eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/PTD Mecatronica 1 sem2015.doc · Web viewVIII – Parecer do...

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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Auxiliar Técnico de Mecatrônica

Componente Curricular: Desenho Técnico

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: Carlos Alberto Carneiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Projetar dispositivo de ferramentas, máquinas e equipamentos, utilizando técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricosParticipar da elaboração da documentação técnica de sistemas de automação. Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 20151

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

Interpretar croqui, desenhos e repre-

sentações gráficas.

Interpretar e elaborar croqui, dese-

nhos mecatrônicos e representações

gráficas.

Interpretar normas técnicas, catá-

logos, manuais de peças e máquinas,

layout, diagramas, esquemas e

croquis.

Selecionar e correlacionar as técnicas

de desenho e de representação

gráfica com seus fundamentos

matemáticos e geométricos.

1

2

3

4

5

Aplicar normas técnicas de desenho na

elaboração de projetos.

Utilizar escalas, vistas, cortes, detalhes,

simbologias, esquemas e croquis.

Elaborar desenhos mecânicos.

Elaborar desenhos de sistemas

mecatrônicos.

Usar material específico para desenhos.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Caligrafia técnica

Tipos de linhas

Perspectivas

Projeções ortogonais

Escalas

Cotagem

Cortes

Desenhos de conjuntos.

Normas ABNT.

Introdução de desenho no

computador.


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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: IV

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos.

Caligrafia técnica Tipos de linhas Aula expositiva / Prática 09/02 a 20/02

Utilizar escalas, vistas, cortes, detalhes, simbo-logias, esquemas e cro-quis.

Perspectivas Projeções ortogonais Escalas Cotagem Cortes

Aula expositiva / Prática 23/02 a 30/04

Elaborar desenhos mecâ-nicos. Desenhos de conjuntos. Aula expositiva / Prática 04/05 a 22/05

Elaborar desenhos de sistemas mecatrônicos. Desenhos de conjuntos. Aula expositiva / Prática 25/05 a 19/06

Usar material específico para desenhos.

Normas ABNT. Introdução de desenho no computador. Aula expositiva / Prática 22/06 a 03/07


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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar croqui, desenhos e representações gráficas.

Identificação dos diferentes tipos de robôs industriais Trabalho prático

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Interpretação e execução de desenhos e croquis

Interpretar e elaborar croqui, desenhos Mecatrônicos e representações gráficas.

Conhecimento do funcionamento e programação das interfaces

Trabalho práticoCompreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Interpretação e execução de desenhos e croquis de componentes mecatrônicos

Interpretar normas técnicas, catálogos, manuais de peças e máquinas, layout, diagramas, esquemas e croquis.

Programar e testar o robô didático em laboratório. Trabalho prático


Interpretação de normas técnicas e leitura de manuais

Selecionar e correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

Programar e testar o robô didático em laboratório para simulação de planta industrial

Trabalho práticoCompreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Interpretação e execução de desenhos segundo fundamentos matemáticos e geométricos

1


________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Apostila indicada pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.Acompanhamento em sala de aulaFormação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII – Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Carneiro

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Alexandre Pisani

Assinatura: Data:



Etec


Código: 009 Município: Mococa SP


Habilitação Profissional: Técnico em Mecatrônica


Componente Curricular: MEDIÇÃO E CONTROLE


Professor: Eduardo Ribeiro Lima

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.- Utilizar instrumentos básicos de medição e interpretar suas leituras.- Efetuar controle dimensional de peças.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: MEDIÇÃO E CONTROLE Módulo: I


2

3

4

5

Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretação de leituras.Ler, interpretar e analisar resultados de instrumentos de medição.Interpretar normas técnicas mecânicas.

Avaliar metodologias de controle de qualidade dimensional e geométrica do processo produtivo.Interpretar manuais, catálogos e tabelas.

1

2

3

4

5

Ler e interpretar escalas de medidasManusear instrumentos de medição.

Elaborar metodologia de controle geométrico e dimensional do processo.

Especificar e utilizar equipamentos de controle.

Aplicar as normas técnicas relativas a metrologia

1

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4

56

7

8

9

Vocabulário técnico (VIM e SI)Leitura de escalas

Instrumentos de medição, paquímetro, micrômetro, relógio comparador, goniômetro, blocos padrões, régua e mesa seno.

Calibradores e verificadores.Projetor de perfil.

Rugosidade.Princípios de tolerância geométrica e dimensional.Noções de calibração de instrumentos.

Cuidados no armazenamento e manuseio dos instrumentos.




Componente Curricular: MEDIÇÃO E CONTROLE Módulo: I


Ler e interpretar escalas de medidas

1- Vocabulário técnico (VIM e SI)

Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos. 12 / 02 a 19 / 02


Manusear instrumentos de medição.

2- Leitura de escalasAulas práticas com manuseio de

instrumentos.26 / 02 a 05 / 03



3- Instrumentos de medição, paquímetro, micrômetro, relógio comparador, goniômetro, blocos padrões, régua e mesa seno.

Aulas práticas com manuseio de instrumentos. 12 / 03 a 02 / 04



4- Calibradores e verificadores. Aulas práticas com manuseio de

instrumentos. 09 / 04 a 16 / 04





5- Projetor de perfil.Aulas expositivas, pesquisas em manuais e

catálogos. 23 / 04 a 30 / 04



6- Rugosidade.Aulas expositivas, pesquisas em manuais e

catálogos. 07 / 05 a 14 / 05


7- Princípios de tolerância geométrica e dimensional.



8- Noções de calibração de instrumentos



9- Cuidados no armazenamento e manuseio dos instrumentos.

Aulas práticas com manuseio de instrumentos. 25 / 06 a 02 / 07




Componente Curricular: MEDIÇÃO E CONTROLE Módulo: I




1- Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretação de leituras.

- Aplicar métodos de utilização de instrumento de registro e medição.- Instrumentos de Controle.

- Avaliação teórica e prática.- Relatórios de laboratório.

Clareza de idéias, destreza, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Capacidade de reconhecer instrumentos de medidas e precisões.

2- Ler, interpretar e analisar resultados de instrumentos de medição.

- Executar testes, ensaios, aferimentos e calibração.

- Avaliação prática.- Relatórios de laboratório.


Capacidade de interpretação diagramas Interpretação de ensaios e comparação com padrões.

3- Interpretar normas técnicas mecânicas.

- Normas técnicas e legislação pertinente.

- Avaliação prática. Clareza de idéias, destreza, participação, interesse, iniciativa,

O aluno realizou de acordo com as normas técnicas.

4- Avaliar metodologias de controle de qualidade dimensional e geométrica do processo produtivo.

- Manusear ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição. - Sistemas de unidades.

- Avaliação teórica e prática.- Relatórios de laboratório.


Correlacionar às características de instrumentos, máquinas e equipamentos.

5- Interpretar manuais, catálogos e tabelas

- Medições de acordo com as normas técnicas.

- Avaliação escrita individual.- Observação direta.

Clareza de idéias, destreza, participação, interesse, iniciativa,

O aluno mediu de acordo com as normas técnicas.

1




Materiais práticos serão fornecidos para o aluno durante as aulas práticas.

DVD Telecurso 2º Grau e Centro Paula Souza – Metrologia

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Recuperação contínua: serão aplicadas atividades periodicamente englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

VII – Identificação:Nome do professor: Eduardo Ribeiro Lima

Assinatura: Data:


Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani

Assinatura: Data:



Etec


Código: 009 Município: Mococa SP




Componente Curricular: TECNOLOGIA DE MANUFATURA I


Professor: Alexandre Pisani

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Auxiliar nos processos produtivos de manufatura mecânica.Identificar materiais em sistemas mecânicos.Atuar com responsabilidade, segurança e ética ambiental.Estabelecer as condições de higiene e segurança para a realização da manutenção.Auxiliar na manutenção corretiva básica de sistemas de automação.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: Componente Curricular: TECNOLOGIA DE MANUFATURA I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Avaliar tipos e características de

máquinas e equipamentos utilizados em instalações industriais.

2- Identificar e interpretar processos produtivos.

3- Interpretar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.

4- Identificar características de operação e controle de processos industriais.

5- Selecionar os processos de fabricação adequados..

1- Prover materiais, acessórios e equipamentos.

2- Utilizar equipamentos de segurança.

3- Ler e interpretar desenho.

4- Aplicar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho.

5- Identificar os processos de fabricação.

6- Identificar as aplicações das máquinas operatrizes.

7- Selecionar as máquinas, dispositivos, acessórios e ferramentas de acordo com planejamento do processo.

1. Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S)2. Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação):• Fundição;• Laminação;• Trefilação;• Extrusão;• Forjamento3. Ferramentas manuais4. Máquinas ferramentas:• Tipos:o Torno;o Furadeira;o Fresadora. Características funcionais, especificações e aplicações.5. Ferramentas de corte:• Material;• Ângulos;• Especificações6. Cálculos de usinagem7. Processos de usinagem




Componente Curricular: TECNOLOGIA DE MANUFATURA I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências*

Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Utilizar equipamentos de segurança.

Aplicar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho.

1. Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S) Aulas teóricas e filmes didáticos 09/02 a 02/03

Identificar os processos de fabricação.

2. Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação)

Aulas teóricas e filmes didáticos 03/03 a 23/03

Prover materiais, acessórios e equipamentos.

Selecionar as máquinas, dispositivos, acessórios e ferramentas de acordo com planejamento do processo.

3. Ferramentas manuaisAulas teóricas e filmes didáticos 24/03 a 13/04



4. Máquinas ferramentas: (tipos, aplicações, características, especificações) Aulas teóricas e filmes didáticos 14/04 a 04/05





5. Ferramentas de corte: Material, Ângulos; Especificações Aulas teóricas e filmes didáticos 05/05 a 26/05

Identificar as aplicações das máquinas operatrizes.

6. Cálculos de usinagem Aulas teóricas e filmes didáticos 27/05 a 16/06 Identificar as aplicações das

máquinas operatrizes. 7. Processos de usinagem Aulas teóricas e filmes didáticos 17/06 a 07/07




Componente Curricular: TECNOLOGIA DE MANUFATURA I Módulo: I Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S)

Conhecer normas técnicas pertinentes.

Avaliação escrita e participação na sala de aula.

Clareza de idéias, organização, participação e interesse.

Saber identificar e selecionar equipamentos e normas técnicas de segurança.

2. Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação):• Fundição;• Laminação;• Trefilação;• Extrusão;• Forjamento

Identificar os processos industriais apropriados para a fabricação de determinado produto.

Avaliação escrita individual.

Relatório de trabalho de pesquisa.

Apresentações.

Clareza de idéias ParticipaçãoCoerência

O aluno identificou corretamente processos, industriais e determinou suas principais características.

3. Ferramentas manuais Identificar e determinar o uso de ferramentas manuais de acordo com o processo.


Observação direta.

Clareza de idéias Coerência com a realidade

O aluno determinou as ferramentas corretas a serem utilizadas.

4. Máquinas ferramentas:• Tipos:o Torno;o Furadeira;o Fresadora• Características funcionais

Identificar e determinar o uso de maquinas ferramentas de acordo com o processo, bem como conhecer seu funcionamento.



Clareza de idéias Coerência com a realidade

O aluno determinou as maquinas ferramentas a serem utilizadas, e mostrou domínio sobre o funcionamento das mesmas.



• Especificações;• Aplicações

5. Ferramentas de corte:• Material;• Ângulos;• Especificações

Identificar e determinar o uso de ferramentas de corte apropriadas ao processo.

Seminários. Observação direta

Iniciativa Participação Organização de idéias

O aluno identificou a ferramenta de corte adequada do processo através das características principais de cada ferramenta.

6. Cálculos de usinagem Realizar cálculos para determinar os parâmetros de usinagem.


Iniciativa ParticipaçãoOrganização de idéias

O aluno é capaz de realizar cálculos que determinam os parâmetros de uma usinagem correta.

7. Processos de usinagem Organizar de forma coerente a sequência de operações para fabricação de um determinado produto

Avaliação escrita e participação na sala de aula.Observação direta

Iniciativa ParticipaçãoOrganização de idéias

O aluno organiza o processo de fabricação de forma coerente e produtiva.


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Apostilas desenvolvidas pelo professor

Filmes didáticos

Catálogos

Normas técnicas


Recuperação contínua: serão aplicadas atividades periodicamente englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

VII – Identificação:Nome do professor: Alexandre Pisani

Assinatura: Data: 05/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:


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Etec

Etec: JOAO BATISTA DE LIMA FIGUEIREDO





Componente Curricular: Princípios de Eletrônica

Módulo: 1º C. H. Semanal: 5,0

Professor: Sebastião José Lucchesi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Desenvolver conceitos e habilidades relacionadas ao fenômeno eletricidade, bem como à

utilização de equipamentos e instrumentos de medição.

- Identificar e avaliar sistema de numeração e funções e portas logicas.

- Identifica e avaliar circuitos combinacionais digitais.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Princípios de Eletrônica Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Identificar a simbologia e função das

portas logicas básicas, identificar os principais sistemas de código binários.

2- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos.

3- Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais.

4- Projetar circuitos lógicos combinacionais.

5- Identificar e analisar circuitos lógicos combinacionais.

6- Analisar catálogos técnicos de componentes digitais, identificar circuitos combinacionais, interpretar e avaliar ensaios e testes de circuitos, codificadores e decodificadores.

7- Relacionar as grandezas elétricas, físicas e matemáticas.

8- Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.

1- Relacionar montagens de circuitos digitais combinacionais.

2- Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos combinacionais.

3- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.

4- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

5- Aplicar técnicas para montar circuitos codificadores e decodificadores.

6- Aplicar técnicas de analise para circuitos sequenciais básicos.

7- Executar cálculos com grandezas elétricas, bem como manusear a calculadora científica.

8- Executar cálculos básicos dos conceitos fundamentais de elétrica, aplicação das leis de ohm.

9- Utilizar instrumentos e equipamentos de

1- Sistemas de numeração: binário e hexadecimal.

2- Portas lógicas.

3- Levantamento de tabelas verdade de circuitos lógicos combinacionais.

4- Levantamento de expressões matemáticas lógicas de circuitos combinacionais.

5- Simplificação de circuitos combinacionais por Veitch-Karnaugh.

6- Codificadores e decodificadores. (CIs).

7- Conceitos matemáticos: Potencia de Dez (definição e operações) Funções de 1°grau (equações e gráficos); Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões).

8- Conceitos fundamentais de Eletricidade:Carrga elétrica;



9- Selecionar adequadamente as grandezas e escalas dos instrumentos de medição, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

Relacionar os conceitos fundamentais (teoria) com a prática.

medição e teste; efetuando ensaios e respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos elétricos básicos; aplicando a metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial.

Interpretar esquemas e montar circuitos elétricos básicos; realizando montagens de circuitos elétricos básicos, bem como efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos elétricos básicos.

processos de eletrização; condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão e corrente elétrica; efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica; resistência elétrica; potencia elétrica; circuitos básicos em corrente contínua: ramo ,nó e malha; 1ª e 2ª Lei de Ohm, Resistores Ohmicos e não Ohmicos, fixos e variáveis, especificação de resistores (código de cores e potencia); Parametros de um gerador ou fonte de tensão.

9- Multímetro Analógico e digital: medições das principais grandezas elétricas ( tensão, corrente e resistência). Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

10- Leis de Kirchhoff: 1ª e 2ª lei de Kirchhoff ( lei dos nós e lei das malhas).

10.1- Associação de resistores: série, paralelo e misto.

10.2 – Métodos de análise/resolução de

circuitos em DC: Conceito de

resistor equivalente, Aplicação

das leis de KirchhoffCentro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

22



Componente Curricular: Princípios de Eletrônica Módulo: I


Manusear e testar componentes elétricos e eletrônicos.

1- Potencia de base dez.Montagem de circuitos no laboratório 09/02 a 27 /02

Realizar testes de circuitos elétricos básicos.

2- Noções de eletrostática.Aulas expositivas e práticas em laboratório 02/03 a 06/03

Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de automação.

3- Potencial elétrico, corrente elétrica e tensão elétrica. Demonstração e realização de experiências

com instrumentos de medição. 09/03 a 20/03

Aplicar normas técnicas e especificações de fabricantes de componentes semicondutores.

4- Leis ohm.

Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 23/03 a 10/04

Realizar testes de circuitos elétricos básicos.

5- Potencial elétrico.Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 13/04 a 17/04

Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de automação.

6- Associação de resistoresAulas expositivas e trabalhos em laboratório 22/04 a 22/05



Elaborar relatórios técnicos sobre ensaios de circuitos elétricos.

7- Fundamentos das Leis de Kirchhoff. Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 25/05 a 12/06

Utilizar e instrumentos e equipamentos de medição e testes.

8- Multímetro Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório15/06 a 07/07

Executar conversões de bases numéricas.

1 - Sistemas de numeração: binário; octal; decimal; hexadecimal

Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração.

09/02 a 13/03

Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais. Consultar catálogos técnicos de componentes digitais. Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais. Consultar catálogos técnicos de componentes digitais.

2 - Portas lógicas: tabela da verdade; família de circuitos integrados

Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos com portas lógicas. 16/03 a 24/04



Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos lógicos combinacionais.

Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.

Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

3 - Circuitos lógicos

combinacionais: tabelas

verdade; expressões lógicas;

simplificação

Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre circuitos combinacionais. 27/04 a 22/05

Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos lógicos combinacionais.

Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.

Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

4 – Circuitos combinacionais como Codificadores e Decodificadores

Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre circuitos combinacionais

25/05 a 07/07







1- Elaborar e interpretar esquemas e diagramas de circuitos elétricos básicos;

Desenho de esquemas e croquis de circuitos elétricos utilizando simbologia e normas técnicas

Elaboração de esquemas de circuitos elétricos.

Atendimento às normas,Utilização de simbologia técnica.

Desenho de esquemas elétricos elaborados de acordo com a simbologia técnica

2- Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas fundamentais.

Cálculo de circuitos elétricos utilizando as Leis de Ohm

Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita

Precisão nos cálculos, resultados correto

Relatório dos cálculos e análise de resultados apresentados,

3- Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos elétricos básicos.

Classificação dos resultados de testes, ensaios e calibração e medidas elétricas.



Relatório dos cálculos e análise de resultados apresentados,

4- Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de

Medição de grandezas elétricas fundamentais

Lista de ExercíciosRelatório de Laboratório


Relatório dos cálculos e análise de resultados

1



medidas elétricas. Prova Escrita apresentados,

5-.Avaliar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;

Análise de circuitos elétricos em corrente contínua segundo métodos de resolução (Leis de KIRCHOFF, Método de Maxwell, Superposição, Teoremas de Thevenin ou Norton).


Relacionamento de conceitos, precisão dos cálculos.

Utilização adequada de técnicas para análise de circuitos elétricos.

6-Identificar características técnicas de componentes e circuitos elétricos.

Conhecer componentes e circuitos elétricos.


Organização na apresentação de relatórios

Componentes e circuitos elétricos identificados segundo critérios estabelecidos

1) Identificar os principais sistemas de códigos binários.

