EDUCAÇÃO COMO DIREITO(Direito de Aprender)

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

(Verificação do Direito)

XX

A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (CF 1988, Art. 205)

0 ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; garantia de padrão de qualidade. (CF 1988, Art. 206, I, II, VII)

EDUCAÇÃO COMO DIREITO

A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais (LDB 1996, Art. 1).    § 1º - Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.

O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo (LDB 1996, Art. 208, VII, § 1º)

A escola passa a ser o locus oficial onde se dará a garantia do direito à educação

e com qualidade.

A – Uma Escola que dispõe de uma boa infraestrutura, bonita, limpa e confortável?

B – Uma Escola que possui professores formados e qualificados?

C – Uma Escola que fornece fardamento e material didático (livros, cadernos, lápis)?

D – Uma Escola que possui professores gentis e agradáveis (bonzinhos)?

E – Uma Escola que mantem uma disciplina rígida, super organizada?

F – Uma Escola que tem uma gestão participativa, democrática?

A – Média de Aprendizagem dos alunos 6,0B – Média de Aprendizagem dos alunos 9,0C – Média de Aprendizagem dos alunos 5,0D – Média de Aprendizagem dos alunos 4,0E – Média de Aprendizagem dos alunos 7,0F – Média de Aprendizagem dos alunos 8,0

EDUCAÇÃO

QUALIDADEXX

APRENDIZAGEMXX

“ Só há educação de qualidade, se houver aprendizado ” (Soares,

2011)

Aquela onde os estudantes (CADA UM) aprendem o que é para ser aprendido em cada etapa de sua vida escolar.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM(Verificação do Direito)

Por meio das macro avaliações é possível levantar DADOS, construir INDICADORES, e obter INFORMAÇÕES para o diagnóstico da realidade educacional com vistas a subsidiar o processo de tomada de decisões, a exemplo das políticas nacionais e estaduais existentes.

1 – Provinha Brasil (3º ano EF)

2 – Prova Brasil / ANRESC ( 5º e 9º anos EF)3 – SAEB / ANEB (5º e 9º anos EF E 3º ano EM)

4 – IDEB ( 5º e 9º anos EF)

5 – ENEM (3º ano EM)

1 – Provinha PAIC (1º ao 5º ano EF)

2 – SPAECE ALFA ( 2º ano EF)3 – SPAECE FUNDAMENTAL (5º e 9º anos EF)4 – SPAECE MÉDIO ( 1º, 2º e 3º anos EM)5 – IDE (2º e 5º anos EF)

6 – IQE (2º e 5º anos EF)

Avaliações Nacionais – site do MEC/INEPwww.inep.gov.brhttp://sistemasprovabrasil2.inep.gov.br/http://sistemasideb.inep.gov.br/ Avaliações Estaduais – site da SEDUC/Cearáwww.seduc.ce.gov.brhttp://www.spaece.caedufjf.net/spaece-inst/inicio.faces

1º Análise - Comparar com o resultado do ano anterior.(Verificar se está MELHOR ou PIOR) 2º Análise - Comparar com o resultado da média do Município, CREDE e Estado.(Verificar se está ACIMA ou ABAIXO) 3º Análise - Comparar com o padrão de desempenho considerado como ideal.(Verificar se está PERTO ou LONGE)

Em relação a média da EscolaEm relação a média da Escola:

1º Análise – Observar o percentual de aluno em cada padrão de desempenho da escala. (Verificar onde se concentra o MAIOR número) 2º Análise - Comparar o ano anterior o percentual de alunos no menor padrão.(Verificar se está a DIMINUIR)

Em relação a distribuição dos alunosEm relação a distribuição dos alunos:

3º Análise - Comparar o ano anterior o percentual de alunos no melhor padrão.(Verificar se está a AUMENTAR)

ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO EFALFABETIZAÇÃO – 2º ANO EF

LEITURA DOS RESULTADOSLEITURA DOS RESULTADOS

Não Alfabetizado – alunos que ainda não construiram as competências básicas necessárias para serem considerados alfabetizados.

Alfabetização Incompleta – ainda que não possam ser considerados alfabetizados, esses alunos já começam a construir algumas hipóteses acerca do funcionamento da linguagem escrita.

Intermediário – esse alunos já dispõem das condições mínimas para apropriação da linguagem escrita, pois são capazes de decodificar palavras mesmo aquelas formadas por padrões silábicos mais complexos.

Suficiente – nesse nível já apresentam consolidadas as habilidades básicas para que o aluno seja considerado alfabetizado.

Desejável – demonstram ter adquirido competências mais complexas de leitura, pois são capazes não apenas de localizar informações nesses textos como também de produzir novas informações que não se encontram explícitas no texto.

AnoNão

Alfabetizado

Alfabetização

IncompletaIntermediári

o Suficiente Desejável

2º Ano EF

abaixo de 75 75 |-- 100 100 |-- 125 125 |-- 150 150 acima

5º e 9ºANOS EF5º e 9ºANOS EF1ª A 3ª SÉRIES EM1ª A 3ª SÉRIES EM

LEITURA DOS RESULTADOSLEITURA DOS RESULTADOS

Muito Crítico – nível de desempenho muito abaixo do mínimo esperado para a etapa e área do conhecimento, a exigir uma ação pedagógica intensiva por parte da instituição escolar.

Crítico – nível de desempenho baixo, caracterizado por um estágio elementar de desenvolvimento das competências e habilidades correspondentes à etapa e área do conhecimento.

Intermediário – nível de desempenho mínimo para a etapa e área do conhecimento, tomado como referência para a projeção de metas para as unidades e redes de educação básica.

Adequado – nível de desempenho desejável para a etapa e área de conhecimento, dadas as condições atuais e as projeções para a educação básica no país (CAED, 2009).

5º ANO E.F.Padrão Desempenho Língua Portuguesa Matemática

Muito Crítico Até 125 Até 150

Crítico 125 até 175 150 até 200

Intermediário 175 até 225 200 até 250

Adequado Acima de 225 Acima de 250

9º ANO E.F.Padrão Desempenho Língua Portuguesa Matemática

Muito Crítico Até 200 Até 225

Crítico 200 até 250 225 até 275

Intermediário 250 até 300 275 até 325

Adequado Acima de 300 Acima de 325

3º ANO E.M.Padrão Desempenho Língua Portuguesa Matemática

Muito Crítico Até 225 Até 250

Crítico 225 até 275 250 até 300

Intermediário 275 até 325 300 até 350

Adequado Acima de 325 Acima de 350

Criar mecanismos para estimular e motivar gestores municipais, gestores escolares, professores e alunos para melhoria dos indicadores de aprendizagem.

• Redefinição dos Critérios de Redistribuição do ICMS Criação do IQE (Índice Municipal de Qualidade Educacional)

• Instituição do Prêmio Escola Nota Dez Criação do IDE (Índice de Desempenho Escolar): - Alfabetização (IDE-Alfa) - 5º ano (IDE-5). Instituição do Premiação para o Ensino Médio Criação do Prêmio Para os Alunos do Ensino Médio Criação do Prêmio Aprender pra Valer

GRATO PELA

ATENÇÃO!