57

____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

EQUOTERAPIA: A PSICOLOGIA ALÉM DA CLÍNICA

Eneide de Brito Indalécio1

Aneide Ribeiro de Souza Silva2

Lilian Nicácio Gusmão3

RESUMO : A psicologia como ciência, estuda os comportamentos e seus processos mentais.

Nessa perspectiva, o psicólogo busca abrir espaços em diversos contextos onde a sua atuação

era desconhecida e mostrar uma nova prática de serviço, explorando assim novos campos onde

não havia reconhecimento.A Equoterapia é um método terapêutico e educacional que utiliza o

cavalo dentro de uma abordagem interdisciplinar, nas áreas da saúde, educação e equitação,

visando o desenvolvimento biopsicossocial de pessoas com deficiência e/ou com necessidades

especiais. A escolha do cavalo como fator primordial para execução desta terapia se dá pela

semelhança da marcha humana com sua andadura. O objetivo deste trabalho é divulgar os

benefícios trazidos pela Equoterapia aliado à psicologia no tratamento de crianças com

necessidades especiais. O estudo descritivo e exploratório aconteceu a partir do estágio

profissionalizante, disciplina do 8º período de Psicologia e foi realizado na APAE de Ji Paraná,

juntamente com outros estagiários nas áreas de fisioterapia e educação física, cujas sessões

aconteciam semanalmente num período de quatro horas, durante seis semanas e, análise dos

casos de Paralisia Cerebral e Transtorno do Espectro Autista, com execução de abordagens

dinâmicas realizadas por uma equipe multidisciplinar, onde a elaboração de condutas e

protocolos era individualizada para cada participante, na qual se puderam perceber os aspectos

positivos da Equoterapia juntamente com a psicologia. Pode se perceber o quanto a Equoterapia

favorece a reintegração social, uma vez que o praticante tem contato com outros pacientes, com

a equipe, com o animal, aproximando-o dessa maneira, mais da comunidade que convive.

Palavras Chaves: Psicologia. Equoterapia. Necessidades Especiais.

INTRODUÇÃO

Através de um modelo científico, a psicologia como ciência, estuda os

comportamentos e seus processos mentais. Nesse sentido o psicólogo torna-se

1 Acadêmica do 80 período do Curso de Psicologia da Faculdade Panamericana de Ji-Paraná – UNIJIPA.

E-mail: eneideindalecio@gmail.com 2 Acadêmica do 80 período do Curso de Psicologia da Faculdade Panamericana de Ji-Paraná – UNIJIPA.

E-mail aneidejsilva@yahoo.com.br. 3 Mestre em Engenharia Ambiental, São Paulo/SP (2017).Pós-Graduada em Gestalt-terapia pelo Instituto

de Gestalt-terapia da Bahia –IGTBa (2011). Pós-Graduada em Metodologia e Didática do Ensino

Superior e em Gestão da Clínica pelo Instituto de Ensino e Pesquisa Sírio Libanês, São Paulo/SP (2011).

Bacharel em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2003).

E-mail: lilianunijipa@gmail.com.

58

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

responsável por diagnósticos e prevenções no trato das doenças mentais, além de cuidar

dos vários problemas emocionais que os desencadeiam.

Nessa perspectiva cada psicólogo busca abrir espaços em diversos contextos que

outrora eram desconhecidas a sua atuação, buscando mostrar alternativas para auxiliar

no tratamento de diferentes limitações, explorando assim novos campos onde não havia

reconhecimento.

Uma das muitas alternativas trata-se do trabalho desenvolvido com cavalos - a

Equoterapia, usada como recurso terapêutico para tratamento de pessoas deficientes ou

portadoras de necessidades especiais.

O cavalo está presente na vida do homem há milhões de anos e a prática de

atividades eqüestres com diversas finalidades, segundo estudos recentes, vem se

mostrando eficaz como reeducação psicomotora e reintegração social uma vez que os

cavalos são animais muito sensíveis, andam em agrupados, o que os torna mais atentos

aos sentimentos e linguagem corporal dos seus semelhantes.

O presente trabalho busca mostrar a importância da presença do psicólogo junto

a outros profissionais que atuam em equipe nesta técnica da Equoterapia, uma vez que

ela é trabalhada de maneira multidisciplinar e interdisciplinar.

Nesse sentido, na Equoterapia, o psicólogo tem como atividade principal

planejar a sessão, orientar a família e a equipe no sentido de dar suporte, avaliar o

praticante buscando informações a respeito de suas potencialidades e necessidades,

auxiliando esse praticante no contato com o cavalo e desenvolver capacidades no que

diz respeito a enfrentamento de novas situações e tolerar frustrações entre outras.

