GÊNEROS JORNALÍSTICOS

No dia-a-dia as pessoas fazem uso da linguagem para estabelecer comunicação formal ou informal entre si, seja no lar, na escola, na igreja, no trabalho, no trânsito ou nos meios de comunicação. Para tal, valem-se de diferentes textos que circulam socialmente, como e-mail, telefonema, bilhete, receita médica, bula de remédio, talão de água, placas de trânsito, letras de música, propagandas, classificados, notícias, correspondência comercial, entre tantos outros, o que o filósofo russo Bahktin – 2003 denomina de gêneros textuais ou gêneros discursivos. Podemos perceber assim, que o trabalho com o texto na sala de aula não pode limitar-se à narração, descrição e dissertação, pois para Lopes-Rossi 2002, essa tipologia baseia-se unicamente na organização textual; não são práticas sócio-discursivas de nossa sociedade, ou seja, não se realizam como formas comuns de enunciados usados nas situações reais de comunicação. Jornais e revistas são compostos de uma grande variedade de gêneros e para melhor compreender a especificidade e a funcionalidade de diferentes textos que circulam em sociedade, propomos através de uma seqüência didática o estudo dos seguintes gêneros jornalísticos:

• notícia• reportagem• entrevista

• editorial• carta de leitor• artigo de opinião

1-NOTÍCIA

Notícias e reportagens ocupam um grande espaço no mundo moderno, visto que as pessoas cada vez mais estão sedentas de informação. Um bom texto informativo precisa ter algumas qualidades:a) informações confiáveis;b) concentrar-se num assunto específico;c) ser objetivo;d) ser isento, isto é, não misturar informação com opinião;e) se apresentar lead, a leitura do mesmo já deverá deixar o leitor razoavelmente informado sobre o assunto;

NOTÍCIA é um gênero informativo, a matéria-prima dos jornais. Veicula também em outros meios como revistas e internet. É um texto que objetiva informar o leitor, com precisão, sobre fatos que ocorreram ou estão ocorrendo dentro ou fora do país. No jornal, as notícias são impressas de acordo com o grau de relevância, iniciando das mais importantes para as menos importantes. O título sempre é objetivo com o verbo no tempo presente. Ao título principal, em letras garrafais, estampado na primeira página de um jornal, dá-se o nome de manchete. A notícia muitas vezes apresenta um subtítulo chamado lead, palavra inglesa, que contém as informações essenciais do que está sendo noticiado, isto é, apresenta normalmente resposta às seguintes perguntas: O quê? Quem? Quando? Onde? Como? Por quê?

TEXTO I

Lula sanciona lei seca nas estradas

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Dirigir com qualquer teor de álcool no sangue passa a ser infração gravíssima

SÃO PAULO – O presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionou ontem o projeto de lei que prevê mais rigor contra o motorista que ingerir bebidas alcoólicas. O texto, aprovado pela Câmara dos Deputados no início de junho, passa a considerar crime conduzir veículos com qualquer teor de álcool no organismo. A infração será considerada gravíssima e prevê suspensão da carteira de habilitação por um ano, além de multa. Segundo a Agência Brasil (agência estatal de notícias), a lei entra em vigor assim que for publicada no Diário Oficial da União. Atualmente, somente quem dirigir com mais de seis decigramas de álcool por litro (o equivalente a dois chopes) de sangue

é punido. Com a mudança, motoristas flagrados com qualquer teor de álcool no sangue receberão punições.

Disponível em <http://portal.rpc.com.br/gazetadopovo/vidaecidadania > Publicado

em 20/06/2008. Acesso em: 26/09/2008.

ATIVIDADES:

1- Vamos analisar o texto que acabamos de ler:

a) Ele apresenta as características de um bom texto informativo? Justifique.

b) Como o texto faz para passar a idéia de que suas informações são fidedignas?

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Acabaram com minha alegria!

c) Que informações estão presentes no texto acima? Transcreva-as formando um resumo.

d) Selecionem notícias de diferentes jornais e façam a análise da questão (a).

2-REPORTAGEMREPORTAGEM é um gênero jornalístico que permite ao leitor conhecer um fato com maior profundidade, por se apresentar normalmente ampliado com dados estatísticos, fotografias, opinião do jornalista e de pessoas envolvidas com o assunto.

TEXTO II

LEI SECA: número de vítimas cai, mas ainda falta fiscalização

Polícia Rodoviária Federal admite que falta fiscalização, principalmente nas pequenas cidades. Faltam bafômetros e policiais.

Quando falta fiscalização, os casos de imprudência se multiplicam. Três meses depois da lei seca, um dado preocupante: o número de acidentes com vítimas caiu, mas num ritmo menor. A Polícia Rodoviária Federal confirmou o que é possível notar nas rodovias e no interior do país: falta fiscalização. A polícia fez um alerta: barreiras policiais com bafômetro precisam ser rotina nos municípios para que a lei não perca o efeito. Desde o início da lei seca, em junho, 1,8 mil motoristas foram detidos. O levantamento da Polícia Rodoviária Federal confirma que a queda no número de acidentes com mortes diminuiu de 13,6% para 8%. A redução no número de mortos passou de 12,7% para 6%.O motivo é a falta de bafômetro e de policiais. A Polícia Rodoviária Federal admite que falta fiscalização, principalmente nas pequenas cidades. “É natural do ser humano, sem a fiscalização, que ele acabe achando que vai continuar bebendo, vai continuar cometendo infrações e vai sair impune. Isso, infelizmente é natural”, afirma o policial rodoviário

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federal Jerry Dias. A lei seca produziu um outro efeito: só em São Paulo, caiu o número de atendimentos nos hospitais do estado. Foram 10.785 mil atendimentos a menos entre junho e setembro em relação ao período do ano passado. Isso gerou uma economia de, aproximadamente, R$11 milhões.

