Projeto: Berçário

Feira de Arte e Literatura do Estação 2016

Objetivo:

Proporcionar a exploração de diferentes materiais e objetos. Estimulando a

coordenação motora, visual, auditiva e cognitiva de cada criança;

Integração à escola com a família.

Atividades:

Confeccionar a personagem da história (Clarisse) com jornal amassado e colocar

dentro de uma caixa de papelão;

Confeccionar um rádio de caixa de papelão (atividade coletiva). Fazendo a releitura da

página (Ela está mexendo no rádio)

Atividade individual. Fazer a releitura da página (Acabou de dormir). Usando uma folha

de papel 40kg, fazer a colagem da nuvem com algodão e da lua com camurça.

Contar a história “Cadê Clarisse?”, na sala de leitura;

Confeccionar a Clarisse de papel corrugado e fazer uma colagem utilizando forminhas

de doces, simbolizando as flores do jardim de Clarisse;

Confeccionar um livro, usando vários tipos de textura, para que as crianças possam

presentear as famílias;

Confeccionar a Clarisse articulada de papel corrugado para que cada criança leve de

lembrança;

Integrando a família com a escola, pedir para que cada família faça uma página dando

continuidade a história já iniciada durante a exposição

Justificativa

“Ler é o mais eficiente exercício para manter a vitalidade do cérebro”.

Luzia de Maria

Com uma grande diversidade de linguagens e riqueza artística, possibilita momentos

prazerosos na complexa tarefa de ensinar e aprender a linguagem escrita.

A escola deve utilizá-la de forma lúdica para estabelecer uma relação de harmonia

entre professor, aluno e obra literária, para além da codificação.

Precisamos entender que ler é um exercício que se presta ao prazer e não serve

apenas de base para tarefas escolares, como vemos acontecer cotidianamente.

A relação com um livro antes de aprender a ler auxilia a criança, e porque não dizer o

bebê a torna-la significativo como um objeto que proporciona satisfação, tocar, manusear,

olhar, alisar e brincar com suas folhas e imagens, a criança assim é exposta ao prazer similar

ao proporcionado por um brinquedo.

“Recentes pesquisas da neurociência confirmam que o convívio da criança com a

literatura infantil, tendo o apoio de um adulto que leia para ela, estimula seu

desenvolvimento cognitivo”. Como diz Luiza de Maria em uma de suas aulas.

Avaliação:

No projeto Fale Família, tivemos um retorno positivo e prazeroso das crianças ao

executar as atividades propostas.

Adoraram a história “Cadê Clarisse”, contada na sala de leitura.

Demonstraram prazer em realizar todas as atividades como:

O jardim da Clarisse, colando as flores, reaproveitando materiais diversos e carimbo

com as mãos;

Pintura coletiva com tinta guache, o rádio da Clarisse;

Pintura no papel corrugado, para a confecção da Clarisse articulada;

Colagem com diversos tipos de materiais como: feltro, algodão, palito de picolé e

etc... na confecção do livro para família.

O que mais chamou nossa atenção nesse projeto foi a integração das famílias na

confecção de um livro coletivo... Cuja história foi contada pelos próprios pais no dia da festa

promovida pela escola, podemos assim perceber a emoção das famílias enquanto a historia

era contada para todo o grupo.

“Para se tornar leitor, encantar-se como o texto parece essencial”. Como afirma Luzia de

Maria.

Bibliografia: Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação brasileira básica, 2013.

(Leitura e colheita. Maria, Luzia 2016).

Fotos: