UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

SECCION DE EDUCACION

ASIGNATURA:

PRÁCTICA DOCENTE I

TEMA:

INTERES POR EL ESTUDIO

DOCENTE:

EDWIND JEOVANY TREJOS.

ESTUDIANTES:

BR. BONILLA MEJÍA, JOSELINE DEL CARMEN

BR. GARCÍA MARTÍNEZ, DAVID FRANCISCO

BR. PÉREZ VÁSQUEZ, KARITSA IVETTE

BR. PORTILLO ROMERO, RUDY ALEXANDER

BR. RODRÍGUEZ DÍAZ, PAOLA MARINA

CICLO II-2011

CIUDAD UNIVERSITARIA ORIENTAL, JUEVES 20 DE OCTUBRE 2011

INTRODUCCION

En el presente trabajo de investigación se pretende dar a conocer uno de los

principales problemas que está afectando al sector educativo a nivel mundial y

nuestro país no es la excepción, ya que hoy en día muchos jóvenes presentan una

FALTA DE INTERES POR EL ESTUDIO EN EL COMPLEJO EDUCATIVO SOR

CECILIA SANTILLANA AHUACTZIN, mas sin embargo a pesar de esa

problemática existen jóvenes que se sienten motivados e interesados por estudiar,

aprender y hasta ser unos profesionales en un futuro.

El interés por el estudio se encuentra ligado a la motivación que las personas

tienen, esta puede ser extrínseca o intrínseca, dependiendo de tres factores

básicos que a nivel individual debemos tener cada persona, también para que un

individuo este motivado existen cuatro fuentes principales de las cuales nos

ayudan a potenciar el interés y la motivación por el estudio, el interesarse o

sentirse motivados por algo es importante para una persona ya que ésta puede

trazarse metas según sean sus intereses tanto sociales, personales, familiares y

escolares.

Además identificaremos la principales causas que dan origen a que una persona

muestre un desinterés total por estudiar y las consecuencias que esta

problemática trae con sigo a la comunidad educativa y a la sociedad en general.

Así también analizaremos el papel que juegan los docentes y padres de familia en

estimular el interés por el estudio de sus hijos y que pueden hacer para

contrarrestar el desinterés y la desmotivación que estos presentan y

mencionaremos que podrían hacer para tratar de contrarrestar esta problemática.

JUSTIFICACIÓN

Actualmente nos encontramos con una nueva realidad escolar, debido a factores

que han ido cambiando como el interés, la motivación, la disciplina y el clima del

aula, también han aparecidos nuevos aspectos como la mayor diversidad y

heterogeneidad del alumnado, el desinterés por el estudio y la facilidad con que

consiguen las cosas.

El desinterés por el estudio que algunos jóvenes presentan afecta la vida de sus

familiares y recibiendo un mayor impacto los estudiantes mismos ya que estos

reciben consecuencias como un bajo rendimiento académico, problemas con sus

familias e incluso con algunos de sus amigos. El desinterés engendra al

aburrimiento y éste muestra muchas caras: la pasividad, la inercia, la tristeza e

incluso algo muy nuestro: el enojo y hasta la agresión rebelde.

El desinterés tiene muchas fuentes que los engendran. Para poder comprenderlos

hay que tener en cuenta: la historia personal, el ambiente familiar, etc. y dentro de

sus causas se encuentran problemas de orden afectivo en el círculo familiar,

problemas de integración en el grupo social de la clase, necesidades educativas

especiales no cubiertas, bajo nivel de autoestima e incluso la influencia que tienen

por parte de sus compañeros amigos, etc.

La adolescencia no se caracteriza por ser una etapa sencilla. Es un momento de

cambios en el que los jóvenes deben adaptarse, tanto a las transformaciones en

su cuerpo como a las capacidades cognitivas que este tiene como individuo.

Es importante que los docentes y padres de familia tomen una iniciativa por

estimular el interés de los estudiantes por el estudio como por ejemplo en el caso

de los docentes pueden Impartir clases de calidad, pero con calidez, formando

vínculos afectivos y motivando al educando por medio de dinámicas de grupo y

juegos o pasatiempos didácticos y en el caso de los padres motivar a su hijo ya

que de esa manera el joven percibe que sus padres se encuentran interesados

para que se supere y aprenda ya que es de estos es de quienes los jóvenes

reciben mayor influencia para que estudien y estén interesados por los estudios.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Tomando como referencia lo observado en la institución, nos hemos dado cuenta

que la mayoría de los alumnos del tercer ciclo muestran un desinterés y

desmotivación en clases, no cumplen con tareas, trabajos, faltan a menudo,

reprueban los exámenes, no de una materia en específico sino de varias.

Por estas razones nos interesa hacer una pequeña investigación acerca de cuáles

son las causas que afectan de manera directa el rendimiento de los jóvenes en

esta etapa de instrucción y que de igual manera dan origen al desinterés por el

estudio de los jóvenes,

Entendiéndose por desinterés al estudio como la falta de energía y de entusiasmo

por las cosas educativas, de la misma manera determinar si una de las razones

del desinterés puede encontrarse en la desmotivación, en la desgana, en el

aburrimiento que padecen algunos jóvenes.

Por eso creemos que es muy conveniente, que padres, profesores y todo aquella

persona involucrada en el mundo del aprendizaje, intenten saber, en la medida

que se pueda, cuáles son las causas verdaderas del desinterés del estudiante, sin

embargo es importante recordarle al estudiante, una vez más, que para alcanzar

el éxito o aquello que se desea en la vida debe persistir en sus propósitos, debe

trabajar y estudiar mucho, especialmente, en todas aquellas materias que le

resultan más pesadas y más difíciles y no… dejarse vencer por los obstáculos que

el estudio les pueda presentar es decir por la complejidad que este trae.

HIPOTESIS.

