CONECTIVISMO: UMA TEORIA DA APRENDIZAGEM PARA A ERA DIGITAL

MAURO LEANDRO

ORIENTADOR: ROSANA SAMPAIO, PROF.

PROJETO DE PESQUISA

ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA - EST

LICENCIATURA EM INFORMÁTICA

quarta-feira, 12 de abril de 2023

AGENDA• Introdução

• Tema e sua delimitação

• Contextualização do Problema

• Justificativa

• Objetivos

• Metodologia

• Teorias do Conhecimento

• Behaviorismo, cognitivismo e construtivismo

• Uma teoria alternativa

• Conectivismo

• Conclusão

• Referências 2

INTRODUÇÃO

• TEORIA DA APRENDIZAGEM• MUDANÇAS HISTÓRICAS• A NECESSIDADE DE NOVAS CARACTERÍSTICAS

NA VISÃO DAS TEORIAS DA APRENDIZAGEM

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TEMA E SUA DELIMITAÇÃO

• CONECTIVISMO

• Uma teoria para a era digital• Redes, Mundos Pequenos e Laços Fracos

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CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROBLEMA

• Uma teoria da aprendizagem que melhor se adeque ao contexto histórico atual.• Novo elementos no desenvolvimento da teoria da aprendizagem

• Afetando• Visão da educação na era digital• Entendimento da sociedade em rede

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JUSTIFICATIVA

• Necessidade• Entendimento

• Relevância:• Necessidade• Novas formas de lidar com o ensino

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OBJETIVOS – GERAL

• Apresentar uma teoria da aprendizagem que trate de aspectos presentes no contexto histórico atual.

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OBJETIVOS - ESPECÍFICOS

• Definir Teorias da Aprendizagem

• Comparar o Conectivismo com outras teorias

• Demonstrar o uso do Conectivismo

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METODOLOGIA

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• Pesquisa Exploratória• Levantamento bibliográfico

• Metodologia • Diálogo com autor• Comparação com obras correlatas

TEORIAS DO CONHECIMENTO

• A didática e o processo de encontrar-se com a realidade• Processo Histórico• Norte de entendimento

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BEHAVIORISMO, COGNITIVISMO E CONSTRUTIVISMO

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• Objetivismo• Pragmatismo • Interpretativismo

UMA TEORIA ALTERNATIVA

• Redes• Teoria do Caos• Reconhecimento de Padrões

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CONECTIVISMO

• Teoria do Caos • Redes• Complexidade• Auto-organização

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CONCLUSÃO

• Somar a tecnologia• Criada pelo apoio a visão do tempo e suas características

atuais• Administração do conhecimento pessoal

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REFERENCIAL

Barabási, A. L., (2002) Linked: The New Science of Networks, Cambridge, MA, Perseus Publishing.

Buell, C. (undated). Cognitivism. Recuperado el 10 de Diciembre, 2004 de http://web.cocc.edu/cbuell/theories/cognitivism.htm.

Brown, J. S., (2002). Growing Up Digital: How the Web Changes Work, Education, and the Ways People Learn. United States Distance Learning Association. Recuperado el 10 de Diciembre, 2004, de http://www.usdla.org/html/journal/FEB02_Issue/article01.html

Gleick, J., (1987). Chaos: The Making of a New Science. New York, NY, Penguin Books.

Gonzalez, C., (2004). The Role of Blended Learning in the World of Technology. Recuperado el 10 de Diciembre, 2004 de http://www.unt.edu/benchmarks/archives/2004/september04/eis.htm.

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REFERENCIAL

Kleiner, A. (2002). Karen Stephenson’s Quantum Theory of Trust. Recuperado el 10 de Diciembre, 2004 de http://www.netform.com/html/s+b%20article.pdf.

Landauer, T. K., Dumais, S. T. (1997). A Solution to Plato’s Problem: The Latent Semantic Analysis Theory of Acquisition, Induction and Representation of Knowledge. Recuperado el 10 de Diciembre, 2004 de http://lsa.colorado.edu/papers/plato/plato.annote.html.

Siemens, G. Conectivismo: uma teoria da aprendizagem para a era digital, Toronto, 2004.

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AGRADECIMENTOS

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