CONTO DE ASSOMBRAÇÃO

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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia Atividades Remotas 4º ano do Ensino Fundamental Página1 NOME: ____________________________________________________ TURMA: _______ PROFESSOR(A): _____________________________________________ DATA: ________ ATIVIDADE REMOTA Nº 09 - QUINZENA 19/05 a 01/06/2021 LÍNGUA PORTUGUESA CONTO DE ASSOMBRAÇÃO CONTO DE ASSOMBRAÇÃO É AQUELE QUE TRAZ O MEDO E O TERROR NORMALMENTE SÃO CONTOS QUE ENVOLVEM FANTASMAS, SUSPENSE E UM CENÁRIO INTRIGANTE. Gartic.com.br CAIO? EM BOM DESPACHO TINHA UMA FAZENDA À VENDA, MAS NINGUÉM QUERIA COMPRAR: ERA MAL-ASSOMBRADA. QUANDO O PREÇO CHEGOU LÁ EMBAIXO, VEIO DE LUZES UM COMPRADOR PARA FECHAR NEGÓCIO. O CASEIRO ACONSELHOU O HOMEM A PASSAR A NOITE NA FAZENDA E DEIXAR A DECISÃO PARA O DIA SEGUINTE. E O HOMEM FICOU PARA DORMIR. DE MADRUGADA, ACORDOU COM UMA VOZ CAVERNOSA: CAAAAAAIO? CAAAAAAIO? A VOZ REPETIA. ACONTECE QUE O HOMEM SE CHAMAVA CAIO. ELE ESTRANHOU MUITO E FOI COM CUSTO QUE GAGUEJOU: A-A-A-QUI. E NA MESMA HORA UM OSSO DE PERNA CAIU EM CIMA DELE. O HOMEM GELOU. MAS NÃO ADIANTAVA CORRER, A ASSOMBRAÇÃO SABIA ATÉ SEU NOME. MELHOR ERA CONTINUAR DEITADO E SE COBRIR TODINHO.

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NOME: ____________________________________________________ TURMA: _______

PROFESSOR(A): _____________________________________________ DATA: ________

ATIVIDADE REMOTA Nº 09 - QUINZENA 19/05 a 01/06/2021

LÍNGUA PORTUGUESA

CONTO DE ASSOMBRAÇÃO

CONTO DE ASSOMBRAÇÃO É AQUELE

QUE TRAZ O MEDO E O TERROR

NORMALMENTE SÃO CONTOS QUE

ENVOLVEM FANTASMAS, SUSPENSE

E UM CENÁRIO INTRIGANTE.

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CAIO?

EM BOM DESPACHO TINHA UMA FAZENDA À VENDA, MAS NINGUÉM

QUERIA COMPRAR: ERA MAL-ASSOMBRADA.

QUANDO O PREÇO CHEGOU LÁ EMBAIXO, VEIO DE LUZES UM

COMPRADOR PARA FECHAR NEGÓCIO.

O CASEIRO ACONSELHOU O HOMEM A PASSAR A NOITE NA FAZENDA E

DEIXAR A DECISÃO PARA O DIA SEGUINTE. E O HOMEM FICOU PARA DORMIR.

DE MADRUGADA, ACORDOU COM UMA VOZ CAVERNOSA:

CAAAAAAIO? CAAAAAAIO? – A VOZ REPETIA.

ACONTECE QUE O HOMEM SE CHAMAVA CAIO. ELE ESTRANHOU MUITO E

FOI COM CUSTO QUE GAGUEJOU:

A-A-A-QUI.

E NA MESMA HORA UM OSSO DE PERNA CAIU EM CIMA DELE.

O HOMEM GELOU. MAS NÃO ADIANTAVA CORRER, A ASSOMBRAÇÃO

SABIA ATÉ SEU NOME. MELHOR ERA CONTINUAR DEITADO E SE COBRIR

TODINHO.

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DALI A POUCO O VOZEIRÃO RECOMEÇOU:

CAAAAAAIO? CAAAAIO?

E SE A ASSOMBRAÇÃO NÃO SOUBESSE O NOME DELE COISA NENHUMA E

ESTIVESSE SÓ PERGUNTANDO SE PODIA CAIR? POR VIA DAS DÚVIDAS, CAIO

MURMUROU:

SIM.

CAIU OUTRO OSSO. E CAIO MATUTAVA. SERÁ QUE A ASSOMBRAÇÃO

ESTAVA PENSANDO QUE “SIM” QUERIA DIZER “SIM, PODE CAIR”? OU “SIM, SOU EU,

O CAIO”? RESOLVEU DESVENDAR A QUESTÃO DE UMA VEZ POR TODAS.

