Escola Municipal Odete Rodrigues Ferreira · 2020. 6. 22. · Vamos recordar: A Idade Média foi um...

Nessa atividade iremos continuar os estudos da arte medieval através da linguagem da música. Vamos recordar: A Idade Média foi um longo período da história que se estendeu do século V ao século XV. Seu

início foi marcado pela queda do Império Romano do Ocidente, em 476, e o fim, pela tomada de Constantinopla pelos turcos em 1453. A Arte Medieval é dividida em Românica (séc.V ao XI) e Gótica (séc. XI ao XV).

MÚSICA MEDIEVAL Durante a Idade Média, a relação entre a arte e o sagrado era muito forte: nas igrejas medievais as pinturas e

esculturas tornavam as passagens e ensinamentos bíblicos mais acessíveis à população, e o canto gregoriano encantava os fiéis por seu caráter solene e sereno. Mesmo sem ter função litúrgica, muitas músicas tinham conteúdo sacro.

Canto Gregoriano (música religiosa).

O Canto Gregoriano ou Cantochão é o tipo de música que consiste numa única melodia, tendo uma textura que chamamos de monofônica (uma única melodia sem acompanhamento) executada exclusivamente por padres nas celebrações litúrgicas da Igreja Católica. O Canto Gregoriano é essencialmente uma oração cantada, cujo ritmo é definido pelo texto, geralmente uma oração em latim. Apesar de outros desenvolvimentos que a música sacra teve ao longo da história, a tradição do canto gregoriano ainda se perpetua em alguns mosteiros, inclusive no Brasil, dentro de suas liturgias diárias, tamanha a importância dessa tradição dentro do catolicismo.

Música Profana ( canções populares) Ao lado dos cantos religiosos que tinham caráter sério, desenvolvia-se também uma música não litúrgica. Os

menestréis, músicos de origem popular, e os trovadores, que eram nobres, eram músicos e poetas conhecidos por contar histórias de guerra e de galanteios. O que se conhece atualmente desta música é basicamente o que foi registrado pelos monges, pois só eles sabiam ler e escrever.

Por sua vez, os instrumentos musicais mais usados na música medieval foram a Cítara, o Alaúde, a Harpa, as Flautas e os Tambores.

Trovadores

Continuando a evolução da música, e após termos abordado o Canto Gregoriano, iremos agora falar acerca de um movimento que nasceu por meados dos séculos XIV-XV – os Trovadores. Trovadores ou movimento Trovadoresco é «fusão de elementos sociais, literários, linguísticos e musicais. Este movimento nasceu na Europa, mais precisamente m França por meados do século XIV. Este movimento é provavelmente aquele que mais influenciou a música no que ela se viria a tornar.

Música profana - Idade Média

Responda de acordo com o texto e os conteúdos abordados nas atividades anteriores: 1) Como é dividida a Arte Medieval? 2) O que é o Canto Gregoriano ou Cantochão? 3) O que é música profana? 4) Quem eram os menestréis? 5) Quem eram os trovadores? 6) Cite os nomes dos instrumentos utilizados na música medieval.

Bons estudos!

Escola Municipal Odete Rodrigues Ferreira Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADE - 06 - ARTE

Nome: Turma:701

Professor(a): Walter Data:

mailto:[email protected]

Orientações: Prezados alunos como sabem utilizo o aplicativo classroom para diversificar a forma de comunicação entre aluno e professor. A partir desta semana também irei disponibilizar no classroom as atividades e materiais que possam contribuir com a construção do seu aprendizado. A atividade também poderá ser enviada por este aplicativo. https://classroom.google.com/ código de acesso turma 701/702: ekl53yu código de acesso turma 703: ogjirgs Também estarei todos os dias no chat tira dúvidas com professores (de 07:00 as 11:00) que está disponível no blog da escola. Quando terminar esta atividade se possível entre no meu chat tire uma foto de sua atividade em me envie (irei pontuar as atividades enviadas). https://escolaodete.wordpress.com/ Observe a figura, leia o texto e responda as questões 1, 2 e 3:

