ESCOLA BÁSICA SECUNDÁRIA MOUZINHO DA...

Secretaria Regional da Educação, Ciência e Cultura

Direção Regional da Educação

ESCOLA BÁSICA SECUNDÁRIA MOUZINHO DA SILVEIRA

Departamento de Expressões e 1.º Ciclo

CRITÉRIOS AVALIAÇÃO

Departamento de Expressões e 1º Ciclo – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – 2014 / 2015

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Critérios de Avaliação

Documento aprovado em reunião de departamento

(17 de novembro de 2014)


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1.º Ciclo


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Critérios de Avaliação Português

Domínios Critérios de Avaliação da Aprendizagem

Anos de Escolaridade Instrumentos

de Avaliação 1 2 3 4

Co

mp

reen

são

do

ora

l

Interpreta enunciados de natureza diversificada.

X X X X

Observação direta; (Grelhas de registo) Trabalhos escritos

Sabe escutar para reproduzir pequenas mensagens e para cumprir ordens e pedidos.

X X X X

Presta atenção a breves discursos sobre assuntos que lhe são familiares, retendo o essencial da mensagem.

X X X X

Compreende o essencial de histórias contadas, de poemas e de textos da tradição oral.

X X X X

Exp

ress

ão o

ral

Fala de forma clara e audível de acordo com as regras da Língua Portuguesa.

X X X X

Relata acontecimentos e descreve imagens. X X X X

Reconta histórias e completa-as. X X X X

Espera a sua vez, sabe pedir a palavra. X X X X

Formula pedidos e perguntas tendo em conta a situação e o interlocutor.

X X X X

Narra situações vividas e imaginadas. X X X X

Leit

ura

Lê com progressiva autonomia e ritmo com vista à criação de hábitos de leitura.

X X X X

Lê com clareza textos variados com extensão e vocabulário adequados ao seu nível etário.

X X X X


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Critérios de Avaliação Português(continuação)




Leit

ura

Compreende o essencial dos textos lidos. X X X X

Produção de textos (livres ou orientados)

Fichas de Trabalho

Fichas de Avaliação

Cria o gosto pela leitura com finalidades diversas através de registos diversos (livros de histórias, de textos produzidos individualmente ou por colegas, como fonte de pesquisa e de informação ou de enriquecimento), com particular destaque para as problemáticas da Região.

X X X

Desenvolve a competência da leitura relacionando os textos lidos com as suas experiências e conhecimento do mundo.

X X X

Escr

ita

Escreve frases simples. X

Copia com correção ortográfica. X X X X

Escreve textos curtos com respeito pelo tema, pelas regras básicas de ortografia e pontuação, assegurando a continuidade referencial e marcando a abertura e fecho.

X X X X

Produz textos escritos com intenções comunicativas diversificadas (histórias, cartas, banda desenhada, etc.).

X X X

Aperfeiçoa a competência da escrita utilizando técnicas de auto e hetero correção.

X X


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Critérios de Avaliação Português(continuação)




Escr

ita

Utiliza um texto aplicando-lhe diferentes recursos expressivos com determinada intenção comunicativa (dramatização, banda desenhada, cartazes, etc.).

X X X

Fichas de Avaliação

55%

Registos de Observação

15%

Participação oral

10%

Pratica a escrita como forma de desenvolver a compreensão da leitura.

X X X X

Fun

cio

nam

ento

da

Lín

gua

Explicita regras de ortografia e pontuação (adequado ao seu nível).

X X X X

Manipula e compara dados para descobrir regularidades no funcionamento da língua: flexão nominal e adjetival (número e género), pronominal e verbal.

X X X

Distingue diferentes tipos de texto (prosa, poesia, banda desenhada, teatro, texto oral…).

X X X

Verifica a mobilidade de alguns elementos nas frases.

X X X

Distingue formas e tipos de frases. X X X

Estabelece relações entre os constituintes das frases.

X X X

Mobiliza os conhecimentos adquiridos na compreensão e produção de textos orais e escritos.

X X X

Organiza ficheiros de palavras por famílias, áreas vocabulares, sinónimos, antónimos e segundo critérios diversificados.

X X X


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Critérios de Avaliação Matemática




Nú

mer

os

e o

per

açõ

es

Desenvolve o sentido de número. X X X X

Participação oral

10%


15%

Fichas de avaliação

55%

Compreende o sistema de numeração decimal (ler e escrever números).