METODOLOGIA

A APAE - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Ji Paraná abriu

espaço para o Estágio profissionalizante I das estagiárias do Curso de Psicologia,

disciplina constante do 8º período do referido curso. O estágio foi realizado num total

de 27 horas, para atendimento de sete (07) crianças, com encontros semanais de quatro

horas durante seis semanas envolvendo os meses de agosto e setembro de 2017.

59

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

Para elaboração deste artigo e melhor compreensão do assunto em pauta, o

método utilizado durante o estágio foi o que tem referência como forma de abordagem

do problema, o de princípios qualitativos a fim de elucidar a riqueza dos fenômenos

observados.

Sob a orientação da psicóloga C, foi possível conhecer o trabalho que vem sendo

desenvolvido naquela instituição na prática da Equoterapia com uso do cavalo. No

encontro em 22/08/2017, realizado entre a psicóloga e as estagiárias das áreas de

psicologia, fisioterapia e um estudante voluntário de educação física, a Psicóloga fez

uma explanação elucidando sobre a prática da Equoterapia, que de acordo com Janiro

(2015), abrange desde técnicas de equitação até outras atividades eqüestres, que

objetivem a reabilitação de pessoas com deficiências e/ou necessidades especiais.

Foi esclarecido também sobre o processo da terapia que é realizada por uma

equipe multidisciplinar e interdisciplinar nas áreas de educação, saúde e equitação,

buscando o desenvolvimento biopsicossocial dos praticantes.

Durante um período de seis semanas, entre os dias 23/08 a 20/09/17, o estágio

ocorreu com atividades práticas de Equoterapia, atendendo crianças com Paralisia

Cerebral, Transtorno Autista, além de conversas em particular com os pais e/ou

familiares para entender a demanda de cada criança, uma parte importante da

Equoterapia.

Dentro desse período aconteceram também dois encontros com a Psicóloga C. e

a Fisioterapeuta D. para explicar a importância da Equoterapia e seus efeitos positivos

nos casos de Paralisia Cerebral e Transtorno Autista, pois todos os casos em

atendimento compreendiam essas especificidades.

Uma pesquisa bibliográfica sobre o assunto também enriqueceu o trabalho no

sentido de explicar os problemas, utilizando o conhecimento disponível na vivencia de

vários autores com teorias publicadas cujo teor ajuda conhecer e analisar as

contribuições existentes referente ao tema aqui abordado.

60

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

A EQUOTERAPIA

Segundo GALVÃO et al, (2007), a Equoterapia, termo criado pela ANDE-

BRASIL (Associação Nacional de Equoterapia, fundada em 1989), reconhecida no

Brasil em 1997 pelo Conselho Regional de Medicina, compreende as práticas que

envolvem o cavalo para a terapia.

Ainda são escassas as literaturas científicas a respeito da Equoterapia, contudo,

existem estudos sobre os muitos benefícios do cavalo no tratamento de pessoas

portadoras de necessidades especiais, pois o cavalo “é um agente cinesioterapêutico,

pedagógico e de inserção social”, (GALVÃO et al, 2007, p.1).

Lermontov (2004) ressalta que a Equoterapia data desde 370 a.C. quando

Hipócrates na tentativa de sanar algumas doenças aconselhava esta prática para prevenir

distúrbios ligados à insônia, acreditando também que a mesma ajudava na regeneração e

melhoria do tônus muscular.

A Equoterapia, no entanto, só despertou mesmo a classe médica ao interesse nas

atividades eqüestres, quando Liz Hartel nas olimpíadas de 1952, foi premiada com

medalha de prata, ela que oito anos antes da competição havia sido acometida de

poliomielite grave, o que a deixaria em cadeira de rodas, mas ainda assim competiu com

os melhores da época. (MENEZES, et al 2014).

A Equoterapia:

Trata-se de um método terapêutico e educacional que utiliza o cavalo

dentro de uma abordagem interdisciplinar, nas áreas da saúde,

educação e equitação, visando o desenvolvimento biopsicossocial de

pessoas com deficiência e/ou com necessidades especiais. (JANIRO

2015, p.1).

Segundo Marcosoni et al (2012), na Equoterapia “praticante” é o termo usado

para se referir à pessoa quando em atividade no processo terapêutico para reabilitação à

medida que este interage com o cavalo e Bueno et al, (2011), acrescenta que como os

movimentos do cavalo são tridimensionais, possibilita aos “praticantes”, que sejam

trabalhados aspectos como a atenção, equilíbrio e autoconfiança.

