ASSOMBRAÇÃO DANÇANDO COM O MORTO

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia

Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental

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NOME: ____________________________________________________ TURMA: _______

PROFESSOR(A): _____________________________________________ DATA: ________

ATIVIDADE REMOTA Nº 10 - QUINZENA 02.06 A 15.06

LÍNGUA PORTUGUESA

A VIÚVA ESTAVA NA COZINHA COM O FILHO,

CONTANDO FELIZ O DINHEIRO QUE TINHA

ENCONTRADO DEBAIXO DO COLCHÃO, QUANDO O

MARIDO, FALECIDO FAZIA MESES, APARECEU E VEIO

SENTAR-SE À MESA COM ELES.

A MULHER NÃO SE INTIMIDOU:

O QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO AQUI, SEU MISERÁVEL?! ME DÁ PAZ! VOCÊ

ESTÁ MORTO! TRATE DE VOLTAR PARA DEBAIXO DA TERRA.

NEM PENSAR. – DISSE O MORTO. – ESTOU ME SENTINDO VIVINHO.

A MULHER MANDOU O FILHO BUSCAR UM ESPELHO. ENTREGOU AO MORTO

PARA QUE ELE VISSE A SUA CARA DE CADÁVER.

É... ESTOU ABATIDO. DEVE SER FALTA DE EXERCÍCIO – DISSE O

FALECIDO.

E MANDOU O FILHO BUSCAR A SANFONA, E CONVIDOU A MULHER PARA

DANÇAR. ELA É CLARO, NÃO QUIS SABER DE DANÇAR COM O DEFUNTO, QUE

CHEIRAVA PIOR QUE GAMBÁ.

O MORTO NEM LIGOU. COMEÇOU DANÇAR SOZINHO. DE REPENTE A MULHER

VIU QUE UM DEDO DELE ESTAVA CAINDO, E ORDENOU:

TOCA MAIS RÁPIDO, MENINO!

ASSIM QUE O RITMO SE ACELEROU, CAIU OUTRO PEDAÇO.

MAIS QUE DEPRESSA, QUE EU TAMBÉM VOU DANÇAR – ELA RESOLVEU.

E COMEÇOU A REQUEBRAR E SALTAR E JOGOU A PERNA PARA O ALTO E

BALANÇAR A SAIA.

O MARIDO, ANIMADO, TRATAVA DE ACOMPANHAR AS PIRUETAS DA MULHER, E

ENQUANTO ISSO O CORPO DELE DESMONTAVA. ATÉ QUE SÓ FICOU A CAVEIRA

PULANDO NO CHÃO, BATENDO O QUEIXO.

DANÇANDO COM O MORTO

CONTO DE ASSOMBRAÇÃO É AQUELE QUE TRAZ O MEDO E O TERROR

NORMALMENTE SÃO CONTOS QUE ENVOLVEM FANTASMAS, SUSPENSE E UM

CENÁRIO INTRIGANTE.

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APÓS A LEITURA, RESPONDA AS QUESTÕES.

1) POR QUE A MULHER FICOU TÃO NERVOSA COM A CHEGADA DO FINADO

MARIDO?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2) POR QUE A MULHER FOI BUSCAR O ESPELHO?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3) POR QUE A MULHER DECIDIU CONVIDAR O MARIDO PARA DANÇAR?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4) À MEDIDA QUE O MORTO DANÇAVA COM A MULHER, O QUE ACONTECIA COM

ELE?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5) POR QUE O MORTO FEDIA A GAMBÁ?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6) A OBEDIÊNCIA DO FILHO AO GUARDAR TODOS OS PERTENCES DO PAI CAUSOU

UM GRANDE PROBLEMA. QUE PROBLEMA FOI ESSE?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

A MULHER CAPRICHOU UMA PIRUETA, A CAVEIRA IMITOU E O QUEIXO

DESMONTOU. PRONTO.

MAIS QUE DEPRESSA, A MULHER MANDOU O FILHO BUSCAR UM BAÚ PARA

GUARDAR OS PEDAÇOS DO MARIDO.

PÕE TUDO QUE É DELE, FILHO. TUDO. QUE EU VOU PROCURAR UNS

PREGOS E UM MARTELO.

DALI A POUCO ELA VOLTOU E CAPRICHOU NAS MARTELADAS, PARA QUE O

MORTO NUNCA MAIS ESCAPULISSE.

ENTERRARAM O DEFUNTO DE NOVO. DEPOIS, JOGARAM BASTANTE CIMENTO

EM CIMA.

SÓ NO DIA SEGUINTE A VIÚVA LEMBROU DO DINHEIRO, QUE ELA TINHA

DEIXADO EM CIMA DA MESA.