EL AMBIENTE ESCOLAR Y FAMILIAR EN QUE VIVEN LOS

ADOLESCENTES INFLUYEN EN EL INTERES QUE LOS ESTUDIANTES

TIENEN POR EL ESTUDIO.

EL INTERES POR EL ESTUDIO QUE TIENEN LOS JOVENES SE

RELACIONA CON LA MOTIVACION QUE ESTOS TIENEN

(AUTOMOTIVACION).

EL BAJO RENDIMIENTO ES EL EFECTO QUE TRAE CON SIGO EL

DESINTERES POR EL ESTUDIO.

LOS ESTUDIANTES EN LA ACTUALIDAD SE ENCUENTRAN POCO

MOTIVADOS E INTERESADOS POR EL ESTUDIO.

EL DESINTERES QUE LOS ESTUDIANTES PRESENTAN SE LE

ATRIBUYE A LA FORMA EN QUE EL DOCENTE TRABAJA.

EL ESTUDIO ES FUNDAMENTAL PARA SUPERARE EN ESTE PAIS

ALGUNOS PADRES DE FAMILIA NO ESTIMULAN EL INTERES POR EL

ESTUDIO DE SUS HIJOS.

EL INTERES Y LA MOTIVACION SE ENCUENTRAN RELACIONADOS.

ESTRATEGIAS METODOLOGICA

Partir de una investigación documental.

Elaboración y aplicación de encuestas en la comunidad educativa del

Complejo Educativo Sor Cecilia Santillana Ahuactzin.

Utilización del diario de campo de la materia práctica profesional uno, que

constituye la observación institucional.

Estas estrategias nos ayudaran a la elaboración de nuestro marco teórico y a

la recopilación de datos que sustentaran nuestra investigación en la escuela.

INTERES POR EL ESTUDIO.

¿Qué es interés?

El término interés proviene del latín interese (“importar”) y tiene tres grandes

aceptaciones. Por un lado, hace referencia a la inclinación del ánimo hacia una

persona, objeto o situación. Por ejemplo: “Mi principal interés es la música”,

“Estela tiene como único interés la literatura romántica” en si “Es tener disposición

de energía y entusiasmo por lo que se hace”

¿Qué es interés por el estudio?

El interés por el estudio puede entenderse como la motivación que tiene una

persona por aprender en el ámbito educativo, ya sea que este se sienta motivado

o presente un interés por cumplir con las tareas, presentarse a clases todos los

días, estar atento en clases, etc.

El interés y la motivación por el estudio se encuentran íntimamente relacionadas

ya que Los motivos despiertan el interés, ayudan a centrar la atención, estimulan

el deseo de aprender, conducen al esfuerzo.

Hay que recurrir a los dos tipos de motivación, ya que se complementan entre sí.

Pero conviene recurrir mucho más a la automotivación que a la incentivación,

sobre todo después de la infancia. Debemos saber, además, que los motivos no

surgen por sí mismos, sino que hay que adquirirlos y cultivarlos. También

conviene que sepamos que no sirve cualquier motivo: hay motivos buenos y

malos, mejores y peores que otros.

Una de las causas principales por la que los estudiantes presentan el desinterés

por el estudio es que se encuentran desmotivados para estudiar, es decir tienen

pocos motivos y, además, son motivos pobres, poco valiosos incrementando el

desinterés.

Un ejemplo de motivo pobre podría ser que un estudiante presente el interés por

estudiar solo para salir bien en un examen, ahora bien si un estudiante presenta el

interés y estudia para superarse, para aprender y para saber es considerado como

un motivo valioso.

El estudio no es algo que se engendra a sí mismo, sino algo que necesita ser

motivado (estimulado) para que surja y para que continúe de esa manera mejore.

Una persona está motivada para un aprendizaje cuando descubre que existe

relación entre ese aprendizaje y alguna necesidad personal.

Motivación extrínseca o incentivación.

Se basa en satisfacer necesidades externas del estudiante. Para ello, otras

personas (padres y profesores) le ofrecen incentivos. A continuación, te pongo un

ejemplo:

-Dinero

-Una moto

-Ir al extranjero

-Dejarte salir el fin de semana

En este tipo de motivación el estudiante se mueve por incentivos que recibe de

alguna persona.

Motivación Intrínseca

Existe un segundo tipo de motivación que se basa en satisfacer necesidades

internas del estudiante. Además, es realizada por el propio estudiante. El

estudiante se motiva a sí mismo. Por eso se llama automotivación o motivación

intrínseca.

Es una motivación sin incentivos (sin estímulos que vienen de fuera del

estudiante).

Hoy en día hay muchos estudiantes que asisten a la escuela únicamente porque

reciben incentivos (sólo para obtener elogios, premios, buenas calificaciones, etc.,

y para evitar posibles censuras, castigos, malas calificaciones, etc.) y no porque

se motiven ellos mismos para superarse o para aprender.

No está mal estudiar con incentivos. Lo que sí está mal es que ésa sea la única

motivación. Hay que recurrir a los dos tipos de motivación, ya que se

complementan entre sí. Pero conviene recurrir mucho más a la automotivación

que a la incentivación, sobre todo después de la infancia para evitar que los

estudiantes en un futuro solo se muevan por los incentivos que les dan.

Por ello es mas conveniente la automotivación, no sólo porque está más de

acuerdo con los intereses de nuestra edad actual, sino también porque es una

motivación más completa, más eficaz y más formativa. El estudiante que sabe

automotivarse necesita pocos incentivos o ninguno.

Toda motivación parece constar de tres factores básicos:

1) El DESEO.

2) El PODER. Si alguien desea lo imposible, lo que sabe positivamente que es

inalcanzable para él, no tendrá una verdadera motivación, intensa y

sostenida

3) El DEBER. No existe meta a la que uno pueda aspirar a llegar, sin hacer

absolutamente nada. El secreto de la motivación estriba en que uno debe

poner algo de sí mismo para lograr lo que desea. Puede tratarse del

esfuerzo personal en un trabajo, en un estudio, etc.