Disponível em < http://g1.com/bomdiabrasil/> Acesso em 23/09/2008

ATIVIDADES:

1. Que características diferenciam uma notícia de uma reportagem?

2. Nas formas verbais, qual o tempo predominante nos dois gêneros? Por quê?

3. Para incluir e/ou marcar no texto escrito falas de pessoas entrevistadas, qual o procedimento do redator?

4. O gênero jornalístico reportagem normalmente apresenta marcas da ideologia do produtor do texto. Identifique e transcreva as marcas presentes na reportagem acima.

5. Uma reportagem pode ser constituída por vários textos. Explique essa afirmação.

6- Busquem em revistas e jornais, diferentes reportagens (que sejam compostas por vários textos) e discutam em equipe:

* Que assuntos foram abordados nos textos selecionados?

* O que levou o repórter a escrever tal matéria?

a) ocasião propícia; b)moda; c) poderia interessar ao leitor;

* Para que público leitor foram produzidos os textos que estão sendo analisados?

* Há diferenças entre uma reportagem veiculada num jornal ou em uma revista?

* Que textos compõem as reportagens selecionadas? (tabela, gráfico, quadro, fotos)

* Que informações estão presentes em cada texto?

* Há fotos? São predominantes ou aparecem com pouco destaque?

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* O fotógrafo é o mesmo profissional que escreveu a matéria?As fotos são de arquivo ou foram feitas exclusivamente para esta matéria?

* Como são introduzidas as falas das pessoas entrevistas?

* Os textos apresentam subtítulo? Qual a função do subtítulo?

* O que dá credibilidade a uma reportagem?

7- Selecionem mais algumas notícias ou retomem as selecionadas anteriormente e relatem as diferenças encontradas quanto ao gênero (notícia e reportagem).

8- Em equipe, produzam reportagens para serem publicadas no jornalzinho da escola. Inicialmente definam:

1º - o assunto ou tema;

2º - como serão levantados os dados (pesquisa, entrevistas, visitas, etc);

3º - haverá utilização de imagens ou recursos gráficos (fotos, gráficos, tabela);

4º - terá citações, ou seja, declarações de entrevistados;

3-ENTREVISTA

Jornais e revistas muitas vezes apresentam também um espaço destinado a entrevistas, com o intuito de levar até o leitor a fala de um (a) expert em algum assunto de interesse social. Normalmente são entrevistadas pessoas especialistas no assunto a ser comentado, divulgado ou analisado, devido sua formação acadêmica, área de pesquisa ou função que exerce. O processo para a aquisição das informações desejadas poderá passar pela gravação da fala do entrevistado, a transcrição do texto oral e depois a transposição do texto oral para o texto escrito, o que denominamos retextualização. Esse processo envolve uma série de operações textual-discursivas, tais como:

1º eliminação das marcas da oralidade;2º adequação da pontuação e introdução de parágrafos;

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3º retirada das repetições e redundâncias;4º reconstrução de estruturas truncadas;5º reordenação tópica do texto;6º reorganização da seqüência argumentativa;7º agrupamento de argumentos condensando idéias;8º reestruturação, observando a concordância, regência e os conectivos.

ATIVIDADES:

1- Observe o texto (entrevista) abaixo sobre o aquecimento global. Faça a retextualização do mesmo e elabore a provável pergunta para tal resposta.

...Bem, o Brasil...ele vai ser um país fortemente afetado::

...afetado pelo / pelas mudanças globais

...isso::: de acordo com as previsões dos modelos...

... a Amazônia,... que a gente já sabia,,,é uma região muito, ..muito sensível às alterações climáticas. Prevê-se um aumento... um aumento de temperatura... forte...em torno de... 4 a 5 graus ao longo deste século.... bem... com qual velocidade? ... a gente ainda não sabe ... não pode prever exatamente... e é possível que daqui a uns ,...uns 20 ou 30 anos já observemos um aquecimento...de...de mais ou menos 2 ou 3 graus.... é, ... isso para o ecossistema amazônico é muito forte...sabe?...e a chuva? ...bem...uma redução forte de chuva...torna praticamente impossível...para...para o ecossistema amazônico sustentar uma floresta...chuvosa como hoje a conhecemos......a previsão...a previsão é que ...... que o aumento da temperatura e a redução da precipitação... eles vão tornar impossível a floresta, ...ela ...ela se sustentar..... provavelmente ela vai morrer...e...dar lugar a um ecossistema do tipo...savana...ou...cerrado......como,...como a gente tem...perto de Brasília....a segunda área......bem... a segunda área fortemente afetada é o Nordeste....lá, lá,...vai haver uma redução ainda maior...mais forte ainda...de chuva......mas...o impacto na Amazônia é que é......é a questão mais importante...porque...ela...ela é um gigantesco reservatório de carbono para a atmosfera global.... pra você te uma idéia...cada hectare de floresta viva, tem em tyorno de 370 toneladas de carbono...entendeu?...se a floresta morre...ele...o carbono vai para a atmosfera...entende?...intensifica ainda mais...mais o efeito estufa..

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4-EDITORIAL

EDITORIAL é um gênero textual com finalidade persuasiva, normalmente escrito pelo editor-chefe do jornal ou da revista. Um meio do próprio órgão expressar formalmente sua opinião a respeito de algo que aconteceu ou está acontecendo na sociedade. Como representa o ponto de vista dos editores, não possui assinatura.

