Miryam Pelosi

Terapeuta Ocupacional

Doutora em Educação

Professora adjunta do Departamento de Terapia Ocupacional da UFRJ

Coordenadora do LabAssistiva – UFRJ

Pesquisadora do AssistUFRJ – Núcleo de Pesquisa em Tecnologia Assistiva da UFRJ/CNRTA

DISPOSITIVOS MÓVEIS

PARA COMUNICAÇÃO

ALTERNATIVA

Jornada de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:

Construindo Saberes, Refletindo a Prática

1994 - 1º trabalho para a Secretaria Municipal de Educação do Rio de

Janeiro.

Foi fruto da cooperação entre a Secretaria Municipal de Saúde (SMS -Rio) ,

através da gerência de programas de Terapia Ocupacional , e a Secretaria

Municipal de Educação (SME/RJ) .

Objet ivo: sensibi l izar os profissionais da Educação para o potencial da

Comunicação Alternativa em sua própria atividade.

Público: Professores das escolas especiais e professores it inerantes da

área de deficiência f ísica

Proposta: Conceitos básicos da Comunicação Alternativa, seus símbolos

gráficos e os recursos de baixa tecnologia que poderiam ser empregados

na escola.

Carga horária: 6 horas

20 ANOS DE PARCERIA

1994

1996 – Curso de formação continuada em CAA

Convite da SME/RJ

Objetivo: Formação dos professores na área de CAA voltada para o contexto escolar.

Público: Professores itinerantes, agentes de educação especial, funcionários do IHA e professores de escolas especiais.

Proposta: Curso de dois módulos (Módulo I e Módulo II) distribuídos ao longo de todo o ano de 1996.

Carga horária: 40 horas

20 ANOS DE PARCERIA

1996

1997 – Consultoria

Convite da SME/RJ

Objetivo: Avaliação e orientação do trabalho com os alunos com

deficiência f ísica inseridos nas escolas regulares do município do Rio

de Janeiro.

Proposta: Foi real izado um curso que abordou os recursos alternativos

uti l izando o computador e orientações gerais a respeito da interação

com os estudantes. Os par t icipantes traziam o caso de seus alunos

para discussão (Curso de Comunicação Alternativa para os professores

i t inerantes, módulos I e I I , 1997).

Carga horária: 40 horas

20 ANOS DE PARCERIA

1997

1998 a 2000 – Disser tação de mestrado –

“A COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA NAS ESCOLAS DO RIO DE JANEIRO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E CARACTERIZAÇÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS ”.

Parceria da UERJ com a SME-RJ

Implementação e avaliação de um curso de formação em serviço no uso do computador como instrumento para o desenvolvimento da CAA;

Caracterização da população de professores it inerantes da área de deficiência f ísica do Rio de Janeiro e suas ações pedagógicas;

Caracterização da população de crianças com deficiência f ísica inseridas nas escolas regulares do município acompanhadas por esses professores.

20 ANOS DE PARCERIA

1998 A 2000

CURSO DE FORMAÇÃO NO USO DO COMPUTADOR

PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA

1998 A 2000

15 Professores Itinerantes (PI)

1 professora da equipe de coordenação da

área de DF

1 professora da sala de leitura

1 professora itinerante de outro município

2 professoras da Oficina de informática do

IHA

2004 a 2008 Tese Tecnologia Assistiva

Objetivo: Ação conjunta da equipe de educação e saúde na

escola com o objetivo de favorecer o processo de inclusão

escolar de crianças com deficiência física

Público: 46 professores, 78 terapeutas ocupacionais, nove

fonoaudiólogas e 162 alunos com necessidades educacionais

especiais.

Proposta: Formação em serviço na área de Comunicação

Alternativa

Professores itinerantes da área de deficiência física do IHA

Profissionais da Saúde (terapeuta ocupacional e fonoaudiólogo)

Ação conjunta da equipe na escola.

20 ANOS DE PARCERIA

2004 A 2008

2010 e 2011 – Formação em serviço dos professores das Salas de Recurso

Multifuncional - Projeto financiado pela Faperj .

Público:

18 professores das salas multifuncionais do município do Rio de Janeiro selecionados

pelas dez Coordenadorias Regionais de Educação

180 alunos com necessidades educacionais especiais com idades entre 6 e 20 anos,

que eram acompanhados por esses professores

3 professores que trabalhavam na Oficina Vivencial

Objetivo: Formação em Comunicação Alternativa para o trabalho nas SRMe

a multipl icação desse conhecimento nas Unidades Educacionais em que os

alunos estão inseridos.

Carga horária - 80 horas divididas em 23 encontros de três horas e meia

cada, que aconteceu semanalmente de abri l a novembro de 2010.

