSICA PEB II -

MSICA

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CADERNO DE

QUESTES _______________________________________________________________

ABRA SOMENTE QUANDO AUTORIZADO

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Nome do Candidato: Assinatura:

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mailto:[email protected]

INSTRUES

1. Este Caderno contm 05 pginas com 20 questes de mltipla escolha, assim distribudas: - Conhecimentos Especficos, com 15 questes, enumeradas de 01 a 15. - Conhecimentos Gerais, com 05 questes, enumeradas de 16 a 20. 2. Cada questo contm 5 (cinco) alternativas (a, b, c, d, e), das quais somente uma atende s condies do enunciado. 3. Esta prova ter a durao de 3 horas, includo o tempo necessrio para preenchimento do Gabarito de Resposta, sendo permitida a sada do candidato da sala de prova somente aps 30 minutos do seu incio. 4. Responda a todas as questes. Para cmputo da nota, sero considerados apenas os acertos. 5. No ser permitido ao candidato o destaque de qualquer pgina da prova 6. No permitido, em hiptese alguma, o emprstimo de qualquer objeto. 7. No se atenha s questes que julgar difceis, volte a elas se lhe sobrar tempo. 8. Estando as questes respondidas neste caderno, voc dever transcrever todas as alternativas assinaladas para o Gabarito de Respostas, utilizando caneta esferogrfica de tinta preta ou azul. 9. Voc receber do Fiscal o Gabarito de Respostas. Verifique se esto em ordem e com todos os dados impressos corretamente. Caso contrrio, notifique o Fiscal, imediatamente. 10. Aps certificar-se de que a Gabarito de Respostas seu, assine-o com caneta esferogrfica de tinta preta ou azul no local em que h a indicao: ASSINATURA DO (A) CANDIDATO (A) . 12. A folha de respostas no deve ser dobrada, amassada ou rasurada. 13. de inteira responsabilidade do candidato qualquer prejuzo advindo de marcao incorreta efetuada no Gabarito de Respostas - Ateno: O Gabarito de Respostas no ser substitudo em hiptese alguma. 14. Sero nulas as respostas rasuradas ou mltiplas para uma mesma questo.

Boa Prova!

Caderno de Questes Professor de Educao Bsica PEB II de Msica

01

CONHECIMENTOS ESPECFICOS QUESTO 01 Em relao s modalidades de avaliao DIAGNSTICA, avalie as afirmativas: 1. Trata-se de identificar algumas

caractersticas de um aluno objetivando escolher algumas sequencias de trabalho mais bem adaptadas a tais caractersticas;

2. Tem a finalidade de proporcionar informaes acerca do desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem, com o fim de que o professor possa ajust-lo s caractersticas das pessoas a que se dirige;

3. normalmente uma avaliao pontual, j que, normalmente, acontece no final de uma unidade de ensino, de um curso, um ciclo ou um bimestre, etc. tratando sempre de determinar o grau de domnio de alguns objetivos previamente estabelecidos;

4. Tenta-se identificar um perfil dos sujeitos antes de iniciar qualquer trabalho de ensino, sem o que, com certeza, estaria comprometido todo o trabalho futuro do professor;

5. Prope fazer um balano somatrio de uma ou vrias sequencias de um trabalho de formao.

Fazem referncia avaliao Diagnstica o expresso em: a) Somente 1. b) Somente 2 e 3. c) Somente 1 e 4. d) Somente 2 e 5. e) Somente 4. QUESTO 02 O _________________________ indica o rumo que a escola deve percorre, correspondendo s tomadas de decises educacionais pelos agentes escolares que o concebem, planejando, executando e avaliando sempre, tendo por base a organizao do trabalho escolar de forma integral. , portanto, um instrumento terico metodolgico que a escola elabora de forma coletiva com a participao da comunidade escolar, em busca de um caminho que remeter

realizao da melhor maneira possvel da funo educativa. Completa corretamente a sentena acima: a) Plano Decenal. b) Plano De Aula. c) Planejamento Estratgico. d) Projeto Poltico Pedaggico. e) Plano De Desenvolvimento Da Educao.