EU!?!

CAIU MAIS UM OSSO.

DE NOVO:

CAAAAAIO? CAAAAAAAAAIO?

E O CAIO, PARA TESTAR:

CAI!

CAIU OUTRO OSSO.

AÍ O CAIO COMEÇOU A ACHAR QUE A ASSOMBRAÇÃO ESTAVA GOZANDO

A CARA DELE.

CAIIIUUUU!? – POR COINCIDÊNCIA, A ASSOMBRAÇÃO DESAFINOU

NESSA HORA.

O HOMEM TEVE UM TRECO. DEU DOIS TIROS PARA O ALTO, CHORANDO

NERVOSO:

CAI, MAS CAI LOGO, QUE EU NÃO AGUENTO MAIS ESSA HISTÓRIA!

E PARA A SURPRESA, QUEM DESPENCOU DO FORRO DO TETO FOI O

CASEIRO, QUE NÃO QUERIA DONO NOVO NA FAZENDA ONDE ELE GOSTAVA DE

VADIAR.

LAGO, ÂNGELA. SETE HISTÓRIAS PARA SACUDIR O ESQUELETO. SÃO PAULO:

COMPANHIA DAS LETRINHAS, 2002

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1. RELEIA O TRECHO DA HISTÓRIA E DEPOIS, RESPONDA:

A) O QUE QUER DIZER A EXPRESSÃO “O PREÇO CHEGOU LÁ EMBAIXO”?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

B) POR QUE O PREÇO CHEGOU LÁ EMBAIXO?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. O QUE SE PRETENDIA FAZER COM A FAZENDA EM BOM DESPACHO?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. NO TEXTO A PALAVRA CAIO TEM DOIS SIGNIFICADOS. QUAIS SÃO ELES?

RESPONDA EM SEU CADERNO.

4. POR QUE O COMPRADOR ACHOU ESTRANHO QUANDO A ASSOMBRAÇÃO

DISSE: “CAIO? CAAAAAAAAAAIO?”

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5. POR QUE O CASEIRO ARMOU TODA ESSA CONFUSÃO?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

“QUANDO O PREÇO CHEGOU LÁ EMBAIXO, VEIO DE LUZES UM COMPRADOR

PARA FECHAR O NEGÓCIO”.

SIGNIFICADO 1 -

SIGNIFICADO 2 -

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6. NOS CONTOS DE ASSOMBRAÇÃO, O MODO DE CONTAR É ESSENCIAL: QUANTO

MAIS SUSPENSE, MELHOR. RELEIA O TRECHO DO CONTO CAIO E OBSERVE AS

EXPRESSÕES DESTACADAS.

• QUAL A INTENÇÃO DA AUTORA AO ESCOLHER AS EXPRESSÕES DESTACADAS?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

9. RELEIA O TEXTO E COPIE TRÊS PALAVRAS, EXPRESSÕES OU FRASES QUE A

AUTORA EMPREGOU COM A INTENÇÃO DE MOSTRAR O MEDO DO COMPRADOR.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

10. ELABORE FRASES DE ACORDO COM AS IMAGENS. LEMBRE DE DEIXAR EM CADA

FRASE PARÁGRAFO E PONTUÁ-LAS:

“DE MADRUGADA, ACORDOU COM UMA VOZ CAVERNOSA [...]”

“DALI A POUCO O VOZEIRÃO RECOMEÇOU [...]”

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MATEMÁTICA

1. ESCREVA COMO SE LÊ OS NÚMEROS ABAIXO, CASO PRECISE CONSULTE O

BANCO DE PALAVRAS:

2. ESCREVA COMO SE LÊ OS NÚMEROS ABAIXO, CASO PRECISE CONSULTE O

BANCO DE PALAVRAS:

SISTEMA DE NUMERAÇÃO

CONTINUAREMOS ESTUDANDO O NOSSO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.

NAS PRÓXIMAS ATIVIDADES VOCÊ ESCREVERÁ POR EXTENSO OS NÚMEROS.

