PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO DO MUNICÍPIO DE CAMPO MOURÃO-PR - EDITAL 01/2017

DATA DA PROVA: 07/01/2018

PERÍODO DA PROVA: MANHÃ

CARGO: ORIENTADOR EDUCACIONAL

LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO ANTES DE COMEÇAR A PROVA:

Verifique se este caderno de questões corresponde ao cargo que você concorre e se ele contém 50 (cinquenta) questões de múltipla escolha, com 5 alternativas (a,b,c,d,e) de resposta para cada uma, correspondentes à prova objetiva. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer

defeito ou apresente alguma divergência ao cargo que você concorre, solicite ao fiscal de sala que tome as providências cabíveis, pois não serão aceitas reclamações posteriores nesse sentido;

No momento da identificação, verifique o cartão resposta, se as informações relativas a você estão corretas. Caso haja algum dado a ser retificado, peça ao fiscal de sala para corrigir em Ata;

Você dispõe de 4 (quatro) horas para fazer a prova objetiva; Na duração da prova, está incluído o tempo destinado à entrega do material de prova e ao

preenchimento do cartão resposta; Você deve deixar sobre a carteira apenas o documento de identidade e a caneta esferográfica de

tinta azul ou preta; NÃO É PERMITIDO DURANTE A REALIZAÇÃO DA PROVA: a) equipamentos eletrônicos como

máquinas calculadoras, MP3, MP4, telefone celular, tablets, notebook, gravador, máquina fotográfica, controle de alarme de carro e/ou qualquer aparelho similar; b) livros, anotações, réguas de cálculo, dicionários, códigos e/ou legislação, impressos que não estejam expressamente permitidos ou qualquer outro material de consulta; c) relógio de qualquer espécie, óculos escuros ou quaisquer acessórios de chapelaria, tais como chapéu, boné, gorro etc;

É proibido fazer anotação de informações relativas às suas respostas no comprovante de inscrição e(ou)em qualquer outro meio, que não os permitidos;

Não se comunique com outros candidatos nem se levante sem autorização; Somente após decorrida 1 (uma) hora do início da prova, você poderá se retirar da sala de

aplicação de prova; Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala, devolva-lhe o caderno de prova e o cartão resposta

devidamente assinado e deixe o local de prova. Você NÃO poderá levar consigo o caderno de questões;

A desobediência a qualquer uma das determinações constantes em edital, no presente caderno

de prova e no cartão resposta poderá implicar na anulação da sua prova; Tenha calma para não prejudicar seu desempenho e boa prova.

NÚMERO DA INSCRIÇÃO:

NOME COMPLETO:

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Texto

O jornalismo e a atualidade de Guimarães Rosa

Tutameia é leitura fundamental, recompensadora até, para quem deseja ou precisa dominar as engrenagens e a artesania da linguagem escrita

Hélio Gurovitz

03/12/2017 - 10h00 - Atualizado 04/12/2017 10h56

Críticas à imprensa se tornaram

corriqueiras – a maioria, pelos motivos errados. O principal defeito dos jornais e revistas brasileiros não está na ideologia nem nos procedimentos editoriais (em que pesem queixas legítimas). Está na deterioração do texto. O Brasil talvez seja o único país em que alguém pode ser jornalista bem-sucedido sem saber escrever direito. Sempre pôde contar com editores abnegados, dispostos a reescrever qualquer aberração, depois assinar com o nome alheio.

Nas últimas décadas, nem isso tem bastado. Por uma conjunção madrasta de forças econômicas e culturais, a imprensa se vê nas mãos de uma geração que não foi educada para a escrita. É algo visível no nível mais básico, tal a profusão de erros de concordância e regência, de palavras e partículas desnecessárias (“que”, “se” ou “de”), de textos viscosos e confusos. Mas também num nível mais grave e insidioso.

Fora os deslizes sintáticos, ortográficos ou estilísticos, em certa medida inevitáveis diante da pressão dos prazos, o texto jornalístico se tornou refém da preguiça mental e dos chavões. Não passa um dia sem que alguém cometa, nas páginas da grande imprensa, uma “ponta de iceberg”, uma “joia da coroa”, um “divisor de águas” ou uma “rota de colisão”. Quando falta apuro na linguagem, natural que falte também nas ideias. O problema da imprensa é, na essência, um problema de linguagem.

Daí a relevância e a atualidade de Guimarães Rosa, morto há 50 anos. Na divisão clássica, há escritores que se impõem pela força da narrativa, como Dickens ou Tolstói, outros pela linguagem, como Joyce ou o nosso Rosa. Ele destilava cada frase, cada palavra, cada vírgula para alcançar seu estilo singular.

É um erro crer que apenas reproduziu o falar característico do sertão. Seu texto derivava de vasto conhecimento linguístico, em que a estrutura sintática do alemão podia se aliar a uma expressão do francês ou a um neologismo importado do russo para expressar o pensamento ou a ação do sertanejo.

