Faculdades INTA Vestibular de Férias...

Faculdades INTA Vestibular de Férias 2014.1

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REDAÇÃO

A seguir, são apresentados três temas. Examine-os atentamente, escolha um deles e elabore um texto dissertativo-argumentativo de, no mínimo, 15 e, no máximo, 30 linhas, no qual você exporá suas ideias a respeito do assunto proposto.

Ao realizar sua tarefa, tenha presentes os seguintes aspectos:

• Você deverá escrever um texto dissertativo-argumentativo; portanto, mesmo que seu texto possa conter pequenas passagens narrativas ou descritivas, nele deverão predominar suas opiniões sobre o assunto que escolheu.

• Você deverá escrever o seu texto de acordo com as novas regras ortográficas, portanto respeitando o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.

• Evite fórmulas preestabelecidas ao elaborar seu texto. O mais importante é que ele apresente ideias organizadas, apoiadas por argumentos consistentes, e esteja de acordo com a norma culta escrita.

• Procure ser original. Não utilize em sua dissertação cópias de textos da prova nem de parágrafos que introduzem os temas.

• Antes de passar a limpo, à tinta, na folha definitiva, releia seu texto com atenção e faça os reparos que julgar necessários.

• Não é permitido usar corretor líquido. Se cometer algum engano ao passar a limpo, não se preocupe: risque a expressão equivocada e reescreva, deixando claro o que pretende comunicar.

• Lembre-se de que não serão considerados:

− textos que não desenvolverem um dos temas propostos;

− textos com linhas inferiores ao que se exige nas propostas, ou seja, menos de 15 linhas;

− textos narrativos ou poemas;

− textos redigidos a lápis ou ilegíveis.

Boa prova!

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Prezado (a) vestibulando (a),

A competência escrita é um dos requisitos básicos para o exercício pleno da cidadania. No âmbito universitário, especialmente, ela é imprescindível, visto que é exigida do discente a produção de inúmeros textos do domínio discurso acadêmico, tais como fichamentos, resenhas, artigos científicos, dentre outros. Para mostrar sua competência de construir um texto coeso/coerente e na norma padrão/culta da língua, você deve escolher uma das três propostas a seguir.

1ª PROPOSTA

Preconceito linguístico e diversidade da língua

Escreva um texto argumentativo que trata da problemática do preconceito linguístico e de seus efeitos negativos na vida em comunidade (estudantil, profissional, entre outros). Relacione esse preconceito com incompreensão da maior parte das pessoas – especialmente da grande mídia – acerca das variedades linguísticas.


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TEXTO I

Pronominais Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro

(Oswald de Andrade)

TEXTO II

Entende-se como preconceito linguístico o julgamento depreciativo contra determinadas variedades linguísticas. Segundo a linguista Marta Scherre, o "julgamento depreciativo, desrespeitoso, jocoso e, consequentemente, humilhante da fala do outro ou da própria fala" geralmente atinge as variedades associadas a grupos de menor prestígio social.

Da mesma forma que a humanidade evolui e se modifica com o passar do tempo, a língua acompanha essa evolução e varia de acordo com os diversos contatos entre os seres pertencentes à comunidade universal. Assim, é considerado um objeto histórico, sujeito a transformações, que se modifica no tempo e se diversifica no espaço. Existem quatro modalidades que explicam as variantes linguísticas:

1. Variação histórica (palavras e expressões que caíram em desuso com o passar do tempo);

2. Variação geográfica (diferenças de vocabulário, pronúncia de sons e construções sintáticas em regiões falantes do mesmo idioma);

3. Variação social (o desempenho linguístico do falante provém do meio em que vive; sua classe social; faixa etária; sexo e grau de escolaridade);

4. Variação estilística (cada indivíduo possui uma forma e estilo de falar próprio, adequando-o de acordo com a situação em que se encontra).

(Disponível em: www.ptwikipédia.org – adaptado).

TEXTO III

A língua é um enorme iceberg flutuando no mar do tempo, e a gramática normativa é a tentativa de descrever apenas uma parcela mais visível dele, a chamada norma culta. Essa descrição, é claro, tem seu valor e seus méritos, mas é parcial (no sentido literal e figurado do termo) e não pode ser autoritariamente aplicada a todo o resto da língua — afinal, a ponta do iceberg que emerge representa apenas um quinto do seu volume total. Mas é essa aplicação autoritária, intolerante e repressiva que impera na ideologia geradora do preconceito linguístico.

Marcos Bagno, In: Preconceito Linguístico. Ed. Loyola.)

2ª PROPOSTA

No ano de 2013, precisamente em outubro, vimos alguns protestos contra a utilização de animais em testes de laboratório, especificamente os cães da raça “beagle”. Inúmeras pessoas se posicionaram sobre o assunto, agora chegou a sua vez: produza um texto dissertativo-argumentativo no qual você reflete sobre a pertinência ou não de utilizar animais em experimentos científicos.


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TEXTO I

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2013/10/1363200-maioria-dos-paulistanos-defende-uso-de-rato-como-cobaia-diz-datafolha.shtml)

TEXTO II É possível abandonar o uso de animais para testes científicos? Quais seriam as alternativas para manter nosso desenvolvimento científico?

Mayana Zatz

Em primeiro lugar, gostaria de deixar registrado que adoro animais, principalmente cães, e que não como carne de nenhum mamífero, desde a minha adolescência, exatamente porque sou contra a matança de animais. Existem inúmeras pesquisas científicas que requerem o uso de animais antes de serem testadas em seres humanos. Por exemplo, terapias com células-tronco. Antes de testá-las em humanos precisamos saber: será que elas se dirigem e permanecem no órgão alvo depois de injetadas? Como garantir que elas se diferenciam no tecido que queremos e não em outro? E se queremos, por exemplo, reconstruir músculos e elas se diferenciarem em células ósseas? Qual é a melhor via de injeção? Local ou sistêmica? Qual é o efeito clínico dessas injeções em camundongos que têm distrofias musculares ou patologias semelhantes aos humanos? Como saber se as células injetadas não irão formar tumores? Essas são algumas questões que só podem ser respondidas com o uso de animais, a não ser que façamos o ser humano de cobaia.

A sociedade precisa saber que testes científicos em animais não é um sistema de teste robusto. Há vasta literatura a respeito. De acordo com Mike Leavitt, ex-secretário de Serviços Humanos e de Saúde dos EUA, nove em dez drogas


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experimentais falham em estudos clínicos pelo simples fato de que não podemos prever com acurácia como elas se comportam nas pessoas com base em estudos laboratoriais e animais. A indústria farmacêutica tem mais fracassos em suas prospecções e descobertas do que sucessos.

