CCAADDEERRNNOO DDEE QQUUEESSTTÕÕEESS - Sociologia e Metodologia... · Não serão dadas...

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

Este caderno tem um total de 50 (cinquenta) questões, distribuídas da seguinte forma:

Questões de 01 a 20: Língua Portuguesa; Questões de 21 a 50: Conhecimentos Específicos.

Verifique se este caderno está completo.

Para cada questão são apresentadas cinco alternativas de resposta (a, b, c, d, e), sendo que o candidato deverá escolher apenas uma e, utilizando caneta esferográfica azul ou preta, preencher o círculo (bolha) correspondente no cartão-resposta.

As respostas das questões deverão, obrigatoriamente, ser transcritas para o cartão-resposta, que será o único documento válido utilizado na correção eletrônica.

Verifique se os dados constantes no cartão-resposta estão corretos e, se contiver algum erro, comunique o fato imediatamente ao aplicador/fiscal.

O candidato terá o tempo máximo de 04 (quatro) horas para responder a todas as questões deste caderno e preencher o cartão-resposta.

NÃO HAVERÁ SUBSTITUIÇÃO, sob qualquer hipótese, deste caderno, nem do cartão-resposta.

Não serão dadas explicações durante a aplicação da prova.

BOA PROVA!

COORDENAÇÃO PERMANENTE DE CONCURSOS PÚBLICOS

PROVA ESCRITA DO CONCURSO PÚBLICO PARA O PROVIMENTO DO CARGO DE PROFESSOR

EFETIVO DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA

Edital Nº 334/2013, de 05 de novembro de 2013

CCAADDEERRNNOO DDEE QQUUEESSTTÕÕEESS

» CÓDIGO 99 « SOCIOLOGIA E METODOLOGIA DA PESQUISA

IFPB » Concurso Público | Professor Efetivo de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico » Edital Nº 334/2013

Língua Portuguesa | 1

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o Texto I e responda às questões de 01 a 15.

TEXTO I

Sobre técnicas de torrar café e outras técnicas Ronaldo Correia de Brito

Já não existe a profissão de torradeira de café. Ninguém mais escuta falar nessas mulheres que trabalhavam nas casas de família, em dias agendados com bastante antecedência. As profissionais famosas pela qualidade do serviço nunca tinham hora livre. Cobravam caro e só atendiam freguesas antigas. Não era qualquer uma que sabia dar o ponto certo da torrefação, reconhecer o instante exato em que os grãos precisavam ser retirados do fogo. Um minuto a mais e o café ficava queimado e amargo. Um minuto a menos e ficava cru, com sabor travoso. “Pra tudo na vida existe um ponto certo”, diziam orgulhosas do ofício, mexendo as sementes no caco de barro escuro, a colher de pau dançando na mão bem treinada, o fogo aceso na temperatura exata.

Muitos profissionais se especializavam na ciência de pôr um fim: os que mexiam a cocada no tacho de cobre, os que fabricavam o sabão caseiro de gorduras e vísceras animais, os que escaldavam a coalhada para o queijo prensado, os que assavam as castanhas. Nos terreiros de candomblé, onde se tocam para os orixás e caboclos, os iniciados sentem o instante em que a toada e o batuque alcançam o ponto de atuação, o transe que faz o santo descer e encarnar no seu cavalo.

Nenhum movimento é mais complexo que o de finalizar. Nele, estão contidos o desapego e a separação, o sentimento de perda e morte. Sherazade contou suas histórias durante mil e uma noites, barganhando com o esposo e algoz Sheriar o direito de continuar vivendo e narrando. Mil noites é um número finito. O acréscimo de uma unidade ao numeral “mil” tornou-o infinito. Mil e uma noites se estendem pela eternidade. Sobrepondo narrativas, entremeando-as com novos contos, abrindo veredas de histórias que se bifurcam noutras, mantendo os enredos num contínuo com pausas diurnas, porém sem o ponto final, Sherazade adiou o término e a morte. De maneira análoga, Penélope tecia um manto sem nunca acabá-lo, acrescentando pontos durante o dia e desfazendo-os à noite. Também postergava o momento. [...]

Uma artesã do barro de Juazeiro do Norte chora quando proponho comprar a cerâmica representando uma mulher com muletas, uma criança no peito, o feixe de lenha na cabeça. Conta a história que representou naquela peça simples, sente pena de separar-se de sua criatura. O xilogravador Gilvan Samico me apresenta os mais de cem estudos e as provas de autor até chegar à gravura definitiva. Olha para os lados e me confessa que se pudesse não venderia nenhuma das impressões. Confessa os dias de horror vividos até chegar ao instante em que se decide pela prova definitiva, quando o trabalho é considerado concluído e o criador experimenta a estranheza diante do que não mais lhe pertence.

Que valor possui o esposo de Sherazade, comparado à narrativa que a liberta da morte? Talvez apenas o de ser o pretexto para o mar de histórias que a jovem narra ao longo de mil e uma noites. E o que se segue a esse imaginário fim? O que ocupa a milésima segunda noite, supostamente sem narrativas? Eis a pergunta que todos os criadores se fazem. O que se seguirá ao grande vazio? Deus descansou no sétimo dia após sua criação. O artista descansa, ou apenas se angustia pensando se a criatura que pôs no mundo está verdadeiramente pronta, no ponto exato de um grão de café torrado por uma mestra exímia?

Afirmam que a flecha disparada pelo arqueiro zen busca sozinha o alvo. Num estado de absoluta concentração, arqueiro, arco, flecha e alvo se desprendem da energia do movimento e partem em busca do ponto exato. Anos de exercício levam ao disparo perfeito. O escritor trabalha com personagens que o obsedam, alguns chegando a cavalgá-lo como os santos do candomblé. Sonha os sonhos do outro, numa entrega do próprio inconsciente à criação. Enquanto se afoga em paixões, com a mão direita tenta manter-se na superfície e salvar-se; com a mão esquerda anota frases sobre ruínas. Nunca possui a técnica exata de um arqueiro zen, nem a perícia de uma torradeira de café. Dialoga com a morte como Sherazade, mantém a respiração suspensa, negocia adiamentos e escreve.

