O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Versão Online ISBN 978-85-8015-054-4Cadernos PDE

VOLU

ME I

ESTUDO DAS CURVAS DE CRESCIMENTO FÍSICO E COMPOSIÇÃO

CORPORAL DE ESCOLARES

Rui Gonçalves Marques Elias ¹

Marcelo Cherbaty Freire ²

RESUMO

O objetivo do presente artigo é descrever, mediante a utilização de medidas antropométricas, a

composição corporal, o crescimento físico de 500 escolares de ambos os sexos,: de 10 a 16 anos

de idade do Colégio Estadual Marechal Rondon, do município de Campo Mourão, região Centro-

Oeste do Paraná, Brasil, num estudo transversal. Comparar os valores médios de peso, altura,

dobras cutâneas: tricipital e subescapular em relação ao padrão NCHS e padrão nacional; fornecer

subsídios para materiais didáticos para a criação da 1ª Tabela Normativa de Medidas

Antropométricas, Composição Corporal do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Marechal

Rondon. Após a realização de um minucioso estudo com reflexão concluiu-se: que a

média geral envolvendo todas as faixas etárias do sexo feminino sobre Somatório de

Dobras Cutâneas Tricipital + Subescapular pelo NCHS, 2000 acusou 13,11% acima dos

limites recomendado para a Saúde, enquanto seguindo a escala de Lohmann, 1987,

encontramos 27,10% do referencial ótimo utilizado pelo mesmo autor, ao passo que nas

7 faixas etárias do sexo masculino, seguindo as normas do NCHS, 2000, obtivemos

27,95% dentro das faixas pouco aceitáveis para uma boa Saúde, por Lohmann, 1987,

obtivemos 32,55%. Ao adotar os limites de 85 º e 95 º percentis do Índice de Massa

Corporal das Tabelas do NCHS, 2000, para faixa etária e sexo, utilizou-se o mesmo

procedimento com a média geral das 7 faixas etárias ,encontrando 17,07% para o sexo

feminino e 25,30% para o sexo masculino. Portanto, os professores de Educação Física

e pais deveriam ficar alertas e atentos sobre estes dados, pois a epidemia de sobrepeso e

obesidade se não for controlada e diagnosticada pelos mecanismos disponíveis na escola,

estas crianças e adolescentes hoje, poderão tornar-se adultos obesos e sedentários,

ficando além dos limites toleráveis para a Saúde, a nossa sociedade contemporânea e

consumista.

PALAVRAS CHAVES: Curva de Crescimento Físico; Composição Corporal; Escolares;

Educação Física.

1. INTRODUÇÃO

Em toda história da humanidade, o homem sempre fez com que a prática da

atividade física constasse de seu cotidiano, adquirindo de certa forma uma cultura física,

ou consciência das atividades físicas. Entende-se atividade física como educação física

ou cultura física, pois ambas se relacionam com o movimento humano e são usadas para

o benefício do homem, dentro da sociedade em que vive.

No entanto, nos dias de hoje, com a evolução da tecnologia, verifica-se

modificações acentuadas no estilo de vida do homem, levando-o a adquirir hábitos que

os seus antepassados jamais pensaram em ter. Em vista disso, o homem moderno

passou a negligenciar as atividades físicas em sua vida diária, tornando-se menos ativo

em seu cotidiano. Consequentemente, começaram a surgir problemas de saúde como as

cardiopatias, a hipertensão, a obesidade, a diabete, a osteoporose, etc.

O progresso do homem civilizado dentro da nossa sociedade tem tido um alto

preço a ser pago .O do homem no século XXI tem tido várias preocupações no seu dia

a dia, menos tempo para si mesmo e mais tempo para o lucro, negligenciando o cuidado

com a saúde.

Esse cotidiano tem afetado também crianças e adolescentes, pois as obrigações, os

pais e responsáveis são tantas que sobra pouco tempo para estes se dedicarem à família,

como alimentação em casa e tempo para brincar com seus filhos, causando assim uma

baixa experiência em ações motoras e falha na prática de atividade física.

Dessa forma, crianças e adolescentes chegam às escolas, com pouco interesse nas

aulas de Educação Física e trazem de casa um preconceito que essa disciplina pouco

contribuirá para a sua formação. Preconceito esse, muitas vezes, colocado pelos pais e

familiares ou até mesmo por professores e diretores das escolas.

Cabe, portanto, aos professores de Educação Física, o papel de agentes

transformadores de consciência com relação à prática da educação física, fazendo da

práxis pedagógica um instrumento conscientizador dos problemas provocados pelo

sedentarismo.

O momento ideal para que os professores de Educação Física possam cumprir o

seu papel quanto à importância da prática do exercício físico é na fase escolar. Dessa

forma, nesse período, o professor de educação física deverá enfatizar a prática e o

conhecimento teórico envolvendo as atividades físicas numa tentativa de evitar que

ocorra na idade adulta o aparecimento de problemas acarretados pela hipocinesia.

O estudo das curvas de crescimento físico e composição corporal de escolares do

Ensino Fundamental do Colégio Estadual Marechal Rondon, busca a conscientização da

importância das atividades físicas e os seus benefícios, mostrando aos alunos seu

estágio maturacional de crescimento físico através de medidas antropométricas (peso e

altura) e composição corporal. O presente estudo atende a uma necessidade regional no

sentido de caracterizar o perfil das crianças, estabelecendo comparações com curvas

adotadas em âmbito nacional e internacional.