61

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

Em se tratando da Equoterapia, Brentegani (2008) afirma também que esta não

trabalha apenas exercícios de estimulação neuromusculares, mas se constitui num

tratamento complementar de apoio à reabilitação de pessoas portadoras de dificuldades

ou deficiências físicas, mentais e/ou psicológicas envolvendo a pessoa por completo.

A terapia fundamentada no movimento tridimensional da andadura ao passo do

cavalo proporciona ao corpo do praticante montado, deslocamentos para frente e para

trás, para um lado e para outro, para cima e para baixo, associado a movimentos de

cintura pélvica do paciente (ALVES, 2012).

Oliveira et al, (2012), acrescenta que nesse andamento e no trote do cavalo, os

movimentos que a terapia proporciona aos pacientes, acontecem em ambos os lados de

forma simétrica.

Sendo a Equoterapia um trabalho com o ser humano dentro de uma visão global,

torna-se de suma importância que esta seja realizada por intermédio da atuação de uma

equipe interdisciplinar composta por vários profissionais nas seguintes áreas: educação

física, equitação, fisioterapeutas, fonoaudiólogos, pedagogos, enfermeiros e psicólogos,

(MENEZES, et al, 2014).

Brentegani (2008) afirma que na Equoterapia, não se consegue separar as

funções de cada terapeuta, pois o trabalho é realizado em equipe e esta precisa obter

conhecimento de toda as áreas, para que a terapia tenha sucesso em todos os programas

(hipoterapia, educação/reeducação, pré-esportivo), pois ela:

Facilita a organização do esquema corporal, a aquisição do esquema

espacial, desenvolve a estrutura temporal, a graça, o raciocínio e o

sentido de realidade, desperta uma profunda comunhão criança-

realidade, proporciona e facilita a aprendizagem da leitura, da escrita e

do raciocínio matemático, aumenta a cooperação e a solidariedade,

minimiza os distúrbios comportamentais, promove a auto-estima e a

segurança, facilita e acelera no processo de aprendizagem.

(BRENTEGANI 2008, p.1, 2).

Alves (2012) comenta que a Equoterapia favorece a reintegração social, uma vez

que o praticante tem contato com outros pacientes, com a equipe, com o animal,

aproximando-o dessa maneira cada vez mais da comunidade que convive. Ainda

segundo o autor os efeitos terapêuticos na Equoterapia ocorrem em quatro ordens:

62

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

a) Melhoramento da relação – considerando aspectos de comunicação,

autocontrole, vigilância, autoconfiança, atenção e tempo da atenção;

b) Melhoramento da psicomotricidade – nos aspectos do tônus muscular,

mobilidade, articulações da coluna e da bacia, da percepção do esquema

corporal, do equilíbrio e da postura do tronco ereto, da coordenação e

dissociação de movimentos, precisão de gestos, etc;

c) Melhoramento de natureza técnica – facilita o aprendizado referente aos

cuidados com o cavalo e técnicas de equitação;

d) Melhoramento da socialização – integração das pessoas com danos cognitivos

ou corporais, com a equipe e com os demais integrantes da terapia.

O BENEFICIO DA EQUOTERAPIA NAS CRIANÇAS PORTADORAS DE

NECESSIDADES ESPECIAIS – PARALISIA CEREBRAL E AUTISMO

A Paralisia Cerebral (PC) pode ser descrita como um grupo de desordens no

desenvolvimento do movimento e da postura, provocando limitações funcionais, devido

uma lesão não progressiva que ocorre no cérebro ainda imaturo, antes durante ou logo

após o nascimento. (MARCONSONI et al, 2012). A autora acrescenta que a paralisia

cerebral:

Caracteriza-se pela apresentação de uma musculatura espástica,

levando a uma grande dificuldade de mobilidade. Esse quadro pode

influenciar no tratamento do paciente, pois o tratamento da

espasticidade depende do grau de incapacidade funcional presente.

(MARCONSONI et al 2012, p.85).

Sobre a PC, Moraes et al, (2015, p.547), concorda que a característica por

desordens posturais, de tônus e de movimentos da Paralisia Cerebral, são decorrentes

“de uma lesão progressiva que ocorre em um cérebro ainda em desenvolvimento e sua

influência na maturação neurológica”. Ainda acrescenta a autora que a PC é um

problema comum com incidência mundial variando entre 2 a 2,5 para cada 1000

nascidos vivos e ocorrem mais em crianças nascidas prematuramente.

63

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

Para Nadal (2011), a PC acontece em geral, quando falta oxigênio no cérebro do

bebê, durante a gestação, no parto, ou pode ocorrer até dois anos após o nascimento, que

em geral é provocada por traumatismos ou doenças graves, que dependendo onde

ocorrera lesão a paralisia danifica o funcionamento de diversas partes do corpo.

