Desenvolvimento Psicossocial

A psicologia do desenvolvimento constitui uma abordagem para a compreensão do ser humano, através da descrição e exploração das mudanças psicológicas que sofre no decorrer do tempo, buscando mostrar como essas mudanças podem ser descritas e compreendidas

SE TRATAR DO DESENVOLVIMENTO HUMANO IMPLICA CONSIDERAR SEPARADAMENTE O DESENVOLVIMENTO FÍSICO, COGNITIVO E PSICOSSOCIAL, EM CADA PERÍODA DA VIDA. ESTANDO LIGADOS ENTRE SI, EM QUE CADA UM DELES AFETA O OUTRO.

Noções de psicologia do desenvolvimento

As mudanças no corpo, no cérebro, na capacidade sensorial e nas habilidades motoras fazem parte do desenvolvimento físico, mas podem influenciar outros aspectos do desenvolvimento.

Por outro lado as mudanças na capacidade mental, tais como aprendizagem, memória, raciocínio, pensamento e linguagens constituem o desenvolvimento cognitivo, mas se conectam com o desenvolvimento emocional e físico.

Estágios de desenvolvimento

O estagio de desenvolvimento configura um período de tempo no qual o ciclo vital é definido por uma reunião particular de características físicas, emocionais e intelectuais e sociais.

Estágio pré-natalPrimeira infância (até os 3 anos)Segunda infância (3 a 6 anos)Terceira infância (6 a 12 anos)Adolescência (12 a 20 anos)Jovem adulto (20 a 40 anos)Meia idade (40 a 65 anos)Terceira idade (65 anos em adiante)

Estágio pré-natal (concepção)

1. Formação dos órgãos corporais básicos2. Crescimento físico mais rápido3. Vulnerabilidade às influências ambientais

Primeira infância (até os 03 anos)

1. Ainda é dependente2. Rapidez no crescimento físico e

desenvolvimento de atividades motoras3. A compreensão e linguagem se

desenvolvem velozmente4. Apego aos pais e outros familiares5. Interesses por outras crianças

Segunda infância (03 anos a 6 anos)1. As forças e as habilidades motoras

simples e complexas aumentam2. Comportamento egocêntrico3. A imaturidade cognitiva leva a muitas

idéias ilógicas acerca do mundo, expandido-se através do brincar, a criatividade e da imaginação, que se tornam mais elaboradas

4. Família ainda é o núcleo da vida, embora outras crianças se tornam importantes

Terceira infância (06 anos a 12 anos)1. Crescimento físico não é mais intenso como o

anterior, mas as habilidades físicas aumenta e se aperfeiçoa

2. Egocentrismo é reduzido, e o pensamento se organiza de forma mais lógica

3. A memória e as habilidades de linguagem aumentam

4. A autoimagem aperfeiçoa-se, afetando auto estima, e os amigos assumem importância fundamental, fazendo progredir o processo de socialização

Adolescência (12 a 20 anos)1. A saúde física atinge o apogeu, decaindo

posteriormente nos anos anteriores2. As habilidades cognitivas assumem

maior complexividade3. As decisões de relacionamento ocupam

cenário principal, assim como a escolha vocacional e laboral devem encontrar melhor definição

Meia-idade (40 a 65 anos)1. Relativa deterioração da saúde física e inicia o

declínio da resistência e da perícia das habilidades2. A resolução dos problemas práticos é empregada

de maneira sábia com experiência de vida, porém a capacidade de resolver novos problemas declina

3. O senso de responsabilidade continua a se desenvolver com a dupla responsabilidade de cuidar dos filhos e pais idosos

4. A busca pelo sentido da vida assume papel de importância, denominada crise da meia idade

5. Em casos, suportar a partida dos filhos, pode gerar sentimentos de vazio e abandono

Terceira Idade (65 em diante)1. A maioria se mantém ativos, saudáveis, mesmo

que a saúde e a capacidade física se apresentem tendência ao declínio

2. A inteligência e a memória podem apresentar sinais de deterioramento, levando a buscar modos alternativos de compensação

3. A aposentadoria pode criar mais tempo ao lazer, mas também, diminuição da renda econômica, decrescendo ainda a capacidade laborativa.

