CURSO: USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA MEJORA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

PABLO FIDEL GONZALEZ FUENTES

PRIMERA SESIONPRODUCTOS1. WORD WIDE WEB

2. MEDIOS DE INFORMACION Y COMUNICACION

3. LA WEB 2.0

4. CORREO GMAIL

5. ANALISIS DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006 DE TECNOLOGIAS (TIC).

DEFINICION DE LA WEB

SE LE CONOCE COMO: LA RED, LA WWW, LA TELARAÑA, LA HOJA WEB O SITIO WEB. SE DEFINE COMO: SITIO QUE CONTIENE HOJAS ELECTRONICAS CON INFORMACION QUE INTEGRA HIPERVINCULOS QUE PERMITEN ENLACES A OTROS SITIOS OTROS TEXTOS DEL MISMO DOCUMENTO U OTRO DIFERENTE Y MOSTRAR IMÁGENES ESTATICAS O EN MOVIMIENTO Y REPRODUCIR SONIDO.

EL LENGUAJE HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAJE) PERMITIO LA CREACION DE UN AMBIENTE DE COMUNICACIÓN E INTERACCION ENTRE LA MAQUINA Y EL USUARIO , PERMITE ACCEDER AL MUNDO DE LA INFORMACION.

ENTORNO HIPERMEDIATICO: SE LE LLAMA ASI PORQUE DE UN TEXTO O PALABRASE PUEDE PASAR A OTRO EN EL MISMO DOCUMENTO TAMBIEN PORQUE SOPORTA IMÁGENES Y NSONIDOS. PERMITE CREAR ENLACES (LINKS) A ELEMENTOS COMO TEXTO, IMAGENS.

LA WEB FUNCIONA GRACIAS AL URL. ES UN SISTEMA PARA ACCEDER A UN RECURSO ESPECIFICOS DE INTERNET.

EXISTEN 6 TIPOS DE URL: HTTP://, FILE://, TELNET://, FTP://GOPHER:// NEWS://.

LOS NAVEGADORES PERMITEN ACCEDER A LA WWW SE LLAMAN VISUALIZADORES (BROWERS), TIENEN LA CAPACIDAD DE RECUPERAR DOCUMENTOS. NETSCAPE, EXPLORER ES EL NAVEGADOR MAS IMPORTANTE DEL MUNDO.

VENTAJAS: EN LA WEB SE ENCUENTRAN YA TODOS LOS SERVICIOS TANTO LOS DE INFORMACION ( BASE DE DATOS, REVISTAS ELECTRONICAS , RADIO VIDEOS ,ETC. Y LOS MEDIOS DE COMUNICACION ( CORREO, FOROS DE DISCUSION, CHAT, RADIO, VIEOS.

LIMITACIONES: SI EL ESTUDIANTE NO TIENE LA SUFICIENTE DISCIPLINA PUEDE FACILMENTE “PERDERSE” O DISTRAERSE EN EL CIBERESPACIO.

DOMINIOS EN WEB: SON LOS ELEMENTOS QUE IDENTIFICAN SI UN SITIO WEB ES COMERCIAL, ES UNA ORGANIZACIÓN O DE EDUCACION, SE CARACTERIZAN POR TENER LETRAS AL FINAL DE LA DIRECCION ELECTRONICA DE LA WEB. LAS TERMINACIONES SON: COM, ORG, NET Y GOB.

PRIMER PRODUCTO

RESULTADOS POR LENGUA EN LA WEBDOMINIO MAS POPULAR. COM, LOS DOMINIOS TERRITORIALES SON LOS QUE

IDENTIFICAN A CADA PAIS, ESTOS TIENEN DOS LETRAS EJEMPLO: mx_Mex.es- ESPAÑA , FR- FRANCIA, AU AUSTRALIA, ETC.ACTUALMENTE HAY 230 DOMINIOS TERRITORIALES.

ENTENDIENDO LAS DIRECCIONES:

LETRAS, PUNTOS, DIAGONALES.

