Critériospré

Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Poiares

Departamento da Educação Pré Escolar

Critérios de avaliação

Ano lectivo 2010/2011


INTRODUÇÃO

“Para que a educação pré-escolar possa contribuir para uma maior igualdade de oportunidades, as

Orientações Curriculares acentuam a importância de uma pedagogia estruturada, o que implica uma

organização intencional e sistemática do processo pedagógico, exigindo que o educador planeie o seu trabalho

e avalie o processo e os seus efeitos no desenvolvimento e na aprendizagem das crianças.”

Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar

É neste âmbito que a definição de aquisições básicas a efectuar por cada criança, de acordo com a sua

faixa etária e ao longo da frequência da educação pré-escolar, se torna fundamental se queremos de facto

proporcionar contextos que promovam a igualdade de oportunidades, bem como atingir os outros objectivos a

que se propõe este sector da educação.

Avaliar é um processo intrínseco ao acto educativo, avaliação essa assente essencialmente na

observação contínua da criança e para a qual procuramos estabelecer critérios comuns aos diferentes jardins de

infância do agrupamento.

Ao especificarmos no presente documento os critérios que vão nortear a nossa observação relativamente

às diferentes faixas etárias, procuramos sintetizar os aspectos que se nos apresentaram como mais relevantes,

agrupando-os de acordo com as áreas de conteúdo expressas nas Orientações Curriculares: Formação Pessoal e

Social, Expressão e Comunicação e Conhecimento do Mundo.

Pretendemos, pois, com essa observação orientada, operacionalizar a avaliação quanto ao

desenvolvimento e aprendizagens da criança. É uma avaliação contínua e qualitativa, na qual se tem em atenção

as especificidades de cada criança, o seu estado de maturação e o seu ritmo de desenvolvimento, tendo os

seguintes objectivos:

Situar cada criança quanto às suas capacidades e estado de aquisição

Definir os planos individuais ou as adaptações curriculares necessárias

Adequar a actividade educativa às necessidades reais de cada criança


Assim, e entendendo o desenvolvimento da criança como um todo, consideramos que no final da

frequência do jardim de infância, as crianças deverão ter adquirido as seguintes competências:

ÁREA DE FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

Saber identificar-se (nome completo e idade)

Saber a sua morada (localidade/ rua onde mora)

Ter consciência de si e do outro

Interagir com os outros

Cooperar na resolução de problemas

Participar na partilha e realização de tarefas comuns

Revelar respeito pelos outros e espírito de inter-ajuda

Ter espírito crítico

Revelar capacidade de escolha e decisão

Compreender e seguir orientações

Revelar confiança nas suas capacidades

Ser capaz de terminar as tarefas

Possuir independência pessoal/autonomia

Reconhecer e respeitar as diferenças individuais

ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO

DOMÍNIO DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA

Usar correctamente vocabulário mais rico e variado

Organizar o discurso oral

Compreender a linguagem falada

Relacionar vocábulos

Empregar as concordâncias do género, número, tempo pessoa e lugar.

Narrar acontecimentos, recontar e inventar histórias/ transmitir informações.

Manifestar o desejo de aprender a ler

Revelar interesse por livros

Saber utilizar a biblioteca da sala

Escrever o seu nome em letra maiúscula de imprensa

Reconhecer o seu nome escrito

Usar o seu grafismo como forma de comunicação escrita

Conhecer a direccionalidade da escrita

Distinguir letra de palavra


DOMÍNIO DA MATEMÁTICA

Ter noção de tempo: o desenrolar de dias, semanas, meses, estações do ano

Ter noção de espaço: perto/longe...