Veja a seguir as dicas de atitudes que ajudam a combater o aquecimento global Economizar energia elétrica. Não deixe luzes acesas sem necessidade; troque as lâmpadas incandescentes pelas lâmpadas fluorescentes que poupam 68 Kg de CO2 por ano. É importante lembrar aos alunos que um quilowatt de energia produzida no Brasil gera 36 Kg de CO2. Evite utilizar carros como meios de transporte, dando preferência ao transporte coletivo e bicicletas, pois um dos principais agentes poluidores da atmosfera é o automóvel. Dê preferência a carros a álcool. Um litro de gasolina lança 2,74 kg de CO2 na atmosfera. Agora faça os cálculos: se alguém que dirige 20 mil quilômetros em um ano reduzir 10% desse valor, seja utilizando transporte coletivo, bicicleta ou fazendo pequenos trajetos a pé, contribuirá com a redução de pelo menos 500 kg de CO2 por ano.


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ATIVIDADE - 7º ANO

Nome: Turma:

Professor(a): Data:

https://classroom.google.com/


Coma menos carne suína e bovina, pois esses animais emitem grande quantidade de metano em seus dejetos e ruminação. Recicle o lixo e tenha mais cuidado ao consumir embalagens. Reutilizando ou reciclando o lixo evita-se a utilização de novos recursos naturais não renováveis, além de diminuir a quantidade de lixo jogado nos aterros sanitários e reduzir a quantidade de metano. Se você tiver um quintal em sua casa, plante árvores, de preferência nativas de sua região, pois dessa forma você estará contribuindo para a manutenção da fauna e também para a redução do aquecimento global. ATIVIDADES 1) Entre outros processos, explique de que forma o reflorestamento contribui para a diminuição do efeito estufa? 2) Sabe-se que o aumento da concentração de gases como CO2, CH4 e N2O na atmosfera é um dos fatores responsáveis pelo agravamento do efeito estufa. A agricultura é uma das atividades humanas que pode contribuir tanto para a emissão quanto para o sequestro desses gases, dependendo do manejo da matéria orgânica do solo. ROSA, A. H.; COELHO, J. C. R. Cadernos Temáticos de Química Nova na Escola, São Paulo, n. 5, nov. 2003 (adaptado). De que maneira as práticas agrícolas podem ajudar a minimizar o agravamento do efeito estufa? a) Evitando a rotação de culturas. b) Liberando o CO2 presente no solo. c) Aumentando a quantidade de matéria orgânica do solo. d) Queimando a matéria orgânica que se deposita no solo. e) Atenuando a concentração de resíduos vegetais do solo. 3) A poluição é um grave e preocupante problema urbano da atualidade. Estudiosos do assunto têm demonstrado grande preocupação a respeito das possíveis consequências do “efeito estufa”. Descreva quais consequências são estas.

Atividade: Primeiro assistir Vídeos 1, 2 e 3 (sobre os cálculos das quatros operações (soma, subtração, divisão e multiplicação), potenciação e porcentagem). E após, assistir vídeo 4 e realizar atividade prática.

Vídeo 1: As quatro operações:

https://www.youtube.com/watch?v=q1oqfO8PgMs

Vídeo 2: Potenciação.

https://www.youtube.com/watch?v=1f3vfqV3kvY

Vídeo 3: Porcentagem ( A critério de conhecimento para todas as turmas) :

https://www.youtube.com/watch?v=fSdC1E4gUoQ

Vídeo 4: Atividade prática de educação física

https://www.youtube.com/watch?v=K8QsvEBg4Ns&list=PLNM2T4DNzmq4wJkqMwtBIMojDjlHyadmS&index=1

Código da disciplina: a4suypz


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ATIVIDADE

Nome: Turma:6º, 7º, 8º E 9º ANOS Professor(a): Data:

a4suypz

https://www.youtube.com/watch?v=q1oqfO8PgMs

https://www.youtube.com/watch?v=fSdC1E4gUoQ


Passo a Passo para entrar no Google Classroom:

