CartaFundacional - IEMA · 2019-01-08 · ESCOLA ASSOCIADA DA UNESCO O IEMA como Escola Associada...

CARTA FUNDACIONAL

CartaFundacional

Flávio DinoGovernador do Maranhão

Davi TellesSecretário de Ciência, Tecnologia e Inovação

André BelloSecretário Adjunto de Educação Profissional,

Tecnológica e Inclusão Social

Jhonatan AlmadaReitor do IEMA

João Batista EriceiraRaimundo Palhano

Rossini CorrêaNúcleo Estratégico

Eneida ErreChefe de Gabinete

Elinaldo Soares SilvaDiretor de Ensino e Pesquisa

Gustavo Medeiros Mota AndradeDiretor de Planejamento e Administração

REVISÃO FINAL E LEITURA CRÍTICAJhonatan Almada

S U M Á R I OApresentação .................................................................................................4Breve História ................................................................................................5Evolução das unidades plenas do IEMA ...........................................................6Missão ...........................................................................................................7Visão .............................................................................................................7Valores ..........................................................................................................8Sonho ............................................................................................................8Propósito .......................................................................................................8Escola Associada da UNESCO ..........................................................................9Modelo institucional ................................................................................... 10- Pedagógico .............................................................................................. 12- Gestão .................................................................................................... 13- Pertinência .............................................................................................. 14Programas permanentes ............................................................................. 15Redes......................................................................................................... 16Eventos ...................................................................................................... 18Conquistas ................................................................................................. 20Professores Honoris Causa ......................................................................... 22

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Uma instituição pública de excelência é possível!

CARTA FUNDACIONAL

APRESENTAÇÃO

A Carta Fundacional é um documento institucional estabelecido pela Resolução CON-SUP/IEMA Nº 92/2018 em que consta nossa missão, visão, sonho, propósito, valores, modelo institucional, programas permanentes, redes e eventos.

O objetivo dessa Carta é nortear o trabalho das equipes do IEMA, explicitando os aspec-tos mais relevantes de nossa instituição, aquilo que nos mobiliza para cumprir com os objetivos motivadores da criação do Instituto.

O tempo testará a atualidade e consistência da Carta Fundacional do IEMA, sua duração e credibilidade dependerá do grau de apropriação por parte da comunidade educativa que constituímos e a aprovação da sociedade ao nosso trabalho.

O padrão IEMA de qualidade, a busca pela excelência naquilo que fazemos, inspiram a Carta Fundacional, cada um e cada uma dessa comunidade IEMA são responsáveis pela sua concretização, as palavras traduzem os acúmulos de conhecimento, experiência e vivência ao longo dos quatro anos de implantação inicial.

As instituições não se constroem solitariamente. As pessoas que as formam trabalhando com dedicação, usando bem o dinheiro público aqui investido, apresentando resultados consistentes, convencem a sociedade. Coletivamente vamos construir o IEMA na árdua caminhada pela estrada esplandecente do futuro.

Jhonatan AlmadaReitor do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão-IEMA

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CARTA FUNDACIONAL

O Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IEMA é uma autar-quia vinculada à Secretaria de Estado da Ciên-cia, Tecnologia e Inovação – SECTI, criado pelo governador Flávio Dino.

O IEMA é uma instituição que tem como objetivo oferecer educação profissional, cientí-fica e tecnológica de nível médio e superior de forma pública, gratuita e de qualidade, buscan-do o desenvolvimento social, tecnológico e eco-nômico do Maranhãoo. O Instituto foi criado por meio da medida Provisória 184, de 02 de janeiro de 2015, transformado na Lei Nº 10.213, de 09

de março de 2015, reorganizado por meio da Lei de nº 10.385, de 21 de dezembro de 2015 e do Decreto Nº 31.761, de 20 de maio de 2016.

Os cursos são ofertados nos municípios após realização de diagnóstico situacional e con-sulta pública à comunidade, a fim de assegurar a articulação entre a oferta e as demandas sociais e econômicas em consonância com a Meta 11 do Plano Nacional de Educação - PNE, Lei 13.005 de 25 de junho de 2014 e Meta 12 do Plano Es-tadual de Educação do Maranhão - PEE/MA, Lei 10.099 de 11 de junho de 2014.