Tal mecanismo sofisticado, presente em todas as suas obras, faz de muitas uma leitura difícil, por vezes maçante. Parecem escritas num idioma estrangeiro, em tudo similar ao português. Ninguém jamais escreverá como ele. Mas é leitura fundamental, recompensadora até, para quem deseja ou precisa, como os jornalistas, dominar as engrenagens e a artesania da linguagem escrita. Adaptação de http://epoca.globo.com/cultura/helio-

gurovitz/noticia/2017/12/o-jornalismo-e-atualidade-de-guimaraes-

rosa.html , acesso em 20 de dez. de 2017.

01) No texto “O jornalismo e a atualidade de Guimarães Rosa”, a relação entre o jornalismo e Guimarães Rosa tem como motivação: (A) A escrita de Guimarães Rosa, que se parece com um idioma estrangeiro, em tudo similar ao português. (B) A constatação de que ninguém jamais escreverá como Guimarães Rosa. (C) O estilo singular de escrita de Guimarães Rosa e a crítica aos problemas de linguagem na imprensa, que está segundo o autor do texto, refém de uma geração de jornalistas que não foi educada para a linguagem escrita. (D) O fato de Guimarães Rosa ter reproduzido o falar característico do sertão. (E) A escritura da obra Tutameia, por Guimarães Rosa como uma artesania da linguagem escrita. 02) Segundo Hélio Gurovitz, o problema da imprensa é: (A) A deteriorização do texto, decorrente da falta de apuro na linguagem, que resulta na falta de apuro das ideias. (B) Ideológico, pois há posicionamentos dos jornalistas. (C) Nos procedimentos editoriais em que os editores não corrigem a linguagem. (D) Falta de editores abnegados. (E) Falta de comprometimento.

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03) Marque a alternativa que contem a informação retomada pela expressão “Nas últimas décadas, nem isso tem bastado”: (A) “O Brasil talvez seja o único país em que alguém pode ser jornalista bem-sucedido sem saber escrever direito”. (B) “Sempre pôde contar com editores abnegados, dispostos a reescrever qualquer aberração, depois assinar com o nome alheio”. (C) “O principal defeito dos jornais e revistas brasileiros não está na ideologia nem nos procedimentos editoriais (em que pesem queixas legítimas)”. (D) “Está na deterioração do texto”. (E) “Críticas à imprensa se tornaram corriqueiras – a maioria, pelos motivos errados”. 04) A oração sublinhada, no período abaixo, classifica-se como: “Quando falta apuro na linguagem, natural que falte também nas ideias”. (A) Oração subordinada substantiva subjetiva (B) Oração subordinada adverbial condicional. (C) Oração subordinada adverbial causal (D) Oração subordinada adverbial temporal. (E) Oração subordinada adverbial concessiva. 05) Assinale a alternativa correta em relação à regência do verbo sublinhado, na oração abaixo: “É um erro crer que apenas reproduziu o falar característico do sertão”. (A) Verbo transitivo direto e indireto (B) Verbo de ligação (C) Verbo transitivo indireto (D) Verbo intransitivo (E) Verbo transitivo direto 06) As palavras sublinhadas no período abaixo exercem, respectivamente, a função gramatical de: “O problema da imprensa é, na essência, um problema de linguagem”. (A) Artigo, verbo, substantivo. (B) Verbo, preposição, artigo. (C) Artigo, verbo, preposição. (D) Conjunção, preposição, advérbio. (E) Verbo, preposição, conjunção, 07) A palavra acentuada pela mesma razão que CARACTERÍSTICO é:

(A) Econômicas (B) Tolstói (C) Ortográfico (D) Essência (E) Ninguém 08) A alternativa em que a palavra sublinhada exerce a função sintática de adjunto adverbial é: (A) “Ninguém jamais escreverá como ele”. (B) “Na divisão clássica, há escritores que se impõem pela força da narrativa, como Dickens ou Tolstói, outros pela linguagem, como Joyce ou o nosso Rosa.” (C) “O Brasil talvez seja o único país em que alguém pode ser jornalista bem-sucedido sem saber escrever direito”. (D) É um erro crer que apenas reproduziu o falar característico do sertão. (E) “Seu texto derivava de vasto conhecimento linguístico [...]” 09) Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada exerce a função sintática de complemento nominal: (A) “O problema da imprensa é, na essência, um problema de linguagem”. (B) “Ninguém jamais escreverá como ele”. (C) “Críticas à imprensa se tornaram corriqueiras – a maioria, pelos motivos errados”. (D) “É um erro crer que apenas reproduziu o falar característico do sertão”. (E) “Seu texto derivava de vasto conhecimento linguístico [...]” 10) Assinale a alternativa em que os ENCONTROS sublinhados classificam-se como ENCONTROS CONSONANTAIS: (A) Linguístico, problema, imprensa. (B) Corriqueiras, vasto, sertão. (C) Erro, crer, reproduziu. (D) Críticas,ninguém, conhecimento. (E) Clássica, estrangeiro, Brasil. 11) O valor de x+y é igual a metade da soma de k+w , se k é igual a 17 e w corresponde a 19. O valor de x+y é: (A) 12. (B) 14. (C) 15. (D) 17. (E) 18. 12) Vitor emprestou R$ 800,00 de seu primo Arthur, após um mês pagou R$ 832,00. Qual o

