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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10/09/2015

Etec João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM MECATRÔNICA

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE MECATRÔNICA

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica

Módulo: l C. H. Semanal: 2,5

Professor: Luís Fernando Calderan

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

ATRIBUIÇÕES

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações.

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

ATIVIDADES

Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos

Demonstrar iniciativa e receptividade

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Trabalho Docente – 2016

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica Módulo: l

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

Selecionar programas aplicativos. Explorar recursos de programas aplicativos de acordo com as necessidades. Organizar as atividades para fazer o uso adequado para os programas aplicativos.

1

2

3

Identificar as características de programas aplicativos. Conhecer os recursos dos programas aplicativos. Configurar programas aplicativos

1 Operação e configuração de aplicativos básicos de computador: • gerenciador de arquivos; • processadores de textos; • planilhas; • criação/ edição de apresentações gráficas; • gerenciamento de e-mail; • navegadores

Vide: Ferramentas de Apoio



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica Módulo: l

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Identificar as características de programas aplicativos

Gerenciamento de arquivos:Criação de Pastas

Renomear, Excluir, Restaurar.Manipulação de Aplicativos

BásicosIdentificação das partes da

janelaCriação de Arquivos

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática

04 / 02 a 04 / 02

Identificar características

Conhecendo o tecladoDigitação de TextosSeleção de Textos

Copiar, Recortar, ColarSalvando arquivos

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática 18 / 02 a 18 / 02




Conhecer os recursos dos programas aplicativos.

Configurar programas aplicativos.

Processadores de Texto - Microsoft Word:

Formatações


25 / 02 a 25 / 02


Fonte, Parágrafos, Bordas e Sombreamento; Marcadores e

Numeração; Tabulação; Maiúsculos e Minúsculos;

Capitular.Exibir

Formas de exibição


03 / 03 a 10 / 03


Cabeçalho e rodapéBarras de Ferramentas

TabelasDesenhar, Inserir, Mesclar,

Alinhamento, Fórmulas.


17 / 03 a 24 / 03

Configurar programas aplicativos.Conhecer os recursos dos programas aplicativos.

InserirQuebras, Números de Paginas,

Data e Hora, Símbolos, Imagem.


31 / 03 a 07 / 04




FerramentasOrtografia e Gramática

PesquisarMala direta: cartas e

correspondências e envelopes


14 / 04 a 28 / 04




Apresentações – Microsoft Power Point: Introdução


05 / 05 a 05 / 05


Inserção de SlidesLayout do SlideDesign do Slide


12 / 05 a 12 / 05


Plano de FundoTransição de SlidesAnimações de Slides


19 / 05 a 19 / 05






Planilhas - Microsoft Excel:Introdução


02 / 06 a 02 / 06


Dimensões de planilhaConceitos de planilha, pasta de

trabalho, células, linhas e colunas.

Conceito de endereço de células

Inserção de dadosFormatação de células


09 / 06 a 09 / 06


Formatação de FonteFormatação de Preenchimento

Formatação de BordasFormatação de Números


09 / 06 a 09 / 06




Formatação de AlinhamentoFormatação Condicional

Funções básicas, intermediárias e avançadas.


16 / 06 a 16 / 06

Conhecer os recursos dos programas aplicativos

Operações aritméticas: Adição, Subtração, Divisão e

Multiplicação.Funções: Soma, Média,

Máximo, Mínimo


16 / 06 a 16 / 06


Função Cont.SeFunção SeFunção E

Função OU


23 / 06 a 23 / 06

Configurar programas aplicativos.Identificar características

Criação e personalização de gráficos

Tipos de gráficosFormatação de gráficos

Análise de gráficos


23 / 06 a 23 / 06






Gerenciamento de e-mailDemonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática

30 / 06 a 30 / 06


Envio de e-mailResponder e-mail

EncaminharAnexar


30 / 06 a 30 / 06



V - Plano de Avaliação de Competência

Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Selecionar programas aplicativos.

Organizar as atividades para fazer o uso adequado para os programas aplicativos.

Explorar recursos de programas aplicativos de acordo com as necessidades.

Elaboração de projetos técnicos

Utilização de exercícios práticos

Avaliação Práticas

Trabalhos extraclasses

Identifica as necessidades do usuário e define o aplicativo correto que atende os objetivos propostos.

Utilização correta dos conceitos de formatação apresentação de textos, planilhas, apresentações e internet.

Organização de ideias, destreza, iniciativa, interesse.

Seleciona adequadamente o aplicativo adequado ao usuário.

Demonstra clareza para organizar as ideias.

Explora corretamente os recursos dos aplicativos: processadores de texto, apresentações, planilhas, gerenciamento de arquivos e internet.

1



V – Plano de atividades docentes*

Atividades PrevistasProjetos e Ações

voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro X X

Março

Abril X X

Maio X

Junho X

Julho X X

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.



VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Material desenvolvido pelo professorwww.apostilando.com – categoria Word, Excel, Power Point e Internet

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Simpósio (9 e 10 / 05)

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos que apresentarem dificuldade terão oportunidade de fazer a recuperação continuada, refazendo os exercícios de sala de aula e com nova orientação dos professores. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor aproveitamento dos assuntos tratados.

IX – Identificação:Nome do professor: Luís Fernando Calderan

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular.

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:

____________________________________Data e ciência do Coordenador Pedagógico

XI– Replanejamento



Ensino Técnico


Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10 / 09 /2015

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo



Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM MECATRÔNICA

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO DE MECATRÔNICA

Componente Curricular: Automação Mecatrônica I

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: Cleber Cosme Bueno

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Identificar componentes e atuadores hidráulicos e pneumáticos

Identificar materiais e componentes e suas características, utilizados em automação.

Auxiliar na montagem de componentes mecânicos, hidráulicos e pneumáticos em sistemas de automação.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Automação Mecatrônica I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Analisar circuitos básicos pneumáticos e hidráulicos.

Distinguir propriedades e características de sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Projetar sistema de ar comprimido simples, selecionando os equipamentos em função de suas necessidades.

Projetar sistemas hidráulicos, dimensionando seus componentes.

Analisar e avaliar a dinâmica dos componentes em circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Avaliar e selecionar componentes e instrumentos de medição adequados aos circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Interpretar diagramas e simbologias de circuitos hidráulicos e pneumáticos.

1.

2.

3.

4.

5.

Calcular potência do movimento em sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.

Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos.

Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

Interpretar leituras de instrumentos e equipamentos de medidas de pressão em sistemas hidráulicos e pneumáticos.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Mecânica de fluídos: compressibilidade, viscosidade, vazão, compressão.

Ar comprimido: produção e distribuição.

Fluidos hidráulicos: preparação e distribuição.

Bombas e reservatórios hidráulicos.

Simbologia utilizada em sistemas hidráulicos e pneumáticos; normas de padronização.

Componentes hidráulicos e pneumáticos: compressores, bombas, atuadores, unidade de conservação, elementos lógicos.

Montagem e simulação de sistemas hidráulicos e pneumáticos.




Componente Curricular: Automação Mecatrônica I Módulo: I


1. Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

1- Mecânica de fluídos: compressibilidade, viscosidade, vazão, compressão.

Aulas teóricas expositivas em quadros e projetor de multimídia.

Exercícios de fixação.03 / 02 a 19 / 02

2. Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos. Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

2- Ar comprimido: produção e distribuição..


Exercícios de fixação.Avaliação do conteúdo.

. 22 / 02 a 04 / 03

3. Calcular potência do movimento em sistemas hidráulicos. Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos.

3- Fluidos hidráulicos: preparação e distribuição.





4. Interpretar leituras de instrumentos e equipamentos de medidas de pressão em sistemas hidráulicos e pneumáticos.

4- Bombas e reservatórios hidráulicos.



5. Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.

5- Simbologia utilizada em sistemas hidráulicos e pneumáticos; normas de padronização.


Exercícios de fixação. 11 / 04 a 29 / 04

6. Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos. Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

6- Componentes hidráulicos e pneumáticos: compressores, bombas, atuadores, unidade de conservação, elementos lógicos.


Exercícios de fixação.

02 / 05 a 27 / 05

7. Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.

7- Montagem e simulação de sistemas hidráulicos e pneumáticos.


Exercícios de fixação.Avaliação do conteúdo.

30 / 05 a 05 / 07



IV - Plano de Avaliação de Competências


1- Analisar circuitos básicos pneumáticos e hidráulicos.

Avaliação escrita e participação na sala de aula.

Clareza de ideias e coerência com a realidade.

Interpretação correta de conceitos em Pneumática.

2- Distinguir propriedades e características de sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Observação direta.Elaboração de projetos técnicos.

Lógica, clareza, criatividade, domínio de conteúdo.

O aluno determinou características e propriedades de dispositivos, equipamentos e materiais em projeto de automação corretamente.

3- Projetar sistema de ar comprimido simples, selecionando os equipamentos em função de suas necessidades.


Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

O aluno fez a interpretação correta das etapas que compõe um projeto em automação industrial.

4- Projetar sistemas hidráulicos, dimensionando seus componentes.


Coesão, interesse, clareza, agilidade e objetividade

O aluno fez a interpretação correta das etapas que compõe um projeto em automação industrial.

5- Analisar e avaliar a dinâmica dos componentes em circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Relatórios de Laboratórios. Domínio de conceitos.Clareza de ideias.

O aluno fez a montagem correta dos circuitos em bancada.

6- Avaliar e selecionar componentes e instrumentos de medição adequados aos circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Relatórios de Laboratórios.Clareza de ideias, interesse, cumprimento de prazos. O aluno fez a montagem correta dos

circuitos em bancada.

7- Interpretar diagramas e simbologias de circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Avaliação escrita e participação na sala de aula.Observação direta

Clareza de ideias, interesse, cumprimento de prazos.

O aluno determinou características e simbologia de pneumática corretamente.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X X X X

Maio X X X

Junho X X X X

Julho X X X





Apostila desenvolvida pelo professor.Recursos Audiovisuais.Manual técnico Centro Paula Souza – Mecânica: projetos e ensaios mecânicos (vol. 1).Laboratório de pneumática e hidráulica.Vídeos didáticos


Visita Técnica na 31ª Feira Internacional de Mecânica – No Parque Exposições do Anhembi – São Paulo / SP, no dia 18/05/2016.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.

Lista de Exercícios (extra aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula.

Recuperação paralela, contínua e sistêmica para os alunos de baixo rendimento, mantendo principalmente a motivação dos indivíduos com boa vontade, sinceridade e comprometimento com a disciplina.

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:

Nome do professor: Cleber Cosme Bueno Assinatura: Data: 14/03/2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:

Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Alexandre Pissani

Assinatura: Data: 14/03/2016







Código: 009 Município: MOCOCA


Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Auxiliar Técnico de Mecatrônica

Componente Curricular: Desenho Técnico


Professor: José Carlos Figueiredo Gióia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Aplicar normas técnicas em desenho técnicoAplicar representação gráfica com fundamentos matemáticos e geométricos.Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar croqui, desenhos e representações gráficas.

2. Interpretar e elaborar croqui, desenhos mecatrônicos e representações gráficas.

3. Interpretar normas técnicas, catálogos, manuais de peças e máquinas, layout, diagramas, esquemas e croquis.

4. Selecionar e correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

1. Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos.

2. Utilizar escalas, vistas, cortes, detalhes, simbologias, esquemas e croquis.

3. Elaborar desenhos mecânicos.

4. Elaborar desenhos de sistemas mecatrônicos.

5. Usar material específico para desenhos.

1. Caligrafia técnica 2. Tipos de linhas 3. Perspectivas 4. Projeções ortogonais 5. Escalas

6. Cotagem 7. Cortes 8. Desenhos de conjuntos 9. Normas ABNT

10. Introdução de desenho no computador




Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I


Destreza na manipulação correta dos instrumentos de desenho.

Adestramento manual. (2)Caligrafia técnica. (2) Aulas teóricas e práticas. 04/ 02 a 03/03

Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos.

Escalas. (1, 2 e 3)Normas ABNT. (1, 2 e 3)Cotas. (1, 2 e 3)

Aulas teóricas e práticas. 10/ 03 a 24/ 03

Utilizar escalas, vistas, cortes, detalhes, simbologias, esquemas ecroquis.

Projeção Ortogonal. (4)Perspectiva. (4)Interpretação e elaboração de vistas. (4)

Aulas teóricas e práticas. 31/ 03a 14/ 04

Elaborar desenhos mecânicos. Desenhos de conjuntos. (3) Aulas teóricas e práticas. 28/ 04 a 05/ 05Elaborar desenhos de sistemas mecatrônicos. Desenhos de conjuntos. (3) Aulas teóricas e práticas. 12/ 05 a 09/ 06Usar material específico para desenhos.

Introdução de desenho computador. (2) Aulas teóricas e práticas. 16/ 06 a 30/ 06





Interpretar e elaborar desenhos mecânicos.

Interpretar normas técnicas, catálogos, manuais de peças e máquinas, layout, diagramas, esquemas e croquis.

Selecionar e correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

Exercícios em sala de aula.



Precisão, clareza e domínio de conceitos.



Destreza na manipulação correta dos materiais de desenho técnico.

Aplicar normas técnicas e legislação pertinente

.

Elaborar croquis, esboços, desenhos e projetos.


Atividades Previstas Projetos e Ações Atendimento a alunos por Preparo e correção Preparo de Participação em 1




Evasão Escolar

meio de ações e/ou projetos voltados à superação de

defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial

de avaliações material didático

reuniões com Coordenador de

Curso e/ou previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro

x

x x x X

Março

x

x x x

Abril x

x

x x

Maio x

x x x

X

Junho x

x x

x

Julho

X x x

x





Apostila própria com esboço onde o aluno completa o desenho.Execução de desenhos geométricos em sala.Execução de desenhos técnicos a partir de modelos em madeira.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Apostila própria com esboço onde o aluno completa o desenho.Execução de desenhos geométricos em sala.Execução de desenhos técnicos a partir de modelos em madeira.

IX – Identificação:Nome do professor: José Carlos Figueiredo Gióia

Assinatura: Data:


Nome do coordenador (a): Alexandre pisani

Assinatura: Data:





Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº727 de 10/09/2015

Etec JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código:009 Município: Mococa


Habilitação Profissional: TÉCNICO EM MECATRÔNICA


Componente Curricular: Instalações e Comandos Elétricos

Módulo: 1 C. H. Semanal: 2,5

Professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.1- Identificar e medir grandezas elétricas2- Identificar materiais e componentes e suas características, utilizados em automação.3- Ler e interpretar, desenhos e representações gráficas.4- Atuar com segurança e ética ambiental



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Instalações e Comandos Elétricos Módulo: 2

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

Analisar condições técnicas, econômicas e ambientais.Atuar na concepção de projetos de instalação de máquinas e comandos elétricos Avaliar as características de materiais e componentes utilizados em instalações elétricas industriais.Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.Interpretar projetos e layout de instalações de máquinas e comandos elétricos Acompanhar testes de funcionamento de máquinas e equipamentosDiagnosticar falhas e defeitos em instalações e equipamentosInterpretar croqui, esquemas de instalações industriais.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

Aplicar normas técnicas, padrões e legislações. Especificar e relacionar materiais elétricos. Executar ligações e interligações do sistema elétrico.

Efetuar cálculos de potencia elétrica.

Definir fatores de demanda em função da necessidade do projeto.

Dimensionar condutores e eletrodutos.

Dimensionar os dispositivos de proteção.

Reconhecer as causas do baixo fator de potência.

Identificar as principais simbologias de instalações elétricas.

Utilizar instrumento e equipamentos de medição e testes.Utilizar os sistemas de aterramento.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

Corrente alternada monofásica: freqüência e impedância; tensão e corrente elétrica.Noções gerais em instalações elétricas; conceito; principais simbologias utilizadas; diagramas unifilar e multifilar; condutores elétricos; ampacidade e queda de tensão; coordenação condutora x proteção; fatores de demanda dimensionamento e manutenção de circuitos de iluminação e de forca motriz; quadro de distribuição e comandos; proteção contra sobre carga e curto-circuitos; métodos de instalações de condutores; normas e padrões; principais falhas e defeitos de instalações industriais. Reles :Tipos: magnéticos, térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função do reles: proteção, controle e sinalização.Contator: conceito, partes principais, tipos de contator, vida útil, corrente de operação sub-tensão.Disjuntores: conceito, corrente e tensões nominais, ruptura,reles para comando dos disjuntores.Fator de potencia: conceito, causas e correção.




Componente Curricular: Instalações e Comandos Elétricos Módulo: 2


Aplicar normas técnicas, padrões e legislações. Especificar e relacionar materiais elétricos

Analisar condições técnicas, econômicas e ambientais.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.

Dimensionar condutores e eletrodutos

Identificar as principais simbologias de instalações elétricas

Utilizar instrumento e equipamentos de medição e testes.

Utilizar os sistemas de aterramento

Noções gerais em instalações elétricas; conceito; principais

simbologias utilizadas; diagramas unifilar e multifilar; condutores

elétricos; ampacidade e queda de tensão; coordenação condutora x

proteção; fatores de demanda dimensionamento e manutenção de circuitos de iluminação e de forca motriz; quadro de distribuição e

comandos; proteção contra sobre carga e curto-circuito; métodos de

instalações de condutores; normas e padrões; principais falhas e defeitos

de instalações industriais.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório.

03/02 a 08/04

Efetuar cálculos de potencia elétrica Corrente alternada monofásica: freqüência e impedância; tensão e corrente elétrica.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; 11/04 a 06/05



Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testesDimensionar os dispositivos de proteção

Reles:Tipos: magnéticos, térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função do reles: proteção, controle e sinalização.Contator: conceito, partes principais, tipos de contator, vida útil, corrente de operação sub-tensão.Disjuntores.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 09/05 a 03/06

Reconhecer as causas do baixo fator de potência.

Fator de potencia: conceito, causas e correção..

Aulas expositivas. 06/06 a 05/07



Analisar condições técnicas, econômicas e ambientais.

Atuar na concepção de projetos de instalação de máquinas e comandos elétricos

Avaliar as características de materiais e componentes utilizados em instalações elétricas industriais.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.

Avaliação escrita individual.

Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.

Avaliação escrita individual


Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.

Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.

Concepção e execução de maneira correta de projetos.

Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.



1



Interpretar projetos e layout de instalações de máquinas e comandos elétricos

Acompanhar testes de funcionamento de máquinas e equipamentos

Diagnosticar falhas e defeitos em instalações e equipamentos

Interpretar croqui, esquemas de instalações industriais.





Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.




Ensaiar e montar circuítos

Ensaiar e montar circuitos


V – Plano de atividades docentes*Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016




Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X X X

Junho X X

Julho X X X





Apostilas, livros de instalações elétricas prediais, manual prysmian.


Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de exercícios com acompanhamento do professor

Avaliação de recuperação

IX – Identificação:Nome do professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho


X – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani






Ensino Técnico




Código: 009 Município: Mococa/SP


Habilitação Profissional: Técnico em Mecatrônica

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Medição e Controle


Professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice


- Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.- Utilizar instrumentos básicos de medição e interpretar suas leituras.- Efetuar controle dimensional de peças.

- Saber realizar conversões de medidas entre Polegada e Metro.




Componente Curricular: Medição e Controle Módulo: I


2

3

4

5

Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretação de leituras.

Ler, interpretar e analisar resultados de instrumentos de medição.

Interpretar normas técnicas mecânicas.

Avaliar metodologias de controle de qualidade dimensional e geométrica do processo produtivo.

Interpretar manuais, catálogos e tabelas.

1

2

3

4

5

Ler e interpretar escalas de medidas

Manusear instrumentos de medição.

Elaborar metodologia de controle geométrico e dimensional do processo.

Especificar e utilizar equipamentos de controle.

Aplicar as normas técnicas relativas a metrologia.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Vocabulário técnico (VIM e SI)

Leitura de escalasInstrumentos de medição, paquímetro, micrômetro, relógio comparador, goniômetro, blocos padrões, régua e mesa seno.Calibradores e verificadores.

Projetor de perfil.

Rugosidade.Princípios de tolerância geométrica e dimensional.Noções de calibração de instrumentos.

Cuidados no armazenamento e manuseio dos instrumentos.




Componente Curricular: Medição e Controle Módulo:I



1- Vocabulário técnico (VIM e SI)

Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos. 03/02 a 27/02



2- Leitura de escalasAulas práticas com manuseio de

instrumentos. 29/02 a 11/03



3- Instrumentos de medição, paquímetro, micrômetro, relógio comparador, goniômetro, blocos padrões, régua e mesa seno.

Aulas práticas com manuseio de instrumentos. 14/03 a 07/05



4- Calibradores e verificadores. Aulas práticas com manuseio de

instrumentos. 30/05 a 04/06



5- Projetor de perfil.

Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos.

06/06 a 11/06





6- Rugosidade. Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos. 06/06 a 11/06

Aplicar as normas técnicas relativas a metrologia

7- Princípios de tolerância geométrica e dimensional.

Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos. 20/06 a 25/06

Aplicar as normas técnicas relativas a metrologia

8- Noções de calibração de instrumentos

Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos.

27/06 a 05/07Manusear instrumentos de medição.

9- Cuidados no armazenamento e manuseio dos instrumentos.

Aulas práticas com manuseio de instrumentos.



1



1- Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretação de leituras..

- Avaliação teórica e prática.- Relatórios de laboratório.

Clareza de ideias, destreza, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

- Aplicar métodos de utilização de instrumento de registro e medição.- Instrumentos de Controle.

2- Ler, interpretar e analisar resultados de instrumentos de medição.

- Avaliação prática.- Relatórios de laboratório.


- Executar testes, ensaios, aferimentos e calibração.

3- Interpretar normas técnicas mecânicas.

- Avaliação prática. Clareza de ideias, destreza, participação, interesse, iniciativa,

- Normas técnicas e legislação pertinente.

4- Avaliar metodologias de controle de qualidade dimensional e geométrica do processo produtivo.

- Avaliação teórica e prática.- Relatórios de laboratório.


- Manusear ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição. - Sistemas de unidades.

5- Interpretar manuais, catálogos e tabelas.

- Avaliação escrita individual.- Observação direta.

Clareza de ideias, destreza, participação, interesse, iniciativa,

- Medições de acordo com as normas técnicas.




Evasão Escolar









FevereiroX

X X



MarçoX X

AbrilX

MaioX X X

JunhoX X

Julho X



______________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


1-Apostila elaborada pelo professor. Acesso aos materiais pelo blog do professor: www.emersonetec.blogspot.com.br

2-Materiais práticos serão fornecidos para o aluno durante as aulas práticas.3-DVD Telecurso 2º Grau e Centro Paula Souza – Metrologia


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas atividades periodicamente englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

IX – Identificação:Nome do professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice



Nome do Coordenador(a): Alexandre Pisani

Assinatura: Data:




http://www.emersonetec.blogspot.com.br/

______________________________________________________________________________________


Etec

Plano de Curso nº aprovado pela portaria Cetec nº de / /

Etec: JOAO BATISTA DE LIMA FIGUEIREDO



Habilitação Profissional :Mecatronica

Qualificação :Técnico em mecaronica

Componente Curricular: Princípios de Eletrônica

Modulo : 1° ciclo C. H. Semanal: 5,0

Professor: Sebastião José Lucchesi


- Desenvolver conceitos e habilidades relacionadas ao fenômeno eletricidade, bem como à

utilização de equipamentos e instrumentos de medição.

- Identificar e avaliar sistema de numeração e funções e portas logicas.

- Identifica e avaliar circuitos combinacionais digitais.



Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Princípios de Eletrônica Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Identificar a simbologia e função das

portas logicas básicas, identificar os principais sistemas de código binários.

2- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos.

3- Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais.

4- Projetar circuitos lógicos combinacionais.

5- Identificar e analisar circuitos lógicos combinacionais.

6- Analisar catálogos técnicos de componentes digitais, identificar circuitos combinacionais, interpretar e avaliar ensaios e testes de circuitos, codificadores e decodificadores.

7- Relacionar as grandezas elétricas, físicas e matemáticas.

8- Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.

9- Selecionar adequadamente as grandezas e escalas dos instrumentos

1- Relacionar montagens de circuitos digitais combinacionais.

2- Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos combinacionais.

3- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.

4- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

5- Aplicar técnicas para montar circuitos codificadores e decodificadores.

6- Aplicar técnicas de analise para circuitos sequenciais básicos.

7- Executar cálculos com grandezas elétricas, bem como manusear a calculadora científica.

8- Executar cálculos básicos dos conceitos fundamentais de elétrica, aplicação das leis de ohm.

9- Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e teste; efetuando ensaios e respeitando as características e limitações

1- Sistemas de numeração: binário e hexadecimal.

2- Portas lógicas.

3- Levantamento de tabelas verdade de circuitos lógicos combinacionais.

4- Levantamento de expressões matemáticas lógicas de circuitos combinacionais.

5- Simplificação de circuitos combinacionais por Veitch-Karnaugh.

6- Codificadores e decodificadores. (CIs).

7- Conceitos matemáticos: Potencia de Dez (definição e operações) Funções de 1°grau (equações e gráficos); Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões).

8- Conceitos fundamentais de Eletricidade:Carrga elétrica; processos de eletrização;

______________________________________________________________________________________


de medição, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

Relacionar os conceitos fundamentais (teoria) com a prática.

técnicas de componentes e circuitos elétricos básicos; aplicando a metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial.

Interpretar esquemas e montar circuitos elétricos básicos; realizando montagens de circuitos elétricos básicos, bem como efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos elétricos básicos.

condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão e corrente elétrica; efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica; resistência elétrica; potencia elétrica; circuitos básicos em corrente contínua: ramo ,nó e malha; 1ª e 2ª Lei de Ohm, Resistores Ohmicos e não Ohmicos, fixos e variáveis, especificação de resistores (código de cores e potencia); Parametros de um gerador ou fonte de tensão.

9- Multímetro Analógico e digital: medições das principais grandezas elétricas ( tensão, corrente e resistência). Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

10- Leis de Kirchhoff: 1ª e 2ª lei de Kirchhoff ( lei dos nós e lei das malhas).

10.1- Associação de resistores: série, paralelo e misto.

10.2 – Métodos de análise/resolução de

circuitos em DC: Conceito de

resistor equivalente, Aplicação

das leis de Kirchhoff

______________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Princípios de Eletrônica Módulo: I


Manusear e testar componentes elétricos e eletrônicos.

1- Potencia de base dez.Montagem de circuitos no laboratório 03/02 a 27 /02

Realizar testes de circuitos elétricos básicos.

2- Noções de eletrostática.Aulas expositivas e práticas em laboratório 02/03 a 06/03

Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de automação.

3- Potencial elétrico, corrente elétrica e tensão elétrica. Demonstração e realização de experiências

com instrumentos de medição. 09/03 a 20/03

Aplicar normas técnicas e especificações de fabricantes de componentes semicondutores.

4- Leis ohm.

Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 23/03 a 10/04

Realizar testes de circuitos elétricos básicos.

5- Potencial elétrico.Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 13/04 a 17/04

Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de automação.

6- Associação de resistoresAulas expositivas e trabalhos em laboratório 22/04 a 22/05

Elaborar relatórios técnicos sobre ensaios de circuitos elétricos.

7- Fundamentos das Leis de Kirchhoff. Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 25/05 a 12/06

______________________________________________________________________________________


Utilizar e instrumentos e equipamentos de medição e testes.

8- Multímetro Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório15/06 a 05/07

Executar conversões de bases numéricas.

1 - Sistemas de numeração: binário; octal; decimal; hexadecimal

Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração.

03/02 a 13/03

Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais. Consultar catálogos técnicos de componentes digitais. Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais. Consultar catálogos técnicos de componentes digitais.

2 - Portas lógicas: tabela da verdade; família de circuitos integrados

Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos com portas lógicas. 16/03 a 24/04

______________________________________________________________________________________


Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos lógicos combinacionais.

Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.

Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

3 - Circuitos lógicos

combinacionais: tabelas

verdade; expressões lógicas;

simplificação

Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre circuitos combinacionais. 27/04 a 22/05

Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos lógicos combinacionais.

Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.

Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

4 – Circuitos combinacionais como Codificadores e Decodificadores

Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre circuitos combinacionais

25/05 a 05/07

______________________________________________________________________________________




1- Elaborar e interpretar esquemas e diagramas de circuitos elétricos básicos;

Elaboração de esquemas de circuitos elétricos.

Atendimento às normas,Utilização de simbologia técnica.

Desenho de esquemas elétricos elaborados de acordo com a simbologia técnica

2- Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas fundamentais.

Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita

Precisão nos cálculos, resultados correto

Relatório dos cálculos e análise de resultados apresentados,

3- Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos elétricos básicos.




4- Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas.




1

______________________________________________________________________________________


5-.Avaliar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;


Relacionamento de conceitos, precisão dos cálculos.

Utilização adequada de técnicas para análise de circuitos elétricos.

6-Identificar características técnicas de componentes e circuitos elétricos.


Organização na apresentação de relatórios

Componentes e circuitos elétricos identificados segundo critérios estabelecidos

1) Identificar os principais sistemas de códigos binários.

Prova Teórica, lista de Exercícios. Utilização correta conceitosClareza e organização.

Conhecer diferentes códigos de numeração.

2) Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas.

Prova Teórica, Trabalho em Grupos. Utilização correta conceitosClareza e organização.

Uso adequado de portas e funções lógicas.

3) Projetar circuitos lógicos combinacionais.

Prova teóricaTrabalho em Grupos.

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Análise correta de circuitos digitais combinacionais.

______________________________________________________________________________________


V– Plano de atividades docentes*



Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X X

Abril X X X X

Maio X X

Junho X X X

Julho X X X

______________________________________________________________________________________




- Apostila elaborada pelo professor.- Livro : ELEMENTOS DE ELETRÔNICA DIGITAL – Ed. Erica

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Lista de exercícios para elaboração extra sala de aula.

- Disponibilização do laboratório e do estagiário para aulas de reforço.

VIII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Atividades extra curriculares voltados às bases técnologicas

XI – Identificação:Nome do professor: Sebastião José Lucchesi

Assinatura: Data: 11 / 03 / 2016


Nome do coordenador(a): Alexandre Pisani










Componente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho


Professor: José Carlos Figueiredo Gióia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Aplicar as normas de Higiene e Segurança do Trabalho.Interpretar legislação e normas técnicas referentes à saúde e segurança no trabalho.Analisar estudos de impactos ambientais.Atuar com responsabilidade, segurança e ética ambiental



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho Módulo: I


2.

3.

4.

5.

6.

Interpretar legislação e as normas técnicas referentes ao processo, ao produto de saúde, segurança no trabalho, qualidade e ambientais.

Identificar as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção.

Identificar e explicar os principais conceitos e métodos relativos à proteção e prevenção contra incêndios.

Identificar os efeitos de ruídos ambientais.

Selecionar e enunciar os usos dos EPI’s e EPC’s.

Identificar causas e prevenção

1. Aplicar as legislações brasileira NBR e NR’s pertinentes.

2. Conhecer as aplicações e utilizar os EPI e EPC.

3. Aplicar as normas técnicas de proteção ao ambiente de trabalho.

4. Conhecer procedimentos de segurança e roteiros de execução.

5. Executar procedimentos de prevenção de acidentes.

6. Identificar e enumerar aplicações de cores na segurança do trabalho.

7. Identificação de perigos e avaliação de riscos.

8. Elaborar procedimentos de descartes de resíduos industriais de

1. Saúde e segurança no trabalho

2. Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho

3. Mapas de Risco

4. Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos

5. Ergonomia

6. Prevenção e proteção contra incêndios

7. Equipamentos de proteção 8. CIPA 9. NR’s 10. OHSAS 18001: 2007

11. Gerenciamento de Projeto Ambiental voltado para empresas:



7.

de fadiga no trabalho.

Realizar estudos de impacto ambiental na empresa e aplicar as boas práticas ambientais.

acordo com as normas.

9. Utilizar as boas práticas ambientais.

10. Interpretar requisitos das normas.

Produção mais limpa;

Uso racional da água;Tratamento de efluentes;Classificação de resíduos;Estudo de Impactos Ambientais

12. NBR ISO 14001: 2004




Componente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho Módulo: I


Aplicar as legislações brasileira NBR e NR’s pertinentes.

Saúde e segurança no trabalho. (1 e 2) Aulas teóricas. 03____ / __02__ a ___17_ /

02____Conhecer as aplicações e utilizar os EPI e EPC.

Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho. (2) Aulas teóricas e filmes didáticos. _24___ / _02___ a _02___ /

03___Aplicar as normas técnicas de proteção ao ambiente de trabalho.

Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos.(4)

Aulas teóricas. __09__ / 03____ a __16__ / 03____

Conhecer procedimentos de segurança e roteiros de execução.

Saúde e segurança no trabalho. Mapas de Risco. (1 e 3)

Aulas teóricas. _23___ / _03___ a _30__ / 03____

Executar procedimentos de prevenção de acidentes.

Prevenção contra acidentes no trabalho.Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos. Ergonomia. (1, 4 e 5)

Aulas teóricas. __06__ / __04__ a 13____ / 04___

Identificar e enumerar aplicações de cores na segurança do trabalho.

Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho. (2) Aulas teóricas _20___ / __04__ a _27___ /

04___Identificação de perigos e avaliação de riscos.

Equipamentos de proteção. CIPA. (7 e 8) Aulas teóricas _04___ / _05___ a _18___ /

05___



Elaborar procedimentos de descartes de resíduos industriais de acordo com as normas.

Gerenciamento de Projeto Ambiental voltado para empresas. (11)

Aulas teóricas e práticas. 25____ / _05___ a _08___ / _06___

Utilizar as boas práticas ambientais.

NBR ISO 14001: 2004 Aulas teóricas. _15__ / _06___ a 29____ / 06___

Interpretar requisitos das normas.

NR’s. NBR ISO 14001: 2004OHSAS 18001:2007 (9,10 e 12) Aulas teóricas. _15__ / _06___ a __29__ /

06___





Interpretar as normas técnicas e os processos, ao produto de saúde, segurança do trabalho, qualidade e ambientais.Identificar as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção.Identificar e explicar os principais conceitos e métodos relativos à proteção e prevenção contra incêndios.Identificar os efeitos de ruídos ambientais.

Selecionar e enunciar os usos dos EPI’s e EPC’s Identificar causas e prevenção de fadiga no trabalho.

Realizar estudos de impacto ambiental na empresa e aplicar as boas práticas ambientais.

Avaliação escrita e participação em sala de aula.



Avaliação escrita e trabalho de pesquisa.

Avaliação escrita e participação em sala de aula.Avaliação escrita e participação em sala de aula.


Clareza de idéias, organização, participação e interesse.

Clareza de idéias, interesse e organização, participação .


Clareza de idéias, interesse. organização, participação. Clareza de idéias, interesse. organização, participação..Clareza de idéias, interesse. organização, participação..


Aplicação da legislação e normas técnicas.

Aplicação dos métodos e equipamentos de prevenção.

Aplicação da legislação e as normas técnicas. identificar as codificações no ambiente de trabalho.Aplicação dos métodos e equipamentos de prevenção.Aplicação dos métodos e equipamentos de prevençãoAplicação da legislação e normas, assim como, identificar a condições no ambiente de trabalho.Aplicação da legislação e normas, assim como, identificar as condições no ambiente de trabalho.

V – Plano de atividades docentes*1





Evasão Escolar









Fevereiro

x

x x x X

Março

x

x x x

Abril x

x

x x

Maio x

x x x

x

Junho x

x x x

Julho

X x x x

*Assinalar com X as atividades que serão devolvidas no mês.




Apostilas elaboradas pelo professor.Filmes didáticos da internet e catálogos


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Revisão dos conceitos em sala.Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem. Avaliações de recuperação

IX – Identificação:Nome do professor: José Carlos F. Gióia

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:










Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO DE MECATRÔNICA

Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura I



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Auxiliar nos processos produtivos de manufatura mecânica. Identificar materiais em sistemas mecânicos. Atuar com responsabilidade, segurança e ética ambiental. Estabelecer as condições de higiene e segurança para a realização da

manutenção. Auxiliar na manutenção corretiva básica de sistemas de automação.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura I Módulo: I


2.

3.

4.

5.

Auxiliar nos processos produtivos de manufatura mecânica.

Identificar materiais em sistemas mecânicos.

Atuar com responsabilidade, segurança e ética ambiental.

Estabelecer as condições de higiene e segurança para a realização da manutenção.

Auxiliar na manutenção corretiva básica de sistemas de automação.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Prover materiais, acessórios e equipamentos.

Utilizar equipamentos de segurança.

Ler e interpretar desenho.

Aplicar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho.

Identificar os processos de fabricação.

Identificar as aplicações das máquinas operatrizes.

Selecionar as máquinas, dispositivos, acessórios e ferramentas de acordo com planejamento do processo.

1.

2.

3.4.

5.

6.7.

Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S)Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação):

• Fundição;• Laminação;• Trefilação;• Extrusão;• Forjamento

Ferramentas manuaisMáquinas ferramentas:

• Tipos:o Torno;o Furadeira;o Fresadora

• Características funcionais;• Especificações;• Aplicações.

Ferramentas de corte:• Material;• Ângulos;• Especificações

Cálculos de usinagemProcessos de usinagem




Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura I Módulo: I



Aplicar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho.

1. Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S) Aulas teóricas e filmes didáticos

03/02 a 26/02

Identificar os processos de fabricação.

2. Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação)

Aulas teóricas e filmes didáticos 29/02 a 18/03



3. Ferramentas manuaisAulas teóricas e filmes didáticos 21/03 a 01/04





4. Máquinas ferramentas: (tipos, aplicações, características, especificações) Aulas teóricas e filmes didáticos 04/14 a 15/04



5. Ferramentas de corte: Material, Ângulos; Especificações Aulas teóricas e filmes didáticos 18/04 a 06/05


6. Cálculos de usinagem Aulas teóricas e filmes didáticos 09/05 a 27/05


7. Processos de usinagem Aulas teóricas e filmes didáticos 30/05 a 05/07





1. Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S)


Clareza de ideias, organização, participação e interesse.

Saber identificar e selecionar equipamentos e normas técnicas de segurança.

2. Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação):• Fundição;• Laminação;• Trefilação;• Extrusão;• Forjamento

Avaliação escrita individual.Relatório de trabalho de pesquisa.Apresentações.

Clareza de ideiasParticipaçãoCoerência

O aluno identificou corretamente processos, industriais e determinou suas principais características.

3. Ferramentas manuais Avaliação escrita individual.Observação direta.

Clareza de ideiasCoerência com a realidade

O aluno determinou as ferramentas corretas a serem utilizadas.

4. Máquinas ferramentas:• Tipos:o Torno;o Furadeira;o Fresadora• Características funcionais• Especificações;• Aplicações

Avaliação escrita individual.Observação direta.


O aluno determinou as maquinas ferramentas a serem utilizadas, e mostrou domínio sobre o funcionamento das mesmas.

5. Ferramentas de corte:• Material;• Ângulos;

Seminários.Observação direta

IniciativaParticipaçãoOrganização de ideias Organização de

O aluno identificou a ferramenta de corte adequada do processo através das características principais de cada

1



• Especificações ideias ferramenta.

6. Cálculos de usinagem Avaliação escrita e participação na sala de aula.

Iniciativa ParticipaçãoOrganização de ideias

O aluno é capaz de realizar cálculos que determinam os parâmetros de uma usinagem correta.

7. Processos de usinagemAvaliação escrita e participação na sala de aula.Observação direta

Iniciativa ParticipaçãoOrganização de ideias

O aluno organiza o processo de fabricação de forma coerente e produtiva.






Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X X X X

Maio X X X

Junho X X X X

Julho X X X





Apostila elaborada pelo professor.Vídeos didáticosCatálogosNormas técnicas




















Etec : João Baptista de Lima Figueiredo





Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I


Professor: Eduardo Ribeiro Lima


Identificar propriedades e características dos materiais em função de sua aplicação.

Assistir nos processos produtivos de manufatura mecânica.



Ensino Técnico


Selecionar materiais para sistemas mecânicos.




Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I Módulo: I


2

3

Identificar características e propriedades de materiais mecânicos.

Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projetos mecatrônicas.

Interpretar normas técnicas referentes a materiais de aplicações mecânicas.

1

2

3

Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos.

Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicas.

Elaborar especificações dos materiais conforme as normas técnicas.

1

2

3

4

5

Materiais: propriedades mecânicas e físico-químicas.

Aços e ferros fundidos: processos de obtenção e tipos.

Diagrama ferro-Carbono.

Características, aplicação e classificação conforme normas ABNT, SAE, DIN.

Materiais não ferrosos, polímeros (plásticos e borrachas), cerâmicos, compósitos e sinterizados.




Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I Módulo: I


Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

Materiais: propriedades mecânicas e físico-químicas. Aulas teóricas e filmes didáticos 03/02 a 08/03

Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos.

Diagrama ferro-Carbono. Aulas teóricas e filmes didáticos 15/03 a 19/04

Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos.Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.Elaborar especificações dos materiais conforme as normas técnicas.

Características, aplicação e classificação conforme normas ABNT, SAE, DIN. Aulas teóricas e filmes didáticos 26/04 a 31/05

Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos.Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.Elaborar especificações dos materiais conforme as normas técnicas.

Materiais não ferrosos, polímeros (plásticos e borrachas), cerâmicos, compósitos e sinterizados.






Identificar características e propriedades de materiais mecânicos.

Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projetos mecatrônicos.

Interpretar normas técnicas referentes a materiais de aplicações mecânicas.



Relatório de trabalho de Pesquisa.

Apresentações.


Observação direta.

Seminários.


Clareza de idéias.

Participação.

Saber identificar, especializar e selecionar materiais.

O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.

1



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas desenvolvidas pelo professorFilmes didáticosCatálogosNormas técnicas

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua - serão aplicadas atividades periodicamente englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento. Trabalhos.Novas avaliações.

VIII – Identificação:Nome do professor: Eduardo Ribeiro Lima


IX – Parecer do Coordenador de Curso:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular.


Assinatura: Alexandre Pisani

Data:


X– Replanejamento



Ensino Técnico







Qualificação: Assistente Técnico de Mecatrônica

Componente Curricular: Automação Mecatrônica II

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Identificar componentes e atuadores eletro hidráulicos e eletropneumáticos

Identificar componentes de automação elétricos, bem como identificar suas características básicas.

Interpretar catálogos e manuais técnicos.

Avaliar disponibilidade de peças de reposição de componentes hidráulicos, pneumáticos e eletroeletrônicos.




Componente Curricular: Automação Mecatrônica II Módulo: II


2.

3.

4.

5.

6.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas referentes a componentes de sistemas elétricos.

Interpretar circuitos eletrohidráulicos eeletropneumáticos.

Montar circuitos eletrohidráulicos eeletropneumáticos.

Realizar manutenção corretiva em sistema eletrohidráulicos e eletropneumáticos.

Projetar circuitos eletrohidráulicos eeletropneumáticos.

Identificar automação utilizando CLP.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Interpretar e aplicar informações obtidas em manuais de componentes elétricos.

Identificar circuitos de comandos elétricos para aplicações hidráulicas e pneumáticas.

Realizar estudos de viabilidade da implementação de comandos elétricos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Selecionar componentes adequados para implementação de comandos elétricos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Identificar possíveis falhas em componentes elétricos de comandos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Executar projetos de circuitos eletrohidráulicos e eletropneumático.

Identificar circuitos comandados por CLP.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.8.

Características de funcionamento de componentes elétricos aplicados à automação:

• Contatos Elétricos;• Relés• Solenóides;• Solenóides Proporcionais;• Sensores de Proximidade

Técnicas de análise de comandos elétricos:• Diagrama Trajeto-Passo;• Lógica Combinacional

Técnicas para análise da viabilidade financeira de comandos elétricosAplicações de comandos elétricos em circuitos hidráulicos e pneumáticosFuncionamento interno dos componentes elétricos aplicados à comandos elétricosTécnicas de projeto de comandos elétricos:

• Diagrama Trajeto-Passo;• Lógica Combinacional

Funcionamento do CLPIntrodução às linguagens de programação de CLPs:

• Ladder;• Statement List.




Componente Curricular: Resistência dos Materiais Módulo: II


Interpretar e aplicar informações obtidas em manuais de componentes elétricos.

Identificar circuitos de comandos elétricos para aplicações hidráulicas e pneumáticas.

Características de funcionamento de componentes elétricos aplicados à automação:

• Contatos Elétricos;• Relés• Solenóides;• Solenóides Proporcionais;• Sensores de Proximidade

Aulas teóricas expositivas em quadros e projetor de multimídia.Exercícios de fixação.

03 / 02 a 04 / 03

Realizar estudos de viabilidade da implementação de comandos elétricos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Técnicas de análise de comandoselétricos:• Diagrama Trajeto-Passo;• Lógica Combinacional.

Aulas teóricas expositivas em quadros e projetor de multimídia.Exercícios de fixação.Avaliação do conteúdo..

07 / 03 a 08 / 04


Técnicas para análise daviabilidade financeira de

comandos elétricos


11 / 04 a 29 / 04


Aplicações de comandos elétricosem circuitos hidráulicos epneumáticos


02 / 05 a 06 / 05



Identificar possíveis falhas em componentes elétricos de comandos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Funcionamento interno doscomponentes elétricos aplicados àcomandos elétricos


09 / 05 a 20 / 05

Executar projetos de circuitos eletrohidráulicos e eletropneumático.

Técnicas de projeto de comandoselétricos:• Diagrama Trajeto-Passo;• Lógica Combinacional


23 / 05 a 03 / 06

Identificar circuitos comandados por CLP.

Funcionamento do CLPAulas teóricas expositivas em quadros e projetor de multimídia.Exercícios de fixação.

06 / 06 a 17 / 06

Executar projetos de circuitos eletrohidráulicos e eletropneumático.Identificar circuitos comandados por CLP.

Introdução às linguagens deprogramação de CLPs:• Ladder;• Statement List

Aulas teóricas expositivas em quadros e projetor de multimídia.Exercícios de fixação.Avaliação do conteúdo.

20 / 06 a 05 / 07





1- Interpretar catálogos, manuais e tabelas referentes a componentes de sistemas elétricos.

Relatórios de laboratórios. Clareza de ideiasCoerência com a realidade.

Interpretação correta de conceitos em Pneumática.

2- Interpretar circuitos eletro hidráulicos e eletropneumáticos. Avaliação escrita individual. A Clareza de ideias

Coerência com a realidade.O aluno executou diagrama e esquema de pneumática corretamente

3- Montar circuitos eletro hidráulicos e eletropneumáticos.

Observação direta.Elaboração de trabalho


O aluno montou esquemas com cuidado e respeitando normas de fabricante.

4- Realizar manutenção corretiva em sistema eletro hidráulicos e eletropneumáticos.

Elaboração de projetos técnicos Clareza de ideias. O aluno fez diagrama de acordo com as normas técnicas.

5- Projetar circuitos eletro hidráulicos eeletropneumáticos.


Clareza de ideiasCoerência com a realidade.

O aluno interpretou com desenvoltura, respeitando as normas técnicas.

6- Identificar automação utilizando CLP.


Clareza de ideiasCoerência com a realidade.

O aluno obteve resultados coerentes com padrões.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X X X X

Maio X X X

Junho X X X X

Julho X X X





Apostila desenvolvida pelo professor.Recursos Audiovisuais.Manual técnico Centro Paula Souza – Mecânica: projetos e ensaios mecânicos (vol. 1).Vídeos didáticosLaboratório de eletropneumática e eletro hidráulica.




















Etec Joao Baptista de Lima Figueiredo




Qualificação: Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE TÉCNICO DE MECATRÔNICA

Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador I


Professor: Alexandre Pisani

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ler e interpretar desenhos e representações gráficas

Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos



Ensino Técnico


matemáticos e geométricos.

Definir software apropriado às atividades




Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador I Módulo: II


2

3

4

5

Avaliar as técnicas de elaboração do desenho.

Selecionar o software adequado para elaboração do desenho

Definir o uso das áreas configuradas na área de trabalho e área de impressão.

Definir os comandos para execução dos desenhos em duas dimensões

Avaliar a área de trabalho para execução do desenho.

1

2

3

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5

6

Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxílio do computador.

Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.

Confeccionar figuras em perspectiva isométrica.

Definir o desenho para impressão.

Modificar desenhos executados em 2D e 3D.

Elaborar o desenho com precisão e rapidez.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Introdução ao editor gráfico

Barras de ferramentas, região de comandos, área gráfica, coordenadas absolutas, relativas e polares.

Área de trabalho: limites, pontos notáveis e grade de tela.

Comandos de visualização.

Criação de objetos: linha, círculo, polígono, arcos, retângulos.

Comandos de modificação de objetos (layers – linhas e cores), escalas, unidades, textos, etc.

Dimensionamentos: lineares, alinhados, radiais, angulares, etc.

Perspectivas isométricas

Uso da área de trabalho e finalização.

Noções de desenhos em três dimensões.




Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador I Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos

DidáticosCronograma / Dia

e MêsUtilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetosElaborar o desenho com precisão e rapidez.

Introdução ao editor gráfico Aulas práticas de laboratório 03/02 a 18/02

Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxílio do computador. Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.

Barras de ferramentas, região de comandos, área gráfica, coordenadas absolutas, relativas e polares.

Aulas práticas de laboratório 19/02 a 04/03


Área de trabalho: limites, pontos notáveis e grade de tela.



Comandos de visualização. Aula expositiva dialogada 21/03 a 05/04


Criação de objetos: linha, círculo, polígono, arcos, retângulos.


Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxílio do computador. Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos. Modificar desenhos executados em 2D e 3D.

Comandos de modificação de objetos (layers – linhas e cores), escalas, unidades, textos, etc.


Definir o desenho para impressão.Modificar desenhos executados em 2D e 3D.

Dimensionamentos: lineares, alinhados, radiais, angulares, etc.


Confeccionar figuras em perspectiva isométrica. Perspectivas isométricas Aulas práticas de laboratório 23/05 a 06/06

Definir o desenho para impressão. Uso da área de trabalho e finalização. Aulas práticas de laboratório 07/06 a 22/06

Modificar desenhos executados em 2D e 3D.Elaborar o desenho com precisão e rapidez.

Noções de desenhos em três dimensões.





Competência Instrumento (s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1- Avaliar as técnicas de elaboração do desenho.

2- Selecionar o software adequado para elaboração do desenho

3- Definir o uso das áreas configuradas na área de trabalho e área de impressão.

4- Definir os comandos para execução dos desenhos em duas dimensões

5- Avaliar a área de trabalho para execução do desenho

Elaboração de desenhos técnicos

Observação Direta

Apresentação dos desenhos e projetos efetuados



Clareza e organização de ideias

Uso corretos dos comandos do software

Interesse na apresentaçãoCumprimento de prazoInteresse na apresentação

Cumprimento de prazoInteresse na apresentação

Cumprimento de prazo

Utilização correta de conceitos





1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X

Abril X X X X

Maio

Junho X X X X

Julho X X X X





Livros da Biblioteca sobre Desenho por ComputadorApostila elaborada pelo professorArtigos e desenhos pesquisados na Internet


Serão oferecidas atividades extras, como seminários, pesquisas e trabalhos em grupo de modo que o discente alcance os objetivos mínimos exigidos. Atividades extras como palestras e visitas técnicas serão programadas para um maior aperfeiçoamento do aluno

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A recuperação será continua, como atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências visadas neste plano de trabalho docente.

IX – Identificação:Nome do professor: Alexandre Pisani

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:





Ensino Técnico


Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº 127 de 03 / 10 / 2012





Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Eletrônica Analógica

Módulo: II C.H. Semanal: 5,0

Professor: Nélio Luiz Monteiro


Substituir componentes danificados.

Corrigir o defeito e/ou problema apresentado no equipamento / Testar equipamentos.

Analisar circuitos eletrônicos e executar cálculos e testar seu funcionamento.

Analisar circuitos eletrônicos e executar cálculos e testar seu funcionamento.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eletrônica Analógica II Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Analisar resistores elétricos2. Analisar relações entre sinais senoidais e medições em osciloscópio.3. Analisar as características de semicondutores e circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.4. Avaliar fonte de alimentação retificada. 5. Analisar o funcionamento de filtros passivos RC,RL,RLC e suas aplicações. 6. Analisar transistores e suas configurações básicas, saber suas principais aplicações.

1.1. Identificar resistores elétricos.2.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.2.2. Executar experimentos em laboratório visando à utilização de osciloscópio como instrumento de medição.2.3. Expedir relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.3.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.3.2. Identificar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.3.3. Utilizar e executar testes nos componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.4.1. Executar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo.4.2. Identificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada. 5.1. Identificar os tipos de filtros ( passa baixas, passa altas, passa faixa e elimina ou rejeita faixa).

1. Resistência elétrica: resistores ôhmicos e não ôhmicos; fixos e variáveis; especificações de resistores (código de cores e potência); características construtivas2. Características de ondas senoidais: período; frequência; valores relacionados à amplitude3. Osciloscópio, gerador de funções e frequencímetro (frequência, período e amplitude)4. Semicondutores: Diodo de Junção PN5. Diodo emissor de luz (LED)6. Circuitos retificadores7. Capacitores: especificação; características; aplicações8. Fontes de alimentação: diagrama de blocos;



5.2 Identificar frequência de ressonância, atenuação e defasagem imposta pelos circuitos. 6.1 Identificar seus tipos e configurações. manusea-los adequadamente. 6.2 Aplicar normas técnicas e usar tabelas e especificações do fabricantes. 6.3 Montar circuitos e efetuar medidas com osciloscópio e multímetro.

circuitos retificadores; filtro capacitivo9. Projeto de fonte de alimentação de 0-15V 10. Filtros passivos ( RC, RL, RLC ) Aplicações, características, frequência de ressonância, atenuação e defasagem. 11. transistores suas características e configurações e sua aplicação como um dispositivo chaveador.




Componente Curricular: Eletrônica Analógica II Módulo: II


1.1. Identificar resistores elétricos.

1. Resistência elétrica:• resistores ôhmicos e não ôhmicos;• fixos e variáveis;• especificações de resistores (código de cores e potência);• características construtivas

Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 03/02/16 a 04/03/16

2.1. Identificar as principais características das ondas senoidais. 2.2. Executar experimentos em laboratório visando à utilização de osciloscópio como instrumento de medição. 2.3. Expedir relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.

2. Características de ondas senoidais:• período;• frequência;• valores relacionados à amplitude3. Osciloscópio, gerador de funções e frequencímetro (frequência, período e amplitude)




3.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. 3.2. Identificar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.3.3. Utilizar e executar testes nos componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

4. Semicondutores:• Diodo de Junção PN5. Diodo emissor de luz (LED)6. Circuitos retificadores7. Capacitores:• especificação;• características;• aplicações


4.1. Executar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo. 4.2. Identificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

8. Fontes de alimentação:• diagrama de blocos;• circuitos retificadores;• filtro capacitivo9. Projeto e montagem de fonte de alimentação de 0-15V


5.1. Identificar os tipos de filtros ( passa baixas, passa altas, passa faixa e elimina ou rejeita faixa). 5.2 Identificar frequência de ressonância, atenuação e defasagem imposta imposta pelos circuitos.

10. Filtros passivos ( RC, RL, RLC ) Aplicações, características, frequência de ressonância, atenuação e defasagem




6.1 Identificar seus tipos e configurações. manusea-los adequadamente. 6.2 Aplicar normas técnicas e usar tabelas e especificações do fabricantes. 6.3 Montar circuitos e efetuar medidas com osciloscópio e multímetro.

11. transistores suas características e configurações e sua aplicação como um dispositivo chaveador.






1. Analisar resistores elétricos Prova Teórica, montagem de experiências práticas.


Conhecer e identificar os vários tipos de resistores.

2. Analisar relações entre sinais senoidais e medições em osciloscópio.

Prova Teórica, montagem de experiências práticas.

Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre medidas feitas com osciloscópio, Clareza e precisão na interpretação de sinais senoidais.

Saber utilizar corretamente o osciloscópio.