Num dia qualquer, sem que nada espere e sem compreender o que acontece à sua volta, um editor arranca papéis inacabados de sua mão.

Disponível em: http://www.opovo.com.br/app/colunas/ronaldocorreiadebrito/2012/03/03/noticiasronaldocorreiadebrito,2794944/sobre-tecnicas-de-torrar-cafe-e-outras-tecnicas.shtml Acesso em 12 jun. 2013. (Texto adaptado).


2 | Língua Portuguesa

1. No TEXTO I, o autor

a) apresenta a atual situação dos artesãos no Brasil.

b) contesta a desigual valoração para as obras de arte.

c) argumenta em prol da necessidade de se fomentar o fazer artístico.

d) faz analogia entre o trabalho do artesão e o processo criativo do escritor.

e) defende o processo de construção literária como o único capaz de ser concluído.

2. Ao afirmar que “Sobrepondo narrativas, entremeando-as com novos contos, abrindo veredas de histórias que se bifurcam noutras, mantendo os enredos num contínuo com pausas diurnas, porém sem o ponto final, Sherazade adiou o término e a morte.” (parágrafo 3), o autor do texto retrata

a) o poder de sedução dos contos de fada.

b) a capacidade de inventividade narrativa como possibilidade de salvação.

c) a impossibilidade de se concluir uma produção literária em tempos modernos.

d) a indispensável interrelação entre ficção e realidade na concepção da obra literária.

e) a necessidade de se conhecer os clássicos da literatura, a exemplo de Mil e uma noites e a Odisseia.

3. Todas as passagens a seguir se reportam à dificuldade do artista em separar-se de sua obra, EXCETO:

a) “Uma artesã do barro de Juazeiro do Norte chora quando proponho comprar a cerâmica representando uma mulher com muletas, uma criança no peito, o feixe de lenha na cabeça.” (parágrafo 4)

b) “Olha para os lados e me confessa que se pudesse não venderia nenhuma das impressões.” (parágrafo 4)

c) “Confessa os dias de horror vividos até chegar ao instante em que se decide pela prova definitiva, quando o trabalho é considerado concluído e o criador experimenta a estranheza diante do que não mais lhe pertence.” (parágrafo 4)

d) “Conta a história que representou naquela peça simples, sente pena de separar-se de sua criatura." (parágrafo 4)

e) “O escritor trabalha com personagens que o obsedam, alguns chegando a cavalgá-lo como os santos do candomblé.” (parágrafo 6)

4. A referência à técnica desenvolvida pelas torradeiras de café, apresentada no início do texto,

a) denota a predileção do autor por técnicas artesanais, em detrimento das industriais.

b) é uma forma de registrar o reconhecimento, por parte das novas gerações, à cultura popular.

c) surge como uma homenagem do autor aos trabalhadores que conseguiram manter viva uma tradição popular.

d) representa um exemplo da capacidade de certas técnicas rudimentares se perpetuarem ao longo das gerações.

e) constitui-se ponto de partida para a discussão acerca da difícil arte de finalizar uma tarefa, tema retratado no decorrer do texto.



5. A finalização do processo de produção artística é retratada no texto como algo

a) impessoal, em função das demandas comerciais.

b) definitivo, já que registra o momento tão desejado pelo artista.

c) angustiante e doloroso, por se tratar de uma separação entre criador e criatura.

d) complexo, pelo fato de ser toda obra de arte o resultado de um trabalho coletivo.

e) libertador, pois a conclusão de uma obra de arte instiga o artista a produzir sempre mais.

6. Considerando o texto, aponte, dentre as alternativas a seguir, aquela em que as expressões apresentam relação sinonímica.

a) "fabricavam" – "escaldavam" (parágrafo 2)

b) "adiou" – "postergava" (parágrafo 3)

c) "estendem" – "bifurcam" (parágrafo 3)

d) "impressões" – "estranheza" (parágrafo 4)

e) "descansa" – "angustia" (parágrafo 5)

7. No final do texto, ao comparar o arqueiro zen ao escritor, o autor observa que

a) o arqueiro zen, diferentemente do escritor, dificilmente atinge seu objetivo.

b) o arqueiro zen, diferentemente do escritor, consegue, com exatidão, finalizar seu trabalho.

c) as ações do escritor e do arqueiro zen atingem, simultaneamente, o ponto exato de finalização.

d) o escritor, ao contrário do arqueiro zen, dedica-se com esmero ao processo de produção, antes de finalizar seu trabalho.

e) o escritor e o arqueiro zen não conseguem finalizar seus trabalhos com êxito, por mais que se esforcem.

8. A coesão de um texto se dá através da conexão entre vários enunciados e da relação de sentido existente entre eles. Em relação à coesão presente no texto, o termo destacado encontra-se devidamente justificado em:

a) “Ninguém mais escuta falar nessas mulheres que trabalhavam nas casas de família, [...]” (parágrafo 1). O termo em destaque indica uma referência à expressão “freguesas antigas” (parágrafo 1).

b) “Nele, estão contidos o desapego e a separação *...+” (parágrafo 3). O termo em destaque faz referência a “nenhum movimento” (parágrafo 3).

c) “*...+ quando o trabalho é concluído e o criador experimenta a estranheza diante do que não mais lhe pertence.” (parágrafo 4). O conectivo “e” indica uma progressão semântica que acrescenta um dado novo.

d) “*...+ a jovem narra ao longo de mil e uma noites.” (parágrafo 5). O vocábulo em destaque caracteriza uma referência mais específica em relação ao termo a que se refere: “Sherazade”.

e) “*...+ alguns chegando a cavalgá-lo *...+” (parágrafo 6). O termo destacado substitui a expressão “santos do candomblé”.



9. Em “Nos terreiros de candomblé, onde se tocam para os orixás e caboclos, os iniciados sentem o instante em que a toada e o batuque alcançam o ponto *...+” (parágrafo 2), as vírgulas utilizadas

a) evidenciam a expressão vocativa.

b) indicam uma oração de valor comparativo.

c) demarcam uma explicação acerca do espaço.

d) determinam a introdução de expressão da fala do autor.

e) marcam a opinião do autor em relação à informação anterior.