20 ANOS DE PARCERIA

2010 E 2011

PORTAL ASSISTIVA

WWW.PORTALASSISTIVA.COM.BR

Figura 3: Pesquisando atividades no Portal de Tecnologia Assistiva

2015 - Curso EAD sobre “O uso da Comunicação Alternativa na Escola”

Pareceria da UFRJ (Departamento de Terapia Ocupacional ) e a UFRGS

(Faculdade de Educação)

Curso encomendado pelo MEC – gratuito

Carga horária – 210 hrs

Módulos: Conceitos bás icos de CAA / Pranchas de CAA / Pranchas d inâmicas

(computador ) / D isposi t ivos móveis / Prát icas inc lusivas

Público alvo: Professores que atuam na Educação Infanti l , Séries Iniciais,

Salas de Recursos, Serviços de Atendimento Educacional Especial izado da

rede pública de ensino no Brasi l .

Vagas sol ic itadas para o município do Rio de Janeiro – 110 vagas

20 ANOS DE PARCERIA

2015

A DIFICULDADE OU

AUSÊNCIA DE COMUNICAÇÃO

ORAL OU ESCRITA IMPACTA

NO PROCESSO DE INCLUSÃO

ESCOLAR

O QUE FAZER QUANDO UMA PESSOA NÃO

É CAPAZ DE FALAR OU ESCREVER?

Buscar uma forma alternativa para compreender esse indivíduo

COMO ESCOLHER? COMO COMEÇAR?

Habilidades do usuário

Atividade Ambiente

Especialista em TA

ESCRITA ALTERNATIVA

ESCRITA ALTERNATIVA

ESCRITA ALTERNATIVA

COMUNICAÇÃO ORAL

RECURSOS PARA COMUNICAÇÃO ORAL

DISPOSITIVOS MÓVEIS

DISPOSITIVOS MÓVEIS - POSSIBILIDADES

DISPOSITIVOS MÓVEIS

ESCOLHA DOS

APLICATIVOS

WRITE & SAY

SOUNDINGBOARD (IOS) - NOVA

VERSÃO

VOX4ALL (IOS E ANDROID)

SONOFLEX (IOS E ANDROID)

QUE-FALA! (ANDROID)

AT ALEXICON (IOS E ANDROID)

AT ALEXICON (IOS E ANDROID)

AT ALEXICON (IOS E ANDROID)

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GOTALK NOW (IOS)

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C

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Gerador de pranchas ARASAAC

Picto4me

Portal Assistiva

FERRAMENTAS DO

PORTAL ARASAAC

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GERADOR DE FRASES

GERADOR DE CALENDÁRIO

DOMINÓ ENCADEADO

DOMINÓ DE PEÇAS GRANDES

DOMINÓ PICTOGRAMA - PALAVRA

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PICTO4ME - INSTALAR NO GOOGLE CROME HTTP://BOARD.PICTO4.ME

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FÁCIL DE PROGRAMAR

CONSTRUINDO A PRANCHA COM O PICTO4ME

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O In-Tic permite:

Criar ambientes personalizados para acesso ao computador,

Internet ou as funções básicas do dispositivo móvel, a execução de

aplicativos específicos e jogos, uti l izando -se de teclados vir tuais,

sistema de varredura, e emulador de mouse.

Comunicador com incorporação de texto, imagens e som

personalizados, proporcionando interação com construção de

pranchas interl igadas.

2 ferramentas: edição e outra para a execução do aplicativo.

IN-TIC

IN-TIC

IN-TIC

IN-TIC

O programa TICO encontra-se traduzido para o português em

sua nova versão (2013).

Possui 2 programas:

Editor de pranchas no computador

Player – com pranchas dinâmicas e sistema de varredura para

Tablet Android

TICO

TICO

TICO

COMO ACESSAR OS

RECURSOS PRONTOS

http://www.movimentodown.org.br/projetos/tobrincando/

PROJETO TO BRINCANDO

UFRJ E MOVIMENTO DOWN

CONHEÇA AS PUBLICAÇÕES GRATUITAS E

FAÇA O DOWNLOAD

http://www.movimentodown.org.br/2013/09/to-brincando-pula-pirata/

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SOBRE A ATIVIDADE

PRINCIPAL OBJETIVO DA INTERVENÇÃO NA

ÁREA DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

PRINCIPAL OBJETIVO

DA CAA

PARTICIPAÇÃO ATIVA

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Núcleo de Tecnologia Assistiva da UFRJ-

AssitUFRJ – assistufrj@gmail.com

Email: miryam.pelosi@gmail.com

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