Segundo Cirilo (2017) o tratamento da criança portadora de PC, inclui

tratamentos médicos com outros profissionais, pois o objetivo é a melhora da

capacidade funcional do paciente. Uma das terapias utilizadas com êxito é a

Equoterapia, onde o cavalo é utilizado no seu movimento tridimensional, para

estimulação da postura, do equilíbrio, da coordenação da força e o sistema sensório-

motor da criança.

Ainda segundo o autor, a Equoterapia é também bastante utilizada com crianças

portadoras do Transtorno do Espectro Autista (TEA), síndrome caracterizada por

alterações em idades precoces, que se manifesta sempre por desvios nas áreas de relação

interpessoal, linguagem/comunicação.

De acordo com o DSM-IV e a CID-10, trata-se de um transtorno invasivo do

desenvolvimento definido pela presença de desenvolvimento anormal e/ou

comprometido, manifestado até aos três anos de idade envolvendo três áreas: interação

social, comunicação e comportamento restrito e repetitivo. (FREIRE,2009).

Afirma ainda Freire (2009) que a utilização do cavalo no tratamento da

Equoterapia, produz importante resultado no aspecto psíquico, além da função

cinesioterápica, pois o animal é usado para desenvolver e modificar comportamentos,

melhorando assim as relações sociais da criança autista, favorecendo melhor percepção

do mundo externo, além do ajuste tônico-postural adequado.

Ainda segundo o autor “a inteiração com o cavalo, desde o primeiro contato e

cuidados preliminares até a montaria, também desenvolve novas formas de

comunicação, socialização, autoconfiança e autoestima”(FREIRE, 2009 p. 1).

A IMPORTÂNCIA DO FISIOTERAPEUTA

Para realização da Equoterapia, é necessária a disponibilidade de vários

profissionais, pois a terapia funciona de maneira multidisciplinar atuando de forma

64

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

interdisciplinar para que o tratamento dos portadores de necessidades especiais alcance

êxito, além da boa interação com os profissionais que formam a equipe.

Nesse sentido destaca-se a importante função do Fisioterapeuta, cuja formação

lhe dá habilidades para a construção do diagnóstico dos “distúrbios cinéticos funcionais,

a prescrição das condutas fisioterapêuticas, sua ordenação e indução do paciente”, onde

o profissional utiliza varias alternativas e técnicas para melhora motora do alinhamento

corporal, e aumento do equilíbrio estático e dinâmico, (ZAMO, 2013, p. 1).

Tavares et al (2014), afirma também a importância do fisioterapeuta quanto a

Equoterapia uma vez que a utilidade do cavalo como precursor da cinesioterapia,

possibilita através dos movimentos tridimensional e multidirecional a reabilitação e

desenvolvimento do quadro clínico do paciente.

A PSICOLOGIA NA EQUOTERAPIA

Como a Equoterapia contribui de forma prazerosa para a execução dos

exercícios de coordenação motora, agilidade, flexibilidade, ritmo, concentração e

lateralidade ela também desenvolve a sensibilidade física e psíquica à proporção em que

exige a constante percepção e reação frente aos vários estímulos. (BRENTEGANI

2008).

Dessa maneira a Psicologia como ciência, permite ao profissional um campo de

atuação bem diversificado, exigindo, porém, dinamismo para acompanhar as várias

práticas emergentes.

Bueno e Monteiro (2011) enfatizam o viés psicanalítico denominado diagnóstico

diferencial, referencial este que segundo as autoras, preconiza atendimentos a partir da

diferenciação da imagem corporal e da concepção de um corpo cênico/lúdico. As

autoras explicam:

O terapeuta deverá possibilitar a construção de um cenário simbólico

onde se desenrola a cena, porque o prazer sensório-motor deverá se

inscrever entre a esfera sensorial e a esfera motora, como experiência

de satisfação.Com base nessas cenas (marcas), são instrumentalizados

os espelhos e as representações que irão funcionar como ponte

65

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

simbólica entre o sensitivo e o motor, guiando a atividade da

criança..(BUENO E MONTEIRO, 2011, p.174-175).

MENEZES, et al, (2014), afirma que das muitas atividades e técnicas em que o

psicólogo assiste como recurso terapêutico, a Equoterapia vem ganhando um campo

cada vez maior, onde o cavalo usado como agente promotor, revela na atualidade sua

importância, mostrando os vários benefícios obtidos pelos praticantes, principalmente

os portadores de deficiências e de necessidades especiais.

Acrescenta ainda Galvão et al (2007), que no atendimento o animal permite

trabalhar o afeto e a autonomia do ir e vir, onde há ganho físico proporcionado pelo

movimento e ganho emocional pela sensação de liberdade de se locomover.

