EDITAL DO BANCO DO BRASIL

7.2 - 2ª ETAPA - Prova de Redação (para todos os

candidatos).

7.2.1 - A seleção na 2ª ETAPA será feita por meio de Prova

de Redação, de caráter eliminatório.

7.2.2 - A Redação deve ser estruturada na forma de texto

em prosa do tipo dissertativo-argumentativo, e valerá

até 100,0 (cem) pontos.

7.2.3 - Ressaltando-se que, em atendimento ao que está

estabelecido no Decreto nº 7.875, de 27 de dezembro de

2012, serão aceitas como corretas, até 31 de dezembro de

2015, ambas as ortografias, isto é, a forma de grafar e de

acentuar as palavras vigentes até 31 de dezembro de

2008 e a que entrou em vigor em 1º de janeiro de 2009.

A Redação será avaliada conforme os critérios

a seguir:

a) adequação ao tema proposto;

b) adequação ao tipo de texto solicitado;

c) emprego apropriado de mecanismos de coesão

(referenciação, sequenciação e demarcação das

partes do texto);

d) capacidade de selecionar, organizar e relacionar

de forma coerente argumentos pertinentes ao tema

proposto;

e) pleno domínio da modalidade escrita da norma-

padrão (adequação vocabular, ortografia, morfologia,

sintaxe de concordância, de regência e de

colocação).

7.2.4 - A Redação deverá ser feita com caneta

esferográfica de tinta preta, fabricada em

material transparente, e deverá conter de 25

(vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas.

7.2.5 - Será atribuída nota ZERO à Redação

do candidato que:

a) fugir ao tipo de texto em prosa dissertativo-

argumentativo;

b) fugir ao tema proposto;

c) apresentar texto sob forma não articulada

verbalmente em língua portuguesa (apenas

com desenhos, números e palavras soltas ou

em forma de verso);

d) for produzida com menos de 15 (quinze)

linhas;

e) for assinada e/ou apresentar qualquer sinal

que, de alguma forma, possibilite a identificação

do candidato;

f) for escrita a lápis, em parte ou na sua

totalidade.

7.2.6 - Serão eliminados os candidatos que

obtiverem nota inferior a 65,0 (sessenta e

cinco) pontos na prova de Redação.

7.2.7 -- Serão classificados no Certame, de

acordo com os pontos obtidos na 1ª Etapa, os

candidatos não eliminados na 2ª Etapa,

conforme limites estabelecidos no Anexo II/A

constantes deste Edital.

REDAÇÃO

TEXTO DISSERTATIVO / ARGUMENTATIVO

Dissertar é o mesmo que desenvolver

ou explicar um assunto, discorrer sobre ele.

Assim, o texto dissertativo pertence ao grupo

dos textos expositivos, juntamente com o

texto de apresentação científica, o relatório, o

texto didático, o artigo enciclopédico. Em

princípio, o texto dissertativo não está

preocupado com a persuasão e sim, com a

transmissão de conhecimento, sendo,

portanto, um texto informativo.

Os textos argumentativos, ao contrário,

têm por finalidade principal persuadir o leitor sobre

o ponto de vista do autor a respeito do assunto.

Quando o texto, além de explicar, também

persuade o interlocutor e modifica seu

comportamento, temos um texto dissertativo-

argumentativo.

O texto dissertativo argumentativo tem uma

estrutura convencional, formada por três partes

essenciais.

introdução, que apresenta o assunto e o

posicionamento do autor. Ao se posicionar, o autor

formula uma tese ou a ideia principal do texto.

EXEMPLO

Em tempos como este, em que

crises abalam todos os setores do pais,

é comum buscar soluções imediatistas

para problemas complexos, ou mesmo

transferir a responsabilidade para um

grupo ou classe. A pena de morte como

solução da criminalidade no país é um

desses casos.

desenvolvimento, formado pelos parágrafos

que fundamentam a tese. Normalmente,

em cada parágrafo, é apresentado e

desenvolvido um argumento. Cada um deles

pode estabelecer relações de causa e efeito

ou comparações entre situações, épocas e

lugares diferentes, pode também se apoiar

em depoimentos ou citações de pessoas

especializadas no assunto abordado, em

dados estatísticos, pesquisas, alusões

históricas.

Proclamam os seus defensores que a

pena de morte aplicada a um criminoso

serviria de exemplo para que outros não

cometessem o mesmo erro. Todavia, já ficou

provada a ineficiência da pena, quando se

visa a esse fim, na experiência de alguns

Estados norte-americanos, no início do

século. A adoção da pena coincidiu com um

aumento das agressões a policiais e não

houve a desejada diminuição da

criminalidade.

Existe, ainda, uma incoerência fundamental nesse

raciocínio. Pretende-se combater o crime com a morte do

criminoso, estabelecendo-se um círculo vicioso de

violência, além de significar a institucionalização do

assassinato pelo Estado, que passa a ter o supremo

poder de decisão sobre a vida ou morte do réu.