10 -

40 -

30 -

20 -

50 -

60 -

70 -

80 -

90 -

SETENTA

CINQUENTA

VINTE

DEZ

NOVENTA

TRINTA

OITENTA

QUARENTA

SESSENTA

100 -

200 -

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3. ESCREVA COMO SE LÊ OS NÚMEROS ABAIXO, CASO PRECISE CONSULTE O

BANCO DE PALAVRAS:

400 -

300 -

500 -

600 -

700 -

800 -

900 -

SEISCENTOS

CEM

DUZENTOS

NOVECENTOS

QUINHENTOS

TREZENTOS

OITOCENTOS

QUATROCENTOS

SETECENTOS

123 – _________________________________________________

______________________________________________________

245 - _________________________________________________

______________________________________________________

555 - ________________________________________________

_____________________________________________________

346 - _______________________________________________

____________________________________________________

QUINHENTOS E CINQUENTA E CINCO

CENTO E VINTE E TRÊS

DUZENTOS E QUARENTA E CINCO

TREZENTOS E QUARENTA E SEIS

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4. VAMOS CONSTRUIR O CALENDÁRIO DOS MESES DE ABRIL E MAIO?

AGORA, RESPONDA ÀS QUESTÕES:

A) EM QUAL DIA DA SEMANA COMEÇOU O MÊS DE ABRIL?

________________________________________________________________________

B) EM QUAL DIA DA SEMANA TERMINOU O MÊS DE ABRIL?

________________________________________________________________________

C) QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE MAIO?

________________________________________________________________________

D) EM QUE DIA DA SEMANA TERMINARÁ O MÊS DE MAIO?

________________________________________________________________________

E) QUANTAS QUARTAS-FEIRAS TEVE O MÊS DE ABRIL?

________________________________________________________________________

ABRIL / 2021

D S T Q Q S S

MAIO / 2021

D S T Q Q S S

ATIVIDADES COM CALENDÁRIO.

É POR MEIO DO CALENDÁRIO QUE OBSERVAMOS A INDICAÇÃO DOS DIAS, MESES

E ANOS.

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F) E QUANTAS QUARTAS-FEIRAS TEM O MÊS DE MAIO?

________________________________________________________________________

Fonte: Ler e Escrever & EMAI

5. AGORA CONSTRUA O CALENDÁRIO COM O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO E DEPOIS

PINTE O DIA DO SEU NASCIMENTO:

HISTÓRIA

PRÉ-HISTÓRIA

D S T Q Q S S

PRÉ-HISTÓRIA – PERÍODO PALEOLÍTICO

NA QUINZENA ANTERIOR, TERMINAMOS OS PERÍODOS HISTÓRICOS. NESSA,

PORÉM, VAMOS RETOMAR UM DELES MAIS PROFUNDAMENTE: A PRÉ-HISTÓRIA.

A PRÉ-HISTÓRIA

COMEÇA NO

PALEOLÍTICO,

PASSANDO PELO

NEOLÍTICO E

TENDO SEU FIM NA

ERA DOS METAIS.

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AS PRIMEIRAS FERRAMENTAS FORAM FEITAS

DE PEDRAS, PORÉM CONFORME ELES FORAM

SE DESENVOLVENDO PASSARAM A USAR

TAMBÉM OSSOS E GALHOS, CRIANDO

AGULHAS E ARPÕES.

VAMOS COMEÇAR FALANDO SOBRE O PALEOLÍTICO. ELE É O PERÍODO MAIS

LONGO DA HISTÓRIA, ELE COMEÇA COM OS PRIMEIROS HOMENS NA ÁFRICA E VAI

SE SEGUINDO CONFORME ELES VÃO SE ESPALHANDO POR TODO O MUNDO.

ISSO QUER DIZER QUE OS PRIMEIROS HOMENS, CHAMADOS DE HOMÍNIDEOS, SE

DESENVOLVERAM NA ÁFRICA, PORTANTO É ONDE NASCE A HUMANIDADE. DEPOIS

O HOMEM PALEOLÍTCO SEGUE PARA UMA PARTE DA EUROPA E DA ÁSIA, E POR

ÚLTIMO PARA A OCEANIA E AMÉRICA.

SIGNIFICAVA PEDRA

ANTIGA, POR ELES

USAREM ESSAS PEDRAS

PARA CONFECÇÕES DE

PONTAS DE FLECHAS E

FACAS. ESSAS SERVIAM

PARA CAÇAR E PESCAR, E

AS MOLDAVAM BATENDO

UMA PEDRA NA OUTRA.

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0

FONTE: https://youtu.be/-RshsFEgdXg

ELES MORAVAM EM TRIBOS,

FORMADAS POR UMA FAMÍLIA

DE 20 A 30 PESSOAS,

HABITANDO TENDAS E

CAVERNAS NATURAIS. COMO

VIVIAM DE CAÇA, PESCA E

COLETA DE FRUTOS, OU SEJA,

CAÇADORES E COLETORES,

ERAM NÔMADES CAMINHANDO

DE UM LADO PARA O OUTRO

SEM TER MORADIA FIXA. CADA

VEZ QUE ACABAVA O

ALIMENTO EM UM LUGAR IAM

PARA OUTRO.