2. JUSTIFICATIVA

Nos últimos anos, alguns pesquisadores têm se preocupado com o problema da

falta de exercício físico no dia a dia dos escolares adolescentes, e também no papel do

professor de Educação Física na aquisição do hábito de prática da atividade física da

população em geral.

Guedes & Guedes (1993) oferecem informações que podem levar professores a

refletirem sobre a possibilidade da implementação de programas de Educação Física

Escolar direcionados à promoção da saúde. Nesse sentido, em seus estudos se

encontram subsídios que deverão auxiliar na definição do conjunto de conteúdos

programáticos que eventualmente poderão ser desenvolvidos nos programas de

educação física escolar (GUEDES & GUEDES, 1994).

Em outro artigo, Guedes e Guedes (1995), contribuem para esclarecer dúvidas e

auxiliar os professores de Educação Física quanto à associação da prática de atividade

física e o nível de adiposidade e de desempenho motor em crianças e adolescente.

A atuação do professor de Educação Física no meio escolar deverá ser também

um trabalho de prevenção às doenças que sobrevém em função da falta de atitudes,

incentivo, conscientização da importância da prática de atividades físicas durante seu

cotidiano, durante sua permanência na escola e fora da escola, por parte do educando,

colaborando com sua formação como futuros cidadãos de uma sociedade, independente

da corrente filosófica que pertence, à formação acadêmica deste profissional que atua

na escola e fora da escola, pois os educadores e precisam atuar de uma forma mais

consistente em relação às aulas de Educação Física, sem esquecerem do lado afetivo,

social, emocional e identidade cultural que este aluno nos apresenta bem como a suas

experiências.

Desse modo, pela importância do aspecto morfológico na prática das atividades

físicas em crianças e adolescentes, o presente estudo pretende responder à seguinte

indagação:

Qual o perfil de composição corporal, crescimento físico em escolares de

ambos os sexos, de 10 a 16 anos, do Colégio Estadual Marechal Rondon , do

município de Campo Mourão – PR, do ano 2010 num estudo descritivo?

3. OBJETIVOS

3.1. Geral.

O objetivo do presente estudo foi descrever, mediante a utilização de medidas

antropométricas, a composição corporal, o crescimento físico de escolares de ambos os

sexos: de 10 a 16 anos de idade do Colégio Estadual Marechal Rondon do município de

Campo Mourão do município de Campo Mourão região Centro-Oeste do Estado do

Paraná, Brasil.

3.2. Específico

Comparar os valores médios de peso, altura, dobras cutâneas: tricipital e subescapular

em relação ao padrão NCHS (National Center For Healt Statistics) e padrões nacionais.

Fornecer subsídios e informações para a criação da 1ª Tabela Normativa de Medidas

Antropométricas, Composição Corporal do Ensino Fundamental do Colégio Estadual

Marechal Rondon.

4. METODOLOGIA

4.1. Tipo de Pesquisa

Tal pesquisa caracterizou-se como um estudo descritivo e transversal conforme

Thomas e Nelson (2002). Para a avaliação do crescimento fora utilizado o método de

estudo transversal que consiste em realizar somente uma sessão de mensuração para

posterior análise, Os estudos transversais são indicados para investigar populações e,

segundo Tanner (1975), são essenciais na construção de padrões de altura e peso.

4.2. População e Amostra

Para composição da amostra foram selecionados 500 escolares de ambos os

gêneros matriculados no Ensino Fundamental (5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries) 257 alunas e 243

alunos de 18 turmas do Ensino Fundamental perfazendo um total de 59% de uma

população de 848 escolares do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Marechal

Rondon, com a utilização da estatística descritiva e percentis.

O Colégio Estadual Marechal Rondon de Ensino Fundamental e Médio é o

colégio mais central de Campo Mourão, possui uma população em que mais de 80% de

seus alunos provêm do centro da cidade, pertencentes à classe média, cujos os país

trabalham no setor terciário e no campo de trabalho, conforme dados fornecidos pelo

Projeto Político Pedagógico do estabelecimento de ensino. Este Colégio teve 1781

alunos matriculados no ano de 2010.

.

Tabela 1. Quadro Demonstrativo das Turmas e Alunos pesquisados

TURMAS

TOTAL/ALUNOS AVALIADOS CORRETO

5A 17

5B 27

5C 23

5D 28

5E 31

6A 28

6B 21

6C 30

6E 24

6F 31

7A 21

7C 28

7D 27

7E 31

8A 27

8B 37

8C 33

8D 36

Tabela 2 - Quadro Demonstrativo em Porcentagens por Série

5ª série 6ª série 7ª série 8ª Série

25,2% 26,8% 21,40% 26, 6

Aproveitou-se a oportunidade para relatar que foram poucos os alunos que não

participaram da avaliação física e ficaram com dados incompletos por motivo de falta

ou recusa em fazer as medidas antropométricas.

Após a realização das medidas antropométricas de peso, altura e dobras cutâneas

tricipital, foram elaborados os cálculos matemáticos do índice de massa corporal

segundo os Critérios Nacionais de Referência (CONDE & MONTEIRO, 2006)

estabelecidos pelo Projeto Proesp-Brasil, bem como a porcentagem (%) de gordura

corporal utilizada pela Classificação de Lohmann.

Todos os dados foram mensurados no Colégio Estaduais Marechal Rondon, com

uma abordagem estratificada proporcional, sendo realizadas no primeiro semestre do

ano de 2010, realizado sempre pelo mesmo professor de Educação Física do quadro

próprio do Colégio.