Utilizar correctamente noções de medida: tamanho, espessura, comprimento, velocidade, peso, altura…

Fazer correspondências

Estabelecer semelhanças/diferenças

Comparar/classificar e explorar objectos e suas qualidades

Formar sequências lógicas segundo padrões

Formar conjuntos segundo critérios definidos

Reflectir e questionar sobre como e porquê

Procurar arranjar soluções/ resolução de problemas

Ler e utilizar tabelas de dupla entrada

Fazer a contagem progressiva automática até 20

Reconhecer os algarismos de 0 a 9

DOMÍNIO DAS EXPRESSÕES MOTORA, MUSICAL E PLÁSTICA

Saber utilizar os materiais

Revelar imaginação e criatividade

Movimentar-se ao som e ritmo musical

Reconhecer/identificar sons do quotidiano e de instrumentos musicais

Saber escutar

Ser capaz de fazer silêncio

Participar em jogos de movimento / jogo simbólico/ dramático sem inibições

Identificar cores e tonalidades

Cortar e recortar

Manifestar sentido estético

Possuir uma boa estruturação da lateralidade

Ter a motricidade global e fina desenvolvidas


ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO

Saber situar-se na família e noutros grupos sociais

Conhecer o seu meio próximo e manifestar interesse em conhecer mais

Saber registar por grafismos informações adquiridas

Ser capaz de reflectir, avaliar e relatar tarefas realizadas

Manifestar preocupação com a sua saúde e higiene

Revelar interesse por regras básicas de segurança

Conhecer e aplicar regras que contribuam para a preservação do ambiente


CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO

A avaliação na educação pré escolar tem um carácter global, continuo e formativo.

Cada educador deverá avaliar as etapas do desenvolvimento da criança, de modo a que essa avaliação seja

suporte de planeamento.

Na análise do desenvolvimento e aprendizagens da criança é atribuído o mesmo valor percentual, a todas as

áreas curriculares.

FORMAS DE AVALIAÇÃO:

Diagnostica

Continua

Formativa

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

Observação/Registo sistemático das crianças

Análise de trabalhos produzidos pelas crianças

Auto e hetero avaliação produzida pelas crianças

Contactos com Pais e Encarregados de Educação

Reuniões com Pais e Encarregados de Educação

Dossiers dos trabalhos das crianças.

Registo de avaliação (grelhas de avaliação/registo de desenvolvimento)

Ficha de informação de final de ano

PERIODICIDADE:

Avaliação contínua/diária

Registo de avaliação no final de cada período (grelhas de avaliação/registo de desenvolvimento)

Finais de período em reunião de D.C.

– Documento escrito que faça um balanço qualitativo das aprendizagens/evolução das crianças/grupo

e/ou os casos individuais dignos de registo

Apresentação da avaliação com gráficos:

- Crianças de 5 anos nos finais de período

- Crianças de 3 e 4 anos só no final do ano

Registo de avaliação global da criança no final do seu percurso na Educação Pré-Escolar tendo em vista a

articulação com o 1º Ciclo do Ensino Básico (Ficha de Informação)


COMUNICAÇÃO DA AVALIAÇÃO:

Aos pais/ encarregado de educação através de:

Atendimento individual de acordo com o horário estipulado em cada JI.

Informação/avaliação sobre ficha de avaliação/ registo do desenvolvimento nos finais do 1º e 2º períodos, em

dia a estipular.

Através da entrega de ficha de avaliação/registo do desenvolvimento no final do ano lectivo, em data a definir

no terceiro período.

Ao departamento curricular nas reuniões de avaliação e sempre que as educadoras titulares de grupo

considerem relevante o relato e avaliação de determinadas situações.

Ao conselho pedagógico através de documento síntese elaborado no final de cada período.


CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3 anos (pg1)

ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO

Domínio da identidade, relação com os outros e autonomia

Sabe o seu primeiro nome

Sabe o primeiro nome dos pais e irmãos.

Sabe indicar/dizer a sua idade

Interage com outras crianças e adultos

Cumpre rotinas

Quando necessita solicita a ajuda do adulto

Partilha os brinquedos e materiais

Come sozinho utilizando a colher, o garfo e o guardanapo, permanecendo

sentado durante a refeição.