NA ALIMENTAÇÃO DELES

ESTAVAM FRUTAS SILVESTRES,

VEADOS, BISÕES E MAMUTES.

A RELIGIOSIDADE DELES

CONSISTIA EM PEDIR

PARA A CHUVA E O SOL

A FERTILIDADE DA

TERRA.

NESSA ÉPOCA FOI DESCOBERTO

O FOGO: PRIMEIRO CAPTURANDO

DE UM RELÂMPAGO CAÍDO NO

SOLO E O ARMAZENANDO,

DEPOIS APRENDERAM O FAZER

ESFREGANDO UM GALHO EM UM

TRONCO OU BATENDO UMA

PEDRA NA OUTRA.

A DESCOBERTA DO

FOGO FOI UMA DAS

MAIS IMPORTANTES,

POIS PODIAM SE

AQUECER COM ELE NO

INVERNO, AFASTAR OS

ANIMAIS E COZINHAR A

COMIDA.

A ARTE RUPESTRE

SURGE NESSA

ÉPOCA, ELES

DESENHAVAM NAS

PAREDES DAS

CAVERNAS, CENAS

DO SEU DIA A DIA,

ERA COMO SE FOSSE

A DECORAÇÃO DA

CASA.

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1

AGORA, QUE VOCÊ SABE PONTOS IMPORTANTES SOBRE O PALEOLÍTICO, REALIZE A

ATIVIDADE PROPOSTA:

1) ONDE SURGIU A HUMANIDADE?

———————————————————————————————————

2) O QUE LEVAVA ESSES HOMENS A SEREM NÔMADES?

A BUSCA POR ABRIGO.

A BUSCA POR ALIMENTO.

3) ONDE OS HOMENS MORAVAM NO PERÍODO PALEOLÍTICO?

———————————————————————————————————

4) COMO ERAM FEITAS SUAS FERRAMENTAS?

PEDRAS, OSSOS E GALHOS

PEDRAS

5) CITE UMA DAS MAIS IMPORTANTES DESCOBERTAS DOS HOMENS NESSA ÉPOCA?

NO QUE ESSA DESCOBERTA AJUDOU?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6) AS PINTURAS RUPESTRES, AS FEITAS NAS PAREDES DA CAVERNA, NARRAVAM O

DIA A DIA DOS HOMENS NO PALEOLÍTICO. COMO ELES, FAÇA A PINTURA DO SEU

DIA A DIA:

A

B

C

A

B

C

A BUSCA POR FERRAMENTAS.

GALHOS

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GEOGRAFIA

NAS ATIVIDADES ANTERIORES FALAMOS SOBRE MUNICÍPIOS, ESTADOS E

PAÍSES E VIMOS NO MAPA ONDE ELES SE LOCALIZAM

PARA QUE POSSAMOS VIVER BEM EM SOCIEDADE, CADA MUNICÍPIO, CADA

ESTADO E CADA PAÍS PRECISA DE PESSOAS PARA ADMINISTRÁ-LOS, CUIDAR DO

DINHEIRO QUE A POPULAÇÃO PAGA ATRAVÉS DOS IMPOSTOS E USAR ESTE

DINHEIRO PARA CONSTRUIR E MANTER FUNCIONANDO COISAS IMPORTANTES

COMO: ESCOLAS, HOSPITAIS, CENTROS CULTURAIS, RODOVIAS, ILUMINAÇÃO

PÚBLICA, REDES DE ÁGUA E ESGOTO, ETC. TODAS ESTAS COISAS E MUITAS

OUTRAS PRECISAM FUNCIONAR BEM PARA QUE TENHAMOS UMA SOCIEDADE

ORGANIZADA, ONDE TODOS TENHAM DIREITO AOS SERVIÇOS PÚBLICOS DE

QUALIDADE.

ESTAS PESSOAS QUE ADMINISTRAM TUDO ISSO SÃO ESCOLHIDAS POR

NÓS ATRAVÉS DO VOTO.