Esses índices não são revelados por motivo óbvio: mercado. Cientistas partem do pressuposto errôneo de que resultados de testes com animais (mamíferos, por exemplo) com um fármaco podem ser extrapolados para seres humanos. Mas ratos, coelhos, gatos, cães e primatas têm fisiologias, bioquímicas e genéticas, entre outros fatores, diferentes de nós. Possuem características relacionadas evolutivamente sim, mas diferentes em seus ajustes finos. E é no detalhe que o fármaco trabalha. É por isso que, o paracetamol, por exemplo, é nocivo para cães e não para humanos; e a penicilina é letal para porquinhos-da-índia, mas benéfica para humanos etc, etc. etc. Vários médicos e cientistas americanos já são contrários a experimentos com animais, não pela ética, mas sim por isso atrapalhar a ciência!

(Disponível em: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/pesquisa-em-animais-luisa-mell-mayana-zatz/platb/). 3ª PROPOSTA

O Brasil vem avançando no nível de compreensão leitora a cada teste realizado pelo Programme for International Student Assessment (Pisa) - Programa Internacional de Avaliação de Estudantes. Para alguns analistas, essa ascensão é considerada tímida e irrisória; para outros, todavia, é considera um avanço. Diante dessa problemática do baixo nível de compreensão leitora dos estudantes brasileiros, você deve elaborar um texto argumentativo no qual deve ter como foco as causas e as consequências desse déficit educacional. Além dessa reflexão, aponte saídas para vencer esse desafio.

Texto I Educação no Brasil evolui, mas resultados no Pisa não são expressivos, analisam especialistas.

Brasília - O Brasil ocupa o 58º lugar em Matemática, o 55º lugar em Leitura e o 59º lugar em Ciências em um ranking de 65 países no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) 2012. O cenário não é muito diferente do de 2009, quando o país assumiu a 53ª posição em Leitura e Ciências, e o 57º lugar em Matemática. Segundo especialistas, ao longo da última década o país apresentou avanços que devem ser comemorados, mas que não representaram melhoria expressiva na aprendizagem.

O relatório destaca que a pontuação em Matemática aumentou em média 4,1 pontos por ano, passando de 356 em 2003 para 391 em 2012. A pontuação em Leitura cresceu, desde 2000, a uma média de 1,2 pontos por ano – saindo de um patamar de 396 – e, desde 2006, a pontuação em Ciências cresce a uma média de 2,3 pontos por ano, partindo de 390.

(Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br - adaptado) Texto II A escola resolve o nosso “apartheid”? – Por Saul Leblon

O Programa de Avaliação Internacional de Estudantes da OCDE sabatina alunos de 15 e 16 anos em: Matemática, Leitura e Ciências. A mensagem subliminar do jornalismo conservador era: esse, o país dirigido pelo populismo! Das 65 nações incluídas no teste, o Brasil foi a que apresentou a melhor progressão no aprendizado de Matemática nos últimos nove anos.

O fato de persistir no 58º lugar depois disso (em Ciências figura no 59º; em Leitura, no 55º, num total de 65) é sugestivo do ponto de partida pantanoso sobre o qual a elite ‘esclarecida’ fixou a escola pública brasileira. O mais irônico é que a narrativa conservadora define a educação como o único canal legítimo de mobilidade das massas no país. Por trás desse simulacro de meritocracia esconde-se o círculo de ferro de uma das piores estruturas de distribuição de renda do planeta, que se avoca o direito à eternidade.

Endinheirados que se orgulham de patrocinar ONGs pela redenção educativa, garantem: será assim, através da escola, não da reforma agrária, a tributária ou a urbana, tampouco através do salário mínimo ‘inflacionário’, que a miséria material e espiritual perderá seu reinado neste lugar.


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TRANSCREVA A SUA REDAÇÃO PARA A FOLHA DE REDAÇÃO

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LÍNGUA PORTUGUESA Prezado (a) candidato (a),

O texto 01 que você lerá a seguir é do poeta gaúcho Mario Quintana. Aqui, você poderá conhecer um pouco sobre o estilo desse poeta. Aproveite a leitura e responda as questões 01 e 02.

Texto I

PRESENÇA

É preciso que a saudade desenhe tuas linhas perfeitas, Teu perfil exato e que, apenas, levemente, o vento das horas ponha um frêmito em teus cabelos... É preciso que a tua ausência trescale sutilmente, no ar, a trevo machucado, as folhas de alecrim desde há muito guardadas não se sabe por quem nalgum móvel antigo... Mas é preciso, também, que seja como abrir uma janela e respirar-te, azul e luminosa, no ar. É preciso à saudade para eu te sentir como sinto – em mim – a presença misteriosa da vida... Mas quando surges és tão outra e múltipla e imprevista que nunca te pareces com o teu retrato... E eu tenho de fechar meus olhos para ver-te!

Pela leitura, percebe-se que o poema é dirigido a uma pessoa amada que parece se fazer ausente para uma outra, no caso, o eu-lírico do poema (o eu-lírico é um tipo de narrador que, em vez de descrever algo, como o narrador das histórias, expressa seus próprios sentimentos sobre si mesmo, sobre os outros ou sobre a vida, por exemplo).

1. Nesse poema, que sentimento é expresso pelo eu-lírico? A) um sentimento de raiva, pela ausência de uma

pessoa querida. B) de alegria, por estar longe de sua amada. C) de vergonha, quando está perto de quem ele

adora. D) de saudade, quando a pessoa querida não está

presente. E) de tristeza, pela ausência constante da pessoa

querida.

No início do poema, o eu-lírico diz que é necessário que “a saudade desenhe” a imagem perfeita e exata da pessoa ausente, e diz, logo depois, que, quando essa pessoa surge, ela nunca se parece com o próprio retrato.

2. Assim, no poema: A) A pessoa ausente de que fala o eu-lírico está

sempre modificando a própria aparência. B) O retrato aludido no poema é uma representação

real da imagem da pessoa ausente. C) O eu-lírico é quem imagina a pessoa amada cada

vez de forma diferente. D) Há uma representação imaginária e exagerada que

o eu-lírico faz da pessoa amada quando ela está ausente.

E) O eu-lírico julga melhor a imagem da pessoa amada quando ela se faz presente.

Texto II

Se não tivéssemos medo, não teríamos nenhum receio de carros em alta velocidade, de animais venenosos e de doenças contagiosas. Tanto nos seres humanos como nos animais, o medo tem por objetivo promover a sobrevivência. Com o decorrer do tempo, as pessoas que sentiram medo tiveram mais pressão evolutiva favorável.

Hoje, não precisamos mais lutar por nossas vidas na selva, mas o medo está longe de desaparecer, pois continua servindo ao mesmo propósito que servia na época em que nos encontrávamos com um leão enquanto trazíamos água do rio. A diferença é que agora carregamos carteiras e andamos pelas ruas da cidade. A decisão de usar ou não aquele atalho deserto à meia-noite é baseada em um medo racional que promove a sobrevivência. Na verdade, o que mudou foram só os estímulos, já que corremos o mesmo risco que corríamos há centenas de anos e nosso medo ainda serve para nos proteger da mesma forma que nos protegia antes.