X X X X

Compreende e é capaz de usar propriedades dos números naturais.

X X X X

Compreende os diversos sentidos da operação (adição e subtracção).

X X X X

Compreende os diversos sentidos da operação (multiplicação e divisão).

X X X

Efetua e utiliza estimativas e avalia a razoabilidade dos resultados.

X X X

Desenvolve destrezas de cálculo numérico mental e escrito com vista à resolução de problemas em contextos diversos.

X X X X

Opera com números naturais. X X X X

Identifica números racionais não negativos. X X X

Compreende e é capaz de usar propriedades dos números racionais não negativos.

X X

Representa, compara, ordena e opera com números racionais não negativos (decimais).

X X


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Critérios de Avaliação Matemática(continuação)




Nú

mer

os

e o

per

açõ

es

Aprecia ordens de grandeza de números e compreende o efeito das operações.

X X X X

Participação oral

10%


15%


55%

Desenvolve ideias algébricas nas sequências de números.

X X X X

Resolve problemas, raciocina e comunica em contextos numéricos.

X X X X

Geo

met

ria

e m

edid

a

Usa o sentido espacial com vista à participação em atividades de orientação e movimento.

X X X X

Usa o sentido espacial na visualização e na compreensão das propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço.

X X X X

Resolve problemas envolvendo a visualização e a compreensão de relações espaciais.

X X X X

Descobre os aspetos estéticos da Matemática e a estrutura abstrata presente em situações da natureza, culturais ou artísticas, envolvendo elementos numéricos, geométricos ou ambos.

X X X

Representa, descreve e constrói figuras no plano e no espaço e identifica propriedades que as caracterizam.

X X X

Conta e representa valores monetários. X X X X


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Geo

met

ria

e m

edid

a

Ordena sequências de acontecimentos. X X X X

Participação oral

10%

Registo de Observação

15%


55%

Compreende unidades de tempo e medida do tempo.

X X X

Compreende a grandeza comprimento. X X X X

Compreende as grandezas massa, capacidade e área.

X X X

Compreende o que é a unidade de medida e o processo de medir.

X X X X

Realiza medições. X X X X

Efetua estimativas. X X X

Relaciona diferentes unidades de medida. X X X

Identifica no plano eixos de simetria de figuras.

X X X

Desenvolve ideias algébricas no estudo da simetria.

X X X

Resolve problemas, raciocina e comunica no âmbito deste tema.

X X X X

Org

aniz

ação

e

trat

amen

to d

e d

ado

s

Classifica dados utilizando diagramas. X X X X

Recolhe dados registando-os através de esquemas de contagem gráfica.

X X X X

Explora e interpreta dados organizados de diversas formas.

X X X X


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Domínios Metas de Aprendizagem



Org

aniz

ação

e t

rata

men

to d

e d

ado

s

Utiliza o vocabulário próprio para as descrever (certo, possível, impossível, provável e improvável) situações aleatórias que envolvam o conceito de acaso.

X X

Participação oral

10%

Registo de Observação

15%

Fichas de avaliação/

Exame Final / Testes

intermédios

55%

Interpreta e produz informação estatística, utiliza-a na resolução de problemas e na tomada de decisões informadas e argumentadas.

X X X

Utiliza recursos tecnológicos disponíveis no desenvolvimento compreensivo de destrezas e procedimentos e na visualização das ideias matemáticas, facilitando a organização e a análise de dados.

X X X


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Critérios de Avaliação Estudo do Meio




À d

esco

ber

ta d

e si

m

esm

o

Estrutura o conhecimento de si próprio e desenvolve atitudes de auto estima e de auto confiança, valorizando a sua identidade e raízes.

X X X X

Registos de observação

15%

Participação oral

10%

Fichas de avaliação/

55%

Desenvolve e pratica hábitos de higiene pessoal e de vida saudável, utilizando regras básicas de segurança e uma atitude atenta e crítica em relação ao consumo.

X X X X

À d

esco

ber

ta d

os

ou

tro

s e

das

inst

itu

içõ

es

Conhece e identifica os principais elementos do meio social que lhe proporcionam melhores condições de vida (família, escola, comunidade envolvente, serviços públicos, clubes, organizações, etc.).

