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COLÉGIO SANTA CLARA

Ensino Fundamental I – 5º ANO A

Previsão de conteúdos e atividades para o 1º trimestre/2016 Professoras

Isabel Cristina Falcão Machado

Juliana Castagnari Altenfelder Silva

Luciana França Bernardino

Maria José Oliveira Matos

I – INTRODUÇÃO Queridos alunos

Sejam bem-vindos! Estamos felizes e animadas para iniciarmos mais um ano letivo! Imaginamos e

planejamos diversas atividades e momentos em que poderemos crescer e construir novos

conhecimentos. Contamos com seu empenho nesta caminhada, esperando aperfeiçoar sua

capacidade de interagir com as pessoas e com o mundo em que vive.

Desejamos que nosso ano seja repleto de realizações e sucessos!

Um beijo,

Professoras do 5º ano

II - ORIENTAÇÕES DE ESTUDO E ORGANIZAÇÃO

Ler a Previsão de conteúdos, junto com seus pais, para que tenham clareza de tudo o que acontecerá neste trimestre.

Respeitar a pontualidade nos horários de entrada e saída.

Evitar faltas desnecessárias. Ficar atentos para o período de provas.

Observar, diariamente, a agenda e trazer o material completo, necessário às aulas.

Realizar as tarefas com organização, dedicação e responsabilidade.

Fazer a autocorreção dos cadernos e fichas.

Rever, diariamente, os conteúdos trabalhados.

Anotar as datas das provas na agenda.

Vir sempre uniformizado.

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III – DATAS IMPORTANTES

01/02 - Reunião de Pais e Professores

08/02 a 12/02 - Feriado e Recesso (Carnaval)

27/02 - Caminhada “Pais e Filhos”

09/03 a 17/03 - Período de Provas

12/03 - Acolhimento às novas famílias

24/03 a 25/03 - Feriado e Recesso (Páscoa)

29/03 - Prova Substitutiva

06/04 a 18/04 - Período de Provas (observar os dias intercalados)

13/04 - Reunião de Pais e professores

21/04 a 22/04 - Feriado e Recesso (Tiradentes)

25/04 - Prova Substitutiva

28/04 - Fim do 1º trimestre

09/05 a 13/05 - Recuperação de conteúdos do 1º trimestre

LIVROS QUE SERÃO UTILIZADOS AO LONGO DO ANO DE 2016

As atividades relacionadas aos livros terão início nas datas marcadas.

Solicitamos que os responsáveis os providenciem com antecedência, pois nem sempre as

livrarias os têm para pronta entrega.

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Mitologia Grega: Uma Introdução Para Crianças

Editora: Panda Book

Autora: Alexander Heather

Atenção: Data do início das atividades com o livro

02/02 (Livro solicitado na lista de materiais,

disponibilizada em outubro de 2015.)

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O Gênio do Crime

Editora: Global

Autor: João Carlos Marinho

Data do início das atividades com o livro: 04/04

Perdendo Perninhas

Editora: Scipione

Autor: Índigo

Data do início das atividades com o livro: 03/10

Faz de Conto

Editora: Global

Autor: Vários; Brandão, Ignácio de Loyola; Quintana, Mário

Data do início das atividades com o livro: 19/09

Poesia Futebol Clube

Editora: Formato

Autor: Paulo Netho

Data do início das atividades com o livro: 13/06

O Café e a Imigração

Editora: Saraiva

Autor: Sônia Maria de Freitas

Data do início das atividades com o livro: 16/05

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IV – AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados quanto aos Conteúdos Conceituais, Atitudinais e Procedimentais. As notas serão expressas por meio de Provas e do desenvolvimento do Processo Pedagógico.

