CONSELHO CIENTÍFICO PEDAGÓGICO DA FORMAÇÃO CONTÍNUA

APRESENTAÇÃO DE ACÇÃO DE FORMAÇÃO

NAS MODALIDADES DE CURSO, MÓDULO E SEMINÁRIO

An2-A

Formulário de preenchimento obrigatório, a anexar à ficha modelo ACC2

Nº ________

1. DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO

A aprendizagem do Português Língua Não Materna com a Biblioteca Escolar

2. RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO E SUA INSERÇÃO NO PLANO DE ACTIVIDADES DA ENTIDADE PROPONENTE

A consolidação da Biblioteca Escolar (BE) como recurso fundamental na resposta às problemáticas da

sociedade atual, quer pelas condições de espaço e acolhimento que disponibiliza, quer pela promoção da

equidade no acesso à informação, incluindo o acesso a novos ambientes digitais, incentivou o programa

Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) a privilegiar estratégias e atividades de aproximação ao currículo,

fator essencial de sucesso educativo no contexto da sociedade da informação em que vivemos.

Nesse sentido, foi elaborado, em 2012, o documento Aprender com a biblioteca escolar: referencial de

aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares na Educação Pré-escolar e no Ensino

Básico, onde se reafirma a importância da promoção da literacia da leitura e se valoriza o trabalho

colaborativo da BE com as diferentes áreas curriculares.

Na sequência dos desafios colocados aos sistemas educativos pela Estratégia Europa 2020, o Programa

RBE lançou o Quadro Estratégico 2014-2020 que visa reforçar a modernidade e a eficácia das

Bibliotecas Escolares na promoção da leitura e das literacias, tendo como finalidade última reduzir o

abandono escolar e contribuir para o sucesso educativo.

Com base nos pressupostos mencionados supra, a presente formação visa, essencialmente, dotar os

professores titulares de turma, os professores de Português/Português Língua Não Materna (PLNM) e os

professores bibliotecários de instrumentos conceptuais e metodológicos que lhes permitam promover,

através de estratégias colaborativas, o desenvolvimento da proficiência em língua portuguesa dos alunos

de PLNM, bem como da sua consciência intercultural.

Deste modo, pretende-se, por um lado, que os formandos fiquem habilitados a promover

colaborativamente a leitura e a expressão escrita e oral em língua portuguesa, explorando

pedagogicamente os novos ambientes informacionais e mediáticos, em relação aos quais a BE constitui

um ponto de acesso privilegiado. Ao formar professores e professores bibliotecários com o objetivo de

estes desenvolverem o PLNM através de recursos e estratégias diversificadas, tirando partido da

colaboração da BE, esta ação poderá contribuir para garantir, com maior eficiência, o sucesso dos alunos

de PLNM na aprendizagem do português, enquanto objeto de estudo e como língua de acesso ao

currículo das restantes disciplinas.

Por outro lado, pretende-se fomentar igualmente a consciência intercultural dos alunos de PLNM,

enquanto fator essencial para uma integração plena na sociedade que os acolhe. Assim, e numa ótica de

valorização da diversidade como uma oportunidade e fonte de aprendizagem promotora da formação

pessoal e social e, consequentemente, da cidadania ativa, serão abordados conceitos e metodologias

que possibilitem aos formandos desenvolver várias iniciativas neste âmbito, em articulação com a BE,

fazendo, assim, uso das potencialidades que este espaço físico oferece.

Para o desenvolvimento bem-sucedido deste trabalho, os formandos serão, também, sensibilizados para

a importância do envolvimento da comunidade educativa nas iniciativas propostas, designadamente de

encarregados de educação, membros de associações de imigrantes ou outros elementos da comunidade

cuja ação assuma particular relevância para o desenvolvimento da área em apreço.

3. DESTINATÁRIOS DA ACÇÃO

Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico, professores de Português e/ou de Português Língua Não

Materna (PLNM) dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e Secundário, bem como professores

bibliotecários.

Os dados recolhidos são processados automaticamente, destinando-se à gestão automática de certificados e envio de correspondência. O preenchimento dos campos é obrigatório pelo que a falta ou inexactidão das respostas implica o arquivamento do processo. Os interessados poderão aceder à informação que lhes diga respeito, presencialmente ou por solicitação escrita ao CCPFC, nos termos dos artigos 27º e 28º da Lei nº 10/91 de 19 de Fevereiro. Entidade responsável pela gestão da informação: CCPFC – Rua Nossa Senhora do Leite, nº 7 – 3º - 4701-902 Braga.

4. OBJECTIVOS A ATINGIR

1. Desenvolver saberes e capacidades que potencializem a aprendizagem do PLNM através de

novos ambientes de informação e aprendizagem;

2. Articular a promoção da literacia da leitura no âmbito do PLNM com os recursos e atividades das

bibliotecas escolares;

3. Promover uma cultura colaborativa entre os professores titulares de turma/ Português/PLNM e a

Biblioteca Escolar;

4. Selecionar e produzir conteúdos linguísticos e culturais para PLNM em diferentes suportes e

formatos, organizando-os num banco de recursos a disponibilizar à escola;

5. Definir colaborativamente estratégias de aprendizagem que vão ao encontro das necessidades

dos alunos de PLNM;

6. Promover a realização de diversas iniciativas tendo em vista a rentabilização do espaço e dos

recursos da BE, em estreita articulação entre os professores bibliotecários/professores titulares de

turma, professores de Português/PLNM e outros elementos da comunidade educativa,

designadamente os encarregados de educação.