INICIAR SIEMPRE CON HTTP://

EL SITIO NO SIEMPRE COMIENZA WWW.

ERRORES DEL SERVIDOR WEB.

LOS ERRORES QUE EMPIEZAN CON 4, SE PUEDEN HACER ALGO PARA RESOLVER EL PROBLEMA (400,401,402, 403, 404, 407, 408, 415)LOS ERRORES QUE EMPIEZAN POR EL 5, NO ES POSIBLE HACER NADA.

TIPOS DE WEB EDUCATIVA.

FORMAS DIFERENCIADAS O COMBINADAS DE SITIO WEB EDUCATIVO.

WEB DE DIFUSION Y ORGANIZACIÓN TIPO ELEMENTAL- DIFUNDIR LO QUE ES LA INSTITUCION EDUCATIVA, LAS CARRERAS QUE OFERTAN REQUISITOS, CURRICULUM VITAE, ETC.

WEB DE INFORMACION EDUCATIVA. SEGUNDA FORMA A NIVEL DE COMPLEJIDAD – OFRECE OTROS SERVICIOS: CONSULTA DE HISTORIAL Y CALIFICACIONS DE LOS ESTUDIANTES, DOC.

WEB INFORMATIVA: OFRECE CURSOS O FORMACION A DISTANCIA SERVICIO DE CORREO-E, FOROS DE DISCUSION, CHATS, BUSCADOR DE INFORMACION, ASESORIA A DISTANCIA CUANDO UNA INSTITUCION ALCANZA ESTA CATEGORIA DE SERVICIO SE DICE QUE POSEE UN PORTAL EDUCATIVO..

SERVICIOS EN LA WEB: SE INICIO INCORPORANDO HOJAS ELECTRÓNICAS ( HIPERTEXTO E HIPERMEDIA).- INCORPORA EL CORREO ELECTRONICO.-SE PASO A LOS FOROS DE DISCUSION Y LUEGO A LOS CHATS.-SERVICIOS INCORPOPRADOS: BASE DE DATOS, BIBLIOTECAS DIGITALES Y VIRTUALES, BUSCADOR, DICCIONARIOS, MANUALES, MUSICA, NOTICIAS, RADIO, TV, ETC.CONSTRUYENDO LA WEB.*PARA REALIZAR O MEJORAR SU PAGINA WEB.1.- DEBE SER SENCILLO Y FACIL DE UTILIZAR – “LA REGLA DE LOS 3 CLICS”.2.- CONSIDERAR QUE LAS ESPERAS PARA DESCARGAR UNA PAGINA NO DEBEN DE SER MUY LARGA. ELIMINAR PIROTECNIA Y OPTAR POR PRESENTACION MINIMA.3.- LA HOME PAGE DEBE EXPONER LAS IDEAS BASICAS DE LA MATERIA, SABER DE QUE TRATA SU CONTENIDO Y LA DIRECCION DEL CORREO DEBE DE ESTAR PRESENTE EN ALGUNA PARTE DEL SITIO . LAS PAGINAS DEBEN TENER UN TITULO.

ACCIONES Y SECCIONES QUE DEBEN HACERSE EN SITIOS WEB

INFORMACION ACTUALIZADA: SECCION DE PAGINA PRINCIPAL SESIONES CON INFORMACION PROTEGIDA SOLICITAR PERMISO SECCION DE CORREO ELEMENTOS DE ENLACE.