Outra justificativa absurda é a de que a eliminação

do criminoso pouparia os gastos que o governo teria para

sustentá-los. Ora, não se pode deixar de considerar que o

criminoso é o resultado de uma situação de miséria

anterior a ele. Deve, então, a sociedade expurgar todos os

membros que considerar um peso ou ameaça – como na

Alemanha nazista – em vez de assumir sua total

incompetência para reintegrar os frutos de suas

injustiças?

Num país em que o Judiciário não é

eficiente o bastante para fazer cumprir a lei

como convém, em que o sistema

penitenciário não cumpre com sua função de

reformar os indivíduos considerados

perigosos e inaptos para a convivência social

e em que a corrupção e a incompetência

permeiam quase todos os serviços públicos,

seria difícil encontrar pessoas isentas para

condenar um réu à morte. Resta a dúvida:

quem seriam os “carrascos” indicados para

tal função? Quem aceitaria sem hesitação a

incumbência?

A pena de morte não é solução para a

criminalidade. Ela atua como um mecanismo

de vingança da população contra os

criminosos, como um paliativo para a

sensação de insatisfação , impotência e

insegurança. Ao mesmo tempo, ressuscita a

bem-sucedida – em sua época – política

romana do pão e do circo. Não há pão para

todos, mas haveria circo.

* Conclusão, que geralmente retoma a

tese, sintetizando as idéias gerais do texto ou

propondo soluções para o problema discutido.

Mais raramente, a conclusão pode vir na forma

de interrogação ou representada por um

elemento-surpresa. No caso da interrogação, ela

é meramente retórica e deve já ter sido

respondida pelo texto. O elemento surpresa

consiste quase sempre em uma citação

científica, filosófica ou literária, em uma

formulação irônica ou em uma ideia reveladora

que surpreenda o leitor e, ao mesmo tempo, dê

novos significados ao texto.

Não se pode permitir que a

sociedade retroceda à brutalidade da lei

de Talião apenas por mostrar-se

incapaz de resolver a crise geral em

que se encontra. Numa era de tantas

conquistas no campo dos Direitos

Humanos, é inconcebível que se cogite

legalizar a irracionalidade e a violência,

deixando recair sobre alguns o ônus

social que é de todos.Pão e Circo – Paula Pereira, A Imprensa, Faculdade Cásper

Líbero, jun/jul.1991

Atenção: a linguagem do texto

dissertativo-argumentativo costuma ser

impessoal, objetiva e denotativa. Mais

raramente, entretanto, há a combinação

da objetividade com recursos poéticos,

como metáforas e alegorias.

Predominam formas verbais no

presente do indicativo e emprega-se o

padrão culto e formal da língua.

Exemplo de um parágrafo e suas

divisões

“Nesse contexto, é um grave erro a

liberação da maconha, pois provocará de

imediato violenta elevação do consumo; o

Estado perderá o precário controle que ainda

exerce sobre as drogas psicotrópicas e

nossas instituições de recuperação de

viciados não terão estrutura suficiente para

atender à demanda. Enfim, viveremos o

caos.”

(Alberto Corazza, Isto É, com adaptações)

Elemento relacionador : Nesse contexto.

Tópico frasal: é um grave erro a liberação da

maconha.

Desenvolvimento: Provocará de imediato

violenta elevação do consumo. O Estado

perderá o precário controle que ainda exerce

sobre as drogas psicotrópicas e nossas

instituições de recuperação de viciados não

terão estrutura suficiente para atender à

demanda

Conclusão: Enfim, viveremos o caos.

(Obra consultada: MOURA,Fernado. Nas Linhas e Entrelinhas,

6ª edição, 2004. Ed.Vestcon)

SUGESTÃO DE PRODUÇÃO DE TEXTO

COM BASE EM ESQUEMA

ESQUEMA BÁSICO DA DISSERTAÇÃO

Esquema de dissertação nº 1

1º parágrafo: TEMA + argumento 1 + argumento 2

+argumento 3

2 parágrafo :desenvolvimento do argumento 1

3 parágrafo: desenvolvimento do argumento 2

4 parágrafo: desenvolvimento do argumento 3

5 parágrafo: expressão inicial + reafirmação do

tema + observação final.

EXEMPLO:

TEMA: A qualidade de vida nas regiões rurais,

é em alguns aspectos, superior à da zona

urbana.

POR QUÊ?

*arg. 1: No campo inexiste a agitação das

metrópoles.

*arg. 2: Há possibilidades de se obterem

alimentos adequados.

*arg. 3: As pessoas dispõem de tempo para

estabelecer relações humanas mais profundas

Texto definitivo

É de conhecimento geral que a qualidade

de vida nas regiões rurais é, em alguns

aspectos, superior à da zona urbana, porque no

campo inexiste a agitação das grandes

metrópoles, há maiores possibilidades de se

obterem alimentos adequados e, além do mais,

as pessoas dispõem de maior tempo para

estabelecer relações humanas mais profundas

e duradouras.