4.3. Coleta de Dados

Para proceder à coleta de dados, inicialmente solicitou-se da direção do Colégio

Estadual Marechal Rondon autorização para participarem do estudo e realização. Após a

obtenção dessa autorização, foram apresentados os objetivos, a metodologia e as

estratégias a serem adotados no estudo, ao diretor do estabelecimento.

Os critérios adotados para exclusão de algum escolar para o estudo foram os

seguintes: recusa em participar da coleta de dados, não comparecimento à escola no dia

marcado para a coleta de dados, e algum problema de ordem física, que os impedisse

temporária ou definitiva de realizar as medidas.

As avaliações foram desenvolvidas no período matutino e vespertino, sempre pelo

mesmo avaliador, evitando o aparecimento de erro intra-avaliadores. O local para a

coleta de dados fora as dependências do referido colégio. Os alunos foram escolhidos

de forma aleatória, levando-se em consideração o sexo e a idade cronológica e

matriculadas nas 5ª, 6ª, 7ª e 8ª Séries do Ensino Fundamental.

Procurando dar maior precisão quanto à formação dos grupos etários, a idade

cronológica das crianças e dos adolescentes foi determinada de forma centesimal, tendo

como referência a data da coleta dos dados. A idade inferior fora considerado em 0,50 e

a idade superior em 0,49, centralizando-se a idade intermediária em anos completos. Por

exemplo, o grupo etário de 14 anos foi formado tornando-se essa idade como posição

intermediária e agrupando-se as informações desde 13,50 até 14,49 anos de idade; o

grupo etário de 15 anos agrupou as informações desde 15,50 até 15,49 anos de idade,

assim sucessivamente.

4.4. Variáveis de Estudo

Para efeito de estudo, foram realizadas as seguintes medidas antropométricas: peso

corporal, estatura e espessura de dobras cutâneas tricipital e subescapular.

4.4.1. Dobras Cutâneas

As medidas de espessura das dobras cutâneas dos escolares fora realizada com um

compasso de dobras cutâneas da marca CESCORF, com precisão de 0,1 mm, e sempre

no lado direito do avaliado. Para a determinação da dobra tricipital, o avaliado se

colocou na posição em pé, com os braços relaxados ao longo do corpo. A dobra cutânea

foi tomada na face posterior do braço, na distância média entre o acrômio e olecrano.

Sua determinação foi realizada paralela ao eixo longitudinal do corpo. Na região

subescapular, com o indivíduo em pé, ombros eretos e relaxados, braços ao longo do

corpo, mensurou-se a dobra a um centímetro abaixo do ângulo inferior da escápula,

obliquamente ao eixo longitudinal do corpo. Para encontrar o índice percentual

estimado de adiposidade foi utilizado o software de avaliação física (SAPAF Jovem)

que realizava os cálculos a partir da equação proposta por Slaughther et al, (1988).

Para obter as medidas, o avaliador segurou com a mão direita o aparelho de dobra

cutânea, com o polegar e o indicador da mão esquerda destacou o tecido celular

subcutâneo colocando a borda superior do compasso aproximadamente a 0,1 cm abaixo

do ponto, aguardando-se quatro segundos antes de efetuar a leitura do compasso, para

que toda a pressão do compasso fosse exercida.

4.4.2. Estatura

Para as medidas de estatura utilizou-se um estadiômetro de madeira, com escala de

precisão de 0,1 cm juntamente com um cursor construído para esta finalidade.

Para sua determinação, o avaliado, sem calçado, posicionou-se sobre a base do

estadiômetro, de forma ereta com membros superiores pendentes ao longo do corpo, pés

unidos, procurando colocar em contato com a escala de medida as superfícies

posteriores dos calcanhares, a cintura pélvica, a cintura escapular e a região occipital

Com o auxílio de um cursor determinou-se a medida correspondente à distância entre a

região plantar e o vertex, estando o avaliado em apnéia inspiratória e com a cabeça

orientada no plano de Frankfurt, paralelo ao solo.

4.4.3. Peso Corporal

As medidas de peso corporal foram realizadas em uma balança antropométrica, marca

Filizola, com precisão de 100 gramas. Para sua determinação, o avaliado, com o mínimo de

roupa possível e sem calçado, posicionou-se em pé, de costas para a medida da balança,

com afastamento lateral das pernas, estando à plataforma entre elas. Na sequência, o

avaliado colocou-se sobre a plataforma e, no centro desta, ereto, com os braços ao longo do

corpo e com olhar num ponto fixo à sua frente, de modo a evitar oscilações na leitura da

medida. Para inibir possíveis interferências do instrumento na medição, a balança foi

aferida a cada dez pesagens.

É importante pontuar que o crescimento e a maturação são caracterizados por

processos biológicos, enquanto que o desenvolvimento é um conceito mais amplo,

envolvendo além do biológico, o processo comportamental. Em outras palavras, a

adolescência é uma fase de transição entre a infância e o estado adulto, que são

caracterizados por profundas transformações biológicas e psicossociais. Fase em que

assume características especiais, com evidentes influências no desempenho físico do

indivíduo (MARQUES et al. 1982).

