GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER

Avaliação por Objetivos de Aprendizagem

Para as turmas de Ensino Fundamental Ciclo de Formação Humana – Escolas

Urbanas

Justificativa

Conforme é de conhecimento de todos, no ano de 2015, devido aos resultados alcançados e a existência de movimentos de

reformulação da proposta curricular do Ensino Fundamental do Estado de Mato Grosso, a Secretaria de Estado de Educação,

Esporte e Lazer decidiu fazer eco às demandas advindas dos diferentes setores e instaurou uma Comissão de Estudos da Escola

Organizada por Ciclos de Formação Humana por meio da Portaria 070/2015/GS/SEDUC/MT e retificada depois pela Portaria

113/2015/GS/SEDUC/MT. Essas Portarias determinaram que durante 180 dias, representantes da UFMT, da Unemat, da Uncme,

da Undime, do Sintep, da Assembleia Legislativa e da Seduc-MT, estudariam a organização curricular do Ensino Fundamental para

apontar fragilidades e soluções possíveis. Após esses 6 meses de análises, a referida comissão apresentou inúmeras propostas a

serem implementadas para a melhoria do ensino-aprendizagem por meio do sistema de Ciclo de Formação Humana, e uma delas

já se encontra em vigor neste 1º bimestre de 2016, é a “Avaliação por Objetivos de Aprendizagem”. A comissão apresentou essa

proposta de avaliação, por basear-se na concepção de que a avaliação é um processo permanente, uma ação humana concreta,

inserida, contextualizada, portanto vivenciada intensamente no cotidiano da escola, desde as salas de aula aos demais espaços.

CONSTRUÇÃO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Os objetivos de Aprendizagem foram elaborados, após compilação dedescritores e capacidades apresentadas em documentos oficiais nacionais eestaduais, tais como: OC’s-MT, PCN’s, PNAIC e BNCC. Porém, é imprescindíveldestacar que a escola tem autonomia para desenvolver proposta pedagógicaconsiderando o seu contexto e que, os objetivos de aprendizagem organizadospara cada ciclo atendem apenas o básico do que é prescrito nos documentosoficiais citados.

REGISTRO DAS AVALIAÇÕES INTERNAS Forma de Registro

Registro até 2015

Relatório Descritivo;

Lançado por área de conhecimento;

Lançado Semestralmente;

Conceito Avaliativo: Relatório do

estudante;

Conceito de Progressão da área: PS,

PPAP e PASE;

Medidas adotadas: lançadas para PPAP e

PASE.

Registro em 2016

Objetivos de Aprendizagem;

Lançado por Disciplina;

Lançado Bimestralmente;

Conceitos Avaliativos: AB, B, P, A, OAP,

ONT;

Conceito de Progressão por área de

conhecimento: PS e PPAP (bimestral);

Medidas adotadas: lançadas para

conceito AB.

OBS: Os conceitos de progressão serão gerados automaticamente pelo sistema ao final

de cada bimestre, por área de conhecimento, após o lançamento de todas as disciplinas

da área.

Conceitos AvaliativosAB – Abaixo do Básico (para ausência da aprendizagem);

B – Básico (para aprendizagem em construção);

P – Proficiente (para aprendizagens correspondentes ao objetivo de aprendizagem

trabalhado);

A – Avançado (para aprendizagem que superam as expectativas);

OAP – Objetivo a ser trabalhado no ano posterior;

ONT – Objetivo não trabalhado- por um dos seguintes motivos 1-Infrequência do

estudante (Obs.: Quando o professor fizer essa opção deve ser coerente considerando

os lançamentos de presença/falta do diário de classe) /2-Falta de tempo para concluir

o planejado/3- Planejado para o próximo bimestre).

OBS: Na avaliação do período (bimestre), pelo menos um objetivo de aprendizagem

deverá ter sua avaliação do tipo AB, ou B, ou P, ou A. Pois é necessário que pelo

menos um objetivo de aprendizagem tenha sido trabalhado com o estudante no

período;

Quando para um objetivo de aprendizagem houver a avaliação do tipo AB o

professor deverá lançar as medidas adotadas para aquele objetivo de aprendizagem.

(O professor deve refletir quais conteúdos devem ser retomados para superar o

objetivo de aprendizagem não consolidado para o período, podendo para isso

retomar determinadas habilidades e competências trabalhadas no ano anterior);

Os conceitos de avaliação OAP e ONT não irão influenciar na geração do conceito

de progressão do período, pois esse tipo de avaliação significa que o objetivo de

aprendizagem ainda não foi trabalhado para o estudante/turma;

As disciplinas optativas, como é o caso do Ensino Religioso para as séries finais

(6º ao 9º ano) do Ensino Fundamental, não irão influenciar na geração do conceito de

progressão do período será gerado automaticamente por área de conhecimento.