X X X X

Identifica e valoriza alguns elementos relativos à História e ao património do seu meio e do seu país, identificando noções de espaço e de tempo diferente do atual.

X X X


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Critérios de Avaliação Estudo do Meio(continuação)




À d

esco

ber

ta d

o a

mb

ien

te n

atu

ral e

so

cial

/ À

d

esco

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as in

ter-

rela

ções

en

tre

esp

aço

s,

mat

eria

is e

ob

jeto

s

Conhece e identifica elementos básicos do meio envolvente (serras, rios, plantas, animais, tempo, terra, etc.).

X X X X

Registos de observação

15%

Participação oral

10%


55%

Identifica problemas relativos ao seu meio e colabora em ações de melhoria do seu meio envolvente.

X X X X

Utiliza formas de conhecimento da realidade envolvente (observa, descreve, levanta questões e problemas, levanta hipóteses, ensaia, verifica…) assumindo uma atitude de pesquisa e experimentação.

X X X X

Seleciona e utiliza diferentes fontes de informação, e formas de recolha e tratamento de dados.

X X X X

Comunica de diferentes formas a informação recolhida.

X X X X


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Critérios de Avaliação Inglês – 1º e 2º Anos

Domínios Metas de Aprendizagem Instrumentos de Avaliação

Ou

vir/

ver

Co

mp

reen

são

ora

l

Identifica um número muito limitado de palavras isoladas e expressões básicas em enunciados simples e curtos relativos a si próprio e aos contextos em que está inserido.

CO

GN

ITIV

O 8

0%

Audição de textos

Exercícios orais

Pequenas dramatizações e role plays

Diálogos

35%

Fala

r In

tera

ção

ora

l P

rod

uçã

o o

ral

Produz palavras e expressões simples memorizadas sobre si próprio e os contextos em que está inserido.

Estabelece contatos sociais em contexto de sala se aula e responde a perguntas simples.

Exercícios orais

Diálogos

45%


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Critérios de Avaliação Inglês – 1º e 2º Anos(continuação)


Par

tici

paç

ão Intervém de forma oportuna.

Participa ativamente e/ou quando solicitado.

Colabora nas atividades propostas ou da iniciativa do grupo.

ATI

TUD

INA

L 2

0%

Grelhas de observação direta

4%

Au

ton

om

ia Realiza tarefas individualmente.

Ultrapassa dificuldades sem a ajuda contínua de outras pessoas.

Reflete e toma decisões.


3%

Co

mp

ort

amen

to

Respeita as regras de funcionamento da sala de aula.

Utiliza uma linguagem adequada à sala de aula.

Relaciona-se com os outros sem causar situações de conflito.

Respeita as opiniões dos outros.


6%

Res

po

nsa

bili

dad

e

É assíduo e pontual.

Traz os materiais necessários.

Cumpre os prazos estabelecidos.

Realiza os trabalhos solicitados.

Demonstra atenção e empenho.

Esforça-se por superar as suas dificuldades.

Grelhas de verificação do TPC e material Portfólio

7%


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Critérios de Avaliação Inglês – 3º e 4º Anos


Ou

vir/

ver

Co

mp

reen

são

ora

l

Identifica um número muito limitado de palavras isoladas e expressões básicas em enunciados simples e curtos relativos a si próprio e aos contextos em que está inserido.

CO

GN

ITIV

O 8

0%

Audição de textos

Canções

Pequenas dramatizações e role plays

Diálogos

10%

Fala

r In

tera

ção

ora

l P

rod

uçã

o o

ral Exprime-se de forma muito simples

para falar de si próprio, de outras pessoas e de lugares.

Interage em situações do quotidiano escolar previamente preparadas.

Exercícios orais

Diálogos

20%

Ler

Co

mp

reen

são

esc

rita

Identifica um número limitado de palavras e expressões básicas em textos simples e curtos, com ajuda visual, relativos a si próprio e aos contextos em que está inserido.

Exercícios de leitura de palavras, frases e pequenos textos

Instruções

Legendas

Gráficos

Cartazes

20%


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Critérios de Avaliação Inglês – 3º e 4º Anos(continuação)


Escr

eve

r P

rod

uçã

o e

scri

ta

Inte

raçã

o e

scri

ta Escreve palavras isoladas, frases

simples e curtas relativas a si próprio e aos contextos em que está inserido.