QUESTO 03 Dentre as opes abaixo identifique a teoria que se caracteriza por ser: Uma abordagem difundida nas ltimas dcadas, tendo como o maior expoente Jean Piaget. Se fundamenta no evolucionismo bergsoniano e no estruturalismo. Bergson (in. Figueiredo, 1995) afirma que o ser humano evoluiu do reino animal, possuindo uma fora vital desencadeada pelos instintos e pela inteligncia. O estruturalismo considera a realidade como um conjunto de elementos relacionados entre si, de tal forma que a modificao em um dos elementos desencadeia a modificao nos outros.

(www.sed.sc.gov.br/secretaria) a) Teoria ativista. b) Teoria ambientalista. c) Teoria construtivista. d) Teoria inatista. e) Teoria tradicional. QUESTO 04 A respeito da formao de profissionais da educao para trabalhar com o atendimento de alunos com necessidades especiais no sistema regular de ensino, analise as afirmativas colocando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas: ( ) Na LDB 96 so previstos professores com especializao somente em nvel superior, para atendimento especializado, bem como professores de ensino regular capacitados para integrao desses educandos nas classes comuns; ( ) A Lei 9394/96 admite formao em nvel mdio para atendimento especializado;

http://www.sed.sc.gov.br/secretaria


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( ) Os conhecimento sobre o ensino de alunos com necessidades especiais devem ser de domnio exclusivos dos especialistas; ( ) Uma das competncias previstas para os professores manejarem suas classes considerar as diferenas individuais de seus alunos e suas implicaes para a elaborao do planejamento e para implantao de propostas de ensino condizentes e responsivas s suas caractersticas; ( ) Todo plano de formao deve servir para que os professores se tornem aptos ao atendimento da demanda escolar. A sequncia correta est em: a) F-V-F-V-V. b) F-V-F-V-F. c) F-F-F-V-V. d) V-F-F-V-V. e) V-V-F-V-V. QUESTO 05 Coletivos de educadores e educadoras de escolas e Redes vm expressando inquietaes sobre o que ensinar e aprender, sobre que prticas educativas privilegiar nas escolas, nos congressos de professores e nos dias de estudo e planejamento. Por seu lado, a teoria pedaggica tem dado relevncia a pesquisas e reflexo sobre o currculo: h teoria acumulada para reorientaes bem fundamentadas, teoria a que tm direito os profissionais da Educao Bsica. Que dilogo possvel entre a teoria acumulada e as propostas e prticas de reorientao curricular? A reflexo sobre o currculo est instalada como tema central nos projetos poltico-pedaggico das escolas e nas propostas dos sistemas de ensino, assim como nas pesquisas, na teoria pedaggica e na formao inicial e permanente dos docentes. Neste perodo de ampliao da durao do ensino fundamental, em que so discutidas questes de tempo-espao, avaliao, metodologias, contedo, gesto, formao, no seria oportuno repensar os currculos na Educao Bsica? Que indagaes motivam esse repensar? Departamento de Polticas de Educao Infantil e Ensino Fundamental.

A respeito do Currculo, numa viso compromissada com a aquisio de competncias e habilidades. INCORRETA afirmar que: a) Currculo o conjunto daquilo que se ensina

e daquilo que se aprende, de acordo com uma ordem de progresso determinada, no quadro de um dado ciclo de estudos.

b) O currculo representa muito mais do que um programa de estudos, um texto em sala de aula ou o vocabulrio de um curso. Mais do que isso, ele representa a introduo de uma forma particular de vida; ele serve, em parte, para preparar os estudantes para posies dominantes ou subordinadas na sociedade existente.

c) O currculo tem que ser entendido como a cultura real que surge de uma srie de processos, mais que como um objeto delimitado e esttico que se pode planejar e depois implantar.

d) O currculo favorece certas formas de conhecimento sobre outras e afirma os sonhos, desejos e valores de grupos seletos de estudantes sobre outros grupos, com frequncia discriminando certos grupos raciais, de classe ou gnero.

e) O currculo o conjunto de objetivos de aprendizagem selecionados que devem dar lugar criao de experincias apropriadas que tenham efeitos cumulativos avaliveis, de modo que se possa manter o sistema numa reviso constante, para que nele se operem as oportunas reacomodaes.

QUESTO 06 O currculo, enquanto instrumentao da cidadania democrtica, deve contemplar contedos e estratgias de aprendizagem que capacitem o ser humano para a realizao de atividades nos trs domnios da ao humana: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experincia subjetiva, visando integrao de homens e mulheres no trplice universo das relaes polticas, do trabalho e da simbolizao subjetiva. Nessa perspectiva, incorporam-se como diretrizes gerais e orientadoras da proposta curricular as quatro premissas apontadas pela UNESCO como eixos


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estruturais da educao na sociedade contempornea: a) Aprender, conhecer, viver e crescer. b) A vida em sociedade, a atividade produtiva, a

experincia subjetiva e a prtica no trabalho. c) Aprender a conhecer, aprender a fazer,

aprender a viver e aprender a ser. d) Domnio social, domnio, intelectual,

domnio emocional e domnio poltico. e) Vida familiar, vida social, vida espiritual e

vida profissional. QUESTO 07 A respeito da Histria da msica correto afirmar que no Renascimento: a) Cresce o interesse pela msica profana (que

no era religiosa). A msica tambm trabalhada em vrias melodias, porm ainda as melhores composies musicais dessa poca foram feitas para as igrejas.

b) A msica Renascentista foi assim designada para delimitar o perodo da histria da msica que vai do aparecimento da pera e do oratrio at a morte do compositor, maestro e instrumentista Johann Sebastian Bach.

c) Nesse perodo, a msica instrumental passa a ter maior destaque, adquirindo "porte", elegncia e sofisticao. So sons suaves e equilibrados. Nesse perodo criou-se, ainda, a sonata.

d) A msica buscava uma liberdade maior da estrutura clssica e uma expresso mais densa e viva, carregada de emoes e sentimentos.

e) Podemos dizer que, esse perodo, para a msica, foi uma verdadeira REVOLUO. O entusiasmo foi grande, inovaes, criaes, novidades, tendncias, gneros musicais apareceram. Foi um perodo rico para a msica, impulsionado pela rdio, e pelo surgimento de tecnologias para gravar, reproduzir e distribuir essa arte.

QUESTO 08 Semana de Arte Moderna, em fevereiro de 1922, ocorreu em S. Paulo. Ela provocou grande escndalo e polmica, apresentando novidades que, no meio acanhado das artes paulistas, pareciam radicalismos de vanguarda. As

novidades em msica foram trazidas por um jovem compositor: a) Guiomar Novais. b) Frutuoso Viana. c) Pixinguinha. d) Heitor Villa-Lobos. e) Mrio de Andrade. QUESTO 09 Analise as definies abaixo e assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta dos termos definidos: 1. a distncia entre dois sons; 2. a menor distncia entre dois sons; 3. a unio de dois semitons; 4. Tem a funo de elevar a nota em um

semitom. a) Intervalo, Semitom, Tom e Sustenido. b) Semitom, Intervalo, Tom e Sustenido. c) Intervalo, Tom, Semitom e Sustenido. d) Intervalo, Semitom, Sustenido e Tom; e) Intervalo, Semitom, Tom e Bemol. QUESTO 10 No que se refere aos diferentes Tipos de Escala, relacione as colunas: 1. Escala Diminuta (7) 2. Escala Aumentada (7) 3. Escala Maior 4. Escala de Arpejos Maiores

( ) uma verso de 4 notas dos arpejos maiores. So muito fortes como parte de um solo quando a estrutura harmnica fica em uma tnica principal. ( ) So similares s escalas maiores e menores, pode agir como uma abreviao musical, e quando adicionados ao solos ele do uma maior variedade sonora, e quebram uma tocabilidade linear. ( ) Stimas dominantes assim como esta escala comeam no 7 grau da escala (normalmente). Elas so boas para trocas de tnicas ou para alguma troca rpida de harmonia, muito boa quando uma msica muda para um semitom ou tom acima. ( ) Elas so a base para familiarizar-se com a escala de uma guitarra e as relaes das tnicas podem ajudar a desenvolver um


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conhecimento slido na construo de tnicas, acordes e claro, canes!

A sequncia correta : a) 1-4-3-2. b) 1-3-2-4. c) 2-1-3-4. d) 1-4-2-3. e) 3-1-4-2. QUESTO 11 Uma srie de acordes chamada de uma: a) Acordes estendidos. b) Progresso harmnica. c) Acordes com nota adicionada. d) Acordes de stima. e) Cartas de acordes. QUESTO 12 Quanto quantidade de notas os acordes podem ter: a) 2, 4, 6, 8 etc. notas diferentes em sua

formao. b) 1, 3, 5, 7, etc. notas iguais em sua formao. c) 3, 4, 5, 6, etc. notas diferentes em sua

formao. d) 1, 8, 15, 16, etc. notas diferentes em sua

formao. e) 1, 2, 3, 4, etc. notas iguais em sua formao. QUESTO 13 No que se refere s principais partes que constituem a msica, assinale a alternativa que apresenta a definio de HARMONIA: a) a combinao dos SONS SUCESSIVOS