Vai à casa de banho sem que se lhe lembre

Leva uma actividade/tarefa até ao fim

Domínio das expressões:

Expressão motora

Tem a lateralidade definida

Faz enfiamentos

Folheia um livro página a página

Tenta respeitar os contornos

Modela “bolas” e “cobras” em plasticina/barro

Atira a bola em determinada direcção

Sabe situar-se em relação a um objecto: atrás e à frente

Corre livremente sem cair

Salta a pés juntos

Sobe escadas

Desce escadas

Expressão plástica

Faz garatuja

Faz o girino

Atribui significado ao que faz

Utiliza várias cores

Faz colagem com ajuda

Expressão dramática

Imita gestos/mímica

Brinca ao faz de conta

Utiliza adereços para caracterizar personagens ou situações

Expressão musical

Conhece/canta pequenas canções

Imita sons simples (animais, transportes,)

Distingue sons (do dia a dia, da natureza, animais, transportes)

Manifesta interesse na audição de músicas/canções/poemas e contos.

Domínio da linguagem oral / abordagem à escrita

Expressa-se de forma autónoma e perceptível

Compreende mensagens simples

Descreve imagens simples

Narra vivências do seu dia a dia

Escuta com atenção discursos de pequena extensão

Repete pequenas rimas e lengalengas

Reconhece símbolos e marcas


ÁREA DAS EXPRESSÕES (Cont.) 3 anos (pg2)


Tem noção de noite e dia

Reconhece diferentes estados do tempo (chuva, sol, vento, nuvens)

Identifica e nomeia partes do corpo

Identifica/nomeia animais da terra, da água e do ar

Conhece os frutos mais comuns

Reconhece os diferentes espaços do JI

Coloca o lixo no caixote

Domínio da matemática

Identifica/nomeia as cores primárias

Compreende as noções de: dentro/fora, em cima /em baixo, atrás /à frente

Compreende as noções de grande/pequeno, aberto/fechado

Completa puzzles de 9 peças

Conta consequência até cinco

Distingue formas geométricas

Faz associação de imagens

Completa uma sequência simples


CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 4 anos (pg1)

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL


Domínios da: identidade, relação com os outros e autonomia.

Sabe o seu nome completo

Sabe dizer a sua idade

Sabe dizer o nome de alguns membros da sua família (avós, tios, primos)

Veste o bibe com ajuda para apertar botões (atrás)

Coopera nas actividades de grupo

Utiliza expressões de cortesia quando se lhe lembra

Arruma jogos e materiais depois os utilizar, por iniciativa própria

Responsabiliza-se pelo cumprimento das tarefas que lhe são atribuídas

Utiliza a casa de banho por iniciativa própria (puxa o autoclismo e lava as mãos

sempre que necessário)

É capaz de esperar pela sua vez

Come com o garfo pegando simultaneamente na faca

Atribui funções às diferentes partes do corpo


Expressão motora Sabe situar-se relativamente aos objectos: ao lado, em cima, em baixo, dentro, fora,

no meio de.

Salta só num pé, seguido

Anda em bicos de pés

Sobe e desce escadas alternado os pés

Aberta/desaperta botões e fechos com ajuda

Pega no lápis em posição de escrita

Corta com tesoura seguindo uma linha recta

Pinta dentro dos contornos

Modela figuras simples(caracol,cesto,ovos)

Realiza a figura humana com as três partes principais(cabeça tronco e membros)

Utiliza diferentes cores no seu desenho e pinturas

Faz colagem sem ajuda

Expressão dramática:

Envolve-se com outras crianças no jogo de faz de conta

Representa pequenos papéis(dramatização de histórias, situações do quotidiano)

Utiliza diferentes materiais e objectos para dramatizar situações.

Expressão musical:

Memoriza canções

Identifica diferentes sons ( instrumentos musicais…)

Localiza a origem do som

Associa som a imagem

Respeita momentos de silêncio

Movimenta-se de acordo com o som da música ou batimento ritmico

Conhece o nome de alguns instrumentos musicais

Domínio da linguagem oral / abordagem à escrita

Fala em grande grupo

Faz perguntas para obter informações

Transmite mensagens ou recados

Utiliza frases na interrogativa, excalamativa e afirmativa

Faz concordãncia de género

Faz concordãncia de numero

Faz concordãncia de lugar


ÁREA DAS EXPRESSÕES (Cont.) 4 anos (pg2)

CONHECIMENTO DO MUNDO

Domínio da linguagem oral / abordagem à escrita (cont.)