Completa formulários simples com dados pessoais e escrever frases curtas e simples.

CO

GN

ITIV

O 8

0%

Fichas de trabalho

Trabalhos de projeto

Testes escritos (4ºAno - opcional)

Cartões

Convites

30%


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Critérios de Avaliação Expressão Plástica




Mo

del

agem

Es

cult

ura

. C

on

stru

ções

Revela destreza manual na manipulação de materiais moldáveis.

X X X X

Observação e apreciação direta dos trabalhos realizados

Grelha de

registos de observação

Grelha de avaliação

Ficha de auto-

avaliação

Constrói formas a partir da sua imaginação

X X X X

Executa construções a partir de representação do plano

X X

Des

enh

o e

Pin

tura

Exterioriza espontaneamente imagens que constrói interiormente

X X X X

Ilustra visualmente temas e situações X X X X

Cria formas a partir da sua imaginação utilizando intencionalmente os elementos visuais.

X X X X

Domina técnicas simples de pintura X X X X

Rec

ort

e co

lage

m

do

bra

gem

Domina técnicas simples como recorte, colagem e dobragem.

X X X X

Imp

ress

ão

Utiliza com criatividade diferentes técnicas de impressão.

X X X X

Tece

lage

m e

co

stu

ra

Domina técnicas simples de tecelagem e costura

X X


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Critérios de Avaliação Expressão Musical e Oficina da Música

Domínios Metas de Aprendizagem Instrumentos de

Avaliação

Des

envo

lvim

ento

da

cap

acid

ade

de

exp

ress

ão

e co

mu

nic

ação

Interpretação e Comunicação: O aluno canta sozinho e em grupo, com intencionalidade expressiva, canções de diferentes formas, géneros e estilos, em métrica binária e ternária, utilizando a memória. O aluno toca sozinho e em grupo, peças de diferentes formas, géneros, estilos e culturas, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos não convencionais e convencionais na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada. O aluno analisa e comenta audições de música gravada e ao vivo de acordo com os conceitos adquiridos e códigos que conhece, utilizando vocabulário apropriado.

CO

GN

ITIV

O 8

0%

Exploração da voz, do corpo e dos instrumentos;

30% Participação em jogos de desenvolvimento auditivo

30% Capacidade de expressão/ criação/ improvisação

20% Observação direta com registo em grelhas de observação;

Trabalhos de grupo.

Des

envo

lvim

ento

da

cria

tivi

dad

e

Criação e Experimentação: O aluno improvisa e compõe acompanhamentos e pequenas peças musicais, utilizando a voz, o corpo e instrumentos não convencionais e convencionais. O aluno expressa ideias sonoras utilizando recursos técnico-artísticos elementares, tendo em conta diversos estímulos e/ou intenções. O aluno cria códigos para registo gráfico de criações musicais.


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Critérios de Avaliação Expressão Musical e Oficina da Música(continuação)


Avaliação

Ap

rop

riaç

ão d

a lin

guag

em

elem

enta

r d

a m

úsi

ca

Perceção Sonora e Musical: O aluno identifica, analisa e descreve características rítmicas, melódicas, tímbricas e formais da música.

O aluno utiliza notação não convencional para ler e expressar ideias musicais.

CO

GN

ITIV

O 8

0%

Co

mp

reen

são

das

art

es

no

co

nte

xto

–

Culturas Musicais nos Contextos: O aluno reconhece e valoriza a música como construção social, como património e como factor de identidade social e cultural.


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Critérios de Avaliação Expressão e Educação Físico-Motora

A avaliação final dos alunos, para cada ano de escolaridade, é realizada considerando as Normas de Referência para o Sucesso definidas na legislação em vigor.

A ponderação referida nos quadros abaixo diz respeito, apenas, ao peso dos instrumentos de avaliação.

1.º e 2.º Anos


Avaliação %

Ati

vid

ades

Fís

icas

O aluno cumpre as habilidades apresentadas para os subdomínios PERÍCIAS E MANIPULAÇÕES E DESLOCAMENTOS E EQUILÍBRIOS.