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percentual cobrado por Arthur pelo empréstimo do dinheiro? (A) 4%. (B) 6%. (C) 7%. (D) 8%. (E) 9%. 13) Ao fazer uma compra em um país vizinho Margarete gastou 21,80 dólares, mas pagou sua conta em reais, sendo o total em reais de R$ 74,12. Qual é o valor da cotação do dólar em relação ao real no dia de sua compra? (A) R$ 2,98. (B) R$ 3,12. (C) R$ 3,40. (D) R$ 3,48. (E) R$ 4,20. 14) A hélice de um ventilador leva meio segundo para dar uma volta completa em seu eixo. Com base nesta informação, após uma hora quantas voltas à hélice já deu? (A) 120. (B) 600. (C) 3600. (D) 4800. (E) 7200. 15) Marcelo foi ao mercado de peixes comprar ostras, cada componente da família quer comer pelo menos quatro ostras, ele descobriu que no mercado vendem somente por dúzias as ostras, na reunião familiar tem ao todo 53 pessoas em sua casa. Qual a quantidade mínima de dúzias de ostras deve comprar para que todos comam pelo menos as quatro ostras que sugeriram? (A) 4. (B) 5. (C) 6. (D) 7. (E) 8. 16) Ao chegar em um agência bancária Tadeu foi pegar sua senha que era o primeiro número natural de três dígitos, quando observou o painel verificou que estava na senha 63, quantas pessoas vão ser atendidas até que chegue a vez de Tadeu? (A) 36. (B) 43. (C) 47. (D) 57.

(E) 63. 17) No bolso de Marcela tem ao todo R$ 51,00. Ela possui em seu bolso somente notas de R$ 2,00 ; R$ 5,00 e R$ 10,00, não possui nenhuma moeda. Com base nestas informações o numero mínimo de notas de R$ 2,00 que tem no bolso de Marcela é: (A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5. 18) Sabendo que A e B representam números naturais. Assinale a alternativa correta sabendo que o produto de A x B é igual a zero (A.B=0) (A) Obrigatoriamente os números A e B são pares. (B) Os números A e B são negativos. (C) Obrigatoriamente um dos números é par e outro é impar. (D) Um dos números é negativo e o outro é positivo. (E) Pelo menos um dos números é igual à zero. 19) Em uma corrida na pista de atletismo (a pista de 400 metros) ao total os corredores percorreram 5,2 quilômetros. Quantas voltas completas deram na pista? (A) 10. (B) 11. (C) 12. (D) 13. (E) 14. 20) Observe a sequência numérica 6;24;96;384;.. O próximo número é igual a: (A) 1536. (B) 684. (C) 1286. (D) 986. (E) 1048. 21) As responsabilidades dos entes federados sobre as escolas; as disposições sobre a organização da educação escolar; os níveis e modalidades de ensino; os requisitos para a formação e a valorização do magistério são estabelecidos pela qual legislação? (A) Lei nº 9.394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação.

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(B) Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE). (C) Lei nº 10.639/2003. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira. (D) Lei nº 8.069/90. Estatuto da Criança e do Adolescente. (E) Nenhuma das alternativas está correta. 22) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 9394/1996) determina a estrutura e o funcionamento do sistema escolar brasileiro, dando-lhe a necessária unidade em meio à diversidade que caracteriza o país. Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso nas lacunas abaixo: ( ) Organiza a educação escolar; os níveis e modalidades de ensino; os requisitos para a formação e a valorização do magistério e o financiamento. ( ) Os municípios incumbir-se-ão de: oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental. ( ) A educação básica obrigatória e gratuita dos quatro aos dezoito anos de idade, organizada da seguinte forma: a) pré-escola; b) ensino fundamental; c) ensino médio. ( ) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 7 (sete) anos de idade. Agora assinale a alternativa que corresponde a sequencia correta: (A) V, F, V, F. (B) F, F, V, V. (C) V, V, V, V. (D) F, F, V, V. (E) V, V, F, F. 23) Considera-se que o professor atua como agente cultural externo e possibilita aos educandos o contato com a realidade científica mediante a seu trabalho docente. Pondera-se que Lei de Diretrizes e bases da Educação (9394/1996) que define aos estabelecimentos de ensino, respeitar normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica; administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada

docente. A partir desses indicativos da Lei, é correto afirmar que os docentes incumbir-se-ão de: (A) Elaborar a proposta pedagógica curricular docente do estabelecimento de ensino. (B) Elaborar pareceres do estabelecimento de ensino. (C) Realizar e reparar as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. (D) Observar e aprovar os alunos. (E) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. 24) Segundo o sistema de ensino no Brasil, a educação escolar é composta de níveis e modalidade de ensino. Dessa maneira podemos afirmar que a alternativa correta é: (A) A educação de jovens e adultos e a educação básica. (B) A educação especial e o ensino Superior. (C) A educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. (D) A educação tecnológica e a educação infantil. (E) A educação infantil e anos inicias do curso normal. 25) É um processo contínuo de pensar-querer-fazer a educação em dado momento e contexto humano-social. Processo que envolve a ação-reflexão-ação sobre o ensinar-e-aprender. Inicia com discussões para se ter clareza do que a Instituição pretende. A partir daí, vai abordando várias dimensões: a formação do profissional e ser humano que deseja (Projeto-Político-Pedagógico do Curso); a do conhecimento produzido em construção coletiva e socializada (plano de ensino) e a concretização das dimensões anteriores em sala de aula, na relação professor-aluno (plano de aula); entre essas dimensões, a articulação garante a „mão dupla‟ de planejar, realizar, avaliar e replanejar. (Minguili & Daibem, s.d, p. 9) Considerando a organização e efetivação dos projetos e planos, referenciamos a organização do trabalho pedagógico na escola, e sobre isso o Artigo 26 da Lei de Diretrizes e bases da Educação (Lei n. 9394/1996) define que os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida

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pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. Dessa maneira afirmamos que os currículos devem se constituir a partir da: (A) Os planos de trabalho devem contemplar, aleatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política. (B) O conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente das Américas, devem estar contempladas e abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa, inglesa e da matemática. (C) O estudo da linguagem oral e escrita, português e inglês, da linguagem plástica e da linguagem corporal, o conhecimento do mundo físico e natural, devem ser considerados obrigatoriamente. (D) O conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente da América Central deve perpassar os estudos da disciplina de geografia e das ciências biológicas. (E) A realidade social e política, especialmente do Brasil, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural, os currículos devem abranger. 26) A formação docente também está posta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 1996) e legitima que: (A) Para o ingresso na carreira docente o professor deverá estar ciente que nas instituições de Educação Infantil estarão matriculadas crianças de zero a sete anos de idade (B) A formação continuada de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior e médio, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal. (C) A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior e em curso técnico/profissionalizante. (D) A formação docente também está legitimada na Constituição Federal de 1988, que determina que o professor de Educação Infantil deve ser formado única e exclusivamente no curso de Pedagogia. (E) A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de

educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal. 27) Para amparar o trabalho pedagógico na escola, nos apoiamos em Gasparin (s/d), que contribui com estudos e pesquisas sobre a Pedagogia Histórico Crítica, e afirma que essa perspectiva promove a relação direta entre teoria e prática e uma aprendizagem significativa dos conhecimentos científicos e políticos pelos educandos. E para darmos conta da elaboração de um planejamento docente, amparados por essa tendência é necessário que o educador esteja disposto a elaborar uma nova forma de pensar os conteúdos, os quais deverão estar focados na contextualização de todas as áreas do conhecimento humano, evidenciando que este advém da história produzida pelos homens nas relações sociais de trabalho. Dessa maneira podemos afirmar que: (A) O trabalho do educador se dá por meio do desenvolvimento da prática e pela interação com o aluno. (B) O aprofundamento teórico é independente à prática docente. (C) A prática pedagógica está isenta das relações teóricas metodológicas. (D) A prática docente dispensa à teoria. (E) A prática docente quando relacionada à Tendência Histórico Crítica está explicita pela memorização dos conteúdos. 28) Enumere na ordem sequencial as definições que se relacionam: I - Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014). II - Estatuto da Criança e do Adolescente (1990). III - Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n° 12.796, de 04.04.2013). ( ) São diretrizes desse documento: universalização do atendimento escolar; melhoria da qualidade da educação; valorização dos(as) profissionais da educação; promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental. ( ) Em consonância com a Constituição Federal de 1988, esse documento define o

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dever do Estado com a educação, a qual será efetivada mediante a garantia de atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade. ( ) A aprovação desse documento, suscitou a organização do sistema de ensino brasileiro, onde a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio fazem parte da Educação Básica. Agora marque a sequência correta: (A) I, II, III. (B) II, III, I. (C) III, II, I. (D) II, I, II. (E) III, I, II. 29) Ao elaborar projetos educativos, há necessidade de estabelecer alguns objetivos e segundo Gil (2009), os objetivos devem dar direcionamentos a ação, e estabelecer prioridades, eles são a projeção do que se pretende alcançar ao trabalhar com determinados conteúdos. Dessa maneira é correto afirmar que: (A) Identificam o óbvio, o indispensável. Todavia constitui os documentos que poderão ser consultados a qualquer momento pelos alunos. (B) É geralmente apresentado a partir da organização sequencial das unidades que a compõem. (C) Representam o elemento central do plano, de onde derivam os demais elementos. São formulados em termos gerais e devem indicar de forma clara as ações. (D) Determinam e esclarecem acerca de sua duração, conteúdo programático básico, procedimentos de ensino e instrumentos de avaliação e está alheio a metodologia. (E) Nenhuma das alternativas está correta. 30) Diante do trabalho da coordenação pedagógica da escola que é conduzida pelo supervisor escolar, pelo orientador educacional e pelo gestor, uma de suas atribuições é a organização e efetivação do planejamento da escola, o qual dispõe as ações da entidade mantenedora, da direção, dos professores, do conselho de pais e mestres, dos funcionários e dos alunos, buscando alcançar metas e objetivos educacionais bem definidos. Planejar é organizar ações. De acordo com enunciado assinale “V” para as alternativas verdadeiras e “F” para as falsas.