PRIMER CONGRESO DE LA PUBLICACION ELECTRONICA. EN EL WWW CUALQUIER PERSONA ES EDITOS Y PUBLICA. LA INFORMACION DISPONIBLE ES ENORME Y ACTUALIZADA, NO TIENE GARANTIA SOBRE CALIDAD Y

VERACIDAD. LOS CONTENIDOS DE LA RED DINAMICOS VULNERABLES, CONTENIDOS FORMATO ELECTRONICO

INDIVIDUALIZACIONY PERSONALIZACION. PROFESORES Y ALUMNOS PAPEL ACTIVO EN CREACION Y PUBLICACION. PROBLEMA DE FIABILIDAD/ VERACIDA Y DENSIDAD HACE PREVEER SERA NECESARIA LA CREACION DE

SISTEMAS CONTRIBUYAN A ORDENAR LA RED. RED HERRAMIENTA DE APOYO DIDACTICO. LA INAXISTENCIA DE CONTROL DE CALIDAD CIENTIFICA Y DIDACTICA DA VALOR RELATIVO COMO

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA. APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGIAS EXIGE LA CREACION DE NUEVOS MODELOS DE APRENDIZAJE. ACCESOA FUENTES DOCUMENTALES, OFRECEN LA POSIBILIDAD DE COMUNICACIÓN FLUIDA.

WORLD WIDE WEB EN EDUCACION.EN 1990 , TIMM BERNS LEE, REALIZO PROIMERAS PRUEBAS PARA PUBLICAR DOCUMENTOS DE HIPERTEXTO EN

INTERNET, DISEÑO LA HOJA WEB, WORLD WIDE WEB O TRIPLE W.

LA WWW ULTIMA GENERACION DE HERRAMIENTAS DE NAVEGACION QUE HA PRODUCIDO INTERNET.

SEGUNDO PRODUCTO

LOS MEDIOS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓNEN LA EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA

RECURSOS MEDIOS MATERIAL

MEDIOS DECOMUNICACIÓN

EDUCATIVOS

EDUCATIVOSDIDACTICOS

INTERACCIONA TRAVEZ DE2 DIALOGOS DIDACTICOS

RECURSO INTERACTIVO QUE

PERMITE

SINCRONIA

ASINCRONIA

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

MATERIALES DIDACTICOS

MEDIOS DE LA

COMUNICACION

SIMULA UN DIALOGO

TRANSMISION DEL MENSAJE

MEDIOS DEINFORMACION

VINCULO

COMUNICACIÓN SIMULADA

ESTUDIANTECONTENIDOS

ASESOR

L

A

W

E

B

2.0

CARACTERISTICASCARACTERISTICAS

SER INTERACTIVASER INTERACTIVACOLABORATIVACOLABORATIVAFACIL DE USARFACIL DE USARES FLEXIBLEES FLEXIBLE

RECURSOSRECURSOSREDES SOCIALES EDUCATIVOS Y REDES SOCIALES EDUCATIVOS Y PROFESIONALES.PROFESIONALES.TENER UN ESPACIO PROPIO EN LA RED. TENER UN ESPACIO PROPIO EN LA RED. BLOGGERBLOGGERPUBLICAR DOCUMENTOS EN LINEA PUBLICAR DOCUMENTOS EN LINEA VIDEOS, FOTOS, ETC.VIDEOS, FOTOS, ETC.APRENDER A DISTANCIA CON APRENDER A DISTANCIA CON HERRAMIENTAS COMO LEARNING.HERRAMIENTAS COMO LEARNING.

TERCER PRODUCTO

CUARTO PRODUCTO

Crear la cuenta de correo de gmail

alumnoticpablo@gmail.com

ANALISIS DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006.TIC

QUINTO PRODUCTO

SEXTO PRODUCTO

DIFERENCIA ENTRE OBJETIVO, PROPOSITO Y COMPETENCIA El objetivo plantea procesos de aprendizaje buscando lograr conductas observables, a diferencia del PROPOSITO que son las metas que se desea alcanzar o llegar en un determinado tiempo, las COMPETENCIAS, son las estrategias que se utilizan para resolver un problema a la mayor brevedad..

SEPTIMO PRODUCTO

DIEZ RAZGOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION

• EXUBERANCIA : TRATA DE VOLUMEN DE INFORMACION DENTRO DE LA SOCIEDAD DE LA COMO MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN UN ESPACIO DE INTERACION SOCIAL .

