Contextos de Utilização dos QIem Centros de Ciência

Maria Adelina Machado

João Carlos SousaCoordenadores Educativos

Centro Ciência Viva da Amadora

Índice

1. O Centro Ciência Viva da Amadora

2. Os modernos centros de ciência

3. As exposições do CCVA

4. Aprendizagem formal e não-formal

5. Contextos de utilização dos QI nas exposições do CCVA

6. Conclusões

O Centro Ciência Viva da Amadora

Espaço interactivo de divulgação científica e tecnológica

Plataforma de desenvolvimento regional

Os modernos centros de ciência

Actividades hands-on e de enquiryAprendizagem por descoberta

Objectivos dos modernos centros de ciência

• Divulgar a cultura científica e tecnológica • Estimular a curiosidade do visitante• Despertar-lhe o gosto pela investigação pessoal• Promover modalidades não - formais de ensino de

ciência que decorrem paralelamente ao ensino formal que acontece nas escolas.

(Maarschalk, 1988)

Aprendizagens nos centros de ciência

• A centralidade do aprendente na abordagem pedagógica• A valorização da experiência como factor de aprendizagem• A promoção da participação activa e voluntária em ambientes não

hierárquicos• A predominância da avaliação qualitativa, contínua e participada por

todos

• Proporciona um contexto de aprendizagem que favorece o desenvolvimento de determinadas competências – essencialmente pessoais e sociais

• Conducente a processos de transformação pessoal e colectiva.

Aprendizagem formale não-formal• Formal

• Informal

• Não – Formal

As exposições do CCVA

Arquitectura e urbanismo(2003 - 2008)

A casa com os olhos da ciência(2006 – 2010)

A Aventura Espacial(2008 - 2012)

O Quadro Interactivo Multimédia (I)

• Permite a interacção com:– o professor, – com os colegas

– com os recursos

• Estimula a aprendizagem colectiva e colaborativa

O Quadro Interactivo Multimédia (II)

• Facilita a a apreensão dos esquemas conceptuais (pois permite a manipulação directa de representações dos conceitos)

• O utilizador pode escrever, fazer alterações e gravar e distribuir por todos os elementos do grupo;

• Tem um impacto visual imediato e notório, criando um efeito “teatral” no espaço;

• A posição do utilizador (frente ao quadro) facilita a comunicação;

• Emite luz e tem movimento - por isso chama a atenção;• Motiva os alunos levando-os a ter mais atenção; • Fomenta a discussão colectiva.• ...

Os QIM nas exposições do CCVA

• QIM como módulos interactivos

• Utilização de recursos:– de produção própria– open-source

• Intervenção sujeita a avaliação interna e externa

Contactos

Maria Adelina Machado amachado@amadora.cienciaviva.pt

João Carlos Sousa jsousa@amadora.cienciaviva.pt

Centro Ciência Viva da Amadora http://www.amadora.cienciaviva.pt Moodle: http://ccva.net.educom.pt