Do nascimento até o período adulto, o corpo humano passa por diferentes

estágios de desenvolvimento que são caracterizados por um rápido crescimento no

primeiro ano de vida e lentamente diminuindo esta velocidade até a adolescência

(maturação), para novamente ocorrer um rápido ganho na adolescência e posterior

redução nesta velocidade de crescimento até cessar entre as idades de 18-20 anos

(TANNER & WHITEHOUSE, 1975). Por outro lado, entre as idades de 6 a 18 anos e

concomitante a estes surtos, ocorre um melhor desempenho em testes motores,

cardiorrespiratórios, força, resistência muscular localizada e flexibilidade, além de

alterações na espessura das dobras cutâneas (BARBANTI, 1982, PIRES NETO, 1991).

O estudo buscou responder aos objetivos propostos e, simultaneamente,

fornecer alguma consistência teórica. Neste sentido, o presente estudo atende uma

necessidade regional no sentido de caracterizar o perfil das crianças e jovens,

estabelecer comparações com curvas de crescimento físico adotadas em padrão

nacional.

A relevância do projeto deve-se, entre outros fatores, pela mensuração de dados

fidedignos e verdadeiros relativos à população de escolares, oriundos do Colégio

Estadual Marechal Rondon, envolvidos com a prática de educação física e esportes

escolares, firmando parcerias com o Governo Estadual do Paraná, fundamentado na

promoção e defesa dos direitos da cidadania.

4.5. TRATAMENTO ESTATÍSTICO

Os dados coletados foram tratados estatisticamente por meio dos parâmetros da

estatística descritiva (média, desvio padrão ), utilizando-se do Pacote Computadorizado

Excel for Windows versão 2007.

As comparações inter sexos, grupos etários foram abordadas, mediante a análise

de variância “ One Way”, a interação entre eles foi medido pelo Teste “F”, sendo que

as diferenças entre as médias foram analisadas por intermédio dos procedimentos de

Scheffé, utilizando-se dos níveis de significância de 0,05.

5. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Na Tabela - 3, podemos observar as médias dos alunos separados por sexo e idade

cronológica, cujas idades variam dos 10 anos aos 16 anos,fornecendo informações

adicionais para posterior análise dos dados com outros estudos da área.

Tabela 3- Distribuição das Médias das Medidas Antropométricas dos Escolares

doo Sexo Feminino do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Marechal Rondon

2010

IDADE (N)

PESO (Kg)

ALTURA (cm)

TRICIPITAL (mm)

SUBESCAPULAR (mm) I.M.C

SOMATÓRIO DC IMC LOHMANN

10(17) 39,56 1, 43 12,94 10,12 19,70 23, 06

Excesso

Peso

Ótimo

11(48) 41,41 1, 47 13,88 10, 03 19,09 23, 91 Excesso

Peso

Ótimo

12(66) 46,23 1, 55 12, 68 9, 48 19,05 22, 16 Excesso

Peso

Ótimo

13(64) 51,04 1, 59 15, 23 11,25 20,37 26, 48 Normal

Ótimo

14(51) 54,18 1, 62 14, 57 10, 90 20,94 25, 47 Normal

Ótimo

15 (8) 56,76 1, 61 15,5 12, 38 21,90 27, 88 Normal

Moderado

Alto

16 (3) 59,23 1, 60 17 12, 67 23,05 29, 67 Normal

Moderado

Alto

Tabela 4- Distribuição das Médias das Medidas Antropométricas dos Escolares do

o Sexo Masculino do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Marechal Rondon

2010

IDADE(N) PESO (Kg)

ALTURA (cm)

TRICIPITAL (mm)

SUBESCAPULAR (mm) I.M.C

SOMATÓRIO DC IMC LOHMANN

10(13) 40,15 1, 42 13, 46 8, 85 19,98 22, 31 Excesso

Peso

Moderado

Alto

11(53) 40,51 1, 45 12, 48 9, 37 19,13 21, 85 Normal

Ótimo

12(70) 44,30 1, 49 11, 69 8, 94 19,64 20, 63 Normal

Ótimo

13(42) 52, 40 1, 60 10, 83 8, 89 20,24 19, 71 Normal

Ótimo

14(30) 58,27 1, 64 10, 63 9,86 21,51 20, 48 Normal Ótimo

15(20) 62, 05 1, 72 10, 50 9,55 20,97 19,95 Normal

Ótimo

16 15)

65,31 1, 74 9, 73 8, 93 21,47 18, 67 Normal Ótimo

A importância da utilização dos Percentis na Antropometria, segundo

especialistas para facilitar o entendimento da escore naquele momento em que foi

pesquisado,auxiliando como parâmetro para comparação com outros estudos da área da

Saúde, facilitando o entendimento por parte dos professores de educação física na

montagem de artigos e pesquisas afim.

Tabela 5- Distribuição do Percentil 50º das Medidas Antropométricas de Escolares

do Sexo Feminino do Colégio Estadual Marechal Rondon 2010

IDADE (N) PESO (Kg)

ALTURA (cm)

TRICIPITAL (mm)

SUBESCAPULAR (mm) I.M.C

SOMATÓRIO DC

10 (17) 41 1,44 13 8 18,68 21

11 (48) 41,75 1,47 13 8 18,98 21

12 (66) 44,35 1,55 12 8 17,99 19,25

13 (64) 48,4 1,59 14 9,5 19,29 24,5

14 (51) 52,5 1,62 13,5 9 19,93 22

15 (8) 54,8 1,60 14 9,5 20.06 23.5

16 (3) 56,2 1,56 14 13 23,19 27

Tabela 6- Distribuição do Percentil 50º das Medidas Antropométricas de Escolares

do Sexo Masculino do Colégio Estadual Marechal Rondon 2010

.

