EM DR. ÁTILA FERREIRA VAZ

3° ANOS: A, B, C, D, E e F – 26ª SEMANA

Bom dia, queridos alunos e responsáveis! Todos estão bem? Esperamos que sim!

Essa semana, iniciaremos o trabalho com os livros que você retirou na escola. Caso não tenha

ido retirá-los vá à Escola às quartas feiras para fazê-lo.

Solicitamos ainda, que continuem aguardando as orientações para o uso dos livros, que serão

enviadas pelo Portal da Educação.

Importante que saibam que ao final das atividades da semana, você encontrará a correção das

atividades da semana anterior. Fique atento, pois você tem aí uma nova possibilidade de rever e

tirar dúvidas sobre as atividades.

ATENÇÃO!

O caderno Construindo Aprendizagens será devolvido na escola na próxima entrega do

Kit alimentação, dia 07/10, quarta feira.

Segue os ícones que serão utilizados

LEITURA

RESPONDER NO CADERNO

CONVERSA COM FAMILIARES

ATIVIDADE PRÁTICA

FAZER ARTÍSTICO

RELAÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS

Fonte dos ícones:

https://www.fotosearch.com.br/CSP992/k13426457/ - https://images.app.goo.gl/ow5rcSGbeRCEXbXm6

https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/homem-andando-falando-por-um-alto-falante_30679

https://vollstudios.com.br/tiradentes-inauguracao/

https://pnldf1.moderna.com.br/portugues/buritimais (TODA COLEÇÃO)

https://www.fotosearch.com.br/CSP992/k13426457/https://images.app.goo.gl/ow5rcSGbeRCEXbXm6https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/homem-andando-falando-por-um-alto-falante_30679https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/homem-andando-falando-por-um-alto-falante_30679https://vollstudios.com.br/tiradentes-inauguracao/https://pnldf1.moderna.com.br/portugues/buritimais

ARTE

Semana passada iniciamos com o tema: Com o corpo. Do livro de Arte - Novo Pitanguá.

Agora vamos dar continuidade com o tema 2: Com os objetos. Assim vamos compreender

que o artista pode transformar qualquer coisa (objeto) em arte, e que nós também podemos fazer

essa transformação exercitando nossa criatividade de forma lúdica.

Nas páginas 13, 14 e 15 do livro, observe as imagens e converse com seus familiares

sobre as perguntas que você vai encontrar ao ler o texto. São ao todo 6 perguntas.

Agora que você já sabe que podemos criar diferentes personagens com

objetos, vamos iniciar nossa atividade na página 16. Siga as orientações que

estão no livro e caso tenha dúvida chame um adulto para lhe ajudar.

Como estamos distantes da escola, ao terminar apresente para sua família

seu personagem. Eles vão adorar!

Boa Atividade

CIÊNCIAS

Nesta semana estaremos trabalhando OS CORPOS E A LUZ, seus tipos e suas

classificações.

Abra o seu livro “NOVO PITANGUÁ CIÊNCIAS” nas páginas 26 e 27. Leia o texto com

atenção e se tiver dificuldade, peça para um adulto ler para você.

Agora é com você!!

Responda as perguntas 07, 08, 09, 10, 11

e 12, das páginas 26 e 27, em seu caderno.

OBSERVAÇÃO: não precisa copiar as

perguntas, coloque apenas o número e

responda ao lado.

Fontes:

Livro Novo Pitanguá Ciências – ensino fundamental 1 – 3º ano – currículo Paulista

EDUCAÇÃO FÍSICA

O nosso desafio fica cada vez mais divertido não é mesmo? Estamos quase finalizando

nossas brincadeiras com o equilíbrio... e aí, você já seria capaz de andar na corda bamba???

Atividade: COLETAR BRINQUEDOS / OBJETOS NO CAMINHO

Espalhe brinquedos e/ou objetos pelo espaço, no chão, de maneira que fiquem distantes entre

eles. O objetivo da brincadeira é que você resgate os brinquedos e/ou objetos saltitando entre os

pés e equilibrando-se sobre cada um deles, como mostra a figura 1. Após pegar o objeto coloque-

o em um recipiente, que pode ser um pote de sorvete ou outro pote qualquer que você tiver em sua

casa.

Figura 1

Fonte: 8 atividades simples e divertidas para melhorar o equilíbrio e a atenção das crianças

Atividade: RESGATAR COM O POTE OS OBJETOS OU BRINQUEDOS LANÇADOS.

