HISTRIA E CIDADANIA

HISTRIA E CIDADANIA por que ensinar histria hoje?Renato LessaMarcelo de souza MagalhesNCLEO DE PESQUISA E ESTUDOS EM HISTRIA CULTURAL-UFFOficinas de Histria- UERJNcleo de Documentao, Histria e Memria - NUMEM- UNIRIOCultura e Poder Ensino de Histria Patrimnio Histria Documentao IntelectuaisHistoriografia e Ensino de HistriaProfessor da Faculdade de formao de Professores da UERJ,Doutorado em Histria na UFF.

Terceira Republica (1871-1940)A histria e a geografia passaram a ser ensinadas em conjunto na escola francesa, fato que contribuiu para construir uma representao da frana personificada na figura do hexgono nacional, termo at hoje utilizado para nomear pas.Por fim, a histria tambm contribuiu para pensar alm das fronteiras do hexgono. Isto , para pensar na questo da expanso colonial, da irradiao civilizadora da frana no mundo.Mudana Histria acadmica Revista dos Annales denunciava a produo de uma histria muito centrada no acontecimento e no poltico, tendo como alvo de ateno os grandes homens (chefes politicos-reis,presidentes e etc.) fatos (guerras entre naes) ensino etnocntrico estritamente hexagonal (nacional).

o que ensinar?Em 1983, a Frana protagonizou uma enorme discusso sobre o que ensinar nas escolas, motivada pelo escndalo causado pelo filme Danton.o Filme explora a impotncia de Danton em suspender o recurso guilhotina e termina com sua prpria execuo em abril de 1794Louis Mermaz, Presidente socialista da Assembleia Nacional:O ensino de histria se tornou to ruim (...) o filme enganador.(...) ele me faze requerer lanar um apelo retomada do ensino de histria, coisa essencial para uma nao, para uma civilizao. Metade do sculo XIXNo Brasil a histria se torna disciplina obrigatria.Criao do Colgio Pedro II no Rio de Janeiro em 1837.

Havia uma histria sagrada, com sua cronologia prpria, organizada de acordo com as escrituras, cujo marcos temporais eram definidos pelo Estado (histria norteada pela historia da Europa Ocidental Frana).A Histria do Brasil 1895Distinta da civilizao, caracterizada pela cronologia poltica e pelo Estudo da Biografia de brasileiros ilustres, alm de acontecimentos considerados relevantes para afirmao da nacionalidade.

Instituto Histrico e geogrfico brasileiro (IHEGB) Rio de Janeiro 1838Tarefa de delinear a um perfil para nao brasileira, identidade prpria.

Identificar as origens do Brasil, para a delimitao de uma identidade homognea.

Inserir o pas na perspectiva de uma tradio de progresso, viabilizando a demarcao de suas diferenas em relao a outros pases, especialmente os latinos americanos. Mudana: BrasilEscola Nova: Avaliao pedaggica da pratica de ensino.

Questionamento: nfase dada ao estudo do passado, a histria deveria se ocupa com sociedades contemporneas.

Contedo: histria poltica, nacionalismo e militarismo e metodologia de ensino com memorizao excessiva Aps Segunda GuerraBrasil expande a Escola Secundria com favorecimento experimentao no ensino e a abertura da historia para a interdisciplinaridade.

Preocupao de ensinar histria ensinando o mtodo, no qual foi interrompido pela ditadura.

Histria desapareceEstudo sociaisEsprito CvicoReforma curricular So PauloPs-Ditadura militar ( Brasil 1983)Mobilizao de professores da rede estadual, com encontros regionais para discutir o currculo do 1 grau ( Professores, membros da secretaria de Educao, as universidades, associao cientifica e os representantes do magistrio) at 1986.

Em 1986 comea a mobilizao para o 1 e 2 graus, sendo os responsveis pela escrita da proposta os CENP e OSE, juntamente com professores estaduais assessorados pelos historiadores Da Fenelon e Marcos A. silva.

Imprensa e Academia ATACAEm julho de 1987, quando a terceira verso entrava em discusso na rede estadual em So Paulo, setores jornalsticos estavam muito preocupados com o que a Histria que seria ensinada nas escolas para as crianas.

Propostas Curriculares de Histria:A questo da CidadaniaHistoriadora Circe Bittencourt:ObjetivosContedosAtividades pedaggicasCritrio de avaliao

Na dcada de 90 h uma preocupao com a formao de cidado, os textos curriculares so portadores de uma reflexo sobre a rea de conhecimento, no caso, histria. Nada imposto neste momento.Estudo Socais Continua na dcada de 90 entre 1 e 4 srie do ensino fundamental, j de 5 a 8 srie tem a separao.

5 srie: terminologia marxista dos modos de produo (asitico, feudal, capitalista,etc.)

Histria do Brasil: continua com trs eixos (poltico, colnia, imprio) ou econmico (borracha, cana de acar, ouro e caf)

Objetivo: cidado crtico e construo de identidade alm do nacionalismo.Significado de Cidadania nos Parmetros Curriculares Nacionais

Recorte de dois momentos:Caracterstica da reaTemas transversais

Volume divido em duas parte:Caracterizao e objetivos gerais da rea.Especificao por ciclos de ensino, delineando objetivos, contedo critrio de avaliao e orientaes didticas da rea.

Histria CaracterizadaHistria do ensino fundamental

Construo do conhecimento histrico e sua importncia social.

Ao de aprender e de ensinar histria no ensino fundamental.

A rea apresentada buscando-se responder o porqu de a histria se ter constitudo como disciplina.Defesa dos PCNsDifundir e consolidar identidades no tempo.

Forma indivduos que se desenvolvam a compreenso de si mesmos, dos outros, da insero em sociedade mais igualitria e democrtica.

Identidade: facilitar o ensino de semelhana/diferena, permanncia e mudana e a existncia de processos mltiplos de pertencimento.PCNs Compromisso da EducaoDignidade da pessoa humana

Igualdade de direitos

A participao

Corresponsabilidade pela vida social.CidadaniaDelimita-se em duas pocas: Ontem(participaes polticas no Estado direitos sociais) e Hoje (temas e problemas, desemprego e preservao do meio ambiente).

Transversais : esforo em definir o significado atribudo ao conceito de cidadania.

(...) Discutir a cidadania do Brasil de hoje significa aponta a necessidade de transformaes das relaes sociais nas dimenses econmica, poltica e cultural, para garantir a todos a efetivao do direito de ser cidado.Cidadania para MarshallDireitos civis (XVIII)Polticos (XIX) Sociais (XX)

Desenvolvimento da cidadania como uma forma de atenuar a luta de classes.

Para alguns crticos o avano da cidadania resultado da lute de classe.MulticulturalismoO cidado indica o ato de ser pertencente de certo grupo social.

(...) a escola deve ser o local da aprendizagem de que as regras do espao pblico democrtico garantem a igualdade, do ponto de vista da cidadania e ao mesmo tempo a diversidade, como direito.