IDADE (N) PESO (Kg)

ALTURA (cm)

TRICIPITAL (mm)

SUBESCAPULAR (mm) I.M.C

SOMATÓRIO DC

10 (13) 38,5 1,41 12 6 19,35 17

11 (53) 38,8 1,46 11 7 17,84 17

12 (70) 41 1,49 10 6 18,97 16,75

13 (42) 52,5 1,6 8 6,5 19,09 16

14 (30) 57,15 1,64 7,5 8 21,05 15

15 (20) 63,1 1,72 8 7,75 20,46 15,25

16 (15) 64,5 1,76 11 8 21,02 18

TABELA 7 - VALORES DE MÉDIA , DESVIO PADRÃO E DA ESTATÍSTICA “F” DAS MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS 2010

Faixa

Etária

Anos

Peso Corporal

(Kg)

Estatura

(cm)

tricipital

(mm)

Subescapular

(mm)

Índice de Massa

Corporal (Kg/m2)

Somatório de Dobras

Cutâneas(mm)

Masc.

Fem.

Masc.

Fem.

Masc.

Fem.

Masc.

Fem.

Masc.

Fem.

Masc.

Fem.

10

40,15

+8,63

39,56

+10,13

1,42

+0,05

1,43

+0,08

13,46

+6,31

12,94

+4,66

8,85

+5,27

10,12

+7,01

19,98

+3,98

19,20

+3,29

22,31

+10,94

23,05

+10,85

11

40,51

+9,92

41,41

+9,75

1,45

+0,06

1,47

+0,07

12,48

+6,44

13,88

+5,64

9,37

+6,43

10,03

+6,06

19,13

+3,79

19,09

+3,94

21,85

+12,22

23,91

+11,34

12

44,30

+12,46

46,23

+11,42

1,49

+0,08

1,55*

+0,06

11,69

+5,63

12,68

+4,88

8,94

+6,19

9,48

+5,42

19,63

+4,18

19,05

+4,12

20,63

+11,38

22,16

+9,88

13

52, 40

+12,06

51,04

+11,41

1,60

+0,08

1,59

+0,08

10,83

+5,85

15,23*

+5,46

8,88

+5,69

11,25*

+5,60

20,24

+4,01

20,37

+3,61

19,71

+11,24

26,48*

+10,48

14

58,27

+14,42

54,18

+11,13

1,64

+0,07

1,62

+0,05

10,63

+6,46

14,57*

+5,19

9,86

+7,56

10,90

+5,62

21,51

+4,65

20,54

+4,04

20,48

+13,52

25,47*

+9,92

15

62, 05*

+11,31

56,76

+13,06

1,72*

+0,08

1,61

+0,05

10,50

+5,49

15,50*

+5,21

9,55

+4,46

12,38*

+7,13

20,97

+3,10

21,90

+4,89

19,95

+9,71

27,88*

+11,77

16

65,31*

+14,55

59,23

+6,32

1,74*

+0,06

1,60

+0,09

9,73

+3,81

17,0*

+5,20

8,93

+3,56

12,67*

+2,52

21,47

+3,75

23,06

+0,28

18,67

+7,02

29,67 *

+7,37

F sexo 14,02 54,56 3,38 0,89 1,76 1,93

F idade 29,55 47,10 1,09 0,62 3,74 0,72

F idade X sexo

Todos os valores de “F” (*) diferem estatisticamente significantes entre os sexos p <0,05.

Figura 1- Peso Corporal entre os Escolares do Ensino Fundamental do Colégio

Estadual Marechal Rondon.

0

10

20

30

40

50

60

70

10 11 12 13 14 15 16

idade cronológica em anos

Figura 1- Peso Corporal dos Escolares

(Kg)

Masculino

Feminino

Percebe-se que as moças e rapazes apresentam resultados similares até a faixa

etária dos 13 anos, entretanto nas faixas etárias dos 14 anos aos 16 anos,os rapazes

apresentam um peso corporal superior aos das moças, sendo que as maiores diferenças

ocorreram na faixa etária dos 15 aos 16 anos, com diferenças estatisticamente

significantes. Em ambos os sexos o aumento de peso foi constante e regular.

Figura 2- Altura Corporal entre os Escolares do Ensino Fundamental do Colégio

Estadual Marechal Rondon.

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2

1,4

1,6

1,8

10 11 12 13 14 15 16idade cronológica em anos

Figura 2 - Altura Corporal de Escolares de Ambos os Sexos

Masculino

Feminino

Ao analisar a altura corporal dos escolares percebe-se que as moças

apresentavam um ligeiro aumento de altura corporal nas faixas etárias dos 11 e 12 anos

aos 13 anos, não apresentavam diferenças significantes; por volta dos 14 anos até os

16 anos, os rapazes apresentaram uma elevação de altura maior que os resultados

encontrados pelas moças de mesma faixa etária, aos 15 e 16 anos encontramos diferença

estatisticamente significantes a favor dos rapazes, em função do surto de crescimento

físico ser diferente das moças.