TEXTO I

Votar pela intuição e pela consciência Enquanto a sociedade contiver em si mesma resíduos de

irresponsabilidades – umnefasto atributo das condições humanas – também os candidatos e os governantes apresentarão idênticos sintomas. E nas campanhas eleitorais afloram mais facilmente virtudes e defeitos desses postulantes, que se expõem nas vitrinas para conquistar o voto popular. A verdade é que bens e males são latentes em políticos e cidadãos, mas nos períodos que antecedem as eleições os adversários procuram mais intensamente nos baús tudo o que possa denegrir os adversários. Levantar a ficha suja (ou ao menos com essa aparência) dos “disputantes” deveria ser função do eleitorado, mas os que o fazem estão na liça, porque defendem aí não a moralidade e sim o voto que pode ser surrupiado do outro. Ao menos o processo eleitoral possibilita o revolvimento das águas turvas e coloca muitas coisas à mostra. O ideal seria que tal não fosse necessário e que as eleições fossem limpas, com candidatos do mesmo padrão de pureza. Mas, para isso seria preciso operar-se o milagre de o meio social purificar-se. Resta, portanto, à denominada parte mais consciente da sociedade apta a votar, fazer a melhor escolha. Embora isso não seja garantia de pleno sucesso porque mesmo os aparentemente bons podem mudar pelo embevecimento do poder – é um primeiro caminho. A continuidade deve ser o policiamento ao eleito em todos os dias de seu mandato. A sociedade politicamente organizada deveria fazer isso por via dos partidos políticos filiando-se a eles e assim moralizá-los pelo poder do volume de seus membros para que não sejam apenas redutos de uns poucos e potenciais aspirantes de mandatos eletivos ou cargos públicos. Mas, se isso não ocorre, é possível agir por outros meios, porque ninguém segura um povo

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reivindicante cheio de razão. Se a decisão de alta corte da justiça permitiu a candidatura de nomes suspeitos por denúncias de envolvimento com corrupção, resta a instância superior a todas, que é a decisão do povo nas urnas. A lei é o ditame frio da letra, e se estabelece que ninguém pode ser condenado sem provas e nem punido antes que um processo transite em julgado, sabem os cidadãos que provar é sempre difícil, porque quem comete delito não passa recibo. Por via das dúvidas, é lícito ao leitor fazer o prejulgamento e decidir segundo sua intuição e a sua consciência. Estes são pareceres infalíveis e irrecorríveis.

Editorial. In: FOLHA DE LONDRINA -28/08/2008

Vamos conversar sobre o texto e responder algumas perguntas:

1- Onde foi publicado? Em que data?

2- Que fato levou os editorialistas a escreverem esse texto?

3- Qual a tese do texto?

4- Qual a posição do jornal em relação ao tema?

5- Um editorial normalmente segue a mesma estrutura de um texto dissertativo-argumentativo. Explique essa estrutura.

6- Que argumentos o editor apresenta para sustentar seu ponto de vista?

7- Que atitudes o texto sugere que o leitor tome diante do problema exposto?

8- Normalmente os interlocutores dos editoriais são do poder judiciário, empresários, políticos, pessoas que detém o poder de controlar o problema. Nesse editorial isso se confirma? Quem seriam os interlocutores desse texto?

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9- O texto apresenta em vários momentos a conjunção mas, que representa uma oposição à idéia anteriormente colocada. Transcreva em todas as situações a idéia principal e a que se opõe a ela.

10- A palavra mas é uma conjunção adversativa. Que palavras poderiam substituí-la mantendo a mesma função no texto acima?

11- Que outros conectores aparecem no texto e que função eles exercem?

12- Embora a linguagem seja impessoal, predominando a 3ª pessoa, há marcas que anunciam a posição de quem escreveu o texto. Transcreva-as.

5 - CARTA DE LEITOR

- Quem na sala de aula já leu ou tem o hábito de ler cartas em revistas ou jornais?- Em que seção encontramos as cartas? Em que partes ou cadernos da revista ou jornal encontramos esse gênero?- Para que servem as cartas ou qual a sua função na sociedade?- Que assuntos são abordados ou discutidos?- Qual o objetivo de revistas e jornais manterem uma seção para tal gênero?- Por que ler e saber produzir esse gênero?

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Jornais e revistas normalmente disponibilizam uma seção destinada às cartas de leitores. Esse gênero discursivo visa estabelecer diálogo entre leitores ou do leitor com o editor (pessoa responsável pela publicação da matéria). A carta é um instrumento que possibilita discordar, comentar, reclamar, elogiar ou denunciar um problema de interesse social. É uma forma de o leitor expressar seu ponto de vista ou tecer comentários sobre algum assunto em questão ou matéria publicada anteriormente.

RECONHECENDO O GÊNERO E EXPLORANDO SUA ESTRUTURA:

Leia e analise algumas cartas veiculadas no jornal Folha de Londrina e na Revista Veja.