5. CONTEÚDOS DA ACÇÃO (Discriminando, na medida do possível, o número de horas de formação relativo

a cada componente)

1. A Biblioteca Escolar como fator de inclusão no contexto do Português Língua Não Materna

(PLNM)- 2 horas

1.1 A Biblioteca Escolar (BE) como espaço de cultura, socialização e inclusão

1.2 Diversidade linguística, níveis de proficiência linguística e contextos culturais dos alunos de

PLNM

1.3 A oferta do PLNM no sistema educativo português

2. A cultura colaborativa como fundamento da articulação da Biblioteca Escolar com a sala de

aula – 3 horas

2.1 Novos ambientes de leitura, de informação e de aprendizagem

2.2 Recursos e serviços da BE: Adequação da coleção aos níveis de proficiência linguística e

aos contextos culturais dos alunos de PLNM

2.3 Colaboração da BE com os professores na promoção da literacia da leitura, dos media e da

informação junto dos alunos de PLNM

3. O Desenvolvimento de competências de oralidade, leitura e escrita junto dos alunos de

Português Língua Não Materna – 2 horas

3.1 Orientações programáticas de PLNM

3.2 O PLNM, a literacia da leitura e o “Aprender com a Biblioteca Escolar”

4. Contextos, estratégias e metodologias – 4 horas

4.1 Integração da BE no trabalho realizado no âmbito da disciplina de PLMN ou das aulas de

apoio de PLNM

4.2 Planificação e realização de atividades tendo em conta os níveis de proficiência linguística -

A1, A2, B1 e B2/C1-, através do desenvolvimento dos seguintes domínios:

- leitura;

- compreensão e expressão oral;

- compreensão e expressão escrita.

4.3 Estratégias de produção de conteúdos mediáticos associados à leitura, escrita e oralidade

(uso e produção de informação e media - podcast, vídeo, ebooks, blogues, sites, redes

sociais, posters digitais, avatares…)

4.4 Envolvimento dos pais, da família e das comunidades em planos de leitura

5. Acompanhamento e avaliação da aprendizagem – 2 horas

5.1 Definição de instrumentos de avaliação da aprendizagem

5.2 Monitorização do processo

5.3 Avaliação final e eventual reformulação do plano de ação

6. Trabalho de aplicação de conhecimentos – 2 horas

6.1 Planificação de uma atividade em sala de aula e/ou na biblioteca escolar, bem como criação

de recursos ou de instrumentos de avaliação em ambientes digitais de aprendizagem,

resultantes da articulação/colaboração entre o PLNM e a BE

6. METODOLOGIAS DE REALIZAÇÃO DA ACÇÃO (Discriminar, na medida do possível, a tipologia

das aulas a ministrar: teóricas, teórico/práticas, práticas, de seminário)

Este curso de formação terá a duração de 15 horas, com seis sessões.

Será organizado e desenvolvido no formato presencial e a distância, com sessões teórico-práticas e

fóruns de discussão.

As sessões são orientadas e acompanhadas por uma dupla de formadores: um de PLNM e outro da área

das Bibliotecas Escolares.

Os formadores têm o papel de promotores da reflexão sobre a aprendizagem do PLNM através dos

novos ambientes informacionais, bem como do incentivo à criação de recursos e estratégias adequadas

às especificidades do ensino e da aprendizagem de PLNM, no contexto das atuais sociedades de

informação.

Serão criadas oportunidades de trabalho individual e em grupo, privilegiando propostas de carácter

prático de aprendizagem do Português Língua Não Materna, em ligação com os contextos de cada

escola/agrupamento.

7. CONDIÇÕES DE FREQUÊNCIA DA ACÇÃO

- Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas de formação

- Participação nas atividades de interação

- Execução das tarefas propostas

- Apresentação do trabalho final/relatório

8. REGIME DE AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS

- Avaliação contínua. Participação dos formandos nas atividades a desenvolver ao longo das sessões

síncronas e presenciais.

- Avaliação dos trabalhos produzidos pelos formandos individualmente ou em grupo.

- Relatórios críticos individuais dos formandos

A avaliação expressa-se de acordo com a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado na Carta Circular

CCPFC-3/2007, de 26 de Setembro, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua de

professores.

9. MODELO DE AVALIAÇÃO DA ACÇÃO

- Aplicação de questionários de avaliação aos formandos e formadores

- Elaboração, pelos formadores, de um relatório global com base nas reflexões e materiais produzidos

na ação, assim como nas propostas de trabalho colaborativo a implementar.

10. BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL

CONSELHO DA EUROPA. Livro Branco sobre o Diálogo Intercultural “Viver Juntos em Igual Dignidade”. [Em

linha] Estraburgo. 2008. Disponível em:

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(2013). Aprendizagens interculturais. In Ensino do Português como Língua Não Materna: Estratégias,

Materiais e Formação, ed. Maria Helena Mira Mateus e Luísa Solla, 161 - 265. Lisboa: Fundação Calouste

Gulbenkian

Data ___ / ___ / ___ Assinatura _________________________________________