10. Analise as proposições a seguir:

I. As palavras “desapego” e “separação” pertencem ao mesmo campo semântico.

II. O prefixo na palavra “infinito” exprime sentido de negação.

III. O termo sublinhado em “O escritor trabalha com personagens que o obsedam” tem como referente a expressão “escritor”.

É CORRETO o que se afirma apenas em

a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) I e III.

11. O termo destacado em “Enquanto se afoga em paixões, com a mão direita tenta manter-se na superfície e salvar-se [...]” (parágrafo 6), pode ser substituído, sem alteração de sentido, por:

a) Porque

b) Para que

c) Porquanto

d) Contanto que

e) Ao mesmo tempo que

12. Os conectivos ou partículas linguísticas de ligação, além de exercer funções coesivas, manifestam ainda diferentes relações de sentido entre os enunciados. Aponte, dentre as alternativas a seguir, aquela em que a relação estabelecida pelo conectivo em destaque está CORRETAMENTE indicada entre parênteses.

a) “Uma artesã do barro de Juazeiro do Norte chora quando proponho comprar a cerâmica”. – (Proporção).

b) “Enquanto se afoga em paixões, com a mão direita tenta manter-se na superfície e salvar-se;” – (Consequência).

c) “Dialoga com a morte como Sherazade, [...]” – (Comparação).

d) “Olha para os lados e me confessa que se pudesse não venderia nenhuma das impressões.” – (Finalidade).

e) “Num dia qualquer, sem que nada espere e sem compreender o que acontece à sua volta [...]” – (Adversidade).



13. Por vezes, a omissão de palavras ou expressões não acarreta alteração no sentido de orações ou

períodos, já que tal omissão pode ser depreendida do contexto. Há, dentre as alternativas a seguir,

uma ocorrência assim caracterizada. Aponte-a.

a) "Mil e uma noites se estendem pela eternidade". (parágrafo 3)

b) "O que se seguirá ao grande vazio?" (parágrafo 5)

c) "Deus descansou no sétimo dia após sua criação". (parágrafo 5)

d) "Nunca possui a técnica exata de um arqueiro zen, [...]” (parágrafo 6)

e) "[...] a flecha disparada pelo arqueiro zen busca sozinha o alvo". (parágrafo 6)

14. Analise as proposições a seguir, acerca da pontuação, e assinale (V), para o que for verdadeiro, e (F),

para o que for falso.

( ) No trecho “De maneira análoga, Penélope tecia um manto [...]", a vírgula é utilizada para

separar uma expressão adverbial disposta no início do período.

( ) Em “Dialoga com a morte como Sherazade, mantém a respiração suspensa, negocia adiamentos

e escreve.”, as vírgulas são utilizadas para separar orações coordenadas.

( ) Em “Enquanto se afoga em paixões, com a mão direita tenta manter-se na superfície e salvar-

se; [...]”, não há razão linguístico-gramatical que justifique a presença da vírgula na sentença.

Assim, seu uso é facultativo.

A sequência que completa CORRETAMENTE os parênteses é

a) V V F

b) V F F

c) F V F

d) V V V

e) F F V

15. A regência verbal em destaque na frase “mulheres que trabalhavam nas casas de família” é a

mesma do verbo destacado em

a) “Anos de exercício levam ao disparo perfeito.”

b) “Deus descansou no sétimo dia após sua criação.”

c) “Muitos profissionais se especializavam na ciência de pôr um fim: [...]”

d) “O xilogravador Gilvan Samico me apresenta os mais de cem estudos: [...].”

e) “*...+ o criador experimenta a estranheza diante do que não mais lhe pertence.”



As questões de 16 a 18 referem-se ao TEXTO II, a seguir:

TEXTO II

Capítulo I

− Muito trabalho, mestre Zé?

− Está vasqueiro. Tenho umas encomendas de Gurinhém . Um tangerino passou por aqui e

me encomendou esta sela e uns arreios. Estou perdendo o gosto pelo ofício. Já se foi o tempo em

que dava gosto trabalhar numa sela. Hoje estão comprando tudo feito. E que porcarias se vendem

por aí! Não é para me gabar. Não troco uma peça minha por muita preciosidade que vejo. Basta

lhe dizer que seu Augusto do Oiteiro adquiriu na cidade uma sela inglesa, coisa cheia de

arrebiques. Pois bem, aqui esteve ela para conserto. Eu fiquei me rindo quando o portador do

Oiteiro me chegou com a sela. E disse, lá isto disse: “por que seu Augusto não manda consertar

esta bicha na cidade?” E deu pela sela um preção. Se eu fosse pedir o que pagam na cidade, me

chamavam de ladrão. É, mestre José Amaro sabe trabalhar, não rouba a ninguém, não faz coisa de

carregação. Eles não querem mais os trabalhos dele. Que se danem. Aqui nesta tenda só faço o

que quero.

REGO, José Lins do. Fogo Morto. Record: Rio de Janeiro, 2003.

16. Pelo disposto acima, é CORRETO afirmar sobre o Mestre José Amaro:

a) Mostra-se insatisfeito com os resultados de seus últimos trabalhos.

b) Prefere trabalhar para clientes de fora, pois estes valorizam seu trabalho.

c) Orgulha-se do esmero com que desenvolve seu trabalho e da qualidade que lhe imprime.

d) Embora se envaideça de seu ofício, preocupa-se com o fato de não poder mais executá-lo da

melhor forma.

e) Questiona a qualidade do trabalho de outros seleiros, mas reconhece o valor dos novos

materiais industrializados.

17. “É, mestre José Amaro sabe trabalhar, não rouba a ninguém, não faz coisa de carregação. Eles não

querem mais os trabalhos dele. Que se danem. Aqui nesta tenda só faço o que quero”. A fala final

de Mestre José Amaro revela

a) certa resignação diante das novas demandas do mercado.

b) revolta por desenvolver seu ofício numa região de parcas condições.

c) a decisão de não mais confeccionar produtos para o senhor Augusto do Oiteiro.

d) a sua disposição em manter-se fiel ao trabalho de qualidade que sempre desenvolveu.

e) a determinação por continuar tentando convencer os vaqueiros da qualidade de suas selas.



