Sociedades indigenas introducao ao tema da diversidade cultural (1)
Educação e Diversidade Tema 4
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Educao e Diversidade.
Tema 4: Questes tnico-raciais na escola.
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Para incio de conversa
O que foi a Lei 10.639/2003. Promulgada em 9 de janeiro de 2003 a lei
inclui a histria da cultura africana naeducao bsica, o que constituiu umavitria do MovimentoNegro Brasileiro na lutapela erradicao dopreconceito na escola.
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Como tratar o preconceito racial
O trabalho com a questo racial na escolaestimula a luta pela construo da cidadania eda democracia para todos:1) Uniformizando-se as perspectivas.2) Igualando-se os povos,
culturas e valores.3) Ampliando a noo de
democracia na escola.
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Construindo a diversidade
Percepo das diversas caractersticasdiferenciadas e proporcionadas peloprocesso histrico que as possibilitou.
Observao e reflexosobre as relaes depoder existentes.Instituio da prticade incluso pelosindivduos e grupos.
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Para a Lei de Diretrizes e Bases
A educao abrange os processosformativos e se desenvolve:
a) No convvio com a famlia;b) Na convivncia com o outro;c) Nas instituies de
ensino;d) No trabalho;e) Nos movimentos
sociais.
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A subjetividade do preconceito racial
Podemos vencer isso:a) Conhecendo melhor as razes africanas que
formaram nosso povo;b) Desmitificando a histria do povo africano;c) Conhecendo o valor da
participao negrana formao dasociedade brasileira.
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Politizao da Diversidade
Discusso sobre as relaes de poder. Reflexo sobre a dominao e a opresso. Anlise dos contextos de desigualdade. Viso e discusso
sobre a colonizao.
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Uma viso afirmativa da diversidade
Promove o conhecimento e o entendimentoda riqueza de nossa diversidade cultural,tendendo a superar de vez o preconceitocontra o povo africano.
www.culturamix.com
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Padro de referncia racial
Segundo a autora BENTO (2002) a discussoracial poder influenciar vrios grupos tnicos.Fala-se de uma branquitude: identidaderacial que toma o brancocomo referncia de todauma espcie.
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Efeitos da desigualdade
Divulgao de uma imagem negativa sobreo negro.
Destruio da identidade racial negra. Deteriorizao de
sua autoestima.
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Continuando
Questes tnico-raciais na escola.
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Como fomos educados
Crescemos sabendo que: O negro escravizado recebia castigos. As crianas negras brincavam aos ps dos
senhores e senhoras. Havia instrumentos de
para o negro:pelourinho, navionegreiro.
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Para diminuir essas sequelas
preciso que a escola ensine:a) a riqueza das civilizaes africanas.b) o impacto do colonialismo no continente
africano.c) O que existe na frica
negra e as muitasfricas que h em todoo mundo.
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Discusses para a sala de aula
Incluir a discusso sobre a questo racialnos contedos escolares.
Investir na formao continuada doseducadores.
Envolver a sociedadenesse projeto.
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Corrigindo as desigualdades
Aspectos da Lei 10.639/03: Reconhecimento e valorizao da histria, da
cultura e da identidade dos diversos grupostnicos.
Discusso das garantiasdos direitos humanos.
Promoo da diversidadede povos e culturas.
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Corrigindo as desigualdades
Resultados da Lei 10.639/03: Mudana de postura ante a histria. Promoo da democratizao do saber. Incluso de temas
sobre o continenteafricano, sua histria,geografia e cultura.
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A insero de debates na escola
Promove o pensamento crtico. Possibilita anlises polticas. Constri posturas ticas. Muda o olhar sobre a
diversidade.
transparenciapolitica.org
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Respeito tica racial
Ser negro deve ser motivo de respeito evalorizao.
Significa trazer no corpo, na cultura e nahistria a riqueza deuma civilizao.
Significa trazer tonaa histria de umprocesso de luta eresistncia.
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O que ainda resta fazer:
Garantir que a Lei 10639/03 acompanhe aleitura e aplicabilidade das diretrizescurriculares nacionais.
Suscitar o debate,a pesquisa e aimplementao depolticas de respeitoracial.
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Na escola:
Promover a interdisciplinaridade. Agir de forma coletiva no combate
discriminao racial. Repensar o fazer
pedaggico de formaampla.
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Concluindo
O principal alvo da educao contra o racismodeve ser a construo de uma sociedade maisdigna e democrtica para todos, quereconhea e respeite a diversidade.
www.seppir.gov.br
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Agora sua Vez
Questes tnico-raciais na escola.
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O que sabemos da vinda dos escravosafricanos para o Brasil?Esse foi um dos piores momentos de nossahistria. Foram os escravos que produziramquase todas as riquezasda Amrica.
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No incio os portugueses escravizaram osndios, que foram substitudos pelos africanos.Essa opo representou uma excelentealternativa econmica, trazendo muito lucrospara a Europa.
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Quando e como comeou o despertar daconscincia antiescravista?A partir da Independncia (1822), baseadonos ideais iluministas, que considerava ohomem como a obra maisimportante de Deus.
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Nessa poca, muitos achavam que em umasociedade livre, no havia espao para aescravido. Na mesma poca (meados do sc.XIX), cresceram as presses internacionaispelo fim do trficonegreiro.
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Analise e discuta as assertivas abaixo sobreum dos temas constantes na Histria doBrasil: a escravido.a) A principal razo pela qual a escravido
indgena foi sendo substituda pela africanadeve-se ao fato de que o indgena erapreguioso, preferiapescar e caar atrabalhar forado naagricultura.Mentira.
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b) O africano era uma raa mais adaptada aotrabalho agrcola, principalmente aotrabalho fsico pesado. Na frica, j estavahabituado a esse tipo de atividade e, poressa razo, ele se adaptou melhor que osindgenas.Mentira.
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c) Os indgenas se rebelavam com maisfrequncia contra o trabalho escravo quelhes era imposto, porque sua religiotinha como um dos mandamentosfundamentais oexerccio da liberdade.Meia verdade.
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d) A morte dos povos indgenas - em razodos ataques dos brancos e do contgio dedoenas - alm da proteo da Igreja, quecondenava a escravido desses povosgerou a busca pela alternativa do trabalhoescravo africano.Verdade.
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Finalizando
Questes tnico-raciais na escola.
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Nesta aula voc:
Conheceu e refletiu sobre o que representaa Lei n 10.639/2003 no contexto dasrelaes raciais no Brasil.
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Nesta aula voc:
Pensou e discutiu sobre o papel da escolaquanto s questes raciais, as atitudes dealunos e professores.
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Nesta aula voc:
Reconheceu a necessidade e a urgncia deaes que promovam uma sociedade maisjusta.
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Nesta aula voc:
Pensou sobre os desafios propostos peladiversidade cultural, tanto para o cidadocomum, como para a sociedade e a escola.
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Nesta aula voc:
Verificou algumas possibilidades de inseroda diversidade cultural no mbito escolar.
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Ningum nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religio. Para oridar, as pessoas precisam aprender e, se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar
NELSON MANDELA