Educação para o Empreendedorismo_Projecto 1º Período1

8/14/2019 Educao para o Empreendedorismo_Projecto 1 Perodo1

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO CONCELHO DE MDAESCOLAEB2,3/S DE MDA

Tecnologias da Informao e Comunicao rea de Projecto

Professora Patrcia Silva e Souza do Amaral da Costa Lopes

"Educao para o Empreendedorismo"

O Projecto Educao para o Empreendedorismo, foi apresentado Escola 2/3 S de Mda, para

desenvolvimento no mbito da disciplina rea de Projecto, no ano lectivo de 2008/2009.

No sentido de sensibilizar os professores para o projecto sero elaborados panfletos para distribuir perto da data

da apresentao final. O projecto ser desenvolvido pelos alunos do 8 ano, turmas A e B.

Para a realizao do projecto, foram atribudas diversas responsabilidades aos membros que constituem cada um

dos grupos. Todo o trabalho ser supervisionado e coordenado pela Professora colocada na disciplina de rea de

Projecto, que informa regularmente as aces/passos executados aos Directores de Turma.

No dia 29 de Maro de 2009, no Sarau organizado pela Escola Sede, sero expostos, por alguns alunos, os

trabalhos resultantes do projecto desenvolvido aos vrios representantes da Comunidade Educativa. Para o efeito

sero realizadas apresentaes em PowerPoint, desfile de peas criadas e venda das mercadorias confeccionadas

com materiais reutilizados/reciclados.

O Projecto designou-se:

ReciclaMda como transformar o lixo em luxo, utilizando materiais reciclveis.


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ENQUADRAMENTO GERAL

Estratgia interveno Ministrio Educao promover o empreendedorismono ambiente escolar

Consonncia com linhas orientadoras da Comisso Europeia

Projectos de interveno desenvolvidos pela escola, com os aluno(a)s, que produzam resultados concretos,

aliciantes e quantificveis na comunidade escolar, orientados para fins sociais e/ou de investigao ou cientfico

tecnolgicos

SER EMPREENDEDOR

um fenmeno cultural, com impacto social e econmico

Capacidade de transformar ideias em aces; capacidade e desejo de agir, de obter mudana

Requer criatividade, inovao; capacidade para assumir riscos; capacidade para planear e gerir projectos de

forma a concretizar objectivos

SER EMPREENDEDOR

til em todos os sectores da vida

Educao ferramenta nuclear para transmitir novos valores e prticas integrar o esprito empreendedor de

forma transversal na educao

Todos os alunos so empreendedores se viverem num ambiente promotor e encorajador do seu potencial

3 PI LARES PARA A EDUCAO PARA O EMPREENDEDORISMO

1. Mtodo pedaggico: Aprender fazendo

2. Estrutura do projecto: Plano

3. Contedo: Desenvolver competncias

Curriculares

Comportamentais


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3.1. Aprender Fazendo

Aprender atravs de actividades

Expor jovens a situaes controladas: projectos prticos e reais

Resolver problemas, usando competncias

Tomar decises

Executar

Errar e... lidar com os erros possibilidade de desenvolvimento

3.2 Desenvolver Competncias

CompetnciasComportamentais

CompetnciasCurriculares Motivaes Orientao

Autoconfiana

Iniciativa

Resistncia frustrao

Organizao

Criatividade

Relaes interpessoais

Portugus

Ingls

Matemtica

TIC

EVT

Realizao Pessoal

Necessidades directas

ticas e Sociais

Tecnolgico/Cientfico

tica e Social

Competncias Comportamentais

Autoconfiana (ex: assume riscos, no tendo medo de fracassar)

Iniciativa (ex: demonstra interesse em fazer novas aprendizagens)

Resistncia frustrao (ex: reage a decises colectivas com elevado nvel de maturidade)

Organizao (ex: modifica os planos de aco, quando necessrio, a fim de alcanar os resultados

desejados)

Criatividade (ex: no desiste quando algum lhe diz que algo no vai funcionar ou que uma m

ideia)

Relaes interpessoais (ex: utiliza elevado grau de diplomacia e tacto quando interage com os

outros).


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Competncias curriculares:

Desenvolver saberes curriculares

Aplicar conhecimentos curriculares com uma utilidade evidente

reas curriculares no disciplinares:

rea de Projecto objectivos cruzam com esprito empreendedor

Formao Cvica temtica social

Outras disciplinas podem ter um papel relevante

Qual a direco desejvel para esta nova atitude?

Social:

Educao para a cidadania participao social activa e defesa de valores fundamentais das

sociedades modernas:

Igualdade de oportunidades

Incluso social

Tecnolgico Cientfico:

Necessidade de Portugal estruturar o tecido econmico e cientfico

Competncias chave paraempreender ao longo da vida

Utilizao de conhecimentoscurriculares Participao e aco cvica

na sociedade


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EDUCAO PARA O EMPREENDEDORISMO

A Educao para o empreendedorismo:

A Educao para o empreendedorismono :

Educao transversal para a vida

Centrado na aco

Focalizado no processo e nos resultados

Coerente e constante

Integrado multidisciplinarmente

Contextualizado

Auto-construdo pelos/as alunos/as

Educao de gesto empresarial

Centrado nos saberes

Focalizado nas tarefas

Espordico e inconstante

Isolado disciplinarmente

Descontextualizado

Fornecidopelos agentes de ensino

A ESCOLA EMPREENDEDORA Actividades desenvolvidas e lideradas pela escola

Actividades permanentes

Actividades reais, com resultados reais

MOTIVAO:

Desejo de introduzir mudanas substanciais no ambiente da aula/escola de modo a promover o sucesso

dos/as alunos/as e a qualidade das aprendizagens escolares

Incentivo de determinadas atitudes

Pensar GlobalAmbicionar introduzir a Educao para o Empreendedorismo com

um impacto visvel.