Recita pequenos poemas, lengalengas, trava linguas

Descreve imagens com alguns pormenores

Narra acontecimentos

Exprime-se através do desenho

Organiza sequência de 3 imagens

Reproduz graficamente histórias

Escuta com atenção o discurso dos adultos e dos colegas

Reconhece o seu nome

Domínio da matemática

Conhece as cores secundárias

Agrupa ou ordena objectos segundo três caracteristicas (forma,cor,tamanho)

Compreende as noções de : maior, mais/menos, antes/depois, perto /longe, magro

/gordo, alto/baixo.

Faz puzzles com 20 peças

Conta sequencialmente até 10

Associa número e quantidade até 5

Distingue as noções de tempo manhã/tarde/noite

Nomeia os dias da semana

Identifica e nomeia sólidos geometricos (cubo e esfera)

Identifica alguns algarismos

Coloca objectos: ao lado/ no meio

Observa, questiona e fala sobre o meio que a rodeia

È capaz de identificar diferentes condições atmosféricas (frio/calor, nevoeiro,

céu limpo, geada, granizo)

Manifesta atitudes de respeito, conservação e cuidado com o meio ambiente

Identifica diferentes meios de transporte e por onde circulam

Faz a separação correcta de resíduos

Identifica normas de segurança rodoviária (ir no banco de trás, colocar o cinto,

andar no passeio, atravessar na passadeira)

Reconhece alguns sinais de trânsito (proibido, stop, semáforos, aproximação de

escola)

Reconhece situações de perigo

Nomeia as estações do ano, referindo algumas características


CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL 5 anos( pg1)


Domínios da: identidade, relação com os outros e autonomia.

■ Sabe identificar-se (nome completo, idade e local onde mora)

■ Sabe dizer a data do seu aniversário

■ Respeita e cumpre as normas sociais de convivência (bom dia… por favor, com

licença, até amanhã)

■ Coopera em projectos comuns

■ Partilha ideias

■ Respeita a opinião do grupo

■ Conhece e respeita as regras dos jogos e conduta social

■ Respeita as características específicas de cada pessoa

■ Realiza de forma autónoma as rotinas diárias (ida à casa de banho, arrumar os

seus pertences, comer sem se sujar utilizando correctamente os talheres…)

■ É responsável pelos seus pertences

■ Adopta hábitos posturais correctos permanecendo sossegado e atento no

desempenho das suas tarefas

■ Sabe escolher os materiais de que necessita

■ Começa a trabalhar sozinho


Expressão motora ■ Agarra, atira e bate a bola

■ Salta alternadamente num só pé

■ Corre saltando obstáculos

■ Executa movimentos complexos em sequência (gincana, pequena coreografia…)

■ Apresenta boa coordenação global de movimentos (iniciar/parar, seguir vários

ritmos, várias direcções…)

■ Realiza acções precisas de oposição de mãos (aperta e desaperta fechos e

botões, aperta cordões (dá nós), sem ajuda)

■ Executa correctamente diferentes tipos de grafismos

■ Une pontos para formar figuras/formas…

■ Recorta figuras pelo contorno

■ Copia as formas geométricas

■ Distingue qual a sua direita e esquerda

■ É capaz de se situar espacialmente em relação aos objectos

■ Manipula com destreza os diferentes materiais

Expressão plástica

■ Emprega adequadamente diferentes técnicas de expressão plástica

■ Representa a figura humana completa com, pelo menos oito pormenores

■ Faz desenhos com muitos detalhes

■ Realiza pintura figurativa

■ Modela figuras mais complexas (boneco, pato, caracol, casa…)

