EMEB “PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI. ”

ATIVIDADE 1 - EIXO: LEITURA – CONTO: “O GATO DE BOTAS” - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A

14/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA.

ALUNO (A) ________________________________________________________________2º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, considerando que no 2° ano alguns ainda não realizam a leitura com autonomia, leia para ele os comandos abaixo e oriente-o que escreva o nome completo, a turma e responda na própria folha da atividade ou no livro, quando solicitado. Ajude-o a compreender a tarefa e acompanhe-o na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1. FAÇA A LEITURA DO CONTO A SEGUIR:

LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, PÁGINA 188, 189, 190, 191.

ATIVIDADE 2 - EIXO: ORALIDADE – VÍDEO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 - LÍNGUA

PORTUGUESA.

1. ASSISTA AO VÍDEO A SEGUIR:

ATIVIDADE 3 - EIXO: ESCRITA – PRODUÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 -

LÍNGUA PORTUGUESA.

1. REESCREVA COM SUAS PALAVRAS O FINAL DO CONTO “O GATO DE BOTAS” A PARTIR DO TRECHO A

SEGUIR:

NÃO FAÇA CÓPIA DO LIVRO!

O REI ENTROU NO CASTELO, ACOMPANHADO PELO MARQUÊS E PELA PRINCESA, NO SALÃO

PRINCIPAL DO LUXUOSO CASTELO HAVIA UMA COMPRIDA MESA...

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 4 - EIXO: ESCRITA – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA.

1. OBSERVE O DESENHO, PINTE AS LETRAS QUE FORMAM A PALAVRA E A ESCREVA.

2. FAÇA UMA LISTA DE TÍTULOS DE RECEITA QUE VOCÊ GOSTA OU JÁ REALIZOU COM ALGUÉM DA SUA

FAMÍLIA.

ATIVIDADE 5 - EIXO: LINGUÍSTICA E GRAMÁTICA – SILABAS COMPLEXAS - REFERENTE À SEMANA DE

09/11 A 14/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA.

1. ASSISTA AO VÍDEO A SEGUIR:

2. LEIA AS PALAVRAS NO BANCO DE PALAVRAS E APÓS, PROCURE AS MESMAS NO CAÇA - PALAVRA.

FONTE: https://dokumen.tips/documents/casos-de-leitura-fl-cl-bl-gl.html ACESSO EM 27/10/2020.

3. NESSA ATIVIDADE VAMOS RETOMAR AS SÍLABAS COMPLEXAS NA QUAL TRABALHAMOS NA

SEMANA PASSADA. ENTÃO, COMPLETE AS PALAVRAS E REESCREVA.

FONTE: https://onlinecursosgratuitos.com/18-atividades-encontro-consonantal-do-r-para-imprimir/ ACESSO EM 21/10/2020.

ATIVIDADE 1: EIXO: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

1. VEJA A QUANTIDADE DE FRUTAS VENDIDAS NA BARRACA DO SEU ZÉ NA FEIRINHA:

GRÁFICO: QUANTIDADE DE FRUTAS VENDIDAS

FONTE: http://jovenseducacional2.comunidades.net/frutas-de-maior-preferencia-dos-brejoenses. ACESSO EM 19/10/2020.

AGORA VEJA NA TABELA A QUANTIDADE DE FRUTAS QUE SEU ZÉ COMPROU E PREENCHA A QUANTIDADE

VENDIDA DE ACORDO COM O GRÁFICO

FRUTAS QUANTIDADE COMPRADA

QUANTIDADE VENDIDA

MANGA

15

PERA

25

UVA

15

LARANJA

20

BANANA

25

Habilidade 1: Comparar e pesquisar por meio de tabelas e gráficos.

ATIVIDADE 2: – EIXO: GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

1. OBSERVE O DESENHO FEITO COM FORMAS GEOMÉTRICAS E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO.

.

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/418060777896284104/. ACESSO EM 19/10/2020

A. A FORMA DA PORTA É UM ____________________________________________________________

B. A FORMA DA JANELA DA FRENTE É

UM___________________________________________________

C. A FORMA DAS ASAS DO PASSARINHO É UM

_______________________________________________

D. A FORMA DAS FLORES É UM

___________________________________________________________

ATIVIDADE 3: – EIXO: NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A

14/11/2020 – MATEMÁTICA

(LIVRO EMAI & LER E ESCREVER – PÁGINA 94, ATIVIDADE 15.5)

RESOLVA OS PROBLEMAS

A) MARCOS INICIOU O JOGO COM 26 FIGURINHAS E TERMINOU COM 40 FIGURINHAS. O QUE

ACONTECEU DURANTE O JOGO?