Conhecimento das características dos códigos binários

Prova Teórica, lista de Exercícios.

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Conhecer diferentes códigos de numeração.

2) Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas.

Identificação das funções e portas lógicas

Prova Teórica, Trabalho em Grupos.


Uso adequado de portas e funções lógicas.

3) Projetar circuitos lógicos Análise de circuitos digitais combinacionais

Prova teóricaTrabalho em Grupos.


Análise correta de circuitos digitais combinacionais.



combinacionais.




- Apostila elaborada pelo professor.- Livro : ELEMENTOS DE ELETRÔNICA DIGITAL – Ed. Erica


- Lista de exercícios para elaboração extra sala de aula.

- Disponibilização do laboratório e do estagiário para aulas de reforço.

VI – Identificação:Nome do professor: Sebastião José Lucchesi

Assinatura: Data: 15 / 02 / 2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.





Etec






Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I


Professor: Eduardo Ribeiro Lima

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar propriedades e características dos materiais em função de sua aplicaçãoAssistir nos processos produtivos de manufatura mecânicaSeleciona materiais para sistemas mecânicos



Ensino Técnico



Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I Módulo: i


2

3

Identificar características e propriedades de materiais mecânicos.

Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projetos mecatrônicas.

Interpretar normas técnicas referentes a materiais de aplicações mecânicas.

1

2

3

Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos.

Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicas.

Elaborar especificações dos materiais conforme as normas técnicas.

1

2

3

4

5

Materiais: propriedades mecânicas e físico-químicas.

Aços e ferros fundidos: processos de obtenção e tipos.

Diagrama ferro-Carbono.

Características, aplicação e classificação conforme normas ABNT, SAE, DIN.

Materiais não ferrosos, polímeros (plásticos e borrachas), cerâmicos, compósitos e sinterizados.




Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I Módulo: I


Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

Materiais: propriedades mecânicas e físico-químicas. Aulas teóricas e filmes didáticos 09/02 a 16/03

Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos.

Diagrama ferro-Carbono. Aulas teóricas e filmes didáticos 23/03 a 27/04

Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos.Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.Elaborar especificações dos materiais conforme as normas técnicas.

Características, aplicação e classificação conforme normas ABNT, SAE, DIN. Aulas teóricas e filmes didáticos 04/05 a 08/06

Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos.Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.Elaborar especificações dos materiais conforme as normas técnicas.

Materiais não ferrosos, polímeros (plásticos e borrachas), cerâmicos, compósitos e sinterizados.

Aulas teóricas e filmes didáticos 14506 a 06/07




Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I Módulo: I




Identificar características e propriedades de materiais mecânicos.

Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projetos mecatrônicos.

Interpretar normas técnicas referentes a materiais de aplicações mecânicas.


Especificar materiais acessórios e equipamentos.


Especificar materiais acessórios e equipamentos. Utilizar simbologias e convenções.



Relatório de trabalho de Pesquisa.

Apresentações.



Seminários.


Clareza de idéias.

Participação.

Saber identificar, especializar e selecionar materiais.

O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.

1




Apostilas desenvolvidas pelo professorFilmes didáticosCatálogosNormas técnicas


Recuperação contínua - serão aplicadas atividades periodicamente englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

Trabalhos.

Novas avaliações.

VII – Identificação:Nome do professor: Eduardo Ribeiro Lima

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:



Etec

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo




Qualificação: Assistente Técnico de Mecatrônica

Componente Curricular: Automação Mecatrônica I

Módulo: I C.H. Semanal: 2,5

Professor: Cleber Cosme Bueno


• Identificar componentes e atuadores hidráulicos e pneumáticos

• Identificar materiais e componentes e suas características, utilizados em automação.

• Auxiliar na montagem de componentes mecânicos, hidráulicos e pneumáticos em sistemas de automação.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Automação Mecatrônica I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Analisar circuitos básicos pneumáticos e hidráulicos.

Distinguir propriedades e características de sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Projetar sistema de ar comprimido simples, selecionando os equipamentos em função de suas necessidades.

Projetar sistemas hidráulicos, dimensionando seus componentes.

Analisar e avaliar a dinâmica dos componentes em circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Avaliar e selecionar componentes e instrumentos de medição adequados aos circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Interpretar diagramas e simbologias de circuitos hidráulicos e pneumáticos.

1.

2.

3.

4.

5.

Calcular potência do movimento em sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.

Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos.

Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

Interpretar leituras de instrumentos e equipamentos de medidas de pressão em sistemas hidráulicos e pneumáticos

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Mecânica de fluídos: compressibilidade, viscosidade, vazão, compressão.

Ar comprimido: produção e distribuição.

Fluidos hidráulicos: preparação e distribuição.

Bombas e reservatórios hidráulicos.

Simbologia utilizada em sistemas hidráulicos e pneumáticos; normas de padronização.

Componentes hidráulicos e pneumáticos: compressores, bombas, atuadores, unidade de conservação, elementos lógicos.

Montagem e simulação de sistemas hidráulicos e pneumáticos.




Componente Curricular: Automação Mecatrônica I Módulo: I


1. Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

1- Mecânica de fluídos: compressibilidade, viscosidade, vazão, compressão.

Aulas teóricas expositivas em quadros e projetor de multimídia.

Exercícios de fixação.09 / 02 a 20 / 02

2. Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos. Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

2- Ar comprimido: produção e distribuição..


Exercícios de fixação.Avaliação do conteúdo.

. 23 / 02 a 06 / 03

3. Calcular potência do movimento em sistemas hidráulicos. Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos.

3- Fluidos hidráulicos: preparação e distribuição.





4. Interpretar leituras de instrumentos e equipamentos de medidas de pressão em sistemas hidráulicos e pneumáticos.

4- Bombas e reservatórios hidráulicos.



5. Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.

5- Simbologia utilizada em sistemas hidráulicos e pneumáticos; normas de padronização.


Exercícios de fixação. 13 / 04 a 01 / 05

6. Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos. Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

6- Componentes hidráulicos e pneumáticos: compressores, bombas, atuadores, unidade de conservação, elementos lógicos.


Exercícios de fixação.

04 / 05 a 29 / 05

7. Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.

7- Montagem e simulação de sistemas hidráulicos e pneumáticos.



01 / 06 a 07 / 07




Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho1- Analisar circuitos básicos pneumáticos e hidráulicos.

2- Distinguir propriedades e características de sistemas hidráulicos e pneumáticos.

3- Projetar sistema de ar comprimido simples, selecionando os equipamentos em função de suas necessidades.

4- Projetar sistemas hidráulicos, dimensionando seus componentes.

5- Analisar e avaliar a dinâmica dos componentes em circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Conhecer materiais, acessórios e equipamentos. Utilizar simbologias e convenções técnicas.

Identificar equipamentos, dispositivos e acessórios, utilizando simbologias e convenções técnicas adequadas.

Executar projeto técnico com organização, participação e interesse.

Executar projeto técnico com organização, participação e interesse.

Efetuar montagens de circuitos em bancada.

Avaliação escritaindividual.

Avaliação escrita individual. Observaçãodireta.

Observação direta.Elaboração deprojetos técnicos.

Observação direta.Elaboração deprojetos técnicos.

Relatórios deLaboratórios.

Clareza de ideias e coerência com a realidade.


Interesse, clareza, agilidade e objetividade.


Clareza de ideias, interesse, cumprimento de prazos.

Interpretação correta de conceitos em Pneumática.

O aluno determinou características e propriedades de dispositivos, equipamentos e materiais em projeto de automação corretamente.O aluno fez a interpretação correta das etapas que compõe um projeto em automação industrial.

O aluno fez a interpretação correta das etapas que compõe um projeto em automação industrial.O aluno fez a montagem correta dos circuitos em bancada.

1



6- Avaliar e selecionar componentes e instrumentos de medição adequados aos circuitos hidráulicos e pneumáticos.

7- Interpretar diagramas e simbologias de circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Efetuar montagens de circuitos em bancada.

Utilizar simbologias e convenções técnicas.

.

Relatórios deLaboratórios.

Avaliação escritaindividual..

Clareza de ideias, interesse, cumprimento de prazos.


O aluno fez a montagem correta dos circuitos em bancada.

O aluno determinou características e simbologia de pneumática corretamente.


________________________________________________________________________________________



1. Apostila desenvolvida pelo professor.2. Recursos Audiovisuais.3. Manual técnico Centro Paula Souza – Mecânica: projetos e ensaios mecânicos

(vol. 1).4. Laboratório de pneumática e hidráulica.


Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.

Lista de Exercícios (extra aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula.

Recuperação paralela, contínua e sistêmica para os alunos de baixo rendimento, mantendo principalmente a motivação dos indivíduos com boa vontade, sinceridade e comprometimento com a disciplina.

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII – Identificação:Nome do professor: Cleber Cosme Bueno


VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular

Nome do coordenador (a): Alexandre Pissani




Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________


Etec




Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM MECATRÔNICA

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO DE MECATRÔNICA

Componente Curricular: INSTALAÇÕES E COMANDOS ELÉTRICOS


Professor: José Carlos de Oliveira


1- Identificar e medir grandezas elétricas2- Identificar materiais e componentes e suas características, utilizados em automação.3- Ler e interpretar, desenhos e representações gráficas.4- Atuar com segurança e ética ambiental


________________________________________________________________________________________



Componente Curricular: INSTALAÇÕES E COMANDOS ELÉTRICOS Módulo:I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

Analisar condições técnicas, econômicas e ambientais.Atuar na concepção de projetos de instalação de máquinas e comandos elétricos Avaliar as características de materiais e componentes utilizados em instalações elétricas industriais.Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.Interpretar projetos e layout de instalações de máquinas e comandos elétricos Acompanhar testes de funcionamento de máquinas e equipamentosDiagnosticar falhas e defeitos em instalações e equipamentosInterpretar croqui, esquemas de instalações industriais.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-8-

9-

10-

Aplicar normas técnicas, padrões e legislações. Especificar e relacionar materiais elétricos. Executar ligações e interligações do sistema elétrico.

Efetuar cálculos de potencia elétrica.

Definir fatores de demanda em função da necessidade do projeto.

Dimensionar condutores e eletrodutos.

Dimensionar os dispositivos de proteção.

Reconhecer as causas do baixo fator de potência.

Identificar as principais simbologias de instalações elétricas.

Utilizar instrumento e equipamentos de medição e

1-

2-

3-

4-

Corrente alternada monofásica: freqüência e impedância; tensão e corrente elétrica.

Noções gerais em instalações elétricas; conceito; principais simbologias utilizadas; diagramas unifilar e multifilar; condutores elétricos; ampacidade e queda de tensão; coordenação condutora x proteção; fatores de demanda dimensionamento e manutenção de circuitos de iluminação e de forca motriz; quadro de distribuição e comandos; proteção contra sobre carga e curto-circuitos; métodos de instalações de condutores; normas e padrões; principais falhas e defeitos de instalações industriais.

Reles:Tipos: magnéticos, térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função do reles: proteção, controle e sinalização.

Contator: conceito, partes principais, tipos


________________________________________________________________________________________


11-

testes.

Utilizar os sistemas de aterramento.5-

6-

de contator, vida útil, corrente de operação sub-tensão.

Disjuntores: conceito, corrente e tensões nominais, ruptura,reles para comando dos disjuntores.

Fator de potencia: conceito, causas


________________________________________________________________________________________



Componente Curricular: INSTALAÇÕES E COMANDOS ELÉTRICOS Módulo: I


Aplicar normas técnicas, padrões e lesgislações Especificar e relacionar materiais elétricosAnalisar condições técnicas, econômicas e ambientaisInterpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricoDimensionar condutores e eletrodutosIdentificar as principais simbologias de instalações elétricasUtilizar instrumento e equipamentos de medição e testes.Utilizar os sistemas de aterramento

Noções gerais em instalações elétricas; conceito; principais

simbologias utilizadas; diagramas unifilar e multifilar; condutores

elétricos; ampacidade e queda de tensão; coordenação condutora x

proteção; fatores de demanda dimensionamento e manutenção de circuitos de iluminação e de

forca motriz; quadro de distribuição e comandos; proteção contra sobre carga e curto-circuito;

métodos de instalações de condutores; normas e padrões; principais falhas e defeitos de

instalações industriais.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 23 / 01 a 04 /04

Efetuar cálculos de potencia elétrica

Corrente alternada monofásica: freqüência e impedância; tensão e corrente elétrica.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; 07 / 04 a 09 / 05


________________________________________________________________________________________


Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testesDimensionar os dispositivos de proteção

Reles:Tipos: magnéticos, térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função do reles: proteção, controle e sinalização.Contator: conceito, partes principais, tipos de contator, vida útil, corrente de operação sub-tensão.Disjuntores.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 12 / 05 a 20 / 06

Reconhecer as causas do baixo fator de potência.

Fator de potencia: conceito, causas e correção..

Aulas expositivas. 23 / 06 a 01 / 08


________________________________________________________________________________________






Analisar condições técnicas, econômicas e ambientais.

Atuar na concepção de projetos de instalação de máquinas e comandos elétricos

Avaliar as características de materiais e componentes utilizados em instalações elétricas industriais.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.

Aplicação de normas técnicas, padrões e legislação.

Especificação de materiais elétricos.

Execução de ligações e interligações do sistema elétrico.

Realização de cálculos de potencia elétrica.

Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.




Relacionar ideias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.




Concepção e execução de maneira correta de projetos.

Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.

Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.

Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.Ensaiar e montar circuitos

1


________________________________________________________________________________________



Apostilas elaboradas pelo professorRecuperação / revisão de cada tópico, com base nas avaliações individuais


Recuperação / revisão de cada tópico, com base nas avaliações individuais

VI – Identificação:Nome do professor: Renato P. Campos


VII – Parecer do Coordenador de Curso:

Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Cleber Cosme Bueno



________________________________________________________________________________________


Etec





Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO DE MECATRÔNICA

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica


Professor: Luís Fernando Calderan


ATRIBUIÇÕESUtilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações.Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.ATIVIDADESVerificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicosDemonstrar iniciativa e receptividade



Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica Módulo: I


2

3

Selecionar programas aplicativos. Explorar recursos de programas aplicativos de acordo com as necessidades. Organizar as atividades para fazer o uso adequado para os programas aplicativos.

1

2

3

Identificar as características de programas aplicativos. Conhecer os recursos dos programas aplicativos. Configurar programas aplicativos.

1 Operação e configuração de aplicativos básicos de computador:

gerenciador de arquivos; processadores de textos; planilhas; criação/ edição de apresentações

gráficas; gerenciamento de e-mail; navegadores

Vide: Ferramentas de Apoio


________________________________________________________________________________________





1-Identificar as características de programas aplicativos.

Gerenciamento de arquivo: Criação de Pastas Renomear, Excluir, Restaurar Manipulação de Aplicativos

Básicos Identificação das Partes da

Janela Criação de Arquivos Conhecendo o teclado Digitação de textos Seleção de textos Copiar, Recortar, Colar Salvando Arquivos

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática 11/02 a 25/02


________________________________________________________________________________________


1-Identificar as características de programas aplicativos. 2-Conhecer os recursos dos programas aplicativos. 3-Configurar programas aplicativos.

Processadores de Texto - Microsoft Word:1 – Formatações: 1.1 - Fonte, Parágrafos, Bordas e Sombreamento; Marcadores e Numeração; Tabulação; Maiúsculos e Minúsculos; Capitular.2- Exibir 2.1 – Formas de exibição 2.2 - Cabeçalho e rodapé 2.3 – Barras de Ferramentas3 – Tabelas3.1 – Desenhar, Inserir, Mesclar, Alinhamento, Fórmulas.4- Inserir 4.1 – Quebras, Números de Paginas,

Data e Hora, Símbolos, Imagem.

5 – Ferramentas 5.1 – Ortografia e Gramática 5.2 – PesquisarMala direta: cartas e correspondências e envelopesInternetUtilização de artigos da Internet como referência de formatações com padrões das normas ABNT.



________________________________________________________________________________________



Apresentações – Microsoft Power Point:1. Inserção de Slides2. Layout do Slide3. Design do Slide4. Plano de Fundo5. Transição de Slides6. Animações de Slides

Internet1. Ferramentas de busca de texto e imagens



________________________________________________________________________________________



Planilhas - Microsoft Excel:1. Dimensões de planilha

Conceitos de planilha, pasta de trabalho, células, linhas e colunas.

Conceito de endereço de células Inserção de dados

2. Formatação de células Formatação de Fonte Formatação de Preenchimento Formatação de Bordas Formatação de Números Formatação de Alinhamento Formatação Condicional

3. Funções básicas, intermediárias e avançadas

Operações aritméticas: Adição, Subtração, Divisão e Multiplicação.

Funções: Soma, Média, Máximo, Mínimo

Função Cont.Se Função Se Função E Função OU

4. Criação e personalização de gráficos

Tipos de gráficos



________________________________________________________________________________________



Gerenciamento de e-mail; Envio de e-mail Responder e-mail Encaminhar Anexar

Navegadores Características dos

navegadores e recursos de busca



________________________________________________________________________________________


IV – Procedimentos de Avaliação


Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Selecionar programas aplicativos.

Identificar as características de programas aplicativos.

Elaboração de projetos técnicosUtilização de exercícios práticosAvaliação PráticasTrabalhos extraclasse

Identifica as necessidades do usuário e define o aplicativo correto que atende os objetivos propostos.

Seleciona adequadamente o aplicativo adequado ao usuário

Explorar recursos de programas aplicativos de acordo com as necessidades.

Conhecer os recursos dos programas aplicativos.


Utilização correta dos conceitos de formatação apresentação de textos, planilhas, apresentações e internet.

Explora corretamente os recursos dos aplicativo: processadores de texto, apresentações, planilhas, gerenciamento de arquivos e internet

Organizar as atividades para fazer o uso adequado para os programas aplicativos.

Configurar programas aplicativos.


Organização de ideias, destreza, iniciativa, interesse.

Demonstra clareza para organizar as ideias




Material desenvolvido pelo professorwww.apostilando.com – categoria Word, Excel, Power Point e Internet

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos que apresentarem dificuldade terão oportunidade de fazer a recuperação continuada, refazendo os exercícios de sala de aula e com nova orientação dos professores. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor aproveitamento dos assuntos tratados.

VII– Identificação:Nome do professor: Luís Fernando Calderan


VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:


http://www.apostilando.com/


Etec






Componente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho


Professor: José Carlos Figueiredo Gióia


Aplicar as normas de Higiene e Segurança do Trabalho.Interpretar legislação e normas técnicas referentes à saúde e segurança no trabalho.Analisar estudos de impactos ambientais.Atuar com responsabilidade, segurança e ética ambiental



Ensino Técnico



Componente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases TecnológicasInterpretar legislação e as normas técnicas referentes ao processo, ao produto de saúde, segurança do trabalho, qualidade e ambientais.Identificar as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção.Identificar e explicar os principais conceitos e métodos relativos à proteção e prevenção contra incêndios.Identificar os efeitos de ruídos ambientais.Selecionar e enunciar os usos dos EPI’s e EPC’s.Identificar causas e prevenção de fadiga no trabalho.Realizar estudos de impacto ambiental na empresa e aplicar as boas práticas ambientais.