3. Analisar as características de semicondutores e circuitos retificadores.

Prova Teórica, montagem de experiências práticas

Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre semicondutores, circuitos retificadores.

Saber calcular, medir e utilizar semicondutores e capacitores.

4. Avaliar fonte de alimentação retificada.

Prova Teórica, montagem de experiências práticas.

Utilização correta conceitosOrganização de ideias

Saber fazer uma fonte retificadora.

5. Analisar o funcionamento de filtros passivos RC,RL,RLC e suas aplicações.


Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos filtros passivos e saber efetuar cálculos sobre ressonância, defasagem e atenuação.

Saber analisar e executar projetos sobre filtros passivos.

6. Analisar transistores e suas configurações básicas, saber suas principais aplicações.


Domínio e conhecimento dos conceitos básicos sobre transistores.

Saber efetuar cálculos e medidas sobre transistores.






Evasão Escolar









Fevereiro

X X X X

Março

X X

Abril

X X X

Maio

X X

Junho

X X

Julho

X X X



______________________________________________________________________________________



Coleção CPS ( CENTRO PAULA SOUZA ) - Eletrônica . / Artigos específicos retirados da internet e de outras fontes de consultas.



Será realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.

IX – Identificação:Nome do professor: Nélio Luiz Monteiro

Assinatura: Data: 14 /03 / 2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani

Assinatura: Data:




______________________________________________________________________________________


Etec

Plano de Curso nº aprovado pela portaria Cetec nº de / /

Etec: ETEC JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO



Habilitação Profissional : Mecatronica

Qualificação :Técnico em mecatronica

Componente Curricular: Eletrônica Digital II

Modulo : 2° ciclo C. H. Semanal: 2,5

Professor: Sebastião José Lucchesi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atuar na concepção de projetos de circuitos digitais combinacionais de modo geral e circuitos digitais seqüenciais básicos;

Manusear equipamentos de testes com desenvoltura na localização de defeitos e falhas em circuitos digitais;

Atuar de maneira adequada nos procedimentos de manutenção preventiva e corretiva;

Interpretar e utilizar de acordo com as normas técnicas, símbolos, diagramas e esquemas.



Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: 2° ciclo


1

2

3

4

5

6

- Interpretar e avaliar ensaios e testes de circuitos aritméticos e sequenciais básicos.

- Interpretar e avaliar circuitos digitais multiplexados e demultiplexados.

- Caracterizar os sistemas de circuitos sequenciais básicos.

- Interpretar e avaliar ensaios e testes de registradores, contadores e conversores.

- Especificar componentes digitais aplicados a registradores e conta dores.

- Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de conversores A/D e D/A.

1

2

3

4

5

- Aplicar técnicas de analise para circuitos aritméticos e sequenciais básicos aplicados em sistemas mecatrônicos.

- Realizar manutenção e testes em circuitos aritméticos e seqüenciais

- Executar montagens de circuitos multiplexados e demultiplexados, bem como Identificar sistemas multiplexados aplicados a sistemas mecatrônicos.

- Realizar montagens de circuitos registradores e contadores.

- Montagens de circuitos com registradores, contadores e conversores A/D e D/A, bem como Identificar e realizar testes em conversores A/D e D/A em sistemas mecatrônicos.

1

2

3

4

5

- Noções de circuitos aritméticos: Somador e Subtrator.

- Multiplexadores e Demultiplexadores.

- Circuitos sequenciais: Flip-Flop.

- Registradores e Contadores.

- Conversor A/D e D/A.

______________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: 2° ciclo


Efetuar cálculos e empregar raciocínio lógico na solução de problemas

Circuitos somadores e subtratores

Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 03 / 02 a 13 / 03

Elaborar e interpretar esquemas e desenhos. Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.

Circuitos multiplexadores e demultiplexadores



Circuitos sequenciais: Flip-Flops



Circuitos registradores e contadores



Conversor A/D e D/ADemonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 08 /06 a 05 / 07

______________________________________________________________________________________




1- Interpretar testes de circuitos aritméticos

Prova Teórica, montagem de experiências práticas, prova prática


Descrever o funcionamento de circuitos aritméticos

2- Projetar circuitos multiplexadores e demultiplexadores


Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

Avaliação escrita de situações problema ou situações fictícias

3- Distinguir os tipos de FF’s correlacionando-os com suas aplicações


Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

Descrever o funcionamento de circuitos Flip-flops

3- Distinguir circuitos contadores e registradores suas características.


Utilização correta conceitosOrganização de idéias

Descrever o funcionamento de circuitos digitais registradores e contadores

4- Distinguir os circuitos conversores A/D e D/A

Prova Teórica, montagem de experiências práticas, prova prática

Utilização correta conceitosOrganização de idéias

Descrever o funcionamento de circuitos conversores

1

______________________________________________________________________________________


V– Plano de atividades docentes*



Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X X

Abril X X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X X X

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- ELEMENTOS DE ELETRONICA DIGITAL (LIVRO)- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia.

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Será realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.

VIII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Atividades extra curriculares voltados às bases técnologicas

XI – Identificação:Nome do professor: Sebastião José Lucchesi


X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador(a): Alexandre Pisani




Ensino Técnico


Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº 127 de 03 / 10 / 2012






Componente Curricular: Inglês Instrumental


Professor: Magda Paladini Angoti Magri


Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico na área de Mecatrônica.

Reconhecer e aplicar vocabulário em inglês pertinente à área de Mecatrônica.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar a língua inglesa como instrumento de acesso a informações, a outras culturas e grupos sociais.

2. Identificar estruturas básicas da língua inglesa.

3. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa.

4. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.

5. Executar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual.

1. Ler e interpretar textos técnicos simples.

2. Utilizar expressões simples nas apresentações, ligações telefônicas, informações.

3. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.

4. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Mecatrônica.

5. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizados ou não.

1. Inglês básico: Estrutura de frases; Flexão verbal; Pronomes.

2. Inglês técnico: Termos Mecânicos; Termos Eletrônicos; Termos de Controle.

3. Textos (leitura e interpretação de manuais, catálogos relacionados à área de Mecatrônica).

4. Elementos de relatórios técnicos.

5. Comunicação escrita em inglês.

6. Comunicação oral em inglês.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II


1. Ler e interpretar textos técnicos simples.

1. Textos (leitura e interpretação de manuais, catálogos relacionados à área de Mecatrônica).

Leitura de textos em grupos. Destaque da terminologia empregada.Uso de lousas para exposição do assunto. 03 / 02 a 19 / 02

2. Utilizar expressões simples nas apresentações, ligações telefônicas, informações.

2. Comunicação oral em inglês.

Uso de dicionários variados.Leitura de textos em grupo.Estratégias de leitura:- skimming- scanning- selectivity

22 / 02 a 18 / 03

3. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.

3. Inglês técnico:Termos Mecânicos;Termos Eletrônicos;Termos de Controle.

Exercícios de fixação das estruturas lingüísticas estudadas.

Leitura de textos técnicos em grupo. Destaque das estruturas lingüísticas.

21 / 03 a 20 / 04

4. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Mecatrônica.

4. Inglês básico:1) Estrutura de frases;2) Flexão verbal;3) Pronomes.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 25 / 04 a 20 / 05

5. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizados ou não.

5. Comunicação escrita em inglês. Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 23 / 05 a 15 / 07





1. Identificar estruturas básicas da língua inglesa.

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.

2. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa.


AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.


3. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.


AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para comunicar-se com vocabulário básico na área de Mecatrônica em situações de cotidiano.


1






Evasão Escolar









Fevereiro

x x

Março

x

Abril

x

Maio

x x

Junho

Julho

x





Marinotto, Demóstene – Reading on Info Tech – Inglês para Informática – São Paulo, Novatec, 2003

Textos diversos extraídos de revistas da área

Grammar Spectrum 1, Paterson, Ken – Oxford University Press - 1995

Terezinha Prado Galante e Svetlana Ponomarenko Lázaro – Inglês básico para informática – São Paulo : Editora Atlas S.A. – 1996



Recuperação Contínua e Paralela, Avaliação Diagnóstica.

Trabalhos extraclasses, Monitoria, Avaliação Individual.

IX – Identificação:Nome do professor: Magda Paladini Angoti Magri

Assinatura: Data:


Assinatura: Data:











Componente Curricular: Máquinas e Comandos Elétricos

Módulo: 2 C. H. Semanal: 2,5

Professor:José Roberto Silva Figueiredo Filho.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar circuitos elétricos e eletroeletrônicos.Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.Conhecer e avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e equipamentos.Especificar e dimensionar dispositivos, equipamentos e materiais usados em empresas.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Maquinas e Comandos Elétricos Módulo:2

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar normas de segurança com equipamentos elétricos.2. Analisar a utilização dos componentes elétricos de proteção.3. Identificar as características específicas dos componentes de proteção.4. Interpretar as curvas características dos componentes de proteção.5. Correlacionar os sistemas de comandos elétricos e suas estruturas.6. Correlacionar as propriedades, as características das máquinas, instrumentos e equipamentos.

1. Utilizar os equipamentos e realizar procedimentos de proteção.2. Identificar a estrutura lógica dos sistemas de comandos elétricos.3. Operar sistemas de comandos e de controle de processos industriais.4. Diagnosticar falhas e defeitos nos sistemas de comandos elétricos.5. Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testes.6. Realizar ensaios com máquinas elétricas clássicas.7. Analisar e resolver defeitos apresentados pelas máquinas elétricas.8. Redigir relatórios de equipamentos.

1. Corrente alternada trifásica:• Configuração delta;• Configuração estrela;• Potências trifásicas;• Fator de potência2. Sistemas de comando eletroeletrônicos:• Conceito;• Comandos lógicos digitais;• Diagrama de comandos:o Tipo;o Função e aplicação;o Diagrama de comandos elétricos por linha e por coluna;o Localização de defeitos em fluxograma de comandos3. Transformadores de corrente e de potencial:• Conceito;• Características;• Comandos4. Motor de indução trifásico:• Campo girante;• Princípio de funcionamento;• Velocidade síncrona e conjugada



5. Instrumentos de medição:• Alicate amperímetro;• Tacômetro;• Wattímetro6. Inversor de freqüência7. Softstarter



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Maquinas e Comandos Elétricos Módulo: 2


7. Analisar e resolver defeitos apresentados pelas máquinas elétricas. 5. Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testes.

1. Corrente alternada trifásica:• Configuração delta;• Configuração estrela;• Potências trifásicas;• Fator de potência.

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada

03/02 a 18/03

1. Utilizar os equipamentos e realizar procedimentos de proteção.2. Identificar a estrutura lógica dos sistemas de comandos elétricos.3. Operar sistemas de comandos e de controle de processos industriais.4. Diagnosticar falhas e defeitos nos sistemas de comandos elétricos.7. Analisar e resolver defeitos apresentados pelas máquinas elétricas.8. Redigir relatórios de equipamentos.

2. Sistemas de comando eletroeletrônicos:• Conceito;• Comandos lógicos digitais;• Diagrama de comandos:o Tipo;o Função e aplicação;o Diagrama de comandos elétricos por linha e por coluna; Localização de defeitos em fluxograma de comandos

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas

21/03 a 29/04



5. Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testes.6. Realizar ensaios com máquinas elétricas clássicas.

3. Transformadores de corrente e de potencial:• Conceito;• Características;• Comandos


02/05 a 20/05

6. Realizar ensaios com máquinas elétricas clássicas.

4. Motor de indução trifásico:• Campo girante;• Princípio de funcionamento;• Velocidade síncrona e conjugada

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas 23/05 a 03/06

5. Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testes.

5. Instrumentos de medição:• Alicate amperímetro;• Tacômetro;• Wattímetro

Aulas práticas.

06/06 a 10/06

3. Operar sistemas de comandos e de controle de processos industriais.

6. Inversor de frequência7. Softstarter.


13/06 a 05/07



1. Avaliar normas de segurança com equipamentos elétricos.

Avaliação escrita e pratica individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Síntese da proposta de solução do problema com as informações técnicas recebidas.

1



2. Analisar a utilização dos componentes elétricos de proteção.

Avaliação escrita e individual Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

3. Identificar as características específicas dos componentes de proteção.

Avaliação escrita e individual Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos

Conhecer características específicas dos componentes de proteção.

4. Interpretar as curvas características dos componentes de proteção.

Avaliação escrita e individual. Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

5. Correlacionar os sistemas de comandos elétricos e suas estruturas.

Avaliação escrita e pratica individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos

Desempenho prático que evidencie a utilização correta dos conceitos utilizados.

6. Correlacionar as propriedades, as características das máquinas, instrumentos e equipamentos.

Avaliação em grupo. Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos

Desempenho prático que evidencie a utilização correta dos conceitos utilizados.






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X X X

Junho X X

Julho X X X





Material pesquisado na internet

Site e catálogos da WEG



VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento permanente do professor no dia a dia.

IX – Identificação:Nome do professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho

Assinatura: Data:14/03/2016


Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani






Ensino Técnico








Componente Curricular: Resistência dos Materiais



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Identificar esforços e movimentos em sistemas mecatrônicos.

Interpretar catálogos e manuais técnicos.






2.

3.

4.

5.

6.

Interpretar equações e utilizar métodos para análise de esforços em estruturas.

Avaliar os esforços que atuam nos sistemas mecatrônicos e suas reações.

Definir os movimentos dos componentes mecatrônicos em função dos esforços aplicados sobre eles.

Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas de materiais e componentes mecânicos.

Analisar unidades de medidas de força (análise dimensional).

Analisar elementos componentes do projeto mecatrônico.

1.

2.

3.

4.

5.

Identificar forças atuantes em estruturas mecânicas.

Calcular resultantes de força em vigas mecânicas e similares.

Calcular deslocamentos dos componentes das máquinas e equipamentos.

Aplicar unidades de medidas de força em estruturas mecânicas.

Utilizar tabelas de fabricantes de materiais e componentes mecânicos e componentes mecânicos.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Soma e decomposição de vetores

Tipos de esforços que atuam nos sistemas mecatrônicos: identificação e análise

Sistemas em equilíbrio estático

Figuras planas e determinação do centro de gravidade.

Elementos normalizados. (rebites, pinos, porca, parafusos, etc.)

Elementos de apoio. (mancais de deslizamento, rolamentos, molas)






8. Identificar forças atuantes em estruturas mecânicas.

- Soma e decomposição de vetores.



9. Calcular resultantes de força em vigas mecânicas e similares.

- Tipos de esforços que atuam nos sistemas mecatrônicos: identificação e análise.- Sistemas em equilíbrio estático.


Exercícios de fixação..

07 / 03 a 01 / 04

10. Calcular deslocamentos dos componentes das máquinas e equipamentos.

- Elementos de apoio. (mancais de deslizamento, rolamentos, molas)


Exercícios de fixação.Trabalhos expositivos.

04 / 04 a 06 / 05

11. Aplicar unidades de medidas de força em estruturas mecânicas.

- Figuras planas e determinação do centro de gravidade.



09 / 05 a 10 / 06

12. Utilizar tabelas de fabricantes de materiais e componentes mecânicos e componentes mecânicos.

- Elementos normalizados. (rebites, pinos, porca, parafusos, etc.)



13 / 06 a 05 / 07





1- Interpretar equações e utilizar métodos para análise de esforços em estruturas.


Lógica, clareza, criatividade, domínio de conteúdo.

Organização das ideias e aplicação dos conceitos.

2- Avaliar os esforços que atuam nos sistemas mecatrônicos e suas reações.


Clareza de ideiasCoerência com a realidade.Criticidade.

Calcular resistência de materiais mecânicos

3- Definir os movimentos dos componentes mecatrônicos em função dos esforços aplicados sobre eles.

Observação direta.Lista de Exercícios

Coesão, interesse, clareza, agilidade e objetividade..

Calcular resistência de materiais mecânicos

4- Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas de materiais e componentes mecânicos.


Domínio de conceitos.Clareza de ideias. Formular proposta, resposta e solução.

5- Analisar unidades de medidas de força (análise dimensional).


Uso adequado dos conceitos. Calcular resistência de materiais mecânicos

6- Analisar elementos componentes do projeto mecatrônico.

Observação direta.Elaboração de trabalho Uso adequado dos conceitos. Formular proposta, resposta e solução.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X X X X

Maio X X X

Junho X X X X

Julho X X X





Apostila desenvolvida pelo professor.Recursos Audiovisuais.Manual técnico Centro Paula Souza – Mecânica: projetos e ensaios mecânicos (vol. 1).Vídeos didáticos

























Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura II




Assistir nos processos produtivos de manufatura mecânica.

Selecionar materiais para sistemas mecânicos.

Atuar em equipe.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura II Módulo: II


2.

3.

4.

5.6.

7.

8.

9.

Identificar, avaliar e interpretar processos produtivos. Interpretar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes. Correlacionar técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos. Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos. Interpretar croquis e desenho. Interpretar legislação e normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e segurança no trabalho. Correlacionar propriedades e características de máquinas, instrumentos e equipamentos com suas aplicações. Especificar sistemas de medição e controle de variáveis de processos industriais. Selecionar o processo de soldagem adequado.

1.2.

3.4.

5.6.7.8.9.10.11.

12.

Aplicar métodos mais apropriados de produção. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes. Executar croquis e esquemas. Manusear equipamentos, instrumentos, máquinas e ferramentas. Controlar o processo produtivo. Controlar a dimensão das peças. Utilizar equipamentos de segurança. Efetuar cálculos e elaborar relatórios técnicos. Recuperar componentes ou equipamentos. Relacionar máquinas e equipamentos. Regular, aferir, inicializar e operar máquinas e equipamento. Realizar levantamentos técnicos..

1.

2.

3.4.5.

6.

7..

Processos de Usinagem com máquinas operatrizes:

• Torno; • Fresadora; • Furadeira; • Retificadora

Boas práticas de utilização das máquinas Desenvolvimento dos processos de usinagem Ferramentas e parâmetros de corte Ferramentas de Metal Duro:

• Aplicações e seleção Elaboração de peças aplicando os recursos das máquinas operatrizes:

• Noções de ajustagem; • Elaboração de peça didática

Noções de soldagem: • Solda elétrica; • TIG; • MIG; • MAG; • Oxiacetilênica




Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura II Módulo: II


Aplicar métodos mais apropriados de produção. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.

Processos de Usinagem com máquinas operatrizes:

• Torno; • Fresadora; • Furadeira; • Retificadora. (1,3)

Aulas teóricas e práticas 03/02 a 25/03

Manusear equipamentos, instrumentos, máquinas e ferramentas.

Boas práticas de utilização das máquinas . (1,2,3,4,5) Aulas práticas no laboratório 28/03 a 08/04

Controlar o processo produtivo. Controlar a dimensão das peças. Utilizar equipamentos de segurança. .

