I Encontro de CNO do Oeste 23 de Janeiro de 2009

Portefólio: Um espelho de competências de NS

Portefólio – Porquê um espelho?Perspectiva autobiográfica /História de vida

Portefólio - Porquê de competências?Noção de

competência(s)Saber-saberSaber-fazerSaber-ser ou estar

PoderQuerer

Num determinado contexto, saber como mobilizar integrar e transferir conhecimentos, recursos e habilidades, que agreguem valor económico à

organização e valor social ao indivíduo.

(Le Boterf, 1995)

Portefólio – Porquê de NS?Referencial de Competências-Chave de

Nível Secundário

Portefólio – o que é?

Um espaço de reflexão entre a equipa e o adulto, pela confrontação de perspectivas que uns e outros possuem do seu trabalho.

Metodologia que implica o adulto (“aprendente”) no desenvolvimento da responsabilidade face à sua formação e / ou demonstração das competências adquiridas.

Muito mais que um conjunto de trabalhos apresentados pelos formandos, o portefólio é um processo contínuo que implica a elaboração, reflexão e reelaboração de um dado texto / trabalho / exercício / situação de vida / aprendizagem.

O Portefólio enquanto metodologia de avaliação

Se o conceito de avaliação era…

O conceito de avaliação em educação esteve tradicionalmente associado à avaliação de conhecimentos.

A avaliação era sinónimo de medida.

Mediam-se as aprendizagens dos alunos para verificar os seus (in)sucessos, e também os dos programas e dos sistemas educativos.

O Portefólio enquanto metodologia de avaliação

O conceito de avaliação evolui…

A avaliação da aprendizagem assume, cada vez mais, um sentido regulador e orientador…

Aprender é construir o seu próprio conhecimento, e a avaliação funciona com um carácter formativo na medida em que permite informações de retorno importantes para a melhoria do processo pedagógico.

Tem uma função estruturante.

Avaliação e Portefólio

A metodologia de portefólio inscreve-se nesta linha, pois a sua matriz operativa solicita a produção de uma memória do processo formativo…

Originando uma narrativa, que fomenta a compreensão das experiências formativas (aprendizagens) vividas.

Avaliar é um acto complexo que tem que ser feito com responsabilidade e comprometimento ético e moral, envolvendo todas as dimensões intervenientes no processo de evidenciação de competências (RVCC ou EFA).

O uso do portefólio…Permite desenvolver uma maior autonomia

de trabalho no adulto;Promove a co-avaliação;Desenvolve a auto-avaliação;Evidencia o trajecto de aprendizagens

(formais, não formais e informais);Incentiva a tomada de decisões e fornece

as informações que as sustentam;Contextualiza os saberes (aprendizagens)

no quotidiano;Disponibiliza recursos que permitem avaliar

o processo e o produto.

Portefólio Reflexivo de Aprendizagens

Retrata o percurso de aquisição de competências do adulto.

Os elementos a inserir são escolhidos de acordo com critérios predeterminados e acordados entre o autor e a equipa.

Os elementos representam, de forma clara as competências adquiridas pelo adulto.

Os elementos são escolhidos, de modo regular, a partir de situações significativas de aprendizagem.

No Portefólio Reflexivo de AprendizagensO adulto produz reflexões e estabelece

objectivos, desafios e estratégias.

Existe uma ligação entre as diferentes experiências seleccionadas. A reflexão é obrigatória.

Documento de avaliação/ reconhecimento e validação em constante reformulação.

Demonstra o caminho percorrido e as etapas que levaram à produção dos materiais apresentados.

Aspectos a ter em conta na elaboração do PRA

Capacidade de problematizaçãoReflexão sobre a experiência / práticaCapacidade de reflexão sobre o percurso

de aprendizagensCoerência interna e organização lógicaCapacidade de fundamentação /

evidenciaçãoCapacidade de repensar a intervençãoQualidade e adequação da bibliografiaCapacidade de organização e de respostaQualidade da apresentação

Portefólio: Um espelho de competências de NS

Usa a linguagem que quiseres; nunca poderás dizer senão o que és.

(Emerson)