Aplicar as legislações brasileira NBR e NR’s pertinentes.Conhecer as aplicações e utilizar os EPI e EPC.Aplicar as normas técnicas de proteção ao ambiente de trabalho.Conhecer procedimentos de segurança e roteiros de execução.Executar procedimentos de prevenção de acidentes.Identificar e enumerar aplicações de cores na segurança do trabalho.Identificação de perigos e avaliação de riscos.Elaborar procedimentos de descartes de resíduos industriais de acordo com as normas.Utilizar as boas práticas ambientais.Interpretar requisitos das normas.

- Saúde e segurança no trabalho.- Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho.- Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos.- Riscos de Acidentes. - NR – 6 uso dos EPIs e EPCs.- Montagem do SESMT e da CIPA.- Gerenciamento de Projeto Ambiental voltado para empresas:- Produção mais limpa;- Tratamento de efluentes e uso racional das Águas;- Classificação de resíduos;- Estudo de Impactos Ambientais- NBR ISO 14001:2004




Componente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho Módulo: I


Aplicar as legislações brasileira NBR e NR’s pertinentes.

Saúde e segurança no trabalho. (1 e 2) Aulas teóricas. _10___ / __02__ a _24___ /

__02__Conhecer as aplicações e utilizar os EPI e EPC.

Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho. (2) Aulas teóricas e filmes didáticos. _03___ / __03__ a __10__ /

__03__Aplicar as normas técnicas de proteção ao ambiente de trabalho.

Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos.(4)

Aulas teóricas. _17___ / __03__ a ___24_ / _03___

Conhecer procedimentos de segurança e roteiros de execução.

Saúde e segurança no trabalho. Mapas de Risco. (1 e 3)

Aulas teóricas. __31__ / _03___ a _14___ / _04___

Executar procedimentos de prevenção de acidentes.

Prevenção contra acidentes no trabalho.Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos. Ergonomia. (1, 4 e 5)

Aulas teóricas. 28____ / 04____ a _05___ / _05___

Identificar e enumerar aplicações de cores na segurança do trabalho.

Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho. (2) Aulas teóricas _12___ / __05__ a _26__ /

_05___



Identificação de perigos e avaliação de riscos.

Equipamentos de proteção. CIPA. (7 e 8) Aulas teóricas _02___ / _06___ a 09____ /

_06___Elaborar procedimentos de descartes de resíduos industriais de acordo com as normas.

Gerenciamento de Projeto Ambiental voltado para empresas. (11)

Aulas teóricas e práticas. 14____ / _06___ a __30__ / __06__

Utilizar as boas práticas ambientais.

NBR ISO 14001: 2004 Aulas teóricas. _14___ / __06__ a __07__ / _07___

Interpretar requisitos das normas.

NR’s. NBR ISO 14001: 2004OHSAS 18001:2007 (9,10 e 12) Aulas teóricas. 14____ / __06__ a _07__ /

07____







Interpretar as normas técnicas e os processos, ao produto de saúde, segurança do trabalho, qualidade e ambientais.Identificar as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção.Identificar e explicar os principais conceitos e métodos relativos à proteção e prevenção contra incêndios.Identificar os efeitos de ruídos ambientais.

Selecionar e enunciar os usos dos EPI’s e EPC’s Identificar causas e prevenção de fadiga no trabalho.

Conhecer a legislação e normas técnicas.

Conhecer os critérios e métodos convencionados.

Conhecer a legislação e normas técnicas.

Conhecer os métodos de controle e equipamentos de prevenção.Conhecer a legislação e normas técnicasConhecer a legislação e normas técnicas

Conhecer a legislação e normas técnicas

Avaliação escrita e participação em sala de aula.



Avaliação escrita e trabalho de pesquisa.

Avaliação escrita e participação em sala de aula.Avaliação escrita e participação em sala de aula.



Clareza de idéias, interesse e organização, participação .


Clareza de idéias, interesse. organização, participação. Clareza de idéias, interesse. organização, participação..Clareza de idéias, interesse. organização, participação..


Aplicação da legislação e normas técnicas.

Aplicação dos métodos e equipamentos de prevenção.

Aplicação da legislação e as normas técnicas. identificar as codificações no ambiente de trabalho.Aplicação dos métodos e equipamentos de prevenção.Aplicação dos métodos e equipamentos de prevençãoAplicação da legislação e normas, assim como, identificar a condições no ambiente de trabalho.Aplicação da legislação e normas, assim como, identificar as condições no ambiente de trabalho.

1



Realizar estudos de impacto ambiental na empresa e aplicar as boas práticas ambientais.


______________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


Apostilas elaboradas pelo professor.Filmes didáticos da internet e catálogos de produtos

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Revisão dos conceitos em sala.Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem.

Avaliações de recuperação

VII – Identificação:Nome do professor: José Carlos Figueiredo Gióia


VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:



______________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec





Qualificação: Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE TÉCNICO DE MECATRÔNICA

Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador I

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professor: ALEXANDRE PISANI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Ler e interpretar desenhos e representações gráficas

Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

Definir software apropriado às atividades


Ensino Técnico



Ensino Técnico


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ler e interpretar desenhos e representações gráficas

Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

Definir software apropriado às atividades

Etec






Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador I




Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC


Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador I Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1- Avaliar as técnicas de elaboração do desenho.

2- Selecionar o software adequado para elaboração do desenho

3- Definir o uso das áreas configuradas na área de trabalho e área de impressão.

4- Definir os comandos para execução dos desenhos em duas dimensões

5- Avaliar a área de trabalho para execução do desenho.

1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador.

2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.

3- Confeccionar figuras em perspectiva isométrica.4- Definir o desenho para impressão.5- Modificar desenhos executados em 2D e 3D.6- Elaborar o desenho com precisão e rapidez.

1- Introdução ao editor gráfico2- Barras de ferramentas, região de comandos, área

gráfica, coordenadas absolutas, relativas e polares.

3- Área de trabalho: limites, pontos notáveis e grade de tela.

4- Comandos de visualização.5- Criação de objetos: linha, círculo, polígono, arcos,

retângulos. 6- Comandos de modificação de objetos (layers –

linhas e cores), escalas, unidades, textos, etc.7- Dimensionamentos: lineares, alinhados, radiais,

angulares, etc.8- Perspectivas isométricas9- Uso da área de trabalho e finalização.10- Noções de desenhos em três dimensões.






Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.6- Elaborar o desenho com precisão e rapidez.

1- Introdução ao editor gráfico Aulas práticas de laboratório 09/02 a 23/02

1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador. 2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.

2- Barras de ferramentas, região de comandos, área gráfica, coordenadas absolutas, relativas e polares.

Aulas práticas de laboratório 24/02 a 10/03


3- Área de trabalho: limites, pontos notáveis e grade de tela.



4- Comandos de visualização. Aula expositiva dialogada 26/03 a 09/04


5- Criação de objetos: linha, círculo, polígono, arcos, retângulos.


1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador. 2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.5- Modificar desenhos executados em 2D e 3D.

6- Comandos de modificação de objetos (layers – linhas e cores), escalas, unidades, textos, etc.


4- Definir o desenho para impressão..5- Modificar desenhos executados em 2D e 3D.

7- Dimensionamentos: lineares, alinhados, radiais, angulares, etc.


3- Confeccionar figuras em perspectiva isométrica. 8- Perspectivas isométricas Aulas práticas de laboratório 25/05 a 08/06

4- Definir o desenho para impressão. 9- Uso da área de trabalho e finalização.




5- Modificar desenhos executados em 2D e 3D.6- Elaborar o desenho com precisão e rapidez.

10- Noções de desenhos em três dimensões.






Competência(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1- Avaliar as técnicas de elaboração do desenho. Utilizar softwares específicos Elaboração de desenhos

técnicosClareza e organização de ideias

Utilização correta de conceitos

2- Selecionar o software adequado para elaboração do desenho

Utilizar recursos de informáticaObservação Direta Uso corretos dos comandos

do softwareUtilização correta de conceitos

3- Definir o uso das áreas configuradas na área de trabalho eárea de impressão.

Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

Apresentação dos desenhos e projetos efetuados

Interesse na apresentação

Cumprimento de prazo


4- Definir os comandos para execução dos desenhos em duas dimensões

Elaborar desenho técnico Apresentação dos desenhos e projetos efetuados




5- Avaliar a área de trabalho para execução do desenho

Elaborar desenho técnico Apresentação dos desenhos e projetos efetuados







Livros da Biblioteca sobre Desenho por Computador

Apostila elaborada pelo professor

Artigos e desenhos pesquisados na Internet

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela(para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de exercícios com acompanhamento do professorAvaliação de recuperação

VII– Identificação:

Nome do professor: ALEXANDRE PISANI





Assinatura: Data: / /



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Assistir nos processos produtivos de manufatura mecânica.

Selecionar materiais para sistemas mecânicos.

Atuar em equipe.

Etec






Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura II





Ensino Técnico



Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura II Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar, avaliar e interpretar processos

produtivos. 2. Interpretar normas técnicas, padrões e

legislação pertinentes. 3. Correlacionar técnicas de desenho e de

representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

4. Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos.

5. Interpretar croquis e desenho. 6. Interpretar legislação e normas técnicas

referentes à manutenção, à saúde e segurança no trabalho.

7. Correlacionar propriedades e características de máquinas, instrumentos e equipamentos com suas aplicações.

8. Especificar sistemas de medição e controle de variáveis de processos industriais.

9. Selecionar o processo de soldagem adequado.

1- Aplicar métodos mais apropriados de produção.

2- Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.

3- Executar croquis e esquemas. 4- Manusear equipamentos, instrumentos,

máquinas e ferramentas. 5- Controlar o processo produtivo. 6- Controlar a dimensão das peças. 7- Utilizar equipamentos de segurança. 8- Efetuar cálculos e elaborar relatórios técnicos. 9- Recuperar componentes ou equipamentos. 10- Relacionar máquinas e equipamentos. 11- Regular, aferir, inicializar e operar máquinas e

equipamento. 12- Realizar levantamentos técnicos.

1 -Processos de Usinagem com máquinas operatrizes:

• Torno; • Fresadora; • Furadeira; • Retificadora

2 Boas práticas de utilização das máquinas 3 Desenvolvimento dos processos de

usinagem 4 Ferramentas e parâmetros de corte 5 Ferramentas de Metal Duro:

• Aplicações e seleção 6 Elaboração de peças aplicando os recursos

das máquinas operatrizes: • Noções de ajustagem; • Elaboração de peça didática

7 Noções de soldagem: • Solda elétrica; • TIG; • MIG; • MAG; • Oxiacetilênica







Aplicar métodos mais apropriados de produção. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.

Processos de Usinagem com máquinas operatrizes:

• Torno; • Fresadora; • Furadeira; • Retificadora. (1,3)

Aulas teóricas e práticas 09/02 a 27/03

Manusear equipamentos, instrumentos, máquinas e ferramentas.

Boas práticas de utilização das máquinas . (1,2,3,4,5) Aulas práticas no laboratório 30/03 a 10/04

Controlar o processo produtivo. Controlar a dimensão das peças. Utilizar equipamentos de segurança. .

Desenvolvimento dos processos de usinagem(4,5,6) Aulas práticas no laboratório 13/04 a 24/04

Manusear equipamentos, instrumentos, máquinas e ferramentas. Controlar o processo produtivo.

Ferramentas e parâmetros de corte. (7,8) Aulas práticas no laboratório 27/04 a 08/05

Manusear equipamentos, instrumentos, máquinas e ferramentas. Controlar o processo produtivo.

Ferramentas de Metal Duro: • Aplicações e seleção. (7,8) Aulas teóricas e práticas 11/05 a 29/05

Relacionar máquinas e equipamentos. Regular, aferir, inicializar e operar máquinas e equipamento. Realizar levantamentos técnicos.

Elaboração de peças aplicando os recursos das máquinas operatrizes:

• Noções de ajustagem; • Elaboração de peça didática . (4,5,6)

Aulas práticas no laboratório 01/06 a 19/06

Recuperar componentes ou equipamentos. Regular, aferir, inicializar e operar máquinas e equipamento.

Noções de soldagem: • Solda elétrica; • TIG; • MIG; • MAG;• Oxiacetilênica. (4,5,6)

Aulas práticas no laboratório 22/06 a 07/07





Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar, avaliar e interpretar processos produtivos.

Descrever as sequências de operações de torneamento.

Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.

Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.

Utilização correta dos critérios propostos

Interpretar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.

Descrever as sequências de operações de torneamento.




Interpretar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.

Identificar os recursos das máquinas operatrizes existentes no laboratório




Correlacionar técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.





Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos.





Interpretar croquis e desenho. Identificar os recursos das máquinas existentes no laboratório




Interpretar legislação e normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e segurança no trabalho.





Correlacionar propriedades e características de máquinas, instrumentos e equipamentos com suas aplicações.

Identificar os recursos das máquinas existentes no laboratório




Especificar sistemas de medição e controle de variáveis de processos industriais.





Selecionar o processo de soldagem adequado.

Identificar os recursos das máquinas existentes no laboratório





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Apostila elaborada pelo professor.

Livro Torno Convencional, Editora Erica.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela(para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de exercícios com acompanhamento do professorAvaliação de recuperação


Nome do professor: Cleber Cosme Bueno







______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO





Componente Curricular: Eletrônica Analógica


Professor: Nélio Luiz Monteiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Substituir componentes danificados.

Corrigir o defeito e/ou problema apresentado no equipamento / Testar equipamentos.

Analisar circuitos eletrônicos e executar cálculos e testar seu funcionamento.

Fazer calibração de aparelhos eletrônicos.



Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

Componente Curricular: Eletrônica Analógica. Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar resistores elétricos2. Analisar relações entre sinais senoidais e medições em osciloscópio.3. Analisar as características de semicondutores e circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.4. Avaliar fonte de alimentação retificada. 5. Analisar o funcionamento de filtros passivos RC,RL,RLC e suas aplicações. 6. Analisar transistores e suas configurações básicas, saber suas principais aplicações.

1.1. Identificar resistores elétricos.2.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.2.2. Executar experimentos em laboratório visando à utilização de osciloscópio como instrumento de medição.2.3. Expedir relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.3.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.3.2. Identificar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.3.3. Utilizar e executar testes nos componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.4.1. Executar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo.4.2. Identificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada. 5.1. Identificar os tipos de filtros ( passa baixas, passa altas, passa faixa e elimina ou

1. Resistência elétrica: resistores ôhmicos e não ôhmicos; fixos e variáveis; especificações de resistores (código de cores e potência); características construtivas2. Características de ondas senoidais: período; frequência; valores relacionados à amplitude3. Osciloscópio, gerador de funções e frequencímetro (frequência, período e amplitude)4. Semicondutores: Diodo de Junção PN5. Diodo emissor de luz (LED)6. Circuitos retificadores7. Capacitores: especificação; características; aplicações8. Fontes de alimentação: diagrama de blocos;

______________________________________________________________________________________


rejeita faixa). 5.2 Identificar frequência de ressonância, atenuação e defasagem imposta pelos circuitos. 6.1 Identificar seus tipos e configurações. manusea-los adequadamente. 6.2 Aplicar normas técnicas e usar tabelas e especificações do fabricantes. 6.3 Montar circuitos e efetuar medidas com osciloscópio e multímetro.

circuitos retificadores; filtro capacitivo9. Projeto de fonte de alimentação de 0-15V 10. Filtros passivos ( RC, RL, RLC ) Aplicações, características, frequência de ressonância, atenuação e defasagem. 11. transistores suas características e configurações e sua aplicação como um dispositivo chaveador.

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Componente Curricular: Eletrônica Analógica Módulo: II


1.1. Identificar resistores elétricos.

1. Resistência elétrica:• resistores ôhmicos e não ôhmicos;• fixos e variáveis;• especificações de resistores (código de cores e potência);• características construtivas

Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 09/02/15 a 13/03/15

2.1. Identificar as principais características das ondas senoidais. 2.2. Executar experimentos em laboratório visando à utilização de osciloscópio como instrumento de medição. 2.3. Expedir relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.

2. Características de ondas senoidais:• período;• frequência;• valores relacionados à amplitude3. Osciloscópio, gerador de funções e frequencímetro (frequência, período e amplitude)


______________________________________________________________________________________


3.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. 3.2. Identificar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.3.3. Utilizar e executar testes nos componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

4. Semicondutores:• Diodo de Junção PN5. Diodo emissor de luz (LED)6. Circuitos retificadores7. Capacitores:• especificação;• características;• aplicações


4.1. Executar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo. 4.2. Identificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

8. Fontes de alimentação:• diagrama de blocos;• circuitos retificadores;• filtro capacitivo9. Projeto e montagem de fonte de alimentação de 0-15V


5.1. Identificar os tipos de filtros ( passa baixas, passa altas, passa faixa e elimina ou rejeita faixa). 5.2 Identificar frequência de ressonância, atenuação e defasagem imposta imposta pelos circuitos.

10. Filtros passivos ( RC, RL, RLC ) Aplicações, características, frequência de ressonância, atenuação e defasagem


______________________________________________________________________________________


6.1 Identificar seus tipos e configurações. manusea-los adequadamente. 6.2 Aplicar normas técnicas e usar tabelas e especificações do fabricantes. 6.3 Montar circuitos e efetuar medidas com osciloscópio e multímetro.

11. transistores suas características e configurações e sua aplicação como um dispositivo chaveador.


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1. Analisar resistores elétricos

Conhecer e saber identificar os vários tipos de resistores existentes.

Prova Teórica, montagem de experiências práticas.


Conhecer e identificar os vários tipos de resistores.

2. Analisar relações entre sinais senoidais e medições em osciloscópio.

Saber calibrar e utilizar o osciloscópio e medir os sinais senoidais.


Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre medidas feitas com osciloscópio, Clareza e precisão na interpretação de sinais senoidais.

Saber utilizar corretamente o osciloscópio.

3. Analisar as características de semicondutores e circuitos retificadores.

Conhecer e utilizar os materiais semicondutores.

Prova Teórica, montagem de experiências práticas

Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre semicondutores, circuitos retificadores.

Saber calcular, medir e utilizar semicondutores e capacitores.

4. Avaliar fonte de alimentação retificada.

Saber calcular, montar e medir uma fonte retificadora.


Utilização correta conceitosOrganização de ideias

Saber fazer uma fonte retificadora.

5. Analisar o funcionamento de filtros passivos RC,RL,RLC e suas aplicações.

Identificar filtros passivos do tipo passa- baixas, passa- altas, passa-faixa e elimina ou rejeita faixa.


Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos filtros passivos e saber efetuar cálculos sobre ressonância, defasagem e atenuação.

Saber analisar e executar projetos sobre filtros passivos.

6. Analisar transistores e suas configurações básicas, saber

Conhecer e utilizar transistores.