100 pontos cumulativos distribuídos em 3 trimestres. (30 + 30 + 40). 1º trimestre: 30 pontos, 2º trimestre: 30 pontos e 3º trimestre: 40 pontos

1º trimestre: 30 pontos a- 1ª prova: 08 pontos

b- 2ª prova: 10 pontos c- Outros instrumentos avaliativos: 12 pontos

Calendário das provas do 1.º trimestre

PORTUGUÊS

MATEMÁTICA

HISTÓRIA

GEOGRAFIA

CIÊNCIAS

INGLÊS

1ª PROVA 9 / 03

10 / 03 11 / 03 14/03

15/03 16/03

17/03

1ª PROVA SUBSTITUTIVA: 29/03

2ª PROVA

06 / 04 07/ 04

08/04 14/04

15/04 18/04

19/04

2ª PROVA SUBSTITUTIVA: 25/04

Considera-se 70% (21 pontos) como aproveitamento mínimo para o trimestre. Os alunos que não atingirem 70% de aproveitamento serão convocados para a Semana de

Recuperação de Aprendizagem.

“Outros instrumentos avaliativos” são recursos para avaliar o processo pedagógico, além das provas.

O objetivo é mapear a evolução do aluno de forma diferenciada, a partir da observação

diária de suas posturas, da incorporação de procedimentos, do desenvolvimento de habilidades, da organização dos materiais e dos registros, das tarefas de casa, por exemplo. Dessa forma, o aluno é avaliado de maneira ampla, contínua e processual, considerando-se os diversos

conceitos, procedimentos e atitudes trabalhados junto ao grupo. Os critérios e os instrumentos de Avaliação dessa dimensão do Processo Pedagógico são alterados de acordo com o foco de trabalho da disciplina para o trimestre.

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Foco de trabalho e avaliação por disciplina para o 1º trimestre

Língua

Portuguesa

Matemática História Geografia Ciências

12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos

Organização

das ideias, expressas,

de forma completa e clara, por

meio da escrita.

Postura de

trabalho.

Atitudes de convívio.

Registro

Estratégias de resolução de

situações-problema, expressas de

forma clara e completa.

Postura de

trabalho.

Atitudes de

convívio.

Desenvolver

habilidades relativas à

comparação de elementos, identificando e

descrevendo semelhanças e diferenças,

de forma clara e completa.

Postura de

trabalho.

Atitudes de

convívio.

Desenvolvimento

de habilidades relacionadas à

leitura e à construção de mapas.

Desenvolver noções de alfabetização

cartográfica, por meio do trabalho com legendas,

orientação, escalas e demais

informações sobre a representação

do espaço cartográfica ( linha, ponto e

área).

Procedimentos

de trabalho relativos aos

experimentos/ Laboratório de Ciências.

Postura de trabalho.

Atitudes de convívio.

V – CONTEÚDOS CONCEITUAIS LÍNGUA PORTUGUESA

A) LINGUAGEM ORAL Desenvolvimento da capacidade de expressão oral, por meio de situações cotidianas

ou didáticas, tais como:

Leitura das notícias da semana.

Leitura de diferentes textos.

Argumentação em assembleias e debates.

Situações cotidianas diversas.

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B) LINGUAGEM ESCRITA

PRÁTICA DE LEITURA Para o trabalho literário, utilizaremos os espaços da Biblioteca da Escola e da sala de

aula, assim como diferentes suportes: livros, jornais, revistas, gibis e outros portadores de

textos que venham ao encontro de nossos estudos. Para alguns trabalhos com os gêneros de foco, os alunos deverão adquirir os livros já

citados. É fundamental que cada aluno tenha o seu próprio livro, pois será de utilização diária

e contínua. Leitura e compreensão

Gêneros de foco

MITO Para o trabalho com esse gênero, usaremos o livro “Mitologia grega, uma introdução para crianças”.

NOTÍCIA Para o trabalho com esse gênero, usaremos material de circulação social, como revistas e

jornais. PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTO

O trabalho de produção de textos tem como finalidade formar escritores competentes,

capazes de produzir textos coerentes e coesos.

Diferentes textos serão abordados de acordo com as propostas, a finalidade e as características dos gêneros, além da função social da escrita e leitura. Os gêneros de foco para produção de texto serão o mito e a notícia.

Aspectos a serem desenvolvidos na prática da escrita:

Construção de frases bem estruturadas.

Organização dos textos em parágrafos.

Uso adequado da pontuação.

Produção de textos de acordo com a estrutura e a função do gênero de foco: mito e

notícia, desenvolvendo a criatividade e organizando-os de forma coerente.