Ainda convém lembrar a maneira como as

pessoas se relacionam nas zonas rurais. Ela

difere da convivência habitual estabelecida pelos

habitantes metropolitanos. Os moradores das

grandes cidades, pelos fatores já expostos, de

pouco tempo dispõem para alimentar relações

humanas mais profundas.

Por isso tudo, entendemos que a zona rural

propicia a seus habitantes maiores possibilidades

de viver com tranquilidade. Só nos resta esperar

que as dificuldades que afligem os habitantes

metropolitanos não venham a se agravar com o

passar do tempo.

Ninguém desconhece que o ritmo de trabalho de

uma metrópole é intenso. O espírito de concorrência, a

busca de se obter uma melhor colocação profissional,

enfim, a conquista de novos espaços lança o habitante

urbano em meio a um turbilhão de constantes

solicitações. Esse ritmo excessivamente intenso torna a

vida bastante agitada, ao contrário do que se poderia

dizer sobre a vida dos moradores da zona rural.

Além disso, nas áreas campestres há maior

quantidade de alimentos saudáveis. Em contrapartida, o

homem da cidade costuma receber gêneros alimentícios

colhidos antes do tempo de maturação, para garantir

maior durabilidade durante o período de transporte e

comercialização.

AS RELAÇÕES DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA

Esquema de dissertação n 2

1 parágrafo: apresentação do TEMA (com ligeira

ampliação)

2 parágrafo: Causa (com explicações adicionais)

3 parágrafo: Conseqüência (com explicações

adicionais)

4 parágrafo: Expressão inicial + reafirmação do

TEMA + observação final.

Para encontrarmos uma causa, perguntamos POR

QUÊ? ao tema.

No sentido de encontrar uma conseqüência para o

problema enfocado no tema, cabe a seguinte

pergunta: O QUE ACONTECE EM RAZÃO DISSO?

TEMA: A maior parte da classe política

brasileira não goza de muito prestígio e

confiabilidade por parte da população.

CAUSA: A maioria dos parlamentares

preocupa-se muito mais com a discussão dos

mecanismos que os fazem chegar ao poder

do que com os problemas reais da

população.

CONSEQUÊNCIA: Os grandes problemas

que afligem o povo brasileiro deixam de ser

convenientemente discutidos.

A ABORDAGEM DE TEMAS POLÊMICOS

Esquema de dissertação nº 3

1 parágrafo: apresentação do TEMA.

2 parágrafo: análise dos aspectos favoráveis.

3º parágrafo: análise dos aspectos contrários.

4 parágrafo: expressão inicial + posicionamento

pessoal em relação ao TEMA + observação final.

EXEMPLO

TEMA:Deveríamos permitir que os jovens maiores

de dezesseis anos pudessem conseguir a carteira

de habilitação, mediante a permissão dos pais.

ASPECTOS FAVORÁVEIS: Muitos adolescentes,

aos dezesseis anos, encontram-se capacitados para

dirigir veículos dos mais diferentes tipos. Apresentam-

se por vezes como excelentes motoristas, melhores até

que muitos que já ultrapassaram a idade exigida pela

lei atual.

ASPECTOS CONTRÁRIOS: Embora o

adolescente(dentro da faixa etária compreendida entre

dezesseis e dezoito anos) possa apresentar-se apto

para a condução de veículos, poderiam faltar-lhe, pelas

condições psicológicas que caracterizam a

adolescência, certos pré-requisitos indispensáveis para

a obtenção da carteira de habilitação. Entre eles

citamos: senso de responsabilidade e equilíbrio

emocional constante

A RETROSPECTIVA HISTÓRICA

Esquema de dissertação n 4

1º parágrafo: estabelecimento do TEMA

2 parágrafo: retrospectiva histórica (época mais

distante)

3 parágrafo: retrospectiva histórica (época mais

próxima e época atual)

4 parágrafo: expressão inicial + retomada do

TEMA (agora sob uma perspectiva histórica)

EXEMPLO:

TEMA: A mulher tem conseguido um grande

avanço na luta pela sua emancipação, em nossa

sociedade.

ÉPOCA MAIS DISTANTE: No passado, a

mulher não tinha qualquer direito a uma

participação maior na vida socioeconômica de

sua comunidade. Seu papel era limitado às

funções domésticas.

ÉPOCA MAIS PRÓXIMA: Foi somente

neste século que conseguiu firmar-se como um

ser participante. Adquiriu o direito de instruir-se,

de votar, de ocupar postos governamentais,

podendo prestar sua colaboração na construção

de uma nova sociedade.

COESÃO E COERÊNCIA

Coesão textual

Todo texto bem escrito obedece a uma hierarquia

de informações, que se dividem em parágrafos, isto é, o

texto avança em partes semanticamente organizadas de

modo que as informações não se atropelem. Mas o

avanço das informações deve ser costurado, ou então

será apenas uma sequência avulsa de dados. Para que

esta ―costura‖ seja clara e lógica, a língua dispõe de uma

série de recursos coesivos, que são aquelas palavras

que estabelecem relação entre o que foi dito (elementos

anafóricos) e o que se vai dizer (elementos catafóricos)

que ligam uma coisa com outra. Essas palavras são

chamadas de relatores.

