INVESTIGANDO A INVESTIGANDO A CONTRIBUIÇÃO DE ATIVIDADES CONTRIBUIÇÃO DE ATIVIDADES

EXPERIMENTAIS NAS EXPERIMENTAIS NAS CONCEPÇÕES SOBRE CONCEPÇÕES SOBRE

MICROBIOLOGIA DE ALUNOS MICROBIOLOGIA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTALDO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores:

Karen Martins Limberger, Renata Medina da Silva (orientador), Berenice Alvares Rosito(orientador).

Faculdade de Biociências- Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul–PUCRS.

Eixo temático e modalidade:

Educação não formal em Ciências- Comunicação oral

Objetivo

Avaliar as contribuições de atividades teórico-práticas de microbiologia sobre as concepções a respeito deste tema de alunos do ensino fundamental (5ª e 6ª séries) dos Colégios Marista Champagnate Assunção ( Porto Alegre, RS), que participam do Clube de Ciências da Faculdade de Biociências da PUCRS.

Dificuldades do ensino de Microbiologia

Não traz conexão com a vida cotidiana dos alunos;

A abordagem é feita com conotações negativas.

A Microbiologia no estudo de ciências do ensino fundamental

É abordado de forma muito teórica;

Tem pouca experimentação.

Importância de se trabalhar o tema

Fazer com que os alunos entendam o grande papel ecológico dos micro-organismos;

Entender a grande interação existente entre os micro-organismos e o ser humano.

A Pesquisa

1- Coleta de dados através de questionários com questões abertas, bem como através de textos e representações gráficas elaboradas pelos alunos; 2- Registro das atividades em diário da licenciada;3- Análise de conteúdo dos dados coletados e dos registros efetuados;4- Reuniões semanais;5- Revisão de literatura.

Pré-testeQuestionário 1:1) O que são micro-organismos, micróbios, germes?

2) Qual o papel deles nas nossas vidas?

3) Você acha que existem micro-organismos no nosso corpo? Onde?

4) Por que precisamos lavar as mãos?

5) O que você gostaria de saber sobre micro-organismos?

6) Como você imagina um micro-organismo. Desenhe.

Os micro-organismos eram vistos de forma negativa pela maioria dos

61 alunos alunos.

Seres sujos, ''gosmentos'' e ''nojentos'' .

Ruins para nosso corpo, pois causam doenças.

As atividades teórico-práticas

Coletas de micro-organismos pelos alunos para o meio de cultura;

Observação macroscópica das colônias microbianas;

Observação em microscopia óptica;

Discussão de textos sobre micro-organismos, cuidados de higiene e saúde humana;

Coleta de amostras de água para observação de micro-organismos vivos e ativos.

Resultados

Os alunos perceberam a higiene como um determinante do bem estar físico, mental, e

social;

Demonstraram uma imensa curiosidade e encantamento nas observações dos micro-

organismos.

Questionário 21) Como você define um micro-organismo, micróbios, germes?2) Você acha importante os micro-organismos em nossas vidas? Por quê?3) Que locais podemos encontrar os micro-organismos?4) É importante ter cuidados com a higiene e na saúde do ser humano. Dê exemplos deprevenção que devemos ter para evitar contaminação e infecções.5) Que dúvida tens sobre micro-organismo?6) Desenhe um micro-organismo.

Os micro-organismos passaram a ser vistos com conotações mais positivas pela maioria dos 47 alunos;

Entenderam que os micro-organismos podem ser encontrados em muitos ambientes, porém não que estão em todos os lugares.

O tema despertou um grande interesse nos alunos.

Questionário 2 (após quatro meses)

Os micro-organismos passaram a ser vistos como seres importantes ecologicamente;

São fundamentais na saúde do ser humano;

Estão em todos os lugares.

As representações foram divididas em quatro categorias

N° dealunos

Figurasaleatórias

Micro-organismos

humanizados

Micro-organismos

representadosdentro de seres

humanos

Representaçõespróximas do real

Desenhoantes dasatividadespráticas

(Q1)

61 36% 21% 7% 36%

Desenhoapós as

atividadespráticas

(Q2)

46 4%*1 4%*1 0%*3 91%*1

Desenhoapós

período dequatromeses

(Q2)

32 22%*2 12% 0%*3 66%*1*2

Q1= Questionário 1Q2= Questionário 2*1 diferença significativa (p<0,05) em relação a “desenho antes das atividades práticas”;*2 diferença significativa (p<0,05) em relação a “desenho após as atividades práticas”;*3 impossibilidade de aplicação do teste estatístico (frequência = 0%)

Conclusão

Estes temas pode ser simples de serem trabalhados;

A observação de micro-organismos tem grande potencial de encantar os alunos;

É enriquecedor na formação dos estudantes em relação a assuntos como saúde e meio ambiente, tornando-os cidadãos mais conscientes em relação a isto.