Domínio e conhecimento dos conceitos básicos sobre

Saber efetuar cálculos e medidas sobre transistores.

1

______________________________________________________________________________________


suas principais aplicações. transistores.



Coleção CPS ( CENTRO PAULA SOUZA ) - Eletrônica . / Artigos específicos retirados da internet e de outras fontes de consultas.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Será realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.

VI – Identificação:Nome do professor: Nélio Luiz Monteiro



Nome do coordenador(a): Cleber




Etec






Componente Curricular: Resistência dos Materiais

Módulo: II C.H. Semanal: 2,5



• Identificar esforços e movimentos em sistemas mecatrônicos.

• Interpretar catálogos e manuais técnicos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Resistência dos Materiais Módulo: II


2.

3.

4.

5.

6.

Interpretar equações e utilizar métodos para análise de esforços em estruturas.

Avaliar os esforços que atuam nos sistemas mecatrônicos e suas reações.

Definir os movimentos dos componentes mecatrônicos em função dos esforços aplicados sobre eles.

Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas de materiais e componentes mecânicos.

Analisar unidades de medidas de força (análise dimensional).

Analisar elementos componentes do projeto mecatrônico.

1.

2.

3.

4.

5.

Identificar forças atuantes em estruturas mecânicas.

Calcular resultantes de força em vigas mecânicas e similares.

Calcular deslocamentos dos componentes das máquinas e equipamentos.

Aplicar unidades de medidas de força em estruturas mecânicas.

Utilizar tabelas de fabricantes de materiais e componentes mecânicos e componentes mecânicos.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Soma e decomposição de vetores

Tipos de esforços que atuam nos sistemas mecatrônicos: identificação e análise

Sistemas em equilíbrio estático

Figuras planas e determinação do centro de gravidade.

Elementos normalizados. (rebites, pinos, porca, parafusos, etc.)

Elementos de apoio. (mancais de deslizamento, rolamentos, molas)




Componente Curricular: Resistência dos Materiais Módulo: II


8. Identificar forças atuantes em estruturas mecânicas.

- Soma e decomposição de vetores.



9. Calcular resultantes de força em vigas mecânicas e similares.

- Tipos de esforços que atuam nos sistemas mecatrônicos: identificação e análise.- Sistemas em equilíbrio estático.


Exercícios de fixação..

09 / 03 a 03 / 04

10. Calcular deslocamentos dos componentes das máquinas e equipamentos.

- Elementos de apoio. (mancais de deslizamento, rolamentos, molas)


Exercícios de fixação.Trabalhos expositivos.

06 / 04 a 08 / 05

11. Aplicar unidades de medidas de força em estruturas mecânicas.

- Figuras planas e determinação do centro de gravidade.



11 / 05 a 12 / 06

12. Utilizar tabelas de fabricantes de materiais e componentes mecânicos e componentes mecânicos.

- Elementos normalizados. (rebites, pinos, porca, parafusos, etc.)



15 / 06 a 07 / 07







Interpretar equações e utilizar métodos para análise de esforços em estruturas.

Avaliar os esforços que atuam nos sistemas mecatrônicos e suas reações.

Definir os movimentos dos componentes mecatrônicos em função dos esforços aplicados sobre eles.

Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas de materiais e componentes mecânicos.

Analisar unidades de medidas de força (análise dimensional).

Analisar elementos componentes do projeto

Aplicação correta dos conceitos estudados na resolução de situações práticas.

Participação efetiva do aluno com o acompanhamento do professor.

Apresentação do trabalho, assiduidade, cumprimento de prazo.

Inferência de dados e viabilização dos conceitos.

Trabalhos expositivos.

Participação.

Comportamento.


Pontualidade na entrega das atividades/exercícios.


Auto avaliação.

Lógica, clareza, criatividade, domínio deconteúdo.

Coesão.

Criticidade.

Domínio de conceitos.

Uso adequado dos conceitos.

Calcular resistência de materiais mecânicos

Selecionar materiais para sistemas mecânicos.

Organização das ideias e aplicação dos conceitos.

Formular proposta, resposta e solução.

1



mecatrônico.




5. Apostila desenvolvida pelo professor.

6. Manual técnico Centro Paula Souza – Mecânica: projetos e ensaios mecânicos (vol. 1).









VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular





Ensino Técnico


Etec






Componente Curricular: TECNOLOGIA MECANICA II




Identificar propriedades e características dos materiais em função de sua aplicação

Assistir nos processos produtivos de manufatura mecânica

Seleciona materiais para sistemas mecânicos




Componente Curricular: TECNOLOGIA DOS MATERIAIS MECANICOS II Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Identificar e avaliar características e

propriedades dos aços e materiais alternativos.

2- Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projeto mecatrônico.

3- Identificar estrutura dos aços e ferro fundido.

4- Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

5- Interpretar normas técnicas referentes a materiais e a tratamentos térmicos.

1- Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.

2- Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

3- Especificar tratamento térmico compatível com a utilização do material.

4- Correlacionar propriedades dos materiais à sua micrografia.

5- Preparar corpo de prova para micrografia.

6- Realizar levantamento tecnico.

1- Propriedades mecânicas dos materiais.

2- Comportamento de um material:- Gráfico tensão X deformação.

3- Ensaios destrutivos:- Tração;- Dureza; - Impacto;- Compressão;- Cisalhamento;- Flexão;- Dobramanto;- Embutimento;- Fadiga.

4- Ensaios não destrutivos:- Liquido penetrante;- Particulas magneticas;- Raio X;- Ultrassom.

5- Tratamento termico.

6- Metalografia.





Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.

Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

Propriedades mecânicas dos materiais.

Aulas teóricas e filmes didáticos

09/02 a 06/03


Comportamento de um material:- Gráfico tensão X deformação.

Aulas expositivas

07/03 a 01/04



Realizar levantamento tecnico.

Ensaios destrutivos:- Tração;- Dureza; - Impacto;- Compressão;- Cisalhamento;- Flexão;- Dobramanto;- Embutimento;- Fadiga.

Aulas expositivas

02/04 a 25/04




Realizar levantamento tecnico.

Ensaios não destrutivos:- Liquido penetrante;- Particulas magneticas;- Raio X;- Ultrassom.

Aulas expositivas

26/04 a 19/05

Especificar tratamento térmico compatível com a utilização do material.

Tratamento termico. Aulas teóricas e filmes didáticos

20/05 a 13/06

Preparar corpo de prova para micrografia.

Correlacionar propriedades dos materiais à sua micrografia.

Metalografia. Aulas teóricas e filmes didáticos

14/06 a 07/07





Identificar e avaliar características e propriedades dos aços e materiais alternativos.



Clareza de ideias, organização, participação e interesse.

Saber identificar, especializar e selecionar materiais.

Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projeto mecatrônico.

Especificar materiais acessórios e equipamentos.Prover materiais, acessórios e equipamentos.


Relatório de trabalho de pesquisa.

Apresentações.

Clareza de ideias Participação



Identificar estrutura dos aços e ferro fundido.

Prover materiais, acessórios e equipamentos. Especificar materiais acessórios e equipamentos.



Clareza de ideias Coerência com a realidade

O aluno caracterizou insumos e componentes com coerência com a realidade.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Prover materiais, acessórios e equipamentos. Utilizar simbologias e convenções técnicas.



Clareza de ideias Coerência com a realidade

O aluno determinou características e propriedades de materiais corretamente.

Interpretar normas técnicas referentes a materiais e a tratamentos térmicos.

Prover materiais, acessórios e equipamentos. Especificar materiais acessórios e equipamentos.Utilizar simbologias e convenções técnicas.

Seminários. Iniciativa Participação Organização de ideias

O aluno interpretou catálogos, manuais e tabelas de materiais e maquinas e componentes com conhecimento e propriedade.



Apostilas desenvolvidas pelo professor

Filmes didáticos

Catálogos

Normas técnicas

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Atenção individualizada durante a aula

Trabalho.

Novas avaliações.

VII– Identificação:Nome do professor: ALEXANDRE PISANI


VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data: / /



Etec






Componente Curricular: Automação Mecatrônica II




• Identificar componentes e atuadores eletro hidráulicos e eletropneumáticos

• Identificar componentes de automação elétricos, bem como identificar suas características básicas.


• Avaliar disponibilidade de peças de reposição de componentes hidráulicos, pneumáticos e eletroeletrônicos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Automação Mecatrônica II Módulo: II


2.

3.

4.

5.

6.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas referentes a componentes de sistemas elétricos.

Interpretar circuitos eletrohidráulicos eeletropneumáticos.

Montar circuitos eletrohidráulicos eeletropneumáticos.

Realizar manutenção corretiva em sistema eletrohidráulicos e eletropneumáticos.

Projetar circuitos eletrohidráulicos eeletropneumáticos.

Identificar automação utilizando CLP.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Interpretar e aplicar informações obtidas em manuais de componentes elétricos.

Identificar circuitos de comandos elétricos para aplicações hidráulicas e pneumáticas.

Realizar estudos de viabilidade da implementação de comandos elétricos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Selecionar componentes adequados para implementação de comandos elétricos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Identificar possíveis falhas em componentes elétricos de comandos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Executar projetos de circuitos eletrohidráulicos e eletropneumático.

Identificar circuitos comandados por CLP.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Características de funcionamento de componentes elétricos aplicados à automação:

• Contatos Elétricos;• Relés• Solenóides;• Solenóides Proporcionais;• Sensores de Proximidade

Técnicas de análise de comandos elétricos:

• Diagrama Trajeto-Passo;• Lógica Combinacional

Técnicas para análise da viabilidade financeira de comandos elétricos

Aplicações de comandos elétricos em circuitos hidráulicos e pneumáticos

Funcionamento interno dos componentes elétricos aplicados à comandos elétricos

Técnicas de projeto de comandos elétricos:




7.8.

Funcionamento do CLPIntrodução às linguagens de

programação de CLPs:• Ladder;

• Statement List.












09 / 02 a 06 / 03


Técnicas de análise de comandoselétricos:• Diagrama Trajeto-Passo;• Lógica Combinacional.



.09 / 03 a 10 / 04


Técnicas para análise daviabilidade financeira de

comandos elétricos





Selecionar componentes adequados para

implementação de comandos elétricos para

circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Aplicações de comandos elétricosem circuitos hidráulicos epneumáticos




Funcionamento interno doscomponentes elétricos aplicados àcomandos elétricos




Técnicas de projeto de comandoselétricos:• Diagrama Trajeto-Passo;• Lógica Combinacional




Funcionamento do CLP Aulas teóricas expositivas em quadros e projetor de multimídia.




Introdução às linguagens deprogramação de CLPs:• Ladder;• Statement List



08 / 06 a 07 / 07





DesempenhoInterpretar catálogos, manuais e tabelas referentes a componentes de sistemas elétricos.

Interpretar circuitos eletro hidráulicos e eletropneumáticos.

Montar circuitos eletro hidráulicos eeletropneumáticos.

Realizar manutenção corretiva em sistema eletro hidráulicos e eletropneumáticos.

Projetar circuitos eletro hidráulicos eeletropneumáticos.


Conhecer circuitos hidráulicos, elétricos e pneumáticos

Executar esquema técnico com organização, participação e interesse

Montar os equipamentos de forma correta.

Manutenção de acordo com as normas técnicas.

Projetos e diagramas de acordo com as normas técnicas.

Executar testes, ensaios e dispositivos de sistemas industriais..

Relatórios de laboratórios.


Observação diretaElaboração de projetos técnicos

Elaboração de projetos técnicos



Clareza de ideiasCoerência com a realidade.

Clareza de ideiasCoerência com a realidade


Clareza de ideias.




O aluno executou diagrama e esquema de pneumática corretamente

O aluno montou esquemas com cuidado e respeitando normas de fabricante.

O aluno fez diagrama de acordo com as normas técnicas.

O aluno interpretou com desenvoltura, respeitando as normas técnicas.

O aluno obteve resultados coerentes com padrões.

1





2. Recursos Audiovisuais.


4. Laboratório de eletropneumática e eletro hidráulica.









VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular





Ensino Técnico


Etec






Componente Curricular: Automação Mecatrônica II




• Identificar componentes e atuadores eletro hidráulicos e eletropneumáticos

• Identificar componentes de automação elétricos, bem como identificar suas características básicas.


• Avaliar disponibilidade de peças de reposição de componentes hidráulicos, pneumáticos e eletroeletrônicos.






2.

3.

4.

5.

6.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas referentes a componentes de sistemas elétricos.

Interpretar circuitos eletrohidráulicos eeletropneumáticos.

Montar circuitos eletrohidráulicos eeletropneumáticos.

Realizar manutenção corretiva em sistema eletrohidráulicos e eletropneumáticos.

Projetar circuitos eletrohidráulicos eeletropneumáticos.


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.








1.

2.

3.

4.

5.

6.



Técnicas de análise de comandos elétricos:


Técnicas para análise da viabilidade financeira de comandos elétricos

Aplicações de comandos elétricos em circuitos hidráulicos e pneumáticos

Funcionamento interno dos componentes elétricos aplicados à comandos elétricos

Técnicas de projeto de comandos elétricos:




7.8.

Funcionamento do CLPIntrodução às linguagens de

programação de CLPs:• Ladder;

• Statement List.












09 / 02 a 06 / 03


Técnicas de análise de comandoselétricos:• Diagrama Trajeto-Passo;• Lógica Combinacional.



.09 / 03 a 10 / 04


Técnicas para análise daviabilidade financeira de

comandos elétricos





Selecionar componentes adequados para

implementação de comandos elétricos para

circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Aplicações de comandos elétricosem circuitos hidráulicos epneumáticos




Funcionamento interno doscomponentes elétricos aplicados àcomandos elétricos




Técnicas de projeto de comandoselétricos:• Diagrama Trajeto-Passo;• Lógica Combinacional




Funcionamento do CLP Aulas teóricas expositivas em quadros e projetor de multimídia.




Introdução às linguagens deprogramação de CLPs:• Ladder;• Statement List



08 / 06 a 07 / 07





DesempenhoInterpretar catálogos, manuais e tabelas referentes a componentes de sistemas elétricos.

Interpretar circuitos eletro hidráulicos e eletropneumáticos.

Montar circuitos eletro hidráulicos eeletropneumáticos.

Realizar manutenção corretiva em sistema eletro hidráulicos e eletropneumáticos.

Projetar circuitos eletro hidráulicos eeletropneumáticos.


Conhecer circuitos hidráulicos, elétricos e pneumáticos

Executar esquema técnico com organização, participação e interesse

Montar os equipamentos de forma correta.

Manutenção de acordo com as normas técnicas.

Projetos e diagramas de acordo com as normas técnicas.

Executar testes, ensaios e dispositivos de sistemas industriais..



Observação diretaElaboração de projetos técnicos

Elaboração de projetos técnicos




Clareza de ideiasCoerência com a realidade


Clareza de ideias.




O aluno executou diagrama e esquema de pneumática corretamente

O aluno montou esquemas com cuidado e respeitando normas de fabricante.

O aluno fez diagrama de acordo com as normas técnicas.

O aluno interpretou com desenvoltura, respeitando as normas técnicas.

O aluno obteve resultados coerentes com padrões.

1


______________________________________________________________________________________




2. Recursos Audiovisuais.


4. Laboratório de eletropneumática e eletro hidráulica.









VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular





Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________


Etec




Habilitação Profissional: TÉCNICO EM Mecatrônica

Qualificação: Indústria

Componente Curricular: Eletrônica Digital II


Professor: Sebastião José Lucchesi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atuar na concepção de projetos de circuitos digitais combinacionais de modo geral e circuitos digitais seqüenciais básicos;

Manusear equipamentos de testes com desenvoltura na localização de defeitos e falhas em circuitos digitais;

Atuar de maneira adequada nos procedimentos de manutenção preventiva e corretiva;

Interpretar e utilizar de acordo com as normas técnicas, símbolos, diagramas e esquemas.


______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: 2° ciclo


2

3

4

5

6

- Interpretar e avaliar ensaios e testes de circuitos aritméticos e sequenciais básicos.

- Interpretar e avaliar circuitos digitais multiplexados e demultiplexados.

- Caracterizar os sistemas de circuitos sequenciais básicos.

- Interpretar e avaliar ensaios e testes de registradores, contadores e conversores.

- Especificar componentes digitais aplicados a registradores e conta dores.

- Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de conversores A/D e D/A.

1

2

3

4

5

- Aplicar técnicas de analise para circuitos aritméticos e sequenciais básicos aplicados em sistemas mecatrônicos.

- Realizar manutenção e testes em circuitos aritméticos e seqüenciais

- Executar montagens de circuitos multiplexados e demultiplexados, bem como Identificar sistemas multiplexados aplicados a sistemas mecatrônicos.

- Realizar montagens de circuitos registradores e contadores.

- Montagens de circuitos com registradores, contadores e conversores A/D e D/A, bem como Identificar e realizar testes em conversores A/D e D/A em sistemas mecatrônicos.

1

2

3

4

5

- Noções de circuitos aritméticos: Somador e Subtrator.

- Multiplexadores e Demultiplexadores.

- Circuitos sequenciais: Flip-Flop.

- Registradores e Contadores.

- Conversor A/D e D/A.

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Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: 2° ciclo


Efetuar cálculos e empregar raciocínio lógico na solução de problemas

Circuitos somadores e subtratores

Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 09 / 02 a 13 / 03

Elaborar e interpretar esquemas e desenhos. Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.

Circuitos multiplexadores e demultiplexadores



Circuitos sequenciais: Flip-Flops



Circuitos registradores e contadores



Conversor A/D e D/ADemonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 08 /06 a 07 / 07

______________________________________________________________________________________






1- Interpretar testes de circuitos aritméticos

Utilizar as portas lógicas para construção de circuitos eletrônicos que realizam operações aritméticas

Prova Teórica, montagem de experiências práticas, prova prática


Descrever o funcionamento de circuitos aritméticos

2- Projetar circuitos multiplexadores e demultiplexadores

Utilizar as portas lógicas para construção de circuitos multiplexadores e demultiplexadores


Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

Avaliação escrita de situações problema ou situações fictícias

3- Distinguir os tipos de FF’s correlacionando-os com suas aplicações

Elaborar esboços, desenhos e projetos dos circuitos Flip-Flops;


Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

Descrever o funcionamento de circuitos Flip-flops

3- Distinguir circuitos contadores e registradores suas características.

Elaborar esboços, desenhos e projetos dos circuitos registradores e contadores;


Utilização correta conceitosOrganização de idéias

Descrever o funcionamento de circuitos digitais registradores e contadores

4- Distinguir os circuitos conversores A/D e D/A

Elaborar esboços, desenhos e projetos dos circuitos conversores

Prova Teórica, montagem de experiências práticas, prova prática

Utilização correta conceitosOrganização de idéias

Descrever o funcionamento de circuitos conversores

1



- ELEMENTOS DE ELETRONICA DIGITAL (LIVRO)- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Será realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.