Preste atenção nas palavras em negrito

no texto a seguir:

Pede-se atenção ao texto que se

segue. “ Era uma vez uma terra distante

onde todo mundo trabalhava naquilo que

mais gostava – e, mesmo assim só quando

acordasse disposto. Nesse lugar, escola e

assistência médica eram gratuitas, ninguém

pagava aluguel e, nas horas de folga, todos

se dedicavam à dança, ao teatro, à música e

às artes em geral.”

Anáfora e Catáfora

A remissão anafórica(para trás) realiza-se

por meio de pronomes pessoais de 3ª pessoa(retos

e oblíquos) e os demais pronomes; também por

numerais, advérbios, artigos e outros. Exemplos:

1. A jovem acordou sobressaltada. Ela não

conseguia lembrar-se do que havia acontecido e

como fora parar ali.

2. Márcia olhou em torno de si. Seus pais e seus

irmãos observavam-na com carinho.

3. O concurso selecionará os melhores candidatos.

O primeiro deverá desempenhar o papel principal

na nova peça.

4. O juiz olhou para o auditório. Ali estavam os

parentes e amigos do réu, aguardando ansiosos o

veredito final.

5. Os quadros de Van Gogh não tinham nenhum

valor em sua época. Houve telas que serviram

até de porta de galinheiro. (sinônimos)

6. Glauber Rocha fez filmes memoráveis. Pena

que o cineasta mais famoso do cinema

brasileiro tenha morrido tão cedo.(epíteto-

expressão que qualifica a pessoa)

7. O ministro foi o primeiro a chegar. (Ele) Abriu

a sessão às oito horas em ponto e (ele) fez então

seu discurso emocionado.(elipse)

8. Lygia Fagundes Teles é uma das principais

escritoras brasileiras da atualidade. Lygia é autora

de "Antes do baile verde", um dos melhores livros

de contos de nossa literatura. (repetição de parte do

nome)

9. Eles foram testemunhar sobre o caso. O juiz

disse, porém, que tal testemunho não era válido

por serem parentes do assassino.(nominalização)

10. São Paulo é sempre vítima das enchentes de

verão. Os alagamentos prejudicam o trânsito,

provocando engarrafamentos de até 200

quilômetros.(associação)

A remissão catafórica (para a frente) realiza-se

preferencialmente através de pronomes

demonstrativos ou indefinidos neutros, ou de

nomes genéricos, mas também por meio das

demais espécies de pronomes, de advérbios e de

numerais. Exemplos:

1. O incêndio havia destruído tudo: casas,

móveis, plantações.

2. Desejo somente isto: que me deem a

oportunidade de me defender das acusações

injustas.

3. O enfermo esperava uma coisa apenas: o alívio

de seus sofrimentos.

4. Ele era tão bom, o presidente assassinado!

Coerência textual - é a relação que se

estabelece entre as diversas partes do texto, criando

uma unidade de sentido. Está ligada ao entendimento,

à possibilidade de interpretação daquilo que se ouve ou

lê. Mas não basta costurar uma frase a outra para dizer

que estamos escrevendo bem. Além da coesão, é

preciso pensar na coerência. É possível escrever um

texto coeso sem ser coerente. Observe:

Os problemas de um povo têm de ser resolvidos pelo

presidente. Este deve ter ideais muito elevados.

Esses ideais se concretizarão durante a vigência de

seu mandato. O seu mandato deve ser respeitado por

todos.

Ninguém pode dizer que falta coesão a

esse parágrafo. Mas de que ele trata mesmo?

Dos problemas do povo? Do presidente? Do

seu mandato? Fica difícil dizer. Embora ele

tenha coesão, não tem coerência. A coesão

não funciona sozinha. No exemplo acima,

teríamos que, de imediato, decidir qual a sua

palavra-chave: presidente ou problemas do

povo? A palavra escolhida daria estabilidade

ao parágrafo. Sem essa base estável, não

haverá coerência no que se escrever, e o

resultado será um amontoado de ideias.

Enquanto a coesão se preocupa com a parte

visível do texto, sua superfície, a coerência vai

mais longe, preocupa-se com o que se deduz do

todo.

A coerência exige uma concatenação

perfeita entre as diversas frases, sempre em

busca de uma unidade de sentido. Não se pode

dizer, por exemplo, numa frase, que o

"desarmamento da população pode

contribuir para diminuir a violência", e , na

seguinte, escrever: "Além disso, o

desemprego tem aumentado

substancialmente". É evidente a incoerência

existente entre elas.

RELAÇÕES LÓGICAS

O texto de opinião (argumentativo), escrito

para se defender ou para se atacar uma ideia,

um ponto de vista qualquer, trabalha

fundamentalmente com relações lógicas. E a

língua concretiza essas relações lógicas através

de relatores específicos que estabelecem uma

ponte lógica entre o que se disse e o que se vai

dizer: mas, porque, pois, se, quando, no entanto,

apesar de, etc.