Um recurso utilizado que pode auxiliar na visualização do comportamento do

crescimento é o índice de ganho anual calculado tomado por informações da diferença

de valores médios calculados entre duas faixas etárias consecutivas, conforme dados da

Tabela 8, Pode-se notar que as maiores diferenças n a estatura corporal ocorreram nas

moças nas faixas etárias do 10 para 11 anos com 4 cm de ganho; dos 11 para 12 anos,

com aumento de 8 cm; dos 12 para 13 anos, com 4 cm; posteriormente, o ganho de

altura foi contínuo, mas numa escala bem menor. Nos rapazes, o aumento foi gradativo,

dos 10 anos para 11 anos tiveram crescimento de 3cm; dos 11 para 12 anos, um

acréscimo de 4cm, do 12 anos para os 13 anos o maior ganho de altura foi de 11 cm,

depois um ganho de 4 cm para a faixa dos 13 aos 14 anos e por último da faixa dos 14

para o 15 anos, o segundo maior ganho com 8 cm de diferença. Quando se verifica a

variável peso corporal, nota-se que as moças apresentam as seguintes particularidades:

as maiores diferenças aconteceram na faixa etária dos 11 anos para os 12 anos com um

aumento de 5,18 Kg; e dos 12 anos para os 13 anos, com aumento de 5,19 Kg; ao

passo que nos rapazes, as maiores diferenças ocorreram nas faixas etárias dos 12 para

13 anos com um aumento de peso corporal de 7,90 Kg; e continuou com os 13 anos

para os 14 anos com 6,13 Kg de ganho anual. No índice de massa corporal (IMC) não

houve um aumento significativo de médias em ambos os sexos.

Tabela 8- Índice de Ganho Médio Anual¹ entre medidas de Estatura, Peso

corporal e índice de massa corporal (IMC) de adolescentes de 14 a 16

anos do Colégio Estadual Marechal Rondon de Campo Mourão Paraná.

Faixa Etária Estatura (cm) Peso Corporal (Kg) IMC (Kg/m²)

Anos Moças Rapazes Moças Rapazes Moças

Rapazes

10 –11

-4,00

-3,00

-2,15

- 0,36

0,11

0,85

11 – 12

-8,00

-4,00

-5,18

-4,21

0,04

-0,51

12 – 13

-4,00

-11,00

-5,19

-7,90

-1,32

-0,60

13 – 14

-3,00

-4,00

-3,14

6,13

-0,57

-1,27

14 – 15

1,00

-8,00

-2,58

-4,26

-1,04

0,54

15 – 16

1,00

-2,00

- 3,53

-3,30

-2,06

-0,50

¹ Índice de ganho médio anual = Diferença entre os valores médios

observados em duas faixas etárias consecutivas.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

10 11 12 13 14 15 16idade cronológica em anos

Figura 3- Dobra Cutânea Tricipital

Masculino

Feminino

Quanto às medidas de espessura das dobras cutâneas tricipital, mostrou que os

rapazes mostraram um maior aumento nas faixas etárias dos 10 aos 11 anos, depois

foram diminuindo as médias. Em todas as faixas etárias, os rapazes apresentarm valores

inferiores aos valores obtidos pelas moças, que apresentaram aumento

estatisticamente significativos com o passar dos anos, principalmente nas faixas etárias

dos 13 aos 16 anos.

0

2

4

6

8

10

12

14

10 11 12 13 14 15 16idade cronológica em anos

Figura 4- Dobra Cutânea Subescapular

Masculino

Feminino

A gordura subcutânea localizada no tronco, representado nessa pesquisa pelas

espessuras de dobras cutâneas subescapular, mostrou oscilações de acréscimo e

decréscimo de valores em ambos os sexos, no sexo feminino as faixas etária que

apresentaram maiores médias foram aos 13 -15 e 16 anos com diferenças estisticamente

significantes, no sexo masculino os maiores valores ocorreram noa faixa etária dos 14

e 15 anos.

0

5

10

15

20

25

10 11 12 13 14 15 16idade cronológica em anos

Figura 5- Índice de Massa Corporal (Kg/m²)

Masculino

Feminino

Nota-se através da visualização dos resultados obtidos pelo Índice de Massa

Corporal obtido pelos escolares do sexo feminino, maiores médias nas faixas etárias

dos 15 e 16 anos em detrimento aos rapazes, que apresentam maiores médias aos 10 -12

e 14 anos, com um aumento contínuo de índice de massa corporal das faixas etárias

dos 11 anos até os 14 anos, depois há uma queda na faixa etária dos 15 anos,

terminando com um aumento na faixa etária dos 16 anos. Na faixa etária dos 16 anos

feminino, precisamos estar ciente que o número de amostra foi pequeno (3), no

momento da realização deste estudo, tendo como foco principal escolares do Ensino

Fundamental, encontram-se alunos que tiveram um que ser retidos em algumas séries,

mais de 02 vezes, consequentemente apareceu alunos que estão situados numa faixa

etária não compatível com o ensino fundamental, sendo uma limitação deste estudo. A

utilização do índice de massa corporal pelos estudiosos da área da saúde, tendo como

foco primordial, identificar os alunos que apresentam Sobrepeso e Obesidade, sendo

de grande utilidade, para identificação e monitoriamento do crescimento físico de

escolares, indicada para estudos epidemiológicos, e baixo custo.

Quadro - 1 Classificação dos percentis 85º e 95 º do Índice de Massa Corporal pelas

tabelas do ( NCHS, 2000).

IDADE FEMININO IDADE MASCULINO

Sobrepeso e Obesidade Sobrepeso e Obesidade

10 17,65% 10 30,77%

11 27,08% 11 33,94%

12 15,15% 12 31,42%

13 23,44% 13 21,43%

14 11,76% 14 30%

15 25% 15 15%

16 0% 16 20%

Pela Classificação dos percentis 85º e 95 º do Índice de Massa Corporal pelas tabelas

do ( NCHS, 2000) por faixa etária e sexo, encontramos os seguintes escores, estão com

os níveis de sobrepeso e obesidade acima dos limites aceitáveis pela comunidade

científica internacional, no sexo feminino; através das faixas etárias dos 11 e 13 e 15

anos, no sexo masculino; nos 10 anos aos 14 anos, estão com números elevados.