VOCÊ JÁ DEVE TER OUVIDO SEUS FAMILIARES FALAREM SOBRE O

DIA DAS ELEIÇÕES E SOBRE AS PESSOAS EM QUEM VÃO VOTAR. POIS É,

QUANDO ELES VOTAM, ESTÃO ESCOLHENDO QUEM É QUE VAI

ADMINISTRAR O DINHEIRO PÚBLICO E CUIDAR DA NOSSA CIDADE, DO

NOSSO ESTADO E DO NOSSO PAÍS. TAMBÉM É ATRAVÉS DO VOTO QUE

ESCOLHEMOS QUEM VAI ELABORAR AS LEIS QUE TODOS NÓS TEREMOS

QUE OBEDECER.

POR ISSO, ELEIÇÃO É COISA MUITO SÉRIA!

NO BRASIL, USAMOS A URNA

ELETRÔNICA E TODAS AS

PESSOAS ALFABETIZADAS DE 18

A 70 ANOS SÃO OBRIGADAS A

VOTAR.

O VOTO É OBRIGATÓRIO E

SECRETO.

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AGORA PENSE, PESQUISE, CONVERSE COM SEUS FAMILIARES E RELACIONE A

PRIMEIRA COM A SEGUNDA COLUNA, COMO NO EXEMPLO:

CIÊNCIAS

O VOTO NÃO É OBRIGATÓRIO PARA OS ANALFABETOS, PARA OS MAIORES DE

70 ANOS, NEM PARA OS MAIORES DE 16 E MENORES DE 18 ANOS.

OU SEJA, PARA ESTAS PESSOAS O VOTO É FACULTATIVO, ELAS VOTAM SE

QUISEREM.

QUEM GOVERNA O PAÍS ONDE

VIVEMOS É O ...

QUEM GOVERNA O ESTADO

ONDE VIVEMOS É O...

AS LEIS SÃO...

QUEM ELABORA AS LEIS DO

PAÍS SÃO OS...

NO BRASIL, O VOTO É

SECRETO E....

QUEM GOVERNA O MUNICÍPIO

ONDE VIVEMOS É O...

A

D

E

F

B

C

PREFEITO.

PRESIDENTE DA REPÚBLICA.

GOVERNADOR DO ESTADO.

OBRIGATÓRIO PARA PESSOAS

ALFABETIZADAS DE 18 A 70 ANOS.

REGRAS ELABORADAS PARA

ORGANIZAR A VIDA EM SOCIEDADE.

SENADORES E OS DEPUTADOS

FEDERAIS.

A

NESTA QUINZENA, ESTUDAREMOS SOBRE OS SERES VIVOS

MICROSCÓPICOS E AS RELAÇÕES ALIMENTARES NO AMBIENTE. QUAL É A

IMPORTÂNCIA ECOLÓGICA DE FUNGOS E BACTÉRIAS COMO AGENTES

DECOMPOSITORES. COMPREENDER A OBTENÇÃO DE ENERGIA PELAS

PLANTAS POR MEIO DA FOTOSSÍNTESE.

COMPREENDER AS RELAÇÕES ALIMENTARES NO AMBIENTE E O FLUXO

DE ENERGIA NAS CADEIAS ALIMENTARES E ENTENDER O QUE É UMA CADEIA

ALIMENTAR.

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COMO VIMOS, ALGUMAS BACTÉRIAS E FUNGOS DESEMPENHAM UM

PAPEL MUITO IMPORTANTE NOS AMBIENTES: ELES DECOMPÕEM OS RESTOS

DE OUTROS SERES VIVOS, LIBERANDO NO AMBIENTE NUTRIENTES QUE

AUXILIAM NO DESENVOLVIMENTO DAS PLANTAS.

OS SERES VIVOS MICROSCÓPICOS PARTICIPAM DAS RELAÇÕES

ALIMENTARES ENTRE OS SERES VIVOS, QUE OCORREM NOS AMBIENTES. É

SOBRE ESSAS RELAÇÕES QUE ESTUDAREMOS A SEGUIR.

TEMOS UMA SUGESTÃO DE ATIVIDADE PARA QUE

VOCÊ CONSIGA INVESTIGAR A DECOMPOSIÇÃO DOS

ALIMENTOS:

COLOQUE DUAS CASCAS DE BANANA DENTRO DE UM

SACO PLÁSTICO E AMARRE BEM A BOCA DO SACO E

DEIXE EM UM LOCAL POR CERCA DE 15 DIAS. VOCÊ

PERCEBERÁ QUE SÃO OS FUNGOS (BOLOR) E AS

BACTÉRIAS QUE PROVOCAM A DECOMPOSIÇÃO.

FUNGOS EM BANANA

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OS SERES VIVOS NECESSITAM UNS DOS OUTROS E DO AMBIENTE PARA

SOBREVIVER. OS ANIMAIS NÃO PRODUZEM O PRÓPRIO ALIMENTO. DESSA

FORMA, PARA OBTER ENERGIA, ELES NECESSITAM SE ALIMENTAR DE ALGUMAS

PLANTAS OU DE OUTROS ANIMAIS.