Desprezo ao Hino Nacional

Tolerância zeroCom respeito à matéria “É hora de tolerância zero para a corrupção” (Opinião, pág. 3, 26/08), pergunto à Socióloga Eliane Superti: como vou acompanhar e fiscalizar um deputado federal lá em Brasília? Ou um estadual em Curitiba? Todo mundo fala em botar o sino no gato, mas como?Alfredo Leôncio Dias Neto(advogado) – Barbosa Ferraz(Folha de Londrina, 28/08/2008)

Meu sonho: asfalto

Alguns sonham em ter carro, outros em ter casa própria, em se casar, ter filhos. Meu sonho é o mesmo de 20 famílias do bairro onde moro e de grandes indústrias que se instalaram no Parque Waldemar Hauer: ter asfalto na rua em que moramos, a Travessa Dalva de Oliveira, e assim ficarmos livres da poeira e da lama quando chove. Sonho também que o futuro prefeito leia esta coluna e, quem sabe, acabe com este longo tormento. Benedito de Oliveira Guassú(comerciante) - Londrina(Folha de Londrina, 03/09/08)

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No texto “O petróleo não será mais nosso” (10 de setembro) Stephen Kanitz explica o motivo do nosso fracasso como país: a total ausência de cérebros. Apesar de sermos privilegiados pela natureza, não conseguimos o desenvolvimento. O maior sinal de ignorância econômica, hoje, é trocar petróleo por dólares. Somos uma república de bananas.JOSÉR EWERTON SANTOS FILHO Ibitiara, BA(Revista Veja, 17/09/2008)

A execução do Hino Nacional antes dos jogos de futebol é exemplarmente cívica. Lamentavelmente, assistimos a um desleixo cívico dos jogadores do São Paulo e do Atlético Paranaense no último dia 27/08. Enquanto o hino era executado, eles batiam bola dentro do campo. Somente os árbitros estavam posicionados civicamente. Que vergonha! Devemos repensar a maneira que tratamos nossa Pátria e os exemplos que damos aos nossos jovens. Célio Borba (artista plástico) Curitiba(Folha de Londrina, 04/07/2008)

Maravilhosa a reportagem de Jerônimo Teixeira a respeito do maior representante da literatura brasileira (“Machado. Um verdadeiro imortal”, 24/09). VEJA provou mais uma vez sua seriedade ao abordar fatos importantes como é o centenário da morte de Machado de Assis. Ele foi e continuará sendo o maior escritor brasileiro. ZÓSIMA LEALProfessora – Osasco, SP(Revista Veja, 01/10/2008)

MEIO AMBIENTEEm todo o mundo são produzidos cerca de 500 bilhões de sacos plásticos por ano, material que leva séculos para se decompor na natureza. Embora o uso das embalagens seja prejudicial ao meio ambiente, muitos consumidores ainda relutam em fazer uso da sacola reutilizável. Os sacos plásticos de supermercado são produzidos a partir de resina sintética do petróleo. Acredito que 90% de todo o plástico produzido no mundo ainda se encontra no meio ambiente e entope tubulações de águas pluviais, agrava enchentes e asfixia o solo. Vamos utilizar sacola de tecido para ajudar a preservar o meio ambiente.CARLOS MASSAO TOMITA(estudante de engenharia de software-Londrina(Folha de Londrina, 05/07/2008)

Uma carta de leitor precisa ter: local, data, vocativo, corpo do texto com argumentos consistentes, expressão cordial de despedida, nome e ocupação do remetente. A linguagem deve ser formal, mas adequada ao público a que se

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destina e o texto deve ser curto e conciso, não excedendo 15 linhas.

PROFESSOR , providencie jornais e revistas destinados a diferentes públicos e distribua na classe para que os alunos localizem e selecionem mais algumas cartas para análise.

ATIVIDADES I:

a) Identifique as partes que compõem as cartas disponíveis na página anterior.

b) Por que a maneira como jornais e revistas exibem o gênero carta de leitor não corresponde como esses textos devem ser escritos? Quais informações são omitidas? Por quê?

c) Qual a razão de algumas cartas serem publicadas com título?

d) Das cartas disponíveis, selecione três com diferentes finalidades e complete os itensabaixo com cada uma delas.* Quem escreveu:* Cidade:* Veículo de publicação:* Destinatário:* Intenção:* Assunto:* Argumentos:* Tipo de linguagem:

e) Dentre as cartas acima (página anterior), selecione duas e copie-as no seu caderno, acrescentando as partes omitidas, ou seja, a forma como elas devem ser escritas.

f)) Analise as três cartas a seguir e responda: O que elas têm em comum? Em que elas diferem?

CARTA I

Londrina, 05 de julho de 2008.

Caro leitor!

Em todo o mundo são produzidos cerca de 500 bilhões de sacos plásticos por ano, material que leva séculos para se decompor na natureza. Embora o uso das embalagens seja

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prejudicial ao meio ambiente, muitos consumidores ainda relutam em fazer uso da sacola reutilizável. Os sacos plásticos de supermercados são produzidos a partir da resina sintética do petróleo. Acredito que 90% de todo o plástico produzido no mundo ainda se encontra no meio ambiente e entope tubulações de água pluviais, agrava enchentes e asfixia o solo. Vamos utilizar sacola de tecido para ajudar a preservar o meio ambiente.

Cordiais saudações Carlos Massao Tomita (estudante de engenharia de Software) – Londrina

CARTA II

Cianorte, 29 de setembro de 2008.

COMERCIAL & CIA.Sr. Emílio Vasconcelos Assunto: Fatura nº. 0539 de 15/06/2008

Prezado Senhor:

Conforme informações do Departamento Financeiro, encontra-se pendente de pagamento a fatura acima referenciada, vencida desde 15/06/2008, no valor de R$ 532,00 (quinhentos e trinta e dois reais) . Solicitamos o seu comparecimento no setor financeiro dessa empresa, para liquidar a pendência. Acaso o pagamento já tenha sido efetuado, solicitamos que nos enviem cópia do respectivo comprovante, para regularizarmos a situação.

Atenciosamente

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Marlene A. de Souza Diretora de cobranças

ATACADÃO BANDEIRANTES LTDARUA DAS MANGUEIRAS, 329ARAGUARI - MG

CARTA III

Alto São João, 20 de dezembro de 2007.

Oi, filha!

