Curso de PsicologiaDisciplina de Psicologia dos Processos de Inclusão

Síndrome de Asperger

Alunas: Bruna K. M. Melhor; Celi Helena Passos;Izabel C. de Souza e Marlene Reis.

Síndrome de Asperger

Os portadores desta

Síndrome são

carinhosamente

chamados de

“Aspies”.

Síndrome de AspergerO termo “S.A.” foi utilizado pela 1 vez

por Lorna Wing em 1981 num

jornal médico, que pretendia

honrar Hans Asperger, um

psiquiatra e pediatra austríaco cujo

trabalho foi reconhecido

internacionalmente na década de

1990, no Manual Diagnóstico e

Estatístico de Transtornos Mentais,

na sua quarta edição (DSM-IV).

Síndrome de AspergerA “S.A.” é um transtorno

invasivo do

desenvolvimento, de

espectro autista,

diferenciando-se do Autismo

clássico por não comportar

nenhum atraso ou retardo

global no desenvolvimento

cognitivo ou da linguagem

do indivíduo. 

Características da “S.A.” Dificuldade de

interação social;

Falta de empatia,

cegueira emocional;

Interpretação literal da

linguagem;

Dificuldade com

mudanças;

Características da “S.A.” Perseveração em

comportamentos

estereotipados;

É considerado

grosso, rude e

ofensivo;

Honestidade e

ludibrio.

Características da “S.A.”

A característica

fundamental da

síndrome é a

deficiente

socialização.

Incidência da “S.A.” Estudos sugerem que a SA

é consideravelmente mais comum que o Autismo

clássico.

Autismo: 4 a cada 10.000 crianças.

Síndrome de Asperger: 20 a 25 por 10.000 crianças.

Na proporção de 4 homens para 1 mulher.

Diagnóstico da “S.A.” O diagnóstico da SA é

eminentemente clínico, sendo essencial uma avaliação por médico

especializado e experiente na examinação de crianças com

alterações de comportamento e/ou desenvolvimento.

É necessária a avaliação por uma equipe multidisciplinar (que deverá incluir um psicólogo clínico) para

estudo adequado das competências cognitivas, funcionais,

desenvolvimento psicomotor e eventual patologia co-mórbida.

Tratamento para a “S.A.” O Treino de Competências Sociais é

um dos mais importantes

componentes do programa de

tratamento.

Crianças com esta síndrome podem

ser ajudadas na aprendizagem social

através de psicólogos preparados.

A linguagem corporal e a

comunicação não-verbal podem ser

ensinadas da mesma maneira que se

ensina uma língua estrangeira.

Prognóstico na “S.A.” O prognóstico é reservado,

pois pode implicar graves

incapacidades de adaptação

social. No entanto, com uma

intervenção precoce adequada

é possível tornar a vida destas

crianças praticamente normal,

assegurando uma vida adulta

feliz e realizada.

Diferenças fundamentais entre Autismo e “S.A.”

O autista está isolado

em seu próprio

mundo.

O Asperger está em

nosso mundo, porém

vivendo seu estilo

próprio de forma

isolada.

“S.A.” na Escola É bem provável que existam

casos não diagnosticados de crianças com Síndrome de Asperger freqüentando escolas regulares que, devido a suas dificuldades peculiares, foram rotuladas como sem limites e desorganizadas.

Por isso é muito importante que o professor, ao notar algo diferente em seu aluno, comunique o quanto antes à coordenação, para que os pais sejam comunicados e encaminhados a um profissional especializado

Inclusão do “Aspergers”

Oportunidade de ensinar a todos como conviver e compreender as diferenças.

Atuação do Psicólogo na “S.A.”

Intervenção junto à

criança e familiares

visando proporcionar-lhes

uma vida mais digna,

mais amena e proveitosa;

Orientação aos

professores e

profissionais que atuam

com a criança.

Personalidades com “S.A.”Alguns estudiosos afirmam que

grandes personalidades da história possuíam fortes traços da

S.A.: Fisicos Isaac Newton e Albert

Einstein; Compositor Mozart; Filósofos Sócrates e Wittgenstein; Naturalista Charles Darwin; Pintor renascentista

Michelangelo; Cineastas Stanley Kubrick e Andy

Warhol; Xadrezista Bobby Fischer; Premio Nobel de Economia de

2002, Vernon Smith.

Sugestão de Filme

Referências Bibliográficas BAUER, S. Asperger Syndrome – trought the lifespan. New York, The developmental

unit, Genesee Hospital Rochester, 1995.  GAUDERER, C. Autismo e Outros Atrasos do Desenvolvimento – Guia Prático Para

Pais e Profissionais. 2ª ed. revista e ampliada. Revinter, 1997.  ELLIS, K. Autismo. Ed. Revinter: Rio de Janeiro, 1996. SCHWARTZMAN, J. S.; ASSUMPÇÃO, F.B.J.; e colaboradores. Autismo Infantil. São

Paulo: Memon, 1995.  KAPLAN, H. I. Compêndio de Psiquiatria – Ciência do Comportamento e Psiquiatria

Clínica. 7ª ed. Porto Alegre: Ed. Artmed, 1997. http://www.amar-ela.com/sindrome-de-asperger http://educacaoeinfanciaemfoco.blogspot.com/2009/06/autismo-e-uma-sindrome-definid

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=680B3D50093A6A032E510E2D36020C400E2A322A2E4106273B4822515A78675F