Desenvolvimento dos processos de usinagem(4,5,6) Aulas práticas no laboratório 11/04 a 22/04

Manusear equipamentos, instrumentos, máquinas e ferramentas. Controlar o processo produtivo.

Ferramentas e parâmetros de corte. (7,8) Aulas práticas no laboratório 25/04 a 06/05

Manusear equipamentos, instrumentos, máquinas e ferramentas. Controlar o processo produtivo.

Ferramentas de Metal Duro: • Aplicações e seleção. (7,8) Aulas teóricas e práticas 09/05 a 27/05

Relacionar máquinas e equipamentos. Regular, aferir, inicializar e operar máquinas e equipamento. Realizar levantamentos técnicos.

Elaboração de peças aplicando os recursos das máquinas operatrizes:

• Noções de ajustagem; • Elaboração de peça didática . (4,5,6)

Aulas práticas no laboratório 30/05 a 17/06



Recuperar componentes ou equipamentos. Regular, aferir, inicializar e operar máquinas e equipamento.

Noções de soldagem: • Solda elétrica; • TIG; • MIG; • MAG;• Oxiacetilênica. (4,5,6)

Aulas práticas no laboratório 20/06 a 05/07





Identificar, avaliar e interpretar processos produtivos.

Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.

Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina. Utilização correta dos critérios propostos

Interpretar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.



Interpretar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.



Correlacionar técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.



Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos.



Interpretar croquis e desenho. Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.


Interpretar legislação e normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e segurança no trabalho.



Correlacionar propriedades e características de máquinas, instrumentos e equipamentos com suas aplicações.



Especificar sistemas de medição e controle de variáveis de processos industriais.



Selecionar o processo de soldagem adequado.



1






Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X X X X

Maio X X X

Junho X X X X

Julho X X X





Projeto desenvolvido pelo professor: Traçador de Peças.Recursos Audiovisuais.Livro Torno Convencional, Editora Erica.Vídeos didáticosLaboratório de Oficina de Usinagem.

























Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos II



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar propriedades e características dos materiais em função de sua aplicação

Assistir nos processos produtivos de manufatura mecânica

Seleciona materiais para sistemas mecânicos



Ensino Técnico



Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos II Módulo: II


2

3

4

5

Identificar e avaliar características e propriedades dos aços e materiais alternativos.

Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projeto mecatrônico.

Identificar estrutura dos aços e ferro fundido.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Interpretar normas técnicas referentes a materiais e a tratamentos térmicos.

1

2

3

4

5

6

Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.

Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

Especificar tratamento térmico compatível com a utilização do material.

Correlacionar propriedades dos materiais à sua micrografia.

Preparar corpo de prova para micrografia.

Realizar levantamento tecnico.

1

2

3

4

5

6

Propriedades mecânicas dos materiais.

Comportamento de um material:- Gráfico tensão X deformação.

Ensaios destrutivos:- Tração;- Dureza;- Impacto;- Compressão;- Cisalhamento;- Flexão;- Dobramanto;- Embutimento;- Fadiga.

Ensaios não destrutivos:- Liquido penetrante;- Particulas magneticas;- Raio X;- Ultrassom.

Tratamento termico.

Metalografia.




Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos II Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos

DidáticosCronograma / Dia

e MêsEspecificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

Propriedades mecânicas dos materiais.


Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.

Comportamento de um material:- Gráfico tensão X deformação.

Aulas expositivas29/02 a 25/03

Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.Realizar levantamento tecnico.

Ensaios destrutivos:- Tração;- Dureza; - Impacto;- Compressão;- Cisalhamento;- Flexão;- Dobramanto;- Embutimento;- Fadiga.

Aulas expositivas

26/03 a 20/04

Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.Realizar levantamento tecnico.

Ensaios não destrutivos:- Liquido penetrante;- Particulas magneticas;- Raio X;- Ultrassom.

Aulas expositivas

21/04 a 16/05

Especificar tratamento térmico compatível com a utilização do material. Tratamento termico. Aulas teóricas e filmes didáticos 17/05 a 11/06

Preparar corpo de prova para micrografia.Correlacionar propriedades dos materiais à sua micrografia.

Metalografia. Aulas teóricas e filmes didáticos 12/06 a 07/07





Identificar e avaliar características e propriedades dos aços e materiais alternativos.

Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projeto mecatrônico.

Identificar estrutura dos aços e ferro fundido.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Interpretar normas técnicas referentes a materiais e a tratamentos térmicos.


Avaliação escrita individual.Relatório de trabalho de pesquisa.Apresentações.



Seminários.

Clareza de ideias, organização, participação e interesse.

Clareza de ideiasParticipação



IniciativaParticipaçãoOrganização de ideias

Saber identificar, especializar e selecionar materiais.

O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.

O aluno caracterizou insumos e componentes com coerência com a realidade.

O aluno determinou características e propriedades de materiais corretamente.

O aluno interpretou catálogos, manuais e tabelas de materiais e maquinas e componentes com conhecimento e propriedade.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X

Abril X X X X

Maio

Junho X X X X

Julho X X X X





Apostilas desenvolvidas pelo professor

Filmes didáticos

Catálogos

Normas técnicas





Assinatura: Data:



Assinatura: Data:





Ensino Técnico



Etec “João Baptista de Lima Figueiredo”




Qualificação: Auxiliar Técnico em Mecatrônica

Componente Curricular: Automação Mecatrônica III

Módulo: III C. H. Semanal: 5

Professor: Rodrigo Martins Perre


Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatização de processos e produtos.

Acompanhar teste de produção do sistema de automação em processo.

Instalar sistemas de automação

Analisar tecnicamente a aquisição de componentes, equipamentos e sistemas de automação.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Automação Mecatrônica III Módulo: III


2

3

4

5

6

Avaliar o funcionamento dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis.

Analisar falhas e defeitos de sistemas com controladores lógicos.

Reconhecer as diversas linguagens de programação de controladores lógicos.

Interpretar as informações contidas nas telas do software.

Implementar projetos de CLP utilizando IHM.

Operar redes industriais.

1

2.1

2.2

3

4.1

4.24.3

5

6.16.2

Especificar a arquitetura dos controladores lógicos compatíveis a cada aplicação.

Elaborar procedimentos de ensaios e testes nos CLP.Aplicar técnicas de análise e manutenção de CLP.

Programar controladores lógicos.

Identificar os softwares de programação do CLP.Alterar parâmetros dos aplicativos. Programar o software.

Programar IHM.

Identificar os tipos de redes industriais.Configurar os principais parâmetros da rede.erros de ganho e offset.

1.1

1.2

23

45

6

Configuração dos módulos do CLP: • Módulos de expansão digital • Módulos de expansão analógicos • Módulos de comunicação em rede Arquitetura dos controladores lógicos: • Funcionamento Interno • Tipos de saídas digitais • Tipos de saídas analógicas • Microcontrolador Testes e ensaios do CLP Programação de controladores lógicos: • Ladder • Statement List • Diagrama de Blocos• Lógicas de circuitos Introdução a software supervisório Programação de IHMs: • IHMs de display LCD • IHMs de display • Touch Screen Redes Industriais (protocolos, configurações de rede):• Ethernet• Modbus• Field Bus• * ASI




Componente Curricular: Automação Mecatrônica III Módulo: III


1.0. Avaliar o funcionamento dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis.

1.1. Configurações dos módulos do CLP: Módulos de expansão digital Módulos de expansão

analógicos Módulos de comunicação em

rede 1.2. Arquitetura dos controladores

lógicos: Funcionamento Interno Tipos de saídas digitais Tipos de saídas analógicas Microcontrolador

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia. 03 / 02 a 11 / 03

2.1. Elaborar procedimentos de ensaios e testes nos CLP.

2.2. Aplicar técnicas de análise e manutenção de CLP.

2 Testes e ensaios do CLP

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Aulas práticas no computador utilizando software simulador do funcionamento do CLP.

14 / 03 a 24 / 03



3.0. Programar controladores lógicos.

3 Programação de controladores lógicos: Ladder Statement List Diagrama de Blocos Lógicas de circuitos


28 / 03 a 20 / 05

4.1. Identificar os softwares de programação do CLP.

4.2. Alterar parâmetros dos aplicativos.

4.3. Programar o software.

4 Introdução a software supervisório

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Aulas práticas no computador utilizando software simulador do funcionamento de sistema supervisório.

23 / 05 a 03 / 06

5.1. Programar IHMs

5 Programação de IHMs: IHMs de display LCD IHMs de display Touch Screen


06 / 06 a 17 / 06

6.1. Identificar os tipos de redes industriais.

6.2. Configurar os principais parâmetros da rede.

6 Redes Industriais (protocolos e configurações de rede): Ethernet Modbus Field Bus * ASI

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia. 20 / 06 a 05 / 07





1. Avaliar o funcionamento dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis.

2. Analisar falhas e defeitos de sistemas com controladores lógicos.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Aplicação de conceitos;Clareza nas idéias apresentadas;Aplicação adequada de técnicas;Coerência entre os dados coletados e sua organização.

Especificação correta de um equipamento através da descrição, de forma clara e sucinta, das suas principais características e especificações técnicas.

3. Reconhecer as diversas linguagens de programação de controladores lógicos.

4. Interpretar as informações contidas nas telas do software.

5. Implementar projetos de CLP utilizando IHM.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.


Elaboração correta de um projeto de automação de processo utilizando o CLP e seus principais recursos e ferramentas.

6. Operar redes industriais. Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.


Elaboração de um trabalho com informações corretas referentes aos tipos de redes industriais e suas características.






Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X X X

Abril X X X

Maio X X X X

Junho X X X

Julho X X





Apostilas elaboradas pelo professor. Site da WEG e da Schneider-electric. Software da WEG Click e TP02.



VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório.

IX – Identificação:Nome do professor: Rodrigo Martins Perre


X – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências, habilidades e bases tecnológicas definidas para o componente curricular no respectivo Plano de Curso.


Assinatura: Data:





Ensino Técnico







Qualificação: Técnica de Nível Médio: Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrônicos

Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador II

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Oswaldo Martella

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Empregar aplicativos para desenho e programação de máquinas e controladores.

Especificar elementos que compõem projetos.

Interpretar documentação do projeto.




Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador II Módulo: III


1

2

3

4

5

6


Selecionar o software adequado para elaboração do desenho.


Definir os comandos para execução dos desenhos em três dimensões.


Elaborar desenhos e projetos, utilizando software específico.

1

2

3

4

5

6

Elaborar os desenhos em três dimensões (3D), com o auxilio do computador.




Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.


1

2

3

4

5

Aplicação de software específico para desenhos mecatrônicos

Corte

Conjunto

Elementos Normalizados

Uso da área de trabalho e finalização Desenhos em três dimensões







Aplicação de software específico para desenhos mecatrônicos

Aulas práticas de laboratório3/2 a 26/2

Elaborar o desenho com precisão e rapidez. Corte Aulas práticas de laboratório 29/02 a18/03



Conjunto Aulas práticas de laboratório21/03 a 29/04

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.


Elementos Normalizados Aulas práticas de laboratório

2/05 a 1/07



Uso da área de trabalho e finalização

Aulas práticas de laboratório

4/07 a 8/07








Exatidão nos cálculos e representações gráficas.

Soluções dos problemas.

Selecionar o software adequado para elaboração do desenho.

Avaliação Prática.


Destreza

Organização de idéias.

O aluno fez uso de recursos da informática aplicada de acordo com as situações propostas, corretamente.




Destreza



Definir os comandos para execução dos desenhos em três dimensões.



Destreza





Observação direta


Resolução de problemas e utilização correta de dados.

Elaborar desenhos e projetos, utilizando software específico.



Destreza








Evasão Escolar









Fevereiro X

Março X X

Abril X

Maio X

Junho X X

Julho X X





1. Apostila Exercícios elaborada pelo professor

2. Laboratório de informática com software: SolidWorks



Exercícios extras

Atenção individualizada durante a aula

Novas avaliações

IX – Identificação:Nome do professor: Oswaldo Martella



Assinatura: Data:





Ensino Técnico




Código: 009 Município: Mococa/SP



Qualificação: Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrônicos

Componente Curricular: Eletrônica Industrial de Potência


Professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice


Interpretar desenhos, esquemas, layouts e projetos de circuitos eletrônicos. Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas

eletrônicos de potência. Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletrônicos de potência




Componente Curricular: Eletrônica Industrial de Potência Módulo: III


2

3

4

Identificar os componentes de eletrônica de potência.1.1 Identificar e avaliar os circuitos de disparo de Tiristores.1.2 Integrar os diversos componentes em circuitos aplicativos de eletrônica de potência

Identificar e analisar os dispositivos optoeletrônicos para interfaceamento

Integrar equipamentos de controle de potência às máquinas elétricas.

Identificar formas de controle de velocidade e torque de motores DC

1

2

3

4

5

5

7

8

Especificar, dimensionar e relacionar os componentes de eletrônica de potência e optoeletrônica.

Efetuar testes e ensaios em circuitos de disparo de Tiristores

Elaborar projetos de circuitos aplicativos de eletrônica de potência

Executar ligações e interligações de dispositivos optoeletrônicos


Efetuar medidas com instrumentos de medição de grandezas elétricas

Analisar o funcionamento de motor DC

Definir os principais pontos de operação para controle de potência de motores DC

1

2

3

4

SCR e TRIAC:Simbologia;Princípios de funcionamento;Formas de disparo;Aplicações Mecatrônicas (controle de fase, relé de estado sólido, entre outros).

Dispositivos optoeletrônicos:IRLED;LDR;Fotodiodo;Fototransistor;Foto SCR;Acopladores Ópticos;Aplicações em Mecatrônica

Principio básico de funcionamento de motor de corrente contínua

Conversores para motores de corrente contínua




Componente Curricular: Eletrônica Industrial de Potência Módulo: III


Especificar, dimensionar e relacionar os componentes de eletrônica de potência e optoeletrônica.

SCR e TRIAC:Simbologia;Princípios de funcionamento;Formas de disparo;Aplicações Mecatrônicas (controle de fase, relé de estado sólido, entre outros)

Revisão sobre DIODOS e TRANSISTORES(Alunos alegaram que não aprenderam o suficiente no segundo módulo).

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório, utilizando as maletas da Minipa e circuitos com componentes individuais com o uso de protoboard.

03/02 a 06/05


Elaborar projetos de circuitos aplicativos de eletrônica de potência

Executar ligações e interligações de dispositivos optoeletrônicos

Dispositivos optoeletrônicos:IRLED;LDR;Fotodiodo;Fototransistor;Foto SCR;Acopladores Ópticos;Aplicações em Mecatrônica

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório, utilizando as maletas da Minipa e circuitos com componentes individuais com o uso de protoboard.

09/05 a 10/06

Efetuar testes e ensaios em circuitos de disparo de TiristoresEfetuar medidas com instrumentos de medição de grandezas elétricas



Analisar o funcionamento de motor DC

Principio básico de funcionamento de motor de corrente contínua

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório 13/06 a 24/06

Definir os principais pontos de operação para controle de potência de motores DC

Conversores para motores de corrente contínua

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório 27/06 a 05/07





Interpretar e avaliar ensaios e testes com Tiristores.Identificar e especificar os Tiristores.

Avaliação Escrita.Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de ideais, raciocínio.

Identificação dos diferentes tipos de montagens com Tiristores

Identificar, analisar e especificar circuitos de disparo.


Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de ideais, raciocínio.

Identificação dos diferentes circuitos de disparo de Tiristores

Identificar e analisar o funcionamento de motor DC


Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de ideias, raciocínio.

Conhecer as principais características dos motores DC

Identificar e analisar o funcionamento dos conversores para motores de corrente contínua


Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de ideias, raciocínio.

Conhecimento do funcionamento dos conversores para motores DC

1






Evasão Escolar









Fevereiro XX X

MarçoX X

AbrilX

MaioX X X

JunhoX X

Julho X





1-Apostila elaborada pelo professor. Acesso aos materiais pelo blog do professor: www.emersonetec.blogspot.com.br

2-Materiais práticos serão fornecidos para o aluno durante as aulas práticas.3-DVD Centro Paula Souza – Tiristores


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas atividades periodicamente englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

IX – Identificação:Nome do professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice



Nome do Coordenador(a): Alexandre Pisani

Assinatura: Data:





Ensino Técnico

http://www.emersonetec.blogspot.com.br/


Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº 127 de 03/ 10 /2012

Etec: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Código: 009



Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE TÉCNICO DE MECATRÔNICA

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia.


Professor: Magda Paladini Angoti Magri


Preencher formulário. - Especificar elementos que compõem projetos.- Redigir relatórios.- Utilizar linguagem técnica adequadamente




Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de mecatrônica, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de mecatrônica de acordo com normas e convenções específicas.

3. Pesquisar e analisar informações da área de mecatrônica em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor

. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando ao atingir de objetivos da comunicação no âmbito do ensino e atividades relacionadas a área de mecatrônica.

2. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de mecatrônica.

3. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de mecatrônica.

4. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de mecatrônica.

5. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

6. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas na área de mecatrônica.

7. Comunicar-se com diferentes públicos.

8. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

9. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de mecatrônica: a) Indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação; - acentuação etc. b) indicadores extralinguísticos:

o efeito de sentido e contextos socioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de

contextos. 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área:

o ofícios; o memorandos; o comunicados; o cartas; o avisos; o declarações; o recibos; o carta-currículo; o currículum vitae; o relatório técnico; o contrato; o memorial descritivo; o memorial de critérios; o técnicas de redação.



3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias da comunicação.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Indústria/Mecatrônica:

o glossário com nomes e origens dos termos utilizados em mecatrônica;

o apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.




Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: III


1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando ao atingir de objetivos da comunicação no âmbito do ensino e atividades relacionadas à área de mecatrônica.

8. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de mecatrônica: a) Indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação; - acentuação etc.

b) indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e

contextos socioculturais; o modelos preestabelecidos

de produção de contextos.

o Leitura, interpretação e comentário sobre textos diversos.

03/02 a 26/02



2. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de mecatrônica.

9. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área:

o ofícios; o memorandos; o comunicados; o cartas; o avisos; o declarações; o recibos; o carta-currículo; o currículum vitae; o relatório técnico; o contrato; o memorial descritivo

o Aula expositiva e prática, através de estudo de textos e modelos de textos técnicos.

o Produção de texto dissertativo/argumentativo e redação comercial. 29/2 a 08/4

3. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de mecatrônica.

7. Comunicar-se com diferentes públicos.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias da comunicação

o Gramática Textual.

o Estudo em grupo e elaboração de texto opinativo oral e escrito

o Leitura dirigida e debate para a apresentação de soluções e valorização da desenvoltura lingüística

11/4 a 13/5



4. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de mecatrônica.

5. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

6. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas na área de mecatrônica.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Indústria/Mecatrônica:

o glossário com nomes e origens dos termos utilizados em mecatrônica;

o apresentação de trabalhos de pesquisas;

o orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

o Pesquisa e Seminários

o Leitura dirigida e debate para a apresentação de soluções e valorização da desenvoltura lingüística.

16/5 a 05/7





Analisar textos técnicos/ comerciais da área de mecatrônica, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

Observação direta, durante as aulas, nas atividades propostas, como estudo de textos e exercícios de fixação.

Percepção dos recursos lingüísticos e extralingüísticos na comunicação, para a organização do pensamento com coesão e coerência.

Executar as atividades propostas em sala de aula com interesse, organização e percepção das regras gramaticais na clareza da comunicação.

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de mecatrônica.

o Avaliação escrita e individual.o Observação direta, durante

as aulas, nas atividades propostas, como estudo de textos e exercícios de fixação.

Precisão, clareza, coesão, coerência. Enfim, escrever com introdução, argumentação e conclusão, Conforme a variação padrão da língua portuguesa

Percepção da estrutura da dissertação para melhor organizar o pensamento lógico com coesão e coerência.

Pesquisar e analisar informações da área de mecatrônica em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Pesquisa e apresentação escrita. Criticidade e organização. Apresentar participação efetiva, demonstrando iniciativa, destreza e organização na seleção de informações utilizadas para constituir a tendência argumentativa, concebendo uma tese.

Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

o Seminárioso Avaliação oral e escritao Observação direta, durante as

aulas, nas atividades propostas.

Organização e linguagem Comunicação verbal e não-verbal com clareza e objetividade.






Evasão Escolar









Fevereiro

x x

Março

x

Abril

x

Maio

x x

Junho

Julho

x





Apostila elaborada pela professora.

Jornais: O Estado de São Paulo e Folha de São PauloLivros:BARROS, E.M., Gramática da Língua Portuguesa, São Paulo, Atlas. 1995;ROGER, Cahen, Comunicação Empresarial, São Paulo, Best Seller, 1999.CUNHA, C.F., Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo, Faname, 1995;MEDEIROS, J.B., Correspondência: Técnicas de Comunicação Criativa. São Paulo, Atlas. 2004POLITO, Reinaldo, Como falar corretamente e sem inibições. São Paulo, Saraiva. 2003.

POLITO, Reinaldo, Recursos Audiovisuais nas apresentações de sucesso. SP, Saraiva.2003.

Recursos tecnológicos: áudio e vídeo relacionados aos assuntos trabalhados.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A Recuperação Contínua será feita através de trabalhos orientados pela professora em classe, como seminários, pesquisa e exercícios dirigidos. Não haverá “prova” de recuperação, uma vez que a avaliação é contínua, durante a aula. Portanto, é importante a participação, a freqüência e a vontade em aprender do aluno..

IX – Identificação:Nome do professor: Magda Paladini Angoti Magri

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a):ALEXANDRE PISANI

Assinatura: Data: __________________________________Data e ciência do Coordenador Pedagógico










Componente Curricular: Microcontroladores


Professor: Cleber Soares


- Programar sequência de acionamentos e controles via CLP e microprocessados.- Programar controle de automação de sistemas;- Integrar sensores e atuadores em projetos de automatização de processo e produto;



Ensino Técnico



Componente Curricular: Microcontroladores Módulo: III


2

3

- Analisar tipos e funcionamento de memórias;

- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores;

- Desenvolver aplicações microcontroladas para automação de processos mecatrônicos.

1.1

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

3.4

- Identificar tipos e funcionamento de memórias aplicados à componentes mecatrônicos.

- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.

- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.

- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.

- Utilizar manuais de microcontroladores.

- Utilizar estruturas básicas de programação.

- Realizar fluxogramas de processos de automação mecatrônicos

1

2

3

- Tipos e funcionamentos de memórias • RAM • ROM e família • Flash

- Microcontroladores (PIC e/ou 8051 e outros): • Conceitos • Aplicações • Parâmetros • Arquitetura básica • Tipos de memória e endereçamento • Funções de entrada e saída - Programação de microcontroladores em linguagem de máquina: • conjunto de instruções • operações lógicas • transferência de dados • rotinas e subrotinas • laços e desvios de programa




Componente Curricular: Microcontroladores Módulo: III


- Identificar tipos e funcionamento de memórias aplicados à componentes mecatrônicos.

- Tipos e funcionamentos de memórias • RAM • ROM e família • Flash

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula.

03/02 a 19/02

- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.

- Microcontroladores (PIC e/ou 8051 e outros): Conceitos, aplicações e parâmetros.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 22/02 a 11/03

- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.

- Microcontroladores: Arquitetura Básica, Tipos de memória/endereçamento e funções de entrada e saída.


- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.

- Linguagens de programação de microcontroladores.

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 28/03 a 08/04

- Utilizar manuais de microcontroladores.

- Conjunto de instruções. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 11/04 a 29/04

- Utilizar estruturas básicas de programação.

Operações lógicas, transferência de dados, rotinas/subrotinas, laços e desvios de programa.


- Realizar fluxogramas de processos de automação mecatrônicos

- Programação de microcontroladores em linguagem de máquina.





CompetênciaInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

- Analisar tipos e funcionamento de memórias. - Prova Teórica, Relatório de Experiências.

- Utilização correta conceitos.

- Clareza e organização.

- Saber identificar memórias.

- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores.

- Prova Teórica, Relatório de Experiências.

- Utilização correta conceitos;


- Saber identificar sistemas microprocessados e microcontrolados;

- Utilizar corretamente as interfaces do microprocessador.

- Desenvolver aplicações microcontroladas para automação de processos mecatrônicos.

Prova Prática, Relatório de Experiências.

- Clareza e organização;

- Participação nas atividades;


- Saber criar e executar programas em linguagem de máquina;

- Aplicar teste em sistemas microprocessados.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X

Maio X X

Junho X

Julho X X





- Apostila de Microcontroladores;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Kit didático para microcontroladores.



- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:Nome do professor: Cleber Soares




Assinatura: Data:










Qualificação: INSTALADOR E REPARADOR DE EQUIPAMENTOS MECATRONICOS

Componente Curricular: Mecanismos Mecatrônicos



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Especificar elementos que compõem projetos.

Identificar esforços e movimentos em sistemas mecânicos.

Especificar e dimensionar elementos de máquinas.

Calcular resistência de materiais mecânicos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Mecanismos Mecatrônicos Módulo: III


2

3

4

5

6

7

8

9

Dimensionar componentes de sistemas de transmissão mecânica.

Compreender a dinâmica dos dispositivos de transmissão mecânica.

Avaliar rendimento mecânico.

Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos de baixa complexidade de máquinas e redutores.

Projetar mecanismos para soluções de sistemas mecatrônicos.

Identificar, selecionar e montar mecanismos que atendam à cinemática exigida para o conjunto.

Avaliar a mobilidade dos mecanismos.

Desenvolver a análise cinemática do mecanismo.

Avaliar os movimentos mútuos dos elementos, no estudo dos arranjos físicos da máquina.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Identificar e correlacionar tipos de transmissão mecânica.

Utilizar normas técnicas de materiais de aplicação mecânica.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas de máquinas.

Desenhar esquemas e croquis para dimensionar sistemas de transmissão.

Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.

Calcular rendimento mecânico.

Elaborar relatórios técnicos sobre materiais mecânicos.

Definir mecanismos a serem utilizados em projetos mecatrônicos.

Associar os elementos de máquinas e mecanismos que permitem obter a mobilidade projetada para o conjunto.

Determinar os graus de liberdade dos mecanismos.

1

2

3

4

5

6

7

8

Funcionamento dos sistemas de transmissão

Relação de transmissão

Rotação, torque, velocidade, força e potência

Rendimento mecânico

Transmissão por engrenagem

Transmissão por correias

Mancais de rolamentos

Mecanismos de movimentação posicionamento e fixação: • Aplicação e exemplos de utilização




Componente Curricular: Mecanismos Mecatrônicos Módulo: III


Identificar e correlacionar tipos de transmissão mecânica.Utilizar normas técnicas de materiais de aplicação mecânica.

Funcionamento dos sistemas de transmissão

Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados

03/02 a 22/02Interpretar catálogos, manuais e tabelas de máquinas. Desenhar esquemas e croquis para dimensionar sistemas de transmissão.

Relação de transmissão Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados

23/02 a 12/03Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.

Rotação, torque, velocidade, força e potência


13/03 a 01/04Calcular rendimento mecânico. Rendimento mecânico Aulas teóricas e apresentação

dos elementos de máquinas estudados

02/04 a 20/04Definir mecanismos a serem utilizados em projetos mecatrônicos. Transmissão por engrenagem Aulas teóricas e apresentação


21/04 a 10/05Preparar corpo de prova para micrografia.Correlacionar propriedades dos materiais à sua micrografia.

Transmissão por correias Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados

11/05 a 31/05Determinar os graus de liberdade dos mecanismos. Mancais de rolamentos Aulas teóricas e apresentação


01/06 a 19/06Elaborar relatórios técnicos sobre materiais mecânicos. Mecanismos de movimentação

posicionamento e fixação: • Aplicação e exemplos de

utilização


20/06 a 07/07





Dimensionar componentes de sistemas de transmissão mecânica.

Compreender a dinâmica dos dispositivos de transmissão mecânica.

Avaliar rendimento mecânico.

Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos de baixa complexidade de máquinas e redutores.

Projetar mecanismos para soluções de sistemas mecatrônicos.

Identificar, selecionar e montar mecanismos que atendam à cinemática exigida para o conjunto.

Avaliar a mobilidade dos mecanismos.

Desenvolver a análise cinemática do mecanismo.

Avaliar os movimentos mútuos dos elementos, no estudo dos arranjos físicos da máquina.

Avaliação escrita individual; Observação direta.

Avaliação escrita individual; Observação direta; Construção de gráficos.

Avaliação escrita individual; Observação direta.

Pesquisa e apresentação.

Avaliação escrita individual; Observação direta; Estudo de caso

Avaliação escrita e participação na sala de aula


Avaliação escrita individual; Observação direta; Estudo de caso



Quantidade de acertos e erros.

Quantidade de acertos e erros.



Clareza de ideias; Organização; Participação; Interesse

Clareza de ideias; Organização; Participação; Interesse


Clareza de ideias; Organização; Participação;Interesse

Soluções dos problemas.

Proposta de soluções dos problemas.

Soluções dos problemas

Interpretação correta de tabelas.


Saber identificar, especificar, selecionar e calcular os elementos de máquinas




1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X

Abril X X X X

Maio

Junho X X X X

Julho X X X X





Mecânica Técnica e Resistência dos Materiais – Sarkis, Melconian – ed. Erica.

Elementos de Maquinas – Sarkis, Melconian – ed. Erica.

Telecurso 2000 – Elementos de Maquinas 1 e 2 – ed. Globo

Apresentação, em sala de aula, dos elementos de máquinas estudados.

Catálogos de fabricantes





Assinatura: Data:



Assinatura: Data:





Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria CETEC nº 127 de 03/10/2012




Habilitação Profissional: MECATRÔNICA

Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Mecatrônica

Componente Curricular: PTCC em Mecatrônica

Módulo: 3º C. H. Semanal: 2,5

Professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Aplicar técnicas de pesquisas qualitativas e quantitativas.

Especificar elementos que compõem projetos.

Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatização de

processos e produtos.

Acompanhar teste de produção do sistema de automação em processo.

Identificar esforços e movimentos em sistemas mecânicos.

Projetar sistemas mecatrônicos de baixa complexidade



Ensino Técnico



Componente Curricular: PTCC em Mecatrônica Módulo: 3º


2

3

4

5

6

7

Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo.

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

1

2

3

4

5

6

7

8

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Selecionar informações e dados de pesquisarelevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Registrar as etapas do trabalho.

Organizar os dados obtidos na forma deplanilhas, gráficos e esquemas.

Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas

1

2

3

4

Estudo do cenário da área profissional:• Características do setor (macro e microregiões)• Avanços tecnológicos• Ciclo de Vida do setor• Demandas e tendências futuras da área profissional• Identificação de lacunas (demandasnão atendidas plenamente) e desituações-problema do setor.

Identificação e definição de temas para o TCC:• Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho.

Técnicas de pesquisa:• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);• Técnicas de fichamento de obras



5

6

7

8

técnicas e científicas;• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários, entrevistas, formulários etc).

Problematização.

Construção de hipóteses.

Objetivos: geral e específicos (Para quê? E Para quem?).

Justificativa (Por quê?)




Componente Curricular: PTCC em Mecatrônica Módulo: 3º


Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Selecionar informações e dados de pesquisarelevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Estudo do cenário da área profissional:• Características do setor (macro e microregiões)• Avanços tecnológicos• Ciclo de Vida do setor• Demandas e tendências futuras da área profissional• Identificação de lacunas (demandasnão atendidas plenamente) e desituações-problema do setor.

Identificação e definição de temas para o TCC:• Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho.

Aula expositiva e dialogada

03/02 à 01/04



Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Técnicas de pesquisa:• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);• Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários, entrevistas, formulários etc).


06/04 à 25/05

Registrar as etapas do trabalho.

Organizar os dados obtidos na forma deplanilhas, gráficos e esquemas. Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas

Problematização.

Construção de hipóteses.

Objetivos: geral e específicos (Para quê? E Para quem?).

Justificativa (Por quê?)


30/05 à 05/07







Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. Trabalho em grupo Utilização correta dos

conceitosClareza e organização

Analisar adequadamente as demandas e tendências da área profissional.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo.

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Analisar corretamente as obras técnicas e científicas

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.


Conhecer técnicas básicas de estruturação de instrumentos de pesquisa

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.


Conhecer técnicas básicas de pesquisa

1






Evasão Escolar









Fevereiro X XMarço X XAbril X X XMaio X X X X

Junho X X XJulho X





LIVRO: TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007 André Luiz e Maria Izabel N. G. Manzano Editora ÉricaLIVRO: Trabalhos acadêmicos: recomendações práticas Nirlei Maria Oliveira e Carlos Roberto Espíndola CEETEPS, SPFontes de pesquisa: apostila, internet, palestras, visitas técnicas etc.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada das avaliações, trabalhos em grupo, apontando as falhas dos alunos.



IX – Identificação:Nome do professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINI


X – Parecer do Coordenador de Curso: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): ALEXANDRE PISANI











Qualificação: Técnica de Nível Médio: Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrônicos

Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura III


Professor: Oswaldo Martella

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Assistir programação e operação de máquinas e ferramentas.




Ensino Técnico





1

2

3

4

5

6

Avaliar as normas de segurança do trabalho.

Identificar as características dos tornos comandados numericamente e seus recursos.

Estabelecer parâmetros de corte adequados ao processo de usinagem em torneamento CNC e a sequência de operação a ser adotada.

Correlacionar os comandos e ciclos específicos de programação em tornos CNC, com sequência de operação de usinagem adotada.

Conhecer a estrutura de programação do torno CNC utilizado.

Analisar e utilizar o torno CNC.

1

2

3

4

5

6

Observar normas de segurança.

Distinguir os diversos recursos disponíveis no torno CNC.

Elaborar folha de processo para torneamento CNC.

Elaborar programa de torno CNC.

Operar o torno CNC.

Utilizar recursos de informática na simulação de operações em torno CNC.

1

2

3

4

Controle Numérico Computadorizado

Comandos e Lógica de programação em tornos CNC

Software de simulação para torneamento CNC

Técnicas e procedimentos exigidos na operação e simulação de Tornos CNC






Distinguir os diversos recursos disponíveis no torno CNC.


Controle Numérico Computadorizado Estudo de casos e tarefas dirigidas 3/2 a 26/2

Elaborar folha de processo para torneamento CNC.


Comandos e Lógica de programação em tornos CNC Aulas expositivas e soluções de

problemas 29/02 a18/03


Utilizar recursos de informática na simulação de operações em torno CNC

Software de simulação para torneamento CNC Aulas expositivas e soluções de

problemas 21/03 a 29/04

Observar normas de segurança.

Operar o torno CNC.

Técnicas e procedimentos exigidos na operação e simulação de Tornos CNC

Estudo de casos e tarefas dirigidas 2/05 a 8/07





Avaliar as normas de segurança do trabalho.

Observação direta Organização de idéias, viabilidade. O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.

Identificar as características dos tornos comandados numericamente e seus recursos.

Pesquisa e apresentação. Exatidão nos cálculos e representações gráficas.

Interpretação correta de conceitos em CNC.

Estabelecer parâmetros de corte adequados ao processo de usinagem em torneamento CNC e a sequência de operação a ser adotada.

Avaliação escrita individual.. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Fazer programas em linguagem CNC

Correlacionar os comandos e ciclos específicos de programação em tornos CNC, com sequência de operação de usinagem adotada.


Conhecer a estrutura de programação do torno CNC utilizado.



Interesse, clareza, agilidade e objetividade

Conhecer sistemas e propor soluções dos problemas com maquinas CNC.

Analisar e utilizar o torno CNC. Avaliação escrita individual.. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.


1






Evasão Escolar









Fevereiro X

Março X X

Abril X

Maio X

Junho X X

Julho X X





1. Apostila Teoria elaborada pelo professor

2. Apostila Exercícios elaborada pelo professor

3. Laboratório de informática com simulador de CNC



Exercícios de aplicação e/ou trabalho de pesquisa para obtenção da competência não atingida.

Retomada das bases tecnológicas defasadas.

Prova escrita ou tarefa pratica que comprova a recuperação.

IX – Identificação:Nome do professor: Oswaldo Martella



Assinatura: Data:





Ensino Técnico





Eixo Tecnológico: Controle de Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico Mecatrônica

Qualificação: Profissional Técnica de Nível Médio TÉCNICO EM MECATRÔNICA

Componente Curricular: AUTOMAÇÃO MECATRÔNICA IV (SISTEMAS SUPERVISÓRIOS, CONTROLE DE PROCESSOS E INSTRUMENTAÇÃO)

Módulo: IV C. H. Semanal: 5 HA

Professor: Renato Pedrosa Campos


Projetar a integração de sistemas automatizados.

Analisar processo e produto para automação.

Integrar equipamentos de automação, utilizando redes industriais




Componente Curricular: AUTOMAÇÃO MECATRÔNICA IV Módulo: IV


2

3

4

5

6

7

8

Avaliar processos onde o software supervisório irá trazer boa relação custo benefícios. Programar e operar softwares supervisórios. Integrar redes de automação à softwares supervisórios. Projetar malhas de controle de processos para nível, temperatura e vazão. Interpretar e avaliar os conceitos de malhas e circuitos de automação mecatrônica. Identificar os tipos de sensores e atuadores e suas aplicações em mecatrônica. Interpretar o princípio de funcionamento dos indicadores e controladores. Realizar a calibração de indicadores, controladores e sensores de processos mecatrônicos, observando e distinguindo erros de ganho e offset.