Como você está, tudo bem? Que saudades de você. Sinto-me tão sozinha depois que você saiu de casa. Sorte que meus netos moram perto e sempre estão comigo. Dias atrás tivemos uma surpresa. Estávamos almoçando quando parou um carro na frente de casa. Era seu tio Pedro – o padre – que veio nos fazer uma visita. Tive que parar de almoçar e fazer outro almoço porque com ele vieram mais pessoas. Ah, filha, a comadre Maria nos convidou para passar o natal com ela, mas eu não estou querendo, porque vai ter muita gente lá nesse dia. Acho que vou fazer o almoço por aqui mesmo. Vou reunir meus filhos, noras e netos. Vai ficar faltando somente você. Certamente vou me sentir triste, porque gostaria que todos tivessem em casa, mas como você não pode vir, preciso me conformar. Filha, um feliz natal para você. Que Deus te abençoe muito.

Beijos de sua mãe que te adora. Terezinha de Oliveira

ATIVIDADES II:

Normalmente escreve-se carta para uma revista ou jornal fazendo referência a um assunto polêmico publicado na última edição dos referidos veículos. Matéria recente que acabou de “sair do forno”.

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a) Busquem em jornais e/ou revistas matérias de seu interesse (assunto polêmico de preferência) e levem para a aula.

b) Façam leitura e discussão em grupo dos textos selecionados.

c) Produzam e enviem carta ao editor do jornal ou revista, emitindo opinião sobre o assunto.

PROFESSOR, escolha aleatoriamente uma das cartas produzidas pelos alunos, coloque-a numa transparência e analise-a coletivamente, fazendo os ajustes, se necessários. Peça aos alunos que retomem suas produções e reestruturem-nas de maneira a aproximá-las o mais possível dos modelos que circulam em sociedade. Socialize as produções na classe.

6- ARTIGO DE OPINIÃO

Na sociedade em que vivemos é de suma importância o indivíduo saber posicionar-se frente a um determinado assunto ou problema, apresentar argumentos convincentes e sustentá-los. Isto vale tanto para a oralidade quanto para o texto escrito. Vamos conhecer agora um gênero que tem essas características: ARTIGO DE OPINIÃO. Esse gênero costuma circular em revistas e jornais os quais normalmente possuem uma seção específica para tal. São textos escritos, de modo geral, por especialistas no assunto ou pessoas reconhecidas na sociedade (articulistas), que tomam uma posição diante de um fato polêmico veiculado em edição anterior ou algo de interesse social. O texto apresenta nome e função ou formação do autor, revelando assim a sua identidade.

Vamos ouvir (alguém lê em voz alta) a leitura de alguns artigos, conhecer a especificidade e a funcionalidade dos mesmos.

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TEXTO I

A licença-paternidade Antes mesmo da entrada em vigor da nova licença-maternidade de 180 dias, a Comissão de Assuntos Sociais do Senado aprovou no início de agosto a lei que pretende aumentar a licença-paternidade de cinco para 15 dias. O direito à “folga” começaria um dia depois ao nascimento do bebê, estendendo-se também para aqueles pais que adotassem uma criança. Nos casos em que o trabalhador estiver em férias, a licença começaria a ser contada após este período. Argumentam os senadores que o projeto trará grandes benefícios sociais ao País, uma vez que contribui para o fortalecimento da família brasileira e, por conseguinte, a toda sociedade. Se o fundamento utilizado pelos parlamentares for realmente verdadeiro, agem com grande dignidade, contudo em um momento totalmente equivocado. Sempre que regras são mudadas, a sociedade, principalmente o setor empresarial que diretamente será afetado, necessita de um tempo para assimilar e aceitar as novas diretrizes. Mudar as regras da licença-paternidade logo após a ampliação da licença-maternidade não nos parece ser uma decisão centrada nos interesses da sociedade, principalmente porque, coincidentemente, este projeto acontece em ano eleitoral. Ademais, entendemos que antes mesmo da majoração da licença-paternidade, faz-se necessário um trabalho de conscientização em toda a sociedade, direcionada principalmente ao homem, sobre as responsabilidades e deveres que o pai possui perante seu filho, assim como a necessidade da sua participação nos afazeres, tradicionalmente tido como “trabalho de mulher” (troca de fraldas e banho na criança). Sem esta conscientização, corre-se o sério risco do benefício que se pretende dar à família brasileira transformar-se em uma espécie de “licença-prêmio” ao trabalhador que, imbuído do velho pensamento machista, fatalmente irá trocar a ajuda nos primeiros dias da criança pelo” tradicional futebol” com os amigos.

GEORGE RICARDO MAZUCHOWSKIAdvogado e especialista em Direito material e processual do

trabalho. - CURITIBA(Folha de Londrina, 28/08/2008).

TEXTO II

ARMADILHAS DA LEI SECA A Lei Seca está aí, com tolerância praticamente zero para a presença de álcool no sangue de motoristas, e muita gente deve