BREVE HISTÓRIA

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CARTA FUNDACIONAL

EVOLUÇÃO

ANO MUNICÍPIOS ATENDIDOS MATRÍCULAS INICIAIS2015 1 241

ANO MUNICÍPIOS ATENDIDOS MATRÍCULAS INICIAIS2017 7 1.350

ANO MUNICÍPIOS ATENDIDOS MATRÍCULAS INICIAIS2016 3 750


ANO MUNICÍPIOS ATENDIDOS MATRÍCULAS INICIAIS2015 63 (A DISTÂNCIA) 7.487




UNIDADES PLENAS

UNIDADES PLENAS

UNIDADES PLENAS

UNIDADES PLENAS

UNIDADES VOCACIONAIS




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MISSÃO

VISÃO

A missão do IEMA é promover edu-cação profissional, científica e tecnológica de forma gratuita, inovadora e de qualida-de, visando à formação integral dos jovens para atuarem na sociedade de maneira autônoma, solidária e competente.

A visão do IEMA é ser referência, até 2024, em educação profissional, científica e tecnológica no Brasil.

CARTA FUNDACIONAL


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CARTA FUNDACIONAL

PROPÓSITO

VALORES

SONHO

O propósito do IEMA é contribuir para que nos-sos estudantes realizem seus projetos de vida e sejam agentes de transformação do mundo.

Cooperação: trabalho em equipe, de forma harmô-nica, integrada e colabo-rativa em prol dos objetivos comuns;Inclusão: respeito às diferenças e valorização da diversidade;Inovação: produção e difusão de saberes e tec-nologias;Qualidade: prática permanente revestida do princípio da dignidade hu-mana e da disseminação da cultura de excelência;Transparência: trabalho com exatidão, franqueza, sinceridade, informan-do tudo aquilo que possa afetar significativamente a comunidade escolar;Confiança: atitude de acolhimento, apoio, estímulo e afetividade para uma comunidade escolar geradora de segurança emocional, autoconsciência, resiliência e automotivação.

O sonho do IEMA é ser a melhor instituição pública de ensino do Brasil.


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ESCOLA ASSOCIADA DA UNESCO

O IEMA como Escola Associada da Organização das Nações Unidades para a Educação, Ciência e a Cultura-UNESCO está comprometido com o desenvolvimento sustentável, a cidadania global e a aprendizagem intercultural, trabalhando para:

a) estimular a adesão de escolas públicas e privadas à Rede PEA-UNESCO;

b) compartilhar práticas, aprendizados e modelos;

c) desenvolver pedagogias inovadoras e criativas;

d) articular local e global;

e) fomentar a transformação dos sistemas de ensino;

f) promover a cooperação e o intercâmbio de conhecimentos.

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CARTA FUNDACIONAL

MODELO INSTITUCIONAL

MODELO PEDAGÓGICO

Formação acadêmica de excelência, formação para a vida, formação de competências para o século XXI e formação para o

mundo do trabalho, assegurando o jovem e seu projeto de vida

como centralidade. MODELO DE GESTÃO

Ciclo contínuo de planejamento, execução,

avaliação e correção para garantir a efetiva aprendizagem dos

estudantes e a terminalidade com sucesso do ciclo educativo.

MODELO DE PERTINÊNCIA

ciclo de análise, articulação, mediação e validação da oferta educativa junto à

sociedade, aportando relevância, aceitabilidade, confiança e

inovação.

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CARTA FUNDACIONAL

PARA

A V

IDA

FORA

MAÇ

ÃOACADÊM

ICA DE EXELÊNCIAFORAM

AÇÃO

MODELO DE PERTINÊNCIA

MODELO DE GESTÃO

MODELO PEDAGÓGICO

FORMAÇÃOPARA O MUNDODO TRABALHO

FORMAÇÃO DECOMPETÊNCIAS

PARA O SÉCULO XXI

JOVENS ESEU PROJETO

DE VIDA


MODELO PEDAGÓGICOProtagonismo: o estudante é envolvido como parte da solução e não tratado como problema;

Quatro pilares da educação: aprender a ser, a fazer, a conhecer e a viver juntos;

Pedagogia da presença: exercício ativo de atenção, de diálogo com intensa escuta do outro e de si próprio, referência de todas as práticas educativas de todos os educadores;

Educação interdimensional: dimensões da corporeidade, espírito e emoção na formação humana;

Inserção transformadora: tomada de decisão no sentido de intervir e transformar a realidade.


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CARTA FUNDACIONAL

MODELO DE GESTÃORELEVÂNCIA

SOCIALEficiência, eficácia e

efetividade para definir prioridades na aplicação dos recursos disponíveis

e alcançar resultados socialmente relevantes.