Así como los factores de la motivación existen cuatro fuentes principales de

motivación:

Nosotros mismos (equilibrio emocional, pensamiento positivo, aplicación

de buenas estrategias, seguimiento de rutinas razonables, etc.).

Los amigos, la familia y los colegas, en realidad, nuestros soportes más

relevantes.

Un mentor emocional (real o ficticio).

El propio entorno (aire, luz, sonido, objetos motivacionales).

El interesarse o sentirse motivados por algo es importante para una persona, ya

que esta puede trazarse metas según sean sus intereses tanto sociales,

personales, familiares y escolares

Así como algunos estudiantes se encuentran interesados y motivados por el

estudio, existe una gran mayoría de jóvenes que se muestran en un completo

desinterés por el estudio a nivel mundial y regional.

¿En qué consiste el desinterés?

Es no tener disposición de energía ni entusiasmo por lo que se hace. Es un

término psicológico para un estado de indiferencia, en el que el individuo no

responde a aspectos de la vida emocional, social o física.

El desinterés puede ser específico, hacia una persona, actividad (en este caso

desinterés a estudiar) o entorno. También puede reflejar una falta no patológica de

interés en cosas que no se consideran importantes. Las causas del desinterés son

la no sintonía que existe entre lo que interiormente sabe que tiene que hacer, y lo

que quiere hacer; y las consecuencias son la improductividad y la insatisfacción

personal.

El desinterés engendra al aburrimiento y éste muestra muchas caras: la pasividad,

la inercia, la tristeza e incluso algo muy nuestro: el enojo y desde allí comienza

acercarse al otro polo de la apatía: la agresión rebelde.

El desinterés tiene muchas fuentes que los engendran. Para poder comprenderlos

hay que tener en cuenta: la historia personal, el ambiente familiar, las

motivaciones sociales, las influencias de los medios masivos de incomunicación

(¿cuántas horas pasa un chico frente al chupete electrónico de la TV?); los

modelos propuestos por la sociedad que padres y maestros refuerzan, la situación

socioeconómica y política, la tradición cultural, etc. (un famoso pensador del siglo

XIX lo expresó diciendo: "Los millones y millones de muertos de nuestra historia

pasada, nos oprime el cerebro impidiéndonos pensar")

OBSERVACIÓN DE LA REALIDAD

Tenemos la oportunidad de realizar prácticas en el nivel de tercer ciclo en el

COMPLEJO EDUCATIVO SOR CECILIA SANTILLANA AHUACTZIN de el

departamento de San Miguel, ciudad de San Miguel por lo tanto se ha podido

observar el comportamiento de los alumnos en diversas situaciones, sin embargo

algo que nos preocupa y llama nos llama la atención es la desmotivación y el

desinterés que muestran los alumnos por el estudio, ya que no es solo en una

clase o en la clase de un maestro en específico, sino que es un mal generalizado

en la escuela.

según nuestras observaciones descritas en el diario de campo muchos de los

estudiantes son rebeldes con los docentes fuera y dentro del aula, es decir no

acatan las ordenes o normas que estos les proponen, se salen de clases cuando

quieren, ofenden a los profesores, molestan dentro del aula y fuera de ella

causando así una interferencia a las demás aulas que están en clases y no

cumplen con las tareas como por ejemplo en octavo C de este centro educativo

solo un mínimo porcentaje de los estudiantes las entrega (5%) y al resto les da

igual presentarlas o no.

Además la mayoría de los estudiantes si entran a sus respectivas clases,

molestan, no escriben la clase, platican con su compañero de la par, se

encuentran más pendientes de lo que sucede afuera del salón de clases que de

este mismo, causando así un completo descontrol de la clase.

Otro porcentaje de los alumnos que muestran un desinterés por el estudio asisten

a clases a la escuela pero sin embargo estos no entran prefieren mejor quedarse

jugando futbol con sus compañeros, o quedarse a platicar con su compañero.

Así como existen estudiantes con una falta de interés por el estudio, hay

estudiantes que se presentan todos los días a clases, respetan las reglas de la

escuela y del aula, cumplen con las tareas y se preocupan por aprender cada día

más.

Debido a esto nos gustaría conocer cuáles son las causas que provocan esta

actitud en los alumnos, determinar si es por problemas familiares, económicos, por

los mismos cambios físicos y psicológicos por los cuales aún están pasando o el

conformismo que estos tienen y así también conocer las consecuencias que trae a

los estudiantes y a la comunidad educativa.

LOS HECHOS QUE INCIDEN EN EL PROBLEMA

A raíz de lo observado respecto al problema en la institución.

La desmotivación y el desinterés en los alumnos de hoy en día, se está

transformando en uno de los problemas más notorios y graves de la educación en

el tercer ciclo del Complejo Sor Cecilia Santillana Ahuctzin.

A simple vista es posible notar que los problemas de desinterés se deben

principalmente a factores provenientes de desde el hogar, amistades, el lugar

donde viven, o lugares que frecuentan los jóvenes.

De manera más detallada problemas como:

Hijos de padres separados.

Hijos de padres alcohólicos y violencia intrafamiliar. El alcoholismo es común en

las familias y los hijos de alcohólicos tienen una probabilidad cuatro veces mayor

que otros niños de convertirse en alcohólicos. La mayoría de los hijos de

alcohólicos han experimentado cierta forma de abandono o abuso. Un niño en

este tipo de familia puede tener una variedad de problemas:

1. Culpabilidad

2. Ansiedad

3. Vergüenza

4. Incapacidad de establecer amistades

5. Confusión

6. Ira

7. Depresión

Influencia de los amigos

En muchos casos cuando nuestros jóvenes no están claros en sus decisiones o no

tienen poder de decisión se dejan influenciar por personas que reflejan una alta

seguridad y relativo éxito en su entorno social, queriendo imitarlos tanto

conductualmente como en apariencia para poder lograr una mayor aceptación

social. En caso de que este ente “digno a seguir” fuera alcohólico, drogadicto,

ladrón, violento. Es probable que estos jóvenes confundidos copien y realicen las

mismas acciones de este. Por eso es necesaria una gran preocupación de los

padres por conocer las amistades de sus hijos y aconsejarlos de buena manera.