VI – Identificação:Nome do professor: Sebastião José Lucchesi


VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular




Etec






Componente Curricular: Inglês Instrumental


Professor: Magda Paladini Angoti Magri

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico na área de Mecatrônica.

Reconhecer e aplicar vocabulário em inglês pertinente à área de Mecatrônica.


Ensino Técnico



Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar a língua inglesa como instrumento de acesso a informações, a outras culturas e grupos sociais.

2. Identificar estruturas básicas da língua inglesa.

3. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa.

4. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.

5. Executar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual.

1. Ler e interpretar textos técnicos simples.

2. Utilizar expressões simples nas apresentações, ligações telefônicas, informações.

3. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.

4. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Mecatrônica.

5. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizados ou não.

1. Inglês básico: Estrutura de frases; Flexão verbal; Pronomes.

2. Inglês técnico: Termos Mecânicos; Termos Eletrônicos; Termos de Controle.

3. Textos (leitura e interpretação de manuais, catálogos relacionados à área de Mecatrônica).

4. Elementos de relatórios técnicos.

5. Comunicação escrita em inglês.

6. Comunicação oral em inglês.







1. Textos (leitura e interpretação de manuais, catálogos relacionados à área de Mecatrônica).

Leitura de textos em grupos. Destaque da terminologia empregada.Uso de lousas para exposição do assunto. 05 / 02 a 13 / 03

2. Utilizar expressões simples nas apresentações, ligações telefônicas, informações.

2. Comunicação oral em inglês.

Uso de dicionários variados.Leitura de textos em grupo.Estratégias de leitura:- skimming- scanning- selectivity

16 / 03 a 17 / 04

3. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.

3. Inglês técnico:Termos Mecânicos;Termos Eletrônicos;Termos de Controle.

Exercícios de fixação das estruturas lingüísticas estudadas.

Leitura de textos técnicos em grupo. Destaque das estruturas lingüísticas.

22 / 04 a 15 / 05

4. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Mecatrônica.

4. Inglês básico:1) Estrutura de frases;2) Flexão verbal;3) Pronomes.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 18 / 05 a 12 / 06

5. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizados ou não.

5. Comunicação escrita em inglês. Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 15 / 06 a 07 / 07





1. Identificar estruturas básicas da língua inglesa.


Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.

2. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa.

2. Escolher o registro adequado a situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflete a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.


AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.


3. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.

3. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática, informatizados ou não.


AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para comunicar-se com vocabulário básico na área de Mecatrônica em situações de cotidiano.




Marinotto, Demóstene – Reading on Info Tech – Inglês para Informática – São Paulo, Novatec, 2003

Textos diversos extraídos de revistas da área

Grammar Spectrum 1, Paterson, Ken – Oxford University Press - 1995

Terezinha Prado Galante e Svetlana Ponomarenko Lázaro – Inglês básico para informática – São Paulo : Editora Atlas S.A. – 1996

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Recuperação Contínua e Paralela, Avaliação Diagnóstica.

Trabalhos extraclasses, Monitoria, Avaliação Individual.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): Magda Paladini Angoti Magri




Nome do coordenador (a): Cleber Cosme Bueno




Etec





Qualificação: Técnica de Nível Médio: Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrônicos

Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador II

Módulo: III C. H. Semanal: 5,0

Professor: Oswaldo Martella

Jayro do Nascimento Neto

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Empregar aplicativos para desenho e programação de máquinas e controladores.



Ensino Técnico


Especificar elementos que compõem projetos.

Interpretar documentação do projeto.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Desenho Assistido por Computador II Módulo: III


2

3

4

5

6

Avaliar as técnicas de elaboração do desenho.

Selecionar o software adequado para elaboração do desenho.

Definir o uso das áreas configuradas na área de trabalho e área de impressão.

Definir os comandos para execução dos desenhos em três dimensões.

Avaliar a área de trabalho para execução do desenho.

Elaborar desenhos e projetos, utilizando software específico.

1

2

3

4

5

6

Elaborar os desenhos em três dimensões (3D), com o auxilio do computador.

Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.

Definir o desenho para impressão.

Elaborar o desenho com precisão e rapidez.

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.


1

23

4

5

Aplicação de software específico para desenhos mecatrônicos

Corte

Conjunto

Elementos Normalizados

Uso da área de trabalho e finalização Desenhos em três dimensões




Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador II Módulo: III



Aplicação de software específico para desenhos mecatrônicos

Aulas práticas de laboratório13 / 02 a 27 / 02

Elaborar o desenho com precisão e rapidez. Corte Aulas práticas de laboratório06 / 03 a 20 / 03


Elaborar o desenho com precisão e rapidez.

Conjunto Aulas práticas de laboratório

27 / 03 a 10 / 04

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.


Elementos Normalizados Aulas práticas de laboratório

17 / 04 a 08 / 05

Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.

Definir o desenho para impressão.

Uso da área de trabalho e finalização

Aulas práticas de laboratório

15 / 05 a 29 / 05


Desenhos em três dimensões Aulas práticas de laboratório12 / 06 a 20 / 06







Avaliar as técnicas de elaboração do desenho.

Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes

Avaliação escrita individual. Observação direta.

Exatidão nos cálculos e representações gráficas.

Soluções dos problemas.

Selecionar o software adequado para elaboração do desenho.

Utilizar os recursos de informática aplicada à mecânica adequadamente

Avaliação Prática. Observação direta.

Destreza Organização de idéias.

O aluno fez uso de recursos da informática aplicada de acordo com as situações propostas, corretamente.

Definir o uso das áreas configuradas na área de trabalho e área de impressão.





Definir os comandos para execução dos desenhos em três dimensões.





Avaliar a área de trabalho para execução do desenho.


Avaliação escrita individual. Observação direta


Resolução de problemas e utilização correta de dados.

Elaborar desenhos e projetos, utilizando software específico.





1


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1. Apostila Exercícios elaborada pelo professor

2. Laboratório de informática com software: SolidWorks


Exercícios extras

Atenção individualizada durante a aula

Novas avaliações

VII – Identificação:Nome do professor: Oswaldo Martella


Nome do professor: Jayro do Nascimento Neto


VIII – Parecer do Coordenador de Curso:



Assinatura: Data:


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Etec





Qualificação: Instalador e Reparador de Sistemas Mecatrônicos

Componente Curricular: Microcontroladores


Professor: Cleber Soares


- Programar sequência de acionamentos e controles via CLP e microprocessados.- programar controle de automação de sistemas;- Integrar sensores e atuadores em projetos de automatização de processo e produto;



Ensino Técnico

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Componente Curricular: Microcontroladores Módulo: III


2

3

- Analisar tipos e funcionamento de memórias;

- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores;

- Desenvolver aplicações microcontroladas para automação de processos mecatrônicos.

1.1

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

3.4

- Identificar tipos e funcionamento de memórias aplicados à componentes mecatrônicos.

- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.

- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.

- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.

- Utilizar manuais de microcontroladores.

- Utilizar estruturas básicas de programação.

- Realizar fluxogramas de processos de automação mecatrônicos

1

2

3

- Tipos e funcionamentos de memórias • RAM • ROM e família • Flash

- Microcontroladores (PIC e/ou 8051 e outros): • Conceitos • Aplicações • Parâmetros • Arquitetura básica • Tipos de memória e endereçamento • Funções de entrada e saída - Programação de microcontroladores em linguagem de máquina: • conjunto de instruções • operações lógicas • transferência de dados • rotinas e subrotinas • laços e desvios de programa

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Componente Curricular: Microcontroladores Módulo: III


- Identificar tipos e funcionamento de memórias aplicados à componentes mecatrônicos.

- Tipos e funcionamentos de memórias • RAM • ROM e família • Flash

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula.

09/02 a 20/02

- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.

- Microcontroladores (PIC e/ou 8051 e outros): Conceitos, aplicações e parâmetros.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 23/02 a 13/03

- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.

- Microcontroladores: Arquitetura Básica, Tipos de memória/endereçamento e funções de entrada e saída.


- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.

- Linguagens de programação de microcontroladores.

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 30/03 a 10/04

- Utilizar manuais de microcontroladores.

- Conjunto de instruções. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 13/04 a 30/04

- Utilizar estruturas básicas de programação.

Operações lógicas, transferência de dados, rotinas/subrotinas, laços e desvios de programa.


- Realizar fluxogramas de processos de automação mecatrônicos

- Programação de microcontroladores em linguagem de máquina.


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- Analisar tipos e funcionamento de memórias. - Identificação dos tipos de

memórias.

- Prova Teórica, Relatório de Experiências.

- Utilização correta conceitos.

- Clareza e organização.

- Saber identificar memórias.

- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores.

- Identificação dos circuitos microprocessados e microcontrolados;

- Conhecimento do funcionamento e programação das interfaces


- Utilização correta conceitos;


- Saber identificar sistemas microprocessados e microcontrolados;

- Utilizar corretamente as interfaces do microprocessador.

- Desenvolver aplicações microcontroladas para automação de processos mecatrônicos.

- Desenvolver programas em linguagem de máquina;

- Testar circuitos microprocessados e microcontrolados

Prova Prática, Relatório de Experiências.

- Clareza e organização;

- Participação nas atividades;


- Saber criar e executar programas em linguagem de máquina;

- Aplicar teste em sistemas microprocessados.

1



- Apostila elaborada pelo professor;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Kit didático para microcontroladores.


- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VI – Identificação:Nome do professor: Cleber Soares




Assinatura: Data:



Ensino Técnico


Etec





Qualificação: Técnica de Nível Médio: Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrônicos

Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura III

Módulo: III C. H. Semanal: 50

Professor: Oswaldo Martella

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Assistir programação e operação de máquinas e ferramentas.

Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatização de processos e produtos.




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Tecnologia de Manufatura III Módulo: III


2

3

4

5

6

Avaliar as normas de segurança do trabalho.

Identificar as características dos tornos comandados numericamente e seus recursos.

Estabelecer parâmetros de corte adequados ao processo de usinagem em torneamento CNC e a sequência de operação a ser adotada.

Correlacionar os comandos e ciclos específicos de programação em tornos CNC, com sequência de operação de usinagem adotada.

Conhecer a estrutura de programação do torno CNC utilizado.

Analisar e utilizar o torno CNC.

1

2

3

45

6

Observar normas de segurança.

Distinguir os diversos recursos disponíveis no torno CNC.

Elaborar folha de processo para torneamento CNC.

Elaborar programa de torno CNC.

Operar o torno CNC.

Utilizar recursos de informática na simulação de operações em torno CNC.

1

2

3

4

Controle Numérico Computadorizado

Comandos e Lógica de programação em tornos CNC

Software de simulação para torneamento CNC

Técnicas e procedimentos exigidos na operação e simulação de Tornos CNC




Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura III Módulo: III


Distinguir os diversos recursos disponíveis no torno CNC.


Controle Numérico Computadorizado Estudo de casos e tarefas dirigidas 13 / 02 a 27 / 02

Elaborar folha de processo para torneamento CNC.


Comandos e Lógica de programação em tornos CNC Aulas expositivas e soluções de

problemas 06 / 03 a 10 / 04


Utilizar recursos de informática na simulação de operações em torno CNC

Software de simulação para torneamento CNC Aulas expositivas e soluções de

problemas 17 / 04 a 08 / 05

Observar normas de segurança.

Operar o torno CNC.

Técnicas e procedimentos exigidos na operação e simulação de Tornos CNC

Estudo de casos e tarefas dirigidas 15 / 05 a 20 / 07







Avaliar as normas de segurança do trabalho.

Dominar conceitos de CNC. Observação direta Organização de idéias, viabilidade.


Identificar as características dos tornos comandados numericamente e seus recursos.

Projetos de acordo com as normas técnicas.

Pesquisa e apresentação. Exatidão nos cálculos e representações gráficas.

Interpretação correta de conceitos em CNC.

Estabelecer parâmetros de corte adequados ao processo de usinagem em torneamento CNC e a sequência de operação a ser adotada.

Construir programas para máquinas CNC.

.

Avaliação escrita individual.. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Fazer programas em linguagem CNC

Correlacionar os comandos e ciclos específicos de programação em tornos CNC, com sequência de operação de usinagem adotada.


Observação direta Organização de idéias, viabilidade.


Conhecer a estrutura de programação do torno CNC utilizado.

Realizar pesquisas sobre CNC.

Avaliação escrita individual.Observação direta.

Interesse, clareza, agilidade e objetividade

Conhecer sistemas e propor soluções dos problemas com maquinas CNC.

Analisar e utilizar o torno CNC. Construir programas para máquinas CNC.

Avaliação escrita individual.. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.


1


________________________________________________________________________________________



1. Apostila Teoria elaborada pelo professor

2. Apostila Exercícios elaborada pelo professor

3. Laboratório de informática com simulador de CNC


Exercícios de aplicação e/ou trabalho de pesquisa para obtenção da competência não atingida.

Retomada das bases tecnológicas defasadas.

Prova escrita ou tarefa pratica que comprova a recuperação.

VII – Identificação:Nome do professor: Oswaldo Martella




Assinatura: Data:


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Etec

Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”




Qualificação: Técnico em Mecatrônica

Componente Curricular: Eletrônica Industrial de Potência


Professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice


Interpretar desenhos, esquemas, lay-out e projetos de circuitos eletrônicos.

Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletrônicos de potência.

Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletrônicos de potência.



Ensino Técnico

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Componente Curricular: Eletrônica Industrial de Potência Módulo: III


1

1 Identificar os componentes de eletrônica de potência.1.1 Identificar e avaliar os circuitos de disparo de tiristores.1.2 Integrar os diversos componentes em circuitos aplicativos de eletrônica de potência

1Especificar, dimensionar e relacionar os componentes de eletrônica de potência e optoeletrônica.

1

SCR e TRIAC:Simbologia;Princípios de funcionamento;Formas de disparo;Aplicações Mecatrônicas (controle de fase, relé de estado sólido, entre outros)

2Identificar e analisar os dispositivos optoeletrônicos para interfaceamento

2Efetuar testes e ensaiso em circuitos de disparo de tiristores

2

Dispositivos optoeletrônicos:IRLED;LDR;Fotodiodo;Fototransistor;Foto SCR;Acopladores Ópticos;Aplicações em Mecatrônica

3Elaborar projetos de circuitos aplicativos de eletrônica de potência

4Executar ligações e interligações de dispositivos optoeletrônicos

5Efetuar testes e ensaios em circuitos de disparo de tiristores

6 Efetuar medidas com instrumentos de


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medição de grandezas elétricas

7 Analisar o funcionamento de motor DC

8 Definir os principais pontos de operação para controle de potência de motores DC

3Integrar equipamentos de controle de potência às máquinas elétricas.

3 Principio básico de funcionamento de motor de corrente contínua

4Identificar formas de controle de velocidade e torque de motores DC

4 Conversores para motores de corrente contínua


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Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Especificar, dimensionar e relacionar os componentes de eletrônica de potência e optoeletrônica.

SCR e TRIAC:Simbologia;Princípios de funcionamento;Formas de disparo;Aplicações Mecatrônicas (controle de fase, relé de estado sólido, entre outros)

Revisão sobre DIODOS e TRANSISTORESAulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

09/02 a 13/04Efetuar testes e ensaiso em circuitos de disparo de tiristoresElaborar projetos de circuitos aplicativos de eletrônica de potênciaExecutar ligações e interligações de dispositivos optoeletrônicos

Dispositivos optoeletrônicos:IRLED;LDR;Fotodiodo;Fototransistor;Foto SCR;Acopladores Ópticos;Aplicações em Mecatrônica

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

13/04 a 04/05Efetuar testes e ensaios em circuitos de disparo de tiristores

Efetuar medidas com instrumentos de medição de grandezas elétricas

Analisar o funcionamento de motor DC

Principio básico de funcionamento de motor de corrente contínua


04/05 a 01/06


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Definir os principais pontos de operação para controle de potência de motores DC

Conversores para motores de corrente contínua


01/06 a 06/07


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Interpretar e avaliar ensaios e testes com tiristores.Identificar e especificar os tiristores.

Identificação dos diferentes tipos de montagens com Tiristores

Avaliação Escrita.Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocínio.

Identificar e aplicar corretamente os diferentes tipos de Tiristores

Identificar, analisar e especificar circuitos de disparo.

Identificação dos diferentes circuitos de disparo de Tiristores



Identificar e aplicar corretamente as técnicas de disparo de tiristores

Identificar e analisar o Conhecer as principais Avaliação Escrita. Compreensão, construção de Identificar e aplicar


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funcionamento de motor DC características dos motores DC Relatórios de experimentos práticos

conceitos, relacionamento de idéias, raciocínio.

corretamente técnicas de controle em motores DC

Identificar e analisar o funcionamento dos conversores para motores de corrente contínua

Conhecimento do funcionamento dos conversores para motores DC



Identificar e aplicar corretamente Tiristores em circuitos de controle de potência.


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Apostila elaborada pelo Professor;Módulos de montagem prática em laboratório;Dispositivos Semicondutores: Tiristores – Controle de Potência em CC e CA. – Almeida, J.L.Antunes – Ed. ÉricaBlog do Professor: www.emersonetec.blogspot.com.br


Será executada através de trabalhos de pesquisa e listas de exercícios.


Nome do Professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice Data:16/03/2015

Assinatura:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do Coordenador(a): Alexandre Pisani



http://www.emersonetec.blogspot.com.br/

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Etec


Código: 009 Município: MOCOCA

Eixo Tecnológico: INDÚSTRIA

Habilitação Profissional: TECNICO EM MECATRONICA

Qualificação: INSTALADOR E REPARADOR DE EQUIPAMENTOS MECATRONICOS

Componente Curricular: MECANISMOS MECATRONICOS



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Especificar elementos que compõem projetos.Identificar esforços e movimentos em sistemas mecânicos.Especificar e dimensionar elementos de máquinas.Calcular resistência de materiais mecânicos.



Ensino Técnico

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Componente Curricular: MECANISMOS MECATRONICOS Módulo: III


1. Dimensionar componentes de sistemas de transmissão mecânica.

2. Compreender a dinâmica dos dispositivos de transmissão mecânica.

3. Avaliar rendimento mecânico.

4. Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos de baixa complexidade de máquinas e redutores.

5. Projetar mecanismos para soluções de sistemas mecatrônicos.

6. Identificar, selecionar e montar mecanismos que atendam à cinemática exigida para o conjunto.

7. Avaliar a mobilidade dos mecanismos.

8. Desenvolver a análise cinemática do mecanismo.

9. Avaliar os movimentos mútuos dos elementos, no estudo dos arranjos físicos da máquina.

1. Identificar e correlacionar tipos de transmissão mecânica.

2. Utilizar normas técnicas de materiais de aplicação mecânica.

3. Interpretar catálogos, manuais e tabelas de máquinas.

4. Desenhar esquemas e croquis para dimensionar sistemas de transmissão.

5. Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.