Capacidade de refletir sobre a própria escrita e de reestruturar o texto, avançando em relação à ortografia e à análise da língua.

Conquista de maior autonomia de escrita.

Escrita legível e organizada (caligrafia).

ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA

Sons nasais

Substantivo próprio, comum e coletivo

Uso da letra maiúscula e minúscula

Adjetivo

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Verbo – estado, ação ou fenômeno da natureza – tempos verbais

Substantivos e adjetivos simples e compostos

Masculino/Feminino

Singular/Plural

Aumentativo/Diminutivo

Antônimo/Sinônimo

Separação silábica

Sílaba tônica

Estudos ortográficos: OSA/OSA(derivação em adjetivos), EZ/EZA(substantivos

derivados – indicando qualidade ou estado), ÊS/ESA nos adjetivos pátrios. Uso do

AM/ÃO nos verbos. Uso do L/U no final de verbos ou substantivos.

Pontuação

MATEMÁTICA

A) NÚMEROS E OPERAÇÕES

1 - Sistema de Numeração Decimal

Composição e decomposição

Classes e ordens

Agrupamentos e valor posicional

Arredondamento e estimativa

Antecessor, sucessor

Números pares e ímpares

Escrita de números por extenso

Contagens em escalas ascendentes e descendentes

2 - Operações Fundamentais com números naturais:

Adição com reagrupamento

Subtração com reagrupamento

Multiplicação: ideias da multiplicação (adição de parcelas iguais, possibilidades e

disposição retangular), fatos fundamentais e uso do algoritmo com 2 algarismos no

multiplicador

Divisão: fatos fundamentais e uso do algoritmo com 1 algarismo no divisor

3 - Termos das operações:

Adição

Subtração

Multiplicação

Divisão

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4 – Propriedades da adição (comutatividade, elemento neutro, associação) e da multiplicação

5 – Fatos básicos da multiplicação e da divisão

6 - Situações-problema, envolvendo as quatro operações 7 – Expressões Numéricas

8 - Números ordinais

B) ESPAÇO E FORMA

1- Sólidos Geométricos

Sólidos Geométricos – pirâmides de base quadrada e triangular, cubo,

paralelepípedo, prisma de base triangular, cone, esfera, cilindro.

Diferenças entre corpos redondos e poliedros.

Identificar elementos como faces, vértices, e arestas de um poliedro nos seguintes sólidos - pirâmides de base quadrada e triangular, cubo e

paralelepípedo.

Identificar semelhanças e diferenças entre os seguintes sólidos - pirâmides de

base quadrada e triangular, cubo e paralelepípedo.

C) GRANDEZAS E MEDIDAS

1 – Medidas de tempo:

Transformação de horas em minutos e transformação de minutos em horas.

Cálculo de intervalos de tempo.

2 – Sistema Monetário: realização de trocas e operações (inclusive com centavos).

D) TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

1- Interpretação de dados apresentados em tabelas simples.

2- Construção de gráfico de coluna.

3- Produção de textos escritos, com base na interpretação de tabelas e gráficos

(elaboração de conclusões).

4- Gráficos de linhas.

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HISTÓRIA

1 - A dominação portuguesa

A luta pela terra

A resistência indígena

Organização administrativa

As Câmaras Municipais

Invasões holandesas

O quilombo dos Palmares

2 - Crise da dominação portuguesa

As leis

A cobrança de impostos

Conjuração Mineira

GEOGRAFIA

Conhecendo o Brasil

O espaço mundial

O Brasil no mundo: pontos de vista (vertical, horizontal e oblíquo), proporção e escala,

globo terrestre e planisfério, paralelos e meridianos.

A Terra em movimento: movimentos da Terra e suas consequências, pontos cardeais

e colaterais.

O espaço natural

Brasil: altitudes médias e muitos rios (introdução aos conceitos de relevo e

hidrografia).

Leitura de mapas

CIÊNCIAS

1 – Nossa Planeta, a Terra

Conhecimentos sobre o Universo: constelações, estrelas, Lua e Sistema Solar

Características das estrelas, constelações e galáxias

Características da Lua

Características do Sistema Solar

Fósseis

Dinossauros

FILOSOFIA

As aulas de Filosofia objetivam o desenvolvimento das habilidades do pensar: refletir,

questionar, raciocinar, opinar e estabelecer relações.

