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9. O Clube dos Poetas Mortos

12-15 anos

Sinopse

Este filme mostra a influência de um professor muito criativo e singular sobre os alunos num

colégio norte-americano conservador de Vermont, no final da década de 50 do século XX. A

acção decorre numa escola ficcional, que promove a tradição e obediência como valores

primordiais. Todd é um aluno transferido para Welton, onde vai conhecer Neil, o seu colega de

quarto, e vários amigos de Neil. As aulas são bastante formais e entediantes e só o novo

professor, Mr. Keating, faz a diferença. Ele próprio um ex-aluno formado com distinção em

Welton, usa métodos inovadores para ensinar aos alunos conceitos como “carpe diem” (aprecia

cada momento). Quando sabem do Clube dos Poetas Mortos, outrora dinamizado por Keating

quando era aluno, Neil, Todd, Knox, Charlie, Cameron, Pitts e Meeks recuperam o conceito e

reúnem-se com este nome e a máxima “carpe diem”. Com a progressão do filme, cada

personagem incorpora os ensinamentos de Keating de forma personalizada e com resultados

muito diferentes. O que todos experimentam é uma reavaliação das suas vidas influenciados

pela percepção ganham através da liberdade poética.

Ficha técnica

Realização: Peter Weir

Longa-metragem de ficção

Intérpretes: Robin Williams, Robert Sean Leonard, Ethan Hawke

Ano: EUA, 1989

Duração: 128 minutos

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Índice de actividades

Ficha 9.1

Temática Actividade Objectivo(s) Perfil da

actividade Duração Materiais

Interculturalidade Discussão sobre o filme Praticar a análise e verbalização de ideias a partir do visionamento de um filme

Aprender a integrar pontos de vista diferentes

Reflectir sobre a importância de diferentes abordagens culturais na valorização da poesia como forma de expressão

Grupo 3h Fotocópias da ficha

Caneta e papel ou quadro e marcadores

Ficha 9.2

Temática Actividade Objectivo(s) Perfil da actividade

Duração Materiais

Interculturalidade Análise individual do filme Aprofundar a análise do filme

Fixar ideias e valores dominantes

Individual 50m Fotocópias da ficha

Caneta

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Ficha de trabalho 9.1

Actividade: Discussão prévia ao visionamento do filme

Personagens: Nem sempre é fácil identificar distinguir os alunos do professor Keating, não só

porque têm algumas semelhanças físicas e de personalidade mas, também, porque estão

vestidos de forma semelhante. Familiariza-te com as personagens antes de ver o filme.

Neil: É ele que partilha o quarto com Todd. Tem um pai muito controlador. Frequentou o curso de Verão do colégio.

Todd: O rapaz recém-transferido para Welton. O seu irmão foi um dos melhores alunos de sempre do colégio. É muito tímido e tem pavor de falar em público.

Knox: Tem o cabelo castanho e é parecido com o Charlie. O pai dele é amigo da família Dansbury. Quando conhece Kris, a namorada do filho dos Dansbury, apaixona-se por ela.

Charlie: Tem o cabelo castanho e é parecido com o Knox. Às vezes diz coisas sem pensar.

Cameron: Cabelo ruivo muito curto.

Pitts: Cabelo castanho. Lê o poema “To the Virgins, Make Much of Time”

Meeks: Usa óculos e tem cabelo ruivo mais comprido do que Cameron. É considerado o génio do grupo.

Mr. Perry: O pai de Neil, sempre a controlá-lo.

Mr. Keating: O professor de inglês que ensina os alunos a “apreciar cada momento”

Kris: Loura. É namorada de Chet.

Chet: É um “brutamontes”.

1. Guião para discussão prévia ao visionamento do filme (duração máxima: 15 minutos)

a. Perguntar se alguém já viu ou ouviu falar deste filme. Saber como ou o quê?

b. Acham interessante ler ou dizer poemas? Porquê? (anotar)

c. Sabem o que significa a expressão RAP (ritmo e poesia / rhythm and poetry)?

d. Qual é que acham que é a diferença entre a poesia dos “poetas mortos” e a dos rapper? (anotar num papel para discussão posterior ao visionamento do filme)

e. Acham importante a expressão de ideias e sentimentos através da poesia? Porquê?

f. Quais as maiores vantagens e desvantagens em exprimir ideias através da poesia? (anotar)

2. Visionamento do filme

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Ficha de trabalho 9.1 (continuação)

3. Guião para discussão após o visionamento do filme (deve durar pelo menos 25 minutos)

a. Este filme passa-se na década de 50 do século XX. Quais são as diferenças e as

semelhanças entre os jovens do filme e os jovens de hoje?

b. Acham que estes jovens usavam a poesia de uma maneira muito diferente daquela com

que os rappers usam a sua poesia e a música hoje?

c. A escola actual integra mais ou menos a diferença e a diversidade cultural?

d. Este filme foi filmado nos EUA recriando a atmosfera de um colégio interno nos anos 50.

Em que difere da vossa escola?

e. Já alguém vos impressionou e influenciou como o professor Keating influenciou estes

rapazes? Onde e como?

f. Ao contrário de outros colegas, Neil não é de uma família rica. Por este motivo o pai quer

que ele estude direito pois não teve essa oportunidade. Mas Neil sonha ser actor. Achas

que a diferença sociocultural exerce pressão sobre pai e filho?

g. Este colégio tem orgulho em valores tradicionais e não compreende os métodos

pedagógicos do Professor Keating, nem o facto de ele querer ensinar os seus alunos a

pensar por si. Esta situação ainda se verifica na escola actual? Se a resposta for sim,

identificar exemplos.

h. Sugerir uma revisão do que foi dito antes do visionamento sobre a importância da

poesia. Houve uma mudança de opinião?

i. Uma nova abordagem da poesia – como a que o professor Keating revela aos alunos ou

como a que o RAP oferece – mudam ou não a relação das pessoas com a poesia?

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Ficha de trabalho 9.2

Actividade: Análise individual

“Não lemos poesia porque é que é giro. Lemos e escrevemos poesia porque somos humanos. E os humanos são apaixonados. A medicina, o direito, os negócios, a engenharia, são tudo actividades nobres e necessárias para garantir a nossa existência. Mas é pela poesia, a beleza, o romance, o amor que nos mantemos vivos.”

Professor Keating em “O Clube dos Poetas Mortos”

1. Na tua opinião, o que quer o professor Keating dizer com isto?

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“Ponho-me em cima da minha secretária para me lembrar que devemos olhar as coisas de maneira diferente constantemente. O mundo parece diferente aqui de cima… Mal pensas que sabes alguma coisa deves olhar para ela de maneira diferente… Quando lêem, não considerem apenas o que autor pensa, devem considerar o que vocês pensam”.

2. Esta é outra citação do professor Keating. Como interpretas o que ele diz?

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Ficha de trabalho 9.2 (continuação)

Segundo a Wikipédia, aprendizagem intercultural significa:

“Uma nova situação de aprendizagem na qual os intervenientes são ajudados a encarar as diferenças que os separam como fontes de onde podem obter uma maior consciência deles próprios e não como desvios das normas estabelecidas; uma situação onde cada cultura é explicada no contexto das outras através de um processo que estimula a introspecção, a curiosidade pelos outros e a compreensão da interacção entre ambas. Trata-se de um processo que deve envolver os intervenientes tanto intelectual como emocionalmente.”

3. De que modo é que esta “aprendizagem intercultural” está latente dos métodos de ensino do

professor Keating e na citação do ponto 2?

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