• OMNIPRESENCIA:SON LOS NUEVOS INSTRUMENTOS DE INFORMACION, O AL MENOS SUS CONTENIDOS, LOS ENCONTRAMOS POR DOQUIER Y FORMA PARTE DEL ESCENARIO PÚBLICO CONTEMPORANEO.

• IRRADICACION: LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION TAMBIÉN SE DISTINGUE POR LA DISTANCIA HOY PRACTICAMENTE QUE ALCANZA EL INTERCAMBIO DE MENSAJES , YA

NO TENEMOS QUE ESPERAR VARIOS MESES PARA QUE UNA CARTA LLEGUE

• VELOCIDAD: LA COMUNICACIÓN SALVO LAS FALLAS TÉCNICAS, SE HA VUELTO INSTANTANEA YA NO ES PRECISO AGUARDAR VARIOS DIAS, PARA RECIBIR LA RESPUESTA DEL DESTINATARIO DE UN MENSAJE NUESTRO.

• MULTILATERALIDAD/ CENTRALIDAD: LA TECNOLOGIA DE LA COMUNICACIÓN PERMITE QUE RECIBAMOS INFORMACION DE TODAS PARTES, AUNQUE LO MAS FRECUENTE ES QUE LA MAYOR PARTE DE LA INFORMACION QUE CIRCULA POR EL MUNDO SURJA DE UNOS CUANTOS SITIOS.

• INTERACTIVIDAD / UNILATERALIDAD: LOS NUEVOS INSTRUMENTOS PARA PROPAGAR INFORMACION PERMITE QUE SUS USUARIOS SEAN SOLO CONSUMIDORES, SI NO ADEMAS PRODUCTORES DE SUS PROPIOS MENSAJES, EN EL INTERNET PODEMOS CONOCER CONTENIDOS DE TODA INDOLE Y, JUNTO CON ELLO, CONTRIBUIR NOSOTROS MISMOS A INCREMENTAR EL CAUDAL DE DATOS DISPONIOBLES EN LA RED.

• DESIGUALDAD: LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION OFRECE TAL ABUNDANCIA DE CONTENIDOS Y TANTAS POSIBILIDADES PARA LA EDUCACION Y EL INTERCAMBIO ENTRE LA GENTE DE TODO MUNDO. QUE CASI SIEMPRE ES VISTA COMO REMEDIO A LAS MUCHAS CARENCIAS QUE PADECE LA HUMANIDAD.

• HETEROGENEIDAD: EN LOS MEDIOS CONTEMPORANEOS Y PARTICULARMENTE EN EL INTERNET SE DUPLICA Y MULTIPLICA ACTITUDES , OPINIONES, PENSAMIENTOS Y CIRCUSTANCIAS QUE ESTAN PRESENTES EN NUESTRAS SOCIEDADES, SI EN ESTAS SOCIEDADES NO HAY CREATIVIDAD. INTELIGENCIA Y ARTE , SIN DUDA ALGO DE ESO SE REFLEJA EN LOS NUEVOS ESPACIOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION.

• DESORIENTACION: LA ENORME Y CRECIENTE CANTIDAD DE INFORMACION A LA QUE PODEMOS TENER ACCESONO SOLO ES OPORTUNIDAD DE DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL SE HA CONVERTIDO EN DESAFIO COTIDIANO PARA QUIENES RECIBIMOS MILLARES DE NOTICIA, SIMBOLOS, SIMBOLOS DE CULQUIER INDOLE.

• CUIDADANIA PASIVA: LA DISPERSION Y ABUNDANCIA DE MENSAJES , LA PREPONDERANCIA DE LOS CONTENIDOS DE CARÁCTER COMERCIAL Y PARTICULARMENTE PROPAGADOS POR GRANDES CONSORCIOS MEDIATICOS Y LA AUSENCIA DE CAPACITACION Y REFLEXION SUFICIENTE SOBRE ESTOS TEMAS, AUNARSE PARA QUE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION EL CONSUMO PREVALEZCA.