Conceito de ProgressãoPS – Progressão Simples: Este conceito será gerado automaticamente, quando todas as

disciplinas que compõem determinada área de conhecimento apresentarem conceitos (B, P,

A);

PPAP – Progressão com Plano de Apoio Pedagógico: Este será gerado automaticamente,

quando pelo menos um objetivo de aprendizagem de uma disciplina que compõe uma

determinada área de conhecimento tenha uma avaliação com conceito AB.

OBS: A confirmação dos lançamentos de avaliação poderá ser realizada somente quando

um estudante tiver um conceito de progressão gerado, ou seja, é necessário que todos os

professores de uma determinada área de conhecimento tenham realizado o lançamento de

avaliação para que a confirmação fique disponível.

Ressalta-se também, que para a confirmação ser realizada com sucesso, é obrigatório

que os lançamentos de frequência e conteúdo estejam em dia.

CONSELHO DE CLASSE

• O conselho de classe era um momento em que os professores sereuniam para definir, por área de conhecimento, o conceito deprogressão do estudante (PS e PPAP).

• A partir de 2016 o Conselho de Classe será para analisar os resultadosavaliativos, para que sejam feitas as intervenções pedagógicasnecessárias de superação às dificuldades de aprendizagem doestudante.

Detalhamento dos objetivos de aprendizagem

• Os objetivos de aprendizagem são propostos por ciclos, porém deverão seravaliados levando em consideração os objetivos possíveis para cada ano dociclo, conforme exemplo do quadro 1, respeitando a progressão dosconteúdos que serão trabalhados para alcançar a proficiência desejada dosobjetivos de aprendizagem propostos para o ano.

• Ressalta-se que para inserir os conceitos avaliativos no Sigeduca, o professordeverá considerar a aprendizagem do estudante de acordo com o que foiplanejado e efetivamente trabalhado para o bimestre em curso, considerandotambém que a proficiência para o objetivo que está no sistema deverá serconsolidada ao final do ciclo.

Exemplo 1. MATEMÁTICA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1º ano 2º ano 3º ano

Objetivo a ser

atingido no final do

1º ciclo.

*Esses objetivos são

os que constam no

Sigeduca.

Compõe e decompõe

números até 50.

Compõe e decompõe

números até 100.

Compõe e decompõe

números até 1000.

Compõe e decompõe

números até 1000.

• Para o lançamento de Avaliação, o Professor deve utilizar duas funcionalidades:

1º - Classe>Lançamentos Acadêmicos> Lançar Avaliação Por Turma/Período (obs.: o professor develançar o conceito avaliativo do estudante que será salvo automaticamente);

2º - Classe>Lançamentos Acadêmicos> Confirmar Lançamento de notas/conceitos (POR PERÍODO) –Aqui, antes de confirmar, o professor tem a oportunidade de verificar se os lançamentos realizadosestão corretos, se estiverem, deve confirmar as informações para conclusão do lançamento daavaliação do aluno e /ou turma.

Como efetuar o Lançamento

1

2

• 1º O professor, logado no sistema Sigeduca - módulo GED, deve selecionar a funcionalidade - Lançar Avaliação por Turma/Período;

No entanto, vale ressaltar que quando ocorrer a situação de transferência nomeio do bimestre ou outras situações, como por exemplo: correção da avaliçãopor aluno, deve-se selecionar a funcionalidade - Lançar Avaliação por Aluno e,neste caso, o professor deverá informar o código do cadastro do aluno quedeseja realizar o lançamento de avaliação; o referido código encontra-se narelação do Diário de Classe .

Lançamento da Avaliação

Onde encontrar o código do aluno

O código do aluno pode ser obtido através da visualização do Diário de Classe - Lançamento de Frequência, na coluna Código.

• O professor deve selecionar o turno e a Série/Ano/ Ciclo para a qual deseja realizar o lançamento.

Na sequência, deve-se localizar a turma para a qual deseja realizar o lançamento e clicar em Lançar.

• Selecione o Período no qual deseja lançar a avaliação, lembrando que esta deve ser realizada bimestralmente e por disciplina. Após selecionar o bimestre, clique em LANÇAR.