A maioria de nós jamais esteve perto da peste bubônica (epidemia que atacou a Europa na época medieval), mas nosso coração para ao vermos um rato. Para o ser humano, além do instinto, também há outros fatores envolvidos no medo. O ser humano pode ter o dom da antecipação, o que nos faz imaginar coisas terríveis que poderiam acontecer: coisas que ouvimos, lemos ou vemos na TV. A maioria de nós nunca vivenciou um acidente de avião, mas isso não nos impede de sentar em um avião e agarrar firme nos apoios dos braços. A antecipação de um estímulo de medo pode provocar a mesma reação que teríamos se vivêssemos a situação real. Isso também é um benefício obtido com a evolução.

(Disponível em: <http://pessoas.hsw.uol.com.br/medo1.htm>.) 3. A questão para a qual o texto NÃO apresenta resposta é: A) Quais os fatores envolvidos no medo? B) Quais os males provocados pelo medo? C) Para que serve o medo? D) Quando sentimos medo? E) De que sentimos medo?


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Relacione o emprego das palavras ou

expressões em negrito das frases seguintes, retiradas do texto 2, às funções apresentadas mais abaixo, enumerando os parênteses.

1. “Tanto nos seres humanos como nos animais, o

medo tem por objetivo promover a sobrevivência”.

2. “Hoje, não precisamos mais lutar por nossas vidas na selva, [...]”.

3. “[...] na época em que nos encontrávamos com um leão enquanto trazíamos água do rio”.

4. “[...] e nosso medo ainda serve para nos proteger da mesma forma que nos protegia antes”.

5. “A maioria de nós jamais esteve perto da peste bubônica [...]”.

6. “Para o ser humano, além do instinto, também há outros fatores envolvidos no medo”.

7. “A antecipação de um estímulo de medo pode provocar a mesma reação que teríamos se vivêssemos a situação real”.

( ) Liga o passado ao presente através da ideia de continuidade. ( ) Indica uma negação de um fato do passado. ( ) Vincula duas ações concomitantes. ( ) Menciona um item já pertencente a um grupo. ( ) Indica uma situação hipotética. 4. A sequência correta de cima para baixo é:

A) 1 – 3 – 7 – 6 – 1. B) 3 – 2 – 7 – 4 – 5. C) 4 – 5 – 3 – 6 – 7. D) 7 – 5 – 3 – 2 – 1. E) 5 – 4 – 6 – 7 – 2.

5. A partir de seus conhecimentos gramaticais de sintaxe, assinale a alternativa correta em relação a trechos do texto 2: A) Na frase “Com o decorrer do tempo, as pessoas

que sentiram medo tiveram mais pressão evolutiva favorável”, se usássemos uma vírgula após pessoas e medo, o sentido seria o mesmo.

B) No trecho “Na verdade, o que mudou foram só os estímulos, já que corremos o mesmo risco que corríamos há centenas de anos”, poderíamos mudar a conjunção já que por embora sem prejuízo ao sentido da frase, pois estabelecem o mesmo processo de subordinação entre as orações envolvidas.

C) No trecho “O ser humano pode ter o dom da antecipação, o que nos faz imaginar coisas terríveis que poderia acontecer”, o sujeito do verbo fazer é o pronome que, no contexto da frase, retoma todo o conteúdo da oração imediatamente anterior.

D) Em “Hoje, não precisamos mais lutar por nossas vidas na selva, mas o medo está longe de desaparecer, pois continua servindo ao mesmo

propósito que servia na época em que nos encontrávamos com um leão enquanto trazíamos água do rio”, se terminássemos a oração em propósito, não haveria problemas para a compreensão coerente da frase.

E) Em “A maioria de nós nunca vivenciou um acidente de avião, mas isso não nos impede de sentar em um avião e agarrar firme nos apoios dos braços”, o pronome isso se refere somente a um acidente de avião.

LÍNGUA INGLESA

Protection

Soldiers are protectors of the nation. An umbrella is a protection from rain and storms. A jacket may protect you during the winter season. A new pair of shoes is a good protection for our feet. Similar to the protection instruments above mentioned, the use of condoms or preservatives is extremely important to prevent sexual infirmities. A condom is a barrier device commonly used during sexual intercourse to reduce the probability of pregnancy and spreading sexually transmitted diseases A very adequate form to be not exposed to those problems is to be virgin until the marriage and fidelity after it, but considering the exhibition explosion of immoral scenes that T.V. Presents constantly, influencing the modern society’s actions and practices and perverting its good habits, we need to share information and counsels to the boys and girls without experience about the consequences of irresponsible sex practices. These consequences will be good or terrible depending on you!

6. How many protection instruments are mentioned in the text? A) two. B) one thousand three hundred and fifty-six. C) five. D) ten. E) one. 7. What would be a solution mentioned in the text for the inexperience of boys and girls? A) Preservatives. B) information and counsels. C) Umbrella. D) An explosion of scenes of corruption. E) More television programs. 8. According to the text, your perspective of sex will determine if its consequences (sex ) will be (...)

A) virgin or marriage B) good or terrible C) boys and girls D) soldiers or shoes E) real or virtual


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9. What is the correct sentence? A) an soldier uses a green uniform B) a umbrella protects you C) an sex perverted D) an egg is a synonym of origin. E) an condom is make of latex.

LITERATURA BRASILEIRA

Os textos 01 e 02 que você lerá a seguir são do poeta gaúcho Mário Quintana, conhecido na literatura brasileira por abordar em seus poemas assuntos do cotidiano com humor, singeleza e simplicidade, sem deixar, por isso, de ser profundo nas suas reflexões. Aqui, você poderá conhecer um pouco sobre o estilo desse poeta.

Texto I.

PRESENÇA

É preciso que a saudade desenhe tuas linhas perfeitas,

Teu perfil exato e que, apenas, levemente, o vento

das horas ponha um frêmito em teus cabelos... É preciso que a tua ausência trescale sutilmente, no ar, a trevo machucado, as folhas de alecrim desde há muito guardadas não se sabe por quem nalgum móvel antigo... Mas é preciso, também, que seja como abrir

uma janela e respirar-te, azul e luminosa, no ar. É preciso à saudade para eu te sentir como sinto – em mim – a presença misteriosa

da vida... Mas quando surges és tão outra e múltipla e

imprevista que nunca te pareces com o teu retrato... E eu tenho de fechar meus olhos para ver-te!

Texto II.

DA REALIDADE O sumo bem só no ideal perdura... Ah! Quanta vez a vida nos revela Que “a saudade da amada criatura” É bem melhor do que a presença dela... Com base na leitura do texto 01,

PRESENÇA, e do texto 02, DA REALIDADE, é possível fazer as seguintes afirmações:

I) O texto 02 é mais emotivo do que o texto 01. II) O texto 02 apresenta sarcasmo quando o eu-

lírico fala da pessoa amada.

III) O texto 01 tem traços que revelam ser o eu-lírico mais intimista e sentimental ao falar da pessoa amada

IV) O texto 01 é lírico, ao passo que o texto 02 é irônico.