1

2.1

2.13.1

3.2

4

5

6.1

6.2

7

Identificar as vantagens que os softwares supervisórios trazem ao processo. Executar programação de softwares supervisórios. Operar softwares supervisórios. Integração de softwares supervisórios à redes de comunicação industriais. Projetar soluções em softwares supervisórios para os mais distintos processos dentro da Mecatrônica. Executar projetos de malhas de controle de processos industriais. Aplicar métodos de análise de malhas de controle e automação. Montar, testar e instalar os principais tipos de sensores e atuadores utilizados em sistemas mecatrônicos. Aplicar métodos de análise de indicadores e controladores. Calibrar indicadores, controladores e sensores de processos mecatrônicos.

1

2

34

5

6

7

Softwares supervisório: Conceitos; Vantagens/ Desvantagens; Aplicações

Programação de softwares supervisórios: Ambiente de criação; Criação de representação; Execução da ligação da representação gráfica com os sensores/ atuadores na planta de controle

Operação de softwares supervisórios Implementação de softwares supervisórios para redes de comunicação industrial: Conceitos; Forma de realização

Exemplos de projetos de sistemas supervisórios Conceito de tipos de malhas: Malha aberta; Malha fechada

Variáveis de processo e variáveis de controle Controlador PID:



8

9

10

11

12

13

14

15

Conceito; Determinação dos coeficientes

Implementação das malhas de controle em softwares supervisórios Conceitos de Instrumentação, malhas de controle Temperatura: Conceitos e aplicações de indicadores e controladores, sensores e transmissores

Pressão: Conceitos físicos, aplicações de indicadores, controladores, sensores e transmissores Nível: Conceitos físicos, aplicações de indicadores, controladores, sensores e transmissores

Vazão: Conceitos físicos, aplicações de indicadores, controladores, sensores e transmissores

Noções de calibração de indicadores, controladores e sensores de processos mecatrônicos




Componente Curricular: AUTOMAÇÃO MECATRÔNICA IV Módulo: IV


Identificar as vantagens que os softwares supervisórios trazem ao

processo.

Softwares supervisório: Conceitos; Vantagens/ Desvantagens; Aplicações

Aula teórica em laboratório com auxilio de data show 03 / 02 a / 19/02

Programar e operar softwares supervisórios.

Programação de softwares supervisórios: Ambiente de criação; Criação de representação; Execução da ligação da representação gráfica com os sensores/ atuadores na planta de controle

Aula pratica em laboratório 22 / 02 a 25 / 03

Projetar soluções em softwares supervisórios para os mais distintos processos dentro da Mecatrônica.

Operação de softwares supervisórios Aula pratica em laboratório 28 / 03 a / 22 / 04

Integração de softwares supervisórios à redes de comunicação industriais.

Implementação de softwares supervisórios para redes de comunicação industrial: Conceitos; Forma de realização




Executar projetos de malhas de controle de processos industriais.

Exemplos de projetos de sistemas supervisórios Conceito de tipos de malhas: Malha aberta; Malha fechada

Aula pratica em laboratório 09 / 05 a / 13 / 05

Aplicar métodos de análise de malhas de controle e automação

Variáveis de processo e variáveis de controle Controlador PID: Conceito; Determinação dos coeficientes


Montar, testar e instalar os principais tipos de sensores e

atuadores utilizados em sistemas mecatrônicos.

Conceitos de Instrumentação, malhas de controle Temperatura: Conceitos e aplicações de indicadores e controladores, sensores e transmissores

Pressão: Conceitos físicos, aplicações de indicadores, controladores, sensores e transmissores Nível: Conceitos físicos, aplicações de indicadores, controladores, sensores e transmissores

Vazão: Conceitos físicos, aplicações de indicadores, controladores, sensores e transmissores




Aplicar métodos de análise de indicadores e controladores

Implementação das malhas de controle em softwares supervisórios Conceitos de Instrumentação, malhas de controle


Calibrar indicadores, controladores e sensores de

processos mecatrônicos.

Noções de calibração de indicadores, controladores e sensores de processos mecatrônicos Aula pratica em laboratório 27 / 06 a 05 / 07





Avaliar processos onde o software supervisório irá trazer boa relação custo benefícios.

Programar e operar softwares supervisórios.

Integrar redes de automação à softwares supervisórios.

Projetar malhas de controle de processos para nível, temperatura e vazão.

Interpretar e avaliar os conceitos de malhas e circuitos de automação mecatrônica. Identificar os tipos de sensores e atuadores e suas aplicações em mecatrônica.

Interpretar o princípio de funcionamento dos indicadores e controladores.


Elaboração de Projetos TécnicosRelatórios de práticas / ensaios / experimentos

Estudo de casoObservação direta



Trabalho em grupo

Avaliação individualParticipação em sala de aula.

Clareza nas ideias;

Coerência e Participação

Coerência e participação

Criticidade e participação

Participação

Clareza de ideias.

Clareza de ideiasCriticidade e coerência.

Saber identificar onde e como o software é utilizado.

Saber operar e programar software supervisorio.

O aluno conhecera e integrara redes industriais com o supervisorio.

O aluno compreendera o que é controle processos.

O aluno saberá analisar malhas abertas e malhas fechadas em circuitos.

O aluno identificara os tipos de sensores para cada aplicação a mecatrônica

Conhecer princípios de funcionamento de indicadores e controladores nos processos mecatrônicas.

1



Realizar a calibração de indicadores, controladores e sensores de processos mecatrônicos, observando e distinguindo erros de ganho e offset.

Avaliação individual; Clareza de ideias.O aluno deve saber realizar a calibração de sensores e controladores em processos mecatrônicas..






Evasão Escolar









Fevereiro XX X X

MarçoX X X X

AbrilX X X X

MaioX X X

Junho XX X

JulhoX X





Apostilas fornecida pelo professor CatálogosApostila Treinamento SCADA ELIPSE E3


Serão oferecidas atividades extras, como seminários, pesquisas e trabalhos em grupo.


IX – Identificação:Nome do professor:Renato Pedrosa Campos

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:





Ensino Técnico







Qualificação: Técnico em Mecatrônica

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Mecatrônica.

Módulo: IV C. H. Semanal: 2,5



- Comunicação de idéias de forma clara e objetiva por meio de apresentações;- Classificação dos recursos necessários para execução do projeto;- Organização de textos e dados, conforme formatação definida;- Análise e acompanhamento do cronograma físico-financeiro;- Elaboração e montagem de projetos automatizados;- Gerenciamento de projetos.




Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Mecatrônica. Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 Articular o conhecimento científico e

tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.

1 Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

1 Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc.

2 Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

2 Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

2 Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

3 Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

3 Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

3 Definição dos procedimentos metodológicos.Cronograma de atividades e fluxograma do processo.

4 Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

4 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

4 Dimensionamento dos recursos necessários.Identificação das fontes de recursos.Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

5 Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

5 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

5 Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

6 Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos

6 Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

6 Sistemas de gerenciamento de projeto.

7 Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

7 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

7 Formatação de trabalhos acadêmicos.




Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Mecatrônica. Módulo: IV


Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

- Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc. - Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.

Aula Expositiva e Prática

03/02 a 19/02

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

- Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Aula Expositiva e Prática

22/02 a 11/03

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

- Definição dos procedimentos metodológicos: • Cronograma de atividades • Fluxograma do processo.

Aula Expositiva e Prática 14/03 a 24/03

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

- Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

Aula Expositiva e Prática28/03 a 15/04

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Dimensionamento dos recursos necessários.


Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

- Identificação das fontes de recursos. Aula Expositiva e Prática 02/05 a 20/05

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

- Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.- Formatação de trabalhos acadêmicos.

Aula Expositiva e Prática 23/05 a 10/06



Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Sistemas de gerenciamento de projeto.





Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de

DesempenhoArticular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar. Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Coerência com a realidade proposta. Organização.


Utilização correta dos conceitos. Clareza e organização.


Utilização correta dos conceitos.Clareza e organização.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.Analisar corretamente as

Obras técnicas, científicas catálogos, manuais e tabelas.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.



1



Trabalho em grupos.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Coerência com a realidade proposta. Organização.


Conhecer técnicas básicas de amostragem







Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X

Maio X X

Junho X

Julho X X





- Manual do TCC;- Fontes de pesquisa: Livros, Internet, Palestras, etc.



- Realização de um novo Relatório Teórico do TCC.

- Elaboração e Montagem de um Protótipo do Projeto.

- Apresentação Formal para Nova Banca Examinadora.





Assinatura: Data:





Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº 172 de 03 /10/2012

Etec “JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO”


Eixo Tecnológico: Industria



Componente Curricular:

Módulo:4 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Carlos Alberto Destro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Selecionar recursos de trabalho- Planejar etapas e ações de trabalho- Demonstrar competências pessoais



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Ètica e Cidadania Organizacional Módulo: IV


2

3

4

Utilizar e respeitar normas de qualidade e zelar para que sejam garantidas no processo de produção, nas relações dentro da empresa e nas condições ambientais e sociais.

Identificar e respeitar os direitos e deveres de cidadania inerentes as condições de: produtor, consumidor, empregador,empregado,parceiro, concorrente,membro da comunidade interna e da comunidade externa a empresa.

Identificar e respeitar as regras básicas de convivência social, inspiradas nos princípios de liberdade,igualdade, justiça e equidade e as legislações que normatizam.

Reconhecer e ser capaz de prever situações que representem riscos ou desrespeito à integridade física, mental, moral e social dos cidadãos e de selecionar procedimentos que possam evitá-los.

1

2

3

4

5

Agir racionalmente no uso dos recursos materiais,cooperativamente no trato com as pessoas e com prudência e sensatez em ambos os casos.

Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos,técnicas e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional.

Discernir o momento propício e a situação adequada e justa para oferecer ou pedir ajuda,aprender ou ensinar, cooperar ou competir (concorrer), conservar ou transformar, sempre de acordo com os princípios da responsabilidade e da solidariedade.

Relacionar-se com as pessoas, valorizando suascontribuições e realizações e respeitando suas características pessoais, necessidades epossibilidades.

Utilizar e respeitar normas de qualidade e

1

2

3

4

A importância do trabalho na humanização ou na desumanização do trabalhador, na produção da cultura, na organização dosprocessos sociais e no desenvolvimento da história.

Moral, ética e legislação nas relações sociais e de trabalho

Trabalho e responsabilidade social

A ética como princípio na construção de estruturas econômicas e nas organizaçõespolíticas e sociais



5Trabalhar em equipe e cooperativamente, respeitando e valorizando a autonomia, a contribuição e a diversidade de cada um e estimulando, no grupo, ações responsáveis e solidárias.

zelar para que sejam garantidas no processo deprodução, nas relações pessoais dentro da empresa e nas condições ambientais e sociais.




Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 4°


Agir racionalmente no uso dos recursos materiais,cooperativamente no trato com as pessoas e com prudência e sensatez em ambos os casos.

.

A importância do trabalho na humanização ou na desumanização do trabalhador, na produção da cultura, na organização dosprocessos sociais e no desenvolvimento da história.

Aula expositiva dialogada;-- Acompanhamento de estudo da apostila núcleo básico e atividades propostas--- Trabalho em equipe sobre motivação e planejamento e cultura organizacional;

03/02 a 25/03

Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos,técnicas e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional

Moral, ética e legislação nas relações sociais e de trabalho

Aula expositiva e dialogada;-- Acompanhamento de estudo da apostila núcleo básico e atividades propostas-- Estudo pormenorizado do código de ética profissional.-- Trabalho em equipe sobre direitos trabalhistas, contratos de trabalho

28/03 a 29/04



Discernir o momento propício e a situação adequada e justa para oferecer ou pedir ajuda,aprender ou ensinar, cooperar ou competir (concorrer), conservar ou transformar, sempre de acordo com os princípios da responsabilidade e da solidariedade.

Relacionar-se com as pessoas, valorizando suascontribuições e realizações e respeitando suas características pessoais, necessidades epossibilidades.

Trabalho e responsabilidade social

Aula expositiva dialogada;-- Acompanhamento de estudo da apostila núcleo básico e atividades propostas--- Trabalho em equipe sobre liderança no trabalho e planejamento da carreira profissional;--- Trabalho de desenvolvimento de projetos sociais.

02/05 a 27/05

Utilizar e respeitar normas de qualidade e zelar para que sejam garantidas no processo de produção, nas relações.

A ética como princípio na construção de estruturas econômicas e nas organizaçõespolíticas e sociais

Aula expositiva e dialogada;-- Acompanhamento de estudo da apostila núcleo básico e atividades propostas-- Debate com profissionais do CREA sobre aspectos relacionados com a ética profissional.

30/05 a 07/07





Utilizar e respeitar normas de qualidade e zelar para que sejam garantidas no processo de produção, nas relações dentro da empresa e nas condições ambientais e sociais.

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de painel

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

Identificar e respeitar os direitos e deveres de cidadania inerentes as condições de: produtor, consumidor, empregador,empregado,parceiro, concorrente,membro da comunidade interna e da comunidade externa a empresa.




Identificar e respeitar as regras básicas de convivência social, inspiradas nos princípios de liberdade,igualdade, justiça e equidade e as legislações que normatizam.




1



Reconhecer e ser capaz de prever situações que representem riscos ou desrespeito à integridade física, mental, moral e social dos cidadãos e de selecionar procedimentos que possam evitá-los.




Trabalhar em equipe e cooperativamente, respeitando e valorizando a autonomia, a contribuição e a diversidade de cada um e estimulando, no grupo, ações responsáveis e solidárias.









Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X

Abril X X X

Maio X X

Junho X X

Julho X X X





-- Textos de apoio retirados de revistas VOCÊ S/A e VIDA SIMPLES, quando necessário;www.gestor.adm.ufrgs.com.br www.assediomoral.org.br www.ethos.com.br -- Chiavenato, Idalberto. Introdução à Teoria Geral de Administraçao. Ed Mc. Graw-Hill, Sp. 1983.-- Barbosa, Carmem Bassi. Núcleo Básico: ética profissional e cidadania organizacional. Fundação Padre Anchieta, 2011.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor e disponibilizado por email.-- Quadro negro-- Filme motivacional: QUASE DEUSES E O PODER ALEM DA VIDA-- Projeto social: atividades motivadoras de mobilização social ajuda a entidades locais;


Como proposta de integração interdisciplinar aplicar-se a todo o conhecimento adquirido em aulas teóricas o desafio de se instrumentalizar pesquisas e apresentação de trabalhos laboratórios de informática com objetivo de ampliar uma relação com o mundo das tecnologias aplicadas aos temas principalmente de ferramentas de criatividade e inovação com seminários e simulações de casos de sucesso sugeridos em aula.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A avaliação será contínua, no dia a dia, gerando oportunidades para que o aluno participe em sala de aula, demonstre interesse e consiga compreender o conteúdo nas atividades de classe.A recuperação para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades utilizando outros métodos para que consiga esclarecer as dúvidas e através de trabalho extraclasse com exercícios propostos, estudos de caso, com apresentação de soluções em grupo ou de forma individual, apresentação de projeto social apontando as dificuldades encontradas e propondo uma nova resolução após a correção.

IX – Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Destro




Assinatura: Data:



http://www.ethos.com.br/

http://www.assediomoral.org.br/

http://www.gestor.adm.ufrgs.com.br/









Componente Curricular: Linguagem de Programação Aplicada à Mecatrônica




- Programar sequência de acionamentos e controles via CLP e microprocessados.- programar controle de automação de sistemas;- Integrar sensores e atuadores em projetos de automatização de processo e produto;



Ensino Técnico



Componente Curricular: Linguagem de Programação Aplicada à Mecatrônica Módulo: IV


2

3

- Realizar soluções de problemas mecatrônicos via programação em linguagem C implementados em microcontroladores. - Elaborar fluxograma de solução de automação mecatrônica.

- Executar programas de automação mecatrônica em linguagem C.

1.1

1.2

2

3

- Abstrair da situação os pontos relevantes para compor a automação mecatrônica.

- Programar microcontroladores em linguagem C.

- Compor fluxograma de solução de problemas, observando-se simbologias e métodos para tal.

- Ser capaz de traduzir fluxogramas de automação mecatrônica em softwares de linguagem C.

1.1

1.2

2

3.1

3.2

- Métodos de abstração de problemas.

- Lógica de programação.

- Fluxograma: Simbologia; Exemplos de aplicações.

- Elementos e comandos em linguagem C: Apresentação do software; Tipos intrínsecos de dados; Alteradores de dados; Diretivas de compilação; Programa principal; Vetores e matrizes; Comando IF; Comando WHILE; Comando FOR; Funções.

- Projetos de sistemas microcontrolados programados em linguagem C.




Componente Curricular: Linguagem de Programação Aplicada à Mecatrônica Módulo: IV


- Abstrair da situação os pontos relevantes para compor a automação mecatrônica.

- Métodos de abstração de problemas.


- Programar microcontroladores em linguagem C.

- Lógica de programação. - Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 29/02 a 24/03

- Compor fluxograma de solução de problemas, observando-se simbologias e métodos para tal.

- Fluxograma: Simbologia; Exemplos de aplicações.




- Ser capaz de traduzir fluxogramas de automação mecatrônica em softwares de linguagem C.

- Elementos e comandos em linguagem C: Apresentação do software; Tipos intrínsecos de dados; Alteradores de dados; Diretivas de compilação; Programa principal; Vetores e matrizes; Comando IF; Comando WHILE; Comando FOR; Funções.

- Projetos de sistemas microcontrolados programados em linguagem C.

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório.

02/05 a 05/07




Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho- Realizar soluções de problemas mecatrônicos via programação em linguagem C implementados em microcontroladores.




- Saber identificar os pontos relevantes para compor a automação mecatrônica.

- Elaborar fluxograma de solução de automação mecatrônica.




- Utilizar corretamente as simbologias, métodos e técnicas para elaboração de fluxogramas.

- Executar programas de automação mecatrônica em linguagem C.

Prova Prática, Relatório de Experiências.

- Clareza e organização;

- Participação nas atividades;


- Saber criar e executar programas em linguagem C.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X

Maio X X

Junho X

Julho X X





- Apostila de Microcontroladores;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Kit didático para microcontroladores.- Software MikroC



- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.





Assinatura: Data:






Etec: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código: 009 Código: 009



Qualificação: TÉCNICO EM MECATRÔNICA

Componente Curricular: Manutenção e Projetos Mecatrônicos

Módulo: 4º módulo Módulo: 4º módulo

Professor: Maria Rita Ferracin Marques Teixeira


O técnico em mecatrônica é o profissional que atua no projeto, na execução e instalação de máquinas e equipamentos automatizados e sistemas robotizados. Realiza:

Medições e testes em máquinas e equipamentos conforme norma específica. Opera equipamentos e utiliza softwares específicos e linguagem de programação

adequada. Organiza o local de trabalho, coordena equipes de trabalhos. Realiza manutenções: preditiva, preventiva e corretiva, em conformidade com as normas

de higiene, segurança, qualidade e proteção ao meio ambiente.