CÍRCULO VIRTUOSO

Relação profícua entre gestão pública, instituição

de ensino/estudante, parceiros e comunidade.

COMUNICAÇÃOClareza,

transparência, honestidade, foco e sinergia

na interlocução.

EDUCAÇÃO PELO

TRABALHOprocesso educativo deve ocorrer para, pelo e no

trabalho.

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CARTA FUNDACIONAL

MODELO DE PERTINÊNCIAAperfeiçoamento contínuo:

analisar experiências e tendências nacionais e globais na área de edu-cação profissional, científica e tec-nológica para atualização regular de conteúdos, métodos e práticas;

Prática baseada em evidência: implementar projetos-piloto antes da incorporação ou disseminação de no-vas ideias, métodos e práticas;

Pesquisa aplicada: realizar es-tudos e pesquisas dos arranjos pro-dutivos e demandas sociais para de-linear a oferta educativa institucional.

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CARTA FUNDACIONAL

PROGRAMAS PERMANENTESGeração 21: foco na proficiência de portu-

guês, matemática e inglês;

IEMA Bilíngue: certificação de proficiência em língua inglesa a todos os estudantes até a conclusão do 3º ano;

IEMA no Mundo: realização de intercâm-bio no exterior;

Oficinas de Férias: realização das Oficinas Gonçalves Dias de Língua Portuguesa, Souzinha de Matemática e Jane Austen de Língua Inglesa;

Aperfeiçoamento da Gestão Escolar: visi-tas técnicas nacionais e internacionais para co-nhecer experiências exitosas de gestão escolar;

Residência Docente: visitas técnicas na-cionais e internacionais para conhecer boas prá-ticas de ensino e projetos pedagógicos exitosos;

IEMA Mais IDH: realização de cursos pro-fissionalizantes nos municípios com menor Índi-ce de Desenvolvimento Humano-IDH;

IEMA nas Comunidades: realização de cursos profissionalizantes nos bairros de maior vulnerabilidade socioeconômica;

Robótica na Estrada: divulgação e disse-minação da robótica educacional em escolas pú-blicas das redes municipais de ensino;

Vivência Profissional: práticas profissio-nais no mundo do trabalho durante o período de férias em caráter preparatório ao estágio curri-cular;

Inova IEMA: estímulo e reconhecimento de aulas, projetos e práticas inovadoras dos pro-fessores, gestores e estudantes.

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CARTA FUNDACIONAL

REDES

A Rede Ennes de Souza de Laboratórios Educacionais do IEMA foi criada pela Resolução CONSUP/IEMA Nº 71, de 01 de fevereiro de 2018 com o objetivo de reunir e organizar a ação dos Laboratórios da Base Nacional Comum e Base Técnica de cada Unidade. A Rede se vincula a Diretoria de Pesquisa e Extensão do IEMA.

A Rede Bandeira Tribuzi de Bibliotecas do IEMA foi criada pela Resolução CONSUP/IEMA Nº 22, de 24 de janeiro de 2017 com o objetivo de reunir as Bibliotecas de cada Unidade e organizá-las com Plano de Trabalho comum e Coordenação unificada. A Rede se vincula a Diretoria de Ensino do IEMA.

O IEMA criou por meio das Resoluções Nº 86 e 87, DE 25 DE ABRIL DE 2018, respectivamente os Círculos “Rosa Mochel” de Humanidades e o Círculo “Maria Firmina” de Linguagens.Integram o Círculo de Humanidades todos os professores de História, Geografia, Filosofia e Sociologia das Unidades Plenas e de Linguagens os professores de Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Língua Espanhola, Artes e Educação Física.

CÍRCULORosa Mochel Martins

CÍRCULOMaria Firmina dos Reis

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CARTA FUNDACIONAL

A Rede Iema de Educação Científica e Tecnológica - RECITE tem por objetivos: apoiar a adoção de métodos, processos e práticas experimentais que estimulem nas crianças e jovens o desenvolvimento dos conhecimentos e habilidades para uma educação científica e tecnológica; cooperar com os sistemas municipais de ensino por intermédio de suas secretarias, organismos congêneres ou escolas na elaboração de projetos e execução de atividades aderentes à missão; estimular a realização de eventos, o intercâmbio de experiências, a formação continuada de professores e a criação de espaços de popularização e difusão do conhecimento científico.