(dados uns aps outros). a concepo horizontal da Msica.

b) a combinao dos SONS SIMULTNEOS (dados de uma s vez). a concepo vertical da Msica.

c) o conjunto de melodias dispostas em ordem simultnea. a concepo ao mesmo tempo horizontal e vertical da Msica.

d) a combinao dos valores tempo. e) quando executamos as notas nos tempos

fracos ou nas partes fracas de tempo, deixando que os tempos fortes ou as partes fortes dos tempos sejam preenchidas por pausas.

QUESTO 14 Um intervalo menor, quando decrescido de um semitom, se transforma em um: a) Intervalo aumentado. b) Intervalo diminuto. c) Intervalo maior. d) Intervalo mais que aumentado. e) Intervalo justo. QUESTO 15 A respeito da forma musical binria INCORRETO afirmar: a) Quando ao invs de repetir a Melodia (a

Mesma ideia musical), resolvemos criar uma parte contrastante, a msica passa a ter duas partes e ento chamamos essa estrutura de Forma Binria.

b) Na Forma Binria h duas sees chamadas de A e B marcadas por sinais de ritornello.

c) A seo A termina com cadncia imperfeita e a seo B a completa e finaliza com uma cadncia perfeita.

d) Na forma binria Sempre a seo B contrasta com a seo A.

e) A seo A termina com uma cadncia perfeita e a B est em outra tonalidade (vizinha).

CONHECIMENTOS GERAIS

QUESTO 16 A barragem que se rompeu no dia 05/11/2015, provocando um desastre ambiental histrico, que j chegou at o litoral capixaba, tambm tinha lama da Vale, maior mineradora do Brasil.

(Trecho extrado do Jornal Folha de So Paulo, de 24/11/2015).

O trecho acima se refere ao desastre Ocorrido em: a) Belo Horizonte Minas Gerais. b) Ouro Preto Minas Gerais. c) Mariana Minas Gerais. d) Regncia Esprito Santo. e) Linhares Esprito Santo. QUESTO 17 No dia 13/11/2015 ocorreram atentados coordenados em Paris, onde 129 pessoas


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morreram, tendo com maior nmero de vtimas aqueles prximos ao Stade de France e ao Bataclan. Esses atentados foram planejados e executados pela (o): a) Rssia. b) Estado Islmico. c) Sria. d) Estados Unidos. e) Iraque. QUESTO 18 "Um pesadelo." assim que o virologista e professor da USP Paolo Zanotto define a situao do Brasil com relao ao aumento de casos de microcefalia. Isso porque nunca, em nenhum lugar do mundo, foram feitos estudos sobre a capacidade do vrus de causar tal m-formao. Mais do que isso: no havia nem suspeita de que isso pudesse acontecer. Segundo especialistas, sero necessrios entre seis meses e um ano para que trabalhos sobre o tema encontrem resultados.

(Trecho extrado do Jornal Folha de So Paulo, 25/11/2015)

Os recentes casos de microcefalia que esto acontecendo mais ao Norte do pas, se devem a sequelas de pessoas que contraram o vrus: a) Aedes aegypti Dengue. b) Flaviviridae Zika Vrus. c) Vibrio cholerae Clera. d) Tripanossomase Doena de Chagas. e) Schistosoma Esquistossomose.

QUESTO 19 O relator da Lava Jato no STF (Supremo Tribunal Federal), afirmou nesta quarta-feira (25) que h um perigoso canal de vazamento de informaes sigilosas das investigaes do esquema de corrupo da Petrobras para beneficiar pessoas poderosas.


O atual relator da lava jato o ministro: a) Teori Zavascki. b) Joaquim Barbosa. c) Nestor Cerver. d) Rodrigo Janot. e) Delcdio do Amaral.

QUESTO 20 O aumento de impostos, aliado ao corte de gastos pblicos, um dos principais pilares do ajuste fiscal que o governo federal vem tentando promover para pr fim crise.


Recentemente o governo de Dilma Rousseff props a recriao de um imposto. Esse imposto o (a): a) IOF. b) CPMF. c) ICMA. d) IPI. e) COFINS.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Schistosoma

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