0

5

10

15

20

25

30

10 11 12 13 14 15 16idade cronológica em anos

Figura 6- Somatório de Dobras CutâneasTricipital + Subescapular ( mm)

Masculino

Feminino

Ao comentar os resultados encontrados no somatório de Dobras Cutâneas

Tricipital + Subescapular verificar-se que as moças apresentaram médias superiores

aos dos rapazes em todas as 07 faixas etárias, sendo que as maiores diferenças

ocorreram nas faixas etárias dos 13, 14, 15 e 16 anos em favor das moças; em função

do dimorfismo sexual existente entre os rapazes e as moças, maior porcentagem de

gordura corporal por parte do sexo feminino em detrimento ao sexo masculino.

Quadro – 2. Porcentagem de alunos dentro da Classificação de Somatório de dobras

Cutâneas tricipital + subescapular pelo NCHS, 2000 e Lohmann, 1 987.

IDA

DE

FEMININO

IDA

DE

MASCULINO

NCHS, 2000 LOHMANN, 1987 NCHS, 2000 LOHMANN, 1987

10 11,76% 11,76% 10 38,46% 38,46%

11 16,67% 35,41% 11 26,42% 35,85%

12 10,61% 21,21% 12 31,43% 35,71%

13 14,03% 37,5% 13 16,67% 26,19%

14 13,73% 25,49% 14 26,67% 30%

15 25% 25% 15 36% 35%

16 0% 33,33% 16 20% 26,67%

Verifica-se através do Quadro -2. Ao comparar com os Critérios do National

Center Of Health Statistics, 2000, em conjunto com a Classificação de Lohmann,

1987, no somatório de dobras cutâneas Tricipital + Subescapular que em algumas

faixas etárias tais como: 10 e 15 anos de ambos os sexos, os resultados são idênticos,

entretanto as outras 5 faixas etárias não apresentam a mesma particularidade encontrou-

se porcentagem diferentes em cada faixa etária, que apresentam preocupações de saúde

pública, requerendo níveis de atenção por parte de professores de Educação Física e

familiares para o monitoriamento do crescimento físico, tendo com o fator de

preocupação, os altos níveis de gordura corporal, com reflexo da alimentação irregular

ou sedentarismo por parte dos alunos, requerendo outros estudos e acompanhamento

nutricionais por parte dos profissionais da área da Saúde.

Quadro- 3. Percentil 50º das Medidas Antropométricas do Sexo Masculino Campo

Mourão, 2010 X Londrina, 1994.

Percebe-se ao comparar as medidas de percentis das escolares mourõenses do sexo

feminino, com o estudo de GUEDES,1994 sobre escolares londrinenses, pelo Quadro

3, que em todas as variáveis de peso, altura, índice de massa corporal e somatório de

dobras cutâneas tricipital + subescapular, o presente estudo foi superior em todas as

variáveis, podendo ser caracterizado com uma particularidade desta amostra, o Colégio

Estadual Marechal Rondon está localizado na região central de Campo Mourão.

Idad

e

Peso

C.Mourão

Peso

LDA

Altura

C.Mourão

Altura

LDA

IMC

C.Mourão

IMC

LDA

Somatório

Dobras

C.Mourão

Somató

rio

LDA

10 41 30,24 1,44 1,37 18,68 16,09 21 18,41

11 41,76 34,43 1,47 1,43 18,98 16,44 21 19,87

12 44,36 38,88 1,55 1,48 17,99 16,88 19,25 21,61

13 48,4 43,22 1,59 1,53 19,29 17,39 24,5 23,50

14 52,5 47,07 1,62 1,57 19,93 17,99 22 25,39

15 54,8 50,06 1,60 1,59 20,06 18,68 23,5 27,14

16 56,2 51,81 1,56 1,59 23,19 19,44 27 28,60

Quadro - 4. Percentil 50º das Medidas Antropométricas do Sexo Feminino Campo

Mourão, 2010 X Londrina, 1994

Idad

e

Peso

C.Mourão

Peso

LDA

Altura

C.Mourão

Altura

LDA

IMC

C.Mourão

IMC

LDA

Somatório

C.Mourão

Somatório

LDA

10 38,5 29,99 1,41 1,36 19,35 16,06 17 14,88

11 38,8 33,13 1,46 1,42 17,84 16,78 17 15,07

12 41 36,67 1,49 1,47 18,97 17,60 16,75 15,24

13 52,5 40,60 1,60 1,53 19,09 18,42 16 15,40

14 57,16 44,92 1,64 1,59 21,05 19,16 15 15,54

15 63,1 49,64 1,72 1,64 20,46 19,74 15,25 15,67

16 64,5 54,76 1,76 1,68 21,02 20,01 18 15,79

Nota-se que o Quadro -4 apresenta também a mesma particularidade, analisando

o percentil 50º os escolares do sexo masculino foram amplamente superiores em todas

as variáveis de peso, estatura, índice de massa corporal e somatório de dobras cutâneas

tricipital + subescapular.