A Rede Maria Aragão de Educação em Saúde do IEMA foi criada pela Resolução CONSUP/IEMA Nº 23, de 24 de janeiro de 2017 e tem por objetivo reunir as Enfermarias de todas as unidades do IEMA. A Rede desenvolve Plano de Trabalho comum e possui Coordenação unificada. A Rede Maria Aragão se vincula à Diretoria de Pesquisa e Extensão do IEMA.

O Núcleo de Integração Escola-Trabalho tem o intuito de fomentar a criação, desenvolvimento e fortalecimento da parceria de empresas junto ao Iema.

NÚCLEO DE IN

TEGRAÇÃ

O ESCOLA -TRABALHO

O Núcleo de Pesquisa das Olimpíadas do Conhecimento tem por objetivo garantir a participação dos estudantes nas diferentes olimpíadas do conhecimento e estimular o desenvolvimento de uma cultura de produção e difusão do conhecimento científico no Iema.

NÚCLEO DE PESQUISA EOLIMPÍADAS DO CONHECIMENTO

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CARTA FUNDACIONAL

EVENTOSEncontro Acadêmico: evento anual de reconhecimento e confraterniza-ção da comunidade escolar pelos resultados e conquistas obtidos;

Copa IEMA de Debates: evento bianual que estimula o desenvolvimento da oratória e a capacidade de argumentação, no qual diferentes times competem no debate de temas contemporâneos, vencendo aquele que apresentar o melhor argumento;

Dia da Família no IEMA: dia que estimula o envolvimento e a participação de pais e responsáveis no processo educativo dos estudantes;

Dia Internacional da Menina: dia que estimula o empoderamento femi-nino e o exercício prático de funções de gestão no âmbito das Unidades e Reitoria pelas estudantes;

Dia Mundial da Saúde: dia com atividades práticas de educação em saú-de na comunidade escolar para uma vida saudável;

Dia Internacional da Paz: dia com atividades de celebração e dissemina-ção de uma cultura de paz no mundo;

Feira do Livro: evento para divulgação e valorização do livro, leitura e escrita junto aos estudantes em articulação com o entorno escolar;

Feira de Profissões: evento de apresentação dos cursos técnicos ofere-cidos pelo Instituto, aproximando os estudantes do cotidiano das profis-sões, empresas e instituições;

Festival da Matemática: evento de divulgação lúdica e interativa da ma-temática;

Olimpíadas do IEMA: evento trienal de competição das diferentes moda-lidades esportivas entre os estudantes das Unidades;

Semana de Iniciação Científica, Tecnológica e de Inovação-SEMICTI: evento bianual para apresentação dos resultados de projetos de pesquisa e inovação desenvolvidos pelos estudantes;

Seminário de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: evento trienal para intercâmbio de experiências e boas práticas com escolas, empresas e instituições de todo o Brasil;

Seminário Internacional de Robótica Educacional: evento bianual para intercâmbio de experiências e boas práticas na área de robótica com ou-tros países.

Dia Internacional da Menina

Feira de Profissões

Festival da Matemática

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CARTA FUNDACIONAL

Copa IEMA de Debates

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CARTA FUNDACIONAL

CONQUISTASr Primeiro Lugar na Olimpíada Brasileira de Robótica – Etapa Estadualr Primeiro Lugar no Torneio Juvenil de Robótica – Etapa Estadualr Vice-campeão no Torneio Juvenil de Robótica – Etapa Nacionalr Vice-campeão na Mostra Brasileira de Foguetesr Medalha de Ouro na Olimpíada Brasileira de Geografiar Medalha de Bronze na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP)r Menção Honrosa na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP)r Primeiro Lugar no Prêmio Estadual Construindo a Igualdade de Gêneror Primeiro Lugar no Concurso Eduardo Galeano de Redaçãor Curta selecionado para o 49º Festival de Brasília do Cinema Brasileiro