10. Assinale abaixo a opção abaixo que contém as afirmativas verdadeiras: A) Somente I é verdadeira. B) Somente III e IV são verdadeiras. C) Somente II, III e IV, são verdadeiras. D) Todas são verdadeiras. E) nenhuma das opções anteriores.

A seguir, você vai ler trechos do poema “Marília de Dirceu”, do poeta inconfidente Tomás Antônio Gonzaga (1744-1810), um dos maiores representantes do arcadismo brasileiro. Seu poema é composto por liras em que o eu lírico, Dirceu, expressa sua paixão idealizada pela pastora Marília. Após a leitura dos trechos, responda as questões que se seguem:

Texto III Lira I (Parte I)

Os teus olhos espalham a luz divina, A quem a luz do sol em vão se atreve; Papoila ou rosa delicada e fina Te cobre as faces, que são cor da neve. Os teus cabelos são uns fios de ouro; Teu lindo corpo bálsamo vapora. Ah! não, não fez o Céu, gentil Pastora, Para glória de amor igual Tesouro.

11. Sobre a personagem central feminina, podemos afirmar que: A) A beleza luxuriante de Marília é tamanha que o eu

lírico a revela sua amada como superior a qualquer beleza vinda do Céu.

B) Marília, a “gentil Pastora”, é mostrada nesse trecho apenas como encarnação divina do Amor.

C) Nesse trecho, não há qualquer idealização clássica da mulher.

D) O eu lírico dirige-se a Marília como se não fosse uma pessoa real, mas sim como fruto da sua imaginação.

E) Marília é representada pela sua intensa sensualidade, como um ideal de amante, e não como a mulher perfeita.

Leia o fragmento, do conto “Laços de Família”, do livro Laços de Família, da escritora brasileira Clarice Lispector. A partir da leitura, responda o que se pede abaixo:


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Texto IV

Ainda estava sob a impressão da cena meio cômica entre sua mãe e seu marido, na hora da despedida. Durante as duas semanas da visita da velha, os dois mal se haviam suportado; os bons dias e as boas tardes soavam a cada momento com uma delicadeza cautelosa que a fazia querer rir. Mas eis que na hora da despedida, antes de entrarem no táxi, a mãe se transformara em sogra exemplar e o marido se tornara o bom genro. “Perdoe alguma palavra mal dita”, dissera a velha senhora, e Catarina, com alguma alegria, vira Antônio não saber o que fazer das malas nas mãos, gaguejar – perturbado em ser o bom genro. “Se eu rio, eles pensam que estou louca”, pensara Catarina franzindo as sobrancelhas. “Quem casa um filho perde um filho, quem casa uma filha ganha mais um”, acrescentara a mãe [...].

12. Com base no texto, é correto afirmar que Catarina: A) Diverte-se ao ver o constrangimento do marido e

da mãe no episódio da despedida. B) Sente-se obrigada a ter de participar do episódio

de despedida de sua mãe. C) Está entediada ao ver sua mãe embargar a saída

dela e do marido. D) Está convencida de que a mãe e o marido jamais

vão manter um bom relacionamento. E) Não suporta ver o sofrimento vivenciado pela mãe

e pelo marido na hora em que se despedem.

Texto V.

Já a tarde caía quando recolhemos muito lentamente. E toda essa adorável paz do céu, realmente celestial, e dos campos, onde cada folhinha conservava uma quietação contemplativa, na luz docemente desmaiada, pousando sobre as coisas com um liso e leve afago, penetrava tão profundamente Jacinto, que eu o senti, no silêncio em que caíramos, suspirar de puro alívio.

Depois, muito gravemente: Tu dizes que na Natureza não há

pensamento... Outra vez! Olha que maçada! Eu... Mas é por estar nela suprimido o pensamento

que lhe está poupado o sofrimento! Nós, desgraçados, não podemos suprimir o pensamento, mas certamente o podemos disciplinar e impedir que ele se estonteie e se esfalfe, como na fornalha das cidades, ideando gozos que nunca se realizam, aspirando a certezas que nunca se atingem!... E é o que aconselham estas colinas e estas árvores à nossa alma, que vela e se agita que viva na paz de um sonho vago e nada apeteça, nada tema, contra nada se insurja, e deixe o mundo rolar, não esperando dele senão um rumor de harmonia, que a embale e lhe favoreça o dormir dentro da mão de Deus. Hem, não te parece, Zé Fernandes?

Talvez. Mas é necessário então viver num mosteiro, com o temperamento de S. Bruno, ou ter cento e quarenta contos de renda e o desplante de certos Jacintos... 13. Considerado no contexto de A cidade e as serras, o diálogo presente no excerto revela que, nesse romance de Eça de Queirós, o elogio da natureza e da vida rural:

A) Mostra que o autor privilegia uma compreensão

bucólica, pastoril, em detrimento de qualquer visão realista do homem e da natureza, deixando, assim, de exercer a crítica social que tão bem lhe caracteriza.

B) Idealiza a natureza. C) Traz certo teor de ironia ao concluir o texto

condicionando o estado de paz de Jacinto a determinadas circunstâncias, como “viver num mosteiro, com o temperamento de S. Bruno, ou ter cento e quarenta contos de renda e o desplante de certos Jacintos...”

D) Serve de pretexto para que o escritor critique, sob certos aspectos, os efeitos da revolução industrial e da urbanização acelerada que se haviam processado em Portugal nos primeiros anos do Século XIX.

E) Critica radicalmente a religião, sobretudo a Igreja Católica.

HISTÓRIA

Texto I.

“Nesse ambiente, as pregações de Antônio Maciel fermentaram. Espargindo esperança, fazendo profecias, semeando sonhos, logo Antônio se tornaria conhecido como “conselheiro”. Com um cajado na mão, alpargatas nos pés, um camisolão cobrindo o seu corpo magro, na proporção em que sua barba crescia, cresciam também os seus seguidores. Atraídos pela sua palavra e magnetizados por seu carisma, formaram uma multidão”.

(CAMPOS, Nélson. Humanas IV, vol. 01. Smile Editorial. Fort. 2013 p. 62).

O fragmento do texto trata da formação da

comunidade mística de Canudos, na Bahia, 1893, posteriormente, destruída e seus integrantes massacrados pelo Exército Brasileiro, em 1897.

14. Sobre esse episódio histórico, assinale o que é correto: A) A repressão militar por parte das forças oficiais

foi necessária em função da ameaça que os sertanejos representavam para a República.

B) Canudos representou a união dos trabalhadores do Nordeste na formação de uma comunidade baseada na teoria marxista do socialismo.


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C) A intenção dos sertanejos nordestinos era a de combater o capitalismo e, desse modo, acabar com a propriedade privada sobre a terra.

D) Em Canudos, os trabalhadores eram irmãos na fé e na enxada, o misticismo os unia causando carência de trabalhadores para os fazendeiros.