Observe esse exemplo:

Os problemas sociais não são resolvidos

porque não há vontade política de resolvê-los.

Nesse tipo de relação, apresenta-se

um fato (os problemas sociais não são

resolvidos) e a causa ( não há vontade

política de resolvê-los) . Observe que a

ordem dos elementos pode ser alterada, o

relator pode ser outro, mas a natureza da

relação (causa e efeito direto) permanece

inalterada:

Não há vontade política de resolver os

problemas sociais e por isso eles não são

resolvidos.

Não esqueça: há muitos modos de marcar essa

relação, além dos populares ― porque‖ e ―por isso‖. Veja

mais alguns:

Como não há vontade política de resolver os problemas

sociais, eles não se resolvem.

Já que não há vontade política, os problemas sociais não

se resolvem.

Podemos também estabelecer relações de causa e efeito

pelo uso de alguns verbos. Veja:

A falta de vontade política impede a solução dos

problemas sociais.

Decorre da falta de vontade política a ausência de

solução para os problemas sociais.

INDICAÇÕES DE CIRCUNSTÂNCIAS –

RELAÇÕES DE SENTIDO

Circunstância de CAUSA- vocabulário semântico

*substantivos: motivo, razão, explicação,

fundamento, desculpa, pretexto, o porquê, embrião e

outros.

* conjunções (e locuções): porque, visto que, pois,

por isso que, já que, uma vez que, porquanto, na

medida em que, como, etc.

* preposições(e locuções): por, por causa de, em

vista de, em virtude de, devido a, em consequência

de, por motivo de, por razões de, por falta de, etc.

Circunstância de CONSEQUÊNCIA, FIM,

CONCLUSÃO

Se o fato determinante de outro é a sua causa, esse

outro é a sua consequência. A consequência desejada

é o fim (propósito, objetivo). Verifique os exemplos

seguintes:

Causa: Os motoristas fizeram greve porque

desejavam aumento de salário.

Fim: Os motoristas fizeram greve para conseguir

aumento de salário.

Consequência: Os motoristas fizeram tantas greves

que conseguiram aumento de salário.

Vocabulário semântico de consequência, fim

e conclusão.

FIM, PROPÓSITO, INTENÇÃO

*substantivos: projeto, objetivo, finalidade,

meta, pretensão, etc.

*partículas e locuções: com o propósito de,

com a intenção de, com o fito de, com o intuito

de, de propósito, intencionalmente – além das

preposições para, a fim de, e as conjunções a

fim de que, para que.

CONSEQUÊNCIA, RESULTADO,

CONCLUSÃO

substantivos: efeito, sequência, produto,

decorrência, fruto, reflexo, desfecho,

desenlace, etc.

verbos:decorrer, derivar, provir, vir de, ter

origem em, resultar, etc.

partículas e locuções: pois, por isso, por

consequência, consequentemente, logo, então,

por causa disso, em virtude disso, devido a

isso, em vista disso, visto isso, como

resultado, em conclusão, em suma, em

resumo, enfim

OPOSIÇÃO, CONTRASTE

Vocabulário semântico na área de oposição

substantivos: antagonismo,reação, resistência,

competição, hostilidade, contraposição, obstáculo,

empecilho, óbice, impedimento,objeção.

verbos: ir de encontro a, defrontar-se,enfrentar,

reagir, impedir, obstar, objetar,opor-se, contrapor-

se

preposições, locuções prepositivas e

adverbiais: apesar de, a despeito de, sem

embargo de, não obstante, malgrado, ao contrário,

em contraste com, em oposição a, contra, às

avessas.

Conjunções: coordenativas: mas, porém, todavia,

contudo, no entanto, entretanto, senão (adversativas);

Subordinativas: embora, se bem que, ainda que, posto

que, conquanto, em que pese a, muito embora,mesmo

que(concessivas)

PRONOMES RELATIVOS: que – quem - cujo – onde

Ao empregar um pronome relativo, devemos ter o

seguinte cuidado:

1.Observar a palavra a que ele se refere para evitar

erros de concordância verbal

Encontramos um bom número de pessoas que

estavam reivindicando os mesmos direitos dos vinte

funcionários vitoriosos. (que = as quais- pessoas)

2.Observar o fragmento de frase de que faz parte.

Pode haver um verbo ou um substantivo que exija

uma preposição. Nesse caso, ela deve preceder o

pronome relativo.

Ninguém conseguiu até hoje esquecer a cilada de

que ele foi vítima. (de que= da qual – cilada). A

preposição de foi exigida pelo substantivo vítima.

As dificuldades a que você se refere são normais

dentro de sua carreira. (a que= às quais –

dificuldades). O verbo referir-se pede a

preposição a.