18. Atente para a seguinte passagem: “Eles não querem mais os trabalhos dele.”

Agora, considere as seguintes afirmações acerca da expressão em destaque:

I. Retoma um termo expresso anteriormente.

II. Refere-se diretamente aos moradores e comerciantes da cidade.

III. Embora não se refira a nenhum elemento textual anterior, o contexto possibilita a recuperação do termo referente.

Está(ão) CORRETA(S):

a) III apenas

b) I e II apenas.

c) I e III apenas.

d) II e III apenas.

e) I, II e III.

19. Leia a seguir:

I. “Declaração fundamentada em ponto de vista a respeito de um fato ou negócio.”

II. “É o instrumento pelo qual Ministros ou outras autoridades expedem instruções sobre a organização e funcionamento de serviço e praticam outros atos de sua competência.”

III. “Modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em níveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma forma de comunicação eminentemente interna.”

As descrições dizem respeito, respectivamente, a

a) Parecer – Portaria – Memorando .

b) Ofício – Relatório – Parecer.

c) Parecer – Ofício – Portaria.

d) Memorando – Ofício – Declaração.

e) Portaria – Requerimento – Relatório.

20. Pela própria natureza, a redação oficial deve apresentar uma linguagem que obedeça a critérios específicos. Todas as características a seguir devem compor a redação oficial, EXCETO:

a) Impessoalidade e clareza.

b) Uso da linguagem padrão.

c) Tratamento linguístico formal.

d) Concisão e transparência de sentido.

e) Presença de conotação e da criatividade do emissor.


8 | Código 99 « Sociologia e Metodologia da Pesquisa « Conhecimentos Específicos

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS » SOCIOLOGIA E METODOLOGIA DA PESQUISA | CÓDIGO 99 «

21. “Para Marx, a dominação do capitalismo sobre o operário e, por conseguinte, a da coisa sobre o homem, do trabalho morto sobre o trabalho vivo, do produto sobre o produtor, pois que, na realidade, as mercadorias, que se convertem em seus meios de dominação sobre os operários (...) não são nada mais que meros resultados do processo de produção, os produtos do mesmo”. “(...) dá-se exatamente a mesma relação que, no terreno ideológico, apresenta-se na religião: a conversão do sujeito no objeto e vice-versa”. (IANNI, 1987, p. 20).

De acordo com o texto, analise os itens:

I. Por meio do movimento descrito, entende-se que, ao produzir determinadas relações, que se impõem necessárias ao processo de produção, origina-se a verdadeira condição de classe operária, e consequentemente, a condição de classe capitalista.

II. O reconhecimento da condição de classe enquanto operariado, diante do capitalismo, constitui o principal meio para elevação e posição social.

III. A conversão do “sujeito em objeto” aparece, na linguagem do autor, como um fator de carisma do operário diante da natureza do processo de produção.

IV. A racionalização do mundo moderno e o desenvolvimento tecnológico reprimiram os meios promotores da dominação da mercadoria sobre os operários.

Está CORRETO o que se afirma apenas em

a) IV.

b) I e II.

c) I, II e III.

d) I e IV.

e) II.

22. Na teoria de O Capital a pauperização não é um mecanismo estritamente econômico, uma vez que salários tendem a se elevar, a taxa de natalidade aumenta, criando assim um excesso de mão-de-obra. O mecanismo propriamente econômico é o desemprego tecnológico. (ARON, 1987). Diante do que se afirma acima, analise os itens a seguir.

I. O exercito de reserva constitui a própria expressão do mecanismo de realização do progresso técnico-econômico do capitalismo;

II. O exercito de reserva se torna uma estratégia de impedimento ao avanço do modo de produção capitalista;

III. A redução da taxa da natalidade poderia se constituir num meio de meio de melhoria da condição de vida do operariado;

IV. A elevação da produtividade corresponde ao nível de necessidade do operário no capitalismo.

Está(ão) CORRETO(S) apenas o(s) item(ns):

a) IV.

b) I e II.

c) I, II e III.

d) I.

e) II


Conhecimentos Específicos » Sociologia e Metodologia da Pesquisa » Código 99 | 9

23. “As forças religiosas são portanto forças humanas, forças morais. Sem dúvida, posto que os

sentimentos coletivos só podem ter consciência de si mesmos fixando-se em objetos exteriores (...)”

(FERNANDES, 1984, p. 169).

Baseado no pensamento acima, analise os itens a seguir:

I. “A vida religiosa seja a forma mais elevada e como que uma expressão abreviada de toda vida

coletiva”.

II. As forças religiosas confundem a vida do mundo material e é por esse intermédio dele que se

acredita poder explicar o que se passa.

III. As forças religiosas adquirem assim uma espécie de natureza física.

IV. A religião pressupõe o sagrado, entretanto, cabe ao individuo a construção simbólica de sua

crença.


a) I e II.

b) IV.

c) I, II e III.

d) I e IV.

e) II.

24. De acordo com Aron (1987), em Durkheim a sociologia se baseia em teoria do fato social. Com isso,

ele pretende demonstrar que pode e deve existir uma sociologia objetiva e científica, conforme o

modelo de outras ciências.

Ao fazer tal afirmação, Durkheim pretende enfatizar que:

I. O Objeto de estudo da sociologia é específico e se diferencia do objeto de outras ciências;

II. O objeto da sociologia pode ser observado e explicado de modo semelhante ao que acontece

com os fatos observados e explicados por outras ciências;

III. Os fatos sociais devem ser considerados como coisas, podendo ser analisados separadamente,

isolados com o mesmo rigor que os fatos da ciência da natureza;

IV. Os fatos sociais exercem um poder de coerção sobre os indivíduos. Esse poder de coerção

impede que o indivíduo perceba sua própria capacidade de transgressão à norma.


a) I e II.

b) IV.

c) II e IV.

d) I e III.

e) I, II e IV.