Quadro- 5. Médias das Medidas Antropométricas Sexo Feminino Campo Mourão,

2010 X Londrina, 1994.

Idad

e

Peso

C.Mourão

Peso

LDA

Altura

C.Mourão

Altura

LDA

IMC

C.Mourão

IMC

LDA

Somatórios

C.Mourão

Somatório

LDA

10 39,56 30,44 1,43 1,37 19,70 16,23 23,58 21,38

11 41,41 35,99 1,47 1,44 21,87 17,29 23,91 22,75

12 46,23 39,95 1,55 1,48 21,25 18,02 22,16 23,72

13 51,04 43,48 1,59 1,53 21,23 18,54 26,48 24,87

14 54,18 47,93 1,62 1,57 21,78 19,40 25,47 27,32

15 56,76 50,50 1,61 1,58 20,90 20,19 27,88 30,48

16 59,23 51,70 1,60 1,59 23,06 20,37 29,67 31,56

Quadro- 6. Médias das Medidas Antropométricas Sexo Masculino Campo Mourão,

2010 X Londrina, 1994.

Idad

e

Peso

C.Mourão

Peso

LDA

Altura

C.Mourão

Altura

LDA

IMC

C.Mourão

IMC

LDA

Somatórios

C.Mourão

Somatório

LDA

10 40,15 31,00 1,42 1,36 19,98 16,06 22,31 18,48

11 40,51 34,89 1,45 1,42 19,13 16,78 21,85 19,59

12 44,30 37,47 1,49 1,47 19,64 17,60 20,63 18,47

13 52,40 42,09 1,60 1,53 20,24 18,42 19,71 18,49

14 58,27 48,09 1,64 1,59 21,50 19,16 20,48 18,51

15 62,00 52,06 1,72 1,64 20,97 19,74 19,95 17,57

16 65,31 55,89 1,74 1,68 21,46 20,01 18,67 17,75

Nota-se visualizando todas as médias de ambos os sexos e faixas etárias que

os escolares pertencentes ao Colégio Estadual Marechal Rondon são superiores

em todas as variáveis mensuradas quando comparadas com os escolares

pertencentes ao estudo de GUEDES, 1994.

6. CONCLUSÃO

Após realização de um minucioso estudo com reflexão, concluímos que a média geral

envolvendo todas as faixas etárias do sexo feminino sobre Somatório de Dobras

Cutâneas Tricipital + Subescapular pelo NCHS, 2000, acusou 13,11% acima dos

limites toleráveis para a Saúde, enquanto seguindo a escala de Lohmann, 1987,

encontramos 27,10% do referencial ótimo utilizado pelo mesmo autor, ao passo que nas

7 faixas etárias do sexo masculino sobre a vista ótica, seguindo as normas do

NCHS,2000, tivemos 27,95% dentro das faixas pouca aceitáveis para uma boa Saúde,

por Lohmann, 1987, obtivemos 32,55%. Ao se adotar os limites de 85 º e 95 º

percentis do Índice de Massa Corporal das Tabelas do NCHS, 2000, para faixa etária e

sexo, utilizou-se o mesmo procedimento com a média geral das 7 faixas etárias

encontrando: 17,07% para o sexo feminino e 25,30% para o sexo masculino.Portanto,

os professores de Educação Física e pais deveriam ficar alertas e atentos sobre estes

dados, pois a epidemia de sobrepeso e obesidade se não for controlada e diagnosticada

pelos mecanismos disponíveis na escola, estas crianças e adolescentes, hoje, poderão

tornar-se adultos obesos e sedentários, ficando além dos limites toleráveis aceito como

Saúde pela nossa sociedade contemporânea e consumista. Recomenda-se a continuidade

deste estudo, com montagem de tabelas normativas percentílicas, a realização de

outras pesquisas envolvendo como variáveis de pesquisa, além da composição corporal

de escolares, envolvendo níveis de atividade física, testes motores, inquéritos

alimentares e nível sócioeconômico.

7. REFERÊNCIAS

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Base Populacional no Sul do Brasil. Dissertação de Mestrado em Ciências da Saúde.

Universidade do Oeste de Santa Catarina. Joaçaba, 2005.

COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de educação física. Cortez

Editora. São Paulo. 1992.

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2004) Universidade Federal do Maranhão.

FREIRE, M. C. Perfil de Crescimento Físico e Composição Corporal em escolares de

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Mourão Pr. (Monografia de Especialização em Avaliação da Performance Motora 1996)

Universidade Estadual de Londrina.

________. Perfil de Crescimento Físico e Composição Corporal e Testes Motores em

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Brasil. Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação pela U.T.C.D. Salto de

Guairá, 2004.

GAYA, A. Ciências do Movimento Humano: introdução à metodologia da

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GUEDES, D.P. & GUEDES, J.E.R.P. Subsídios para implementação de programas

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_________. Sugestões de conteúdo programático para Educação Física Escolar

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_________. Crescimento, composição corporal e desempenho motor em crianças e

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________. Influência da prática da atividade física em crianças e adolescentes: Uma

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PARANÁ – Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação.

Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares da Educação Básica.

Educação Física. Curitiba, 2008.

SAÚDE DA CRIANÇA. Acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil.

Série Cadernos de Atenção Básica, N. 11 Série A Normas e Manuais Técnico, N.173

Brasília 2002 Distrito Federal. Denise Costa Coitinho, Josenilda de Araújo Caldeira

Brant, Zuleika Portela Albuquerque.

8. ANEXOS

ANEXO A Estadiômetro de Madeira

ANEXO B

Balança Filizola

ANEXO C

Compasso de Dobras Cutâneas