ASPECTOS RELATIVOS À FORMA

A FRASE

1. Extensão

A crise de abastecimento de álcool não é

apenas resultado da incompetência e

irresponsabilidade das agências governamentais que

deveriam tratar do assunto, pois ela também foi

causada por outro vício de origem que foi no primeiro

caso os organismos do governo encarregados de

gerir os destinos do Proálcool que foram pouco a

pouco sendo apropriados pelos setores que eles

deveriam controlar, se transformando em instrumento

de poder desses mesmos setores que através deles

passaram a se apropriar de rendas que não lhe

pertenciam.

Uma possível redação para esse texto seria:

A crise no abastecimento do álcool não

resulta apenas da incompetência e da

irresponsabilidade do governo; ela é também

causada por certos vícios que rondam o poder.

Os órgãos responsáveis pelo destino do

Proálcool se eximem de controlá-lo com rigor.

Disso resulta uma situação estranha: os órgãos

do governo passam a ser dominados justamente

pelos setores que deveriam controlar.

Transformam-se assim em instrumentos de

poder de usineiros que se apropriam do erário.

2. Fragmentação

Errado:

O carro ficou estacionado no shopping. Onde

tínhamos ido fazer compras.

O Detran tem aumentado sua receita. Multando

carros sem nenhum critério.

Ele tem lutado para manter o status. Uma vez que

perdeu quase toda a fortuna.

A colisão do meteoro, que deve ocorrer no dia 20.

Tão esperada pelos astrônomos, é notícia no mundo

inteiro.

3.Onde / Aonde

1)Só se deve usar onde quando se referir a

lugar.

O país onde nasci fica muito distante.

Nos demais casos, use em que

São muito convincentes os argumentos em que

você se baseia.

2)Só se deve usar aonde, quando a regência do

verbo assim o exigir.

Aonde iremos à noite? (ir a)

Aonde você pretende chegar ?(chegar a)

4. Emprego exaustivo de Gerúndio

“O contribuinte brasileiro está precisando

receber um melhor tratamento das autoridades

fiscais, sendo ele vítima constante de um Leão

sempre descontente de sua mordida, não se sentindo

a salvo e sendo sempre surpreendido por novas

regras, novas alíquotas, assaltando, o seu bolso”.

Melhor dizer:

“O contribuinte brasileiro precisa receber um

melhor tratamento das autoridades fiscais. Ele é

vítima constante de um Leão sempre descontente de

sua mordida, não há ano em que se sinta a salvo. É

sempre surpreendido por novas regras, novas

alíquotas, novos assaltos ao seu bolso.”

5. Emprego exaustivo do conectivo QUE

É indispensável que se conheça o critério que se

adotou para que sejam corrigidas as provas que

se realizaram ontem, a fim de que se tomem

providências que forem julgadas necessárias.

Melhor dizer:

É indispensável conhecer o critério adotado para

a correção das provas realizadas ontem, a fim de

se tomarem as providências (julgadas)

necessárias.

6. Erros de Comparação

1.Errado: O salário de um professor é mais baixo

do que um médico.

Certo: O salário de um professor é mais baixo do

que o salário de um médico.

Certo: O salário de um professor é mais baixo do

que o de um médico.

2.Errado: O alcance do Decreto é diferente da

Portaria.

Certo: O alcance do Decreto é diferente do alcance

da Portaria.

Certo: O alcance do Decreto é diferente do da

Portaria.

3.Errado: O Ministério da Educação dispõe de mais

verbas do que os Ministérios do Governo.

Certo: O Ministério da Educação dispõe de mais

verbas do que os outros Ministérios do Governo.

Certo: O Ministério da Educação dispõe de mais

verbas do que os demais Ministérios do Governo

7. O emprego de APESAR DO....x / APESAR DE O

...

1. Apesar da chuva, ele saiu de casa.

Apesar de a chuva cair torrencialmente, ele saiu de

casa.

2.Ele reclamou desses artigos, que já foram

revogados.

O fato de esses artigos terem sido revogados não

vem ao caso.

Norma: Separa-se a preposição quando seu

complemento é sujeito de um verbo.

Devem ser evitadas, portanto, construções

como:

1.Errado: É tempo do Congresso votar a

emenda.

Certo: É tempo de o Congresso votar a emenda.

2.Errado: Apesar das relações entre os países

estarem cortadas, (...).

Certo: Apesar de as relações entre os países

estarem cortadas, (...).

3.Errado: Não vejo mal no Governo proceder assim.

Certo: Não vejo mal em o Governo proceder assim.

4.Errado: Antes destes requisitos serem cumpridos,

(...).

Certo: Antes de estes requisitos serem cumpridos,

(...).

5.Errado: Apesar da Assessoria ter informado em

tempo, (...).

Certo: Apesar de a Assessoria ter informado em

tempo, (...).

8. Pontuação nas orações reduzidas

a) oração reduzida de gerúndio - se há valor

adverbial, vem normalmente com vírgula.

O Estado, visando ao bem comum, elabora suas

normas.

Visando ao bem comum, o Estado elabora suas

normas.

O Estado elabora suas normas, visando ao bem

comum.

b) oração reduzida de particípio - depende do valor

e da posição:

Uma vez preenchidos todos os requisitos legais, o

Ministério Público dispõe do processo.