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VI – CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Levantamento de hipóteses.

Expressão de seu próprio pensamento e argumentação.

Observação dos aspectos gramaticais quanto à ortografia, à concordância e à

pontuação.

Aplicação dos conhecimentos adquiridos em diversas situações e nas diferentes

áreas.

Resolução de situações-problema e domínio das operações fundamentais.

Conhecimento e aplicação dos procedimentos de pesquisa.

Desenvolvimento de estratégias de cálculo mental.

Reconhecimento e utilização de números naturais no contexto diário.

VII – CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Relacionamento respeitoso com professores, colegas e com todos os funcionários.

Deslocamento com tranquilidade pela escola.

Postura cooperativa em relação à aprendizagem e ao grupo.

Socialização de seus conhecimentos.

Desenvolvimento da criticidade, criatividade e curiosidade frente ao conhecimento.

Consciência do ritmo de trabalho.

Apresentação de trabalhos e tarefas nas datas previstas, de maneira completa e

organizada.

Compreensão e atendimento de orientações e solicitações feitas pelos professores e

demais funcionários.

Manter o material completo e organizado.

DISCIPLINA: ARTES

PROFESSORA: MEL

Olá meu querido aprendiz!

Você faz parte de uma turma muito bacana e inventiva, que criou muitas esculturas, superando todas as expectativas.

Agora, no quinto ano, nós resgataremos todos os conceitos vistos no quarto ano, entendendo a história da produção artística mundial, que nos mostra como cada artista ou pessoas comuns viram a sua época e a representaram por meio da ARTE.

Nossos estudos terão inicio com uma pesquisa sobre a famosa Gruta de Lascaux.

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“Um dia, na França, munidos de um lampião de querosene e uma faca, quatro garotos

e um cachorro penetraram em um buraco próximo de uma arvore tombada. Era uma

caverna, uma gruta. Descobriram, então, uma coisa maravilhosa: desenhos que 17 mil anos atrás homens haviam feito nas paredes de pedra e terra. Era a arte de Lascaux.”

Bem interessante, não é, aprendiz? Vamos conhecer bem mais esta história! Afinal de

contas, nosso objetivo é aproximar a arte das crianças, por meio da observação, da brincadeira e da surpresa, para que vocês possam se sentir atraídos pelo que se apresenta nas obras, aprendendo a vê-las com atenção e a conhecer o seu significado, relacionando a

arte com as imagens vistas na televisão e na internet, em nosso dia a dia. Para nosso estudo ser mais eficaz, teremos um companheiro do trabalho: o livro “Pintura e Aventura”, que traz imagens muito significativas de cada estilo artístico. Este livro

será disponibilizado pelo Colégio na sala de Artes para os alunos. Para que a compreensão da História da Arte, do registro e da pintura se concretizem, nós teremos os seguintes conteúdos.

Conteúdos conceituais e procedimentais Identidade e uso do espaço: personalizar a capa do caderno de artes e otimizar os

procedimentos para uso dos espaços e materiais da Oficina de Ideias. Arte rupestre: - questões para reflexões relacionadas ao surgimento e à produção de pigmentos,

tintas e pinturas na humanidade; - observar imagens de arte rupestre, comentando sobre os materiais usados, confeccionados, e as cores produzidas com elementos naturais;

- coletar dados e imagens da Gruta de Lascaux; - pesquisa de campo: explorar variedade de cores e texturas nos elementos da natureza e extrair pigmentos para desenvolver pintura;

- desenhar usando carvão, por meio de um tema reflexivo; - analisar os resultados obtidos e sua experimentação. Autorretrato e retrato:

- explorar o tema, desenvolvendo desenho de modelo vivo e a autorrepresentação. Visualizar a obra de Leonardo da Vinci, compreendendo a questão da representação da figura humana na arte:

- comparar retratos tradicionais e retratos cubistas;

fonte: imagem retirada do livro’A

gruta de Lascaux’

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- usar recursos da linguagem plástica para criar composições, apropriando-se de materiais alternativos.