OCTAVO PRODUCTO

LA EDUCACION Y LA NUEVAS TECNOLOGIA DE LA INFORMACION

TECNOLOGIA Y SOCIEDADEstas nuevas tecnologías tiene una importante potencialidad de cambio porque permite acumular cantidades de información, brinda la posibilidad de transmitir dicha información en forma inmediata y permite superar los limites físicos y especiales para la comunicación. La utilización de las nuevas tecnologías ha provocado modificaciones en nuestras categorías de tiempo y espacio. Las nuevas tecnologías particularmente son sanatizadas y percibidas como una amenaza a la democracia de las nuevas generaciones, desde el punto de vista del proceso de aprendizaje son recibidas utópicamente como la solución a todos los problemas de calidad y cobertura de la educación .En el análisis de las relaciones entre televisión y el proceso de sociabilizaciones necesario superar el enfoque más comúnmente aceptado, según el cual la televisión es responsable de las desviaciones morales de los niños y jóvenes por el contenido de los programas que transmite, donde predomina la violencia, el consumismo, la difusión de valores individuales y las pautas culturales propias de la sociedad

PRODUCTO NUEVE

PRODUCTO NUEVE

DECIMO PRODUCTOCONSEJOS SOBRE EL USO DEL EMAIL.

El correo electrónico es la herramienta web con mayor uso y aceptación; es además el principal método de marketing de internet, es además un medio de comunicación asincrónico que permite enviar a otras personas, a través de las redes de computo del mundo; con la posibilidad de intercambiar documentos en diferentes formatos, tales como: textos, gráficos, hoja de calculo etc.

En la educación se usa:•Para enviar y recibir documentos (artículos, tareas, investigaciones etc.,)•Revisar trabajos o tareas sin importar la hora de entrega.•Contestar dudas que no fueron planteadas en la clase.•Hacer aclaraciones a los estudiantes que no han comprendido algún ejercicio, tarea, o forma de estudio.•Enviar avisos de eventos educativos colaterales al programa de estudio.

ONCEAVO PRODUCTOCREACION DEL BLOG

http.pfgf.blogspot.com

  Características

Wikis

• Página web cuyo contenido puede ser editado por varios usuarios.

• Fácil de usar.• Útil para el aprendizaje colaborativo. En el ámbito educativo• Motiva a los estudiantes.• Fomenta la creatividad e innovación.• Promueve la comunicación entre los estudiantes,

profesores y padres.

Blog

• Pagina web personal, en donde el autor puede crear, editar y eliminar entradas o artículos, las cuales aparecen en orden cronológico y pueden ser comentadas por los seguidores del blog.

• Bitácora o diario personal donde el autor tiene la libertad de publicar artículos según sus intereses.

DOCEAVO PRODUCTO

Bondades de los Wikis y BlogsSon herramientas que permiten mejorar el grado de participación de los estudiantes.Es una nueva forma de aprender y enseñar.Fáciles de manipular.

Uso en el quehacer docente.Periódicos digitales.Proyectos de grupo.Fomentar debates y discusiones sobre algún tema.Publicar tareas y apuntes de los alumnos.Interacción con alumnos de otros lugares.

DOCEAVO PRODUCTO

tecnologíascurso.wikispaces.com

PRODUCTO TRECE

Un modelo para integrar las TIC’s al currículo escolar

HardwareSoftware de base

Periféricos y otros dispositivos electrónicos

Cuáles Cuántos Dónde

Tipo

de

Equi

po

Núm

ero

Ubi

caci

ón

Trad

icion

alPe

rimet

ral

Forma de “U”

Potenciación u optimización de la generación de

ambientes de aprendizaje

Liberar espacio debajo y sobre

las mesas

Cám

aras

dig

itale

s y

web

Escá

nere

sSe

nsor

es

Sens

ores

Tarj

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USB

Vide

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Portá

tiles

Escr

itorio

Prop

uest

a “u

n po

rtát

il po

r ni

ño”Contar con sistem

a operativo de red.