25. Durkheim entende que, a vida em sociedade corresponde a processos de inserção que põem os indivíduos em relações de solidariedades e, estas estão classificadas em “solidariedade mecânica” e “solidariedade orgânica”. (ARON, 1987).

Dentre as afirmativas abaixo, identifique aquelas que explicam o pensamento de Durkheim. I. Na prática social onde reina a solidariedade orgânica há um fortalecimento da consciência

coletiva;

II. Em sociedades em que os indivíduos estão submetidos a sentimentos e práticas definidas pela coletividade predomina a solidariedade orgânica;

III. Nas sociedades onde operam as formas de solidariedade orgânica prevalecem os direitos individuais frente aos imperativos sociais;

IV. Em sociedades dominadas pela “solidariedade mecânica”, predomina a consciência coletiva que abrange a maior parte das consciências individuais.

Está(ão) CORRETA(S) apenas a(s) afirmativa(s):

a) III e IV.

b) I e II.

c) I, II e III.

d) I.

e) II.

26. O conceito de tipo ideal constitui o centro da doutrina epistemológica weberiana. Ele está ligado à noção de compreensão de um conjunto histórico de uma sequência ou a sequência de acontecimentos. Por outro lado, o tipo ideal está associado ao que é característico da sociedade e da ciência moderna, ou seja, do processo de racionalização. (ARON, 1987).

De acordo com o texto, analise os itens a seguir. I. A construção de tipos ideais se refere a um mecanismo de autonomia dos indivíduos diante dos

seus processos organizativos.

II. A construção de tipos ideais refere-se a uma expressão do esforço em todas as disciplinas científicas, nos processos de construção e racionalização das ações em que estejam envolvidos;

III. O tipo ideal vincula-se à concepção analítica e parcial da causalidade, permitindo perceber indivíduos históricos e/ou conjuntos históricos. O tipo ideal é uma percepção parcial de um conjunto global;

IV. Quando a análise do tipo ideal é, aparentemente, direcionada para abranger toda uma sociedade ele perde o seu caráter e parcialidade.

Está CORRETO apenas o que se afirma em:

a) III e IV.

b) I e II.

c) II e III.

d) I e IV.

e) II.



27. Weber procurou refutar o materialismo histórico e explicar o comportamento econômico pelas

religiões, em vez de postular que essas são apenas superestruturas de uma sociedade, cuja infra-

estrutura seria constituída pelas relações de produção. (ARON, 1987). Com essa postura, Weber quis

demonstrar que:

I. A conduta dos homens, nas diversas sociedades, só pode ser compreendida dentro do quadro

de concepção geral que eles têm de suas existências.

II. Os dogmas religiosos e suas interpretações não constituem partes integrantes das visões de

mundo dos indivíduos.

III. As concepções religiosas são, efetivamente, um determinante de conduta econômica e, em

consequência, uma das causas das transformações econômicas de uma sociedade.

IV. No universo religioso as formas de representação coletivas são dominadas pelo poder

econômico.

Está(ão) CORRETA(S) apenas a(s) afirmativa(s):

a) I e III.

b) I e IV.

c) III e IV.

d) I.

e) II.

28. A Cidadania no Brasil foi construída por um tortuoso caminho, marcado por avanços e recuos. Sobre

a Cidadania no Brasil, analise as afirmativas a seguir.

I. Com o fim do regime escravista, ocorreu uma ampliação dos direitos políticos para os

segmentos populares;

II. Os direitos civis e políticos no Brasil, praticamente deixaram de existir no período de 1937 a

1945;

III. No regime monárquico brasileiro, o voto tinha um caráter censitário;

IV. O voto do analfabeto só foi reconhecido com a promulgação da Constituição de 1988.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

a) I e II.

b) III e IV.

c) II e III.

d) I e IV.

e) II e IV.



29. Touraine (1998, p. 263), ao refletir sobre a sociedade na atualidade, enfatiza que: “O mundo não

vive hoje somente a ruína dos modos de desenvolvimento voluntarista, o fim do socialismo e o

triunfo da economia de mercado”. Nesse contexto, o mundo incorpora

I. o internacionalismo de Movimentos Sociais e Lutas Sociais;

II. o afastamento do sujeito mediante o avanço tecnológico;

III. a superação de uma sociedade meramente industrial a uma sociedade programada;

IV. o surgimento e movimentos Sociais com estratégias de lutas, semelhantes aos movimentos

tradicionais.

Está(ão) CORRETO(S) o(s) item(ns):

a) I e III apenas.

b) IV apenas.

c) I e IV apenas.

d) III e IV apenas.

e) I, II, III e IV.

30. Leia a citação a seguir:

“A globalização é, de certa forma, o ápice da internacionalização do mundo capitalista. Para

entendê-la, como, de resto, a qualquer fase da história, há dois elementos fundamentais a levar em

conta”. (SANTOS, 2008, p. 23).

Assinale a alternativa que apresenta elementos fundamentais a serem considerados para a

compreensão da globalização.

a) Uma nova condição na relação trabalho, trabalhador e lucro, no paradigma de igualdade e

solidariedade.

b) Um aprimoramento e estreitamento entre o mundo das técnicas com o mundo da política.

c) Uma dissociação entre tecnologia, desenvolvimento e indivíduo.

d) Um deslocamento entre técnicas, trabalho, lugares, momentos e usos.

e) Uma dissociação entre o local e o global.

31. A sindicalização rural em alguns estados do Nordeste brasileiro representou um “comando político e religioso” sobre os camponeses, firmados entre três frentes: o Estado, através de suas instituições; a Igreja Católica, por meio de suas paróquias e vigários e os senhores de engenhos por intermédio do poder local, constituído por eles, seus capangas e capatazes, dentre outros.

Assinale a alternativa que corresponde ao contexto histórico e/ou político em que surgiu a sindicalização dos trabalhadores rurais na Paraíba.

a) Com o processo de redemocratização do Brasil.

b) Na conjuntura do Estado Novo.

c) Como resposta ao avanço das Ligas Camponesas.

d) Com o surgimento dos “novos” Movimentos Sociais no campo.

e) Com o surgimento dos “novos” Movimentos Sociais na cidade.