JÁ AS PLANTAS, PRODUZEM O PRÓPRIO ALIMENTO POR MEIO DO

PROCESSO CHAMADO FOTOSSÍNTESE. LEMBRE-SE QUE OS VEGETAIS

PRODUZEM SEU PRÓPRIO ALIMENTO COM O AUXÍLIO DA ENERGIA LUMINOSA,

PROVENIENTE DA ENERGIA SOLAR. NA PRESENÇA DA LUZ SOLAR, OCORRE A

TRANSFORMAÇÃO DO GÁS CARBÔNICO E DA ÁGUA EM ALIMENTO PARA O

VEGETAL.

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EXEMPLO DE RELAÇÃO ALIMENTAR:

1) AS SENTENÇAS ABAIXO SE REFEREM À ALIMENTAÇÃO DE ALGUNS DOS SERES

VIVOS QUE APARECEM NO AMBIENTE ILUSTRADO. NO ENTANTO, NEM TODAS

SÃO VERDADEIRAS. ESCREVA PARA AS SENTENÇAS VERDADEIRAS E

PARA AS FALSAS.

O JACARÉ SE ALIMENTA DE PLANTAS.

A CAPIVARA SE ALIMENTA DE PLANTAS.

A CAPIVARA SE ALIMENTA DA GARÇA-BRANCA.

O JACARÉ SE ALIMENTA DA CAPIVARA.

AS PLANTAS SE ALIMENTAM DA MINHOCA.

A GLICOSE É UM TIPO DE AÇÚCAR, QUE FORNECE ENERGIA PARA AS PLANTAS. DURANTE ESSE PROCESSO, O GÁS OXIGÊNIO É LIBERADO PARA O AMBIENTE. A ÁGUA E OS SAIS MINERAIS SÃO ABSORVIDOS PELAS RAÍZES E TRANSPORTADOS ATÉ AS FOLHAS, PASSANDO PELO CAULE. O ALIMENTO PRODUZIDO É LEVADO PELO CAULE ÀS OUTRAS PARTES DO VEGETAL.

AGORA OBSERVE OS SERES VIVOS PRESENTES NO AMBIENTE DA ILUSTRAÇÃO ABAIXO: OS TUIUIÚS, JACARÉS-DO-PANTANAL, GARÇA-BRANCA, CAPIVARAS, CENTOPEIAS, CARACÓIS E MINHOCAS.

PLANTA CAPIVARA JACARÉ SERES VIVOS

DECOMPOSITORES

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2) EM SUA OPINIÃO, UM DESSES SERES VIVOS CONSEGUIRIA VIVER SEM A

PRESENÇA DOS OUTROS SERES VIVOS? POR QUE?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3) AS PLANTAS SE ALIMENTAM:

PRODUZINDO SEU PRÓRPIO ALIMENTO POR MEIO DO PROCESSO CHAMADO

FOTOSSÍNTESE.

VEJA A SEGUIR UM EXEMPLO DE RELAÇÃO ALIMENTAR ENTRE SERES VIVOS.

A

B

C

ATRAVÉS DE SERES VIVOS MICROSCÓPICOS.

NÃO PRODUZINDO SEU PRÓPRIO ALIMENTO POR MEIO DA FOTOSSÍNTESE.

NA COMPREENSÃO DA RELAÇÃO ALIMENTAR ENTRE MILHO,

CAMUNDONGO E CORUJA, SABEMOS QUE O MILHO É UM VEGETAL E COMO

VOCÊ JÁ VIU O VEGETAL PRODUZ SEU PRÓPRIO ALIMENTO.

O CAMUNDONGO E A CORUJA SÃO ANIMAIS, PORTANTO ELES NÃO

PRODUZEM SEU PRÓPRIO ALIMENTO. ASSIM, O MILHO TRANSFERE ENERGIA

PARA O CAMUNDONGO; O CAMUNDONGO TRANSFERE ENERGIA PARA A

CORUJA; A CORUJA, DEPOIS DE MORTA, TRANSFERE ENERGIA PARA OS SERES

VIVOS DECOMPOSITORES (BACTÉRIAS E FUNGOS DECOMPOSITORES).

LEMBRANDO QUE SUBSTÂNCIAS PRODUZIDAS POR FUNGOS E BACTÉRIAS

DECOMPOSITORES SÃO ABSORVIDAS PELAS PLANTAS E TRANSFERIDAS AOS

OUTROS SERES VIVOS.