Agir no ParticularComear com experincias concretas e delimitadas, como um bom

ponto de partida.

Antes de comear, colocar as seguintes questeschave

Como podemos integrar os princpios da educao para o empreendedorismona minha turma, disciplina

e/ou escola?

Como podemos potenciar as competnciaschave nos/as nossos/as alunos/as?

Como podemos integrar multidisciplinarmente o esprito empreendedor?

Como podemos garantir resultados e coern

cia na interveno?


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IMP LEMENTAO DA ACOEMPREENDEDORA

Actividades empreendedoras na escola 4 passos

1Estratgia

2Planeamento

3Aco/Execuo

4Avaliao

a) Constituio da Comisso

b) Ordem de trabalhos

estratgica

Plano de aco de

projectos na escola

Dinmicas locais de

promoo e incentivo

aco

Avaliao de

resultados e

melhoramentos

Estratgia

Constituio da Comisso:

- membros da escola

+ alunos+ Pessoal auxiliar

+ encarregados de educ.

Ordem estratgica:

- Dimenso da aco

- Ciclos envolvidos- Temas apoiados

- Enquadramento futuros grupos

- Funes da Comisso e quem as realiza

- Integrao de alunos na Comisso

Planeamento

Definir um plano de aco interno

Aco

- Exposio- Mini-Campanhas- Organizao de expositores- Discusso em sala de aula, etc.

As aces devem surgir dos alunos e noimpostas, pelo que o professor tem um papelfacilitador de discusso, de provocador, mas deveevitar assumir um papel directivo.


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Avaliao

Conhecer as razes pelas quais tivemos sucesso,

Para podermos disseminar a experincia,

Conhecer as razes pelas quais tivemos insucesso,

Para corrigir o que levou ao insucesso.

Comisso dever estabelecer continuamente

novas estratgias, seja para consolidar os

resultados, seja para os procurar obter.

Orientao para os resultados

Orientao para os resultados e para o processo como um todo e no para as tarefas.

Resu l tados quan t i f i cve is relao entre esforo do aluno e resultado obtido recompensa do seu trabalhoResu l tados qua l i f i cve is ganho de experincia atravs de um processo

Orientao para os resultados

Pode indiciar um sentimento deimpotncia ou uma tentativa de

desresponsabilizao.

Pode indiciar um sentimento deresponsabilizao e orientao

para os resultados.

PROJECTO

Metodologia

Aprender-fazendo

Estrutura

2. Plano

1. Criao do grupo 3. Execuo do plano

4. Avaliao

Importante mudar odiscurso.

Se Como


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CRIAO DO GRUPO

Quando o grupo se pretende criar formalmente, dever entregar Comisso a sua candidatura, sob a

forma de um documento em que conste necessariamente a ideia geral e a equipa.

Documento de candidatura deve expressar:

Objectivo (para qu?)

Fundamentao (porqu?)

Equipa (quem?)

PLANO

Deve incluir: Deve incluir :

Misso declarao alargada e geral dos objectivos que a aco pretende atingir, regra geral, numa

ptica de benefcios que os destinatrios finais vo obter.

Organizao interna do grupo, onde devem constar as funes de cada membro, o processo de

deciso e actividades de suporte, utilizando um texto e organigrama explicativo.

Planeamento dedica-se ao planeamento das actividades, onde devem constar as seguintes questes:

O qu?

descrio sumria da ideia.

Porqu?

objectivos qualitativos e quantitativos, o que se pretende atingir e porqu, quem queremos

atingir, etc.

Como?

organizao do projecto.

EXECUO

Os alunos vo descobrir atravs:

A sua evoluo e desenvolver futuramente uma atitude activa.

Da comparao entre o que planearam e o que vo executar.Dos erros.Do surgimento de situaes mais complexas.


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AVALIAO

Criao de ciclo virtuoso de melhoramento, consubstanciado em:

Planeamento

Aco

Avaliao

Melhoramento

PROJECTO

Actividades Tipo

Cariz Social Cariz Cientfico-tecnolgico

Cariz Social - tarefas

Recepo e divulgao de informao.

Promoo de debates, exposies ou trabalhos a nvel da escola.

Campanhas junto da comunidade.

Contactos com parceiros locais (Junta de Freguesia, Bombeiros, etc) para organizar aces.

Troca de ideias e experincias transnacionais com outros grupos e alunos.

Cariz Cientfico-Tecnolgico

Objectivo:

- inventariar solues para problemas, experimentar ou testar mquinas ou processos de cariz cientfico

ou tecnolgico.

Uma pessoa que nunca cometeu um erro nuncatentou nada de novo

Albert Einstein

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