Monotonía en clases por parte de los profesores

Los profesores, que no han tenido una continuidad de estudios se han quedado

estancados en las clases de cero contacto interpersonal entre alumno-profesor,

reduciendo sus clases a una cátedra extendida y tediosa, donde no se toma en

cuenta la opinión de los alumnos y el profesor no se interesa en que los alumnos

aprendan el sólo cumple con pasar materia y hacer pruebas, no habiendo

intención de formar a los alumnos más allá de la sala de clases.

La realidad juvenil escolar es cambiante de acuerdo al contexto económico,

político y social mundial y nacional, los desafíos que tienen que enfrentar se

encuentran de acuerdo a dicho contexto.

La aceptación de los adultos a las modas, formas de vida, expresión, inquietudes,

identidades e intereses; la oportunidad de ser productivos e independientes, el

encontrar su satisfacción personal en un mundo juvenil tan comercializado.

Otras causas que dan origen a la falta de interés por el estudio.

¿Porque los alumnos no quieren estudiar?

Los motivos por los cuales los alumnos no quieren estudiar pueden ser diversos y

dependen de la etapa de maduración que esté atravesando.

si es un niño puede estar teniendo dificultades de aprendizaje que lo

frustran y que lo llevan a no querer afrontar esa dificultad.

si es un adolescente puede ser que el joven este teniendo uno o varios

puntos conflictivos lo que ocasiona que pierda el interés por el estudio.

Pueden haber causas sociales, como por ejemplo, que el joven o niño

tengan problemas con otros compañeros.

Problemas de orden afectivo en el círculo familiar.

Problemas de integración en el grupo social de la clase.

Necesidades educativas especiales no cubiertas.

Bajo nivel de autoestima.

Puede haber habido cambios importantes que están perjudicando la vida

emocional del niño o joven; por ejemplo una mudanza, una separación de

los padres, una muerte o perdida

Otra de la las causas que dan origen a la falta de interés por el estudio, se

debe a que los profesores, (No todos) se conforman con ser impartidores

de conocimiento, dejando de lado el lazo afectivo que debe de haber entre

educando y educador. provocando que los estudiantes se conviertan en

receptores pasivos. súmale a esto, el tiempo que los padres permiten que

sus hijos vean televisor en casa. Esta comprobado que un estudiante en

promedio observa dos horas el televisor, contra los 10 minutos que emplea

en estudiar (repito en casa), esto es un promedio que puede variar,

dependiendo de la disciplina de los padres.

CONSECUENCIAS.

Según los datos obtenidos de las encuestas una de las consecuencias más

graves es que el desinterés por el estudio trae el bajo rendimiento

académico debido a que padres y docentes no estimulan el interés de los

estudiantes.

Otra consecuencia notoria es que el desinterés les afectara en un futuro a

los estudiantes no solo en el área laboral, sino también en lo personal y

familiar.

El desinterés disminuye que los estudiantes asistan a clases o si asisten

pero le toman poca importancia y no participan en la clase.

¿Que podrían hacer los padres y docentes para evitar la falta de interés por

el estudio?

Los docentes.

A continuación algunas sugerencias.

Invertir mayor calidad de tiempo en enseñar

Impartir clases de calidad, pero con calidez, formando vínculos afectivos y

motivando al educando por medio de dinámicas de grupo y juegos o

pasatiempos didácticos.

No conformarse solo con impartir clases, si no formar parte de la misma,

interactuando con los alumnos. Dando el buen ejemplo, los valores se

heredan, no se imponen, los conocimientos se comparten, no se reparten,

los estudiantes aprenden más fácil por imitación que por obligación.

Los padres

¿Cuál es el papel de los padres? Pues el más importante, es que ellos se

constituyen en los primeros maestros que tenemos en la vida, y son los que

mayormente van a influenciar en el transcurso de toda nuestra vida.

Antes de los 12 años, los niños desarrollan el 80% de su personalidad, lo que los

definirá en su vida adulta, y ellos aprenden de lo que ven, oyen, y sienten, todo

esto en gran medida de lo que lo que viven en casa, después en la escuela y por

último, el entorno social, sus amigos y parientes. Por ello es importante que los

padres den el mejor ejemplo a sus hijos.

Cómo pueden los padres ayudar a estudiar a sus y que estos se interesen

por el estudio:

motivar a su hijo: ya que de esa manera el joven percibe que sus padres se

encuentran interesados para que se supere y aprenda.

Facilitar el estudio y el trabajo en casa, generando así las condiciones

necesarias para que su hijo muestre interés por el estudio.

Ayudándole a crear un método de estudio activo que lo oriente a un buen

rendimiento académico.

Hablar periódicamente con el tutor para informarse del comportamiento de

su hijo y de su rendimiento.

Concientizar a su hijo de la importancia que tiene el estudio en la vida.

Preguntarle a su hijo sobre lo que hace en el centro educativo y consultar

su agenda si este tiene, y revisar periódicamente sus cuadernos.

Exigir a su hijo de acuerdo a sus posibilidades e inculcar la importancia del

hábito y de un método de estudio.

ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS.

En el siguiente análisis e interpretación de datos que corresponde a 120

instrumentos (encuestas) aplicadas a los estudiantes se obtuvieron los

siguientes resultados.

INTERROGANTES.

1) ¿En cuál de los siguientes intervalos se encuentra actualmente el

promedio de sus notas?