1. Digite no Google a palavra “Google Classroom” 2. Entre no aplicativo e digite o código de acesso da turma; 3. Vá no ícone “+” no canto superior da tela, selecione participar da turma; 4. Insira o código acima, referente a cada turma; 5. Tire fotos das atividades escritas no caderno para anexá-las depois; 6. Para acessar o material clique em “Atividade”; 7. Anexe a/as foto/os das atividades feitas, depois clique em “Entregar”; 8. Para isso você deve ter , ou criar um e-mail no gmail. Quem tem celular com plataforma Android já possui esse email, é só utilizá-lo.

701- Código: j3unira 702- Código: 3eapeq2 703- Código: y2otxvw

Leia o texto abaixo:

DOUTRINAS RELIGIOSAS

Em toda era, ou em tempos de crises excepcionais, grandes instrutores espirituais aparecem no mundo para permitir que a humanidade tome seu próximo passo evolucionário. Nós os conhecemos, entre outros, como Rama, Sankara, Krishna, Buda, Maomé e o Cristo. Cada um deu um corpo de ensinamentos com um tema central e comum: corretas relações humanas. Por exemplo:

Cristianismo: ―... Aquilo que gostaria que os homens fizessem a você faça você a eles...‖

Budismo: ―Em cinco maneiras deve um homem de um clã ministrar para seus amigos e familiares—por generosidade, cortesia e benevolência, tratando os outros como ele trata a si mesmo, e sendo tão bom quanto suas palavras.‖

Hinduísmo: ―Não faça aos outros, o que se feito a você, lhe causaria dor.‖

Islamismo: ―Nenhum de vocês é um crente até seu amor por seu irmão for como o amor que tem para si mesmo‖

Judaísmo: ―O que é maldoso a você, não faça à seu semelhante.‖

Taoísmo: ―Considere o ganho de seu vizinho como seu próprio ganho e considere a perda de seu vizinho como a sua própria perda.

" Através de ensinamentos tão simples, as pessoas historicamente construíram complexos dogmas e rituais, dispostas a matar e a morrerem em nome de sua ideologia. Tal intolerância religiosa foi, e continua sendo a base para muita da discórdia e sofrimento no mundo. Quando homens e mulheres de todas as crenças entenderem que eles compartilham um legado espiritual comum, como crianças de um único Pai—seja por qual nome sua tradição escolhe chamá-lo—um novo tempo de fraternidade e paz começará. Foram seus seguidores, não o Buda, Krishna, Maomé, Jesus ou Zoroastro, que criaram barreiras entre fé e as pessoas. Os ensinamentos sempre enfatizaram a única, inseparável humanidade. Não foram os ensinamentos, mas suas aplicações incorretas, que levaram à guerras religiosas, intolerância, inquisições e separatismo.

ATIVIDADES

De acordo com o texto, responda as questões abaixo

1. No texto, quem são grandes instrutores espirituais?

2. Qual é a função desses instrutores espirituais?

3. Em suma, as religiões têm alguns ensinamentos em comum. Quanto á isso, complete.

1. Cristianismo: ―... Aquilo que ___________que os homens ____________a você ______você a eles...‖

2. Budismo: ―Em cinco maneiras deve um homem de um clã ministrar para seus amigos e familiares—por generosidade, cortesia e benevolência, ___________os outros como ele __________a ____mesmo, e sendo tão bom quanto suas palavras.‖

3. Hinduísmo: ―______________ ___________aos outros, o que se feito à você, lhe causaria _______.‖

4. Islamismo: ―Nenhum de vocês é um _________até seu amor por seu irmão for como o amor que tem para________________‖

5. Judaísmo: ―O que é ______________a você, _________ ________a seu semelhante.‖

6. Taoísmo: ―Considere o ganho de seu ________como seu ________ _________e considere a perda de seu vizinho como a sua própria perda."

Atenção!!! O aluno deverá colar e responder a atividade no caderno. Observação: O aluno devera apresentar toda a matéria lecionada no primeiro trimestre no

google classroom.