Suite de oficina

Conectividad

Procesador de textos.

Presentador multimedia.

Hoja de cálculoBase de datos.

Herram

ientas para elaboración de m

apas conceptuales

Navegador de Internet

Lector de archivos Pdf

PROYECTO DIDÁCTICO (TELESECUNDARIA) NOMBRE DE LA PRÁCTICA: La publicidad, ¿informa, de forma o conforma? NOMBRE DEL PROYECTO: Los mensajes publicitarios: “en arte de la persuasión” 3er GRADO, ÁMBITO: De participación ciudadana BLOQUE: 1 SECUENCIA 2 PRACTICAS ESPECÍFICAS: A. Realizar encuestas sobre la influencia de la publicidad

A. Realizar encuestas sobre la influencia de la publicidad. B. Analizar los mensajes publicitarios de diversos medios de comunicación.(Plan 2006) Identificar las características y las funciones de algunos recursos lingüísticos y visuales que se utilizan

en los mensajes publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEMA DE REFLEXIÓN:• Función e impacto de la publicidad en la sociedad. • Influencia de la publicidad en el consumo de bienes

ACTIVIDADES:(Actividad del programa)Realizar una encuesta sobre:– Los productos que se compran y quiénes los compran, en función de edad, género, nivel escolar, ocupación, entre otros aspectos. – Los criterios que se toman en cuenta para comprar un producto: precio, calidad, marca, necesidad o deseo. – Lo que influye en la decisión de consumir determinados productos: comerciales televisivos, radiofónicos o impresos, la presentación del producto o sugerencias de otras personas.– Organizar los resultados de la encuesta en tablas o gráficas.– Debatir en torno a los resultados obtenidos.

PRODUCTO CATORCE Y DIECISEIS

PRODUCTO CATORCE

Participar en un juego para reconocer marcas y productos comerciales.Leer el formato de la encuesta. Identificación de los elementos y objetivos de la encuesta de consumoRealizar una encuesta en el grupoCapturar resultados de la encuesta (tablas y gráficas) Capturar y sistematizar resultados de encuesta en comunidadReflexión: Comparar resultados de la encuesta en el grupo y en la comunidad

(Actividad del Libro del Maestro)

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Taller de publicidad. (Programa EspañolPRODUCTO:A. EncuestasB. Debate

• Diseñó un cuestionario para realizar una encuesta.

•Organizó en tablas o gráficas los resultados obtenidos en una encuesta•Identificó las características y las funciones de algunos recursos lingüísticos y visuales que se utilizan en los mensajes publicitarios.•Organizó y participó en un debate sobre los efectos de los mensajes publicitarios en las decisiones de los consumidores.

EVALUACION

RECURSOS TECNOLGICOSProgramas de Tv.: La publicidad informa, deforma o conforma, los recursos de la publicidad, la otra cara de la publicidad.Audio: Canción: “satisfaga sus deseos”Audiotexto: Articulo “las palabras de la publicidad: el slogan”Video: Los recursos de la publicidadInteractivo: El alebrije y los anuncios publicitarios Aula de medios: Hoja de cálculo, grafica

PRODUCTO CATORCE

  SIEMPRE A VECES NUNCADiseñó un cuestionario para realizar una encuesta

     

Organizó en tablas o gráficas los resultados obtenidos en una encuesta 

     

Identificó las características y las funciones de algunos recursos l ingüísticos y visuales que se uti l izan en los mensajes publicitarios. 

     

Organizó y participó en un debate sobre los efectos de los mensajes publicitarios en las decisiones de los consumidores.

     

Rúbrica: Son matrices de valoración en las que se reúnen el conjunto de criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, conocimientos y/o competencias logrados por el alumno en un trabajo o actividad. Se utiliza como una herramienta de evaluación formativa cuando se convierte en parte integral del proceso de aprendizaje.

RÚBRICA DE LA SECUENCIA

PRODUCTO QUINCE