( ) O ato de planejar é uma atividade intencional, político e ideológico. ( ) Planejamento é um plano de curso ou disciplina pedido anualmente pela equipe pedagógica da escola e entregue na secretaria para ser arquivado. ( ) O planejamento é um instrumento da ação educativa. ( ) O planejamento deve ser organizado na semana de planejamento/pedagógica, realizada a cada início de ano letivo somente pelos professores. Agora escolha a sequência correta: (A) F, F, V, V. (B) V, V, F, V. (C) F, V, F, V. (D) V, F, V, F. (E) F, V, V, V. 31) A Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. O Artigo 3º traz a seguinte redação: O estudante de Pedagogia trabalhará com um repertório de informações e habilidades composto por pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos, cuja consolidação será proporcionada no exercício da profissão, fundamentando-se em princípios de interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e estética. Parágrafo único. Para a formação do licenciado em Pedagogia é central: I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania; II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional; III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino. IV - organizar promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, instituições filantrópicas e assistenciais, a família e a comunidade; Quais os incisos do Parágrafo Único são verdadeiros? (A) I, II, VI.

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(B) III, IV. (C) I, II. (D) I, II, III. (E) IV, V. 32) Relacione a primeira coluna com a segunda de acordo com os segmentos que organizam a gestão da escola: 1ª COLUNA 1 - Equipe Docente. 2 - Grêmio estudantil. 3 - Equipe Pedagógica. 4 - Conselho de Classe. 5 - Direção. 2ª COLUNA ( ) Responsável pela coordenação, implantação e implementação das diretrizes definidas no projeto político pedagógico e no regimento escolar. ( ) Constitui um espaço para avaliação, numa perspectiva crítica, do qual participam efetivamente, professores, orientadores, supervisores e, em determinados casos, alunos e o diretor da escola. ( ) É uma organização que não visa lucros, estimula o desenvolvimento educacional, cultural, político, social, esportivo, cívico, entre outros. Tem suas funções e cargos atribuídos a um pequeno grupo eleito na escola. ( ) Participar ativamente de todo processo escolar, desde reuniões de equipe às reuniões de pais, e é de sua responsabilidade conhecer o projeto político pedagógico e elaborar seu plano de trabalho. ( ) Coordena, organiza e gerencia todas as atividades da escola, auxiliado pelo demais componentes do corpo de especialistas e de técnicos administrativos. Agora assinale a sequencia correta: (A) 3, 4, 2, 1, 5. (B) 1, 2, 3, 4, 5. (C) 1, 3, 5, 2, 4. (D) 5, 4, 3, 2, 1. (E) 1, 2, 5, 4, 3. 33) De acordo com Ledesma (2012), a liderança não é definida por decreto, mas sim, por ações. O diretor, enquanto líder, é aquele que promove um ambiente favorável, define, com o apoio da comunidade, as prioridades e organiza o planejamento para a execução destas prioridades, subsidia discussões para a tomada de decisão, compartilha o poder, sabe comunicar-se, trabalha em equipe e tem

muito aguçado o senso ético. O diretor é o elemento fundamental para a promoção de uma ação integrada e cooperativa, permeada pelo diálogo e pela comunicação com sua equipe e com toda a comunidade escolar para a formulação de regras, para elaboração e execução coletiva do planejamento e para a delegação de responsabilidades a todos. De acordo com enunciado assinale “V” para as alternativas verdadeiras e “F” para as falsas. ( ) A liderança precisa ser exercida não como um meio de punir ou de obrigação, mas sim, como uma forma de estabelecer parcerias entre o grupo de trabalho no que diz respeito às decisões e demais feitos da escola. ( ) Quem está na direção, precisa estar atento para que se promova no interior das escolas um clima de cooperação, baseado na confiança entre todos os membros bem como na perspectiva de coletividade. ( ) Por mais que exista a participação de todos os membros da comunidade escolar devemos saber que é sempre o diretor quem deve emitir o parecer final para qualquer assunto que se deseje discutir na escola. ( ) Deverão participar das decisões da escola no que se refere às regras da instituição escolar apenas professores, coordenador e direção, pois os demais não tem necessidade de acompanhar este processo na instituição. Agora escolha a sequência correta: (A) F, F, V, V. (B) V, V, F, F. (C) F, V, F, V. (D) V, F, V, F. (E) F, V, V, V. 34) O projeto político pedagógico, de acordo com a Lei 9.394/96, se caracteriza por ser um documento que: I - Delineia a identidade da escola, organiza e dá as diretrizes da prática educacional, estabelecendo as políticas educacionais em ação. II - Delineia a identidade da escola e a sua ação, sendo o instrumento mais importante da escola, que deve ser elaborado coletivamente, transmitindo a realidade da prática educacional, visando à qualidade de ensino. III - Elaborado pelo gestor, estabelecendo as diretrizes de funcionamento da escola,