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ENSINO RELIGIOSO: ATIVIDADE Nº 07 Nome: Turma:

701,702,703 Professor(a): Rosemary Data: 15/06/2020


01. Usando um transferidor, construa os ângulos de acordo com as medidas abaixo:

a) 110°;

b) 62°;

02. Qual ângulo representa o relógio que marca exatamente 06h?

03. Escreva a denominação dada a um:

a) Ângulo de medida de 125º;

b) Ângulo de medida de 72º;

04. O que é um ângulo obtuso?

05. Complete: quando dois ângulos tem a mesma abertura, também tem a mesma medida, e, nesse caso, dizemos que eles são _____________________________.

MATEMÁTICA

RESUMO: POTÊNCIA E SUAS PROPRIEDADES – 7º ANO

PROPRIEDADES:

1º MULTIPLICAÇÃO: conserva-se a base e soma os expoentes.

Ex.: 𝟐𝟒. 𝟐𝟑 = 𝟐𝟕 , portanto soma-se 4+3=7

2º DIVISÃO: conserva-se a base e subtrai os expoentes.

Ex.: 𝟒𝟖: 𝟒𝟔 = 𝟒𝟐, portanto subtrai-se 8-6=2

3º POTÊNCIA DE OUTRA POTÊNCIA: conserva-se a base e multiplica-se o expoente.

Ex.: (𝟐𝟒)𝟑= 𝟐𝟏𝟐, portanto multiplica-se 4x3=12

4º POTÊNCIA DE FRAÇÃO: o numerador e o denominador da fração serão elevados ao mesmo expoente.

Ex.:( 𝟓

𝟑)² =

𝟓𝒙𝟓

𝟑𝒙𝟑 =

𝟐𝟓

𝟗

5º POTÊNCIA DE UM PRODUTO: é o produto da base elevado ao mesmo expoente.

Ex.: (𝟐. 𝟑)𝟒 = 𝟐𝟒. 𝟑𝟒

6º POTÊNCIA DE BASE 10: será o algarismo “1” acompanhado de quantos “0” for o valor do expoente.

Ex.: 𝟏𝟎𝟔 = 1.000.000


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ATIVIDADE DE GEOMETRIA/ MATEMÁTICA /HISTÓRIA

Nome: Turma: 701,702,703

Professor(a): Iara Data:


EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA – POTÊNCIA – 7º ANO

01. Calcule o valor de:

a) 25 =

b) 34 =

c) 36 =

d) 103=

02. Determine o valor da expressão (3.5)² ?

03. Se x=𝟑𝟔e y=𝟗𝟑, você pode afirmar que:

a) x é o dobro de y

b) x – y = 1

c) x=y

d) y é o triplo de x

04. Escreva os números a seguir como potência de base 10:

a) 100.000 =

b) 10.000 =

c) 1.000

d) 100 =

05. Escreva na forma de potência de base 10:

a) Base 10 e expoente 9

b) Base 10 e expoente 6

c) Base 10 e expoente 10

d) Base 10 e expoente 5

CONSULTE O LIVRO PÁGINNAS 54 À 57

O IMPÉRIO MALI

No século XII, o Reino de Gana foi conquistado por povos vizinhos, que fundaram o império Mali.

RESPONDA

1) Quais as principais cidades do Império? Como era composta a população do Mali? 2) Qual a importância do comércio nas cidades de Mali? Como a grande parte da população vivia? 3) Mali foi conquistado por um povo vizinho conhecido como Songai. Em Tombuctu, o que os Songais conseguiram melhorar?


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ATIVIDADE HISTÒRIA

Nome: Turma:701,702

Professor(a): Vanessa Data:


A regionalização do território brasileiro

Regionalização/regionalizar – consiste em dividir o espaço geográfico em regiões, com critérios previamente estabelecidos.