31%

47%

22%

Porcentaje

De 7-10De 5-6.9Menos de 5

El 31% de los estudiantes de los estudiantes tiene notas en intervalos de siete a

diez; el 47% tienen notas que van desde cinco a seis punto nueve mas sin

embargo el 22% restante tiene notas menores que cinco esto en El Complejo

Educativo Sor Cecilia Santillana Ahuactzin.

Estos datos reflejan que la falta de interés o motivación por el estudio tiene una

influencia en el rendimiento académico de los estudiantes.

2) ¿Cree que el interés que usted tenga por sus estudios es fundamental

para su propio rendimiento académico?

98.33%

1.67%

Porcentaje

MuchoPoco

El 1.67% de los estudiantes manifestó la automotivación no es importante,

mientras que el 98.33% estima que si es importante para su propio rendimiento

académico.

La mayoría de los estudiantes considera que la automotivación forma parte

fundamental para que ellos obtengan resultados académicos satisfactorios.

3) ¿Tiene interés por su estudio actualmente?

77.50%

22.50%

Porcentaje

MuchoPoco

El 22.5% manifestó que el interés por el estudio que actualmente tienen es poco,

mas sin embargo el 77.50% expresa de que tiene interés por el estudio.

Según los porcentajes la mayor parte de los estudiantes encuestados manifiesta

que tiene interés por sus estudios, mas sin embargo según el análisis de la

pregunta uno demuestra que gran parte de los estudiantes tienen notas de 5 a 6.9

y otra buena parte menos de 5 lo que nos demuestra que quizá tengan interés por

el estudio pero estos no lo demuestran en sus notas o en su rendimiento

académico.

4) ¿Cree que el apoyo de su familia tiene relación con el interés por el

estudio que usted tiene?

81.67%

17.50%

0.83%

Porcentaje

MuchoPocoNada

Según estos datos obtenidos el 81.67% manifestó que mucho, el 17.67% expreso

que poco y el 0.83% manifestó que nada.

Es decir que la gran parte de los estudiantes (el 81.67%) manifestó que el apoyo

que recibe por parte de su familia resulta fundamental para aumentar el interés por

el estudio, mientras que un 17.50% expreso que la familia influye poco en su

interés por el estudio, sin embargo el 0.83% expreso que el apoyo de sus familias

no tiene influencia sobre el interés por el estudio que ellos manifiesten.

5) ¿Su familia lo/la apoya o motiva constantemente?

46.66%

45.00%

8.33%

Porcentaje

MuchoPoco Nada

El 45% expreso que mucho, el 46.66% manifestó que poco y el resto (8.33%)

expreso que nada.

Es decir que al 8.33% de los estudiantes no reciben una motivación por parte de

sus padres es decir que no están al pendiente de ellos, el 46.66 de los estudiantes

de expreso que si reciben una motivación por sus padres lo cual según ellos hace

que aumente su interés por el estudio, mas sin embargo un porcentaje del 45%

manifestó que sus padres poco les motivan a que se interesen por el estudio.

6) ¿Cree que el interés o la falta de interés por el estudio es por la forma

en que trabaja la asignatura el docente?

53%35%

12%

Porcentaje

MuchoPoco Nada

Un 53.33% expreso que mucho, un 35% que poco y un 11.67% que nada.

Es decir que la mayoría de los estudiantes piensan que el interés o la falta de

interés que ellos tengan por el estudio se debe a la forma en que el docente

trabaja en la asignatura, otro porcentaje (el 35%) expreso que la forma en que el

docente trabaja tiene poca influencia sobre su interés, sin embargo el 11.67% de

los estudiantes manifestó de que la forma de trabajar por parte del docente no

influye en su interés por el estudio.

7) ¿Dedica tiempo a estudiar o realizar tareas en su hogar?

27%

43%

30%

Porcentaje

MuchoPocoNada

El 27.50% de los estudiantes dedican tiempo para el estudio en sus casas según

datos de la encuesta, el 43% manifestó de que a veces estudian en sus casas, sin

embargo el 29.50% expreso que no le dedican tiempo a estudiar, lo que ocasiona

que tangan resultados académicos no satisfactorios para ellos mismo y mucho

menos para su familia.

8) ¿Cree que sus compañeros se interesan por el estudio?

8.33%

58.33%

33.34%

Porcentaje

MuchoPocoNada

Los datos que obtuvimos en esta pregunta son los que podemos observar en la

grafica anterior es decir que un 58.33% de los estudiantes observa de que sus

compañeros de clase y de todo la escuela muestran poco interés por el estudio, un

33.34% de los estudiantes se muestra un completo desinterés por estudiar, mas

sin embargo un 8.33% de los estudiantes están interesados y motivados por

superarse por medio de los estudios.

9) ¿Cree que el estudio es fundamental para lograr superarse en este

país?

93.33%

6.67%

Porcentaje

MuchoPoco

La mayoría de los estudiantes (el 93.33%) manifestó que el estudio es

fundamental para la superación del país ms sin embargo el 6.67% de los alumnos

expreso de que el estudio no es lo principal para que la situación actual del país

cambie.

10)¿En las metas que se propone para su vida, tienen relación con el

estudio?

65.00%

28.33%

6.67%

Porcentaje

MuchoPocoNada

La mayoría de los estudiantes encuestador manifestó de que el estudio les servirá

para cumplir sus metas en el futuro, mas sin embargo el 28.33% de los

estudiantes expresan de que para las metas que se han trazado para el futuro

tienen poca relación con el estudio, y el 6.67% manifestó de que sus metas en un

futuro no tienen que ver con el estudio.

Como podemos observar en los datos obtenidos anteriormente de la encuesta

aplicada a los estudiantes del Complejo Educativo Sor Cecilia Santillana Ahuactzin

de San Miguel, el desinterés por el estudio según los estudiantes es una

problemática que los está afectando.