r Campeão no 2º Desafio de Robótica da Plataforma NASAr Primeiro lugar em cinco modalidades da final nacional do Torneio Juvenil de Robótica-TJRr Segundo lugar em duas modalidades da final nacional do Torneio Juvenil de Robótica-TJRr Vice-campeão na XII Jornada Brasileira de Foguetesr 3º lugar no Concurso de Redação da Defensoria Pública da União-DPUr Medalha de Bronze e Menção Honrosa na Olimpíada Maranhense de Química-OMQr Primeiro, segundo e terceiro lugares na Mostra Acadêmico-Científica em Ciências Biológicas-MACCBIO da UEMAr Medalha de prata na Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica-OBAr Vice-campeão do Torneio Brasileiro de Robótica na categoria sêniorr Medalhas de ouro, prata e bronze na Olimpíada Brasileira de Geografia-OBGr Melhor Equipe Estrangeira na RoboParty (Portugal)r Campeão geral do Torneio Internacional de Robótica-ITRr Primeiro, segundo e terceiro lugares na Olimpíada Brasileira de Robótica-Etapa Estadualr Campeão Maranhense de Jiu-jitsur Medalha de Ouro Taekwondo nos Jogos Escolares Maranhensesr Medalha de Bronze e Prata Futebol Etapa Metropolitana dos Jogos Escolares Maranhensesr Medalha de Bronze na Olimpíada Internacional de Matemática sem FronteirasSemana de Ciência e Tecnologia no Maranhão:Categoria Pôsterr 1º e 2º lugares Ciências da Saúder 1º 2º e 3º lugares Linguística, Letras e Artesr 3º lugar Ciências Biológicasr 3º lugar Ciências AgráriasCategoria Mostra Científicar 1º 2º e 3º lugares Ciências Biológicasr 1º lugar Ciências Agráriasr 2º lugar Ciências Humanasr 3º lugar Ciências Exatas e Naturaisr 1º lugar no Dédalo – Labirinto da Matemática

2016

2017


r Representante eleito do Maranhão no Parlamento Juvenil do Mercosul-PJMr Vice-campeões em 4 categorias e 3º lugar em 2 categorias no Torneio Juvenil de Robótica-TJR Etapa Nacionalr Primeiro lugar nacional e duas menções honrosas no Concurso da ONU no Brasil com o tema “Que mundo queremos

nos 70 anos da Declaração Universal dos Direitos Humanos?”r Medalha de bronze, menção honrosa e professora premiada na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas

Públicas-OBMEPr Medalha de ouro, prata e menção honrosa na Mostra Brasileira de Foguetes-MOBFOGr Primeiros lugares em diferentes categorias da Semana de Ciência e Tecnologia no Maranhãor Medalhas de prata e bronze na Olimpíada Brasileira de Ciências da Terra-OBCTr Medalhas de prata e bronze na Olimpíada Brasileira de Geografia-OBGr Medalhas de ouro, prata e bronze na Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica-OBAr Medalhas de ouro, prata e bronze na Olimpíada Maranhense de Química-OMQr Escola Associada da UNESCOr Medalhas de ouro, prata e bronze na Olimpíada Brasileira de Geografia/Ciências da Terra-Etapa Estadualr 1º, 2º e 3º lugares na etapa estadual da Olimpíada Brasileira de Robótica-OBRr Medalha de bronze e menção honrosa na Asia International Mathematical Olympiad (AIMO)r 3º lugar na FIRA Roboworld Cup na modalidade DRC Explorerr Medalha de prata na SBPC Jovem/70ª Reunião Anual da SBPCr Medalhas de ouro e bronze na Olimpíada Internacional Matemática sem Fronteirasr 1º, 2º e 3º lugares e título de Super Time no Torneio Internacional de Robôs (ITR)r Medalhas de prata, bronze e menção honrosa na Olimpíada Brasileira do Saberr 3º lugar no Concurso Internacional de Redação de Cartas da União Postal Universalr 4º lugar na modalidade dança e 5º na modalidade corrida de robôs na RobôParty (Portugal)r 1º lugar categoria pôster na Jornada de Pesquisas em Química (UFPI)r PIT Destaque no First Lego League-FLLr 2º e 3º lugares na categoria pôster e 2º lugar no Bioquiz da XIII Mostra de Ciências Biológicas da UEMAr 2º e 3º lugares no Campeonato Municipal de Lançamento de Foguetes/Mostra Científica de Santa Rita

2018


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CARTA FUNDACIONAL

Cláudia CostinCláudia Maria Costin, possui graduação em Administração Pública pelo Funda-

ção Getúlio Vargas-SP(1978) e mestrado em Economia Aplicada a Administração pelo Fundação Getúlio Vargas – SP(1986). Atualmente trabalha para o Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais (CEIPE) e é professora na Fundação Getúlio Var-gas. Foi Diretora Sênior para Educação no Banco Mundial de julho de 2014 a junho de 2016. Antes de ingressar no Banco Mundial em julho de 2014, Cláudia Costin, cidadã brasileira, foi Secretária da Educação da Cidade de Rio de Janeiro. Sob sua direção os resultados da aprendizagem aumentaram 22% na cidade. Foi ministra da Administra-ção e reforma do Estado no governo FHC.