CADÊ!?

UAI, MÃE! NÃO ERA PARA GUARDAR NO BAÚ E TUDO QUE FOSSE DELE?

ÂNGELA LAGO.




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AGORA É A SUA VEZ DE CRIAR UMA HISTÓRIA DE ASSOMBRAÇÃO.

CONTINUE A HISTÓRIA A SEGUIR. LEMBRE-SE DE USAR SITUAÇÕES BEM

ASSUSTADORAS.

________________________________

TODOS NO BAIRRO ACREDITAM QUE DONA MAURA

DO CASEBRE GUARDA UM SEGREDO. SUA CASA É CHEIA

DE MISTÉRIOS. ELA NUNCA ABRE PORTAS OU JANELAS.

O JULIO, QUE É MUITO CURIOSO, RESOLVEU

ESPIONAR PELA JANELA DA SALA E LEVOU UM BAITA

SUSTO! DONA MAURA ESCONDIA UM GRANDE MISTÉRIO!!!

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

PRODUÇÃO DE TEXTO

RELEMBRANDO ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DO CONTO DE ASSOMBRAÇÃO:

ACONTECE DENTRO DE ÚNICO LOCAL.

É ESCRITO EM PROSA, PORTANTO USE O PARÁGRAFO.

SÃO NARRATIVAS COM A INTEÇÃO DE ASSUSTAR, CAUSAR MEDO E COM CLIMA

DE SUSPENSE.

OBS: A HISTÓRIA ESTÁ SEM TÍTULO, AO TERMINAR DE ESCREVER O CONTO

INVENTE UM. LEMBRE-SE QUE O TÍTULO TEM QUE SER DE ACORDO COM O QUE

VOCÊ ESCREVEU.




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A TABELA A SEGUIR PODE TE AJUDAR A PERCEBER SE SEU TEXTO APRESENTA

ELEMENTOS QUE NÃO PODEM FALTAR NO CONTO DE ASSOMBRAÇÃO

MATEMÁTICA

1. ESCREVA COMO SE LÊ OS NÚMEROS A SEGUIR, CASO PRECISE CONSULTE O

BANCO DE PALAVRAS:

NOSSOS CRITÉRIOS SIM

OU

NÃO

O QUE PRECISO MELHORAR?

INÍCIO

APRESENTAÇÃO DOS PERSONAGENS.

CONFLITO

PROBLEMA A SER RESOLVIDO OU

MISTÉRIO A SER DESVENDADO.

DESENVOLVIMENTO

NARRATIVA DE FATO ESTRANHO COM

APARIÇÕES QUE ASSOMBRAM OS

PERSONAGENS.

DESFECHO

O QUE FOI DESCOBERTO E COMO

FICARAM O LUGAR E OS PERSONAGENS

DEPOIS DO FATO.

APRESENTA SUSPENSE.

USO DE PARÁGRAFO E PONTUAÇÃO.

QUANDO TERMINAR, FAÇA A LEITURA DO SEU TEXTO SILENCIOSAMENTE E

DEPOIS EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA E OBSERVE SE O TEXTO

CONSEGUIU TRANSMITIR A SENSAÇÃO DE MEDO, ESPANTO OU SURPRESA NO

LEITOR.

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

1000 -

2000 -




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2. ESCREVA COMO SE LÊ OS NÚMEROS A SEGUIR, CASO PRECISE CONSULTE O

BANCO DE PALAVRAS:

4000 -

3000 -

5000 -

6000 -

7000 -

8000 -

9000 -

OITO MIL

CINCO MIL

DOIS MIL

NOVE MIL

MIL

TRÊS MIL

SETE MIL

QUATRO MIL

SEIS MIL

2021 – ________________________________________________

______________________________________________________

495 - _________________________________________________

______________________________________________________

1556 - ________________________________________________

_____________________________________________________

_

789 - _________________________________________________

_____________________________________________________

3041 - ________________________________________________

______________________________________________________




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1. AO LONGO DO DIA, CONTAMOS HORAS, MINUTOS, SEGUNDOS... CONTAMOS DIAS,

SEMANAS, MESES, ANOS... QUE TAL REVISAR NOSSOS CONHECIMENTOS SOBRE

O TEMPO?

COMPLETE AS FRASES ABAIXO, SE PRECISAR CONSULTE OS NÚMEROS ABAIXO:

A) O DIA TEM ______ HORAS.

B) CADA HORA TEM _____ MINUTOS.

C) CADA MINUTO TEM _____ SEGUNDOS.

D) A SEMANA TEM _____ DIAS.

E) UM ANO TEM _____ MESES.