Nesse sentido, a psicologia na Equoterapia, tem por objetivo acompanhar e

orientar praticantes e seus familiares, realizando avaliações psicológicas tanto quanto

possível para maior compreensão dos envolvidos, auxiliando também na aproximação

do praticante com o animal, ajudando-o na montaria, quando já estabelecido o vínculo

afetivo entre este e o animal processo fundamental para o tratamento. (GUERREIRO,

2016).

Desta forma, o psicólogo por sua vez utilizará o cavalo como agente facilitador

para estimular os aspectos psicológicos e cognitivos do praticante a fim de possibilitar

seu desenvolvimento na conscientização corporal e sua autoconfiança, de forma a re-

significar a maneira do praticante se relacionar consigo mesmo e com o mundo.

(SILVA et al, 2016).

Ferrari (2003), afirma que o ato de cavalgar, possibilita ao praticante experiência

no sentido de sentimentos de independência, liberdade e capacidade que contribui

sobremaneira para o desenvolvimento da afetividade.

Menezes, et al, (2014), acrescentam ainda que com relação ao praticante, o

psicólogo deve estabelecer o rapport, analisar e avaliar a situação do praticante antes do

início da terapia, buscando fazer um levantamento de suas características e

necessidades, principalmente às de ordem emocionais e afetivas que se dão por meio de

aspectos biológicos, sociais ou mentais.

66

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

Alem das avaliações com o paciente e sua família, o psicólogo trabalhará no

intuito de melhor compreender as potencialidades e limitações e a partir daí propor

procedimentos de intervenção. (GALVÃO,2007).

Enfim, o papel do psicólogo na Equoterapia é trazer ao máximo à consciência do

praticante os benefícios de todo o processo, estendo-os a outros âmbitos de sua vida.

DISCUSSÃO

O estágio junto a APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais a

princípio se deu com um levantamento inicial da instituição, a fim de conhecer os

aspectos organizacionais e detectar a ideologia aos objetivos expressos ou implícitos

daquela instituição.

No primeiro encontro o acesso inicial foi o da observação com relação ao

processo do parecer psicológico no trabalho desenvolvido por aquela instituição além de

busca das informações quanto aos procedimentos realizados pela equipe engajada nas

diversas demandas que se apresentam diariamente.

A partir desse ponto, após as apresentações, o contato inicial foi com a psicóloga

orientadora, que desenvolve um trabalho com crianças portadoras de deficiências físicas

e necessidades especiais através da Equoterapia, utilizando o cavalo como recurso

terapêutico. Segundo Galvão et al, (2007) este é um recurso benéfico a essa população

pois o cavalo é um agente cinesioterápico, pedagógico e de interação social. .

Nesse encontro, o estágio começou a partir de uma palestra com a psicóloga C.

que relatou um breve histórico da Equoterapia e de seu envolvimento nesta área.

Explicou com entusiasmo o funcionamento da atividade proposta para as crianças

praticantes da Equoterapia e esclareceu também que esta terapia é realizada de forma

multidisciplinar e interdisciplinar, conforme argumenta Janiro (2015), a Equoterapia é

um método terapêutico que utiliza o cavalo e através de uma abordagem interdisciplinar

envolve saúde, equitação, educação para o desenvolvimento biopsicossocial do

indivíduo com necessidades especiais.

Feito o reconhecimento da área na qual seria realizada a Equoterapia, neste

estágio, a equipe ficou assim estabelecida: psicóloga, fisioterapeuta, o funcionário que

67

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

cuida do animal, a participação de um voluntário estudante de educação física além das

estagiárias em formação de psicologia e de fisioterapia.

O trabalho propriamente dito da terapia aconteceu nos dias que se sucederam a

cada encontro semanal, quando cada estagiária experinciou a vivência da montaria bem

como o toque no animal e o volteio. Esta experiência segundo a psicóloga orientadora é

importante para que o psicólogo viva as emoções obtidas a fim de compreender não só

as suas explicações sobre todo o processo, os ganhos físicos e psíquicos que se obtém,

durante e depois da terapia, mas sentir também das emoções vividas pelo praticante uma

vez que conforme argumenta Brentagani (2008) a Equoterapia trabalha com o ser

humano por completo.

A psicóloga ressaltou também o que Alves (2012), comenta, que esses ganhos

físicos e psíquicos obtidos pela Equoterapia exige a participação do corpo inteiro do

participante, pois contribui para o desenvolvimento da força muscular, relaxamento,

conscientização do próprio corpo e aperfeiçoamento da coordenação motora e do

equilíbrio, novas formas de socialização, autoconfiança e autoestima.