PROFESSOR HONORIS CAUSA

Bira do PindaréUbirajara do Pindaré Almeida Sousa é Bacharel em Direito pela Universidade

Federal do Maranhão (UFMA) e Mestre em Políticas Públicas pela mesma Universi-dade. Bancário e advogado. Deputado estadual no segundo mandato. Foi presidente do Sindicato dos Bancários do Maranhão, Delegado Geral do Trabalho no Maranhão e Secretário de Estado da Ciência, Tecnologia e Inovação. Reitor do IEMA de 27/05/2015 a 14/03/2016.

Affonso BeatoAffonso Beato, Nascido no Rio de Janeiro, Brasil. Cidadão americano, morando

em Santa Monica, CA, EUA. Bacharel em Belas Artes. Dirigiu cinco documentários. Experiência de trabalho nos Estados Unidos, Canadá, Inglaterra, Escócia, Irlanda, França, Espanha, Portugal, Alemanha, Itália, Bélgica, Israel, Jordânia, Grécia, México, Brasil, Colômbia, Chile, Bolívia, Argentina, Venezuela, Porto Rico e Cuba.

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CARTA FUNDACIONAL

Fernando HaddadFernando Haddad, nascido em São Paulo, no dia 25 de janeiro de 1963. Ba-

charel em Direito, Universidade de São Paulo, 1985. Especialização em Direito Civil. Mestre em Economia, Universidade de São Paulo, 1990. Especialização em Econo-mia Política. Doutor em Filosofia, Universidade de São Paulo, 1996. Professor de Teoria Política Contemporânea no Departamento de Ciência Política da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Sociais da Universidade de São Paulo. Analista de In-vestimento do Unibanco. Consultor da Fundação de Pesquisas Econômicas (Fipe). Chefe de Gabinete da Secretaria de Finanças e Desenvolvimento Econômico da Pre-feitura do Município de São Paulo. Secretário Executivo do Ministério da Educação. Ministro de Estado da Educação de 2005-2012. Prefeito de São Paulo de 2013-2016.

Jacky BaltesJacky Baltes - Atualmente é diretor do Laboratório de Robótica Educacional e

Presidente da FIRAWORLDCUP. Professor da Universidade Nacional Normal de Taiwan. Professor Titular da Universidade de Manitoba, Canadá, desde 2008. Participou do De-partamento de Pesquisa e de Ciência da Computação e Atividades de Ensino. Consultor Adjunto no Departamento de Eletrotécnica e Informática e de engenharia da Universi-dade de Manitoba. Professor Associado da Universidade de Manitoba. Docente Sênior da Universidade de Auckland, Nova Zelândia. Docente do Departamento de Ciência da Computação da Universidade de Auckland. Assistente de Pesquisa / Ensino da Univer-sidade de Calgary, Canadá. Instruiu laboratórios para estudantes de ciência da compu-tação.Consultor de inverno da Canadian Microelectronics Corporation onde desenvol-via materiais de treinamento da indústria para dispositivos programáveis em campo.

Joana D’Arc Félix de SousaJoana D’Arc Félix de Sousa (Franca, 22 de outubro de 1963) é uma química,

professora e cientista brasileira. Ganhadora de 82 prêmios na carreira, com des-taque para o prêmio Kurt Politizer de Tecnologia de “Pesquisadora do Ano” em 2014. É docente e pesquisadora na Escola Técnica Estadual (ETEC) Prof. Carme-lino Corrêa Júnior, em Franca, cidade do interior de São Paulo. Atua em pesqui-sas envolvendo reaproveitamento e aplicação de couro e pele suína entre outros. Filha de empregada doméstica e de um profissional de curtume, apren-deu a ler aos 4 anos de idade. Concluiu o ensino médio na Escola Estadu-al Torquato Caleiro. Influenciada pelo trabalho do pai, optou pelo curso de Química, sendo admitida na Universidade Estadual de Campinas em 1983. Continuou seus estudos na Unicamp, onde cursou mestrado e doutorado, este último concluído em 1994.

