comp-gerais-pre-escolar

8/8/2019 comp-gerais-pre-escolar

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Competências Gerais a Desenvolver no Pré-Escolar

ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

SOCIALIZAÇÃO

• Desenvolver atitudes procedimentos e conceitos

• Interiorizar valores espirituais morais e críticos

• Desenvolver capacidade para a resolução de problemas

• Permitir a partilha e a participação democrática

• Promover o desenvolvimento da identidade

• Desenvolver a sua autonomia

• Desenvolver a sua. auto-estima

• Desenvolver o seu espírito crítico

ÁREA DA COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

DOMÍNIO DA ORALIDADE

COMUNICAÇÃO E XPRESSIVA

• Gostar de comunicar

• Exprimir-se por iniciativa própria

• Articular bem as palavras

• Descobrir sons e suas relações (rimas, lengalengas, trava línguas e

poemas)

• Saber articular com clareza

• Compreender o funcionamento da Língua

• Ser capaz de narrar, reproduzir e inventar histórias

• Adquirir novos vocábulos

• Saber planear oralmente o que pretende fazer

• Saber transmitir mensagens ou recados

• Saber fazer perguntas e compreender as respostas



• Regular a participação nas diversas situações comunicativas (aguardar a

vez de falar, ouvir e respeitar a fala dos outros)

• Formular perguntas

• Experimentar variações expressivas da língua oral (variar a entoação deuma Frase, dizendo-a como quem chora, como quem pede, como quem

manda, como quem pergunta...)

COMUNICAÇÃO RECEPTIVA

• Conseguir decifrar códigos convencionais e convencionados por eles

• Recolher produções do património literário (lengalengas, adivinhas, rimas,trava-línguas, contos, cantares, etc.)

• Participar em jogos de reprodução da literatura oral

DOMÍNIO DA ABORDAGEM À ESCRITA

• Experimentar múltiplas situações que despertem e desenvolvam o gosto

pela leitura, língua escrita (actividades de biblioteca de sala, de escola,

municipais, etc.)

• Familiarizar-se com o código escrito

• Registar icónicamente

• Distinguir números de letras

• Escrever o seu nome

• Copiar letras e palavras

• Identificar letras e palavras

• Orientar a escrita da esquerda para a direita Imitar a escrita ( grafismos

)

• Gostar de livros

• Interessar-se e partilhar estratégias de leituras (conto redondo,

identificação de títulos com os conteúdos, identificação de nomes com

personagens, etc.)• Interpretar a informação escrita (imagens, receitas, etc.)



• Registar actividades

• Perceber a função informativa a necessidade / oportunidade de consulta

de livros e dos média

• Estar sensibilizado ás novas tecnologias

• Saber usar os registos áudio visuais

• Realizar os primeiros contactos com o computador

DOMÍNIO DA MATEMÁTICA

• Orientar-se no espaço e no tempo

• Ser capaz de classificar, seriar, formar conjuntos

• Ser capaz de representar diferentes formas e nomeá-Ias

• Ser capaz de ordenar e reconhecer as propriedades que permitam

estabelecer uma classificação ordenada

• Ter a noção de número e quantidade. Reconhecer o numero ordinal

• Ser capaz de encontrar forma, padrões e sequências. Ser capaz de medir,

pesar e reconhecer semelhanças. Ser capaz de encontrar soluções para as

questões expostas (pensar, reflectir,...)