Observação e Registo:

Exercícios critério

Percursos de habilidades

80%

3.º e 4.º Anos


Avaliação %

Ati

vid

ades

Fís

icas

O aluno cumpre as habilidades apresentadas para os subdomínios JOGOS, GINÁSTICA e um subdomínio entre os restantes (ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS, PATINAGEM, PERCURSOS NA NATUREZA)

Observação e Registo:

Exercícios critério

Situações de jogo reduzido, sequências gímnicas, e percursos de habilidades

80%


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Critérios de Avaliação Expressão e Educação Físico-Motora(continuação)

Alunos com Atestado Médico Permanente


Avaliação %

Co

nh

ecim

ento

s

O aluno identifica as capacidades físicas: Resistência, Força, Velocidade, Flexibilidade, Agilidade e Coordenação (Geral), de acordo com as características do esforço realizado, interpretando as principais adaptações do funcionamento do seu organismo durante a atividade física

Conhece os objetivos das matérias, a função e o modo de execução das principais ações técnico-táticas e as suas regras, referentes ao nível Introdução dos Programas Nacionais de Educação Física

É assíduo e pontual

Cumpre as regras de segurança no manuseamento do material

Relaciona-se com cordialidade e respeito para com os companheiros e professor

Coopera nas situações de aprendizagem e de organização da aula.

Observação direta;

Trabalhos individuais e de grupo;

Arbitragens;

Questionários;

Relatórios de aula.

100%


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Critérios de Avaliação Grelha dos Critérios de Avaliação Específicos

Domínios Avaliados Instrumentos de

avaliação Peso a atribuir

CO

GN

ITIV

O

Português

(80%)

20% Oralidade Expressão

Registos:

- da oralidade;

- dos trabalhos individuais;

- dos trabalhos de grupo;

- das fichas de trabalho;

Fichas de avaliação;

Avaliação Externa. 80%

Compreensão

20% Escrita

20% Leitura

20% Gramática

Matemática

(78%)

Uso

co

rret

o d

a Lí

ngu

a P

ort

ugu

esa

par

a co

mu

nic

ar d

e fo

rma

adeq

uad

a e

par

a es

tru

tura

r o

pen

sam

ento

pró

pri

o.

2%

20% Números e Compreensão

20% Geometria e Medida

18% Organização e tratamento de

dados

20% Resolução de problemas

Estudo do

Meio

(78%)

2%

16% Aquisição

16% Aplicação

16% Relacionação/Associação

15% Pesquisa/Seleção

15% Experimentação

Expressão Musical e Plástica (50%) Exp. F. Motora (29%)

1% 79%

Destreza

Trabalhos realizados. Registo do empenho nas atividades.

Criatividade

Aplicação

Motricidade

Coordenação Motora Registos do empenho nos diferentes jogos e exercícios.

ATI

TU

DES

E V

ALO

RES

Participação

Autonomia

Comportamento

Responsabilidade

Registos de observação Caderno diário Dossier do aluno Manuais Trabalhos de casa

20%


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Critérios de Avaliação Domínio das Atitudes e Valores


Avaliação

Par

tici

paç

ão Intervém de forma oportuna.

Participa ativamente e/ou quando solicitado.

Colabora nas atividades propostas ou da iniciativa do grupo.

ATI

TUD

INA

L 2

0%

Registos de observação Caderno diário Dossier do aluno Manuais Trabalhos de casa

Au

ton

om

ia Realiza tarefas individualmente.

Ultrapassa dificuldades sem a ajuda contínua de outras pessoas.

Reflete e toma decisões.

Co

mp

ort

amen

to Respeita as regras de funcionamento da sala de

aula.

Utiliza uma linguagem adequada à sala de aula.

Relaciona-se com os outros sem causar situações de conflito.

Respeita as opiniões dos outros.

Res

po

nsa

bili

dad

e

É assíduo e pontual.

Traz os materiais necessários.

Cumpre os prazos estabelecidos.

Realiza os trabalhos solicitados.

Demonstra atenção e empenho.

Esforça-se por superar as suas dificuldades.