3222 - _______________________________________________

_____________________________________________________

1344 - _______________________________________________

_____________________________________________________

MIL QUINHENTOS E CINQUENTA E SEIS

MIL TREZENTOS E QUARENTA E QUATRO

TRÊS MIL E QUARENTA E UM

TRÊS MIL DUZENTOS E VINTE E DOIS

CINCO MIL E UM

DOIS MIL E VINTE E UM

SETECENTOS E OITENTA E NOVE

QUATROCENTOS E NOVENTA E CINCO

MEDIDAS DE TEMPO

60

7

12 60

24

5001 - _______________________________________________

_____________________________________________________




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2. CONSULTE UM CALENDÁRIO E ESCREVA O QUE SE PEDE:

A) OS MESES DO ANO:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

B) OS DIAS DA SEMANA:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

C) SEPARE OS MESES DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE DIAS:

D) QUAL O MÊS QUE VOCÊ NÃO ESCREVEU EM NENHUM DOS QUADROS?

___________________________________________________________________________

E) 2020 FOI UM ANO BISSEXTO, SE ESTE FENÔMENO ACONTECE A CADA QUATRO

ANOS, QUANDO SERÁ O PRÓXIMO ANO BISSEXTO?

___________________________________________________________________________

F) AGORA OBSERVE MÊS DE FEVEREIRO DO ANO DE 2021, E RESPONDA:

O ANO DE 2021 É BISSEXTO?

SIM

ESCREVA AQUI OS MESES

QUE POSSUEM 30 DIAS

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

ESCREVA AQUI OS MESES

QUE POSSUEM 31 DIAS

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

VOCÊ SABIA QUE O MÊS DE FEVEREIRO PODE TER 28 DIAS OU 29 DIAS?

DA MESMA FORMA HÁ ANOS QUE POSSUEM 365 OU 366 DIAS.

QUANDO O MÊS DE FEVEREIRO POSSUI 29 DIAS, O ANO TEM 366 DIAS E ASSIM É

CHAMADO DE ANO BISSEXTO. ESSE FATO ACONTECE A CADA QUATRO ANOS.

NÃO




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HISTÓRIA

NEOLÍTICO SIGNIFICA PEDRA NOVA.

PORQUE ELES DEIXARAM DE BATER

UMA PEDRA NA OUTRA E

COMEÇARAM A POLIR AS PEDRAS,

RASPANDO UMA NA OUTRA,

FAZENDO FERRAMENTAS MAIS

EFICIENTES E CORTANTES.

NO NEOLÍTCO SURGE A PECUÁRIA,

ELES PASSAM A CRIAR ANIMAIS COMO

OVELHAS, BOIS E CABRAS, QUE

PODIAM-LHES DAR CARNE, LEITE E

PELES PARA AS ROUPAS.

COM A DESCOBERTA DESSAS DUAS DEIXARAM

DE SER NÔMADES E PASSARAM A SER

SEDENTÁRIOS, MORANDO EM ALDEIAS, QUE

FICAVAM PERTO DE RIOS, ONDE O SOLO ERA

MAIS FÉRTIL E OS ANIMAIS PODIAM BEBER

ÁGUA. A AGRICULTURA E A PECUÁRIA

MELHORARAM A QUALIDADE DE VIDA DA

HUMANIDADE, DESSA FORMA A POPULAÇÃO

FOI CRESCENDO, E AS ALDEIAS PASSAM A TER

UM CHEFE DA TRIBO, QUE CUIDAVA DA ORDEM

E DA SEGURANÇA DA POPULAÇÃO.

NA QUINZENA ANTERIOR COMEÇAMOS A ESTUDAR A PRÉ-HISTÓRIA, E VOCÊ CONHECEU UMA PARTE DELA, NESSA QUINZENA VOCÊ CONHECERÁ A SEGUNDA PARTE.

PRÉ HISTÓRIA – NEOLÍTICO

DESCOBRIRAM QUE PODERIAM PLANTAR AS

SEMENTES, ASSIM CRIANDO A AGRIGULTURA:

PLANTAVAM, PRINCIPALMENTE, TRIGO E

CEVADA.




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FONTE TEXTO E IMAGENS:

https://youtu.be/JbvQrNpGQhE

1) POR QUAIS RAZÕES A AGRICULTURA E A PEACUÁRIA FORAM TÃO IMPORTANTES

PARA O DESENVOLVIMENTO DO HOMEM?

COM ELAS PUDERAM FORMAR GRANDES CIDADES.

COM ELAS NÃO PRECISAVAM MAIS ANDAR DE UM LADO PARA O OUTRO E

MELHORAM SUA ALIMENTAÇÃO.

COM ELAS AINDA PRECISAVAM FICAR EM BUSCA DE ALIMENTO POR TODA PARTE.