OS SERES VIVOS DECOMPOSITORES PODEM DECOMPOR QUALQUER UM DOS SERES VIVOS ENVOLVIDOS EM UMA RELAÇÃO ALIMENTAR.

ALGUNS SERES VIVOS

MICROSCÓPICOS DECOMPÕEM

A CORUJA DEPOIS QUE ELA

MORRE E TAMBÉM RESTOS DE

OUTROS ANIMAIS E DE

PLANTAS. ESSA

DECOMPOSIÇÃO LIBERA NO

SOLO SUBSTÂNCIAS QUE

AUXILIAM NO

DESENVOLVIMENTO DAS

PLANTAS.

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4) ESCREVA EM SEU CADERNO OUTRO EXEMPLO DE RELAÇÃO ALIMENTAR COM

OS SERES VIVOS APRESENTADOS ACIMA DA QUESTÃO NÚMERO 1.

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ Fonte: PNLD - Novo Pitanguá – Ciências Autores: Karina Pessoa e Leonel Favalli Ed. Moderna

ARTE

ATIVIDADE: DANÇA

PODEMOS DIZER QUE A DANÇA É A ARTE MAIS ANTIGA EXPERIMENTADA.

ATRAVÉS DA HISTÓRIA, A DANÇA REVELOU A RELAÇÃO DO HOMEM COM O

MUNDO E SEUS DIFERENTES MODOS DE VIDA. A DANÇA SEMPRE ESTEVE

ENVOLVIDA COM A FORMA DE MANIFESTAÇÃO DAS VIVÊNCIAS DAS PESSOAS NO

MUNDO E AS INFLUÊNCIAS QUE O MUNDO LHE APRESENTAVA.

QUANDO VOCÊ DANÇA? COM

QUAL MÚSICA?

AGORA É A SUA VEZ!!!!!

HOJE FAREMOS UM

EXERCÍCIO COM MOVIMENTOS.

MÊS PASSADO VOCÊS

ESTUDARAM O GRAFITE E

DESENHARAM O NOME DE VOCÊS

COMO SE ESTIVESSE ESCRITO

NUMA PAREDE.

HOJE, O DESAFIO SERÁ

FAZER O SEU NOME UTILIZANDO

TODAS AS PARTES DO SEU CORPO.

VEJA SÓ A IMAGEM AO LADO:

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Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental

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VOCÊ PODE FILMAR A SUA DANÇA, VOCÊ PODE TIRAR FOTO DE VOCÊ

FAZENDO CADA LETRA DO SEU CORPO OU VOCÊ PODE FAZER UM DESENHO

REGISTRANDO COMO FOI A SUA EXPERIÊNCIA FAZENDO A ATIVIDADE!!!

Envie para nós a sua atividade no link abaixo:

https://linktr.ee/Arte_stalucia

VOCÊ PERCEBE QUE A IMAGEM MOSTRA PESSOAS FORMANDO LETRAS COM

O MOVIMENTO DO CORPO? O MAIS LEGAL É QUE NÃO HÁ UM JEITO SÓ DE SE

MOVIMENTAR PARA FAZER UMA LETRA, VOCÊ PODE INVENTAR O JEITO QUE QUISER!

AGORA PENSE: COMO VOCÊ FARIA O SEU NOME COM O CORPO? NÃO VALE

FAZER A LETRA SÓ COM AS MÃOS, TEM QUE USAR O CORPO TODO.

PARA AJUDAR, ASSISTA O VÍDEO ABAIXO COM A EXPLICAÇÃO DESTA

ATIVIDADE:

https://www.youtube.com/watch?v=o2Jh28a5p_w&t=44s

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EDUCAÇÃO FÍSICA

FUTEBOL DE TAMPINHA

COM O OBJETIVO DE EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DIFERENTES

BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR PRESENTES NO CONTEXTO

COMUNITÁRIO E REGIONAL, RECONHECENDO E RESPEITANDO AS DIFERENÇAS

INDIVIDUAIS DE DESEMPENHO DOS COLEGAS REALIZAREMOS A BRINCADEIRA

“FUTEBOL DE TAMPINHA”. ESSA BRINCADEIRA É UMA ADAPTAÇÃO DO JOGO

“FUTEBOL DE BOTÃO”, COM REGRAS E MATERIAIS SIMPLIFICADOS PARA QUE

TODOS POSSAM REALIZAR SEM DIFICULDADE.