Conteúdos atitudinais e avaliação Aprendizes, nossa avaliação é diária. Para que possamos desenvolver um ótimo

trabalho, prestem atenção nos critérios: P=18 pontos

Produção artística no caderno de registros e em outros suportes: com muito capricho e limpeza, com dedicação e inovação, além do atendimento a proposta dada.

O caderno deverá conter todos os conteúdos vistos em sala de aula com anotação de títulos e datas, além dos trabalhos solicitados.

A última folha do caderno deverá ser usada como agenda.

Os trabalhos deverão ser entregues nas datas agendadas. Em caso de atraso, haverá prejuízo na nota.

PP=12 pontos

Ter uma atitude positiva e respeitosa em relação aos colegas e a seus trabalhos, aos

professores e ao conteúdo apresentado.

Ter em mente os materiais solicitados em todas as aulas.

Desejo um excelente recomeço!

Que continuem sempre APRENDIZES!!!

Um beijo da Mel

DISCIPLINA: INGLÊS PROFESSORA: VÂNIA

Welcome to your English Course! A partir do momento em que vivenciamos a influência da Língua Inglesa em nosso cotidiano, como na música, filmes, séries, videogames, entre outros, vemos a importância de

aprendermos Inglês. Neste 1° trimestre, daremos continuidade ao estudo da Língua Inglesa, com o uso do livro Super Stars 5, por meio de atividades para auxiliar a assimilação de vocabulário e a

compreensão da estrutura do idioma e, principalmente, para aplicarmos o conhecimento adquirido em sala de aula em nossas vidas.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS Aprenderemos as seguintes estruturas: Hi! I’m ...,That’s my..,He’s/She’s a /at...,He’s

/She’s +ing…,o vocabulário relacionado a membros da família, profissões, cores, vestuário e

verbos de ação.

Em seguida, aprenderemos as estruturas: “what do you like?, I like.../ I don’t like.../ Yes,I

do /No, I don’t, juntamente com o vocabulário relacionado a alimentos.

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Após, aprenderemos a realizar perguntas e respostas, utilizando a seguinte estrutura “

How many...do you have? I have... / I don’t have...,revisaremos o vocabulário relacionado a

materiais escolares, números de 11 a 100.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS Utilização do livro, caderno e cd em classe e em casa para aprimorar o aprendizado. Compreensão do vocabulário estudado por meio do uso de cartões com imagens, áudio e

vídeo para a prática do que foi estudado. CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Em todas as aulas, será extremamente necessário o trabalho em equipe. Sabemos que existem alunos que estudam Inglês fora da nossa escola, mas também sabemos que esta pode ser a primeira experiência para a maioria de vocês. Os primeiros deverão ver em

nossas atividades uma oportunidade de reforçar e de complementar um assunto do qual já ouviram falar (bem como fazem com Matemática, História, Ciências...); já os demais, contarão com o auxílio do professor e dos amigos para construir o conhecimento. É de

extrema importância a participação nas aulas, a pontualidade e a organização do material para um melhor aproveitamento.

AVALIAÇÃO Em sala, os elementos apontados acima serão observados e os alunos serão avaliados de acordo com sua conduta, desempenho e participação. Assim serão atribuídos 12 pontos

do Processo Pedagógico (organização do material, pontualidade na entrega de tarefas e trabalhos, conceito atitudinal e verbalização da língua). A prova de Inglês será realizada no dia 19/04 e seu valor será de 10 pontos.

Finalmente, até 8 pontos serão dados ao trabalho que será solicitado aos alunos e que deverá ser entregue na data estabelecida com o professor. Good luck

Teacher- Vânia Regina Monteiro Massari

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFESSORA IRMÃ ELIANA PESSATO

Queridos alunos PAZ e BEM!

Já nos conhecemos desde o ano de 2014. Quero lhes dizer que estou muito feliz em tê-los de volta para juntos aprendermos um pouco mais sobre o amor de Jesus por nós.

Vamos nos habituar na prática do bem, para que nossas relações melhorem cada vez

mais. Conteúdos Conceituais

Refletiremos, nesTe trimestre, sobre a MISERICÓRDIA DIVINA QUE NOS DEU O MUNDO – NOSSA CASA COMUM, para vivermos fraternalmente como irmãos, habitando a

mesma CASA.