B) PEDRO COMEÇOU O JOGO COM 32 FIGURINHAS E TERMINOU COM 16. O QUE ACONTECEU DURANTE O JOGO?

C) OTÁVIO TINHA ALGUMAS FIGURINHAS GANHOU 13 E TERMINOU COM 28. QUANTAS FIGURINHAS ELE TINHA NO INÍCIO DO JOGO?

ATIVIDADE 4: – EIXO: NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRAS – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A

14/11/2020 – MATEMÁTICA

(LIVRO EMAI & LER E ESCREVER – PÁGINA 100, ATIVIDADE 17.1)

RESPONDA SOMENTE NESSA FOLHA  

1. CALCULE O RESULTADO DE:

A) 18+11= B) 21+16= C) 34+31= D) 53+15

ATIVIDADE 5: – EIXO: GRANDEZAS E MEDIDAS – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

1. COMPLETE COM A UNIDADE DE MEDIDA ADEQUADA: METRO OU CENTÍMETRO.

A. A ALTURA DE UM PRÉDIO PODE SER 25_________________________________________________

B. A GAVETA DO MEU ARMÁRIO TEM A LARGURA DE 40_____________________________________

C. PRISCILA TEM 1_______________________E 52________________________________DE ALTURA

D. UMA CASA PODE TER A ALTURA DE 3___________________________________________________

E. UMA RÉGUA TEM 30________________________________________________________________

FONTE: RETIRADA E ADAPTADA DO LIVRO PNLD (2019 A 2022) AUTORA: CAROLINA MARIA TOLEDO, COLEÇÃO AKPALÔ MATEMÁTICA, EDITORA DO BRASIL

PÁGINA 140. ACESSO EM 19/10/2020

FONTE: https://i.pinimg.com/originals/12/93/56/129356798a706f525ca892b774292fc6.png. ACESSO EM 19/10/2020.

ATIVIDADE 1: ANIMAIS EM EXTINÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 - CIÊNCIAS

1. LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO:

Fonte/Texto adaptado: https://brasilescola.uol.com.br/animais/animais-extincao.htm Acesso em 19/10/2020

2. SÃO EXEMPLOS DE ANIMAIS EM EXTINÇÃO:

Fonte: https://conexaoplaneta.com.br/blog/oito-especies-que-podem-entrar-em-extincao-ja-em-2019/ Acesso em 19/10/2020

SEGUINDO A SEQUÊNCIA DAS IMAGENS:

1. GORILA-DAS-MONTANHAS

2. LOBO VERMELHO

3. TIGRE CHINÊS

4. RINOCERONTE PRETO

5. VAQUITA

6. LEOPARDO AMUR

7. RINOCERONTE BRANCO-DO-NORTE

8. SAOLA

3. O QUE SÃO ANIMAIS EM EXTINÇÃO?

(A) ANIMAIS FOFINHOS E DOMÉSTICOS.

(B) ANIMAIS AMEAÇADOS DE NÃO EXISTIR MAIS NO PLANETA.

(C) ANIMAIS AMEAÇADOS DE NÃO DORMIR MAIS.

(D) ANIMAIS QUE CUIDO DENTRO DA JAULA.

4. COMPLETE A FRASE:

A. APESAR DE SER RELATIVAMENTE COMUM NA NATUREZA, ATUALMENTE, O PROCESSO DE

EXTINÇÃO TEM SIDO INTENSIFICADO PELO

_______________________________________________________.

ATIVIDADE 1: SEQUÊNCIA TEMPORAL - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 - HISTÓRIA

1. OBSERVE AS ATIVIDADES QUE O MENINO REALIZA DURANTE O DIA:

Fonte: https://blog.psiqueasy.com.br/2018/07/02/atividades-questionarios-orientacao-temporal/ Acesso em 19/10/2020

2. PENSANDO NAS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA DURANTE O DIA, COMPLETE A TABELA ABAIXO:

MANHÃ

TARDE

NOITE

ATIVIDADE 1: LOCALIZAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 - GEOGRAFIA

1. OBSERVE A IMAGEM COM ATENÇÃO E RESPONDA AS PERGUNTINHAS:

Fonte/Atividade adaptada: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-geografia-educacao-infantil/atividades-de-geografia-1-ano-pinte-a-rua/ Acesso em

19/10/2020

2. A FARMÁCIA ESTÁ LOCALIZADA AO LADO DE QUAL ESTABELECIMENTO?

_______________________________________________________________________________

3. A LIVRARIA ESTÁ LOCALIZADA ENTRE (NO MEIO):

( ) BANCO E FARMÁCIA

( ) CAFÉ E FARMÁCIA

( ) CAFÉ E BANCO

( ) BANCO E LIVRARIA

4. O QUE VOCÊ OBSERVA NESSA RUA?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

RESPOSTA DA ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

ATIVIDADE 3

1. RESPOSTA PESSOAL DE ACORDO COM A PROPOSTA.

ATIVIDADE 4.