Disponha duas folhas de sulfite usadas (ou folhas de jornais ou revistas) afastadas entre elas,

como mostra a figura 2. Uma pessoa lançará alguns objetos e/ou brinquedos que não quebrem

para que você resgate com o pote. A dificuldade será que você deverá equilibrar-se em um só pé

enquanto faz isso (como está mostrado na figura 2). A pessoa que estiver lançando pode lançar

para o lado direito ou para o lado esquerdo, fazendo com que você salte para o outro pé e equilibre-

se sobre ele. Importante: escolha brinquedos e/ou objetos de plástico e que não quebrem!! Para

ficar mais difícil, os objetos podem ser lançados mais longe...

Figura 2 >

Fonte: 8 atividades simples e divertidas

para melhorar o equilíbrio e a atenção

das crianças

MATERIAIS

Folhas de sulfite usadas ou folhas de jornal ou folhas de revistas.

Objetos e/ou brinquedos de plástico e que não quebrem.

Um pote para colocar os brinquedos e/ou objetos.

OBSERVAÇÃO: Higienizar as mãos com água e sabão ou álcool em gel antes e após a

brincadeira. Não convidar amigos ou vizinhos para brincar; brincar somente com os

familiares. Essa recomendação é importante para evitar o contágio pelo Coronavírus

(COVID-19).

Registro

Foi fácil ou difícil pegar os objetos no chão? E resgatá-los quando eles foram lançados?

Em quais momentos em seu dia-a-dia você usa o equilíbrio?

Referências

Figuras 1 e 2. 8 atividades simples e divertidas para melhorar o equilíbrio e a atenção das

crianças / Robson Furlan. Disponível em:

Acesso em: 25/09/2020.

GEOGRAFIA

Estaremos reforçando a leitura, para melhor compreensão do que se lê obtendo

assim um melhor aprendizado para sua vida no seu cotidiano. Se tiver dificuldade peça ajuda

de um adulto; podendo ser a mãe, o irmão ou outra pessoa de sua confiança. Vamos

aprender um pouco mais sobre PAISAGEM E SUAS MUDANÇAS.

Abra o livro “BURITI MAIS, GEOGRAFIA”, na página 18.

Leia com atenção, o texto “AS PESSOAS TRANSFORMAM A

PAISAGEM”, se tiver dificuldade peça ajuda à um adulto!!! Após

a leitura conversem sobre as mudanças, que vocês perceberam

nas paisagens.

Responda os exercícios 03 e 04, nas páginas 18 e 19. PODE

SER NO PRÓPRIO LIVRO!!!

Fontes:

Livros Buriti mais de Geografia – ensino fundamental 1 – 3º ano – currículo Paulista

HISTÓRIA

Esta semana iremos estudar um pouco sobre os índios e ao contrário do que

sempre pensamos e contavam, os portugueses não foram os primeiros povoadores

do Brasil, pois havia habitantes nativos aqui antes da chegada dos europeus. Esses

habitantes nativos e suas comunidades foram chamados pelos europeus de indígenas, fazendo

referência às Índias, local ao qual os portugueses acreditavam ter chegado. Vejamos um pouco

deste assunto e vamos querer um mundo melhor para os primeiros habitantes do Brasil!

.

Abra o livro “BURITI MAIS, HISTÓRIA” nas páginas 20 e 21.

Leia o texto, O MUNDO QUE QUEREMOS, A

ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO ENTRE O POVO

PATAXÓ, página 20. Para uma melhor

compreensão, leia em voz alta!!!

Resolva as questões da página 21, no próprio

livro!!

Fontes:

Livros Buriti mais de História – ensino fundamental 1 – 3º ano – currículo Paulista

LÍNGUA PORTUGUESA

Nessa semana daremos continuidade as atividades utilizando o livro “Ler e

Escrever”. Vamos procurar reforçar a leitura de uma maneira bastante lúdica e

prazerosa.

Lembre-se de colocar a data e de manter seu livro sempre muito bem organizado, assim

você criará bons hábitos de estudo.

Atividades

1- Abra o seu livro “Ler e Escrever” na página 124. Você vai encontrar na atividade 2

uma leitura de “Quadrinha”. Ela é uma atividade de leitura. Primeiro leia sozinho e

depois leia para um adulto que more com você.

Você sabe o que é “Quadrinha”?

