Trabalhando o racismo no contexto

Escolar por meio de uma análise

critica e antirracista.

SILVA, Abel Moreira. Trabalhando

o racismo no contexto Escolar

Por meio de uma análise critica e

antirracista. Tocantinópolis – TO, 2016.

O racismo ganhou força ao longo da historia da humanidade e hoje ele é

agente de vários conflitos existenciais em nossa sociedade. Apesar de que a

consciência critica de que o racismo é algo ruim e prejudicial para a

humanidade e precisa ser destruído, com a ajuda do professor através da

sua postura crítica, denunciando e conversando com seus alunos sobre a

negatividade que o racismo representa. O racismo representa uma prática

Que nasceu na Europa durante o século xv. Causando transtornos à

humanidade, tudo isso devido à cor da pele ou a sua origem étnica. Existe

uma fortíssima igualdade entre a escravidão imposta aos negros e o

racismo existente hoje, pois foi atribuído ao negro a simbologia de sujeição

e inferioridade e ao longo da história esse conceito negativo foi sendo

enraizado em nossa sociedade.

A condição de preconceito étnico não é algo inato, ele é construído socialmente. A criança não nasce preconceituosa ela se torna

preconceituosa. A cultura africana e afro-brasileira na história é considerada culturas primitivas e desvalorizada, essa consciência foi

sendo enraizada na população brasileira e principalmente na população considerada “branca”. O negro foi e ainda é etnia considerada indesejada,

fazendo com que na sociedade brasileira se estabelecesse em uma condição social preconceituosa.

O racismo se constituiu como uma ideologia elaborada, sendo o fruto da

ciência deixado pelos europeus, objetivando a dominação de vários

continentes. O racismo não surgiu de uma hora pra outra, o racismo foi se

constituindo ao longo do tempo, por vários motivos, sendo um deles a

aquisição de mão de obra barata, através da exploração dos povos colonizados.

Essa exploração gerava riqueza e poder para uma minoria, os brancos

colonizadores e opressores. Devido a tudo isso, o racismo foi se enraizando em

nossa sociedade e se tornando algo “Comum”.

O racismo se consolida através dos preconceitos, discriminação e estereótipos.

A consolidação do racismo na sociedade foi sendo construído, um passo por

vez. O filosofo Aristóteles conduzido por seus conhecimentos dizia que uma

parte da humanidade nasceu forte, cheia de vigor, sendo destinada pela

natureza ao trabalho duro e forçado. Outra parte nasceu débil, embora sendo

dotada de dotes artísticos, contribuindo assim na ciência e filosofia. Essa

afirmação do filosofo Aristóteles foi sendo usado durante muitos anos para

justificar a escravidão de vários povos dentre eles indígenas e negros. Em

contra partida Cícero, contradizendo Aristóteles afirma que “Todos os iguais

na capacidade de aprender, não sendo há nenhuma raça que, guiada pela razão,

não possa chegar á excelência”.

refleti sob as consequências do preconceito racial, racismo e discriminação,

pelo fato de terem sido alojado no interior das praticas humanas e do

mesmo ter sido perpassado durante o decorre da historia. A identidade de

uma pessoa está relacionada aos aspectos culturais do meio em que vive e de

suas características e traços de seus ancestrais, por isso é necessário que uma

pessoa conheça seu passado para então defender sua identidade, e a

identidade étnico/racial está voltada a identificação que o indivíduo declara

em pertencer a uma determinada etnia e raça, más para isso ocorrer tem que

haver reconhecimento da etnia/racial. O fato de se te a cor da pele branca o

indivíduo pode se autodeclarar como negro e que os aspectos para assume a

identidade negra ou indígena não está ligada somente o aspecto físico que

determina a sua cor ou etnia, mas os aspectos culturais existentes no

indivíduo.

A relevância de se trabalhar a diversidade presente na escola é porque

podemos trazer para debates assuntos que se acredita já terem sidos

vencidos pela sociedade, no entanto, percebe-se que essa não é a

realidade e que tantas vezes podemos notar o conformismo em

relação ao racismo, ao preconceito e à discriminação. A ausência do

debate sobre a temática ético/racial no que se refere ao planejamento

escolar impede a relação de respeito entre indivíduos que adentram

este universo. É válido ressaltar, a importância de se entender os

contornos desse elo entre diversidade étnica e escola nesse contexto

educacional, para então compreender os objetivos e as perspectivas

que refletem as relações raciais existentes no cotidiano destes

espaços.