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seguidas por todo o corpo escolar. De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta: (A) Apenas a I está correta. (B) Apenas a II está correta. (C) Apenas a III está correta. (D) Apenas a I e II estão corretas. (E) Todas estão corretas. 35) A promulgação da Constituição de 1988 tornou obrigatória a adaptação das Constituições Estaduais e das Leis Orgânicas dos municípios ao princípio da gestão democrática, sendo extensivo ao campo da educação pública. Sobre os mecanismos de implantação da gestão democrática na escola, é correto afirmar que: (A) No tocante à função do projeto político-pedagógico, consiste em um documento que se reduz à dimensão pedagógica da escola, tratando como questão secundária o conjunto de projetos isolados de cada professor em sala de aula. É um documento específico para refletir a realidade da escola, enquanto instrumento clarificador da ação educativa escolar em sua totalidade. (B) O projeto político pedagógico como prática social se constitui coletivamente e historicamente, naquilo que os educadores produzem nas escolas, como expressão de suas escolhas alternativas diante das contradições e dos embates que se apresentam. (C) O Conselho Escolar tem o propósito de exigir a desconcentração da escola. Possui um papel deliberativo das funções: consultivas, normativas, fiscalizadoras e paliativas. (D) A Associação de Pais e Mestres consiste em uma instituição jurídica, de direito privado, com fins lucrativos, que tem como função básica administrar os recursos financeiros das escolas públicas, oriundos da União, dos Estados e dos Municípios, não gerindo aqueles angariados pelas unidades escolares. (E) Elabora atividades individuais e grupais interessantes e bem doadas, que auxiliem o aluno na construção do conhecimento. 36) Leia os enunciados a seguir: I - A função do orientador educacional já está amparada por Lei desde a década de 1960, e esse profissional faz parte da equipe gestora e responsável pelo acompanhamento dos alunos, ademais, junto aos professores dá suporte aos processos de ensino e aprendizagem, auxiliando os professores em relação ao comportamento e desenvolvimento

dos alunos. II - A orientação educacional se destina a assistir ao educando, individualmente ou em grupo, no âmbito das escolas e sistemas escolares visando ao desenvolvimento integral e harmonioso de sua personalidade, ordenando e integrando os elementos que exercem influência em sua formação. A respeito dessas assertivas, assinale a opção corretas: (A) A assertiva II é uma proposição verdadeira e a I é falsa. (B) As assertivas I e II são falsas (C) As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira (D) As assertivas I e II são proposições excludentes. (E) A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira 37) Leia os enunciados a seguir: I - No Brasil, a orientação educacional mostrou-se válida na ordenação da sociedade brasileira em mudança na década de 1990 e incluía a ajuda ao adolescente em suas escolhas profissionais. A primeira menção a cargos de orientador nas escolas estaduais se deu pelo Decreto n. 17.698, de 2001, referente às Escolas Técnicas e Industriais. II - As Leis Orgânicas do Ensino referentes ao período de 1942 a 1946 fazem alusão à Orientação Educacional. Nesta época, não havia cursos especiais de orientação educacional, o que levou ao preenchimento dos cargos pelos chamados "técnicos de educação", muitas vezes selecionados por critérios duvidosos. III - A LDB 5.692/71, diz, no artigo 10: "será instituída obrigatoriamente a Orientação Educacional, incluindo aconselhamento vocacional em cooperação com os professores, a família e a comunidade". A respeito dessas assertivas, assinale a opção corretas: (A) A assertiva II e III são proposições verdadeiras e a I é falsa. (B) As assertivas I e II são falsas (C) As três assertivas são verdadeiras. (D) As assertivas I e II são proposições verdadeiras e a III é falsa (E) A assertiva III é uma proposição falsa e a I e a II são verdadeiras.

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38) Segundo Paro (2016) a avaliação no Brasil encontra-se fragmentada, o autor faz referência sobre as avaliações padronizadas em forma de testes. Julga esse modelo como um componente importante, mas não pode ser o único a medir o progresso do estudante. Atualmente, as provas oficiais que balizam as escolas do Brasil, como o Exame Nacional de Ensino Médio (Enem) e o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) não mostram se o aluno é um sujeito com conhecimento histórico e crítico, que entende de música e cultura. Afinal, é esse repertório que faz com que ele se aproprie dos conteúdos de Matemática e Língua Portuguesa com mais facilidade. Considerando o enunciado é correto afirmar que: (A) O melhor avaliador é mesmo o professor, pois é quem acompanha o aluno diariamente, porém essa observação pode ser superada pela realização de prova escrita. (B) O melhor avaliador é mesmo o professor, pois é quem acompanha o aluno diariamente, em todas as suas manifestações, sendo ciente de seus avanços e suas dificuldades corriqueiras. (C) A avaliação deve ser preparada pela equipe pedagógica, pois é preparada para instituir instrumentos de avaliação nacional para aferir a alfabetização das crianças. (D) A avaliação deve ser contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos. (E) A avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 39) Complete as lacunas com a a alternativa correspondente. O _____________________________________, é um instrumento de planejamento do nosso Estado democrático de direito que orienta a execução e o aprimoramento de políticas públicas do setor. Neste novo texto, fruto de amplos debates entre diversos atores sociais e o poder público, estão definidos os objetivos e metas para o ensino em todos os níveis – infantil, básico e superior. O ___________________________ traz dez diretrizes, entre elas a erradicação do analfabetismo, a melhoria da qualidade da educação, além da valorização dos profissionais de educação, um dos maiores desafios das políticas educacionais. De acordo com o art. 7º dessa nova lei, a União,