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CARTA FUNDACIONAL

Marcelo VianaMarcelo Miranda Viana da Silva. Atualmente é pesquisador titular e diretor-ge-

ral do IMPA, bolsista de produtividade 1A do CNPq e membro do comitê executivo e tesoureiro do Conselho de Matemática das Américas. Foi membro do conselho deli-berativo do CNPq, presidente da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM), vice-pre-sidente da União Matemática Internacional (IMU), coordenador cientifico da União Ma-temática da América Latina e do Caribe (UMALCA), diretor adjunto do IMPA, membro do comitê executivo da IMU, coordenador do comitê assessor de matemática e esta-tística no CNPq (por duas vezes), representante da área de matemática, probabilidade e estatística na CAPES e na FAPERJ, chefe do escritório regional na América Latina da Academia de Ciências do Mundo em Desenvolvimento (TWAS), vice-presidente da SBM e presidente do conselho gestor do PROFMAT – Mestrado Profissional em Mate-mática em Rede Nacional.

João Batista EriceiraJoão Batista Ericeira mestre em Direito de Estado pela Universidade de Bra-

sília. É Presidente da Academia Maranhense de Letras Jurídicas, Vice-Diretor-Geral da Escola de Formação de Governantes do Maranhão, Vice-Diretor da Associação Brasileira de Advogados Eleitorais (ABRAE), Presidente da Associação Brasileira de Advogados (ABA/Seccional Maranhão), Presidente da Associação Maranhense de Ad-vogados – AMAd, Diretor da Escola Superior de Advocacia da Ordem dos Advogados do Brasil/Seccional Maranhão e sócio majoritário do escritório “João Batista Ericeira Advogados Associados”. Membro do Instituto dos Advogados do Brasil e do Instituto Histórico e Geográfico do Maranhão. Coordenador do Núcleo de Ciência Política do Centro de Estudos Constitucionais e de Gestão Pública-CECGP. Foi membro do Con-selho Consultivo e Secretário-Geral da Escola Nacional de Advocacia, do Conselho Federal da OAB, Vice-Presidente do Conselho Editorial e da Comissão de Defesa da República e da Democracia, da OAB-MA.

Raimundo PalhanoRaimundo Palhano graduado em Ciências Econômicas pela UFMA (1972), Espe-

cialista em Administração Pública pela UEMA, (1975), em Planejamento do Desenvol-vimento pela UFPA, (1983) e Economia do Setor Público pela Unicamp (1989). Realizou capacitação e aperfeiçoamento em Planejamento Educacional (Universidad Central de Las Villas, Cuba, 1987), Sociedade e Política no Brasil Contemporâneo (Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro-IUPERJ, 1986) e Planejamento e Gestão do Ensino Superior (Iowa State University, EUA, 1976). Participante de intercâmbios internacionais sobre planejamento e educação nos Estados Unidos, Cuba, Venezuela, Chile e França. Mestre em História, concentração em Urbanização e Industrialização pela Universidade Federal Fluminense do Rio de Janeiro-UFF (1987).

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CARTA FUNDACIONAL

Roberto Átila VieiraRoberto Átila Amaral Vieira, graduação em Ciências Jurídicas e Sociais pela

Universidade Federal do Ceará (1964). Bacharel em Filosofia pela Faculdade Católica de Filosofiado Ceará (1965). Professor adjunto da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, professor titular – Faculdades Hélio Alonso. Ex-professor da UFRJ. ex-diretor-geral da Binacional Alcântara Cyclone Space e ex-Ministro de Estado da Ciência e Tecnologia. (2003/2004) . Membro do Conselho Deliberativo do BNDES e do Coselho de Administração da Itaipu Binacional. Editor da revista Comunicação&polí-tica do Centro Brasileiro de Estudos Latino-Americanos. Tem experiência na área de Ciência Política, com ênfase em Estudos Eleitorais e Partidos Políticos, atuando prin-cipalmente nos seguintes temas: política, comunicação, Brasil, democracia,ciência, ciência&tecnologia e estratégia. Foi ministro de Estado da Ciência e Tecnologia.

Rogério de Mesquita TelesRogério de Mesquita Teles - Professor Titular do Instituto Federal de Educação,

Ciência e Tecnologia do Maranhão (Ifma), campus São Luís/Monte Castelo, desde 1996. Doutor em Química Orgânica pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), mestre em Química Analítica pela Universidade Federal do Maranhão (Ufma), Especialista em Educação Ambiental e Gestão Participativa em Recursos Hídricos pelo Ifma e também em Administração Escolar pela UNIVERSO-RJ. Graduação em Química Industrial e Li-cenciatura em Química pela Ufma. Foi diretor de Ensino Técnico do Campus São Luís/Monte Castelo do Ifma, de janeiro de 2011 a setembro de 2016. Desenvolve e orienta pesquisas nas áreas de Química de Produtos Naturais, Ensino de Química, educação Ambiental e Educação Profissional e Tecnológica.