PARA AGRICULTURA, ELES CRIARAM QUATRO FERRAMENTAS:

1. A FOICE PARA COLHER O TRIGO E A CEVADA,

2. A ENXADA, QUE SERVIA NO PREPARO DA TERRA PARA O PLANTIO,

3. O MOINHO MANUAL, USADO PARA MOER OS GRÃOS,

4. A RODA, A MAIS IMPORTANTE DE TODAS, COM ELA PODIAM CARREGAR EM

CARROÇAS AS SUAS COLHEITAS.

A CRIAÇÃO DA RODA FOI TÃO IMPORTANTE, QUE ELA É INDISPENSÁVEL ATÉ O

DIA DE HOJE PARA NOSSA LOCOMOÇÃO.

OUTRA CRIAÇÃO DO

NEOLÍTICO FORAM OS

TEARES, E COM ELES A

CRIAÇÃO DOS PRIMEIROS

TECIDOS E DOS BARCOS

A VELA.

CRIARAM AINDA VASOS DE CERÂMICAS,

ONDE PODERIAM ARMAZENAR OS GRÃOS.

AGORA QUE VOCÊ CONHECE UM POUCO DO NEOLÍTICO. RESPONDA AS

PERGUNTAS ABAIXO:

A

B

C

https://youtu.be/JbvQrNpGQhE




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0

2) QUAL ERA A FUNÇÃO DO CHEFE DA TRIBO NO NEOLÍTICO?

R: _____________________________________________________________

3) A RODA FOI A MAIOR DESCOBERTA DO NEOLÍTICO, CITE AO MENOS TRÊS COISAS

QUE USAMOS A RODA ATÉ HOJE.

R: ________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4) RELACIONE AS FERRAMENTAS CRIADAS NO NEOLÍTICO ÀS SUAS FUNÇÕES.

GEOGRAFIA

FERRAMENTAS:

FOICE E ENXADA

MOEDOR MANUAL

RODA

CERÂMICAS

TEAR

1

2

5

3

4

FUNÇÕES:

ARMAZENAMENTO

PRODUÇÃO DE TECIDO

COLHEITA E PREPARO DA TERRA

PREPARO DO GRÃO

LOCOMOÇÃO

REGIÕES DO BRASIL

CONFORME JÁ ESTUDAMOS, O BRASIL É DIVIDIDO EM 5 REGIÕES: NORTE,

NORDESTE, CENTRO-OESTE, SUDESTE E SUL.

ESSA DIVISÃO FOI FEITA PELO IBGE (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA

E ESTATÍSTICA) QUE AGRUPOU OS ESTADOS QUE APRESENTAVAM

CARACTERÍSTICAS SEMELHANTES DE VEGETAÇÃO, CLIMA, HISTÓRIA DA

OCUPAÇÃO HUMANA E ATIVIDADES ECONÔMICAS, DENTRE OUTRAS.

NOS PRÓXIMOS QUADROS ESTÃO AS SIGLAS DAS UNIDADES

FEDERATIVAS DO BRASIL, OU SEJA, DOS ESTADOS BRASILEIROS E DO DISTRITO

FEDERAL. A SIGLA É UMA ABREVIAÇÃO, ISTO É, UMA FORMA REDUZIDA DE

ESCREVER O NOME DO ESTADO.




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1

ABAIXO, TEMOS AS SIGLAS DAS UNIDADES FEDERATIVAS, DIVIDIDAS POR

REGIÃO.

ESCREVA NA FRENTE DE CADA SIGLA O NOME DA UNIDADE FEDERATIVA A

QUAL ELA SE REFERE. VOCÊ PODE CONSULTAR O MAPA DO BRASIL QUE USAMOS

NAS ATIVIDADES ANTERIORES.

REGIÃO NORTE

AC Acre

AM Amazonas

RR

RO

PA

AP

TO

REGIÃO NORDESTE

MA

PI

CE

BA

RN

PB

PE

AL

SE REGIÃO CENTRO-OESTE

MT

MS

GO

DF REGIÃO SUDESTE

MG

ES

RJ

SP

REGIÃO SUL

PR

SC

RS

ATENÇÃO: NOMES DE ESTADOS SÃO SEMPRE ESCRITOS COM A LETRA INICIAL

MAIÚSCULA! (VEJA O EXEMPLO EM NEGRITO).




Pág

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2

AGORA, VAMOS ESTUDAR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DAS REGIÕES,

COMEÇANDO PELO SANEAMENTO BÁSICO.