E) A imprensa, sob a tutela das elites, procurou esclarecer a população brasileira sobre as verdadeiras razões da destruição da comunidade de Canudos.

Texto II. Sobre a Idade Média, analise as assertivas a seguir. I. Período de transição entre a Antiguidade -

queda do Império Romano do Ocidente - e o início da Idade Moderna, compreendido entre os séculos V e XV.

II. Teve seu apogeu durante as invasões bárbaras, que geraram uma grave crise e levaram ao esfacelamento do Império Romano do Ocidente, por volta do ano mil.

III. Por muito tempo foi chamada de Idade das Trevas, embora se trate de um período da História da Europa marcado por uma intensa produção intelectual.

IV. Nesse período a Europa viu nascer um movimento intelectual batizado de Iluminismo, que chegou ao auge no século XVIII, conhecido como Século das Luzes.

V. Em sua fase final teve lugar o Feudalismo, um modo de organização social baseado nas relações de servidão, em que o servo estava preso a terra e ao seu Senhor.

15. É correto o que se afirma em: A) I, II e III. B) I, III e V. C) II, III e IV. D) I, IV e V. E) I, III e IV. Texto III.

“Tive a intuição clara do provável curso da História – disse ao discorrer sobre as primeiras lutas – e a vontade firme de tomar decisões brutais... Quanto a este último fator, devo citar, com toda a modéstia, minha própria pessoa, como sendo insubstituível. Nenhum militar ou civil poderá substituir-me. Poderão repetir-se as tentativas de assassinatos. Estou convencido da força de meu intelecto e de minhas decisões. Ninguém jamais realizou o que tenho realizado... Conduzi o povo alemão para grandes alturas, mesmo que nos odeie agora o mundo... O destino do Reich depende somente de mim. Agirei de acordo com isso”.

(SHIRER, William L. Ascensão e Queda do III Reich. Civilização Brasileira . Vol. 3. RJ 1967. Pag. 57/58)

O fragmento refere-se a um discurso feito por

Adolf Hitler aos seus generais.

16. Sobre as ideias do Führer é possível inferir-se que:

A) Hitler se apresentava aos seus generais como o

único capaz de conduzir à Alemanha a glória da formação do III Reich.

B) Depreende-se em suas ideias o grande apreço que possuía pela capacidade de liderança e de comando dos generais.

C) Fica claro como o Führer era modesto em relação à sua própria pessoa, sempre pronto a aceitar as sugestões dos generais.

D) Hitler notabilizou-se por ser um brilhante intelectual ao defender um sistema filosófico e político inteiramente original.

E) A educação contida nos currículos escolares da Alemanha nazista visava estimular o espírito crítico dos estudantes em relação ao arianismo.

Texto IV.

“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender. Se pode aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar”.

“O bravo não é quem não sente medo, mas

quem vence esse medo”. Nélson Mandela

(Revista Isto É. Nº 2299, 11/12/213)

As frases foram ditas por Nélson Mandela, um dos maiores nomes políticos do mundo contemporâneo, cujo legado, em defesa de um ideal, se compara a Mahatma Gandhi, da Índia.

17. Sobre a atuação política desses dois grandes líderes, que saíram da condição de lideranças nacionais, África do Sul e Índia, e se tornaram nomes de projeção mundial, assinale o que é correto:

A) Os dois líderes tiveram em comum a luta contra o

colonialismo inglês e a defesa da independência dos países que governavam.

B) Mandela passou 27 anos preso e ao sair da prisão procurou combater o apartheid, a segregação racial oficial, sem fazer uso da violência.

C) Tanto Gandhi como Mandela, morreram de modo natural, acometidos por uma infecção pulmonar, ambos em idade acima de 90 anos.

D) A formação de grupos de guerrilheiros indianos foi à estratégia de luta adotada por Gandhi, na Índia, contra o imperialismo inglês.

E) Para Mandela, os indivíduos já nascem possuidores de ideias inatas com tendências naturais que os levam à prática do ódio ou do amor.


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GEOGRAFIA

Texto I

“O relevo do Estado do Ceará tem características essencialmente determinadas por fatores geológico-estruturais e climáticos. As influências conjuntas desses fatores resultaram na construção e modelagem do relevo cearense, que destaca no seu aspecto geral, oito principais unidades geomorfológicas.”

(SILVA, J. B. Atlas do Ceará, 2004).

18. Dentre as opções abaixo, qual NÃO representa feições da modelagem do território cearense? A) Planícies Costeiras e Fluviais. B) Tabuleiros Costeiros. C) Planaltos Sedimentares (Chapada do Apodi,

Chapada do Araripe e Planalto da Ibiapaba). D) Mares de morros. E) Maciços Residuais e Depressões Sertanejas. Texto II

O solo é um elemento natural da paisagem, nela se inserindo em posição intermediária entre a atmosfera e a litosfera, e perfeitamente integrado à biosfera. Portanto, as condições pedológicas (do solo) refletem as condições ambientais e vice-versa, pois o solo é resultado da combinação de cinco elementos, denominados “fatores de formação dos solos”.

19. Quais são estes “Fatores de Formação dos Solos”? A) Rocha-mãe; clima; organismos vivos; relevo e

tempo. B) Rocha-mãe; água, areia, plantas e declividade do

terreno. C) Clima, precipitação, organismos vivos, areia e

argila. D) Clima, argila, água, relevo e tempo. E) Rocha-mãe, clima, organismos vivos, água e

relevo. Texto III

“A BBC Brasil dá início à cobertura do enterro do ex-presidente da África do Sul Nelson Mandela. Famoso por sua luta contra o apartheid, regime de segregação racial que vigorou no país por quase cinco décadas. Mandela será sepultado no vilarejo onde cresceu, Qunu, na província de Cabo Oriental.”

Fonte: http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/131213_live_mandela_enterro_lgb.shtml

No dia 05 de dezembro de 2013, morreu um líder dos movimentos antiapartheid na África do Sul, Nelson Mandela, após 27 anos de prisão, tornou-se o

primeiro presidente negro daquele país, consequência da luta contra o racismo.

20. Qual das opções abaixo NÃO FAZ PARTE das principais leis desse regime de segregação racial na África do Sul? A) Proibição de casamentos entre brancos e negros. B) Obrigação de declaração de registro de cor para

todos sul-africanos (branco, negro ou mestiço). C) Proibição de circulação de negros em

determinadas áreas das cidades. D) Determinação e criação dos bairros só para negros

(bantustões), com um sistema diferenciado de educação para as crianças dos bantustões.

E) Obrigação do trabalho de negros nos serviços públicos essenciais e nas decisões políticas, permitindo a participação dos negros nas eleições.

Texto IV

“A dinâmica migratória cearense apresentou diferentes padrões ao longo das décadas. Desde o início da segunda metade do século XX e até meados da década de 90, o Estado do Ceará foi caracterizado por intensos movimentos migratórios que se dirigiam para outras regiões, especialmente para a região Sudeste. A partir da década de 2000, o Estado passou a experimentar uma reversão nos padrões migratórios, com a migração de retorno passando a ser um fenômeno importante no fluxo de migração observado nos últimos anos.”