Região: É parte do espaço geográfico que apresentam características semelhantes; Porque é importante regionalizar? É importante, principalmente para o estudo da

organização dos espaços geográficos, e distribuição dos recursos e políticas públicas. Para regionalizar é necessário o estabelecimento de critérios que podem ser: físicos;

econômicos, culturais, ambientais e sociais. O Brasil possui atualmente dois modelos de regionalizações:

A do IBGE (oficial): que divide o país em 5 regiões - Norte, Nordeste, Sul, Sudeste e Centro-oeste.

As Geoeconômicas: que divide o país em 3 regiões – Amazônia, Centro sul e Nordeste.

O IBGE já realizou diversas regionalizações, a que vigora atualmente foi elaborada em 1970. Em 1988, com a Constituição Federal, houve alterações na divisão territorial do país com a criação do estado do Tocantins, que passou a integrar a região Norte. https://brasilescola.uol.com.br/brasil/regioes-brasileiras.htm


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ATIVIDADE DE GEOGRAFIA - 07 Nome: Turma: 7º ANOS

Professor (a): ROSEMARY/ MARGARETE Data: 22/06/2020

Passo a Passo para entrar no Google Classroom: 1. Digite no Google a palavra “Google Classroom” 2. Entre no aplicativo e digite o código de acesso da turma; 3. Vá ao ícone “+” no canto superior da tela, selecione participar da turma; 4. Insira o código acima, referente a cada turma;

703- código: ij5go4u (Geografia); 701: pzz6ft7; 702: nfpe7yi 5. Tire fotos das atividades escritas no caderno para anexá-las depois; 6. Para acessar o material clique em “Atividade”; 7. Anexe a/as foto/os das atividades feitas, depois clique em “Entregar”; 8. Para isso você deve ter, ou criar um e-mail no gmail. Quem tem celular com

plataforma Android já possui esse email, é só utilizá-lo.

https://brasilescola.uol.com.br/historiab/constituicao.htm

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/tocantins.htm

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/regioes-brasileiras.htm


VOCÊ PODERÁ UTILIZAR SEU LIVRO DIDÁTICO PARA REFORÇAR O CONTEÚDO E TAMBÉM UTILIZE OUTRAS FONTES DE PESQUISAS.

. ATIVIDADES

1) Liste os estados que compõem cada uma das divisões regionais do IBGE:

Norte: Amazonas, .... Nordeste: Maranhão: ... Sul: Paraná, ... Sudeste: Minas Gerais, ... Centro oeste: Goiás, ....

2) Comente a importância de regionalizar um lugar.

3) Complete as características das regiões: - Qual a menor região brasileira em extensão territorial? Região _____ - Qual a maior região brasileira em extensão territorial? Região ______ - Qual região brasileira possui mais estados? Região ________ - Qual região brasileira possui menos estados? Região ______ - Qual região brasileira mais desenvolvida? Região __________ - Qual região mais populosa do Brasil? Região _________ - Qual região com a maior faixa litorânea? Região ________ - Qual a única região brasileira que não possui litoral? Região ________ - Qual região mais fria do Brasil? Região _______

Bons estudos!!!!

Lembre-se de quando terminar poste as atividades no Classroom

*Vamos à um desafio esta semana. Vejamos se você aprendeu sobre os

Personal Pronouns.

1. Escreva um pronome pessoal para cada foto abaixo:

a) .................... .................... ……………. ……………….


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ACTIVITY 7º ano 1, 2 e 3 22à26/6/2020

Name: Turma:

Teacher: Zizi Lopes Date:


b) ……..…… c) …...……….. d) ................... e) ……………. f) mmmmmm ............... g) ….............. h) ................ i) ................ j) .............

k) ………… l) …………… .

Good Activity!