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:

RESPONDA:

1. VOCÊ GOSTARIA DE MORAR NESTE LUGAR? POR QUÊ?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. O QUE ESTÁ FALTANDO NESTE LUGAR PARA QUE AS PESSOAS QUE VIVEM NELE

TENHAM UMA VIDA SAUDÁVEL?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

SANEAMENTO BÁSICO É O CONJUNTO DE SERVIÇOS COMO: DISTRIBUIÇÃO

DE ÁGUA POTÁVEL, COLETA E TRATAMENTO DE ESGOTO E COLETA DE LIXO.

ESTES SERVIÇOS SÃO ESSENCIAIS PARA UMA VIDA SAUDÁVEL.

APESAR DE SUA IMPORTÂNCIA, MUITAS PESSOAS NÃO TÊM ACESSO A

NENHUM SERVIÇO DE SANEAMENTO E VIVEM EM CONDIÇÕES MUITO

PREJUDICIAIS À SAÚDE.

eosconsultore

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san

eam

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-basic

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3

OBSERVE O GRÁFICO E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR.

1. EM QUAL REGIÃO AS PESSOAS TÊM MAIS ACESSO AOS SERVIÇOS DE

SANEAMENTO BÁSICO?

_____________________________________________________________________

2. EM QUAL REGIÃO AS PESSOAS TÊM MENOS ACESSO AOS SERVIÇOS DE

SANEAMENTO BÁSICO?

_____________________________________________________________________

3. NA REGIÃO NORDESTE, DE CADA 100 MORADIAS, QUANTAS TÊM ACESSO AO

SANEAMENTO BÁSICO?

_____________________________________________________________________

CIÊNCIAS

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

SUDESTE SUL CENTRO-OESTE NORDESTE NORTE

BRASIL: MORADIAS COM ACESSO AOS SERVIÇOS DE SANEAMENTO BÁSICO, POR

REGIÃO (2015)

NESTA QUINZENA IREMOS ESTUDAR SOBRE A CLASSIFICAÇÃO DOS SERES

VIVOS EM PRODUTORES, CONSUMIDORES E DECOMPOSITORES; E VAMOS

COMPREENDER AS RELAÇÕES ALIMENTARES NO AMBIENTE E O FLUXO DE

ENERGIA NAS CADEIAS ALIMENTARES.




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4

1) MAS ANTES, AQUI VAI UMA EXPERIÊNCIA, SE VOCÊ PUDER REALIZAR, PARA QUE

VOCÊ TAMBÉM PERCEBA A IMPORTÂNCIA DA FOTOSSÍNTESE PARA AS PLANTAS.

MATERIAIS:

• 2 CAIXAS DE SAPATO;

• 10 GRÃOS DE FEIJÃO;

• ALGODÃO;

• 10 COPOS DE PLÁSTICO E

ÁGUA.

so

loin

fan

til.co

m

PROCEDIMENTOS:

COLOCAR UM CHUMAÇO DE ALGODÃO NO FUNDO DE CADA COPO, UMEDECER

COM ÁGUA E “PLANTAR” OS GRÃOS DE FEIJÃO, DEIXANDO-OS FORA DAS

CAIXAS. ACOMPANHAR A GERMINAÇÃO E O CRESCIMENTO DAS PLANTAS ATÉ

QUE TENHAM, NO MÍNIMO, UM PAR DE FOLHAS. PINGAR ÁGUA NOS ALGODÕES

DIARIAMENTE, SEM ENCHARCÁ-LOS. COLOCAR 5 PLANTAS EM CADA CAIXA.

UMA CAIXA DEVERÁ FICAR FECHADA E A OUTRA, ABERTA. DEIXÁ-LAS LADO A

LADO: A ÚNICA VARIAÇÃO DEVERÁ SER A LUMINOSIDADE. APÓS UMA SEMANA,

OBSERVAR E COMPARAR O QUE ACONTECEU COM AS PLANTAS QUE FICARAM

NO ESCURO E AS QUE FICARAM NO CLARO.

APÓS A EXPERIÊNCIA, DEIXE REGISTRADO NO SEU CADERNO O QUE ACONTECEU

A SEQUÊNCIA LINEAR DE RELAÇÕES ALIMENTARES ENTRE OS SERES

VIVOS, EM QUE UM SER VIVO SERVE DE ALIMENTO PARA O OUTRO, É CHAMADO

DE CADEIA ALIMENTAR.

AS CADEIAS ALIMENTARES SÃO CONSTITUÍDAS POR PRODUTORES,

CONSUMIDORES E DECOMPOSITORES. VEJA NO ESQUEMA A SEGUIR UM

EXEMPLO DE CADEIA ALIMENTAR, DESTACANDO OS PRODUTORES, OS

CONSUMIDORES E OS DECOMPOSITORES.