■ Usa materiais para construir objectos em três dimensões


ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO ( cont.) 5 anos(pg2)

Expressão dramática

■ Revela interesse na participação em representações e em se exprimir através do

corpo

■ Interpreta personagens de uma história já contada

■ Utiliza diferentes adereços para criar personagens

■ Interpreta acções e faz representações utilizando o corpo

■ Identifica e reproduz atitudes e sentimentos (tristeza, admiração, surpresa,

medo, zanga, alegria)

Expressão musical

■ Revela uma atitude atenta durante as audições musicais

■ Identifica e reproduz sons da natureza e do meio

■ Discrimina os contrastes musicais (grave/agudo, ruído/silencio, forte/fraco)

■ Imita esquemas rítmicos com partes do corpo

■ Conhece um reportório de canções

■ Reproduz canções, lengalengas, rimas

■ Acompanha o ritmo de diferentes melodias com instrumentos musicais

■ Interpreta canções acompanhado o ritmo

Expressão oral e abordagem à escrita

■ Presta atenção e compreende narrativas

■ Conhece e reproduz contos, poesias, adivinhas

■ Exprime-se oralmente utilizando frases bem estruturadas com dicção e entoação

correctas

■ Mantém uma conversa participando de forma alternada

■ Relata factos devidamente ordenados no tempo

■ Completa frases respeitando a concordância em género e número

■ Revela interesse no cuidado e manuseamento dos livros

■ Tem um vocabulário de nomes, acções e qualidades, adaptado ao seu nível

etário e relacionado com os assuntos trabalhados

■ Responde adequadamente a questões “porque é que”

■ Exprime-se desenhando letras

■ Identifica letras

■ Associa algumas palavras à imagem

■ Reconhece o seu nome escrito em letra de imprensa

■ Escreve o seu nome em letras maiúsculas de imprensa

■ Conhece a orientação da escrita

■ Revela curiosidade em descobrir o significado da palavra escrita

■ Distingue letras de números

■ Faz divisão silábica


Pg2 (5 anos)


Matemática

■ Distingue/ordena/agrupa objectos iguais e diferentes

■ Identifica, nomeia e reproduz, circulo quadrado, triângulo e rectângulo

■ Distingue a sólidos geométricos pirâmide e cilindro

■ Forma conjuntos

■ Compreende noções de : fino /grosso, leve/pesado, vazio/ cheio, maior/menor

■ Distingue os quantificadores: muitos/pouco/igual a

■ Usa correctamente maior e menor

■ Faz a contagem progressiva automática até 20

■ Conta em concreto até 10

■ Reconhece /relaciona/ordena os números de 0 a 9

■ Identifica a ordem de uma sequência e completa-a

■ Distingue alguns/todos/nenhum

■ Utiliza correctamente os conceitos de antes, durante, depois, entre

■ Utiliza correctamente os conceitos manhã e noite

■ Utiliza os conceitos ontem/hoje/amanhã

■ Sequencia os dias da semana

■ Preenche correctamente tabelas de dupla entrada

■ Faz puzzles de 50 peças

■ Conhece todas as cores e sabe relacionar as primárias com as secundárias

■ Distingue as tonalidades claro/escuro, como resultado da soma do branco ou preto

às cores

Distingue seres vivos de seres não vivos

Situa-se socialmente na família

Reconhece os serviços públicos e os profissionais que os exercem

Participa num debate e exprime a sua opinião

Realiza pequenas investigações segundo um tema

Compreende experiências realizadas

Colabora na realização de pequenas experiências

Atribui funções às diferentes partes do corpo (órgãos dos sentidos, órgãos

internos…)

Identifica características das estações do ano

Conhece o ciclo de vida de alguns animais e plantas

Respeita plantas e animais que se encontram no meio envolvente

Tem conhecimento de acções básicas para uma vida saudável:

higiene/alimentação/hábitos de sono…

Conhece e aplica regras de circulação rodoviária

Manifesta atitudes de respeito, conservação e cuidado com o meio ambiente

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