A escola é um espaço onde a criança aprende atitudes relacionadas a seu grupo

étnico e outros existentes na sociedade em que ela vive. No decorrer dessa

jornada, a criança pode adquirir preconceito, uma vez que ideias

preconceituosas pautadas na etnia presentes na sociedade são reproduzidas em

diferentes formas, através de gestos, de atitudes e de palavras.

“Quando se pensa em educação hoje, pensa-se na construção de uma sociedade

onde se tenha assegurado a todo indivíduo, direitos sociais, políticos,

econômicos e culturais. A educação deve garantir que as diferenças de classe,

raça/étnicas, etárias, de gênero e não signifiquem processos de legitimação de

hierarquias sociais e exclusão” (GUIMARÃES, REVISTA EDUCAÇÃO,

2010).

O racismo e a não aceitação da identidade negra, sendo visto essas situações

incutidas nas atitudes das crianças tanto nas escolas como fora do contexto

escolar, havendo preconceitos com as crianças negras, ou com olhar

diferenciado (discriminatório) para com a mesma. Pois a situação de

desvalorização de suas etnias no contexto escolar, familiar e na sociedade

acarretou na vida de muitas crianças essa indesejabilidade de pertencerem e se

autodenominarem negras, por isso se é necessário trabalhar a questão da

identidade negra, tendo o intuito de desmitificar conceitos que foram sendo

enraizado na sociedade e incutindo no pensamento das crianças, sendo de total

relevância serem debatido nas escolas a questão étnicos/racial com a finalidade

de superamos a discriminação e a valorizar as etnias e raças.

A identidade de uma pessoa está relacionada aos aspectos culturais do meio em

que vive e de suas características e traços de seus ancestrais, por isso é

necessário que uma pessoa conheça seu passado para então defender sua

identidade, e a identidade étnico/racial está voltada a identificação que o

indivíduo declara em pertencer a uma determinada etnia e raça, más para

isso ocorrer tem que haver reconhecimento da etnia/racial.

O fato de se te a cor da pele branca o indivíduo pode se auto-declarar como

negro e que os aspectos para assume a identidade negra ou indígena não está

ligada somente o aspecto físico que determina a sua cor ou etnia, mas os

aspectos culturais existentes no indivíduo.

A relevância de se trabalhar a diversidade presente na escola é porque

podemos trazer para debates assuntos que se acredita já terem sidos

vencidos pela sociedade, no entanto, percebe-se que essa não é a realidade

e que tantas vezes podemos notar o conformismo em relação ao racismo, ao

preconceito e à discriminação. A ausência do debate sobre a temática

ético/racial no que se refere ao planejamento escolar impede a relação de

respeito entre indivíduos que adentram este universo. É válido ressaltar, a

importância de se entender os contornos desse elo entre diversidade étnica

e escola nesse contexto educacional, para então compreender os objetivos e

as perspectivas que refletem as relações raciais existentes no cotidiano

destes espaços.

Referências GUIMARÃES, A. F. et all. A diversidade cultural vista a partir do PIBID. In ARTIOLI,

Carmem Lúcia; ALMEIRA, Juliana Santana de; LIMA, Viviane de Almeida.

Contribuições do PIBID/UFT para Docência. Goiânia, 2011. pág. 247 a 257.

SANT’ANA, Antonia Olimpio de. Superando o Racismo na Escola: Historia e conceitos

básicos sobre o racismo e seus derivados. 2ª ed. Kabengele Munanga, org.- Brasília:

Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e

Diversidade, 2005.

Abel Moreira da Silva,graduando em pedagogia pela

Universidade federal do Tocantins – UFT em

tocantinópolis – TO. Bolsita do programa institucional

de bolsa de Iniciação á Docência (PIBID), Bolsita

voluntário do Cine clubinho (UFTOCA); Membro do

grupo de estudo Grupo de estudos em Psicologia e

Educação: Contribuições da Psicologia Histórico

Cultural; Membro do Núcleo de pesquisa (NEAF);

Membro de Cento acadêmico de pedagogia e membro

do DCE.