1.

2. RESPOSTA PESSOAL.

ATIVIDADE 5.

2.

3.

RESPOSTAS DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1

FRUTAS QUANTIDADE COMPRADA

QUANTIDADE VENDIDA

MANGA

15 4

PERA

25 6

UVA

15 10

LARANJA

20 8

BANANA

25 2

ATIVIDADE 2

A) RETÂNGULO

B) QUADRADO

C) TRIÂNGULO

D) CÍRCULO

ATIVIDADE 3

A) ELE GANHOU MAIS 14 FIGURINHAS.

B) ELE PERDEU 16 FIGURINHAS.

C) ELE TINHA 15 FIGURINHAS.

ATIVIDADE 4

A) 29

B) 37 C) 65 D) 68

ATIVIDADE 5

A) METROS

B) CENTÍMETROS

C) METROS, CENTÍMETROS

D) METROS

E) CENTÍMETROS

RESPOSTAS DAS ATIVIDADES:

CIÊNCIAS:

1. LEITURA

2. OBSERVAÇÃO

3. B

4. HOMEM

HISTÓRIA:

1. OBSERVAÇÃO

2. PESSOAL

GEOGRAFIA:

1. OBSERVAÇÃO

2. BANCO

3. CAFÉ E BANCO

4. A CRIANÇA PODERÁ RESPONDER: A RUA É MOVIMENTADA COM MUITAS PESSOAS E VEÍCULOS. POSSUI

VÁRIOS ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS.

ALUNO (A) ______________________________________________________________________2º ANO_______

ATIVIDADE – CULTURA AFRICANA- REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – ARTE

1-LEIA O TEXTO:

MÁSCARAS AFRICANAS

PARA OS POVOS AFRICANOS A MÁSCARA TEM UM SIGNIFICADO ESPIRITUAL E RELIGIOSO E, DESDE

TEMPOS REMOTOS, SÃO USADAS EM CELEBRAÇÕES, NASCIMENTOS, RITUAIS DE INICIAÇÃO, COLHEITA,

FUNERAIS, CASAMENTOS, PREPARAÇÃO DA GUERRA, PARA CURAR DOENTES E OUTRAS SITUAÇÕES. UM

POVO PODE TER DEZENAS DE MÁSCARAS DIFERENTES E, ENTRE OS NUMEROSOS POVOS DO

CONTINENTE, ELAS VARIAM EM ESTILO, TAMANHO, MATERIAL UTILIZADO, USOS E SIGNIFICADOS.

A MÁSCARA AFRICANA É, DESSA FORMA, IMPORTANTE ELEMENTO DE IDENTIDADE CULTURAL DE CADA

ETNIA ATESTANDO A RIQUEZA E A COMPLEXIDADE DO PATRIMÔNIO CULTURAL AFRICANO.

https://ensinarhistoriajoelza.com.br/mascaras-africanas-recortar-colorir/ ACESSO EM 20/10/2020

2-OBSERVE AS MÁSCARAS ABAIXO:

https://br.pinterest.com/pin/399976010654865696/

3-VAMOS PRODUZIR UMA MÁSCARA AFRICANA!

VOCÊ PODE PINTAR O MODELO DE MÁSCARA ABAIXO OU CRIAR A SUA COM RECORTE E COLAGEM DE

DIFERENTES MATERIAIS.

https://br.pinterest.com/pin/555561304032307847/

https://br.pinterest.com/pin/21462535713185965/

4- VOCÊ GOSTOU DA ATIVIDADE?

( ) SIM ( ) NÃO

HABILIDADE:(EF15AR25) CONHECER E VALORIZAR O PATRIMÔNIO CULTURAL, MATERIAL E IMATERIAL, DE CULTURAS DIVERSAS, EM ESPECIAL A BRASILEIRA, INCLUINDO-SE SUAS MATRIZES INDÍGENAS, AFRICANAS E EUROPEIAS, DE DIFERENTES ÉPOCAS, FAVORECENDO A CONSTRUÇÃO DE VOCABULÁRIO E REPERTÓRIO RELATIVOS ÀS DIFERENTES LINGUAGENS ARTÍSTICAS.