Compostas por quatro versos e rimas simples, as quadrinhas ou quartetos

fazem parte da tradição oral de um povo e são passadas de boca em boca por

meio de canções de ninar, cantigas de roda ou brincadeiras.

Observe a foto abaixo junto com os seus familiares.

Vamos fazer um desafio:

Será que essa é a foto de um abacate?

Tente descobrir o nome do fruto e confira no gabarito da próxima semana se você

acertou.

Fonte: www.pexels.com

Agora vamos para a atividade 3. Ela é uma atividade de leitura. Temos um poema de

Mário Quintana “O pato tira retrato”.

Você sabe o que é um poema?

Poema: pertence ao gênero da poesia e pode surgir em forma de versos,

estrofes ou prosa, com a finalidade de manifestar sentimentos e emoções.

• Tente ler o poema em voz alta, com calma, respeitando os sinais de pontuação. Leia

novamente para perceber que agora ficou mais fácil e a leitura está mais fluente.

http://www.pexels.com/

2 – Escreva o poema em seu caderno, completando com as rimas que faltam:

Poema

O pato tira retrato

Mário Quintana

O pato ganhou ................

Foi logo tirar ...................

O macaco .......................

Era mesmo um grande ..............

Disse ao pato: "Não se ..............

Para depois não ter ..................".

Olhe pra cá ......................:

Vai sair um ......................

O passarinho ...................,

Bicho assim nunca se ...............

Com três penas no .................

E no rabo apenas ....................

Fontes:

EMAI & Ler e Escrever – Ensino Fundamental – Volume 1 – 3º ano – caderno do aluno

– Currículo Paulista

http://www.portaleducacao.com.br

http://www.significados.com.br

http://www.pexels.com

http://www.supercoling.com

http://www.portaleducacao.com.br/http://www.significados.com.br/http://www.pexels.com/

MATEMÁTICA

Continuaremos essa semana com as atividades da UNIDADE 1, SEQUÊNCIA 2.

ATIVIDADES

1- Abra seu livro EMAI & LER E ESCREVER na página 13.

Você sabia que trocando de lugar as letras de uma palavra, podemos escrever outras

palavras? Isso se chama ANAGRAMA.

Se trocarmos a ordem dos algarismos em um número também formamos um novo número.

Agora faça os exercícios A e B, trocando os algarismos indicados de lugar para formar quantos

números você conseguir, sem repetir, olhe os exemplos.

2- Abra seu livro na página 14. Nesta atividade 2.2 você vai completar o quadro

numérico e responder algumas questões sobre ele. Antes de começar, é importante

observar as linhas e as colunas. Isso pode ajudar você a completar o quadro de modo

correto e responder as questões.

3- Abra seu livro na página 15. Nas atividades 2.3 a seguir, você utilizará o material

disponível no anexo 2: fichas sobrepostas de unidades, dezenas, centenas e unidade

de milhar (você vai achar o anexo no meio do livro).

Observe que as cartelas são coloridas e estão organizadas de acordo com as ordens,

igual na atividade da pág. 10 feita anteriormente.

Dica: é muito importante que você preste atenção na hora de recortar as fichas. Lembre-se que

elas estão organizadas por ordem (unidades, dezenas, centenas...). As fichas das unidades, você

pode recortar os quadradinhos separadamente. Nas dezenas, centenas e na unidade de milhar,

você deve recortar as fichas, sem separar os números.

Para compor o número cento e vinte e três (123) por exemplo, você irá utilizar a cartela da centena

100, a cartela da dezena 20 e a cartela da unidade 3.

De acordo com a comanda, precisamos compor o número 123. Para isso, você vai sobrepor as

cartelas, ou seja, colocar a cartela com o número 20 em cima dos algarismos 00 do número 100 e

colocar a cartela 3 em cima do algarismo 0 do número 20. Veja só:

Agora que você já sabe como proceder, pode compor os outros números solicitados e responder

as outras questões desta página. Lembrando que ordem decrescente é do maior para o menor. E

não esqueça de guardar as fichas.

4- Abra seu livro na página 16. Para esta atividade 2.4 você vai ter que relembrar o

que existe no quarteirão da escola, para isso pode pedir ajuda para alguém de sua

família.

Você vai desenhar um mapa do quarteirão da escola e os pontos de referência de seu

entorno, como casas, doceria, bares, “escadão”, nome das ruas etc...

5- Para terminar abra seu livro na página 17. Para esta atividade 2.5 você precisará

conversar com um adulto (já que não podemos fazer junto com os colegas como a lição

sugere) e discutir o trajeto escolhido por vocês, assim como seus principais pontos de

referência para fazer o desenho.