Ensino Técnico


Programa e opera máquinas observando normas de segurança.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

Componente Curricular: Manutenção e Projetos Mecatrônicos Módulo: 4º

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases TecnológicasAnalisar e entender os sistemas de manutenção corretiva, preventiva e preditiva.

Analisar o processo de manutenção conforme técnicas do TPM.

Analisar, executar e integrar montagem de sistemas mecatrônicos

Executar manutenção corretiva, preventiva e preditiva.

Aplicar em processos de manutenção o conceito de TPM.

Realizar montagem de sistemas mecânicos aplicados à mecatrônica.

Integrar sistemas mecânicos e eletrônicos para composição de sistemas mecatrônicos

Noções de manutenção industrial:- Corretiva - Preventiva - Preditiva

Noções de TPM

Noções de Custos:- Fixos e variáveis - Diretos e indiretos- Breakevening point

Projetos mecatrônicos:- Desenvolvimento e montagem de conjuntos mecânicos aplicados em mecatrônica;- Confecção e montagem de circuito impresso;- Desenvolvimento e montagem de circuitos eletrônicos aplicados à mecatrônica

- Integração de sistemas mecânicos e eletrônicos em sistemas mecatrônicos.




Componente Curricular: Manutenção e Projetos Mecatrônicos Módulo: 4º


Executar manutenção preditiva, preventiva e corretiva.

Noções de manutenção industrial:

- Corretiva, - Preventiva e - Preditiva.

1 – Aulas expositivas com apoio de recursos de multimídia.

2 – Lista de exercícios.

3 – Avaliações sem consulta, individuais.

4 – Trabalhos expositivos em grupo (cases).

03 / 02 / 16 a 26 / 03 / 16

Aplicar em processos de manutenção o conceito de TPM. Noções de TPM.





28 / 03 / 16 a 30 / 04 /16



Realizar montagem de sistemas mecânicos aplicados à

mecatrônica

Noções de Custo:

- Fixos e variáveis - Diretos e indiretos- Breakevening point





5 – Palestra com especialista.

02 / 05 / 16 a 03 / 06 / 16

Realizar montagem de sistemas eletrônicos aplicados Integrar sistemas mecânicos e eletrônicos para composição de sistemas mecatrônicos à mecatrônica

Projetos mecatrônicos:

- Desenvolvimento e montagem de conjuntos mecânicos aplicados em mecatrônica;- Confecção e montagem de circuito impresso;- Desenvolvimento e montagem de circuitos eletrônicos aplicados à mecatrônica - Integração de sistemas mecânicos e eletrônicos em sistemas mecatrônicos.





5 – Aplicação de DFMEA para desenvolvimento da manutenção.

05 / 06 / 16 a 06 / 07 / 16





Analisar e entender os sistemas de manutenção preditiva, preventiva e corretiva.

Analisar o processo de manutenção conforme técnicas de TPM.

Analisar, executar e integrar manutenção nos projetos e montagem de sistemas mecatrônicos.

Trabalhos de pesquisa.

Lista de exercícios.

Avaliação individual.

Participação em aulas.

Resolução de exercícios propostos e orientados pelo professor.

Interação com o professor e com a classe nos estudos de caso.

Apresentação de atividades individuais ou em grupo propostas pelo professor.

Assimilação do conteúdo em concordância com a base tecnológica.

Interesse e participação nas aulas e estudos de casos.

Compromisso e empenho na assimilação do aprendizado.

Participação efetiva no desenvolvimento do projeto escolhido.

1






Evasão Escolar









Fevereiro

X X X

Março

X X

Abril

X X

Maio

X X

Junho

X X

Julho

X X X





- Exposição e interpretação em lousa, uso de vídeos, estudo de caso (cases) e apoio da internet.

- Estudos de Casos.

- Livro Telecurso Profissionalizante.

- Vídeos sobre Manutenção – Telecurso Profissionalizante.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)- Recuperação Contínua.

- Exercícios específicos.

- Trabalhos complementares, exercícios de reforço com adoção de conceitos complementares

IX – Identificação:Nome do professor: Maria Rita Ferracin Marques TeixeiraAssinatura: Data:



Assinatura: Data:


XI– Replanejamento Agosto de 2016



Ensino Técnico





Eixo Tecnológico: Controle de Processos Industriais


Qualificação: Profissional Técnica de Nível Médio TÉCNICO EM MECATRÔNICA

Componente Curricular: ROBÓTICA E MANUFATURA FLEXÍVEL

Módulo: IV C. H. Semanal: 5 HA

Professor: Renato Pedrosa Campos


Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como operá-los.

Acompanhar desenvolvimento de sistemas produtivos automatizados.

Definir fluxo do processo para automatizá-lo.

Projetar a otimização dos sistemas de automação já instalados.




Componente Curricular: ROBÓTICA E MANUFATURA FLEXÍVEL Módulo: IV


2

3

4

5

6

7

8

9

Avaliar características de braços mecânicos em catálogos e manuais.

Projetar órgãos terminais.

Selecionar braços mecânicos para aplicação.

Programar braços mecânicos.

Descrever equações de cinemática. Avaliar o processo produtivo, da perspectiva de sistema integrado de manufatura.

Propor soluções para o processo produtivo utilizando manufatura flexível.

Selecionar tipos de mecanismos de robôs industriais, adequados a cada processo de manufatura.

Desenvolver programas para integração de máquinas de comando numérico com robôs industriais.

1

2

3.1

3.2

4.1

4.2

5

6

7

8

Selecionar braços robóticos quanto ao volume de trabalho e a cinemática requerida.

Extrair do produto a ser manipulado as características do órgão terminal.

Identificar os tipos de braços presentes no mercado.

Correlacionar aplicações com os tipos de braços.

Identificar os tipos de programação existentes no mercado.

Executar programação de braços mecânicos em processos de automação.

Descrever as equações de cinemática direta e reversa para a programação em microcontroladores.

Elaborar recomendações e pareceres técnicos sobre sistema integrado de manufatura. Elaborar fluxograma de operações.

Utilizar aplicativos informativos específicos.

1

2

34

5

6

7

8

Composição de braços mecânicos: Motores, servomotores, e motores de passo; Encoderes; Juntas; Elos Tipos de Juntas: Linear; Rotação; Torção; Revolvente; Esférica

Volume de trabalho Tipos de Garras: Ângulos de Row, Pitch e Roll; Aplicações de órgãos terminais

Configurações existentes de braços mecânicos e suas características Programação de Braços Mecânicos: Teach in Box; Ponto a Ponto Softwares de simulação de programação Variáveis de Junta



9 Operar e controlar instrumentos e equipamentos em processos integrados de manufatura.

9

10

11

12

13

14

15

Variáveis Cartesianas

Cinemática direta

Cinemática reversa Sistema integrado de manufatura: Conceitos; Principais elementos; Aplicações

Célula flexível de Manufatura: Conceitos; Principais elementos; Aplicações Célula flexível aplicada à automação de processos: Entrada/ Saída digital; Exemplos de aplicação; Implementação de braços mecânicos às células; Aplicações práticas

Programação e operação de células de manufatura: Softwares e programas; Softwares supervisórios; Operação




Componente Curricular: ROBÓTICA E MANUFATURA FLEXÍVEL Módulo: IV


Selecionar braços robóticos quanto ao volume de trabalho e a

cinemática requerida.

Composição de braços mecânicos: Motores, servomotores, e motores de passo; Encoderes; Juntas; ElosTipos de Juntas: Linear; Rotação; Torção; Revolvente; Esférica Volume de trabalho

Aula teórica em laboratório com auxilio de data show 03 / 02 a 19 /02

Extrair do produto a ser manipulado as características do

órgão terminal.

Tipos de Garras: Ângulos de Row, Pitch e Roll; Aplicações de órgãos terminais Aula teórica demonstrativa em laboratório 22 /02 a 26 / 02

Identificar os tipos de braços presentes no mercado.

Configurações existentes de braços mecânicos e suas

características Aula teórica 29/ 02 a 04 / 03

Correlacionar aplicações com os tipos de braços. Aula teórica 07 / 03 a 11 / 03

Identificar os tipos de programação existentes no mercado.

Programação de Braços Mecânicos: Teach in Box; Ponto a Ponto




Executar programação de braços mecânicos em processos de

automação.

Softwares de simulação de programação Aula pratica em laboratório. 21 / 03 a 29 / 04

Descrever as equações de cinemática direta e reversa para a programação em microcontroladores.

Variáveis Cartesianas . Cinemática direta . Cinemática reversa

Aula teórica em laboratório. 02/ 05 a 06 / 05

Elaborar recomendações e pareceres técnicos sobre sistema

integrado de manufatura.

Sistema integrado de manufatura: Conceitos; Principais elementos; Aplicações

Aula demonstrativa em laboratório 09 / 05 a 20 / 05

Elaborar fluxograma de operações.

Célula flexível de Manufatura: Conceitos; Principais elementos; Aplicações

Aula teórica em laboratório. 23 / 05 a 27 / 05

Utilizar aplicativos informativos específicos

Célula flexível aplicada à automação de processos: Entrada/ Saída digital; Exemplos de aplicação; Implementação de braços mecânicos às células; Aplicações práticas

Aula pratica utilizando software especifico. 30 / 05 a 10 / 06

Operar e controlar instrumentos e equipamentos em processos integrados de manufatura

Programação e operação de células de manufatura: Softwares e programas; Softwares supervisórios; Operação

Aula pratica utilizando software específico. 13 / 06 a 05 / 07





Avaliar características de braços Pesquisa e apresentação escrita / Clareza de ideias, organização, O aluno conhecerá os tipos de braços

1



mecânicos em catálogos e manuais.

Projetar órgãos terminais.

Selecionar braços mecânicos para aplicação.

Programar braços mecânicos.

Descrever equações de cinemática. Avaliar o processo produtivo, da perspectiva de sistema integrado de manufatura.

Propor soluções para o processo produtivo utilizando manufatura flexível.

Selecionar tipos de mecanismos de robôs industriais, adequados a cada processo de manufatura.

Desenvolver programas para integração de máquinas de comando numérico com robôs industriais.

oral.

Elaboração de Projetos Técnicos

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos

Observação direta

Observação direta


Observação direta

Simulações

Auto-avaliarão

participação e interesse.

Participação

Clareza de ideias

Coerência com a realidade

Clareza de ideias

Organização de ideias

Participação.

Participação em sala de aula

Organização e participação em sala de aula

mecânicos.

O aluno projetou órgãos terminais para braços robóticos

O aluno programou corretamente os braços mecânicos.

O aluno conheceu as equações da cinemática e suas aplicações.

O aluno soube avaliar um processo Produtivo

O aluno conheceu o processo na manufatura flexivel

O aluno identificou qual melhor mecanismo par cada tipo de processo industrial.

O aluno conseguiu desenvolver uma integração entre programas e maquinas






Evasão Escolar











Fevereiro XX X X

MarçoX X X X

AbrilX X X X

Maio XX X X

JunhoX X

JulhoX





Apostila fornecida pelo professor


Serão oferecidas atividades extras, como seminários, pesquisas e trabalhos em grupo de modo que o discente alcance os objetivos mínimos exigidos. Atividades extras como palestras e visitas técnicas serão programadas para um maior aperfeiçoamento do aluno.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

IX – Identificação:Nome do professor:Renato Pedrosa Campos

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:





Ensino Técnico







Qualificação: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM MECATRÔNICA

Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura IV


Professor: Jayro Nascimento Neto


Assistir programação e operação de máquinas e ferramentas.


Programar e operar máquinas de usinagem CNC – 3 eixos.




Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura IV Módulo: IV


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Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretações de suas leituras aplicadas a máquinas CNC.

Selecionar recursos de informática para aplicações a camadas de CNC.

Desenvolver programação em centro de usinagem CNC.

Correlacionar características de instrumentos, máquinas, equipamentos e instalações mecânicas com suas aplicações.

Interpretar croquis e desenhos de processos industriais em centro de usinagem CNC. Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

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Aplicar normas técnicas pertinente.

Elaborar e aplicar programas em centro de usinagem CNC.

Desenhar esquemas e diagramas em processos industriais em centro de usinagem CNC.

Executar croquis e esquemas em processos industriais em centro de usinagem CNC.

Utilizar instrumentos e equipamentos de medição.

Elaborar relatórios técnicos sobre processos industriais em centro de usinagem CNC.

Utilizar recursos de informática.

Especificar e relacionar máquinas e equipamentos.


10. Utilizar softwares específicos para centro de usinagem CNC.

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Centro de usinagem CNC

Sistema de coordenadas:

• Eixos X ,Y e Z;

• Absoluto;

• Incremental

Programação Verbal

Linguagem de Programação

Programação

Simuladores

Usinagem em centro de usinagem CNC

Sistema CAD/ CAM




Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura IV Módulo: IV


Aplicar normas técnicas pertinente. Usinagem em centro de usinagem CNC Estudo de casos e tarefas dirigidas 16/02 a 23/02

Elaborar e aplicar programas em centro de usinagem CNC. Centro de usinagem CNC Aulas expositivas e soluções de problemas 01/03 a 08/03

Desenhar esquemas e diagramas em processos industriais em centro de usinagem CNC.

Sistema de coordenadas: • Eixos X ,Y e Z; Absoluto; Incremental Aulas expositivas e soluções de problemas 15/03 a 22/03

Executar croquis e esquemas em processos industriais em centro de usinagem CNC.

Programação Verbal Estudo de casos e tarefas dirigidas 29/03 a 12/04

Utilizar instrumentos e equipamentos de medição. Sistema CAD/ CAM Estudo de casos e tarefas dirigidas 26/03 a 09/04

Elaborar relatórios técnicos sobre processos industriais em centro de usinagem CNC.

Linguagem de Programação Estudo de casos e tarefas dirigidas 19/04 a 03/05

Utilizar recursos de informática. Sistema CAD/ CAM Estudo de casos e tarefas dirigidas 10/05 a 24/05Especificar e relacionar máquinas

e equipamentos. Sistema CAD/ CAM Estudo de casos e tarefas dirigidas 31/05 a 07/06Utilizar equipamentos de

segurança. Programação Estudo de casos e tarefas dirigidas 14/06 a 21/06Utilizar softwares específicos para

centro Simuladores Estudo de casos e tarefas dirigidas 28/06 a 05/06







Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretações de suas leituras aplicadas a máquinas CNC.


Selecionar recursos de informática para aplicações a camadas de CNC. Pesquisa e apresentação.


Interpretação correta de conceitos em CNC.

Desenvolver programação em centro de usinagem CNC. Avaliação escrita individual.



Correlacionar características de instrumentos, máquinas, equipamentos e instalações mecânicas com suas aplicações.


Interpretar croquis e desenhos de processos industriais em centro de usinagem CNC.


Interesse, clareza, agilidade e objetividade

Conhecer sistemas e propor soluções dos problemas com maquinas CNC.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas. Avaliação escrita individual. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.


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Evasão Escolar









FevereiroX

MarçoX X

AbrilX

MaioX

JunhoX

JulhoX X





1. Apostila elaborada pelo professor

2. Recursos audiovisuais

3. Laboratório de Informática

4. Livros paradidáticos

5. Equipamentos técnicos


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Exercícios de aplicação e/ou trabalho de pesquisa para obtenção da competência não atingida.

Retomada das bases tecnológicas defasadas.

Prova escrita ou tarefa pratica que comprova a recuperação.

IX – Identificação:Nome do professor: Jayro Nascimento Neto




Assinatura: Data:





Ensino Técnico







Qualificação: Técnico de Nível Médio de Técnico em Mecatrônica

Componente Curricular: Tecnologia da Qualidade e Produtividade


Professor: Carlos Alberto Carneiro


Aplicar normas técnicas no controle de qualidade no processo industrial;

Aplicar métodos de qualidade referentes aos processos, insumos e produtos;

Coordenar e desenvolver equipes de trabalho que atuam na instalação, na produção e na

manutenção, aplicando métodos e técnicas de gestão administrativa e de pessoas



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Tecnologia da Qualidade e Produtividade Módulo: IV


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Identificar oportunidades para futuros empreendimentos.

Dominar os princípios da Gestão da Qualidade.

Interpretar os requisitos e avaliar a eficácia dos Sistemas de Gestão da Qualidade

Planejar e executar projetos de redução de custo e melhoria contínua.

Coordenar atividades de gerenciamento de projetos.

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Liderança e condução de atividades em grupo.

Organização e disciplina .

Análise e discernimento de informações.

Planejamento, execução e avaliação de resultados.

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Técnicas de organização do trabalho voltado à área de Mecatrônica.

Métodos de relações interpessoais

Liderança e empreendedorismo

Relações interpessoais

Qualidade Total e 5S

ISO 9001

Ferramentas da qualidade e MASP

Kaizen

Sistema de manufatura enxuta

CEP – Controle estatístico de processo Seis Sigma




Componente Curricular: Tecnologia da Qualidade e Produtividade Módulo: IV


Liderança e condução de atividades em grupo.

Técnicas de organização do trabalho voltado à área de Mecatrônica.

Métodos de relações interpessoais

Liderança e empreendedorismo

Relações interpessoais

Aula expositiva 03 / Fev a 18 / Mar

Organização e disciplina . Qualidade Total e 5S

ISO 9001

Aula expositiva 21 / Mar a 15 / Abr

. Análise e discernimento de informações.

Ferramentas da qualidade e MASP Aula expositiva 18 / Abr a 03 / Jun

Planejamento, execução e avaliação de resultados.

Kaizen

Sistema de manufatura enxuta

CEP – Controle estatístico de processo Seis Sigma

Aula expositiva 06 / Jun a 01 / Jul





Identificar oportunidades para futuros empreendimentos.

Pesquisa e apresentação escrita / oral


Observação direta

Sequência lógica

Clareza de idéias

Interesse

Uso correto de termos técnicos

Identificar e aplicar técnicas voltadas ao empreendedo-rismo

Dominar os princípios da Gestão da Qualidade. Interpretar sistemas de Gastão da

Qualidade

Interpretar os requisitos e avaliar a eficácia dos Sistemas de Gestão da Qualidade

Identificar e aplicar corre-tamente os programas de qualidade

Planejar e executar projetos de redução de custo e melhoria contínua. Identificar e aplicar corre-tamente as

ferramentas da qualidade

Coordenar atividades de gerenciamento de projetos. Planejar, executar e avaliar

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Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X X

Maio X X X

Junho X X X X

Julho X X X X





- Apostila elaborada pelo professor

- Internet.

http://www.sobreadministracao.com/

http://controle-de-qualidade.info/qualidade-total.html


Visita à indústria;

Palestra sobre Ferramentas da Qualidade

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento em sala de aula


IX – Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Carneiro

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:




http://controle-de-qualidade.info/qualidade-total.html

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