DOMÍNIO DAS EXPRESSÕES

E XPRESSÃO MOTORA

• Em situação de grande movimento resistir e realizar com empenho todas

as actividades

• Controlar a postura

• Controlar-se espacialmente

• Explorar individualmente o movimento de acordo à marcação rítmica do

Educador ou dos colegas

• Deslocar-se em todas as áreas nas diferentes formas de locomoção



• Combinar o andar, o correr, o saltitar, o deslizar, o saltar, o cair, o rolar,

etc. em todas as direcção e sentidos definidas pela orientação corporal)

• Realizar saltos de pequena amplitude

• Utilizar combinações pessoais de movimentos ágeis. Realizar pequenos

percursos pela natureza

• Conseguir realizar movimentos de deslocamento e equilíbrio

• Conseguir realizar, movimentos de perícias e manipulação

E XPRESSÃO DRAMÁTICA

• Explorar o jogo simbólico

• Explorar o jogo dramático

• Relacionar-se com os outros com criatividade

• Movimentar-se de forma livre pessoal

• Explorar diferentes tipos de emissão sonora

• Orientar-se no espaço a partir de referencias visuais, auditivas e tácteis

• Explorar o espaço circundante

• Explorar as relações possíveis do corpo com os objectos

• Explorar as qualidades físicas dos objectos

• Utilizar máscaras, fantoches, caracterizações, etc.

• Improvisar e participar na elaboração oral duma história

• Utilizar expressão dramática para melhorar a sua relação com o s outros

E XPRESSÃO MUSICAL

• Dizer rimas e lengalengas

• Cantar canções

• Experimentar sons vocais

• Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas, etc.

• Acompanhar canções com gestos e percussão corporal

• Movimentar-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais,



melodias, canções e gravações

• Fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e intensidade ( forte

e fraco)

• Fazer variações graduais de andamento (acelerando, retardando) e de

intensidade (aumentar e diminuir)

• Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos

• Utilizar e construir instrumentos musicais

• Identificar sons isolados do meio próximo e da natureza

• Reproduzir com a voz ou com os instrumentos: sons isolados, motivos,

frases, canções e melodias

• Participar em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis, modernas, etc.

E XPRESSÃO PLÁSTICA

• Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade (terra, areia, barro,

água,...)

• Inventar novos objectos utilizando materiais ou objectos recuperados

• Desenhar em areia ou terra molhada

• Desenhar no chão

• Desenhar no quadro ou placares

• Explorar as capacidades técnicas de: dedo, paus, giz. lápis de cor, de

grafite, de feltros, tintas, pincéis...

• Utilizar suportes de diferentes tamanhos. espessuras, texturas e cores

• Pintar livremente em suportes neutros

• Explorar as possibilidades de diferentes técnicas. Mão, esponja, trinchas,

pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas

de água, etc.

• Explorar as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs,

cortiça, tecidos, objectos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações...



rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando..., procurando

formas, cores, texturas espessuras.. .

• Fazer composições colando: diferentes materiais rasgados. desfiados,

colados...

• Fazer dobragens

• Estampar com a mão, com o pé

• Estampar elementos naturais

• Imprimir carimbos (feitos com vegetais. cortiça, …)

• Utilizar em tapeçarias diferentes materiais: tecidos, lãs, botões, cordas,

balões, elementos naturais,…

• Desfazer diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais,

..

• Tecer teares em cartão

ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO

• Ter curiosidade e desejo de saber• Adquirir saberes sobre o mundo que nos rodeia Adquirir saberes sociais

• Adquirir saberes sociais: situar-se na família, local, comunidade, aspecto

do ambiente natural e social

• Adquirir saberes de História - pessoal e familiar

• Adquirir saberes meteorológicos (reconhecer o tempo que faz e

representá-lo)

• Adquirir saberes biológicos: aspectos de diferenças animais e plantas, seus

habitats ambientes naturais, costumes...

• Adquirir saberes geográficos, montes, vales, rios, mares...

• Interiorizar noções de saúde: higiene do dia a dia, prevenção de doenças,

hábitos de alimentação e vestuário, cuidados com a prevenção do

ambiente, ser arrumado, e limpo, ser capaz de cuidar dos espaços

exteriores e de animais (responsabilidade)



• Ser capaz de observar e descrever

• Ser capaz de experimentar

• Ter uma atitude crítica

• Capacidade de formular questões e avançar com possíveis respostas

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