os estados, o Distrito Federal e os municípios atuarão em regime de colaboração para atingir as metas e implementar as estratégias previstas no texto. (A) Plano Nacional de Educação / Lei de Diretrizes e bases da Educação. (B) Lei de Diretrizes e Bases da Educação / Plano Nacional de Educação. (C) Plano Nacional de Educação / Lei nº 5564 de 21 de Janeiro de 2015. (D) Plano Nacional de Educação / PNE (2014-2024). (E) Diretrizes curriculares nacionais para o curso de Pedagogia / Parâmetros Curriculares Nacionais. 40) As tendências pedagógicas devem ser conhecidas e estudadas devido a importância histórica de se entender o campo, o caminho e as concepções da educação brasileira. Diante disso é necessário uma análise da importância dessas tendências em relação aos pressupostos de aprendizagem. Relacione corretamente o conceito à sua definição: I - Tradicional. II - Escola nova. III - Tecnicista. IV - Histórico-crítica. ( ) Decorre das relações estabelecidas entre conteúdos, métodos e concepção de mundo. Confronta os saberes trazido pelo aluno com o saber elaborado, na perspectiva da apropriação de uma concepção científico filosófica da realidade social, mediada pelo professor. ( ) Ensinar é repassar conhecimentos de forma mecânica. Punição. Competição ( ) Auto aprendizagem, aprender a aprender, isso se torna em descobertas. Avaliação conforme êxito dos alunos. Valorizar o conhecimento que o aluno traz. ( ) Controlar o comportamento individual face a objetivos preestabelecidos, motivação, retenção e transformação, eficiência, eficácia, qualidade, racionalidade, produtividade e neutralidade. Agora marque a alternativa que apresenta a sequência correta: (A) IV, II, III, I. (B) VI, I, II, III. (C) I, II, III, IV. (D) III, II, I, IV.

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(E) II, III, IV, I. 41) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é um documento do governo federal que aponta contribuições para o desenvolvimento integral das crianças e serve como uma reflexão acerca da organização do trabalho pedagógico (BRASIL, 1998). Nesse sentido, o documento reconhece a criança enquanto sujeito que: (A) se utiliza de uma única linguagem, a que mais se aproxima do real. (B) exerce capacidade de ter ideias e hipóteses conforme as orientações dos adultos. (C) possui jeito particular de conhecer e reconhecer o mundo. (D) deve ter acesso ao desenvolvimento integral, sem ter seus direitos assegurados. (E) nenhuma das alternativas anteriores estão corretas. 42) A brincadeira é uma palavra estreitamente associada à infância e as crianças e se constitui enquanto um processo de desenvolvimento e aprendizagem fundamental (BRASIL, 2007), neste sentido, o brincar se constitui como um modo de ser e estar no mundo. De acordo com Vygotsky, que é um dos principais representantes desta visão, o brincar é: (A) uma atividade humana criadora, na qual o professor se apropria somente para mediar conteúdos para ensinar por meio do lúdico as crianças. (B) uma atividade humana criadora, na qual a imaginação é restrita a assimilação de códigos e aprendizagem de conteúdos e papeis sociais. (C) uma atividade humana criadora, que colabora para que a criança vivencie a ausência de pessoas e objetos e assim aprenda a controlar suas emoções de forma madura e independente. (D) uma atividade humana criadora, na qual imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão e de ação pelas crianças, assim, como novas formas de construir relações sociais com outros sujeitos. (E) nenhuma das alternativas anteriores. 43) A ________________ faz parte indissociável do processo de ensino e aprendizagem, por meio dela, há um processo de busca, investigação, indagação. A _____________ possibilita conhecer o que ainda não é conhecido e comunicar ou anunciar a novidade (FREIRE, 1996). Provoca a superação da reprodução dos conteúdos e o

professor desperta no estudante a produção do conhecimento alicerçado em um espírito crítico, investigativo, uma vez que exercita o questionamento e, consequentemente, se estende à prática. Nesse processo, além de um planejamento é fundamental o envolvimento coletivo dos alunos, trazendo suas experiências e contribuições. A palavra que corresponde corretamente a citação de FREIRE e contempla as lacunas é: (A) escrita. (B) tarefa de casa. (C) pesquisa. (D) avaliação oral. (E) nenhuma das alternativas anteriores. 44) O Projeto Político Pedagógico, segundo Vasconcelos (2004, p. 169), é o “plano global da instituição, que pode ser entendido como a sistematização nunca definitiva de um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada e que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. È um instrumento teórico - metodológico para a intervenção e mudança da realidade, um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação”. Neste sentido, o PPP deve contemplar: I - contextualização social, econômica, política e cultural da escola. II - orientação geral do trabalho docente, preferencialmente elaborada entre o corpo docente. III - planos de ensino e planos de aula de todas as disciplinas. IV - aspectos políticos e pedagógicos. V - concepção pedagógica e objetivos educacionais gerais. Estão corretas: (A) Apenas as afirmativas I, III e V. (B) Apenas as afirmativas II, III e IV. (C) Apenas as afirmativas I, II, III e V. (D) Apenas as afirmativas I, II, III, IV e V. (E) Apenas as afirmativas I, II, IV e V. 45) “O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social” (LIBÂNEO, 1992, p. 222) e é uma tarefa essencial do professor frente ao processo de ensino e aprendizagem e a organização dos