6. Calcular rendimento mecânico.

7. Elaborar relatórios técnicos sobre materiais mecânicos.

8. Definir mecanismos a serem utilizados em projetos mecatrônicos.

9. Associar os elementos de máquinas e mecanismos que permitem obter a mobilidade projetada para o conjunto.

10. Determinar os graus de liberdade dos mecanismos.

1. Funcionamento dos sistemas de transmissão

2. Relação de transmissão

3. Rotação, torque, velocidade, força e potência

4. Rendimento mecânico

5. Transmissão por engrenagem

6. Transmissão por correias

7. Mancais de rolamentos

8. Mecanismos de movimentação posicionamento e fixação:

• Aplicação e exemplos de utilização

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Identificar e correlacionar tipos de transmissão mecânica.

Utilizar normas técnicas de materiais de aplicação mecânica.

Funcionamento dos sistemas de transmissão Aulas teóricas e apresentação dos elementos de

máquinas estudados 09 / 02 a 27 / 02

Interpretar catálogos, manuais e tabelas de máquinas.

Desenhar esquemas e croquis para dimensionar sistemas de transmissão.

Relação de transmissão

Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados 28 / 02 a 17 / 03

Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.

Rotação, torque, velocidade, força e potência Aulas teóricas e apresentação dos elementos de

máquinas estudados 18 / 03 a 05/ 04

Calcular rendimento mecânico. Rendimento mecânico Aulas teóricas e apresentação dos elementos de

máquinas estudados 06 / 04 a 23 / 04Definir mecanismos a serem

utilizados em projetos mecatrônicos.

Transmissão por engrenagem Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados 24 / 04 a 12 / 05

Associar os elementos de máquinas e mecanismos que permitem obter a mobilidade projetada para o conjunto.

Transmissão por correias Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados 13 / 05 a 30/ 05

________________________________________________________________________________________


Determinar os graus de liberdade dos mecanismos.

Mancais de rolamentos Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados 31 / 05 a 18 / 06

Elaborar relatórios técnicos sobre materiais mecânicos.

Mecanismos de movimentação posicionamento e fixação:

• Aplicação e exemplos de utilização

Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados 19 / 06 a 07 / 07

________________________________________________________________________________________







Dimensionar componentes de sistemas de transmissão mecânica.



Exatidão nos cálculos e representações gráficas.

Soluções dos problemas.

Compreender a dinâmica dos dispositivos de transmissão mecânica.


Avaliação escrita individual.Observação direta.Construção de gráficos.

Quantidade de acertos e erros.

Proposta de soluções dos problemas.

Avaliar rendimento mecânico.



Quantidade de acertos e erros.

Soluções dos problemas

Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos de baixa complexidade de máquinas e redutores.


Pesquisa e apresentação. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Interpretação correta de tabelas.

Projetar mecanismos para soluções de sistemas mecatrônicos.


Avaliação escrita individual.Observação diretaEstudo de caso



Identificar, selecionar e montar mecanismos que atendam à cinemática exigida para o conjunto.


Avaliação escrita e participação na sala de aula

Clareza de idéias Organização ParticipaçãoInteresse

Saber identificar, especificar, selecionar e calcular os elementos de máquinas

1

________________________________________________________________________________________


Avaliar a mobilidade dos mecanismos.



Clareza de ideias Organização ParticipaçãoInteresse


Desenvolver a análise cinemática do mecanismo.


Avaliação escrita individual.Observação diretaEstudo de caso



Avaliar os movimentos mútuos dos elementos, no estudo dos arranjos físicos da máquina.



Clareza de ideias Organização ParticipaçãoInteresse


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Mecânica Técnica e Resistência dos Materiais – Sarkis, Melconian – ed. Erica.

Elementos de Maquinas – Sarkis, Melconian – ed. Erica.

Telecurso 2000 – Elementos de Maquinas 1 e 2 – ed. Globo

Apresentação, em sala de aula, dos elementos de máquinas estudados.

Catálogos de fabricantes

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Exercícios extras Atenção individualizada durante a aulaNovas avaliações

VI – Identificação:Nome do professor: ALEXANDRE PISANI

Assinatura: Data:05 /02/2015




Assinatura: Data:

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Etec






Componente Curricular: Automação Mecatrônica III


Professor: Rodrigo Martins Perre



Acompanhar teste de produção do sistema de automação em processo.

Instalar sistemas de automação

Analisar tecnicamente a aquisição de componentes, equipamentos e sistemas de automação.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Automação Mecatrônica III Módulo: III


2

3

4

5

6

Avaliar o funcionamento dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis.

Analisar falhas e defeitos de sistemas com controladores lógicos.

Reconhecer as diversas linguagens de programação de controladores lógicos.

Interpretar as informações contidas nas telas do software.

Implementar projetos de CLP utilizando IHM.

Operar redes industriais.

1

2.1

2.2

3

4.1

4.24.3

5

6.16.2

Especificar a arquitetura dos controladores lógicos compatíveis a cada aplicação.

Elaborar procedimentos de ensaios e testes nos CLP.Aplicar técnicas de análise e manutenção de CLP.

Programar controladores lógicos.

Identificar os softwares de programação do CLP.Alterar parâmetros dos aplicativos. Programar o software.

Programar IHM.

Identificar os tipos de redes industriais.Configurar os principais parâmetros da rede.erros de ganho e offset.

1.1

1.2

23

45

6

Configuração dos módulos do CLP: • Módulos de expansão digital • Módulos de expansão analógicos • Módulos de comunicação em rede Arquitetura dos controladores lógicos: • Funcionamento Interno • Tipos de saídas digitais • Tipos de saídas analógicas • Microcontrolador Testes e ensaios do CLP Programação de controladores lógicos: • Ladder • Statement List • Diagrama de Blocos• Lógicas de circuitos Introdução a software supervisório Programação de IHMs: • IHMs de display LCD • IHMs de display • Touch Screen Redes Industriais (protocolos, configurações de rede):• Ethernet• Modbus• Field Bus• * ASI

________________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Automação Mecatrônica III Módulo: III


1.0. Avaliar o funcionamento dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis.

1.1. Configurações dos módulos do CLP: Módulos de expansão digital Módulos de expansão

analógicos Módulos de comunicação em

rede 1.2. Arquitetura dos controladores

lógicos: Funcionamento Interno Tipos de saídas digitais Tipos de saídas analógicas Microcontrolador

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia. 09 / 02 a 13 / 03

2.1. Elaborar procedimentos de ensaios e testes nos CLP.

2.2. Aplicar técnicas de análise e manutenção de CLP.

1.0. Testes e ensaios do CLP

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Aulas práticas no computador utilizando software simulador do funcionamento do CLP.

16 / 03 a 27 / 03

3.0. Programar controladores lógicos.

3.0. Programação de controladores lógicos: Ladder Statement List Diagrama de Blocos Lógicas de circuitos


30 / 03 a 22 / 05

________________________________________________________________________________________


4.1. Identificar os softwares de programação do CLP.

4.2. Alterar parâmetros dos aplicativos.

4.3. Programar o software.

4. 0. Introdução a software supervisório

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Aulas práticas no computador utilizando software simulador do funcionamento de sistema supervisório.

25 / 05 a 03 / 06

5.1. Programar IHMs

5.0. Programação de IHMs: IHMs de display LCD IHMs de display Touch Screen


08 / 06 a 19 / 06

6.1. Identificar os tipos de redes industriais.

6.2. Configurar os principais parâmetros da rede.

6.0. Redes Industriais (protocolos e configurações de

rede): Ethernet Modbus Field Bus * ASI

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia. 22 / 06 a 07 / 07





1. Avaliar o funcionamento Identificar os principais Avaliação Prática Aplicação de conceitos; Especificação correta de um

1

________________________________________________________________________________________


dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis.

2. Analisar falhas e defeitos de sistemas com controladores lógicos.

componentes de um CLP e suas funções.Identificar as especificações e características técnicas do CLP.Identificar os recursos e as ferramentas de programação oferecida pelo CLP.Realizar testes de funcionamento do CLP através de bancada de teste.

Individual.Elaboração de relatório técnico.

Clareza nas idéias apresentadas;Aplicação adequada de técnicas;Coerência entre os dados coletados e sua organização.

equipamento através da descrição, de forma clara e sucinta, das suas principais características e especificações técnicas.

3. Reconhecer as diversas linguagens de programação de controladores lógicos.

4. Interpretar as informações contidas nas telas do software.

5. Implementar projetos de CLP utilizando IHM.

Compreender o funcionamento do processo.Identificar as necessidades e apresentar solução para a automação do processo.Elaborar esquema de ligação elétrica dos dispositivos a serem utilizados no processo, nas entradas e saídas do CLP.Elaborar programa em linguagem Ladder descrevendo o funcionamento do CLP para a execução da automação do processo.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Aplicação de conceitos;Clareza nas idéias apresentadas;Aplicação adequada de técnicas;Coerência entre os dados coletados e sua organização.

Elaboração correta de um projeto de automação de processo utilizando o CLP e seus principais recursos e ferramentas.

6. Operar redes industriais. Conhecer e compreender diversos tipos de rede e suas principais características.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.


Elaboração de um trabalho com informações corretas referentes aos tipos de redes industriais e suas características.

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Apostilas elaboradas pelo professor. Site da WEG e da Schneider-electric. Software da WEG Click e TP02.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório.

VI – Identificação:Nome do professor: Rodrigo Martins Perre



Nome do coordenador: Alexandre Pisani

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza - 2015

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Etec





Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE TÉCNICO DE MECATRÔNICA

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia.


Professor: Magda Paladini Angoti Magri

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Preencher formulário. - Especificar elementos que compõem projetos.- Redigir relatórios.- Utilizar linguagem técnica adequadamente.



Ensino Técnico

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Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de mecatrônica, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de mecatrônica de acordo com normas e convenções específicas.

. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando ao atingir de objetivos da comunicação no âmbito do ensino e atividades relacionadas a área de mecatrônica.

2. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de mecatrônica.

. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de mecatrônica: a) Indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação; - acentuação etc. b) indicadores extralinguísticos:

o efeito de sentido e contextos socioculturais;

o modelos preestabelecidos de produção de contextos.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área:

o ofícios; o memorandos; o comunicados;


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3. Pesquisar e analisar informações da área de mecatrônica em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor

3. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de mecatrônica.

4. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de mecatrônica.

5. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

6. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas na área de mecatrônica.

7. Comunicar-se com diferentes públicos.

8. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

9. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que

permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

o cartas; o avisos; o declarações; o recibos; o carta-currículo; o currículum vitae; o relatório técnico; o contrato; o memorial descritivo; o memorial de critérios; o técnicas de redação.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias da comunicação.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Indústria/Mecatrônica:

o glossário com nomes e origens dos termos utilizados em mecatrônica;

o apresentação de trabalhos de pesquisas;

orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.


________________________________________________________________________________________



________________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: III


1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando ao atingir de objetivos da comunicação no âmbito do ensino e atividades relacionadas à área de mecatrônica.

8. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de mecatrônica: a) Indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação; - acentuação etc.

b) indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e

contextos socioculturais; o modelos preestabelecidos

de produção de contextos.

o Leitura, interpretação e comentário sobre textos diversos.

05/02 a 27/02


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2. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de mecatrônica.

9. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área:

o ofícios; o memorandos; o comunicados; o cartas; o avisos; o declarações; o recibos; o carta-currículo; o currículum vitae; o relatório técnico; o contrato; o memorial descritivo

o Aula expositiva e prática, através de estudo de textos e modelos de textos técnicos.

o Produção de texto dissertativo/argumentativo e redação comercial. 02/3 a 10/4

3. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de mecatrônica.

7. Comunicar-se com diferentes públicos.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias da comunicação

o Gramática Textual.

o Estudo em grupo e elaboração de texto opinativo oral e escrito

o Leitura dirigida e debate para a apresentação de soluções e valorização da desenvoltura lingüística

13/4 a 15/5


________________________________________________________________________________________


4. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de mecatrônica.

5. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

6. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas na área de mecatrônica.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Indústria/Mecatrônica:

o glossário com nomes e origens dos termos utilizados em mecatrônica;

o apresentação de trabalhos de pesquisas;

o orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

o Pesquisa e Seminários

o Leitura dirigida e debate para a apresentação de soluções e valorização da desenvoltura lingüística.

20/5 a 07/7


________________________________________________________________________________________






Analisar textos técnicos/ comerciais da área de mecatrônica, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

Empregar a variação padrão da língua portuguesa, após analisar textos diversos, observando os indicadores lingüísticos e extralingüísticos, assim como coesão, coerência e semântica.

Observação direta, durante as aulas, nas atividades propostas, como estudo de textos e exercícios de fixação.

Percepção dos recursos lingüísticos e extralingüísticos na comunicação, para a organização do pensamento com coesão e coerência.

Executar as atividades propostas em sala de aula com interesse, organização e percepção das regras gramaticais na clareza da comunicação.

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de mecatrônica.

Expressar-se por escrito com coerência e coesão, através de redação dissertativa-argumentativa, após analisar a estrutura de textos técnicos e objetivos; o raciocínio lógico, a informatividade e impessoalidade.

o Avaliação escrita e individual.

o Observação direta, durante as aulas, nas atividades propostas, como estudo de textos e exercícios de fixação.

Precisão, clareza, coesão, coerência. Enfim, escrever com introdução, argumentação e conclusão, Conforme a variação padrão da língua portuguesa

Percepção da estrutura da dissertação para melhor organizar o pensamento lógico com coesão e coerência.

Pesquisar e analisar informações da área de mecatrônica em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Pesquisar assuntos ligados à Mecatrônica, utilizando as ferramentas disponíveis da informática, em livros e revistas, além da apresentação técnica de um trabalho escrito.

Pesquisa e apresentação escrita.

Criticidade e organização. Apresentar participação efetiva, demonstrando iniciativa, destreza e organização na seleção de informações utilizadas para constituir a tendência argumentativa, concebendo uma tese.

1


________________________________________________________________________________________


Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Apresentação de um seminário, usando a variação padrão da língua (oral e escrita), além da questão postural.

o Seminárioso Avaliação oral e escritao Observação direta,

durante as aulas, nas atividades propostas.

Organização e linguagem Comunicação verbal e não-verbal com clareza e objetividade.


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Apostila elaborada pela professora.

Jornais: O Estado de São Paulo e Folha de São PauloLivros:BARROS, E.M., Gramática da Língua Portuguesa, São Paulo, Atlas. 1995;ROGER, Cahen, Comunicação Empresarial, São Paulo, Best Seller, 1999.CUNHA, C.F., Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo, Faname, 1995;MEDEIROS, J.B., Correspondência: Técnicas de Comunicação Criativa. São Paulo, Atlas. 2004POLITO, Reinaldo, Como falar corretamente e sem inibições. São Paulo, Saraiva. 2003.

POLITO, Reinaldo, Recursos Audiovisuais nas apresentações de sucesso. SP, Saraiva.2003.

Recursos tecnológicos: áudio e vídeo relacionados aos assuntos trabalhados.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A Recuperação Contínua será feita através de trabalhos orientados pela professora em classe, como seminários, pesquisa e exercícios dirigidos. Não haverá “prova” de recuperação, uma vez que a avaliação é contínua, durante a aula. Portanto, é importante a participação, a freqüência e a vontade em aprender do aluno..

VII - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc):

VIII – Identificação:Nome do professor: Magda Paladini Angoti Magri


IX – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:


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Componente Curricular: PTCC em Mecatrônica


Professor: Heloisa Maria de Mattos Zini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Aplicar técnicas de pesquisas qualitativas e quantitativas. Especificar elementos que compõem projetos. Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatização de processos e produtos. Acompanhar teste de produção do sistema de automação em processo. Identificar esforços e movimentos em sistemas mecânicos. Projetar sistemas mecatrônicos de baixa complexidade



Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: PTCC EM MECATRÔNICA Módulo: 3º


2

3

4

5

6

7

Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo.

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

1

2

3

4

5

6

7

8

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Selecionar informações e dados de pesquisarelevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Registrar as etapas do trabalho.

Organizar os dados obtidos na forma deplanilhas, gráficos e esquemas. Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas

1

2

3

4

Estudo do cenário da área profissional:• Características do setor (macro e microregiões)• Avanços tecnológicos• Ciclo de Vida do setor• Demandas e tendências futuras da área profissional• Identificação de lacunas (demandasnão atendidas plenamente) e desituações-problema do setor.

Identificação e definição de temas para o TCC:• Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho.

Técnicas de pesquisa:• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);• Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);

______________________________________________________________________________________


5

6

7

8

• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários, entrevistas, formulários etc).

Problematização.

Construção de hipóteses.

Objetivos: geral e específicos (Para quê? E Para quem?).

Justificativa (Por quê?)


Componente Curricular: PTCC em Mecatrônica Módulo: 3º


______________________________________________________________________________________


Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Selecionar informações e dados de pesquisarelevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.




Aula expositiva e dialogada

09/02 à 02/04

Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Técnicas de pesquisa:• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);• Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários, entrevistas, formulários etc).


06/04 à 29/05

______________________________________________________________________________________


Registrar as etapas do trabalho.

Organizar os dados obtidos na forma deplanilhas, gráficos e esquemas. Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas

Problematização.





01/06 à 07/07




Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.


Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Analisar adequadamente as demandas e tendências da área profissional.

1

______________________________________________________________________________________


Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo.




Analisar corretamente as obras técnicas e científicas

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Técnicas de pesquisa:• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);• Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários, entrevistas, formulários etc).


Conhecer técnicas básicas de estruturação de instrumentos de pesquisa

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Problematização.





Conhecer técnicas básicas de pesquisa

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LIVRO: TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007 André Luiz e Maria Izabel N. G. Manzano Editora ÉricaLIVRO: Trabalhos acadêmicos: recomendações práticas Nirlei Maria Oliveira e Carlos Roberto Espíndola CEETEPS, SPFontes de pesquisa: apostila, internet, palestras, visitas técnicas etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada das avaliações, trabalhos em grupo, apontando as falhas dos alunos.



VI – Identificação:Nome do professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINIAssinatura: Data: 16/03/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): ALEXANDRE PISANI


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Componente Curricular: Robótica e Manufatura Flexível

Série: IV C. H. Semanal: 5


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais de automação

Diagnosticar defeitos e falhas nos sistemas

Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como operá-los.

Acompanhar desenvolvimento de sistemas produtivos automatizados

Analisar processo e produto para automação

Verificar características técnicas de sistemas de automação


Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Robótica e Manufatura Flexível Módulo: IV


2

3

4

5

6

7

8

9

Avaliar características de braços mecânicos em catálogos e manuais

Projetar órgãos terminais

Selecionar braços mecânicos para aplicação

Programar braços mecânicos.

Descrever equações de cinemática

Avaliar o processo produtivo, da perspectiva de sistema integrado de manufatura.

Propor soluções para o processo produtivo utilizando manufatura flexível.

Selecionar tipos de mecanismos de robôs industriais, adequados a cada processo de manufatura.

Desenvolver programas para integração de máquinas de comando numérico com robôs

1

2.1

3.1

3.2

4.1

4.2

5

6

Selecionar braços robóticos quanto ao volume de trabalho e a cinemática requerida.