Los efectos de esta problemática no solo afecta a la población estudiantil si no

también, a la comunidad educativa en general y a la sociedad, pero los más

afectados son los estudiantes mismos, ya que el desinterés por el estudio les está

provocando un bajo rendimiento académico, esto es causado según los datos

obtenidos por la forma en que el docente imparte la materia, porque sus padres en

muy pocas ocasiones los motivan a que sigan estudiando.

Otra de las causas que manifestaron es que no dedican tiempo para estudiar en

sus casas, además consideraron que la motivación por parte de sus padres y

familiares resulta necesaria, ya que les ayuda a que se interesen por los

estudios.

También los mismos estudiantes manifestaron que sus compañeros tienen poco

interés por el estudio y un buen porcentaje expreso de que sus compañeros no lo

tienen, además consideran que el estudio es parte fundamental para lograr una

superación en nuestro país.

EN LA ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES SE OBTUVIERON LOS

SIGUIENTES RESULTADOS.

El número de encuestas aplicadas a los docentes fue de cinco, ya que

algunos de los docentes se negaron a colaborarnos a contestar la encuesta

y solo se paso el instrumento en el área de tercer ciclo.

INTERROGANTES.

1) ¿Considera que los estudiantes demuestran interés por su

asignatura?

100%

Porcentaje

MuchoPocoNada

Según datos el 100% de los docentes encuestados manifestó que los

estudiantes muestran poco interés por su asignatura.

2) ¿Cree que el interés por el estudio es parte fundamental para el

aprendizaje del estudiante?

100%

Porcentaje

MuchoPocoNada

El 100% de los docentes encuestados expresó que los estudiantes deben de tener

interés por el estudio, ya que este es fundamental para el aprendizaje de los

estudiantes.

3) ¿Considera usted que los estudiantes necesitan motivarse por el

estudio?

100%

Porcentaja

MuchoPocoNada

El 100% de los docentes manifestó que la automotivación que los estudiantes

tengan por sus propios estudios resulta fundamental.

4) ¿Cree usted que el apoyo que recibe el estudiante por parte de su

familia influye en el interés que este demuestra por el estudio?

100%

Porcenaje

MuchoPocoNada

El 100% de los docentes expreso que resulta fundamental de que los padres

estimulen el interés por el estudio de sus hijos.

5) ¿Considera fundamental la relación que usted tiene con los

estudiantes para que estos se interesen más por el estudio?

80%

20%

Porcentaje

MuchoPocoNada

El 80% de los docentes considera que la relación que mantiene con sus

estudiantes es fundamental, ya que de esa manera logran que sus estudiantes se

interesen por los estudios y resto opina que la relación es poco fundamental.

6) ¿Cuán satisfecho/a esta a cerca del aprendizaje de los estudiantes

con relación a su asignatura?

100%

Porcentaje

MuchoPocoNada

El 100% de los docentes manifestó que tienen un poco satisfacción del

aprendizaje de los estudiantes en su asignatura.

7) ¿Cree que es necesario que todos los contenidos de las asignaturas

deben relacionarse con situaciones del entorno para despertar el

interés de los estudiantes?

80%

20%

Porcentaje

MuchoPocoNada

Un 20% de los docentes expreso que los contenidos de las asignaturas deben

tener una poca relación con situaciones al entorno para despertar su interés por el

estudio, sin embargo un 80% manifestó que se deben relacionar con situaciones

del entorno ya que esto influye en el interés por el estudio que estos presenten.

8) ¿Se da la participación de los estudiantes en el desarrollo de sus

clases como una forma de despertar el interés del estudiante?

40%

60%

Porcentaje

MuchoPocoNada

Un 60% de los docentes expreso que la participación por parte de los estudiantes

se da muy poco en clases, mientras que un 40% manifiesta que la participación en

su clase se da mucho.

9) ¿Cree que el desinterés por el estudio afecta el futuro de los

estudiantes?

100%

Porcentaje

MuchoPocoNada

El 100% de los docentes manifestó que el desinterés por el estudio que los

estudiantes presentan, les afectara en un futuro.

10)¿Cree que el interés del estudiante interfiere en el rendimiento

académico?

100%

Porcentaje

MuchoPoco Nada

El 100% de los docentes manifestó que el interés que un estudiante tenga

interfiere en los estudios de los estudiantes, este interés puede ser positivo o

negativo.

Según el análisis de los instrumentos aplicados los docentes del Complejo

Educativo Sor Cecilia Santillana Ahuctzin el 100%de ellos expreso de que sus

estudiantes se interesan poco por su materia, lo que es considerado como un

problema ya que el hecho de que un o los estudiantes tengan poco interés por el

estudio afecta en su rendimiento académico, ya que los mismos docentes

expresaron de para ellos resulta importante de que los alumnos se interesen por el

estudio ya que es considerado como parte fundamental para el aprendizaje,

además manifestaron de que la automotivación que los alumnos tengan es

fundamental para su aprendizaje.

También consideran importante que la motivación que reciben los alumnos por sus

padres es importante, la mayoría de los docentes manifestó de que la relación que

tienen con sus estudiantes resulta indispensable ya que así aumenta el interés por

el estudio, sin embargo el 20% manifestó que influye poco, como efecto de el

desinterés que los estudiantes los docentes se encuentran poco satisfechos con el

aprendizaje que estos logran en determinada asignatura.

Además consideran de que es de suma importancia que los contenidos se

relacionen con situaciones del entorno, sin embargo el 20% expreso de que

resulta de poca importancia, además un 40% de los docentes expreso de que la

participación por parte de los estudiantes es su clase se da mucho y un 60%

manifestó de que la participación se da muy poco y esto según los docentes si de

continuar el desinterés por el estudio afectara en un futuro a los estudiantes.

ENCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIA.

El número de encuestas aplicadas a los padres de familia fue de 100, sin

embargo unos padres que se negaron a llenar la encuesta.

1) ¿En su hogar tiene hijos de edad escolar actualmente estudiando en el

Complejo Educativo Sor Cecilia Santillana?