Analisadas as contas na Suíça, pôde-se ter uma ideia

mais evidente do problema.

* nas reduzidas de particípio intercaladas, o uso da

vírgula depende do valor da oração.

- restritivo: As duas propostas classificadas na

primeira fase , serão levadas à frente.

- explicativo: A Constituição Federal, concluída em

1988, trouxe importantes mudanças.

- adverbial: Os eleitores, conferidos seus

documentos, votarão em urnas individuais.

c) oração reduzida de infinitivo - se há valor

adverbial e está deslocada, vem com vírgula.

Esse preceito, ao efetivar-se na legislação

brasileira, trouxe avanço nas conquistas sociais.

Ao efetivar-se na legislação brasileira, esse

preceito trouxe avanço nas conquistas sociais.

EXEMPLO DE REDAÇÃO DE ALUNO

Cargo: Policial Rodoviário Federal textos de base

Na aurora dos tempos históricos, o homem

dependia diretamente do espaço circundante para a

reprodução de sua vida. Dessa forma, as primeiras

técnicas foram elaboradas no contato íntimo com a

natureza.

O surgimento do sistema capitalista acarretou

um aprofundamento da divisão, social e geográfica,

do trabalho, que separou o homem dos meios de

produção, e, cada vez mais, o homem se vê obrigado

a utilizar técnicas que não criou, para produzir para

outros aquilo de que não tem necessidade ou que

não tem os meios de utilizar.

Na discursividade urbana, o social fica imobilizado pelo

discurso da marginalidade, que tem na segurança sua

contraparte, e pelo discurso do planejamento, que

focaliza a infra-estrutura. Dois pontos de equívoco que

reafirmam a exclusão social.

Eni P. Orlandi (Org.). Cidade atravessada: os sentidos públicos no espaço

urbano. Campinas: Pontes, 2001, p. 59.

FAVELÁRIO NACIONAL

Tenho medo. Medo de ti, sem te conhecer,

Medo só de te sentir, encravada

Favela, erisipela, mal-do-monte

Na cova flava do Rio de Janeiro.

Medo: não de tua lâmina nem de teu revólver

nem de tua manha nem de teu olhar.

Medo de que sintas como sou culpado

e culpados somos de pouca ou nenhuma irmandade.

Custa ser irmão,

custa abandonar nossos privilégios

e traçar a planta

da justa igualdade.

Somos desiguais

e queremos ser

sempre desiguais.

Carlos Drummond de Andrade. Carlos Drummond de Andrade – poesia e prosa.

Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988, p.1.027-8.

PROPOSTA : Considerando que os textos

acima têm caráter unicamente motivador,

redija um texto dissertativo que responda à

seguinte pergunta.

O principal problema das megalópoles é a

superpopulação?

(Modelo de redação – nota máxima – 20

pontos)

O crescimento constante da população das áreas

urbanas, fruto principalmente do fenômeno de

migrações internas do campo para as cidades, é hoje o

maior problema observado nas grandes metrópoles,

visto que a estrutura dessas, ao longo do processo

histórico, não sofreu as alterações necessárias para

contemplar o grande contingente populacional formado.

O processo de urbanização dos grandes centros

no Brasil ocorreu, de certa forma, de maneira forçada,

devido à crescente utilização de máquinas no setor

agrícola. A substituição da mão-de-obra humana

ocasionou uma escassez de empregos, que em teoria

poderiam ser encontrados nas incipientes grandes

cidades.

Outro fator preponderante nas correntes

migratórias para a área urbana foi a grande

extensão das terras utilizadas na atividade agrícola,

que diminuíam drasticamente o território de

moradias e o desenvolvimento de novas

comunidades. Estes empregos, assim como as

moradias, foram buscados nas cidades.

Esta busca, no entanto, aprofundou um

problema observado numa simples lógica: na

proporção em que uma população aumenta faz-se

necessário o crescimento de toda uma infra-

estrutura que dê conta de propiciar a inclusão

social. Isso não aconteceu. A estagnação de

serviços básicos como sistemas de iluminação

pública, saneamento básico, redes de esgoto e

geração de empregos são apenas alguns dos

graves problemas estruturais que podem ser

observados nos grandes centros e que acabam,

muitas vezes, marginalizando boa parte da

população. Essa marginalização acaba ensejando

outras mazelas, dentre elas a violência.

Aí o círculo se torna completo, já que em

uma grande população o número de excluídos se

torna maior, logo a pressão sobre outros setores

da sociedade também é aumentada. Isso

demonstra como o excesso populacional é

desencadeador do caótico processo vivido nas

grandes megalópoles, já que põe em xeque a

capacidade do Estado de proporcionar condições

satisfatórias de atendimento à sua população.

A equação social que soma grande

contingente populacional com precária situação

de vida só poderia ter resultado negativo. Quanto

mais pessoas mais difícil torna-se o processo de

desenvolvimento de uma melhor qualidade de

vida para a população em geral. Somente

solucionando seu maior problema, o da

superpopulação, a administração de uma cidade

pode tratar todos os males que dele resultam.