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conteúdos a ensinar. Acerca dos conteúdos, os Referenciais Curriculares Nacionais os classificam em três grandes categorias, sendo eles: (A) conceituais, científicos e atitudinais. (B) científicos, atitudinais e procedimentais. (C) conceituais, atitudinais e procedimentais. (D) conceituais, procedimentais e atitudinais. (E) nenhumas das alternativas anteriores. 46) A ______________ é a área epistemológica com estatuto e objetos próprios que tem por finalidade fundamentar os processos de ensino e aprendizagem, compreendendo-os como práxis de inclusão social e de emancipação humana e política. Constitui a área que tem como objeto de preocupação o processo de ensino e aprendizagem sob suas múltiplas realidades, tratando do processo de ensino, da teoria e prática da educação (PIMENTA, 2015). A área do conhecimento que se refere a autora é: (A) sociologia. (B) filosofia. (C) didática. (D) metodologia da pesquisa em educação. (E) nenhuma das alternativas anteriores. 47) De acordo com a Lei 8.069/90, o Estatuto da Criança e do Adolescente compreende que a criança e o adolescente têm direito à liberdade, respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento, assim como à educação e ao exercício da cidadania (BRASIL, 1990). Neste contexto, o ECA define que é dever do Estado, assegurar a criança e ao adolescente: I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, exclusivamente para os que estão em idade escolar própria. II - progressiva extensão de gratuidade ao ensino médio. III - atendimento em creches e pré escolas para crianças de 0 à 6 anos de idade. IV - oferta de ensino noturno regular, adequados as condições do adolescente trabalhador. V - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-pedagógico. Estão corretas: (A) Apenas as afirmativas II, IV e V. (B) Apenas as afirmativas II, III, IV e V. (C) Apenas as afirmativas I, II, III e V.

(D) Apenas as afirmativas I, II, III, IV e V. (E) Apenas as afirmativas I, II, IV e V. 48) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96), a educação infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social (BRASIL, 1996). Segundo a LDB, a educação infantil deverá ser ofertada e organizada da seguinte maneira: I - creches ou entidades equivalentes para crianças de até 3 anos de idade. II - pré escolas para crianças de 4, 5 e 6 anos de idade. III - carga horária de no mínimo 6 horas diárias para o turno parcial e 8 horas para o turno integral. IV - carga horária mínima anual de 800 horas. V - carga horária mínima de 180 dias letivos. Estão corretas: (A) Apenas as afirmativas II, III e V. (B) Apenas as afirmativas I e IV. (C) Apenas as afirmativas I, IV e V. (D) Apenas as afirmativas I, II e V. (E) Apenas as afirmativas I, II, III, IV e V. 49) Segundo Lima (2010), o currículo é base fundamental do Projeto político-pedagógico, pois é a partir dele que se define o que, para que, como e quem a escola deve ensinar. O currículo é um importante elemento constitutivo da organização escolar, ele define e organiza todos os conteúdos pedagógicos da instituição, sempre respeitando a diversidade cultural e o bom rendimento dos estudantes. Acerca do currículo para a Educação Infantil, a resolução CNE/CEB n° 5, de 17 de dezembro de 2009, aponta: (A) foco na ação mediadora da instituição de Educação infantil como articuladora das experiências e saberes das crianças e os conhecimentos que circulam na cultura mais ampla e que despertam o interesse das crianças. (B) guia de atividade docente, que articula experiências, aponta os conteúdos mínimos de cada disciplina e valores a serem ensinados. (C) foco na gestão democrática e desenvolvimento de práticas pedagógicas que valorizam a leitura e a escrita para a alfabetização. (D) conjunto de práticas que buscam promover a identidade e a autonomia das crianças para o mundo do trabalho.

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(E) nenhuma das alternativas anteriores. 50) Tanto a LDB (Lei 9.394/96) quanto as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil compreendem a criança enquanto um sujeito social e histórico que faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma cultura, em um determinado momento histórico (BRASIL, 1996, 2009). Acerca da cultura infantil, Benjamin (1984) oferece importante contribuições e define eixos que orientam uma visão peculiar de ver as crianças, estes eixos são: ( ) a criança cria cultura, brinca e nisso reside sua singularidade. ( ) a criança é colecionadora, dá sentido ao mundo e produz história. ( ) a criança subverte a ordem e estabelece uma relação crítica com a tradição. ( ) a criança pertence a uma classe social. Assinale com V para verdadeiro e F para falso cada um dos eixos apresentados acima: (A) F, V, F, V. (B) F, F, V, V. (C) V, V, V, F. (D) V, F, V, V. (E) V, V, V, V.