A prática de observação foi realizada com sete crianças praticantes

acompanhadas de seus respectivos pais. Durante todo o tempo a psicóloga realizou a

terapia com a participação das duplas de estagiárias e cada praticante foi atendido em

sequência por período de 20 minutos, mediante hora previamente marcada. Dos

praticantes da Equoterapia, uma é portadora da Síndrome de Rett (transtorno autista) um

(01) adquiriu deficiência física e pouco retardo no processo do parto, um (01) é vítima

de meningite e os demais são portadores de retardo mental congênitos.

Nos intervalos dos atendimentos as estagiárias conversavam com os pais para se

inteirarem do histórico de saúde da criança e como a Equoterapia tem influenciado no

tratamento de seu filho. Os pais cooperavam revelando as informações sem reservas.

Todos expressaram contentamento sobre a Equoterapia, pelos ganhos ofertados aos seus

filhos, dizendo trazer a eles alegria, ânimo e relaxamento. Na prática da Equoterapia,

argumenta Guerreiro (2016), o psicólogo tem como função acompanhar e orientar os

praticantes e seus familiares.

O praticante E, com 12 anos de idade, acompanhado de perto pelas estagiárias,

possui retardo mental congênito. Seu pai explicou que tudo aconteceu depois do parto

68

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

quando precisou ser adiantado na vigésima quarta semana de gravidez em função de

uma súbita alta da pressão arterial. O garoto não fala, não anda; quando lhe dirigem a

palavra segue com seus olhos que expressam alegria ou outro sentimento e, o som oral é

ininteligível. Seu desenvolvimento parecia normal até aos nove meses de idade quando

começou apresentar musculatura frouxa, sendo então diagnosticada Paralisia Cerebral

seguido de convulsões. Atualmente as convulsões cessaram porque continua medicado.

O pai comentou que a Equoterapia tem trazido ao garoto muitos benefícios, pois agora

ele tem um sono tranquilo, desenvolveu mais a audição, o paladar e se apresenta mais

calmo. No dia de vir para a Equoterapia, demonstra alegria através dos seus

movimentos e seu balbuciar. Galvão et al, (2007) explica que a utilização do animal no

tratamento da PC, existe ganho físico em função do movimento do animal e ganho

emocional pela sensação de liberdade de se locomover. O psicólogo, segundo a autora,

nesse sentido é de fundamental importância tanto ao praticante como auxiliando na

harmonia necessária à equipe que compõe o tratamento para assim otimizar os

trabalhos.

Outro praticante L.P., com sete anos de idade, devido a complicações no parto

também é portador de Paralisia Cerebral. Há dois anos estava afastado da prática por ter

passado mal após montaria solo devido complicação alimentar. Ao retornar nesta

Equoterapia fez somente a etapa de aproximação com o animal por se mostrar

resistente. Segundo Guerreiro (2016), o trabalho do psicólogo e do fisioterapeuta

quando isso acontece, é o de atuar nos aspectos de aproximação do praticante com o

cavalo, processo este crucial para a realização do tratamento até a montaria que só

acontecerá quando o vínculo afetivo entre o praticante e o animal estiver estabelecido.

A garota R. de sete anos, é diagnosticada com Síndrome de Rett (transtorno

autista), tem extrema preocupação e ocupação o tempo todo com as mãos. Fala pouco,

inclusive com a família, se estressa muito fácil, chora, e se bate. Freire, (2009) destaca

que a utilização do cavalo na Equoterapia no trabalho com crianças autistas produz

excelente resultado no aspecto psíquico, pois além das funções sinestésicas, o animal é

usado para desenvolver e modificar comportamento, melhorando as relações da criança

autista, bem como favorecer melhor percepção do mundo externo, além do ajuste

tônico-postural adequado. Freire (2009) ainda comenta que a inteiração do autista com o

69

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

cavalo desde o primeiro contato até a montaria desenvolve novas maneiras de se

comunicar, socializar, autoconfiança e autoestima.

Nos demais encontros que se sucederam, as estagiárias em dupla trabalharam

juntamente com toda a equipe, ora auxiliando o praticante de um e outro lado na

montaria, ora guiando o cavalo, sempre orientados pela psicóloga C e a fisioteraputa D.

Segundo afirmação de Freire (2009), na Equoterapia é necessária a disponibilidade de

vários profissionais pois a terapia se desenvolve de maneira multidisciplinar atuando de

forma interdisciplinar com os praticantes e toda a equipe.