32. Na Paraíba, após 1975, o incentivo governamental para a modernização da agricultura e a expansão da pecuária juntam-se em prol da expansão da indústria canavieira e a criação do PROÁLCOOL. Acelera-se, nesse sentido, o processo de expulsão dos trabalhadores rurais que, na condição de posseiros, arrendatários, moradores e foreiros, tinham o acesso à terra, através do cultivo do trabalho familiar. (NOVAES, 1985).

Com base no texto acima, escolha a alternativa CORRETA. a) A modernização agrícola possibilitou a democratização das propriedades rurais;

b) A modernização contribuiu com o fortalecimento das relações sociais camponesas;

c) Setores da Igreja Católica se destacaram com a criação de organismos especiais visando defender os trabalhadores rurais situação que enfrentavam conflitos em torno da terra;

d) A modernização rural resultou de um projeto político que articulava Estado, empresariado rural, poder local e a Igreja Católica;

e) A modernização implementou uma política de expansão da agricultura familiar.

33. Com o avanço das políticas neoliberais e as reformas estatais, no contexto dos anos 1990, no Brasil, surgiram, no cenário político-social, novas organizações e movimentos sociais, com demandas específicas, apresentando uma nova perspectiva e participação democrática (GOHN, 2007).

A respeito dos movimentos sociais e/ou manifestações e ações sociais que podem ser identificados como específicos dessa conjuntura, analise as proposições abaixo:

I. Ações contra a fome, o desemprego e o sistema previdenciário;

II. Movimento do setor de transporte, incluindo-se aí os transportes alternativos e caminhoneiros;

III. Manifestações pela paz e contrários à violência urbana, como também movimento de mulheres pela atuação na política, de homossexuais e movimentos a favor da igualdade racial.

IV. Campanhas pela sindicalização dos trabalhadores rurais e urbanos.

Está(ão) CORRETO(S) apenas o(s) item(ns): a) I.

b) I, II e III.

c) II.

d) I e III

e) III e IV.

34. “O privilégio cultural torna-se patente quando se trata da familiaridade com obras de arte, a qual só

pode advir da frequência regular ao teatro, ao museu ou a concertos (frequência que não é

organizada pela escola, ou o é somente de maneira esporádica)” (NOGUEIRA; CATANI, 1998. p. 45).

O autor refere à concepção

a) crítica-progressista.

b) humanística.

c) reprodutivista.

d) construtivista.

e) cognitivista.



35. Considere a citação:

“O Brasil realizou a sua transição para democracia sem alterar regras básicas do seu sistema político.

A organização partidária, o sistema eleitoral, o financiamento dos partidos e a relação entre o

Executivo e Legislativo permaneceram fortemente inalterados desde 1985.” (AVRITZER, 2011 p. 57).

Identifique outras estruturas que foram modificadas e ganharam novas representatividades no

cenário político brasileiro.

I. Mudanças transparentes na relação público/privado que geram obrigações recíprocas.

II. O combate a corrupção liderada pelas CPIs e a Polícia Federal.

III. As novas prerrogativas do judiciário.

IV. Financiamento público de Campanha Eleitoral, como forma de frear a corrupção e renovar o

Congresso.

Estão CORRETAS apenas as afirmativas:

a) I e II.

b) I e III.

c) III e IV.

d) II e III.

e) I e IV.

36. Questionando sobre o papel social da escola, Derval (2006, p. 130) sinaliza que ela deve atuar “além

das ideias que são transmitidas e deve afetar todas as relações sociais”.

Nesse sentido, identifique as mudanças que devem ocorrer na instituição escolar para corresponder

às expectativas do autor.

I. Uma concepção de escola como se fosse uma espécie de “clausura temporal e/ou uma espécie

de fábrica”, na qual se preparam os indivíduos para o exercício de certos atos;

II. Uma concepção de escola que manipula e centraliza o saber e é “fechada em si mesmo”;

III. Uma concepção de escola como instituição que mantém uma relação estreitíssima com a

sociedade;

IV. Uma concepção de escola que pensa o aluno como sujeito capaz de entender e pensar o mundo

com suas próprias ideias.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

a) I e III.

b) III e IV.

c) I e II.

d) II.

e) IV.



37. “A educação autêntica, repetimos, não se faz de A para B ou e A sobre B, mas de A com B,

mediatizados pelo mundo. Mundo que impressiona e desafia a uns e outros, originando visões e

pontos de vista sobre ele” (FREIRE, 1987, p. 84).

A citação está refletindo sobre:

I. Uma concepção de educação bancária e antidialógica;

II. Uma concepção de educação dialógica que prima pela problematização dos conteúdos e

contextualização dos sujeitos;

III. Uma concepção de educação auto-suficiente e competente;

IV. Uma concepção de educação que percebe a realidade como possibilidade de ser transformada

pelos sujeitos.


a) I.

b) I e II.

c) II e III.

d) II e IV.

e) IV.

38. Nas últimas décadas, com o avanço do projeto neoliberal, emergiram Movimentos Sociais com um “repertório de lutas que eles constroem, demarcam interesses, identidades, subjetividades e projetos de grupos sociais” (GOHN, 2007, p. 47). Dentre suas críticas, esses movimentos questionam a “cultura do lucro” em detrimento da “cultura do ser humano pleno”.

A partir do texto acima, identifique a que movimento social a autora se refere. a) Movimento dos camponeses familiares, por uma política de desenvolvimento sustentável;

b) Movimento pela construção de uma sociedade civil organizada e participativa;

c) Movimento antiglobalização que questionam o modelo civilizatório em curso;

d) Movimentos dos setores agroindustriais por manutenção dos seus territórios e políticas agrícolas;

e) Movimentos em defesa do agronegócio.



39. “O declínio dos partidos de massa organizados com base em classe, ou ideológicos, ou as duas coisas juntas, eliminou a grande máquina social para transformar homens e mulheres em cidadãos politicamente ativos”. (HOBSBAWM, 1995, p. 508).

Das afirmações abaixo, escolha a(s) que se associa(m) ao pensamento citado.