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2.º, 3.º Ciclos e Secundário


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DOMÍNIOS INDICADORES % Total Avaliação


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E.V.T. (2.ºciclo) e Educação Visual (3.º ciclo)


DO

MÍN

IO C

OG

NIT

IVO

Saber Saber

Saber Fazer

Saber Fazer

(utilização das TIC)

Aquisição • Adquire os conhecimentos no contexto da técnica, da representação, do discurso e do projeto. • Utiliza adequadamente a linguagem técnica específica da disciplina. Compreensão •Compreende os conhecimentos (conceitos/conteúdos) nos diferentes domínios- técnica, representação, discurso e projeto. • Utiliza os saberes científicos, tecnológicos e artísticos para compreender a realidade e situações / problemas do quotidiano. Aplicação • Utiliza e aplica os saberes aprendidos em novas situações. • Realiza projetos/trabalhos demonstrando conhecimento de factos, conceitos, princípios e procedimentos. Criatividade •Demonstra originalidade na criação /execução de projetos diversos. •Propõe alterações ao projeto. Domínio das técnicas e dos procedimentos •Utiliza corretamente os materiais/ instrumentos/ferramentas aplicando técnica de trabalho seguro e eficaz. •Aplica as técnicas selecionadas respeitando as características dos materiais. •Verifica o decorrer do processo de trabalho e procede a alterações necessárias. Utilização das TIC •Pesquisa informação quando necessário utilizando as TIC.

80%

Fichas de avaliação formativa

Trabalhos individuais e/ou

de grupo realizados nas

aulas

Grelhas de observação

direta

Auto e heteroavaliação D

OM

ÍNO

DA

S A

TITU

DES

Saber Ser (Educação

para a Cidadania)

Pontualidade e Assiduidade -É pontual

- É assíduo

20%

Autonomia

-Utiliza corretamente os materiais sem ajuda - Realiza tarefas simples sem apoiocontínuo - Tenta superar as dificuldades

Responsabilidade

-É atento/ concentrado - Executa as tarefas propostas - Apresenta os trabalhos limpos e com rigor - Traz o material necessário -Tem a capa organizada

Respeito por normas e valores

-Respeita os colegas e professores - Não causa situações de conflito - Ouve os colegas e respeita opiniões - Acata as ordens dos professores - Cumpre as regras estabelecidas -Intervém oportunamente

Interesse e empenho - É interessado -É empenhado


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Educação Tecnológica 7.º e 8.º anos

Critérios de Avaliação Educação Física

Domínio Cognitivo Indicadores %

Total Instrumentos de avaliação

Técnica

-Domínio da técnica -Rigor e clareza na execução -Utilização expressiva da técnica

80% Trabalhos práticos

Individuais e/ou de grupo

realizados nas aulas

Trabalhos de pesquisa


Auto e heteroavaliação

Conceitos -Eficácia dos conceitos aplicados -Expressão verbal dos conceitos

Processos

-Analise das situações -Sensibilidade aos problemas -Clareza na definição dos problemas -Relevância e quantidade dos dados recolhidos (informação, organização e análise) -Criação/execução de projetos de forma criativa -Utilização correta e adequada dos materiais/instrumentos /ferramentas -Apresentação do trabalho de acordo com o projeto -Procedimento, se necessário, a alterações ao desenvolvimento do trabalho -Testagem do produto final

Domínio das atitudes Indicadores %

Total

Assiduidade/Pontualidade -É pontual - É assíduo

20%

Respeito por normas e valores

- Respeita os colegas e professores - Não causa situações de conflito - Ouve os colegas e respeita opiniões - Acata as ordens dos professores - Cumpre as regras estabelecidas -Intervém oportunamente

Autonomia

-Utiliza corretamente os materiais sem ajuda - Realiza tarefas simples sem apoiocontínuo - Tenta superar as dificuldades

Responsabilidade

-É atento/ concentrado - Executa as tarefas propostas - Apresenta os trabalhos limpos e com rigor - Traz o material necessário -Tem a capa organizada.

Autonomia

Utiliza corretamente os materiais - Realiza tarefas simples sem apoio contínuo - Tenta superar as dificuldades - Organiza o seu espaço de trabalho - Tem métodos de trabalho e estudo

Interesse e empenho - É interessado -É empenhado


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Critérios de Avaliação – 2º e 3º Ciclos