AS ALGAS E A MAIORIA DAS PLANTAS SÃO SERES VIVOS QUE PRODUZEM

O PRÓPRIO ALIMENTO. ELAS SÃO OS PRODUTORES. ESSES SERES VIVOS

FORMAM O PRIMEIRO NÍVEL DE UMA CADEIA ALIMENTAR.




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5

O PROCESSO PELO QUAL AS PLANTAS PRODUZEM SEU PRÓPRIO

ALIMENTO É CHAMADO DE FOTOSSÍNTESE.

OS ANIMAIS NÃO PRODUZEM O PRÓPRIO ALIMENTO. ELES NECESSITAM

SE ALIMENTAR DE OUTROS SERES VIVOS. OS ANIMAIS SÃO CHAMADOS

CONSUMIDORES.

NESSA CADEIA ALIMENTAR, O PACU, A PIRANHA E O JACARÉ SÃO CONSUMIDORES.

NOTE QUE ELES OCUPAM DIFERENTES POSIÇÕES NA CADEIA, OU SEJA, O PACU SE

ALIMENTA DA PLANTA, A PIRANHA SE ALIMENTA DO PACU E O JACARÉ SE ALIMENTA

DA PIRANHA.

OS SERES VIVOS DECOMPOSITORES PODEM DECOMPOR QUALQUER UM

DOS SERES VIVOS ENVOLVIDOS EM UMA CADEIA ALIMENTAR.

DEPENDENDO DA POSIÇÃO QUE CADA CONSUMIDOR OCUPA NA CADEIA

ALIMENTAR, ELES PODEM SER CLASSIFICADOS EM CONSUMIDOR PRIMÁRIO,

SECUNDÁRIO, TERCIÁRIO E ASSIM POR DIANTE.

NA PRÁTICA, HÁ SERES VIVOS QUE SE ALIMENTAM TANTO DE PLANTAS

QUANTO DE ANIMAIS, PORTANTO SÃO CLASSIFICADOS EM CONSUMIDORES

PRIMÁRIOS OU SECUNDÁRIOS DEPENDENDO DO QUE ESTÁ SE ALIMENTANDO

NAQUELE MOMENTO – OU DA CADEIA ALIMENTAR QUE ESTÁ SENDO ANALISADA.

VEJA O EXEMPLO DA RELAÇÃO ALIMENTAR ENTRE OS SERES VIVOS QUE

VOCÊ VIU NA QUINZENA PASSADA. O CAMUNDONGO (CONSUMIDOR PRIMÁRIO) E

A CORUJA (CONSUMIDOR SECUNDÁRIO).

NA CADEIA ALIMENTAR, OS NUTRIENTES SÃO TRANSFERIDOS DE UM SER

VIVO PARA O OUTRO E RETORNAM AO AMBIENTE POR MEIO DA AÇÃO DE

ALGUMAS BACTÉRIAS E FUNGOS, EM UM PROCESSO CHAMADO

DECOMPOSIÇÃO. ESSAS BACTÉRIAS E ESSES FUNGOS SÃO CHAMADOS

DECOMPOSITORES.




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6

ATIVIDADES:

2) NESSA CADEIA ALIMENTAR, QUAL ANIMAL É O:

A) CONSUMIDOR PRIMÁRIO? ______________________.

B) CONSUMIDOR SECUNDÁRIO? ____________________.

C) CONSUMIDOR TERCIÁRIO? ______________________.

3) NO ESQUEMA ACIMA VOCÊ PERCEBE QUE A CADA NÍVEL, AS SETAS VERMELHAS

TORNAM-SE MAIS FINAS, REPRESENTANDO QUE APENAS PARTE DA ENERGIA É

TRANSFERIDA DE UM NÍVEL PARA OUTRO. ISSO OCORRE, ENTRE OUTROS

FATORES, PORQUE CADA SER VIVO DA CADEIA UTILIZA:

PARTE DA ENERGIA PARA SE MANTER VIVO E PARTE DA ENERGIA É

DISSIPADA PARA O AMBIENTE.

NENHUMA PARTE DE ENERGIA.

TODA A ENERGIA PARA SE MANTER VIVO.

FLUXO DE ENERGIA NAS CADEIAS ALIMENTARES:

VIMOS ANTERIORMENTE QUE, NOS AMBIENTES, AS PLANTAS PRODUZEM O

PRÓPRIO ALIMENTO POR MEIO DA ENERGIA SOLAR E QUE A ENERGIA CONTIDA

NESSE ALIMENTO É TRANSFERIDA DE UM SER VIVO A OUTRO, QUANDO UM

ANIMAL SE ALIMENTA DE OUTRO.