O trabalho realizado no estágio foi enriquecedor proporcionando um vasto aprendizado,

ampliando a visão sobre o trabalho do psicólogo no processo desenvolvido pela

Equoterapia e nos diversos benefícios que a terapia pode proporcionar. A supervisão da

psicóloga no local foi esclarecedora, direcionando nas atividades ao mesmo tempo

dando liberdade para atuação e contribuindo também com o feedback após cada

atividade realizada.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A Psicologia pode ser inserida em inúmeros contextos, dentre eles a

Equoterapia. Nesse sentido suas atribuições se remetem ao praticante e seus familiares,

quanto ao processo e a equipe.

Em relação à intervenção, a Psicologia em geral vai buscar ter uma visão global

sobre os envolvidos, sobre suas necessidades, suas potencialidades, o que reforça a

importância do psicólogo e seu papel na Equoterapia.

Além disso, a utilização do cavalo e a participação afetiva e efetiva da família

contribuem no processo, onde a Psicologia exerce papel fundamental: trabalhar com um

corpo lúdico/cênico que como afirma Bueno e Monteiro (2011), sobre o qual se produz

diferentes significações e produções, buscando estabelecer ganhos psíquicos e

corporais.

A experiência vivida durante as seis (06) semanas do estágio, particularmente

com o praticante E, (portador de Paralisia Cerebral, ocorrida após o nascimento), foi

70

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

extraordinária no sentido de observar que durante a montaria em dupla e mesmo apenas

no toque ao animal, ele respondia com seus sons próprios e um largo sorriso.

Foi possível às estagiárias vivenciarem que a Equoterapia como forma de terapia

e como processo educacional cria espaço que contribui para a construção e reconstrução

não só do conhecimento, mas desenvolvendo habilidades e adquirindo competências

dentro de suas potencialidades, levando o praticante a uma auto-realização, através das

várias atividades que tem como meio motivador o cavalo.

REFERÊNCIAS

ALVES, Amanda dos Santos Sobreira; BARBOSA, Luiz Fernandes da Silva; LEMOS,

Moema Teixeira Maia; MENEZES, Miguel Angel Ribera; PORPINO, Letícia Maia. A

Equoterapia no Tratamento de Crianças e Adolescentes com necessidades

especiais. Disponível em:

www.prac.ufpb.br/enex/trabalhos/6CCSDFTPROBEXX2013428.pdf Acesso em 25 set

2017

ALVES, Gilson. FISIOTERAPIA: Equoterapia. Disponível em:

http://fisioviver.blogspot.com.br/2012/11/equoterapia.html Acesso em 25 set 2017

BRENTEGANI, Thaís Rocha. A Equoterapia no Ponto de Vista Psicológico.

Disponível em: http://www.profala.com/artet11.htm. Acesso em 08 out. 2017

BUENO, RovanaKinas, MONTEIRO, Mariliane Adriano. Prática do Psicólogo no

Contexto Interdisciplinar da Equoterapia. Disponível em:

http://www.reitoria.uri.br/~vivencias/Numero_013/artigos/artigos_vivencias_13/n13_19

.pdf. Vivências: revista Eletrônica de Extensão da URJ. Vol. 7, n.13: p.172-178,

Outubro 2011. Acesso em 08 out. 2017.

CIRILLO, R.E. Curso Básico de Equoterapia. Disponível em:

http://equoterapia.org.br/curso-basico-de-equoterapia. Acesso em 18 out.2017.

FREIRE, H.B.G.; POTSCH, R.R. Autismo: O autista na equoterapia: A descoberta do

Cavalo. Disponível em:

71

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

http://www.universoautista.com.br/autismo/modules/news/article.php?storyid=476.

Acesso em 08 out. 2017.

FERRARI, Juliana Prado. A Prática do Psicólogo na Equoterapia. Disponível em:

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-equino/psicologia.pdf. Acesso em

13.nov 2017.

GUERREIRO, Márcio Ravanelli. Atuação Interdisciplinar do Psicólogo na

Equoterapia. Disponível em: https://www.viajaracavalo.com.br/colunas/equoterapia-

atuacao-psicologo/ . Acesso em 03 out. 2017.