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estar preocupada com a possibilidade... de ser flagrada dirigindo sob efeito de bebidas , não só pelo valor da multa (R$ 955,00), mas, pelo risco de ser presa em flagrante. O novo limite é exageradamente baixo, poderia muito bem ter permanecido em 0,6mg (...). Acabaram com a alegria do brasileiro, não se pode mais tomar um chope com os amigos, dirão muitos. Mas o fato é que vários países vêm diminuindo as taxas aceitáveis de álcool no sangue de condutores de veículos e a medida é correta por reduzir os acidentes com mortos e feridos, aliviando os gastos públicos com o socorro e tratamento de vítimas; assim, o dinheiro destinado à área da saúde poderá ser melhor aproveitado. Notícias de pessoas reprovadas no teste do bafômetro por terem usado anti-séptico bucal causam preocupação e mesmo o consumo de bombons com licor pode trazer problemas,, por uma razão muito simples: a presença de etanol na boca pode alterar a medição em prejuízo do motorista. Por esta razão, os testes devem ser realizados na chamada fase pós-absortiva, e convém exigir do policial a espera de trinta minutos após a detenção para se submeter ao bafômetro e obter um resultado confiável. Mas, há outra armadilha nesta história para a qual é preciso ficar muito atento: o tempo de eliminação do álcool do organismo. O fígado só consegue metabolizar dez gramas ou uma unidade de etanol por hora, de maneira que não basta esperar algum tempo para que passe o efeito da bebida, pois a eliminação total se faz entre seis e 48 horas. Portanto, quem no dia seguinte acorda de um porre homérico, não deve pensar que não tem mais nenhum vestígio de álcool no corpo. Ora, as pessoas que bebem socialmente não irão deixar de fazê-lo e para evitar problemas com a lei - não convém levar em conta que a maioria das cidades não conta com um bafômetro sequer, porque o alto valor da multa deverá estimular as prefeituras a adquiri-los – pode-se usar como orientação esta tabela: uma dose é igual a uma unidade de álcool, que contém dez gramas, equivalente a um copo de cerveja; meia dose de uísque, cachaça ou vodka; um copo de vinho, taça de champanhe ou copinho de licor. Cada uma destas doses ou unidades leva uma hora para ser eliminada do organismo e as concentrações sanguíneas sempre apresentarão alguma variação, dependendo do estado nutricional, peso e sexo. Mais do que a multa, a possibilidade de ser preso e processado deve ser levada em conta. Pode-se ser solto mediante o pagamento de fiança, mas responder a processo criminal é algo que, definitivamente, não convém. Luiz Leitão luizleitao@gmail.comDisponível em: < http://opiniãoenoticia.com.br> Acesso em 25/09/2008.

ATIVIDADES:

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1- Formem equipes de no máximo quatro elementos, escolham um dos textos (TEXTO I ou TEXTO II), analisem e respondam as questões abaixo:

a- Onde o texto foi publicado?b- Quem o escreveu?c- De que ponto de vista ou posição social o autor escreve?d- Para que tipo de público leitor o texto se destina?e- Qual a finalidade do texto?f) Que informações aparecem no primeiro parágrafo?g) Que tema foi abordado?h- Qual a tese do autor?i- Que argumentos o autor usou para sustentar sua tese?j) O texto apresenta argumentos contrários ao que o autor pensa? Quais?l) Como o autor concluiu o texto? m) Você concorda ou discorda do ponto de vista de quem escreveu?n) O título é sugestivo ou poderia ser melhor? Convida para uma leitura?

2- PESQUISA: (laboratório de informática):Busquem na internet artigos de opinião sobre diferentes assuntos. Compartilhem com os demais colegas os textos encontrados. Escolham um que mais lhes chamou a atenção e respondam no caderno os itens do exercício 1.

Professor, socialize as análises feitas pelos alunos.Distribua jornais e revistas na sala que apresentem coluna de opinião. Peça para os alunos procurar em que parte encontra-se o artigo e selecionar alguns. Dialogue sobre as condições de produção, ou seja, as características discursivas e a estrutura do gênero. Seguem alguns direcionamentos:

• De modo geral, quem escreve esse gênero?• Com que finalidade?• Com base em que informações?• Como o redator obtém as informações necessárias?• Qual a temática explorada em cada texto?• Que influência o leitor pode sofrer com a leitura

desse gênero?• Qual o objetivo desses veículos de comunicação

(jornais e revisas) em apresentar seções específicas para esse gênero?

• O que os textos lidos (artigos) têm em comum? • Um artigo de opinião normalmente é produzido

sobre um fato polêmico. O que você considera um fato polêmico?

• Por que ler e saber produzir esse gênero?

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POLÊMICAS

Pensemos nessa questão polêmica: a Lei Seca. Ela divide opiniões.

<http://www.gejao.com.br/imagens/samu2.jpg>

Pesquise:

* Lei 11.705 de 20/06/2008. * Em que ela difere da Lei anterior a esta. * Índices de acidentes e mortes após a implantação da lei. * Fatores que influenciam na medida de álcool no sangue. * Benefícios da Lei Seca.

PROFESSOR, divida os alunos em dois grupos e organize um debate. Um grupo deverá posicionar-se a favor e outro contra os rigores da lei, denominada LEI SECA. Oriente seus alunos a expressar-se com argumentos consistentes e convincentes. O debate pode ser guiado por algumas questões básicas. Anote as colocações dos alunos aleatoriamente na lousa.

a) Você é a favor ou contra a lei seca? Por quê?b) O caminho para diminuir acidentes é o rigor da lei. E a educação não tem peso? Para que serve a consciência?c) Se abordam pessoas que ingeriram bebidas alcoólicas não deveriam abordar também pessoas que ingeriram de alguma forma, outros tipos de drogas?

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d) O que é “droga” afinal? e) Antigamente farmácia se chamava “drogaria”. Por que não mais chamam desse modo?f) O motorista que apresentar qualquer grau de álcool no sangue deve ser retido? g)Apenas uma latinha de cerveja ou uma dose de outra bebida alcoólica é capaz de alterar os reflexos do motorista e levá-lo a provocar acidentes? g) A lei não poderia ser mais maleável? i)É correto generalizar, afirmando que todo motorista que apresentar 0,6 decigramas de álcool por litro de sangue está embriagado? Que fatores podem influenciar nessa medida?j) O motorista pode pagar fiança se for autuado e preso por apresentar álcool no sangue? É correto pagar com dinheiro um erro cometido?