I. A aparente despolitização da Sociedade Civil fortalecia as autoridades políticas.

II. As minorias se organizavam em campanhas por interesses públicos, interferindo nos processos de governabilidade de forma mais efetiva que os partidos políticos.

III. Os grupos e pessoas podiam concentrar suas energias e interesses em demandas sociais específicas.

IV. As organizações partidárias se fortalecem diante do controle dos meios de comunicação e passam a controlar o processo eleitoral e as esferas públicas da sociedade.

É CORRETO o que se afirma apenas em: a) II, III e IV.

b) I, II e III.

c) II e III.

d) III e IV.

e) II e IV.

40. O campo científico, apesar de sua normalidade, é permeado por conflitos e contradições. A cientificidade das ciências sociais, em comparação com as ciências da natureza, é uma das controvérsias importantes nesse processo. “Há aqueles que buscam a uniformidade dos procedimentos para compreender o natural e o social como condição para atribuir um estatuto à “ciência” ao campo social. Há os que reivindicam a total diferença e especificidade do campo humano”. (MINAYO, 1993. p. 10).

Dentre as afirmações abaixo, escolha aquela(s) que corresponde(m) à definição de campo científico. a) A cientificidade na pesquisa social exige a escolha por uma forma determinada e exclusiva

forma de se conhecer a realidade.

b) A objetivação nas ciências sociais exclui a possibilidade de tratarmos de uma realidade da qual nós próprios, enquanto seres humanos, somos agentes.

c) A Idéia de cientificidade comporta, ao mesmo tempo, um pólo de unidade e um pólo de diversidade.

d) A cientificidade deve ser pensada como uma idéia reguladora de alta abstração e não como sinônimo de modelos e normas a serem seguidos.

e) A cientificidade desvincula o processo de teorização da empiria.



41. Em relação às Ciências Sociais, considere a citação:

“O objeto das Ciências Sociais é histórico. Isto significa que a sociedade humana existe e se constrói num determinado espaços e se organiza de forma particular e diferente de outras. Por sua vez, todas as que vivenciam a mesma época histórica têm alguns traços comuns, dado o fato de que vivemos num mundo marcado pelo influxo das comunicações”. (MINAYO, 1993. p. 12).

Sobre as Ciências Sociais, marque V, para o que for Verdadeiro, e F, para o que for Falso. ( ) A provisoriedade, o dinamismo e a especificidade são características de qualquer questão

social.

( ) O objeto de estudo das ciências sociais possui consciência histórica de forma parcializada.

( ) Observar uma dada realidade é descrever e situar os fatos únicos e os cotidianos, construindo cadeias de significação. Essa é uma condição que exige uma rígida domesticação do olhar do pesquisador.

( ) Na investigação social, a relação entre pesquisador e campo de estudo se estabelece definitivamente.

A sequência CORRETA é:

a) V F V F

b) F F V V

c) F F F V

d) V V V F

e) F V F V

42. “Os métodos qualitativos enfatizam as especificidades de um fenômeno em termos de suas origens e de sua razão de ser” (HAGUETTE, 2005, p. 63).

São características principais de uma pesquisa qualitativa. I. Trabalhar com um universo de significados, motivações, ações, crenças, valores e atitudes,

dentre outros;

II. Não há um continuum entre abordagens qualitativas e quantitativas;

III. A diferença entre a abordagem qualitativa e quantitativa da realidade social é, sobretudo, de natureza e não de escala hierárquica;

IV. Não ocorre um aprofundamento do universo dos significados.

Estão CORRETAS apenas as proposições:

a) I, II e III.

b) II e III.

c) I e II.

d) III e IV.

e) II e IV.



43. A antropologia, tradicionalmente, identificou-se com os métodos qualitativos. Nesse sentido, para se conhecer as realidades sociais torna-se necessário um contato e uma vivencia, por um tempo prolongado, para se apreender, em profundidade, as especificidades da realidade em estudo. Colocar-se no “lugar do outro”, o pesquisado, é uma condição essencial para se desenvolver tal concepção de pesquisa. Nesse sentido, exige-se do pesquisador a escolha de técnicas e metodologias apropriadas (VELHO, 1978).

Dentre as afirmações abaixo, escolha a(s) que exemplifica(m) o procedimento relevante da pesquisa qualitativa: I. A observação participante, a entrevista aberta e o contato parcial com o universo investigado

constituem marca registrada de uma pesquisa qualitativa.

II. Numa pesquisa qualitativa, é fundamental que ocorra uma distância social e uma distância psicológica/emocional entre o sujeito e o objeto.

III. A técnica da entrevista aberta possibilita que não ocorra a interferência do pensamento do pesquisador na fala do informante.

IV. Numa pesquisa qualitativa, há uma relação de troca entre sujeito e objeto. Essa relação é razoavelmente marcada por situações em que o pesquisador interfere na informação do pesquisado.

Está CORRETO o que se afirma apenas em

a) III.

b) II e III.

c) I e II.

d) III e IV.

e) II.

44. Os textos abaixo retratam três procedimentos de pesquisa utilizados na entrevista.

Texto 1

“(...) O melhor é pensar (...) como uma série de conversas cordiais nas quais o pesquisador

lentamente introduz novos elementos para auxiliar informantes a responder como informantes.

O uso exclusivo desses elementos (...) e a introdução de formas muitos rápida transformará as

entrevistas em interrogatório formal. A harmonia será dissipada, e os informantes podem

acabar suspendendo sua cooperação”. (SPRADLEY, 1979 apud FLICK, 2009, p. 159).

Texto 2

“(...) solicita-se ao informante que apresente, de forma improvisada, a história de uma área de

interesse da qual o entrevistado tenha participado (...)”. A tarefa do entrevistador é fazer com

que o informante conte a história da área de interesse em questão (...) como uma história

consistente de todos os eventos relevantes, do início ao fim (...)” (HERMANNS , 1995 apud FLICK,

2009, p. 165).

Texto 3

“(...) trata de um tópico específico (...). O entrevistador deve ser flexível, objetivo, empático,

persuasivo, um bom ouvinte. A objetividade, aqui, significa, sobretudo, a mediação entre os

diversos participantes“. (FONTANA; FREY, 2000 apud FLICK, p. 181).