Extrair do produto a ser manipulado as características do órgão terminal.

Identificar os tipos de braços presentes no mercado.

Correlacionar aplicações com os tipos de braços

Identificar os tipos de programação existentes no mercado

Executar programação de braços mecânicos em processos de automação.

Descrever as equações de cinemática direta e reversa para a programação em microcontroladores.

6 Elaborar recomendações e pareceres

1.1

1.2

1.3

2.1

3

4.1

Composição de braços mecânicos: • Motores • Sevomotores • Sevomotores e e motores de passo • Encoderes • Juntas • elos

Tipos de Juntas • Linear • Rotação • Torção • Revolvente • Esférica

Volume de trabalho

Tipos de Garras: • Ângulos de Row, Pitch e Roll • Aplicações de órgãos terminais

Configurações existentes de braços mecânicos e suas características.

Programação de Braços Mecânicos:

______________________________________________________________________________________


industriais.

7

8

9

técnicos sobre sistema integrado de manufatura.

7 Elaborar fluxograma de operações.

8 Utilizar aplicativos informativos específicos.

9 Operar e controlar instrumentos e equipamentos em processos integrados de manufatura.

4.2

5.15.25.35.4

6

7

8

9

• Teach in Box • Ponto a Ponto

Softwares de simulação de programação.

Variáveis de Junta Variáveis Cartesianas Cinemática direta Cinemática reversa

Sistema integrado de manufatura: • Conceitos • Principais elementos • Aplicações

Sistema flexível de manufatura: • Conceitos • Principais elementos e Aplicações

Célula flexível aplicada à automação de processos : • Entrada/Saída digital • Exemplos de aplicação • Implementação de braços mecânicos às células • Aplicações práticas

Programação e operação de células de manufatura: • Softwares e Programas • Softwares supervisórios • Operação

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Robótica e Manufatura Flexível Módulo: IV


1 Selecionar braços robóticos quanto ao volume de trabalho e a cinemática requerida.

1.1 Composição de braços mecânicos: • Motores • Sevomotores • Sevomotores e e motores de passo • Encoderes • Juntas • elos 1.2 Tipos de Juntas • Linear • Rotação • Torção • Revolvente • Esférica 1.3 Volume de trabalho

Aula expositiva 09/02 a 27/02

2 Extrair do produto a ser manipulado as características do órgão terminal.

2.1 Tipos de Garras: • Ângulos de Row, Pitch e Roll • Aplicações de órgãos terminais


______________________________________________________________________________________


3.1 Identificar os tipos de braços presentes no mercado. 3.2 Correlacionar aplicações com os tipos de braços

3 Configurações existentes de braços mecânicos e suas características. Aula expositiva 23/03 a 10/04

4.1 Identificar os tipos de programação existentes no mercado

4.1 Programação de Braços Mecânicos:

• Teach in Box • Ponto a Ponto

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório 13/04 a 01/05

4.2 Executar programação de braços mecânicos em processos de automação.

4.2 Softwares de simulação de programação.


04/5 a 22/05

5 Descrever as equações de cinemática direta e reversa para a programação em microcontroladores.

5.1 Variáveis de Junta 5.2 Variáveis Cartesianas 5.3 Cinemática direta 5.4 Cinemática reversa


25/05 a 05/06

6 Elaborar recomendações e pareceres técnicos sobre sistema integrado de manufatura.

6.1 Sistema integrado de manufatura: • Conceitos • Principais elementos • Aplicações


08/06 a 12/06

______________________________________________________________________________________


7 Elaborar fluxograma de operações.

7 Sistema flexível de manufatura: • Conceitos • Principais elementos • Aplicações


15/06 a 19/06

8 Utilizar aplicativos informativos específicos

8 Célula flexível aplicada à automação de processos : • Entrada/Saída digital • Exemplos de aplicação • Implementação de braços mecânicos às células • Aplicações práticas


22/06 a 26/06

9 Operar e controlar instrumentos e equipamentos em processos integrados de manufatura.

9 Programação e operação de células de manufatura: • Softwares e Programas • Softwares supervisórios • Operação


29/06 a 03/07

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1) Avaliar a implantação de robôs industriais.

Identificação dos diferentes tipos de robôs industriais

Avaliação Escrita.Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Identificar e aplicar corretamente os tipos de robôs industriais

2) Operar e programar robôs.

Conhecimento do funcionamento e programação das interfaces

Avaliação Prática.Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Interpretar o funcionamento dos softwares de programação dos robôs industriais.

3) Identificar e adequar sistemas de controle dos movimentos dos robôs.

Programar e testar o robô didático em laboratório.



Identificar e aplicar corretamente os programas de controle.

4) Aplicar robôs em sistemas automatizados

Programar e testar o robô didático em laboratório para simulação de planta industrial

Avaliação Escrita.Avaliação Prática


Identificar e aplicar corretamente os programas de controle.

1

______________________________________________________________________________________



- Apostila elaborada pelo professor

- Laboratório com Robô manipulador e Software de controle.

- Software de simulação de robótica.

- Internet. (Sites especializados em robótica)

http://www.obr.org.br

http://www.tecmundo.com.br/robotica

http://www.mnr.org.br

http://www.portalrobotica.com.br

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.Acompanhamento em sala de aulaFormação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.


Assinatura: Data:


Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:


Ensino Técnico

http://www.portalrobotica.com.br/

http://www.mnr.org.br/

http://www.tecmundo.com.br/robotica

http://www.obr.org.br/

______________________________________________________________________________________






Componente Curricular: Tecnologia da Qualidade e Produtividade

Série: IV C. H. Semanal: 2,5


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Aplicar normas técnicas no controle de qualidade no processo industrial

Aplicar métodos de qualidade referentes aos processos, insumos e produtos;

Coordenar e desenvolver equipes de trabalho que atuam na instalação, na produção e na manutenção, aplicando métodos e técnicas de gestão administrativa e de pessoas

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Tecnologia da Qualidade e Produtividade Módulo: IV


1

2

3

4

5

Identificar oportunidades para futuros empreendimentos.

Dominar os princípios da Gestão da Qualidade.

Interpretar os requisitos e avaliar a eficácia dos Sistemas de Gestão da Qualidade

Planejar e executar projetos de redução de custo e melhoria contínua.

Coordenar atividades de gerenciamento de projetos.

1

2

3

4

Liderança e condução de atividades em grupo.

Organização e disciplina .

Análise e discernimento de informações.

Planejamento, execução e avaliação de resultados.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Técnicas de organização do trabalho voltado à área de Mecatrônica.

Métodos de relações interpessoais

Liderança e empreendedorismo

Relações interpessoais

Qualidade Total e 5S

ISO 9001

Ferramentas da qualidade e MASP

Kaizen

Sistema de manufatura enxuta

CEP – Controle estatístico de processo Seis Sigma

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Tecnologia da Qualidade e Produtividade Módulo: IV


Liderança e condução de atividades em grupo.

Técnicas de organização do trabalho voltado à área de Mecatrônica.

Métodos de relações interpessoais

Liderança e empreendedorismo

Relações interpessoais


Organização e disciplina . Qualidade Total e 5S

ISO 9001


. Análise e discernimento de informações.

Ferramentas da qualidade e MASP Aula expositiva 06/04 a 15/05

Planejamento, execução e avaliação de resultados.

Kaizen

Sistema de manufatura enxuta

CEP – Controle estatístico de processo Seis Sigma


______________________________________________________________________________________






Identificar oportunidades para futuros

empreendimentos.

Identificação dos ambientes favoráveis a novos empreendimentos

Avaliação Escrita. Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de

idéias, raciocinio.

Identificar e aplicar técnicas voltadas ao empreendedo-

rismo

Dominar os princípios da Gestão da Qualidade.

Conhecimento dos princípios da qualidade Avaliação Escrita. Compreensão, construção de

conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Interpretar sistemas de Gastão da Qualidade

Interpretar os requisitos e avaliar a eficácia dos

Sistemas de Gestão da Qualidade .

Conhecer e aplicar sistemas de gestão da qualidade Avaliação Escrita.

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de


Identificar e aplicar corre-tamente os programas de

qualidade

Planejar e executar projetos de redução de custo e

melhoria contínua.

Aplicar ferramentas da qualidade Avaliação Escrita.



Identificar e aplicar corre-tamente as ferramentas da

qualidade

Coordenar atividades de gerenciamento de projetos

Compreender a importância do planejamento, execução e

avaliação de resultadosAvaliação Escrita.


idéias, raciocinio.Planejar, executar e avaliar

1



- Apostila elaborada pelo professor

- Internet.

http://www.sobreadministracao.com/

http://controle-de-qualidade.info/qualidade-total.html

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.Acompanhamento em sala de aulaFormação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.


Assinatura: Data:


Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:

http://controle-de-qualidade.info/qualidade-total.html


Etec





Qualificação: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM MECATRÔNICA

Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura IV

Módulo: IV C. H. Semanal: 2,5

Professor: Jayro Nascimento Neto

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Assistir programação e operação de máquinas e ferramentas.




Ensino Técnico



Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura IV Módulo: IV


1. Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretações de suas leituras aplicadas a máquinas CNC.

2. Selecionar recursos de informática para aplicações a camadas de CNC.

3. Desenvolver programação em centro de usinagem CNC.

4. Correlacionar características de instrumentos, máquinas, equipamentos e instalações mecânicas com suas aplicações.

5. Interpretar croquis e desenhos de processos industriais em centro de usinagem CNC.

6. Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

1. Aplicar normas técnicas pertinente.

2. Elaborar e aplicar programas em centro de usinagem CNC.

3. Desenhar esquemas e diagramas em processos industriais em centro de usinagem CNC.

4. Executar croquis e esquemas em processos industriais em centro de usinagem CNC.

5. Utilizar instrumentos e equipamentos de medição.

6. Elaborar relatórios técnicos sobre processos industriais em centro de usinagem CNC.

7. Utilizar recursos de informática.

8. Especificar e relacionar máquinas e equipamentos.

9. Utilizar equipamentos de segurança.

10. Utilizar softwares específicos para centro de usinagem CNC.

1.Centro de usinagem CNC

2. Sistema de coordenadas:

• Eixos X ,Y e Z;

• Absoluto;

• Incremental

3. Programação Verbal

4. Linguagem de Programação

5. Programação

6. Simuladores

7. Usinagem em centro de usinagem CNC

8. Sistema CAD/ CAM




Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Aplicar normas técnicas pertinente. Usinagem em centro de usinagem CNC Estudo de casos e tarefas dirigidas 09/02 a 23/02Elaborar e aplicar programas em centro

de usinagem CNC. Centro de usinagem CNC Aulas expositivas e soluções de problemas 24/02 a 10/03

Desenhar esquemas e diagramas em processos industriais em centro de usinagem CNC.

Sistema de coordenadas: • Eixos X ,Y e Z; Absoluto; Incremental

Aulas expositivas e soluções de problemas 11/03 a 25/03

Executar croquis e esquemas em processos industriais em centro de usinagem CNC.

Programação Verbal Estudo de casos e tarefas dirigidas 26/03 a 09/04

Utilizar instrumentos e equipamentos de medição. Sistema CAD/ CAM Estudo de casos e tarefas dirigidas 10/04 a 24/04

Elaborar relatórios técnicos sobre processos industriais em centro de usinagem CNC.

Linguagem de Programação Estudo de casos e tarefas dirigidas 25/04 a 09/05

Utilizar recursos de informática. Sistema CAD/ CAM Estudo de casos e tarefas dirigidas 10/05 a 24/05Especificar e relacionar máquinas e

equipamentos. Sistema CAD/ CAM Estudo de casos e tarefas dirigidas 25/05 a 08/06

Utilizar equipamentos de segurança. Programação Estudo de casos e tarefas dirigidas 09/06 a 23/06Utilizar softwares específicos para

centro Simuladores Estudo de casos e tarefas dirigidas 24/06 a 07/07




Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretações de suas leituras aplicadas a máquinas CNC.

Dominar conceitos de CNC. Observação direta Organização de idéias, viabilidade.


Selecionar recursos de informática para aplicações a camadas de CNC.

Projetos de acordo com as normas técnicas.

Pesquisa e apresentação. Exatidão nos cálculos e representações gráficas.

Interpretação correta de conceitos em CNC.

Desenvolver programação em centro de usinagem CNC.


.

Avaliação escrita individual..



Correlacionar características de instrumentos, máquinas, equipamentos e instalações mecânicas com suas aplicações.


Observação direta Organização de idéias, viabilidade.


Interpretar croquis e desenhos de processos industriais em centro de usinagem CNC.

Realizar pesquisas sobre CNC.


Interesse, clareza, agilidade e objetividade

Conhecer sistemas e propor soluções dos problemas com maquinas CNC.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas.


Avaliação escrita individual..



________________________________________________________________________________________



1. Apostila elaborada pelo professor

2. Recursos audiovisuais

3. Laboratório de Informática

4. Livros paradidáticos

5. Equipamentos técnicos

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Exercícios de aplicação e/ou trabalho de pesquisa para obtenção da competência não atingida.

Retomada das bases tecnológicas defasadas.

Prova escrita ou tarefa pratica que comprova a recuperação.

VII– Identificação:Nome do professor: Jayro Nascimento Neto






________________________________________________________________________________________


Etec






Componente Curricular: Linguagem de Programação Aplicada à Mecatrônica




- Programar sequência de acionamentos e controles via CLP e microprocessados.- programar controle de automação de sistemas;- Integrar sensores e atuadores em projetos de automatização de processo e produto;


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Linguagem de Programação Aplicada à Mecatrônica Módulo: IV


2

3

- Realizar soluções de problemas mecatrônicos via programação em linguagem C implementados em microcontroladores. - Elaborar fluxograma de solução de automação mecatrônica.

- Executar programas de automação mecatrônica em linguagem C.

1.1

1.2

2

3

- Abstrair da situação os pontos relevantes para compor a automação mecatrônica.

- Programar microcontroladores em linguagem C.

- Compor fluxograma de solução de problemas, observando-se simbologias e métodos para tal.

- Ser capaz de traduzir fluxogramas de automação mecatrônica em softwares de linguagem C.

1.1

1.2

2

3.1

3.2

- Métodos de abstração de problemas.

- Lógica de programação.

- Fluxograma: Simbologia; Exemplos de aplicações.

- Elementos e comandos em linguagem C: Apresentação do software; Tipos intrínsecos de dados; Alteradores de dados; Diretivas de compilação; Programa principal; Vetores e matrizes; Comando IF; Comando WHILE; Comando FOR; Funções.

- Projetos de sistemas microcontrolados programados em linguagem C.

________________________________________________________________________________________


III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Linguagem de Programação Aplicada à Mecatrônica Módulo: IV


- Abstrair da situação os pontos relevantes para compor a automação mecatrônica.

- Métodos de abstração de problemas.


- Programar microcontroladores em linguagem C.

- Lógica de programação. - Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 02/03 a 27/03

- Compor fluxograma de solução de problemas, observando-se simbologias e métodos para tal.

- Fluxograma: Simbologia; Exemplos de aplicações.


- Ser capaz de traduzir fluxogramas de automação mecatrônica em softwares de linguagem C.

- Elementos e comandos em linguagem C: Apresentação do software; Tipos intrínsecos de dados; Alteradores de dados; Diretivas de compilação; Programa principal; Vetores e matrizes; Comando IF; Comando WHILE; Comando FOR; Funções.

- Projetos de sistemas microcontrolados programados em linguagem C.

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório.

27/04 a 07/07

________________________________________________________________________________________






- Realizar soluções de problemas mecatrônicos via programação em linguagem C implementados em microcontroladores.

- Identificação dos pontos relevantes para compor a automação mecatrônica.




- Saber identificar os pontos relevantes para compor a automação mecatrônica.

- Elaborar fluxograma de solução de automação mecatrônica.

- Conhecimento das simbologias e métodos de elaboração de fluxogramas.




- Utilizar corretamente as simbologias, métodos e técnicas para elaboração de fluxogramas.

- Executar programas de automação mecatrônica em linguagem C.

- Desenvolver programas em linguagem C.

Prova Prática, Relatório de Experiências.

- Clareza e organização;

- Participação nas atividades;


- Saber criar e executar programas em linguagem C.

1

________________________________________________________________________________________



- Apostila elaborada pelo professor;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Kit didático para microcontroladores.- Software MikroC


- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.





Assinatura: Data:

________________________________________________________________________________________


Etec






Componente Curricular: Automação Mecatrônica IV

Módulo: IV C. H. Semanal: 5

Professor: Rodrigo Martins Perre


Identificar e avaliar os diversos tipos de softwares supervisórios utilizados nos processos industriais.

Analisar, implementar e controlar o processo produtivo.

Passar conhecimentos técnicos para operadores, avaliar o desempenho operacional dos operadores e habilitar operadores para a utilização de sistemas supervisórios.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Automação Mecatrônica IV Módulo: IV


2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Avaliar processos onde o software supervisório irá trazer boa relação custo benefícios. Programar e operar softwares supervisórios. Integrar redes de automação à softwares supervisórios. Projetar malhas de controle de processos para nível, temperatura e vazão. Interpretar e avaliar os conceitos de malhas e circuitos de automação mecatrônica Identificar os tipos de sensores e atuadores e suas aplicações em mecatrônica. Interpretar o princípio de funcionamento dos indicadores e controladores . Calibrar indicadores, controladores e sensores de processos mecatrônicos.

1.1

2.1

2.2

3.1

3.2

4.

5.

6.1

6.2

Conhecer as vantagens que os softwares supervisórios trazem ao processo.

Executar programação de softwares supervisórios.Operar softwares supervisórios

Conceitos de integração de softwares supervisórios à redes de comunicação industriais. Projetar soluções em softwares supervisórios para os mais distintos processos dentro da Mecatrônica.

Executar projetos de malhas de controle de processos industriais. Aplicar métodos de análise de malhas de controle e automação

Montar, testar e instalar os principais tipos de sensores e atuadores utilizados em sistemas mecatrônicos. Aplicar métodos de análise de indicadores e

1.1

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

Softwares Supervisório: • Conceitos • Vantagens/Desvantagens• Aplicações

Programação de Softwares supervisórios: • Ambiente de Criação • Criação de representação• Execução da ligação da representação gráfica com os sensores/atuadores na planta de controle

Operação de softwares supervisórios

Implementação de softwares supervisórios para redes de comunicação industrial: • Conceitos • Forma de realização

Exemplos de projetos de sistemas supervisórios.

Conceito de tipos de malhas: • Malha aberta • Malha fechada

________________________________________________________________________________________


7.

controladores

Realizar a calibração de indicadores, controladores e sensores de processos mecatrônicos, observando e distinguindo erros de ganho e offset.

4.2

4.3

4.4

5.

6.1

6.2

6.3

6.4

7

Variáveis de processo e variáveis de controle

Controlador PID: • Conceito • Determinação dos coeficientes.