ESPELHO DE AVALIAÇÃO DA PROVA

DISCURSIVA

Aspectos Macroestruturais – quesito avaliado

1. Apresentação e estrutura textual(legibilidade,

respeito às margens, paragrafação)

Faixa de valor (0,00 a 2,00) nota: 2,00

2. Desenvolvimento do tema

Objetividade na resposta apresentada

Faixa de valor (0,00 a 3,00) nota: 3,00

2.2 Seleção / consistência dos argumentos

Faixa de valor (0,00 a 5,00) nota: 5,00

2.3 Progressividade

Faixa de valor (0,00 a 5,00) nota: 5,00

2.4 Coesão e coerência

Faixa de valor (0,00 a 5,00) nota: 5,00

Aspectos microestruturais avaliados

Tipo de erro: grafia e acentuação gráfica;

morfossintaxe ; propriedade vocabular

Resultado:

Nota no conteúdo(NC = soma das notas

obtidas em cada quesito) – 20,00

Número total de linhas efetivamente escritas

(TL) – 29

Número de erros (NE) – 0

NOTA DA REDAÇÃO: 20,00

PROPOSTAS DE REDAÇÃO

BB-FCC

PROVA DISCURSIVA − REDAÇÃO

Ergonomia:

1 estudo científico das relações entre homem

e máquina, visando a uma segurança e

eficiência ideais no modo como um e outra

interagem

1.1 otimização das condições de trabalho

humano, por meio de métodos da tecnologia

e do desenho industrial

(Dicionário Houaiss)

A proteção da saúde dos trabalhadores é

uma das pretensões da ergonomia, mas não

apenas isto, e sim, também, a melhoria da

produção e da produtividade.(Adaptado de

http://www.maurolaruccia.adm.br/trabalho

s/hopital.htm)

Considerando o que está transcrito acima,

redija um texto dissertativo-argumentativo

sobre o seguinte tema:

Produtividade e qualidade de vida no

trabalho

BB – FCC / DISCURSIVA-REDAÇÃO

Considere os textos A e B, abaixo.

Tex to A

Missão:

Ser um banco competitivo e rentável, promover o

desenvolvimento sustentável do Brasil e cumprir

sua função pública com eficiência.

Visão de futuro:

Sermos o primeiro banco dos brasileiros, das

empresas e do setor público, referência no

exterior, o melhor banco para trabalhar,

reconhecido pelo desempenho, relacionamentos

duradouros e responsabilidade socioambiental.(disponível em www.bb.com.br)

Tex to B

Empresas com funcionários mais felizes

conseguem resultados melhores. Os profissionais

que se sentem engajados e satisfeitos na empresa

que escolheram para trabalhar encontram

propósito e significado no trabalho, e sentem que

sua função contribui para as metas empresariais.

Com base nos elementos fornecidos, redija um

texto dissertativo-argumentativo a respeito do

seguinte tema:

O profissional bem-sucedido escolhe como

empregador uma empresa com a qual se

identifica, pois conhece os objetivos da

corporação e concorda com eles.

CESGRANRIO –CAIXA/2012

R E D A Ç Ã O

Sucata pós-moderna

À já extensa lista de problemas

ambientais que enfrentamos adiciona-se um

novo item: o lixo eletrônico. Ignorado pela

maioria dos consumidores, o destino final de

aparelhos como computadores, telefones

celulares e televisores representa grave

ameaça à saúde do planeta, pois eles

contêm elementos químicos tóxicos em seus

componentes.

O lixo eletrônico é mais um produto da

moderna sociedade de consumo, que se firma

sobre um modelo totalmente insustentável.

Aparelhos de telefone, produtos de informática,

eletrodomésticos, equipamentos médico

hospitalares e até brinquedos são alguns dos

novos vilões do meio ambiente.

A reciclagem desse material pode ser vista

de duas maneiras: uma boa, outra ruim. A boa é

que muitos aparelhos têm grande potencial para

reciclagem, devido à presença de metais preciosos

em alguns circuitos eletrônicos. A ruim é que esse

potencial raramente é explorado, uma vez que

reciclar lixo eletrônico é um desafio.

O progresso melhorou a vida da

humanidade, mas criou muitos problemas. A

acumulação do lixo é inevitável, faz parte do

mundo atual e não para de crescer e se

multiplicar, com novos e problemáticos

ingredientes. Uma questão do nosso tempo é

o que fazer com o espantoso volume de

detritos — sacolas plásticas, garrafas pet,

placas e teclados de computadores, celulares

etc. — de modo a evitar o prejuízo à saúde

humana e ao meio ambiente, além de

transformá-los em riqueza.

Tomando como ponto de partida essas

reflexões, elabore um texto dissertativo-

argumentativo, em que se discuta

A POLÊMICA ENTRE A NECESSIDADE DO

PROGRESSO E AS IMPLICAÇÕES DO

LIXO NAS CONDIÇÕES DE VIDA NO

PLANETA.

Justifique sua posição com argumentos.