Considerando os tipos de entrevistas abordados nos textos apresentados, assinale V, para o que

for Verdadeiro, e F, para o que for Falso.

( ) O Texto 1 trata de uma entrevista narrativa.

( ) O Texto 2 trata de uma entrevista etnográfica.

( ) O Texto 3 trata de uma entrevista grupal.

( ) Os Textos 1 e 3 tratam de entrevistas etnográficas.


a) V F F V

b) V F V F

c) F F V V

d) F V V F

e) F F F V

45. Observe a sequência abaixo, que apresenta passos de pesquisa:

a.Inicie a escolha dos dados; b. Procure situações-chave, acontecimentos recorrentes (...) c. recolha dados que proporcionam muitos incidentes das categorias em estudo(...); d. escreva sobre as categorias que está a explorar, tentando descrever e justificar todos os incidentes(...)procure novos incidentes; e. trabalhe com os dados e com o modelo emergente para descobrir processos sociais e relações básicas; f. ocupe-se da amostragem, codificação e escrita, à medida que a análise se concentra nas categorias principais.

Os passos de pesquisa elencados acima pertencem ao método a) etnográfico.

b) dedutivo.

c) fenomenológico.

d) comparativo.

e) dialético.

46. Segundo Gil (2007), não há regras fixas acerca da elaboração de um projeto. Sua estrutura é determinada pelo tipo de problema a ser investigado. É necessário que o projeto esclareça como se processará a pesquisa. Considerando os elementos que são indispensáveis em um projeto de pesquisa, na esfera acadêmica, independente da área de conhecimento a qual esteja relacionado, analise os itens abaixo:

I. Formulação do problema, fundamentação teórico-metodológica e objetivos;

II. Identificação do tipo de pesquisa e delimitação do objeto e cronograma a ser seguido;

III. Elaboração das hipóteses e definição de recursos;

IV. Cronograma de execução e apresentação de resultados ao público pesquisado.


a) I.

b) I e II.

c) IV.

d) II e III.

e) II e IV.



47. Um dos elementos básicos numa pesquisa é a clareza na identificação do problema de pesquisa, considerando sua finalidade e demanda. Entretanto, nem todo problema é passível de tratamento científico. Com base nisso, analise as seguintes situações de pesquisa.

I. Como fazer para melhorar os transportes coletivos.

II. Em que medida a escolaridade determina a preferência político-partidária.

III. Como fazer para reduzir a violência urbana.

IV. Em que medida a violência urbana entre jovens e adolescentes está relacionada à ausência de políticas públicas sociais.

Dentre as situações apresentadas, qual(is) NÃO corresponde(m) a um problema de pesquisa científico?

a) I, II, III e IV.

b) I e II apenas.

c) III e IV apenas.

d) II e III apenas.

e) I e III apenas.

48. Considere o trecho a seguir:

“As identidades dos sujeitos devem ser protegidas, para que a informação que o investigador recorre não possa causar-lhe qualquer tipo de transtorno ou prejuízo. O anonimato deve contemplar não só o material escrito, mas também os relatos verbais da informação recolhida durante as observações. O investigador não deve revelar a terceiros informações sobre os seus sujeitos e deve ter particular cuidado para que a informação que partilha no local da investigação não venha a ser utilizada de forma política ou pessoal.”(BOGDAN; BIKLEN, 1994, p. 77).

A respeito dos outros cuidados éticos que o pesquisador deve adotar no processo de investigação social, marque V, para o que for Verdadeiro, e F, para o que for Falso.

( ) Tratar respeitosamente os sujeitos e de modo a obter a sua cooperação na investigação.

( ) Não será preciso negociar autorização para efetuar o estudo.

( ) No processo de escrita dos resultados, o investigador deve devoção e fidelidade aos dados colhidos, incluindo ai a publicação final do estudo.

( ) O investigador tema liberdade, pelo papel que ocupa, em usar outros recursos audiovisuais sem a autorização do grupo ou indivíduos.


a) V V F V

b) V V F F

c) F F V V

d) F F V F

e) V F V F



49. A hipótese se constitui de uma proposição testável que poderá vir a ser a solução de um problema. Com base nisso, considere as seguintes classificações de hipóteses na pesquisa quantitativa:

I. Casuísticas, frequência de acontecimentos, associação entre amostragem, dependência entre variáveis.

II. Casuísticas, decodificação, frequência de acontecimentos, associação de variáveis.

III. Casuísticas, frequência de acontecimentos, associação entre variáveis, dependência entre variáveis.

IV. Casuísticas, frequência de acontecimento, associação de variáveis e mensuração.

Está(ão) CORRETO(S) o(s) item(ns):

a) II.

b) I e IV.

c) II e III.

d) III.

e) II e IV.

50. Segundo Palmeira (1985), no período que antecedeu o golpe militar a questão agrária estava na ordem do dia. As mobilizações camponesas, através das Ligas Camponesas, tinham colocado os trabalhadores do campo, até aquele momento, rigorosamente marginalizados da vida política, no centro dos acontecimentos. De acordo essa afirmação, analise as afirmações a seguir:

I. A “agitação camponesa” foi um dos pretextos mais fortemente utilizados pelos organizadores do golpe, em nome da ameaça ao princípio de propriedade, para buscar apoio ao seu projeto.

II. A conjuntura política em que surgem as organizações camponesas no Brasil (as Ligas Camponesas) teve um peso decisivo na configuração do Sindicalismo rural.

III. O projeto de Reforma Agrária, conforme os interesses dos camponeses, alcançou sua plenitude, após o golpe de 1964.

IV. A repressão às Ligas Camponesas pelo Estado e pelo poder local representou um avanço do projeto de socialismo que, de alguma forma, tentava se implantar no Brasil.

Está CORRETO o que se afirma apenas em a) I.

b) III e IV.

c) II.

d) I e III.

e) I e II.

CCAADDEERRNNOO DDEE QQUUEESSTTÕÕEESS - Sociologia e Metodologia... · Não serão dadas...

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