Implementação das malhas de controle em softwares supervisórios

Conceitos de Instrumentação, malhas de controle

Temperatura Conceitos e aplicações de indicadores e controladores, sensores e transmissores

Pressão Conceitos físicos, aplicações de indicadores, controladores, sensores e transmissão

NívelConceitos físicos, aplicações de indicadores, controladores, sensores e transmissão

VazãoConceitos físicos, aplicações de indicadores, controladores, sensores e transmissão

Noções de calibração de indicadores, controladores e sensores de processos mecatrônicos

________________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Automação Mecatrônica IV Módulo: IV


1.1 Conhecer as vantagens que os softwares supervisórios trazem ao processo. 2.1 Executar programação de softwares supervisórios.2.2 Operar softwares supervisórios 3.1 Conceitos de integração de softwares supervisórios à redes de comunicação industriais. 3.2 Projetar soluções em softwares supervisórios para os mais distintos processos dentro da Mecatrônica.

1.1 Softwares Supervisório: • Conceitos • Vantagens/Desvantagens• Aplicações 2.1 Programação de Softwares supervisórios: • Ambiente de Criação • Criação de representação• Execução da ligação da representação gráfica com os sensores/atuadores na planta de controle 2.2 Operação de softwares supervisórios 3.1 Implementação de softwares supervisórios para redes de comunicação industrial: • Conceitos • Forma de realização 3.2 Exemplos de projetos de sistemas supervisórios.

Aula expositiva Aula prática no LaboratórioExercícios

09 / 02 a 27 / 03

________________________________________________________________________________________


4.Executar projetos de malhas de controle de processos industriais.

5.Aplicar métodos de análise de malhas de controle e automação

4.1 Conceito de tipos de malhas: • Malha aberta • Malha fechada 4.2 Variáveis de processo e variáveis de controle 4.3 Controlador PID: • Conceito • Determinação dos coeficientes.4.4 Implementação das malhas de controle em softwares supervisórios5. Conceitos de Instrumentação, malhas de controle


30 / 03 a 17 / 04

6.1 Montar, testar e instalar os principais tipos de sensores e atuadores utilizados em sistemas mecatrônicos.

6.2 Aplicar métodos de análise de indicadores e controladores

6.1Temperatura Conceitos e aplicações de indicadores e controladores, sensores e transmissores6.2 Pressão Conceitos físicos, aplicações de indicadores, controladores, sensores e transmissão6.3 NívelConceitos físicos, aplicações de indicadores, controladores, sensores e transmissão6.4 VazãoConceitos físicos, aplicações de indicadores, controladores, sensores e transmissão

Aulas expositivas Aulas práticas em laboratórioExercícios 22 / 04 a 29 / 05

7. Realizar a calibração de indicadores, controladores e sensores de processos mecatrônicos, observando e distinguindo erros de ganho e offset.

7 Noções de calibração de indicadores, controladores e sensores de processos mecatrônicos

Aulas expositivas Aulas práticas em laboratórioExercícios

01 / 06 a 07 / 07

________________________________________________________________________________________






1. Avaliar processos onde o software supervisório irá trazer boa relação custo benefícios. 2. Programar e operar softwares supervisórios. 3. Integrar redes de automação à softwares supervisórios.

Identificação das diferentes funções de um software supervisório

Montagem prática / Elaboração de aplicação real.


Identificar e aplicar corretamente as principais funções de um software supervisório.

4. Projetar malhas de controle de processos para nível, temperatura e vazão. 5.Interpretar e avaliar os conceitos de malhas e circuitos de automação mecatrônica

Conhecimento do funcionamento dos processos industrias.

Avaliação Escrita. Aplicação de conceitos;Clareza nas idéias apresentadas;Aplicação adequada de técnicas;Coerência entre os dados coletados e sua organização.

Interpretar o funcionamento dos diferentes processos industrias.

6.Identificar os tipos de sensores e atuadores e suas aplicações em mecatrônica. 7.Interpretar o princípio de funcionamento dos indicadores e controladores .

Instalar e ajustar sensores e atuadores.



Identificar e aplicar corretamente os conceitos físicos que envolvem os sensores.

8.Calibrar indicadores, controladores e sensores de processos mecatrônicos

Instalar e ajustar e parametrizar sensores e controladores.



Identificar e aplicar corretamente os programas de calibração.

1



Laboratório para desenvolvimento de aplicações com Software supervisório. Apostila elaborada pelo professor. Internet. (Sites especializados em controle de processo).

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório.

VI – Identificação:Nome do professor: Rodrigo Martins Perre



Nome do coordenador: Alexandre Pisani

Assinatura: Data:



Ensino Técnico


Etec


Código: 009 Município: MOCOCA


Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM MECATRÔNICA

Qualificação: TÉCNICO EM MECATRÔNICA

Componente Curricular: Manutenção e Projetos Mecatrônicos

Módulo: 4º módulo C. H. Semanal: 2,5

Professor: Maria Rita Ferracin Marques Teixeira


O técnico em mecatrônica é o profissional que atua no projeto, na execução e instalação de máquinas e equipamentos automatizados e sistemas robotizados.

Realiza: Medições e testes em máquinas e equipamentos conforme norma específica. Opera equipamentos e utiliza softwares específicos e linguagem de programação

adequada. Organiza o local de trabalho, coordena equipes de trabalhos. Realiza manutenções: preditiva, preventiva e corretiva, em conformidade com as normas

de higiene, segurança, qualidade e proteção ao meio ambiente. Programa e opera máquinas observando normas de segurança.




Componente Curricular: Manutenção e Projetos Mecatrônicos Módulo: 4º

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1

2

3

Analisar e entender os sistemas de manutenção corretiva, preventiva e preditiva.

Analisar o processo de manutenção conforme técnicas do TPM.

Analisar, executar e integrar montagem de sistemas mecatrônicos.

1

2

3

4

Executar manutenção corretiva, preventiva e preditiva.

Aplicar em processos de manutenção o conceito de TPM.

Realizar montagem de sistemas mecânicos aplicados à mecatrônica.

Integrar sistemas mecânicos e eletrônicos para composição de sistemas mecatrônicos.

1

2

3

4

Noções de manutenção industrial:- Corretiva - Preventiva - Preditiva

Noções de TPM

Noções de Custos:- Fixos e variáveis - Diretos e indiretos- Breakevening point

Projetos mecatrônicos:- Desenvolvimento e montagem de conjuntos mecânicos aplicados em mecatrônica;- Confecção e montagem de circuito impresso;- Desenvolvimento e montagem de circuitos eletrônicos aplicados à mecatrônica - Integração de sistemas mecânicos e eletrônicos em sistemas mecatrônicos.




Componente Curricular: Manutenção e Projetos Mecatrônicos Módulo: 4º


Executar manutenção preditiva, preventiva e corretiva.

Noções de manutenção industrial:

- Corretiva, - Preventiva e - Preditiva.

1 – Aulas expositivas com apoio de recursos de multimídia.

2 – Lista de exercícios.

3 – Avaliações sem consulta, individuais.

4 – Trabalhos expositivos em grupo (cases).

09/02/15 a 23/03/15

Aplicar em processos de manutenção o conceito de TPM. Noções de TPM.





24/03/15 a 17/04/15



Realizar montagem de sistemas mecânicos aplicados à

mecatrônica

Noções de Custo:

- Fixos e variáveis - Diretos e indiretos- Breakevening point





5 – Palestra com especialista.

18/04/15 a 25/05/15

Realizar montagem de sistemas eletrônicos aplicados Integrar sistemas mecânicos e eletrônicos para composição de sistemas mecatrônicos à mecatrônica

Projetos mecatrônicos:

- Desenvolvimento e montagem de conjuntos mecânicos aplicados em mecatrônica;- Confecção e montagem de circuito impresso;- Desenvolvimento e montagem de circuitos eletrônicos aplicados à mecatrônica - Integração de sistemas mecânicos e eletrônicos em sistemas mecatrônicos.





5 – Aplicação de DFMEA para desenvolvimento da manutenção.

26/05/15 a 07/07/15







Analisar e entender os sistemas de manutenção preditiva, preventiva e corretiva.

Analisar o processo de manutenção conforme técnicas de TPM.

Analisar, executar e integrar manutenção nos projetos e montagem de sistemas mecatrônicos.

Identificar e assimilar as características de cada sistema de manutenção

Saber identificar no processo de manutenção as técnicas de interação entre o homem e a máquina.

Identificar e assimilar as técnicas necessárias para executar e integrar montagem de sistemas mecatrônicos.

Trabalhos de pesquisa.

Lista de exercícios.

Avaliação individual.

Participação em aulas.

Resolução de exercícios propostos e orientados pelo professor.

Interação com o professor e com a classe nos estudos de caso.

Apresentação de atividades individuais ou em grupo propostas pelo professor.

Assimilação do conteúdo em concordância com a base tecnológica.

Interesse e participação nas aulas e estudos de casos.

Compromisso e empenho na assimilação do aprendizado.

Participação efetiva no desenvolvimento do projeto escolhido.

1




- Exposição e interpretação em lousa, uso de vídeos, estudo de caso (cases) e apoio da internet.

- Estudos de Casos.

- Livro Telecurso Profissionalizante.

- Vídeos sobre Manutenção – Telecurso Profissionalizante.


- Recuperação Contínua.

- Exercícios específicos.

- Trabalhos complementares, exercícios de reforço com adoção de conceitos complementares.

VII – Identificação:

Nome do professor: Maria Rita Ferracin Marques TeixeiraAssinatura: Data:


Nome do coordenador (a): Alexandre PisaniAssinatura: Data:



Etec



Eixo Tecnológico: Industria



Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

Módulo: 4 C. H. Semanal:2,5

Professor: Carlos Alberto Destro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Selecionar recursos de trabalho- Planejar etapas e ações de trabalho- Demonstrar competências pessoais



Ensino Técnico



Componente Curricular: Ética e Cidadania Módulo: 4


1

2

3

Utilizar e respeitar normas de qualidade e zelar para que sejam garantidas no processo de produção, nas relações dentro da empresa e nas condições ambientais e sociais.

Identificar e respeitar os direitos e deveres de cidadania inerentes as condições de: produtor, consumidor, empregador,empregado,parceiro, concorrente,membro da comunidade interna e da comunidade externa a empresa.

Identificar e respeitar as regras básicas de convivência social, inspiradas nos princípios de liberdade,igualdade, justiça e equidade e as legislações que normatizam.

1

2

3

Agir racionalmente no uso dos recursos materiais, cooperativamente no trato com as pessoas e com prudência e sensatez em ambos os casos.

Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos, técnicas e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional.

Discernir o momento propício e a situação adequada e justa para oferecer ou pedir ajuda, aprender ou ensinar, cooperar ou competir (concorrer), conservar ou transformar, sempre de acordo com os princípios da responsabilidade e a solidariedade.

1

2

3

4

A importância do trabalho na humanização ou na desumanização do trabalhador, na produção da cultura na organização dos processos sociais e no desenvolvimento da história.

Moral, ética e legislação nas relações sociais e de trabalho.

Trabalho e responsabilidade social.

A ética como princípio na construção de estruturas econômicas e nas organizações políticas e sociais.



4

5

Reconhecer e ser capaz de prever situações que representem riscos ou desrespeito à integridade física, mental, moral e social dos cidadãos e de selecionar procedimentos que possam evitá-los.

Trabalhar em equipe e cooperativamente, respeitando e valorizando a autonomia, a contribuição e a diversidade de cada um e estimulando, no grupo, ações responsáveis e solidárias

4

5

Relacionar-se com as pessoas, valorizando suas contribuições e realizações e respeitando suas características pessoais, necessidades e possibilidades.

Utilizar e respeitar normas de qualidade e zelar para que sejam garantidas no processo de produção, nas relações dentro da empresa e nas condições ambientais e sociais.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Ética e Cidadania Módulo: 4


1. Agir racionalmente no uso dos recursos materiais, cooperativamente no trato com as pessoas e com prudência e sensatez em ambos os casos.2.Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos, técnicas e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional.

A importância do trabalho na humanização ou na desumanização do trabalhador, na produção da cultura na organização dos processos sociais e no desenvolvimento da história.

Aula expositiva dialogada;-- Acompanhamento de estudo da apostila núcleo básico e atividades propostas--- Trabalho em equipe sobre motivação e planejamento e cultura organizacional;

09/02 a 20/03

3. Discernir o momento propício e a situação adequada e justa para oferecer ou pedir ajuda, aprender ou ensinar, cooperar ou competir (concorrer), conservar ou transformar, sempre de acordo com os princípios da responsabilidade e a solidariedade.

2. Moral, ética e legislação nas relações sociais e de trabalho.

Aula expositiva e dialogada;-- Acompanhamento de estudo da apostila núcleo básico e atividades propostas-- Estudo pormenorizado do código de ética profissional.-- Trabalho em equipe sobre direitos trabalhistas, contratos de trabalho

23/03 a 10/04

4. Relacionar-se com as pessoas, valorizando suas contribuições e realizações e respeitando suas características pessoais, necessidades e possibilidades.

3.Trabalho e responsabilidade social.

Aula expositiva dialogada;-- Acompanhamento de estudo da apostila núcleo básico e atividades propostas--- Trabalho em equipe sobre liderança no trabalho e planejamento da carreira profissional;--- Trabalho de desenvolvimento de projetos sociais.

13/04 a 29/05



5. Utilizar e respeitar normas de qualidade e zelar para que sejam garantidas no processo de produção, nas relações dentro da empresa e nas condições ambientais e sociais.

4. A ética como princípio na construção de estruturas econômicas e nas organizações políticas e sociais.

Aula expositiva e dialogada;-- Acompanhamento de estudo da apostila núcleo básico e atividades propostas-- Debate com profissionais do CREA sobre aspectos relacionados com a ética profissional.

01/06 a 07/07




Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de DesempenhoUtilizar e respeitar normas de qualidade e zelar para que sejam garantidas no processo de produção, nas relações dentro da empresa e nas condições ambientais e sociais.

- Coordenar equipes de trabalho- Interagir com os diversos setores

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

Identificar e respeitar os direitos e deveres de cidadania inerentes as condições de: produtor, consumidor, empregador,empregado,parceiro, concorrente,membro da comunidade interna e da comunidade externa a empresa.


- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula



Identificar e respeitar as regras básicas de convivência social, inspiradas nos princípios de liberdade,igualdade, justiça e equidade e as legislações que normatizam.

- Etabelecer critérios de produtividade e qualidade


- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de painel





Reconhecer e ser capaz de prever situações que representem riscos ou desrespeito à integridade física, mental, moral e social dos cidadãos e de selecionar procedimentos que possam evitá-los.

Trabalhar em equipe e cooperativamente, respeitando e valorizando a autonomia, a contribuição e a diversidade de cada um e estimulando, no grupo, ações responsáveis e solidárias.

- Estabelecer critérios de produtividade e qualidade






Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal




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-- Textos de apoio retirados de revistas VOCÊ S/A e VIDA SIMPLES, quando necessário;-- Pesquisa na Internet quando solicitado e orientado aos alunos por sites apropriados:www.gestor.adm.ufrgs.com.br www.assediomoral.org.br www.ethos.com.br -- Chiavenato, Idalberto. Introdução à Teoria Geral de Administraçao. Ed Mc. Graw-Hill, Sp. 1983.-- Barbosa, Carmem Bassi. Núcleo Básico: ética profissional e cidadania organizacional. Fundação Padre Anchieta, 2011.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor e disponibilizado por email.-- Quadro negro-- Filme motivacional: QUASE DEUSES E O PODER ALEM DA VIDA-- Palestra motivacional: Empresarios da cidade;-- Portal click ideia técnico utilização para interatividade e pesquisa;-- Projeto social: atividades motivadoras de mobilização social ajuda a entidades locais;

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)--- Na recuperação contínua se dará pelo acompanhamento constante em sala de aula,através de exercícios propostos, estudos de caso, com apresentação de soluções em grupo ou de forma individual, identificando as dificuldades encontradas e propondo uma nova resolução após a correção e também será estimulado a rever seus conceitos pela adoção de um trabalho ou avaliação substitutiva, cujo teor mantenha os objetivos e que possa evidenciar novamente as competências elencadas e apresente indicadores de domínio pelo tema proposto a revisar.

VII – Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Destro




Assinatura: Data:


http://www.ethos.com.br/

http://www.assediomoral.org.br/

http://www.gestor.adm.ufrgs.com.br/

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Etec






Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Mecatrônica.






Ensino Técnico

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- Comunicação de idéias de forma clara e objetiva por meio de apresentações.

- Classificação dos recursos necessários para execução do projeto.

- Organização de textos e dados, conforme formatação definida.

- Análise e acompanhamento do cronograma físico-financeiro.

- Elaboração e montagem de projetos automatizados.

- Gerenciamento de projetos.


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Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Mecatrônica. Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 Articular o conhecimento científico e

tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.

1 Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

1 Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc.

2 Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

2 Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

2 Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

3 Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

3 Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

3 Definição dos procedimentos metodológicos.Cronograma de atividades e fluxograma do processo.

4 Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

4 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

4 Dimensionamento dos recursos necessários.Identificação das fontes de recursos.Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

5 Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

5 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

5 Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

6 Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos

6 Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

6 Sistemas de gerenciamento de projeto.

7 Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

7 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

7 Formatação de trabalhos acadêmicos.

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Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Mecatrônica. Módulo: IV


Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

- Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc. - Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.

Aula Expositiva e Prática

09/02 a 20/02

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

- Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Aula Expositiva e Prática

23/02 a 06/03

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

- Definição dos procedimentos metodológicos: • Cronograma de atividades • Fluxograma do processo.

Aula Expositiva e Prática 09/03 a 20/03

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

- Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

Aula Expositiva e Prática23/03 a 10/04

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Dimensionamento dos recursos necessários.


Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

- Identificação das fontes de recursos. Aula Expositiva e Prática 04/05 a 22/05

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

- Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.- Formatação de trabalhos acadêmicos.

Aula Expositiva e Prática 25/05 a 12/06

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Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Sistemas de gerenciamento de projeto.


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Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar. Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-

Conhecimento da legislação, normas, regulamentos relativos ao projeto.

Conhecimento de técnicas de amostragem.

Identificou com organização, clareza e interesse, fontes de pesquisa.

Identificou com organização, clareza e interesse, fontes de pesquisa.

Elaborou pesquisa com correto uso dos instrumentos de pesquisa.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Coerência com a realidade proposta. Organização.


Utilização correta dos conceitos. Clareza e organização.


Utilização correta dos conceitos.Clareza e organização.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.Analisar corretamente as

Obras técnicas, científicas catálogos, manuais e tabelas.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.



1

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financeiro. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Obtenção de amostras para pesquisas técnicas e científicas.

Elaborou pesquisa com correto uso dos instrumentos de pesquisa.

Trabalho em grupos.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Coerência com a realidade proposta. Organização.


Conhecer técnicas básicas de amostragem


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- Apostila elaborada pelo professor;- Fontes de pesquisa: Livros, Internet, Palestras, etc.


- Realização de um novo Relatório Teórico do TCC.

- Elaboração e Montagem de um Protótipo do Projeto.

- Apresentação Formal para Nova Banca Examinadora.





Assinatura: Data:

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