Vamos, também, vivenciar a PÁSCOA, a grande festa da VIDA, QUE SE RECONSTRÓI A CADA INSTANTE, PELO AMOR MISERICORDIOSO E PELO RESPEITO.

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Conteúdos Procedimentais - Refletir sobre o que vem a ser “o mundo – nossa casa comum”

- Buscar, com elementos marcantes na sociedade, todos os procedimentos humanos que estão destruindo nossa CASA COMUM. - Trabalhar o tema da Misericórdia e do respeito à NOSSA CASA COMUM, usando vídeos,

músicas, artes plásticas e cênicas e jogos. - Incentivar a vivência em grupo sobre como preservar nossa casa comum.

Conteúdos Atitudinais - Rever o convívio, em classe, refletindo sobre o respeito ao meio ambiente vivido entre colegas, professores e funcionários.

- Elaborar um código de convívio que ajude a compreender, analisar e interferir no próprio comportamento para o bem comum.

Avaliação - Autoavaliação na concretude da verdadeira liberdade do serviço. - Participação nas aulas.

- Caderno sempre em ordem. “ A VERDADE NOS LIBERTARÁ” ! Jesus Cristo

0bservação : As aulas do primeiro semestre serão integradas ao “Projeto PROERDE”

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROF. WALMIR PANFILI

Aos alunos e pais, sejam bem-vindos. Para os anos finais do Ensino Fundamental I, temos como objetivos:

- a percepção do desenvolvimento da eficiência física – orgânica e de habilidade; - o controle do corpo e seus segmentos; - a conscientização de sua postura corporal e hábitos saudáveis de alimentação;

- compreender a importância de envolvimento em práticas corporais e esportivas além da Educação Física; - expandir sua cultura corporal de movimentos, atribuindo significado às suas práticas.

Por meio de brincadeiras, jogos, esportes, ginásticas, danças e lutas, alcançaremos nossos objetivos. As atividades de locomoção e de manipulação continuarão a ser trabalhadas e as

atividades de estabilização dos movimentos serão introduzidas, para que possamos perceber ainda mais o avanço que teremos com a realização de nossas aulas. Entendemos, também, que nossos alunos apresentam uma cultura de movimento

própria. Valorizar, discutir e ampliar essas experiências farão parte de nossas aulas. Neste primeiro trimestre, utilizaremos as brincadeiras de correr, que fazem parte da cultura de nossos alunos, para integração e aquecimento, e realizaremos atividades em que

o saltar, o arremessar e o lançar serão as atividades de desenvolvimento motor. Dando início ao projeto sobre os Jogos Olímpicos, o Atletismo será trabalhado com a intenção de identificá-lo como uma forma de observarmos as diferenças individuais de

desempenho e possibilidade de evolução das habilidades e de eficiência física.

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Buscaremos compreender a importância e a necessidade das regras, para obtermos um desenvolvimento harmonioso, respeitando as capacidades e as diferenças de todos.

Quanto trabalho, quanto aprendizado, quanta diversão. Os Conteúdos trabalhados no trimestre serão:

Conceituais e procedimentais – reconhecimento de si, do colega e do grupo; movimentação do corpo; entendimento e percepção do desenvolvimento das capacidades motoras e entendimento de algumas de suas regras.

Compreensão das Olimpíadas como fator histórico.

Atitudinais – Participação, colaboração e integração com o grupo, respeito às regras

e combinados, respeito às diferenças, persistência na realização das atividades e responsabilidade com as atividades extraclasse. Para avaliarmos nossas aulas, levaremos em conta a atenção, a participação, a

colaboração e a cooperação com o grupo e o professor. Continuaremos realizando a autoavaliação, como forma de progredirmos em nossos conteúdos, e percebermos o quanto atingimos de nossos objetivos.

Para realizarmos nossas atividades, é necessário o uso do uniforme e que sempre os alunos estejam de tênis, para maior conforto e segurança. Havendo necessidade, estamos à disposição para maiores esclarecimentos.

Um bom ano para todos.

Walmir Panfili