NO ENTANTO, A CADA NÍVEL DA CADEIA ALIMENTAR, A ENERGIA

TRANSFERIDA TORNA-SE CADA VEZ MENOR. VEJA:

PNLD - NOVO PITANGUÁ – CIÊNCIAS AUTORES: KARINA PESSOA E LEONEL FAVALLI ED. MODERNA

A

B

C

OS DECOMPOSITORES, AO SE ALIMENTAR, TRANSFORMAM A MATÉRIA

ORGÂNICA, COMO RESTOS DE ANIMAIS E DE PLANTAS, EM SUBSTÂNCIAS QUE

PODEM AUXILIAR NO DESENVOLVIMENTO DAS PLANTAS.




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7

4) O QUE VOCÊ ACHA QUE ACONTECERIA COM A CADEIA ALIMENTAR

APRESENTADA ACIMA, SE OCORRESSE A MORTE DE GRANDE QUANTIDADE DE

JACARÉS?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5) SILVIO ESTÁ PESCANDO EM UM RIO. OBSERVE NA IMAGEM ALGUNS DOS SERES VIVOS QUE PODEM SER ENCONTRADOS NESSE RIO.

A) ESCREVA UMA CADEIA ALIMENTAR ENVOLVENDO OS SERES VIVOS QUE APARECEM NA IMAGEM.

_________________________________________

________________________________________________ B) O SER HUMANO PODE PARTICIPAR DESSA CADEIA

ALIMENTAR? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

_________________________________________

________________________________________________

6) VEJA A SEGUIR FOTOS DE ALGUNS SERES VIVOS.




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8

A) MARQUE UM X NO(S) QUADRO(S) QUE INDICA(M) AS LETRA(S) DO(S) SER(ES)

VIVO(S) DAS IMAGENS ACIMA QUE É (SÃO) PRODUTOR(ES).

A B C D E

B) A CADEIA ALIMENTAR A SEGUIR FOI REPRESENTADA A PARTIR DOS ANIMAIS DA

FOTO ANTERIOR.

PLANTA SAPO JIBOIA GAFANHOTO

ELA ESTÁ CORRETA? POR QUE?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

FONTE: PNLD - NOVO PITANGUÁ – CIÊNCIAS AUTORES: KARINA PESSOA E LEONEL FAVALLI ED. MODERNA

ARTE

SERES VIVOS

DECOMPOSITORES

ATIVIDADE: RETRATO DE FAMÍLIA.

A FAMÍLIA É NOSSO BEM MAIS PRECIOSO. A FAMÍLIA NOS DÁ PROTEÇÃO. TODO

DIA 15 DE MAIO É COMEMORADO O DIA DA FAMÍLIA. EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE

FAMÍLIAS, ENTÃO É IMPORTANTE SABERMOS E RESPEITARMOS QUE A FAMÍLIA É

QUEM ACOLHE E PROPORCIONA TODOS OS CUIDADOS COM AMOR E RESPEITO.

NO CONVÍVIO FAMILIAR É QUE APRENDEMOS OS VALORES DA VIDA, DA UNIÃO E

DO AMOR.

VAMOS ASSISTIR AO VÍDEO DIA DA FAMÍLIA -

MÚSICA DE RITA RAMEH PARA DAR UMA

ANIMADA! DANCE E SE DIVIRTA JUNTINHO

COM A SUA FAMÍLIA.

https://www.youtube.com/watch?v=PF1N6AUDSz0

https://www.youtube.com/watch?v=PF1N6AUDSz0




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9

Envie para nós a sua atividade no link abaixo:

https://linktr.ee/Arte_stalucia

EDUCAÇÃO FÍSICA

AGORA É A SUA VEZ! PARA ISSO OBSERVE COMO SÃO AS PESSOAS QUE FAZEM

PARTE DA SUA FAMÍLIA, LEMBRANDO QUE SÃO AS PESSOAS QUE MORAM NA SUA

CASA COM VOCÊ. COMO SÃO ESSAS PESSOAS? VOCÊ TEM ANIMAIS DE

ESTIMAÇÃO? ELES TAMBÉM FAZEM PARTE DA SUA FAMÍLIA.

DEPOIS DE OBSERVAR FAÇA UM DESENHO DE RETRATO DA SUA FAMÍLIA.

APÓS REALIZAR O DESENHO TIRE UMA FOTO E ENVIE PARA PODERMOS

CONHECER A SUA FAMÍLIA MARAVILHOSA.