Review = Personal Pronouns – (Pronomes Pessoais)

I = Eu You = Você He = Ele She = Ela It = Ele/Ela (coisas/objetos/animais) We = Nós You = Vocês They = Eles/Elas

Verb to be: Am/Are/Is = Ser ou Estar – Present Tense Forma por extenso Forma abreviada Forma negativa I am: Eu sou/eu estou I’m I’m not You are: Você é/você está You’re You’re not/You aren’t He is: Ele é/ele está He’s He’s not /He isn’t She is: Ela é/ela está She’s She’s not/She isn’t It is: Ele, ela é/ele, ela está He’s He’s not/He isn’t We are: Nós somos/nós estamos We’re We’re not/We aren’t You are: Vocês são/vocês estão You’re You’re not/You aren’t They are: Eles, elas são/eles, elas estão They’re They’re not/They aren’t

_______________________________________________________________________________________

Activity 1. Complete as frases com o verbo to be, de acordo com a tradução: a) ....................... ................................ a teacher.

Eu sou uma professora.

b) ....................... ........................ sailors.

Nós somos marinheiros.

c) .................. .......................... painter.

Ele é pintor.

d) …......…………. .…………….. a doctor

Você é um médico.

e) ....................... .................................. basketball players.

Eles são jogadores de basquete. Good Activity!


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ATIVIDADE 7º ano 1, 2 e 3 15 à 19/6/2020

Name: Turma: Teacher: Zizi Lopes Date:


Prezados Alunos para melhor acompanhamento do aprendizado de vocês, estou disponibilizando um veículo de postagem das atividades feitas para correção das mesmas e melhor interação entre professor e aluno.

GOOGLE CLASSROOM: é um ambiente virtual de fácil uso em que o aluno pode postar as atividades e correções comentadas. Segue o passo a passo de utilização.

1. Digite no Google a palavra” Google Classrroom”, 2. Entre no aplicativo e digite o código de acesso da turma 3. Vá no ícone “+” no canto superior da tela, selecione participar da turma; 4. Insira o código referente a cada turma 5. Tire fotos da atividade escrita no caderno para anexá-las depois; 6. Para acessar o material clique em ” Atividade”, 7. Anexe a/as foto/os das atividades feitas, depois clique em “Entregar” 8. Para isso você deve ter ou criar um e-mail no gmail. Quem tem celular com plataforma Android já possui esse e-mail, é só utilizá-lo.

Código de PORTUGUÊS: 602; 026bb4u 701:ezy6gmy 702: 3cz3x2y 703: etsey34 701 Lit: itmvppo

Maria Esther Bueno

Maria Esther Bueno é um dos maiores ícones do esporte brasileiro em todos os tempos. A melhor tenista do século 20 da América Latina nasceu em São Paulo, em 11 de outubro de 1939.

Aos 11 anos, começou a praticar o tênis no Clube Tietê. Desde cedo, chamava atenção pelo seu estilo elegante – por causa dele, foi apelidada de “A bailarina”.

Sua dedicação e talento deram resultado. Ela ganhou 71 títulos mundiais simples e foi a n.º 1 do mundo em 1959, 1964 e 1966. Foi a única tenista brasileira a ter seu nome inscrito no Hall da Fama do Tênis, em 1978, mesmo ano em que ganhou uma estátua de cera no famoso museu londrino Madame Tussaud.

Maria Esther também se destacou no torneio de duplas e conquistou uma medalha de ouro individual e duas de prata em dupla, nos Jogos Pan-Americanos de São Paulo, em 1963.

Em 1967, sofreu uma lesão grave no cotovelo. Acabou por abandonar as quadras na década de 1970. Em seus últimos anos, foi comentarista esportiva em TVs por assinatura.

Maria Esther Bueno morreu em 8 de junho de 2018, inconformada com o fato de o Brasil não conseguir formar uma grande jogadora no circuito mundial. “Não é possível que no Brasil, com tanta gente jogando, não exista, pelo menos, uma boa para aparecer”. E aí, será que essa nova grande tenista pode ser você Disponível em: <plenarinho.leg.br – Câmara dos Deputados>.

Questão 1 – Releia este fragmento do texto:

“Maria Esther Bueno é um dos maiores ícones do esporte brasileiro em todos os tempos. A melhor tenista do século 20 da América Latina nasceu em São Paulo, em 11 de outubro de 1939.”