45%

55%

Porcentaje

SINO

En las encuesta que se pasaron a los padres y madres de familia que viven cerca

o alrededor del complejo educativo sor Cecilia Santilla dando como resultado que

hay un 55% de padres de familia que no mandan a sus hijos a este complejo

educativo y hay un 45% de padres que si mandan a sus hijos pero estos padres

viven ya un poco más retirado de la escuela.

2) ¿Cree usted que la motivación y el interés por el estudio se

encuentran íntimamente relacionados?

60%

30%

10%

Porcentaje

MuchoPocoNada

Bueno con respeto a esta pregunta los padres de familia nos respondieron que el

60% de los y las madres de familia contestaron que la motivación y el interés por

el estudio están relacionado porque se necesita de una motivación para que dé el

interés por trabajar o de animar a que su aprendizaje sea mejor, el 30% contesto

que es muy poco la relación y un 10% que no tiene nada de relación.

3) ¿Estimula usted el interés de sus hijos por el estudio?

90%

10%

Porcentaje

MuchoNada

El 90% de los padres de familia demuestra que si estimulan el interés de sus hijos

hacia el estudio pertenezcan o no a este complejo educativo, un 10% contestaron

que poco estimulan el interés.

4) ¿Cree usted que la automotivación es importante para aumentar el

interés por el estudio de su hijo?

85%

15%

Porcentaje

MuchoPoco

De un 100% de padres y madres de familias contesto el 85% que la

automotivación es muy importante para que se aumente el interés por el estudio

de los hijos y el 15% contesto que la automotivación que el estudiante tenga es

poco importante.

5) ¿Cree usted que el ambiente en el hogar influye en el interés por el

estudio de sus hijos?

95%

5%

Porcentaje

Muchopoco

De un 100% de padres y madres encuestadas respondieron un 95% que el

ambiente en el hogar influye en el interés por el estudio es decir que al joven que

tenga un problema ya sea en su casa con algún familiar afecta mucho en el interés

hacia el estudio de los jóvenes algunos se vuelven más rebelde y no les hacen

casos a los padres y madres de familia, y el 5% respondieron que influye poco.

6) ¿Cree usted que los amigos de sus hijos influyen en el interés o

motivación por el estudio?

8%

47%

45%

Porcentaje

MuchoPocoNada

El 45% de los padres y madres de familia encuestadas respondieron que los

amigos no influyen nada, el 47% que influyen poco, el 8% respondieron que la

influencia es mucho.

7) ¿Considera usted que la pérdida o muerte de un familiar influye en la

motivación disminuyendo así el interés por el estudio de su hijo?

70%

23%

7%

Porcentaje

MuchoPocoNada

El 70% de madres y padres de familia respondieron que cuando un joven

pierde un ser familia esto influye en la motivación disminuyendo así el interés

por el estudio y esto se da mucho afectando su autoestima, el 23%

respondieron que se da poco y el 7% que no se da nada.

8) ¿Cree usted que el desinterés por el estudio afecta en el rendimiento

académico de su hijo?

89%

9%

2%

Porcentaje

MuchoPocoNada

El 89% de los padres de familia respondieron que el desinterés por el estudio de

parte de los estudiantes afecta el rendimiento académico porque como el joven no

está motivado a él le da lo mismo y esto tiende a disminuir en las notas, el 9%

opinaron que se da poco, y el 2% que no se da nada.

9) ¿Cree usted que es importante que como padre de familia se informe

con el tutor de su hijo sobre el rendimiento académico y de su

comportamiento?

100%

Porcentaje

MuchoPoco

Con respeto a esta pregunta la mayoría de padres y madres de familia

respondieron que es de suma importancia que los padres estén informados de lo

que pasa con sus hijos y que es de responsabilidad del tutor comunicar a los

padres de lo que sucede con sus hijos, porque como padres tienen la obligación

de exigirle a sus hijos a que tienen que cambiar en lo que están haciendo mal, el

100% coincidieron con esta pregunta.

10)¿Revisa continuamente las tareas de su hijo?

820%

40%

33%

Porcentaje

Una vez a la semanatres veces a la semanatodos los dias

Un 40% de padres y madres de familia respondieron que revisan las tareas tres

veces a la semana de sus hijos y que ellos siempre están pendiente de que

cumplan con las tareas pero también comentaron que su deber como padres

están pendiente de sus hijos pero que hay algunos maestros que nos les dejan

tareas, el 33% contestaron que todo los días revisan las tareas de sus hijos y el

27% que una vez a la semana.

Según los datos obtenidos en la encuesta aplicada a los padres de familia

muchos de estos no tienen a sus hijos estudiando en el Complejo educativo Sor

Cecilia Santillana Ahuactzin, quienes manifestaron que no mandan a sus hijos ahí

porque a pesar de que los docentes dicen que existe disciplina, según los padres

no se da, otra de las razones que nos comentaron fue que en esa escuela hay

grupos de maras y para proteger la integridad de sus hijos prefieren mandarlos a

otra escuela e incluso hasta un colegio.

Además manifestaron que el interés por el estudio está relacionado con la

motivación que sus hijos tienen (automotivación) y que el ambiente familiar en que

sus hijos viven influye mucho, además de los padres encuestados un (90%)

motiva a sus hijos y un bajo porcentaje del 10% los motiva poco.

También expresaron que los amigos influyen poco en el interés por el estudio que

sus hijos presenten, además manifestaron que la pérdida de un ser querido

cercano al estudiante influye mucho, perjudicando el nivel de autoestima que el

alumno tiene.

Así los padres consideran de que es importante permanecer pendiente de las

notas y de la conducta de sus hijos e importarse por el estudio de su hijo no solo

en la escuela si no también en el hogar revisando al menos una vez a la semana

las tareas de sus hijos, aunque algunos padres según la encuesta lo revisan tres o

todos los días de la semana

Según los datos generales de las encuestas aplicadas nos afirman las hipótesis

planteadas al inicio de la investigación.