EMEB “PROFa. CLEONICE LEMOS NARESSI”

ALUNO (A) _________________________________________________________________________ 2º ANO _____

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – TAPETE NUMERADO – DANÇA - JOGOS ELETRÔNICOS – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A

14/11/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

QUERIDOS ALUNOS,

TUDO BEM? COMO VOCÊS ESTÃO?

VAMOS NOS DIVERTIR, DANÇANDO ATRAVÉS DOS JOGOS ELETRÔNICOS.

VOCÊ GOSTA DE JOGOS ELETRÔNICOS, SE SIM, QUAIS JOGOS VOCÊ JOGA? ESCREVA NA TABELA ABAIXO:

SIM

JOGOS:

NÃO

TAPETE NUMERADO – JOGO ELETRÔNICO:

A BRINCADEIRA FAZ PARTE DOS JOGOS ELETRÔNICOS, COM MUITA MÚSICA E DANÇA...

MATERIAIS E ORGANIZAÇÃO: VOCÊ PODE DESENHAR NO CHÃO 4 QUADRADOS GRANDES, NUMERANDO

OS QUADRADOS DE 1 A 4 NA ORDEM CRESCENTE, POSICIONADOS UM AO LADO DO OUTRO, E O QUINTO

QUADRADO, DESENHE NA FRENTE OU ATRÁS DELES, POSICIONADO BEM NO CENTRO, CONFORME A

FIGURA ABAIXO, ESCREVENDO NESTE QUADRADO: PULE AQUI PARA FINALIZAR. SE QUISER TAMBÉM

PODE CORTAR OS QUADRADOS DE EVA, DE PAPELÃO..., COLORI-LOS PARA FICAR BEM BONITO. USE SUA

CRIATIVIDADE !!!

DESENVOLVIMENTO: PULE NO NÚMERO INDICADO, SEU FAMILIAR SERÁ O COMANDANTE,

CANTANDO/FALANDO OS NÚMEROS DE 1 A 4, EM ORDEM CRESCENTE, DECRESCENTE OU ALEATÓRIO, EM

RITMO LENTO E NO FINAL EM RITMO ACELERADO, PARA AUMENTAR O GRAU DE DIFICULDADE...

QUANDO SEU AMIGO COMANDANTE CANTAR/FALAR OS NÚMEROS: PULE COM OS DOIS PÉS NOS

QUADRADOS COM OS NÚMEROS, NA ORDEM QUE ELE CANTOU/FALOU E NO FINAL PULE NO QUADRADO

QUE ESTÁ ESCRITO: FINALIZAR.

AGORA É SÓ LIGAR A MÚSICA E DANÇAR, PULAR NO RITMO DA MÚSICA QUE VOCÊ QUISER, NO

COMANDO DO SEU FAMILIAR.

EXEMPLO: SE O COMANDANTE CANTAR/FALAR A SEQUÊNCIA: 1, 2, 4, 3, É SÓ PULAR COM OS DOIS PÉS

JUNTOS, NOS QUADRADOS E NA ORDEM QUE ELE FALOU, E PARA FINALIZAR PULE NO QUADRADO:

FINALIZAR.

ÓTIMA DIVERSÃO !!!

*** SE VOCÊ TIVER ALGUM APARELHO ELETRÔNICO, COMO TELEVISÃO COM INTERNET, CELULAR OU

COMPUTADOR, COPIE OS LINKS DO YOUTUBE ABAIXO E SE DIVIRTA !!!

FONTES: (ACESSO EM 19/10/2020)

IMAGEM DO TAPETE NUMERADO E DO LINK DO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=cpgkczw-f7i

USANDO UM DESSES APARELHOS ELETRÔNICO VOCÊ NÃO PRECISA DO COMANDANTE, É SÓ SEGUIR O

VÍDEO E SE DIVERTIR !!!

● SE FOR POSSÍVEL, GRAVAR O ALUNO FAZENDO A AULA E POSTAR NO GRUPO DE PAIS DO

WHATSAPP DA SUA RESPECTIVA SALA, AOS CUIDADOS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO

FÍSICA, ODAIR E ROSI.

REGISTRO SOBRE A AULA

CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE? PINTE AS CARINHAS QUE CORRESPONDE A SEU SENTIMENTO

APÓS A AULA.

GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL

UM ABRAÇO BEM FORTE DOS PROFESSORES ODAIR E ROSI.