Rossini CorrêaRossini Corrêa é maranhense de São Luís, nascido em 08 de setembro de 1955.

Dedicado aos estudos jurídicos, teológicos, filosóficos e sociais, Rossini Corrêa – que participou de seminários jurídicos na Pontifícia Studiorum Universitas Urbaniana, no Vaticano e na Libera Università Maria Santíssima Assunta, em Roma, bem como na Universität Hamburg, na Alemanha e na L’Ecole Nationale de la Magistrature à Paris e de conferência na Sultan Qaboos University, do Sultanato de Oman – possui Bacharela-do em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Pernambuco (1978), Bacharela-do em Direito pela Universidade Católica de Pernambuco (1981), Mestrado em Ciência da Religião pelo Instituto de Ensino Superior Evangélico (1998), Mestrado em Direito Canônico pela Faculdade Teológica Panamericana (1998), Mestrado em Ciências So-ciais pela Universidade Federal de Pernambuco (1982), Doutorado em Teologia ThD, pela Faculdade de Teologia Antioquia Internacional (1998), em Theology, pela Antioch Christian University, em Sociologia, pela Universidade de Brasília (1987), Doutorado e Pós-Doutorado em Direito Internacional, pela American World University (2002 e 2008).

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CARTA FUNDACIONAL

Simon SchwartzmanSimon Schwartzman, nascido em Belo Horizonte é pesquisador do Ins-

tituto de Estudos do Trabalho e Sociedade no Rio de Janeiro. Foi, entre 1994 e 1998, Presidente do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e, en-tre 1999 e 2002, diretor para o Brasil do American Institutes for Research.

Estudou sociologia, ciência política e administração pública na Universidade Federal de Minas Gerais (1961); tem um mestrado em sociologia pela Faculdade La-tino-americana de Ciências Sociais (FLACSO), Santiago do Chile (1963); e Ph.D. em ciência política pela Universidade da Califórnia, Berkeley (1973). Foi professor da Uni-versidade Federal de Minas Gerais, tendo sido afastado pelo golpe militar de 1964 e reintegrado em 2000, quando se aposentou.

Tânia BacelarTânia Bacelar de Araújo. Possui graduação em Ciências Sociais pela Faculdade

Frassinetti do Recife (1966), graduação em Ciências Econômicas pela Universidade Católica de Pernambuco (1967), Diploma de Estudos Aprofundados – D.E.A. pela Uni-versidade de Paris I, Panthéon-Sorbonne (1977) e doutorado em Economia Pública, Planejamento e organização do espaço pela Universidade de Paris I, Panthéon-Sor-bonne (1979). Exerceu vários cargos públicos e atualmente é professora aposentada da Universidade Federal de Pernambuco, sendo também sócia da CEPLAN Consultoria Econômica e Planejamento. Economista da SUDENE (20 anos) tendo sido Diretora de Planejamento Global (1985/86), Secretária de Planejamento de Pernambuco 1987/88, Secretária da Fazenda de Pernambuco 1988/1990, Diretora do Departamento de Eco-nomia da FUNDAJ 1990 /1995, Secretária de Planejamento,Urbanismo e Meio Am-biente do Recife 2001/2002, Secretária Nacional de Políticas Regionais pelo Ministério da Integração Nacional 2003, Coordenadora do Grupo de Trabalho de Recriação da SUDENE e da SUDAM 2003.

Zeca BaleiroZeca Baleiro nasceu em 11 de abril de 1966 em São Luís do Maranhão. Começou

a carreira participando de festivais e compondo música para teatro infantil nos anos 80. Ao longo destes vinte anos, lançou dez discos de estúdio, cinco cds ao vivo, nove dvds e vários projetos especiais, em que se destacam o disco em parceria com a poeta Hilda Hilst, Ode descontínua e remota para flauta e oboé – de Ariana para Dionísio; Café no Bule, cd em parceria com Paulo Lepetit e Naná Vasconcelos; e Zoró, projeto para crianças que inclui o cd Zoró, um aplicativo e o dvd de animações A Viagem da Família Zoró. Também comandou o programa de tv Baile do Baleiro, que estreou em 2016 no Canal Brasil e terá nova temporada em breve. Há dez anos mantém o selo Saravá Discos, por onde tem lançado discos de perfil alternativo.

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