Los datos que obtuvimos fue que la mayoría de los encuestados opinaron que el

ambiente familiar en el que el individuo vive influye en el interés por el estudio que

una persona tenga.

Además se encontró que algunos estudiantes están desinteresados y poco

motivados por el estudio actualmente, lo que ha provocado un efecto negativo en

el rendimiento académico de muchos jóvenes estudiante afectándolos tanto en lo

personal como en lo emocional y familiar, también según los datos algunos padres

de familia les importa poco el estudio de sus hijos ya que no les motivan para que

estos se interesen y obtengan buenos resultados, pero este no depende solo de

los padres de familia, sino también de los docentes ya que la mayoría de los

estudiantes manifestó de que la forma en que el docente realiza la clase influye en

el interés por sus estudios, así también es importante mencionar de que depende

de la automotivación que los mismos estudiantes tengan por sus estudio, ya que el

interés y la motivación de un estudiante se encuentran relacionados entre sí.

Esto nos ayudo también a identificar las principales causas que dan origen a esta

problemática y sus efectos a la vida de los estudiantes ya que los afectados no

solo son ellos sino también la comunidad educativa.

CONCLUSION.

Como grupo llegamos a la conclusión de que los estudiantes en el Complejo

Educativo Sor Cecilia Santillana Ahuctzin están presentando un desinterés por el

estudio causado por el ambiente familiar negativo que algunas familias presentan,

por la falta de motivación de los padres y de los estudiantes mismos, ya que el

interés por el estudio depende no solo del estudiante mismo si no también de

padres y madres de familia, y de los docentes con los que el estudiante se

relaciona en clases.

Este problema está causando en los jóvenes problemas emocionales, familiares y

personales (afecta en la autoestima del estudiante y en el rendimiento académico),

esta problemática es grave y de continuar así afectaría a la comunidad educativa y

a la sociedad en general. Por lo que se le debe dar solución lo antes posible.

BIBLIOGRAFIA.

WWW.GOOGLE.COM

WWW.WIKIPEDIA.COM

UTILIZACION DEL DIARIO DE CAMPO DE LA PRACTICA UNO

(OBSERVACION INSTITUCIONAL).

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

SECCIÓN DE EDUCACIÓN.

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES DEL COMPLEJO EDUCATIVO SOR CECILIA

SANTILLANA AHUACTZIN. PARA TRATAR DEL TEMA DEL INTERÉS ESCOLAR.

OBJETIVO: recopilar información útil para identificar algunos aspectos

relacionados al interés por el estudio en el Complejo Educativo Sor Cecilia

Santillana Ahuactzin.

Indicación: Marque con una X donde considere conveniente.

1) ¿Considera que los estudiantes demuestran interés por su

asignatura?

Mucho Poco Nada

2) ¿Cree que el interés por el estudio es parte fundamental para el

aprendizaje del estudiante?

Mucho Poco Nada

3) ¿Considera usted que los estudiantes necesitan motivarse por el

estudio?

Mucho Poco Nada

4) ¿Cree usted que el apoyo que recibe el estudiante por parte de su

familia influye en el interés que este demuestra por el estudio?

Mucho Poco Nada

5) ¿Considera fundamental la relación que usted tiene con los

estudiantes para que estos se interesen más por el estudio?

Mucho Poco Nada

6) ¿Cuán satisfecho/a esta a cerca del aprendizaje de los estudiantes

con relación a su asignatura?

Mucho Poco Nada

7) ¿Cree que es necesario que todos los contenidos de las asignaturas

deben relacionarse con situaciones del entorno para despertar el

interés de los estudiantes?

Mucho Poco Nada

8) ¿Se da la participación de los estudiantes en el desarrollo de sus

clases como una forma de despertar el interés del estudiante?

Mucho Poco Nada

9) ¿Cree que el desinterés por el estudio afecta el futuro de los

estudiantes?

Mucho Poco Nada

10) ¿Cree que el interés del estudiante interfiere en el rendimiento

académico?

Mucho Poco Nada

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

SECCION DE EDUCACION.

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA DEL COMPLEJO EDUCATIVO

SOR CECILIA SANTILLANA AHUACTZIN. PARA TRATAR DEL TEMA DEL INTERÉS

ESCOLAR.

Objetivo: Conocer la opinión que tienen los padres de familia acerca de el

interés o motivación que sus hijos tienen por el estudio.

Indicación. Subraye lo que usted considera correcto de las siguientes

interrogantes.

1. ¿En su hogar tiene hijos de edad escolar actualmente estudiando en el

Complejo Educativo Sor Cecilia Santillana?

SI NO

2. ¿Cree usted que la motivación y el interés por el estudio se

encuentran íntimamente relacionados?

Nada Poco Mucho

3. ¿Estimula usted el interés de sus hijos por el estudio?

Nada Poco Mucho

4. ¿Cree usted que la automotivación es importante para aumentar el

interés por el estudio de su hijo?

Nada Poco Mucho

5. ¿Cree usted que el ambiente en el hogar influye en el interés por el

estudio de sus hijos?

Nada Poco Mucho

6. ¿Cree usted que los amigos de sus hijos influyen en el interés o

motivación por el estudio?

Nada Poco Mucho

7. ¿Considera usted que la pérdida o muerte de un familiar influye en la

motivación disminuyendo así el interés por el estudio de su hijo?

Nada Poco Mucho

8. ¿Cree usted que el desinterés por el estudio afecta en el rendimiento

académico de su hijo?

Nada Poco Mucho

9. ¿Cree usted que es importante que como padre de familia se informe

con el tutor de su hijo sobre el rendimiento académico y de su

comportamiento?

SI NO

10. ¿Revisa continuamente las tareas de su hijo?

Una vez a la semana Todos los días Tres veces a la semana.