Nesse fragmento, o autor do texto:

( ) apresenta Maria Esther Bueno. ( ) levanta hipóteses sobre Maria Esther Bueno. ( ) expõe uma opinião sobre Maria Esther Bueno.

Questão 2 – No segmento “Desde cedo, chamava atenção pelo seu estilo elegante […]”, a parte sublinhada exprime:

( ) o motivo de Maria Esther Bueno chamar atenção desde cedo. ( ) a finalidade de Maria Esther Bueno chamar atenção desde cedo.

( ) a consequência de Maria Esther Bueno chamar atenção desde cedo.

Questão 3 – No período “Sua dedicação e talento deram resultado.”, o termo “e” indica:

( ) a soma de fatos sobre Maria Esther. ( ) o contraste de fatos sobre Maria Esther.( ) a alternância de fatos sobre Maria Esther.

Questão 4 – Na oração “Ela ganhou 71 títulos mundiais simples […]”, o numeral exprime uma quantidade exata de títulos. Por isso,

esse numeral classifica-se como: ( ) ordinal. ( ) Cardinal ( ) multiplicativo


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ATIVIDADE LÍNGUA PORTUGUESA

Nome: Turma: 701,702 e 703

Professor(a): Exupério Gonçalves da Cruz Data: 22/06/20


Prezados Alunos para melhor acompanhamento do aprendizado de vocês, estou disponibilizando um veículo de postagem das atividades feitas para correção das mesmas e melhor interação entre professor e aluno.

GOOGLE CLASSROOM: é um ambiente virtual de fácil uso em que o aluno pode postar as atividades e correções comentadas. Segue o passo a passo de utilização.

1. Digite no Google a palavra” Google Classrroom”, 2. Entre no aplicativo e digite o código de acesso da turma 3. Vá no ícone “+” no canto superior da tela, selecione participar da turma; 4. Insira o código referente a cada turma 5. Tire fotos da atividade escrita no caderno para anexá-las depois; 6. Para acessar o material clique em ” Atividade”, 7. Anexe a/as foto/os das atividades feitas, depois clique em “Entregar” 8. Para isso você deve ter ou criar um e-mail no gmail. Quem tem celular com plataforma Android já possui esse e-

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(701 Lit: itmvppo)

A diva

Vamos ao teatro, Maria José?

Quem me dera,

desmanchei em rosca quinze kilos de farinha,

tou podre. Outro dia a gente vamos.

Falou meio triste, culpada,

e um pouco alegre por recusar com orgulho.

TEATRO! Disse no espelho.

TEATRO! Mais alto, desgrenhada.

TEATRO! E os cacos voaram

sem nenhum aplauso.

Perfeita.

PRADO, A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano, 1999.

Os diferentes gêneros textuais desempenham funções sociais diversas, reconhecidas pelo leitor com base em suas características específicas, bem como na situação comunicativa em que ele é produzido. Assim, o texto A diva

a) narra um fato real vivido por Maria José.

b) surpreende o leitor pelo seu efeito poético.


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ATIVIDADE DE LITERATURA

Nome: Turma: 701 Professor(a): Exupério Gonçalves da Cruz Data: 22/06/20


c) relata uma experiência teatral profissional.

d) descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora.

e) defende um ponto de vista relativo ao exercício teatral.

Ao interpretar um anúncio publicitário, sempre considere os elementos verbais e não verbais. Disponível em: www.portaldapropaganda.com.br

A publicidade, de uma forma geral, alia elementos verbais e imagéticos na constituição de seus textos. Nessa peça publicitária, cujo tema é a sustentabilidade, o autor procura convencer o leitor a

a) assumir uma atitude reflexiva diante dos fenômenos naturais. b) evitar o consumo excessivo de produtos reutilizáveis. c) aderir à onda sustentável, evitando o consumo excessivo. d) abraçar a campanha, desenvolvendo projetos sustentáveis. e) consumir produtos de modo responsável e ecológico.

http://www.portaldapropaganda.com.br/

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