MATERIAL NECESSÁRIO:

- 3 TAMPINHAS DE GARRAFA;

- 4 POTINHOS RECICLÁVEIS OU OUTRO OBJETO QUE POSSA SER USADO PARA

REALIZAR A MARCAÇÃO DOS GOLS;

- FITA ADESIVA, GIZ OU OUTRO OBJETO PARA DEMARCAR O TERRITÓRIO.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

COM AJUDA DA FAMÍLIA, PREPARE O TERRITÓRIO DO JOGO,

PREFERENCIALMENTE REALIZE A ATIVIDADE NO CHÃO OU OUTRO ESPAÇO QUE

A TAMPINHA DESLIZE FACILMENTE. COM O AUXÍLIO DE UMA RÉGUA, DESENHE

UM QUADRADO DE COM CADA LINHA MEDINDO 200 CENTÍMETROS (IMAGEM 1).

APÓS CORTE O QUADRADO EXATAMENTE AO MEIO, FORMANDO DOIS

RETÂNGULOS (IMAGEM 2). FINALIZE MONTANDO OS GOLS, POSICIONANDO OS

POTES RECICLÁVEIS CENTRALIZADOS E EM LADOS OPOSTOS, COM DISTÂNCIA

DE APROXIMADAMENTE 15 A 20 CENTÍMETROS ENTRE ELES (IMAGEM 3).

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REGRAS DO JOGO:

O FUTEBOL DE TAMPINHAS É JOGADO POR 2 PESSOAS, QUE SE ALTERNAM COM

A “POSSE DE BOLA”. INICIE DEFININDO QUEM INICIARÁ O JOGO (POR MEIO DE

UMA DISPUTA DE PAR OU ÍMPAR; PEDRA, PAPEL, TESOURA - JOKENPO). QUEM

INICIAR COM A “POSSE DE BOLA”, DEVERÁ POSICIONAR AS TRÊS TAMPINHAS

EM FORMATO DE TRIANGULO (DUAS AFASTADAS A FRENTE E UMA

POSICIONADA ATRÁS) NO SEU LADO DE CAMPO, LOGO À FRENTE DO GOL QUE

ESTÁ DEFENDENDO. PARA MOVIMENTAR AS TAMPINHAS É NECESSÁRIO

UTILIZAR A MÃO PARA BATER LEVEMENTE EM UMA DAS TAMPINHAS, FAZENDO

QUE A MESMA PASSE ENTRE AS DUAS OUTRAS TAMPINHAS POSICIONADAS.

MOVIMENTE AS TAMPINHAS ATÉ PASSAR A LINHA CENTRAL DO TERRITÓRIO

DEMARCADO, PROCURANDO SE APROXIMAR DO GOL DO ADVERSÁRIO.

O ARREMATE AO GOL SÓ PODE SER REALIZADO APÓS AS TRÊS TAMPINHAS

PASSAREM A LINHA CENTRAL, ESTANDO NO CAMPO DO ADVERSÁRIO. PARA

O GOL SER VALIDADO O ARREMATE TAMBÉM PRECISA SER REALIZADO

PASSANDO UMA DAS TAMPINHAS ENTRE AS OUTRAS DUAS.

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FONTE:

Canal Adailson - Move, Kids. Futebol de tampinha - jogos e brincadeiras. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=ujz8tcyhsfq acesso: 12/05/2021.

REGISTRAR A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE COM IMAGENS E ENVIAR PARA O SEU PROFESSOR ATRAVÉS DO LINK:

https://linktr.ee/EdF_StaLucia

SEMPRE QUE UMA DAS TAMPINHAS ULTRAPASSA A LINHA SAINDO DO

TERRITÓRIO DO JOGO, “A POSSE DE BOLA” É ALTERNADA E PASSA A SER DO

ADVERSÁRIO, ACONTECENDO O MESMO SEMPRE QUE UM GOL ACONTECE,

ASSIM O JOGADOR DEVE REPOSICIONAR AS TAMPINHAS À FRENTE DO GOL QUE

ESTÁ DEFENDENDO. O JOGO PODE SER DEFINIDO ATRAVÉS DE UM NÚMERO DE

GOLS (POR EXEMPLO: QUEM FIZER 5 GOLS PRIMEIRO VENCE) OU POR UM

TEMPO PRÉ-DETERMINADO (20 MINUTOS).

EM CASO DE DÚVIDAS, SUGERIMOS ASSISTIR O VÍDEO A SEGUIR: FUTEBOL

DE TAMPINHA - JOGOS E BRINCADEIRAS:

https://www.youtube.com/watch?v=ujz8tcyhsfq