Componentes: Jessica Rodrigues Carla Mattos Giovanna Dutra.
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CAPITULO 6:ETAPAS DE IMPLEMENTAÇÃO OU REFORMULAÇÃO DE UM PROJETO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO.
Componentes:
Jessica Rodrigues
Carla Mattos
Giovanna Dutra
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Neste capítulo, podemos visualizar como elaborar um projeto de informática na educação, bem como atender as diversas fases que um projeto desta natureza percorre.
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ETAPAS DE IMPLANTAÇÃO OU REFORMULAÇÃO:
1ª etapa: Diagnóstico Tecnológico da Escola, do Professor e do Aluno;
2ª etapa: Plano de Ação; 3ª etapa: Capacitação dos docentes; 4ª etapa: Conhecimento e pesquisa de
softwares; 5ª etapa: Elaboração do projeto
pedagógico com o uso da informática na educação;
6ª etapa: Implantação e avaliação do projeto e replanejamento.
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1ª ETAPA: DIAGNÓSTICO TECNOLÓGICO DA ESCOLA, DO PROFESSOR E DO ALUNO:
Deve ser feito um levantamento em qual estágio se encontram os professores quanto a seus conhecimentos tecnológicos e da atual situação da escola, analisando as seguintes questões:
a) De que forma a escola deseja utilizar a informática dentro da sua proposta pedagógica:
- Informática como fim em si mesma;- Informática relacionada a softwares
baseados em enfoques disciplinares;- Informática em projetos multi, inter e
transdisciplinares.
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b) Qual parcela dos recursos financeiros pode ser disponibilizada do orçamento da escola para:1. Capacitação dos professores: estima-se que 2/3 devem ser investidos;
1. Capacitação dos professores: estima-se que 2/3 devem ser investidos;
2. Ambiente específico para a informática;
3. A quantidade de equipamentos deve ter como referência o nº total de alunos na escola, bem como a média de alunos por sala. A média recomendada é de 2 alunos por computador.
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Caso a escola opte por trabalhar com computadores interligados em rede, uma impressora é suficiente, pois um dos fatores para manter os alunos motivados é a possibilidade de imprimirem os seus trabalhos. A instalação dos computadores em rede é importante porque é possível compartilhar impressora, interligar todos os computadores à internet, instalar programas a partir de um único computador, gerenciar níveis de acesso às informações, diminuir o custo de aquisição.
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d) Qual espaço físico pode ser disponibilizado par o ambiente de informática ?
- Num primeiro momento de implantação, o mais adequado é a construção de um ambiente específico para a informática; a medida que se nota maior participação, a escola deve iniciar um processo de expansão e,que sabe, colocar computadores em todas as salas de aula e nos outros laboratórios;
- Iluminação;- Temperatura (são recomendados aparelhos de ar
condicionado);- Layout para facilitar o gerenciamento das máquinas
e o fluxo dos alunos e professores;- Máquinas numeradas (facilita a identificação caso
reparos forem necessários).
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e) A partir de que ano a informática será utilizada?
Muitas escolas têm iniciado a informática com crianças acima de três anos de idade, com a frequência média de uma hora semanal. Quanto antes a criança começar o processo de utilização da informática, melhor será para seu desenvolvimento e relacionamento com o meio. A escola deve encarar o computador como mais uma ferramenta que está a disposição do processo ensino-aprendizagem.
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f) Como será utilizada a informática em cada uma das séries?Muitas vezes a metodologia usada para uma faixa etária não se enquadra em outras.
g) Quais os professores que estarão envolvidos e capacitados?
- Definida a proposta pedagógica da escola em relação ao uso da informática, os administradores escolares devem direcionar tal ação.
- É importante que a escola possa contar com professores que estejam disponíveis e cientes, de como ocorre o processo, funcionando como líderes e motivadores para que outros professores possam vir atuar nesse ambiente
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h) Promover um levantamento tecnológico dos alunos:
- Esse levantamento respalda o fechamento do diagnóstico, orientando melhor o que a escola deve buscar como ferramenta tecnológica para suas atividades pedagógicas.
- A partir das considerações anteriores, aplique um diagnóstico formal para o levantamento de dados.
- Veja um modelo de diagnóstico para a escola, para professores e para alunos.
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2ª ETAPA: PLANO DE AÇÃO:Tendo todos os dados coletados no
diagnóstico, elabore um plano de ação, definindo:
- Atividades que serão desenvolvidas;- Responsáveis pelo desenvolvimento dessas
atividades;- Prazo para o desenvolvimento e os custos
envolvidos.
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CAPACITAÇÃO DOS DOCENTES
CONHECIMENTO E PESQUISA DE SOFTWARES
Prover condições para que os docentes possam ser capacitados. Maiores detalhes cap. 7;
Definir os softwares que serão utilizados em sala. Assim, os professores podem conhecer os softwares disponíveis no mercado e verificar se esta adaptado as suas necessidades, conforme a capacitação que os docentes receberam na realização de capacitações.
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ELABORAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO COM O USO DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
Após a capacitação deve ser definir uma linha mestra da informática na escola através de reunião.
Esta linha pode se ocorrer de três formas:
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Informática como fim: estudo das ferramentas disponíveis nos programas aplicativos, sem relação com assuntos e temas estudados na escola.
Informática como apoio as disciplinas:
Sistema operaciona
l
Planilha eletrônica
Editor de texto
gráficosBanco
de dados
Linguagem de programação
outros
Enfoque técnico
geografia
Softwares
geografia
matemática
Softwaresmatemática
história
Softwares
história
português
Softwares língua
portuguesa
Enfoque disciplinar
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Informática como apoio dos projetos educacionais: pode ser usado isoladamente para produções especificas de cada disciplina.
Pode ser usado os softwares educacionais como fonte de pesquisa, de simulação, tutorial, exercitação e outros.
aplicativos
Projetos educacionais
Softwares educacionais
Prevalece a visão integrada e sistêmica
ABORDAGENS INTERDISCIPLINARES
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A INFLUENCIA DO LAYOUT NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Programar um ambiente de acessibilidade aos alunos e professores (bom fluxo).
Moveis com capacidade de alcance dos alunos (estabeler conforme nível de ensino, infantil, fundamental e médio).
Sem divisórias entre computadores. Acesso a impressora. Sala de porte conforme numero de
alunos; de preferência não de grande porte.
1 computador para cada 2 crianças. Estabilizadores ficarem em locais não
acessíveis aos pés dos alunos. Se possível ser uma sala multimídia,
para outras atividades.