6- Para reforçar o aprendizado, vamos escrever números usando os algarismos

2, 5 e 8. Como no livro vamos escrever usando todos esses algarismos, sem

repeti-los. Faça quadradinhos no caderno como no desenho abaixo e anote os

números dentro de cada quadradinho.

CORREÇÕES 25ª SEMANA

AGORA QUE VOCÊ JÁ FEZ SUAS ATIVIDADES DA SEMANA, ESTÁ NA HORA DE CONFERIR

AS ATIVIDADES DA SEMANA PASSADA, PARA VER SE ESTÁ TUDO CERTO! FAÇA AS

CORREÇÕES QUE FOREM NECESSÁRIAS.

GABARITO DE CIÊNCIAS:

Página 14 – Respostas pessoais

______________________________________________________________

GABARITO DE GEOGRAFIA

Páginas 14 e 15.

Página 14 - Questão 1- Sim. O título do texto é: OS ELEMENTOS DA PAISAGEM.

Questão 2- Circular:

• Os elementos culturais da paisagem.

• Os elementos naturais da paisagem.

Página 15 - Questão 3 - Elementos culturais: Casas, prédios, carros, barcos, pontes.

Elementos naturais: Rio, morros e vegetação.

Questão 4 – Resposta pessoal.

______________________________________________________________

GABARITO DE HISTÓRIA

Página 17

Questão 1 – A – Câmara Municipal, C – sala de casa (parte superior)

B – Shopping (parte inferior).

Questão 2 – Resposta pessoal

______________________________________________________________

GABARITO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Comanda:

Agora que você já concluiu suas atividades, é hora de conferi-las utilizando o

gabarito. Leia-o com cuidado, pois você poderá aprender um pouco mais.

Página 123 – brincadeira “Alerta”.

O título “Alerta” significa, conforme minidicionário da língua portuguesa Silva

Bueno, “atentamente, vigilantemente, sinal para estar vigilante”.

O texto lido é um texto instrucional, pois trazem as informações, orientações, o

passo a passo de como fazer ou agir. Os verbos são no imperativo, como: faça, monte, tome, etc.

São exemplos de texto instrucional: as regras de jogos, como o texto que você leu e pôde praticar,

as receitas, a bula de um remédio, os manuais de instrução par montar algo, etc.

______________________________________________________________

GABARITO DE MATEMÁTICA

Agora que você já fez as atividades, está na hora de conferir para ver se está tudo

certo. Peça ajuda a um familiar sempre que precisar e faça as correções

necessárias.

PÁGINA 9 - ATIVIDADE 1.1

1.

2. Resposta oral. Respostas possíveis:

A) As dezenas mudam e as unidades obedecem a ordem da sequência numérica (0, 1, 2, 3, 4...)

B) As dezenas mudam, mas os últimos algarismos, das unidades, continuam os mesmos.

3.

A) 65

B) 60

C) 39

D) 79

E) 90

PÁGINA 10 – ATIVIDADE 1.2

1.

a) 45 (aqui você precisará de duas cartelas: a do número 40 e a do número 5).

b) 54 (aqui você precisará de duas cartelas: a do número 50 e a do número 4).

c) 67 (aqui você precisará de duas cartelas: a do número 60 e a do número 7).

d) 76 (aqui você precisará de duas cartelas: a do número 70 e a do número 6).

2. Atividade de observação e leitura.

3.

A) 99

B) 12

C) 12, 21, 35, 38, 44, 56, 65, 66, 78, 83, 87, 99

PÁGINA 11 – ATIVIDADE 1.3

1.

2.

A) A equipe Lilás.

B) A equipe Verde.

C) Porque contou apenas 49 objetos.

D) Não.

PÁGINA 12 – ATIVIDADE 1.4

A) Apertando a tecla +, a tecla 1 e a tecla =.

B) Apertando a tecla – , a tecla 1 e a tecla =.

C) Resposta possível: é necessário apertar as teclas +, 1, 0 e =.

39 + 10 = 49.

5.

a) 102 (você vai precisar de duas cartelas: do número 100 e do número 2).

b) 987 (você vai precisar de três cartelas: do número 900, do número 80 e do

número 7).

c) 523 (você vai precisar de sobrepor três cartelas: o número 500, o número 20 e o número 3).

d) Resposta pessoal.