REGISTRE A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE COM UMA FOTO E ENVIE PARA O SEU

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ATRAVÉS DE:

https://linktr.ee/EdF_StaLucia

SELECIONE ENVIAR REGISTRO DA ATIVIDADE 10 – QUINZENA 02 A 16/06

JOGO “BOCHA DE TAMPINHA”

https://linktr.ee/Arte_stalucia

https://linktr.ee/EdF_StaLucia




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ina2

0

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

O JOGO DEVERÁ

SER REALIZADO POR

DOIS PARTICIPANTES,

CADA PARTICIPANTE FICA

COM 4 BOCHAS QUE

SERÃO REPRESENTADAS

POR 4 TAMPINHAS

(PREFERENCIALMENTE

DA MESMA COR - PODEM

SER PINTADAS) E HAVERÁ 1 BOLIM (ALVO) QUE SERÁ 1 TAMPINHA DIFERENCIADA (DE

COR OU TAMANHO DIFERENTE DAS DEMAIS). O OBJETIVO DO JOGO CONSISTE NA

MARCAÇÃO DE PONTOS, ATRAVÉS DO LANÇAMENTO DAS BOCHAS, A FIM DE QUE

ELAS SE APROXIMEM DO BOLIM.

EM UM LOCAL LISO (PREFERENCIALMENTE REALIZE A ATIVIDADE EM UMA

MESA), LANCE A TAMPINHA QUE REPRESENTA O BOLIM, PROCURANDO CENTRALIZA-

LO NO LOCAL DISPONÍVEL PARA A BRINCADEIRA. OS JOGADORES DEVEM DECIDIR

QUEM REALIZA PRIMEIRO O LANÇAMENTO. O INÍCIO DO JOGO SE DÁ PELO

LANÇAMENTO DE UMA BOCHA ATRAVÉS DE UM “PETELECO”, PROCURANDO

APROXIMA-LA DO BOLIM. APÓS O LANÇAMENTO DO PRIMEIRO PARTICIPANTE, O

SEGUNDO PARTICIPANTE DEVERÁ REALIZAR A SUA TENTATIVA, PROCURANDO SE

APROXIMAR DO BOLIM. O PARTICIPANTE QUE CONSEGUIR COLOCAR A BOCHA

LANÇADA MAIS PRÓXIMA DO BOLIM MARCA O PONTO NA RODADA.

COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER E/OU APRIMORAR A COORDENAÇÃO VISO-

MOTORA, REALIZAREMOS NA AULA DE HOJE O JOGO “BOCHA DE TAMPINHA”. A

BOCHA É UM ESPORTE DE ORIGEM ITALIANA QUE SURGIU DURANTE O PERÍODO

DO IMPÉRIO ROMANO, CONSISTINDO EM LANÇAR BOLAS PARA SE APROXIMAR DE

UMA BOLA ALVO MENOR, CHAMADO DE “BOLIM”.

MATERIAL NECESSÁRIO:

- 9 TAMPINHAS DE GARRAFA.




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É PERMITIDO AOS PARTICIPANTES ELIMINAREM UNS AOS OUTROS, ATRAVÉS

DO DISTANCIAMENTO DAS BOCHAS ADVERSÁRIAS AO CHOCÁ-LAS COM AS

PRÓPRIAS BOCHAS, OU SEJA, VOCÊ PODE ACERTAR A TAMPINHA DO ADVERSÁRIO E

AFASTA-LA DO BOLIM, PORÉM TOME CUIDADO, POIS VOCÊ TAMBÉM PODE ACABAR

APROXIMANDO A TAMPINHA DO ADVERSÁRIO AO BOLIM, FAZENDO COM QUE O

ADVERSÁRIO MARQUE O PONTO NA RODADA.

O JOGADOR VENCEDOR É AQUELE QUE CONSEGUIR APROXIMAR MAIS BOCHAS

DO BOLIM E, CONSEQUENTEMENTE, CONSEGUIR CONQUISTAR MAIS PONTOS APÓS

AS 4 RODADAS.

FONTE:

CANAL PROFESSOR MAURICIO. BOCHA DE TAMPINHA. DISPONÍVEL EM:

https://www.youtube.com/watch?v=ans6cv7x3R0 ACESSO: 26/05/2021.

REGRAS DO ESPORTE: COLETIVOS, INDIVIDUAIS E RADICAIS. BOCHA: COMO JOGAR

BOCHA – CONHEÇA AS REGRAS. DISPONÍVEL EM: https://regrasdoesporte.com.br/bocha-

como-jogar-bocha-conheca-as-regras.html ACESSO EM: 26/05/2021.

EM CASO DE DÚVIDAS ACESSE O VÍDEO A SEGUIR:

CANAL PROFESSOR MAURICIO – BOCHA DE TAMPINHA:

https://www.youtube.com/watch?v=ans6cv7x3R0


https://regrasdoesporte.com.br/bocha-como-jogar-bocha-conheca-as-regras.html

https://regrasdoesporte.com.br/bocha-como-jogar-bocha-conheca-as-regras.html


ASSOMBRAÇÃO DANÇANDO COM O MORTO

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