ATIVIDADES:

1- Organizem nos seus cadernos, em duas colunas, os argumentos expostos na lousa:

a)a favor b) contra

2- Formem grupos de três elementos cada. Escolham uma das alternativas propostas a seguir e produzam um artigo de opinião que servirá de base para sabermos o que precisamos ainda aprender sobre artigo de opinião. Poderão valer-se dos argumentos apresentados no debate e de informações obtidas através de pesquisa.

a) a favor (só com argumentos a favor);b) contra (só com argumentos contra);c) a favor, apresentando argumentos contra e a favor;d) contra, apresentando argumentos contra e a favor; OBS. Poderá ser feito sorteio na classe, de modo que as quatro propostas sejam realizadas.

3-- Agora realizem uma leitura da produção, completando o quadro abaixo:

Aspectos do texto: SIM

NÃO PRECISA MELHORAR

1-Traz uma questão polêmica. 2- Está clara a posição assumida.

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3- Apresenta pensamento dos opositores.4- Possui argumentos confiáveis.5- O título é sugestivo?6- Utiliza corretamente os conectivos para introduzir argumentos.7- Os parágrafos estão organizados em: Introdução, desenvolvimento e conclusão.8- Há erros de concordância?9- A pontuação está correta?10- Apresenta erros ortográficos ou gramaticais?

1. Argumentação Ao produzirmos um artigo de opinião precisamos fazer uso de argumentos confiáveis, evitando sempre expressões como: eu conheço pessoas, meus amigos dizem, os vizinhos comentam , muita gente pensa, etc.

1.1 Argumentos mais utilizados

argumentos explicaçãode causa e conseqüência Um fato ocorre em virtude de

outro.Com a lei seca reduziram-se os acidentes no trânsito.

de princípio ou crença Refere-se a valores éticos ou morais.Somos contrários à produção de células tronco, porque a constituição da vida pertence a Deus.

de provas Utilização de dados estatísticos ou fatos históricos. A lei Seca reduziu as mortes em 8,8% no Estado de São Paulo.

de autoridades Voz de autoridade ou especialista.Segundo dados do IBGE, houve um enorme crescimento demográfico nos últimos anos.

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de exemplificação Relato de fato ocorrido.A educação no país vai mal, pois muitos alunos afirmam que não sabem como foram aprovados, visto que o conhecimento adquirido não é suficiente para tal

4- Com base no quadro acima, classifique os argumentos presentes nos textos:

a- Somos contrários à eutanásia, pois tirar a vida não é direito próprio, é competência divina.(____________________________ __)

b- A contratação de médicos especialistas é a medida mais eficaz para melhorias da saúde pública, haja visto que o número de pessoas na fila de espera já diminuiu só com o remanejamento de profissionais dessa área. (_______________________)

c- Embora vários indicadores colocam o Chile à frente dos demais países da América do Sul, ainda precisa tomar algumas medidas socioeconômicas, porque dados estatísticos revelam uma inflação de 9,5% nos últimos 12 meses. FONTE: FMI, ONU e Cepal – in Revista Veja- ed. 2078- ano 41 nº 37 de 17/09/2008.(______________________________)

d- Defendemos o salário diferenciado dos professores , pois para Erick Hanushek , professor da Universidade Stanford e doutor em economia pela Instituto de Tecnologia de Massachusetts “ reconhecer concretamente os talentos individuais é a medida mais eficaz... de preservar apenas os professores mais talentosos e melhorar o ensino” In Revista Veja de 17/09/2008. (___________________________)

e- A Lei Seca não é respeitada por todos, por isso o número de acidentes não diminuiu conforme o esperado. (______________________________)

5- Agora que você conhece os tipos de argumentos mais comuns, pesquise em livros, jornais, revistas ou internet, argumentos que possam sustentar seu ponto de vista diante dos fatos abaixo.

Professor, para reforçar a capacidade de argumentação de seus alunos, realize um debate na sala de aula com as situações a seguir,salientando a necessidade ou importância

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da utilização de conectores ou elementos articuladores na introdução dos argumentos.

Situação I:

MODA & IENTIDADE

Garotos de um determinado Colégio passaram a usar a calça de uniforme bem abaixo da cintura, de modo a aparecer mais de 10 cm da cueca. A Diretora decidiu proibir essa atitude e suspender radicalmente quem infringir a lei. - O que leva garotos a se vestir assim?- Por que muitas pessoas seguem estilos impostos pela mídia ou pela sociedade?- Para termos nossa identidade vale seguir o que está na moda ou precisamos ter opinião própria? - Como agem os jovens nos dias de hoje quanto à maneira de se vestir?- A atitude da Diretora está correta?- A aparência física influencia na aprendizagem?- Trajes assim desmoralizam o colégio?

Situação II:SAÚDE & PREVENÇÃO

Para diminuir o índice de gravidez precoce e a propagação de DSTs, a Secretaria de Saúde de uma cidadezinha do interior brasileiro resolveu distribuir camisinhas durante um mês, em diferentes pontos estratégicos como: lanchonetes, bares, semáforos, escolas e igrejas.

- Distribuir camisinhas educa ou conscientiza jovens e adolescentes para a prevenção ou induz à prática do sexo?- O não uso da camisinha é por falta de informação? - Que fatores estariam contribuindo para o crescente índice de adolescentes grávidas? E para a propagação da AIDS?

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Alôooo...sou sua amiguinha.. Nunca esqueça de mim!