HABILIDADE/OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM:

JOGOS/DANÇAS

1 -Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as

diferenças individuais de desempenho dos colegas.

2 -Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional,

reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.

3 - Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais

tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na comunidade.

4 - Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as

diferenças individuais e de desempenho corporal.

5 - Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de

diferentes culturas.

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE, VOCÊ PODERÁ ASSISTIR A VÍDEOS DO YOUTUBE, JÁ

INDICADO ACIMA COM A DINÂMICA DA BRINCADEIRA DO TAPETE NUMERADO.

OS LINKS DOS VÍDEOS CONSTAM NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

EMEB “PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”

ATIVIDADE 11 – EXPRESSÕES FACIAIS - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – FILOSOFIA

ALUNO(A)___________________________________________________________________2º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente que o aluno leia com atenção e responda na

folha da atividade ou na página indicada do livro quando solicitado. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,

ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Importante escrever o nome completo e a turma.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Disponível vídeo com a

explicação da atividade.

MOMENTO 1: LEIA COM ATENÇÃO.

EXPRESSÕES FACIAIS

VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE DEPENDENDO DO QUE SENTIMOS A NOSSA CARA MUDA? ISSO ACONTECE

PORQUE CADA SENTIMENTO VEM ACOMPANHADO DE UMA EXPRESSÃO FACIAL CARACTERÍSTICA. O

QUE ISSO QUER DIZER? QUE OS MÚSCULOS DO NOSSO ROSTO SE MOVEM DEPENDENDO DO QUE

ESTAMOS SENTIDO E QUE CADA SENTIMENTO TEM UM JEITO DIFERENTE DE APARECER. POR

EXEMPLO, QUANDO FICAMOS COM RAIVA, GERALMENTE, NOSSO ROSTO FICA MAIS VERMELHO E OS

OLHOS MAIS FECHADOS. MAS, SE ESTAMOS ASSUSTADOS A NOSSA BOCA ABRE E OS OLHOS FICAM

ARREGALADOS. JÁ, QUANDO ESTAMOS FELIZES, É DIFÍCIL DE EVITAR, VEM LOGO AQUELE SORRISO

LARGO QUE CHEGA ATÉ A MOSTRAR OS NOSSOS DENTES!

MOMENTO 2: ESPELHO.

LEMBRA DA NOSSA EXPERIÊNCIA COM O ESPELHO? VAMOS BRINCAR NOVAMENTE, MAS AGORA, DE

FAZER DIFERENTES “CARETAS”! VÁ ATÉ O ESPELHO E TENTE FAZER A EXPRESSÃO DE QUANDO ESTÁ FELIZ.

DEPOIS, TENTE FAZER A EXPRESSÃO DE QUANDO ESTÁ TRISTE E COM RAIVA, POR FIM, MOSTRE SUA CARA

DE ASSUSTADO. PROCURE REPARAR COMO O SEU ROSTO MUDA A CADA SENTIMENTO.

MOMENTO 3: AGORA, PROCURE OBSERVAR O ROSTO DAS PESSOAS DO SEU CONVÍVIO E TENTE

IDENTIFICAR O QUE ELAS ESTÃO SENTINDO. VOCÊ CONSEGUE DESCOBRIR QUANDO ELAS ESTÃO FELIZES,

BRAVAS OU TRISTES? O QUE MUDA NO ROSTO DELAS?

MOMENTO 4: PENSAR E DESENHAR.

1 Atividade adaptada de Secretaria Municipal de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovanni Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.

ESCOLHA 4 SENTIMENTOS, ESCREVA O NOME NA LINHA E DESENHE A EXPRESSÃO FACIAL DO SENTIMENTO

ESCOLHIDO NO CÍRCULO.

___________________ ___________________

___________________ ____________________

RESPOSTAS E COMENTÁRIOS

MOMENTO 4: Espera-se que a criança nomeie 4 sentimentos e desenhe elementos presentes nas expressões faciais

de acordo com os sentimentos escolhidos. Por exemplo, no caso da raiva, o desenho deve conter elementos tais

como sobrancelhas inclinadas, olhos focados, boca contraída, rosto avermelhado, etc. Já no caso da alegria, tais

como canto dos olhos contraídos, olhos mais fechados, cantos da boca apontados para cima, dentes à mostra, olhos

brilhando, etc. Não é necessária a presença de todos os elementos, porém deve-se reconhecer o sentimento na

expressão desenhada.

DISPONÍVEL VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE.

https://youtu.be/7-LMa4Q9bxc