4. Nessa etapa costuma haver o enfrentamento de algumas perdas e se agudiza a ideia de finitude

DESENVOLVIMENTO PSICOSEXUAL

Várias teorias sobre o desenvolvimento humano foram formuladas, ora levando-se em conta os fatores hereditárias, os fatores ambientais, o ser humano racional, ou como indivíduos dominado pelos apetites e emoções postulados pela teoria psicanalista.

Libido

A psicanálise refere-se ao desenvolvimento humano, destacando a evolução psicossexual (energia psíquica de natureza sexual, denominada como libido), através de estágios pelos quais passa a ser humano em seu processo de desenvolvimento.

Criança x libido

“A criança em seu desenvolvimento atravessa três estágios principais no seu caminho da maturidade. Cada um desses estágios tem o libido, isto é, uma certa quantidade de energia sexual ligada a uma zona corporal específica”

Havendo um trauma ambiental, constitucional ou ambos, a criança teria seu desenvolvimento fixado nessa fase e retornaria a ela num momento de estresse futuro. Tal energia será canalizada para todos os aspectos da vida, profissional, religioso, sendo que a maneira como esse desenvolvimento se deu nos primeiros cinco anos de vida é que irá traçar a forma como o adulto irá se relacionar com os outros e com o ambiente

Fases

1. Fase oral

2. Fase anal

3. Fase fálica

4. Fase da latência

5. Fase genital

Fase Oral -> do nascimento até por volta de 01 ano

O prazer centraliza-se em atividades orais;o bebê se conecta ao mundo através da boca e dos lábios. Seu correspondente psicossocial é o desenvolvimento da confiança/desconfiança em relação ao outro.

Uma das características desta fase é sua dependência em relação ao adulto, não somente para lhe oferecer o centro do prazer e do conforto , através da alimentação e de outros cuidados indispensáveis, mas também para sua sobrevivência.

Quando o individuo já na fase adulta apresenta resíduos libidinosos próprios

dessa fase, os quais deveriam terem sidos abandonados ou superados, fala-se em

fixação da libido. Isso significa que diante de uma frustração, o indivíduo pode

regredir a essa etapa do desenvolvimento e buscar alivio, por exemplo, na comida,

no sono ou forma mais patológica, na droga.

Fase anal -> característica do segundo ao terceiro ano de vida

O libido desloca-se da boca para os processos de eliminação ou retenção.

Nessa fase, a criança parece sentir considerável prazer em eliminar e/ou reter suas próprias fezes.

Para FREUD, nessa fase, também se desenvolveria as faculdades mentais da criança, sendo importante para o desenvolvimento das necessidades de limpeza, ordem e outros hábitos.

A frustração de uma pessoa adulta nessa fase poderia originar a uma dinâmica expressa a rejeição e a expulsão hostil para com outras pessoas, o que também se transfere ao dinheiro podendo reverter em sintomas como avareza.

Fase fálica e genital -> do terceiro ao sexto anos aproximadamente.

A sexualidade infantil evolui no sentido de conduzir toda a carga de excitação sexual a uma concentração genital (freud)

Na fase fálica, o prazer concentra-se nos órgãos genitais, a criança descobre as diferenças sexuais. É o momento “Complexo de Édipo”, o qual indica que o inconsciente da criança sente atração pelo progenitor do sexo oposto, ocorrendo uma confusão entre a afetividade parental e a sexualidade.

Desenvolve-se o interesse infantil pelos genitais, assim como, a masturbação torna-se frequente e normal.

A discriminação entre os sexos se dá pela presença ou ausência do pênis

QUANDO OS INDIVIDUOS TRANSITAM PELO PERIODO FALICO SEM FIXAÇÕES OBSTRUTIVAS, ELES SE TORNAM CAPACIDADOS PARA O EXERCÍCIO DA SEXUALIDADE ADULTA PODENDO-SE, NESSE SENTIDO, CORRELACIONAR A SEXUALIDADE GENITAL COM A MATURIDADE EMOCIONAL.

Fase genital (Inicia-se no final do quarto ano e vai até a puberdade)

A zona erógena é constituída pelos órgãos genitais. A criança começa a derivar prazer da manipulação dos órgãos sexuais.

Fase da latência

É um período intermediário entre a genitalidade infantil e a adulta

Com a repressão do Édipo, a libido fica deslocada de seus objetivos sexuais

É um período intermediário entre a genitalidade infantil e a adulta