Sou jovem, pô!Mas que

- Igreja também é local para distribuição de camisinhas?

Vimos até então que no texto de opinião há uma questão polêmica, a tomada de posição e os argumentos que são articulados entre si por palavras ou expressões chamados de elementos articuladores. Vamos conhecer os principais.

Quando usar exemplos

Posicionar-se frente ao enunciado Acredito que, no meu ponto de vista, na minha opinião, acreditamos que, pensamos que, ...

Introduzir argumentos para estabelecer relações lógicas de...

Causas e conseqüências

Que, pois, porque, então, por isso, logo,...

Acréscimo de argumentos

Além disso, também,...

Oposição de idéias Mas, porém, todavia, contudo, entretanto,...

Articular o texto estabelecendo relação entre as partes

Inicialmente, primeiramente, em primeiro lugar, em segundo lugar, por um lado, por outro lado,...

Estabelecer relação de possibilidade

É possível que, ao que tudo indica, provavelmente, me parece que,...

Indicar uma certeza Com certeza, está claro que, sem dúvida, indiscutivelmente,...

Fechar ou concluir o texto Portanto, sendo assim, desta forma, em suma, concluindo, assim, como podemos perceber,...

ATIVIDADES:

l- Com uso de conectivos, una as informações formando pequenos textos:

a)- Paulo foi internado numa casa de recuperação de drogados. Paulo não conseguiu parar de usar drogas. Paulo tentou parar de usar drogas.

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b)- O pediatra não estava atendendo naquela manhã. A criança não parava de chorar. A mãe levou a criança ao hospital. Outro médico atendeu a criança.

c)- Poderá faltar água no futuro. É preciso diminuir o desmatamento. O homem sofrerá as conseqüências. Poderão faltar alimentos.

2- Encontre na vertical e na horizontal do caça-palavras, l8 palavras ou expressões denominadas elementos articuladores. Transcreva-as no seu caderno e diga que funções podem exercer no texto:

A P C T P R I M E I R A M E N T E G N A U FB O O O O Z E S T Á X C L A R O X Q U E A IC R M D R X W A K P O R X I S S O M E N V ND T X A Q U J H R T S E M X D Ú V I D A C AE A C V U N H I A G X D X P A R E C E R A LF N E I E M G P O S S I V E L M E N T E R MG T R A Y A F C D E S T A X F O R M A B E EH O T P O R X U M X L A D O S T H O M A I NI A E D E Y S X L E A M A S G A E R U P S TJ B Z P O M R Z G P R O V A V E L M E N T EL C A V S E N D O X A S S I M V T O P R A E

3- Professor, solicite a seus alunos que:

a) busquem em jornais ou revistas matérias polêmicas e levem para a sala de aula;

b) façam leitura e discussão em grupo dos textos selecionados;

c) produzam e enviem artigo de opinião para um jornal ou revista;

Professor, agora que os alunos já conhecem o gênero artigo de opinião, suas características discursiva e estrutural, escolha aleatoriamente um dos textos produzidos e reestruture-o coletivamente no quadro negro, fazendo as

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alterações necessárias para melhorá-lo. Destaque, com o auxílio dos alunos, as informações necessárias no primeiro parágrafo, ou seja, a origem da questão, que problema foi tomado para escrever o texto, a tomada de posição do autor, vozes dos opositores, os conectores, os argumentos e a solução apontada. Solicite que todos copiem no caderno o texto reestruturado

4- Reestruturem agora seus textos, tomando como base os questionamentos a seguir:

* O título é sugestivo? Adequado para um artigo de opinião?* Há uma questão polêmica?* O texto anuncia a posição do autor? Ex. pensamos que, no meu ponto de vista,...* O texto informa a origem da questão no primeiro parágrafo, ou seja, que problema foi tomado como base para escrevê-lo?* Há outras vozes no texto? De quem são?* Os argumentos são consistentes? Que bases ou informações foram tomadas?* Há elementos articuladores que introduzem os argumentos?* No último parágrafo, há uma palavra ou expressão que indica conclusão? Nesse parágrafo o autor enfatiza também sua posição e aponta solução? * A estrutura do texto apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão?* Apresenta palavras ou idéias repetidas?* Há marcas da oralidade?* A pontuação está adequada?*O texto apresenta erros de concordância?* Há erros de ortografia?

REFERÊNCIAS:

1- BAKHTIN, Bakhtin. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

2- PARANÁ, Diretrizes Curriculares da Educação Básica, 2007.

3- FARACO, Carlos Alberto. Português: língua e cultura. Curitiba: Base Editora, 2005.

4- FOLHA DE LONDRINA. Londrina, 28 ago. 2008.

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5- FOLHA DE LONDRINA. Londrina, 04 jul. 2008.

6- FOLHA DE LONDRINA. Londrina, 05 jul. 2008.

7- FOLHA DE LONDRINA. Londrina, 03 de set. 2008.

8- LOPES-ROSSI, Maria A. Garcia. (org.). Gêneros discursivos no ensino de leitura e produção de textos. Taubaté - São Paulo: Cabral Editora e Livraria Universitária, 2002.

9- REVISTA VEJA. Editora Abril: edição 2078, ano 41, nº. 37 de 17/09/2008.

10- REVISTA VEJA. Editora Abril: edição 2080, ano 41, nº. 39 de 01/10/2008.

9- < http:// portal.rpc.com.br/gazetadopovo/vidaecidadania>. Acesso em 26/08/2008.

10- <http://g1.com/bomdiabrasil >. Acesso em 23/09/2008.

11- < http://opiniãoenoticia.com.br>. Acesso em 25/09/2008.

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