Fonte:http://www.ipece.ce.gov.br/publicacoes/textos_discussao/TD_54.pdf

21. Sobre esse “novo padrão” da migração cearense, relatado acima, é correto afirmar que: A) A estagnação econômica, na década de 1990, que

ocasionava taxas inexpressivas de crescimento do PIB brasileiro, aumento do desemprego e precarização no mercado de trabalho, especialmente nas grandes metrópoles do país, onde se observa reduções significativas nos saldos migratórios do Ceará, que passou a perder trabalhadores para outras regiões do Brasil.

B) Como muitos Estados da região Nordeste, o Ceará fora caracterizado pelos expressivos influxos de mão-de-obra local que se dirigiam para outras regiões, especialmente o Sudeste brasileiro, na busca de novas e melhores condições de vida e trabalho.

C) Seguramente, o que explica tal tendência inédita na sua história migratória contemporânea decorre do Estado do Ceará ter-se destacado no cenário econômico nacional desde a década de 1980, pois enquanto o Brasil, e a maioria dos seus estados, presenciaram nas décadas de 1980 e 1990: crescimento econômico inexpressivo e altas taxas de desemprego, o Ceará expandiu sua economia e


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gerou empregos, mesmo a salários abaixo da média nacional.

D) O Estado do Ceará tem se destacado no cenário migratório nacional, a partir dessa nova tendência apontada pelas recentes pesquisas ao registrar saldo migratório negativo a partir do quinquênio de 2001-2005, demonstrado grande perda de indivíduos, em especial migrantes para o sul e sudeste do Brasil.

E) O que se evidencia é que as crescentes dificuldades encontradas nas grandes cidades do Estado do Ceará, como Fortaleza, Sobral e Juazeiro do Norte, com altos índices de violência, elevadas taxas de desemprego e de subemprego, formação de favelas, que pode ser interpretadas como consequências geradas pelos desequilíbrios populacionais provenientes fluxos migratórios anteriores, tem acirrado as condições de vida nestes locais. Assim, a decisão de migrar, e, sobretudo de permanecer, está de certa forma também condicionada às condições prevalecentes na região de destino.

Observe as pirâmides etárias que se referem

ao Brasil:

22. A partir da análise dos gráficos, podemos considerar que: A) Está ocorrendo uma diminuição da expectativa de

vida no país desde 1980. B) Nossa pirâmide etária está se tornando cada vez

mais típica de um país subdesenvolvido.

C) O aumento das taxas de fecundidade nas últimas décadas têm sido responsável pelo estreitamento da base da pirâmide.

D) O envelhecimento da população brasileira registrado nas últimas décadas têm sido responsável pelo alargamento do ápice da pirâmide desde 1980.

E) A expectativa de vida feminina é menor do que a masculina como comprovado pelos gráficos de 2000 e a projeção para 2020.

Texto V Leia a música Notícia de Terra Civilizada Jorge Mello/ Belchior e responda a questão:

Era uma vez um cara do interior Que vida boa, água fresca e tudo mais Rádio notícia de terra civilizada Entram no ar da passarada E adeus paz! Agora é vencer na vida O bilhete só de ida Da fazenda pro mundão! Seguir sem mulher nem filhos Oh! Brilho cruel dos trilhos Do trem que sai do sertão Acreditou no sonho Da cidade grande E enfim se mandou um dia E vindo viu e perdeu Indo parar, que desgraça! Na delegacia Lido e corrido relembra Um ditado esquecido “Antes de tudo um forte”! Com fé em Deus um dia Ganha a loteria Pra voltar pro Norte!

Coletânea de Músicas - Millennium: Belchior 1998.

A música retrata a migração chamada êxodo rural, que consistia na saída do homem do meio rural em direção à cidade à procura de melhores condições.

23. Ao interpretar a letra e baseado em seus conhecimentos a respeito do tema é correto afirmar que:

A) Na maioria das vezes as pessoas que deixavam o

campo em direção às cidades no Brasil encontravam melhores condições de vida e realizavam o sonho de uma vida melhor.

B) O êxodo rural se intensifica no Brasil a partir de 1930 e gerou como consequência o processo de urbanização.

C) Embora o êxodo rural tenha gerado como consequência o processo de urbanização, podemos afirmar que o Brasil ainda é um país com maioria de população rural.

D) Ao chegar às grandes cidades brasileiras todas as pessoas que migravam do campo eram absorvidas


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pelo mercado de trabalho formal o que reduziu bastante o desemprego nas regiões metropolitanas.

E) Podemos perceber pela letra da música que a principal opção das pessoas que realizavam o êxodo rural era a pequena cidade brasileira, geralmente aquelas com menos de 30 mil habitantes.

BIOLOGIA

Texto I

É curioso como muitas pessoas acham que, até às 9 horas e 59 minutos da manhã, podem tomar sol à vontade. E só 60 segundos depois, acreditam ser necessário fazer de tudo para se proteger dele. Esse comportamento, claro, é fruto da tão propagada regra geral de evitar se expor demais entre 10 e as 16 horas, momento em que a radiação ultravioleta de fato incide com força. Mas, no nosso país, não é raro encontrar já antes desse horário uma incidência elevadíssima de raios solares. Há alguns anos, o pesquisador da Universidade Federal de Itajubá – MG, vem calculando, em vários pontos do Brasil, o chamado índice ultravioleta (IUV). Esse método traduz a intensidade com que a radiação atinge a atmosfera em escala numérica que vai de 0 a 11 ou mais. É uma forma de nos alertar sobre o potencial nocivo do sol em determinado local e época do ano, como mostrado na tabela abaixo:

Localidade Índice de IUV Inverno

Índice de IUV Verão

Boa Vista 11 - extremo 12 – extremo Brasília 07 - alto 14 – extremo Florianópolis 04 - moderado 14 – extremo Porto Alegre 03 - moderado 13 – extremo Fortaleza 10 - muito alto 13 – extremo São Paulo 05 - moderado 14 – extremo Rio de Janeiro 05 - moderado 14 – extremo

A radiação ultravioleta B (UVB) foi a

primeira a ser relacionada com o câncer de pele e a virar alvo da indústria, que desenvolveu filtros solares para barrá-las. Na sequência, os estudiosos descobriram que os raios ultravioletas A (UVA), também estragam a pele e fomenta tumores.

Adaptado: Saúde, nº 369, outubro, 2013.

Com relação ao exposto acima e ao tecido epitelial, analise as afirmativas abaixo: I. Não é só a pele que sofre com o excesso de sol. A

catarata é uma doença nos olhos que pode surgir devido aos danos que os raios ultravioletas, causam ao longo dos anos, existindo hoje, óculos escuros com filtro solar.

II. A melanina presente nas células epidérmicas protege o corpo contra a ação dos raios ultravioleta da luz solar.

III. Os raios UVA penetram nas camadas mais profundas da derme e danificam as fibras de colágeno e as elásticas, levando ao envelhecimento precoce da pele.