Domínios Parâmetros Alunos com

avaliação prática Alunos com

atestado médico C

OG

NIT

IVO

E P

RO

CES

SUA

L

MOTOR

Atividades Físicas 60%

80%

80% Aptidão Física 10%

COGNITIVO Conhecimentos 10% 80%

ATITUDES

Assiduidade e Pontualidade

5%

20%

5%

20% Atitudes e Comportamentos

5% 5%

Participação e Empenho

5% 5%

Espírito Desportivo

5% 5%

Critérios de Avaliação – Ensino Secundário

Domínios Parâmetros Alunos com

avaliação prática Alunos com

atestado médico

CO

GN

ITIV

O E

PR

OC

ESSU

AL

MOTOR

Atividades Físicas 70%

90%

90% Aptidão Física 10%

COGNITIVO Conhecimentos 10% 90%

ATITUDES

Assiduidade e Pontualidade

2,5%

10%

5%

10% Atitudes e Comportamentos

2,5% 5%

Participação e Empenho

2,5% 5%

Espírito Desportivo

2,5% 5%


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Domínio Motor: (Saber fazer) Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais. Assegurar a aprendizagem de um conjunto de matérias representativas das diferentes atividades físicas, promovendo o desenvolvimento multilateral e harmonioso. Realizar com oportunidade e correção as ações técnico-táticas elementares dos jogos desportivos coletivos e modalidades individuais, em todas as funções, garantindo a iniciativa em participações «individuais» e «em grupo», aplicando as regras, não só como jogador, mas também como árbitro. Cooperar nas situações de aprendizagem e de organização, escolhendo as ações favoráveis ao êxito, segurança e bom ambiente relacional, na atividade da turma. Domínio das atitudes: (Saber estar) Participar ativamente em todas as situações e procurar o êxito pessoal e do grupo: Relacionando-se com cordialidade e respeito pelos seus companheiros, quer no papel de parceiros quer no de adversários; Interessando-se e apoiando os esforços dos companheiros com oportunidade, promovendo a entreajuda para favorecer o aperfeiçoamento e satisfação própria e do(s) outro(s); Assumindo compromissos e responsabilidades de organização e preparação das atividades individuais e ou de grupo, cumprindo com empenho e brio as tarefas inerentes. Realizar as aulas práticas devidamente equipados e na impossibilidade da sua participação prática, apresentar uma justificação válida, e realizar obrigatoriamente o respetivo relatório da aula. Domínio Cognitivo: (Saber como fazer) Analisar e interpretar as atividades físicas selecionadas, aplicando os conhecimentos teóricos sobre as diversas matérias em termos técnico-táticos e organizativos. Interpretar os acontecimentos na esfera da Cultura Física, compreendendo as atividades físicas e as condições da sua prática e aperfeiçoamento como elementos de elevação cultural dos praticantes e da comunidade geral. Conhecer e interpretar fatores de saúde e risco associados à prática das atividades físicas e aplicar regra de higiene e de segurança.


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Critérios de Avaliação Educação Musical e Oficina da Música

2.º Ciclo

Domínios Parâmetros/Instrumentos Total %


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Critérios de Avaliação Música e Oficina da Música 3.º Ciclo

Conhecimentos e capacidades

Conhecimentos

- Ritmo - Timbre - Dinâmica - Forma - Altura

- Registo das observações em sala de aula; - Registo das execuções/avaliações individuais e de grupo; - Registo da aplicação de conhecimentos; - Ficha de avaliação de conhecimentos.

30%

Capacidades / aquisição de destrezas e competências

- Ritmo - Timbre - Dinâmica - Forma - Altura

- Postura correta na execução dos instrumentos musicais; - Registo das observações em sala de aula; - Registo das execuções/avaliações individuais e de grupo; - Avaliação da prática individual e de grupo.

50%

Atitudes e Valores

Autonomia, organização e métodos de trabalho 10% Responsabilidade, participação e cooperação 10%

Total 100%

Domínios Parâmetros/Instrumentos Total %


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Conhecimentos e capacidades

Co

nh

ecim

ento

s

- Ritmo - Timbre

- Dinâmica - Forma - Altura

POP E ROCK Intérpretes da Música Pop e

Rock

Memórias e tradições

Melodias e

arranjos

Música e movimento

- Registo das observações em sala de aula; - Registo das execuções/avaliações individuais; - Registo da aplicação de conhecimentos.

30% C

apac

idad

es

- Postura correta na execução dos instrumentos musicais; - Registo das observações em sala de aula; - Registo das execuções/avaliações individuais e de grupo; - Avaliação da prática individual e de grupo.

50%

Atitude e Valores

Autonomia, organização e métodos de trabalho 10%

Responsabilidade, participação e cooperação 10%

Total 100%

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