Ensino Fundamental
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Ensino Fundamental Mariléa Santos de Souza Rede MV1
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Ensino Fundamental. Mariléa Santos de Souza Rede MV1. INTRODUÇÃO. É fundamental que o aprendiz perceba, que Ciências não é memorização nem mágica, mas uma forma disciplinada de conduzir o conhecimento humano. - PowerPoint PPT Presentation
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Ensino Fundamental
Mariléa Santos de Souza
Rede MV1
• INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
• A articulação das Ciências abre uma possibilidade maior de participação para os alunos nas aulas, como em atividades extra-classe e principalmente nas tarefas do cotidiano.• É fundamental que o aprendiz perceba, que Ciências não é memorização nem mágica, mas uma forma disciplinada de conduzir o conhecimento humano.
• É fundamental que em um processo de Ensino o professor seja sensível às concepções e interpretações dos aprendizes e que as valorize.
• A contextualização em Ensino de Ciências proporciona condições para que o estudante seja capaz de identificar problemas, elaborar hipóteses explicando-os, planejar e executar ações para investigá-los, analisar e interpretar os dados propondo soluções.
• OBJETIVOSOBJETIVOS
• Sensibilizar o(a) educador(a) fazer reflexões se conscientizando que a dialógica entre o(a) professor(a) e o(a) aluno(a) é fundamental, pois envolve a construção de novos significados, abordando mais de um ponto de vista, mais de um horizonte conceitual, mais de uma única “fala”, abordando todo discurso de autoridade.
• Um outro objetivo é mostrar que o Ensino das Ciências: Biologia, Física e Química, não podem caminhar fragmentadamente, pois deve ser articulado, relacionando-os com o cotidiano de cada um de nós.
• METODOLOGIAMETODOLOGIA
• A Relação das Ciências
A Física é considerada a mais fundamental e abrangente das Ciências, pois exerceu um profundo efeito em todo o desenvolvimento científico, permitindo influenciar principalmente a Biologia e a Química.
•As Ciências Interagindo no Cotidiano dos(as) nossos(as)
Alunos(as):
Foram realizadas oficinas na própria sala de aula, com o objetivo de desenvolver atividades do dia-a-dia do(a) aluno(a) para demonstrar que as Ciências estão interligadas.
O homem solta a sua imaginação. E, imaginar é a atividade maior do ser humano. Deixa-se ir para onde se quer; não há limites, não há nada que o impeça de sonhar, de ser mais do que realmente é. O irreal domina.
• SEGUNDO SEGUNDO BACHELARDBACHELARD
• DISCUSSÃO DOS DISCUSSÃO DOS RESULTADOSRESULTADOS Gráfico
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Turmas
Alunos que entraram na escola na 6º ano do Ensino Fundamental
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6ª ano 7ª ano 8ª ano 9ª ano
Série de ingresso na escola
Desempenho geral em ciências em função da série de ingresso
6º ano (10 a 12 anos)
7º ano (11 a 13 anos)
8º ano (13 e 14 anos)
9º ano (14 e 15 anos)
• CONCLUSÃO
Os(as) alunos(as) não contam exclusivamente com o contexto escolar para a construção de conhecimento sobre Ciências, considerados escolares. A mídia, a família, a igreja, os amigos, são também fontes de influência educativa que incidem sobre o processo de construção de significado desses conteúdos.
Essas influências sociais normal-mente se somam ao processo de aprendizagem escolar, contribuindo para consolidá-lo, por isso, é importante que a Escola considere-as e as integre ao trabalho.
“Não, não tenho caminho novo.
O que tenho de novo é o jeito de caminhar.” Thiago de Mello
