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Critérios Específicos de Avaliação

Disciplina – Francês

ENSINO PROFISSIONAL 10º, 11º e 12º º ANOS -

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação / Estratégias CRITÉRIOS ESPECIFICOS

Avaliação Diagnóstica:

São postos em prática mecanismos de avaliação diagnóstica que permitam

uma intervenção adequada às características individuais do aluno, e que

facilitem a sua auto-regulação do desenvolvimento dos saberes e

competências.

Avaliação Formativa/Contínua:

Aplicam-se múltiplos processos de observação e recolha de informação,

monitorizando-se a qualidade da participação do trabalho realizado e o

progresso do aluno no desempenho das diferentes actividades. Avaliam-se

assim processos, competências, atitudes e progressos do aluno através da

observação contínua e sistemática do seu trabalho nas várias vertentes,

trabalho individual, em pares, em grupo, em turma; dentro e fora da sala de

aula.

Observa-se o aluno no que respeita a vários factores, nomeadamente ao

seguinte:

.Aquisição de conhecimentos;

.Desenvolvimento das competências linguísticas, comunicativas e sócio-

afectivas;

.Envolvimento nas actividades que promovem o desenvolvimento integrado

dos conteúdos teórico/práticos;

.Envolvimento do aluno no seu processo de aprendizagem, através da auto-

avaliação;

.Utilização de recursos vários, nomeadamente dicionários, Internet,

computador e outros materiais de referência;

.Utilização de estratégias de resolução de problemas, de recolha de informação

de organização do dossier da disciplina, de trabalho de pesquisa, hábitos de

trabalho e métodos e técnicas de estudo;

SABER / SABER FAZER – 80%

Competências Linguísticas e

Comunicativas

Componente da Oralidade…………..20%

Compreensão oral

Produção oral

Interacção oral

Componente da Escrita……………... 60%

Compreensão e expressão escrita

Uso da língua

SABER SER – 20%

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Avaliação Sumativa:

Classificam-se produtos em termos quantitativos, avaliando o progresso do

aluno e o seu nível de consecução dos objectivos, para o qual devem ter

contribuído a avaliação diagnóstica e formativa.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

1 Teste escrito por módulo (compreensão/produção escrita e uso da língua)

1 Teste de audição/compreensão oral

1 Teste de produção/interacção oral

Observação directa do aluno nas actividades lectivas e não lectivas

Actividades de simulação, debates, role-plays

Actividades de auto-avaliação

Dossier da disciplina

Trabalhos de projecto/Estudo de casos

Visitas de estudo

Competências Sócio-Afectivas

Comportamento na sala de aula:

Empenho na aprendizagem

Participação nas actividades lectivas (disponibilidade e qualidade)

Atenção e concentração

Interesse pela disciplina

Respeito pelos outros

Responsabilidade: Organização do material

Apresentação do material obrigatório

Apresentação dos trabalhos de casa

Cumprimento das tarefas

Assiduidade

Pontualidade

Autoavaliação

Relacionamento interpessoal: Respeito pelos outros

Solidariedade

Compreensão

Cooperação

Valores morais e cívicos

Autonomia e Criatividade: Capacidade de ultrapassar dificuldades e resolver problemas

Capacidade de questionar e argumentar

Expressão de ideias próprias

Criatividade