24. Assinale a alternativa correta: A) se apenas a I estiver correta; B) se apenas a II estiver correta; C) se apenas a III estiver correta; D) se apenas a I e III estiverem corretas; E) se a I, II e III estiverem corretas. Texto II

Há muito tempo os cientistas acreditavam que o DNA diz a célula como produzir proteínas. Mas a descoberta de um segundo código secreto de DNA, sugere que o corpo na verdade fale dois idiomas diferentes. A descoberta publicada na revista Science, pode ter fortes implicações em como especialistas médicos usam o genoma dos pacientes para interpretar e diagnosticar doenças.

O recém-descoberto código genético, encontrado no interior do ácido desoxirribonucleico, o material hereditário existente em quase todas as células do corpo, foi escrito bem acima do código de DNA que os cientistas já tinham codificado. Ao invés de se concentrar nas proteínas, este DNA instrui as células sobre como os genes são controlados. Sua descoberta significa que o DNA muda, ou que mutações que ocorrem com a idade ou em resposta a vírus podem fazer mais do que os cientistas pensavam.

Adaptado: Jornal O Povo, 15 de dezembro de 2013.

A respeito do ácido nucleico exposto acima analise as proposições abaixo: I. A base timina se liga sempre a base adenina por

três pontes de hidrogênio. II. As duas fitas que formam a molécula de DNA não

são iguais, mas complementares. III. No ser humano o genoma corresponde à

sequência de nucleotídeos do DNA contidos em 22 autossomos e nos dois cromossomos sexuais.

25. Está ou estão corretas as afirmativas:

A) I somente. B) II somente. C) III somente. D) I e II. E) II e III.

Texto III

Na fertilização in vitro, é comum que os médicos coloquem dois embriões no útero da mulher a fim de aumentar as chances de sucesso de uma gravidez. Em muitos casos, porém, o êxito vem em


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dose dupla e o casal depara com uma surpresa nem sempre desejada: gêmeos pela frente.

As figuras A e B representam o útero de uma

mulher grávida de gêmeos

A B

Disponível em: http://vizinhosdeutero.blogspot.com.br (acesso dezembro de 2013). 26. Com relação aos gêmeos assinale a alternativa correta: A) A figura A representa o esquema de gêmeos

fraternos. B) A figura B representa o esquema de gêmeos

univitelino. C) Os gêmeos fraternos originam-se de um só zigoto,

há identidade genética entre eles. D) O estudo de gêmeos geneticamente idênticos é

importante para avaliar a participação do genótipo e do ambiente na determinação do fenótipo.

E) Todas as características determinadas geneticamente devem se expressar igualmente em gêmeos fraternos, a menos que sofram também influências ambientais.

Texto IV

Fabricada em larga escala nos testículos, a testosterona responde pelas principais características do homem a partir da puberdade: barba, desenvolvimento do pênis, crescimento de músculos. E, depois dos 35 anos, é natural que sua produção diminua gradativamente. A situação fica ruim quando essa queda é muito acentuada. A falta da substância na idade adulta causa redução de pelos axilares e pubianos, diminuição da próstata e perda de tônus musculares.

Muita gente, porém recorre a substância sem orientação médica para ganhar músculos ou conquistar mais energia. Em um levantamento da Universidade do Texas, de 11 milhões de homens que utilizavam o hormônio sintético, 30% não precisavam realmente dele.

Saúde, nº 369, outubro, 2013.

27. Tomando como referência as informações da matéria acima e o que se conhece da fisiologia humana, analise os itens abaixo e assinale a alternativa correta: I. O maior perigo da automedicação é seu fator

anabolizante, que leva à impotência sexual. II. O crescimento corporal depende tanto dos fatores

hereditários quanto do tipo de alimentação da pessoa, se pratica ou não esportes, se dorme às 8 horas diárias.

III. Os anabolizantes são mais perigosos para os homens, pois as mulheres, além de não correrem o risco da impotência, são protegidas pelos hormônios femininos.

A) I, II, e III B) I apenas. C) II apenas. D) I e II, apenas. E) II e III, apenas.

QUÍMICA

Texto I

No Brasil, o gengibre chegou menos de um século após o descobrimento. Naturalistas que visitavam o país (colônia, naquela época) achavam que se tratava de uma planta nativa, pois era comum encontrá-la em estado silvestre. Hoje, o gengibre é cultivado principalmente na faixa litorânea do Espírito Santo, Santa Catarina, Paraná e no sul de São Paulo, em razão das condições de clima e de solo mais adequadas. Trata-se de uma planta perene da Família das Zingiberáceas, que pode atingir mais de 1 m de altura. As folhas verde-escuras nascem a partir de um caule duro, grosso e subterrâneo (rizoma). As flores são tubulares, amarelo-claro e surgem em espigas eretas. O seu caule subterrâneo é utilizado como especiaria desde a antiguidade, na culinária e na preparação de medicamentos.

O gengibre é muito usado para dar aroma a bebidas típicas do inverno, como quentão e vinho quente. Uma das substâncias presentes no gengibre é a Zingiberona, cuja fórmula estrutural é mostrada abaixo. 28. De acordo com a imagem acima, quais as classes funcionais presentes na substância zingiberona? A) Amina, amida e éter. B) Hidrocarboneto, cetona e éter. C) Álcool, amida, fenol.


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D) Cetona, éter e fenol. E) Benzeno, fenol e álcool.

Texto II

Originário da China, o chá foi introduzido na Europa pelos portugueses no século XVI. Um dos hábitos mais tipicamente britânicos, o "chá das cinco", foi introduzido na corte inglesa por Catarina de Bragança, princesa portuguesa, filha de D. João IV, quando esta casou com Carlos III de Inglaterra. O dote de Catarina deve ter sido um dos mais exóticos e sumptuosos da História: 500 mil libras de ouro, o livre comércio de Inglaterra com as possessões portuguesas na Ásia, em África e nas Américas, a cidade de Bombaim e uma caixa de chá... O dote de Catarina foi determinante para o futuro imperial da Inglaterra e o chá iria mudar para sempre a vida dos seus súditos, tornando-se um elemento indissociável da sua personalidade e da sua maneira de ser. Ao ritual do "chá das cinco" estão associados os tradicionais “scones” e a “marmalade”, esta última também introduzida por Catarina de Bragança.

O famoso chá das 5h é feito com chá preto,

açúcar e água. 29. Considerando a mistura filtrada, podemos afirmar que a opção correta é: I. Mistura heterogênea. II. Mistura homogênea. III. Sistema bifásico. IV. Sistema trifásico. V. Solução liquida.