JANIRO, Ane Caroline. Equoterapia e Psicologia – Os ganhos da terapia com

cavalos. Disponível em:https://psicologiaacessivel.net/2015/03/30/equoterapia-e-

psicologia-os-ganhos-da-terapia-com-cavalos/. Acesso em 22 set 2017

LEITE, Jacqueline Maria Resende Silveira; PRADO, Gilmar Fernandes. Paralisia

Cerebral – Aspectos Fisioterapêuticos e Clínicos. Disponível em:

http://www.revistaneurociencias.com.br/edicoes/2004/RN%2012%2001/Pages%20from

%20RN%2012%2001-7.pdf Acesso em 28 set.2017

LERMONTOV,T. Psicomotricidade na equoterapia. Aparecida, SP; Ideiais e

Letras,2004. Disponível em:

http://ebookbit.com/book?k=Psicomotricidade+na+Equoterapia&isbn=8598239046&la

ng=pt&source=firebaseapp.com#pdf. Acesso em 28/11/2017

MARCONSONI, Eliane; FAGANELLO, Karieli Camila; BIASOLI, Tatiane Camila

Ferraz; MARTINAZZO, Vanessa; CARLI, Verônica Maria; AMER, Siham Abdel.

Equoterapia: Seus Benefícios Terapêuticos Motores na Paralisia

Cerebral.Disponível em: http://www.periodicosuniarp.com.br/ries/article/view/41.

Acesso em 08 out. 2017.

MEDEIROS, Mylena. A Equoterapia na estruturação da teoria da mente em

pacientes autistas de alto funcionamento. Disponível em: http://equoterapia.org/a-

equoterapia-na-estruturacao-da-teoria-da-mente-em-pacientes-autistas-de-alto-

funcionamento/. Acesso em 20 out. 2017.

MENEZES, Denise Bauday, SILVÉRIO, Jessica Rezende, COSTA, Lais Silva,

72

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

PEREIRA, Regina Brasil dos S., ALMEIDA, Samátria G. de A., TAKEDA, Yasminne

Fayad. A atuação do Psicólogo na Equoterapia.: Um Estudo de Caso.Disponível em:

https://psicologado.com/atuacao/psicologia-da-saude/a-atuacao-do-psicologo-na-

equoterapia-um-estudo-de-caso Acesso em 08 out. 2017.

MIRANDA, Alex Barbosa Sobreira. O Trabalho do Psicólogo: Uma Ação

Multifacetada. Disponível em:https://psicologado.com/psicologia-geral/introducao/o-

trabalho-do-psicologo-uma-acao-multifacetada. Acesso em 08 out. 2017

MORAES, Andréa Gomes; SILVA, Marianne; COPETTI, Fernando; ABREU, Ana

Cristina; DAVID, Ana Cristina. Equoterapia no controle postural e equilíbrio em

indivíduos com paralisia cerebral: revisão sistemática.doi:

10.4181/RNC.2015.23.04.1062.09p Disponível

em:http://www.revistaneurociencias.com.br/edicoes/2015/2304/originais/1062original.p

df Acesso em 08 out. 2017

NADAL, Paula. O que é Paralisia Cerebral? Disponível em:

https://novaescola.org.br/conteudo/1788/o-que-e-paralisia-cerebral. Acesso em 05 ou.t

2017

OLIVEIRA, Esther Maria; RODRIGUES, Liziana Maria; CEACERO, Thais Matos;

PEREIRA, Vinicius Campos; TEODORO, Italo Fernandes; OLIVEIRA, Felipe

Augusto Gama; TEIXEIRA, Rafael Bastos. Equoterapia: O uso do cavalo em práticas

terapêuticas. Disponível em:

http://bambui.ifmg.edu.br/jornada_cientifica/2011/resumos/zootecnia/73.pdf. Acesso

em 05 out. 2017.

SILVA, Jullyany Marques; VIEIRA, Dandara Virgínia Machado; BEZERRA, Hanna

Carlos de Jesus; OLIVEIRA, Priscila Gomes; AMORIM, Betânia Maria de Oliveira. A

Importância da Psicologia na Prática da Equoterapia. Disponível em:

https://editorarealize.com.br/revistas/cintedi/trabalhos/TRABALHO_EV060_MD1_SA

6_ID9_13102016145449.pdf. Acesso em 05 out 2017.

TAVARES, Kássio de Nazaré Furtado; MOREIRA, Leonardo Araújo; SILVA, Larissa

do Nascimento; SILVA, Leonam Nascimento; JUNIOR, Antonio Soares do

Nascimento. O Papel do Fisioterauta na Equoterapia, bem como a importância de

sua atuação no Estado do Pará e demais Estados Brasileiros. Disponível em:

http://www.coesa.ufpa.br/arquivos/2014/simples/pesquisa/PES084.pdf. Acesso em 28

set. 2017

73

_____________________________________________________________

Rev. Saberes UNIJIPA, Ji-Paraná, Vol 9 nº 2 Especial 2018 ISSN 2359-3938

ZAMO, Renata de Souza. Equoterapia e Psicologia Comunitária: A Possibilidade de

Integração Social em um Centro de Equoterapia. Disponível em:

http://edif.blogs.sapo.pt/81708.html Acesso em 18 out.2017.