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DIÁLOGO PEDAGÓGICO PNAIC 2016 SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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DIÁLOGO PEDAGÓGICO PNAIC 2016

• SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE LEITURA NA EDUCAÇÃO

INFANTIL

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Creche

Paranapiacaba

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Turma: 1° ciclo inicial

Educação Infantil Integral 1 ano e 10 meses

a

2 anos a 10 meses.

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Os livros, penso que sãoComo portas encantadas,

Que levam a lindas terras, Onde moram anões e fadas.

Lugares longe e tão belosAonde eu não podia ir,

Mas, agora, com esta porta, É só ter cuidado e... abrir.

Autora: Adelaide Love

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Vivências através da

literatura infantil

realizadas na creche

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“A contação de histórias propicia um

ensino interdisciplinar, pois a diversidade destas

quando bem escolhidas e planejadas permitem

trabalhar todos os conteúdos de modo a

favorecer a formação integral da criança”.

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Fazem parte da rotina escolar dos

nossos pequenos na creche.

Para que os mesmos possam se

deleitarem-se e se apropriarem de

forma significativa sobre vários

contextos.

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Oferecemos momentos que

possibilitaram a interdisciplinaridade de

forma lúdica, realizando atividades

sequenciadas envolvendo um livro lidona semana.

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Exploramos algumas atividades

interdisciplinares com o tema do livro

que variou de diferentes áreas do

conhecimento.

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Estas contribuíram para o desenvolvimento

de forma global da criança, pois o

conhecimento não pode ser fragmentado ese interligam de variadas formas

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Através dos livros e da capacidade

diversificada de contar, com entonação,

objetos e sons a criança vai para um

mundo imaginário onde tudo se constrói

inclusive o conhecimento. Depois

possibilitamos o sentir no concreto,

utilizando o tocar, o pintar, o criar e o

interpretar.

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A hora de contar a história foi diferente...

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Esse livro mostra a curiosidade

infantil!

• Com o mundo letrado.

• Capacidade de imaginar.

• Criar.

• Vivenciar no concreto esse mundo que o rodeia.

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Esse livro é fantástico!!! Com ele trabalhamos:

• A oralidade.• O vocabulário.

• A organização de pensamentos. • O prazer da leitura.

• Desenvolvimento corporal.• A sensibilidade.• A temperatura.

• Seco e molhado.• Propriedade da água (tonalidade).

• Vento direciona o barquinho.• Os conceitos matemáticos(em cima , embaixo,

formas geométricas).

• Artes(cores e pintura a dedo).

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Momentos:

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Esse livro veio complementar o Projeto

Mascote!

Iniciou com o tema animais.

Trabalhamos algumas espécies de animais;

Suas características (penas, pelos, bicos, cores,

tamanhos);

Exploramos livros com texturas;

Pesquisamos livros diversos de animais;

Fizemos roda de conversa - devido a

necessidade de trabalhar a sensibilização e o

cuidado com o outro;

Iniciamos o projeto Mascote.

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Propiciando trabalhar:

- a oralidade(fazendo o sons dos animais);

- ampliação do vocabulário;

- o prazer da leitura;

- desenvolvimento corporal;

- a sensibilidade;

- o respeito;

- ciências(com a observação das características

de cada animal);

- as experiências tatuais.

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JOGO DA MEMÓRIA

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LEITURA (TEXTURA)

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IMITANDO OS ANIMAIS

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ELEIÇÃO DO MASCOTE

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Livro encantador!!!

Para iniciarmos a escovação com as nossas

crianças, levamos a turminha ao mundo lúdico da

infância.

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Começamos com leitura do livro Crocodilo e o

Dentista, que foi representado de diversas

maneiras.

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1º) Leitura deleite, realizada pela professora

com fantoches de varetas.

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2º) Fizemos desenhos com as mãos para

fazermos os crocodilos. As mãozinhas

viraram carimbos.

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3º) Assistimos o vídeo do Jacarelvis com

incentivo a escovação.

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4º) Cantamos muitas músicas sobre a

escovação.

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5º) Finalmente as crianças realizaram sua

primeira escovação nesse ano letivo.

Foi muito prazeroso ver o quanto foram

receptivos a escovação.

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A mãe de Gabriel diz que ele já é um

menino bem grande.

Mas, de vez em quando, ele acha que

ainda tem de crescer muito.

Um livro sobre ser pequeno, crescer,

andar de carrossel e cachorros

enormes.

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Esse livro possibilitou trabalharmos:

a altura;

noções de alto e baixo;

alimentação;

musicalização.

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.

Medida com barbante e cartaz

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Altura: observação e Classificação de

tamanhos

(Ciências e conceitos matemáticos ).

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Roda de conversa envolvendo a importância

de comer e de dormir no processo de

crescimento.

Então cantamos a musiquinha bem conhecida.

Meu almoço que faz parte da nossa rotina.

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Livro que oferece temas para diversidades temática pedagógicas.

Crianças adoraram!!!

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Possibilitou ampliar:

• Linguagem oral;

• Imaginação;

• Alimentação;

• Ajuda ao próximo;

• Cooperação.

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EIXOS DE LÍNGUA PORTUGUESA ABORDADOS :

• Leitura;

• Oralidade ;

• Escrita (acesso)

• Análise linguística : apropriação do sistema de escrita

( acesso)

TRABALHO COM AS OUTRAS AREÁS DO CONHECIMENTO

INTERDISCIPLINARIDADE

• Matemática : grandezas e medidas e geometria ;

• Ciências; água , alimentação , animais e higiene ;

• Arte ; música , teatro , arte visual e plástica ;

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“Ouvir histórias pode estimular o manusear, o sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imaginar, o brincar, o ver o livro, o escrever, o querer ouvir de novo. Afinal, tudo pode sair de um texto.”

Fanny Abramarch

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