A) I e III B) I e IV C) II, III e V D) II e IV E) II e V Texto III

Durante o verão, a temperatura de algumas cidades pode passar até de 40ºC, e algumas pessoas trabalham em relação desse calor. Exemplo claro são os vendedores de picolé. Numa praia, em pleno verão, um estudante de Física observou que o carrinho de picolé usava o “gelo seco” para retardar o degelo dos picolés. Pediu ao vendedor um pedaço do gelo e colocou-o num copo com água, ocorrendo formação de “fumaça branca”. 30. Observou então o fenômeno de:

A) Evaporação B) Ebulição C) Fusão D) Sublimação E) Liquefação

Texto IV

Durante muitos anos de estudos sobre a Química, sempre percebemos relações entre misturas e substâncias. A mistura é constituída por duas ou mais substâncias, e uma substância é qualquer espécie de matéria formada por átomos de elementos específicos em proporções específicas. 31. Dados os sistemas, são: I. Poeira e ar. II. Gás Carbônico. III. Água e açúcar. IV. Cloro. A) Mistura heterogênea, substância pura composta,

mistura homogênea e substância pura simples. B) Mistura heterogênea, substância pura simples,

mistura homogênea, substância pura simples. C) Mistura homogênea, substância pura simples,

mistura heterogênea e substância pura simples. D) Mistura heterogênea, substância pura simples,

mistura homogênea, substância pura composta. E) Mistura homogênea simples, substância pura

composta, substância pura simples, mistura heterogênea.

FÍSICA

Texto I

Marte é o quarto planeta do sistema solar em ordem de aproximação do Sol. Está aproximadamente a 230 milhões de quilômetros de distância do Sol e é conhecido como o planeta vermelho, porque há bastante óxido de ferro em sua superfície que dá sua aparência avermelhada. Atualmente Marte é citado em algumas das notícias espaciais, quando em 2012 o robô Curiosity pousou neste planeta para que pudesse explorar a geologia e o clima do planeta e após alguns anos habitá-lo.

32. Com base no texto acima e considerando a velocidade da luz no vácuo como sendo 3.105 km/s, em quanto tempo, aproximadamente, a luz solar demora a chegar a Marte? A) 7 min. B) 10 min. C) 13 min. D) 21 min. E) 38 min.

Texto II

A Teoria da Relatividade é a denominação dada ao conjunto de duas teorias científicas: a Relatividade Restrita (ou Especial) e a Geral. A Relatividade Especial foi publicada em 1905 por Albert Einstein, onde resumidamente se


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dizia que espaço e tempo eram relativos, ou seja, à medida que se aproximava da velocidade da luz o tempo e o espaço mudariam, diferente do que pensava Newton que dizia que espaço e tempo eram absolutos. 33. De acordo com esta teoria, é correto afirmar que à medida que um corpo se aproxima da velocidade da luz: A) O tempo contrai e a velocidade da luz permanece

a mesma. B) O tempo dilata e a velocidade da luz varia. C) O espaço contrai e a velocidade da luz permanece

a mesma. D) O espaço aumenta e a velocidade da luz varia. E) A massa contrai e a velocidade da luz permanece

a mesma.

Texto III

Os espelhos planos são definidos como regiões polidas e planas, onde as imagens formadas são sempre do mesmo tamanho e equidistantes ao espelho (objeto e imagem estão à mesma distância do espelho) e formam sempre imagens enantiomorfas (formas contrárias). Por exemplo: se você coloca sua mão direita diante do espelho à imagem aparecerá como se fosse à esquerda. Se colocarmos uma palavra diante o espelho a imagem aparecerá invertida. 34. Considere que dois pontos A e B estão respectivamente a 2 m e 5 m de distância de um espelho plano. Qual é a distância entre o ponto B e a imagem de A? A) 2m B) 4m C) 5m D) 7m E) 10 m Texto IV

Nosso planeta possui muitas regiões com climas bastante antagônicos no que diz respeito à temperatura. Um deles é o Deserto do Saara na África, onde as temperaturas podem chegar facilmente aos 53ºC em plena uma hora da tarde. Já em outro ponto do nosso planeta, numa região remota da Sibéria (Rússia) denominada Oymyakon registra temperaturas que beiram os -70º C.

35. Considerando estas duas temperaturas extremas, a diferença em módulo entre a maior temperatura e a menor em Fahrenheit é de:

A) 30,6 °F B) 33,4 °F C) 50,1 ºF D) 52,8 ºF E) 75,9 º F

MATEMÁTICA

Texto I

Para efetuar uma construção, devemos fazer uma boa limpeza, o terreno ficará preparado para a chegada das máquinas e do pessoal da obra, na fase de marcação da casa, tomando por base o projeto, constrói-se um gabarito, em madeira, que vai definir o espaço a ser ocupado pela residência em si. Ele definirá uma área em torno da casa, que vai orientar os trabalhadores com relação ao local onde será preparada a fundação, iniciando a abertura das valetas de acordo com as medidas no projeto. 36. O projeto abaixo tem- se os triângulos retângulos ABC, BCD e BDE. Se os lados têm as medidas indicadas na figura, então a medida do lado BE, em centímetros, é:

A) 3 B) 2 C) 5 D) 6 E) 7

Texto II

O Centro de Eventos do Ceará (CEC) recebeu 13 eventos durante o mês de outubro passado, com iniciativas ligadas a setores de economia, construção civil, moda e beleza. Um desses grandes eventos foi o “Auto Show Nordeste” que ocorreu nos dias 06,07 e 08 de Dezembro no pavilhão oeste do centro de eventos. Segundo a direção do evento, cada expositor recebeu um estande na forma retangular cuja área foi de 21,25m² e um perímetro de 22m. 37. Com base os dados acima, pode-se afirmar que as dimensões dos estandes de cada expositor são:

A) 8m X 3,5m. B) 8m X 2,5m. C) 8.5m X 3,5m. D) 8,5m X 2,5m. E) 8,5m X 3m.


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Texto III

Uma grande epidemia, causada pelo superpovoamento, na segunda metade do século V, irrompeu na gloriosa cidade de Atenas. Seus habitantes enviaram uma delegação ao oráculo de Apolo para saber como poderiam combater a peste. A orientação foi triplicar o volume do altar de Apolo, que tinha forma de um cubo de lado “a”. 38. Por quanto deve ser multiplicado o atual lado para que o volume do altar seja triplicado?

A) 2! . B) 2! . C) 3! . D) 3! E) 3.

Considere a matriz A =!!

!!

!! !! definida em R. Das

afirmações: I. A é inversível para todos x € R. II. Só existem dois valores para os quais A tem

inversa. III. A² = A IV. A não tem inversa quando x = 0 ou x = 1. 39. Considere corretas: A) Somente a I. B) I, II e III. C) Somente a IV. D) III e IV. E) Somente II. 40. Em uma Universidade somente são lidos os jornais A e B. Sabendo que 75% dos alunos leem o jornal A e 45% leem o jornal B e que todo aluno é leitor de pelo menos um jornal, assinale a alternativa que corresponde a porcentagem de alunos que leem os dois jornais. A) 15% B) 20% C) 25% D) 10% E) 30%.

Faculdades INTA Vestibular de Férias...

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