• Será apresentada a tela naqual deverá ser realizado olançamento dos Objetivosde Aprendizagem doestudante.

• Note que há o campo noqual informa a Lotação, oTurno e a Série/ Ano.

• O campo de Navegação –este possibilita percorrer naturma, ou seja, buscar osalunos na turma.

• O campo Informações doAluno, que apresenta osdados do aluno.

• Campo Lançamento deAvaliação, este apresenta aárea de conhecimento, adisciplina, o período e osobjetivos a serem avaliados.

Exemplo 2.

• O professor deve avaliar cada aluno de acordo com os objetivos desenvolvidos no bimestre, informando por meio da escolha da legenda.

• AB = Abaixo do Básico: para ausência de aprendizagens. O estudante receberáesse conceito quando em uma situação hipotética, considerando o exemplodo quadro 1, o professor planejar trabalhar a composição e decomposição dedeterminados números para o bimestre em curso, e após diferentes formasde avaliação (envolvimento do estudante em projetos, tarefas realizadas,envolvimento e apresentação de trabalhos individuais e grupais, participaçãoem sala de aula, observação de atitudes e interação entre os pares, e resultadosde avaliações escritas entre outras), verifica-se que o estudante não conseguiucompor e decompor o básico dos números os quais foram propostos, ficandoabaixo do esperado.

• Clique em Lançar Medidas Adotadas.

• Será aberta uma nova janela, na qual poderão ser incluídas as medidas adotadas, clique em Incluir.

• Na nova janela, deve-se incluir as Medidas Adotadas e os Resultados Obtidos, como também informar se a medida adotada foi Satisfatória ou Insatisfatória, após tais procedimentos, clique em Confirmar.

Após clicar em confirmar, será apresentado a mensagem - Aviso: Registro Inserido/ Alterado com Sucesso !

• B= Básico: para aprendizagens em construção, o estudante será avaliado com esse conceito ao considerar a mesma situação hipotética já mencionada e após todas as formas avaliativas ele só conseguir compor e decompor o básico dos números propostos, percebe-se que seu processo de aprendizagem está em construção, porém, ainda não está proficiente levando em conta a proposição do professor.

• P= Proficiente: o estudante será avaliado com esse conceito quando alcançar o que foi proposto para o bimestre em curso, nessa mesma situação hipotética conseguir compor e decompor todos os números trabalhados nesse bimestre.

• A=Avançado: o estudante será avaliado com esse conceito quando conseguir superar as expectativas, nessa situação hipotética compor e decompor mais números do que foi proposto pelo professor.

• OAP=Objetivo de ano posterior, quando se trata de um objetivo a sertrabalhado no Ciclo, mas cuja recomendação é para outro ano letivo, conformeexemplo abaixo.

GEOGRAFIA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Fonte: Orientativo dos Objetivos de Aprendizagem para Escolas de Ensino Fundamental Urbana/2016

1º ANO 2º ANO 3º ANO

OBJETIVO A SER ATINGIDO NO

FINAL DO 1º CICLO

*Esses objetivos são os que

constam no Sigeduca

OAP

Relaciona atividades de produção

no campo e na cidade com os

modos de vida dos grupos sociais.

Identifica e explicar como os

processos naturais e históricos

atuam na transformação das

paisagens.

Descreve elementos de paisagens

Urbanas, Rurais e Rurbanas,

identificando em diferentes

linguagens elementos que

caracterizam esses espaços.

• ONT=Objetivo não trabalhado: pelos seguintes motivos (1-Infrequência do estudante/2-Falta de tempo para concluir o planejado/3- Planejado para o próximo bimestre). Quando inserir ONT, o Sigeduca disponibilizará, automaticamente, as 3 opções de motivos para inserção.

Para gravar olançamento, clique emAvançar para o próximoaluno, e assim osistema salvará oslançamentos efetuados.

Seráapresentada aseguintemensagem:Lançamentode AvaliaçãoGravado comSucesso !

Exemplo de aluno cadastrado com a informação de que possui deficiência

É importante destacar que: se na turma que for realizado o lançamento da avaliação existir algum aluno matriculado coma informação de que ele é um estudante com deficiência, o sistema informará no momento do lançamento e o professordeve realizar o lançamento da avaliação para este aluno normalmente, considerando as especificidades dele.

• O sistema apresenta ainda os campos: Observações e Apoio Pedagógico.

• No campo Observações: poderão ser registrados os Objetivos trabalhados no período (bimestre) que não foram contemplados na parametrização dos objetivos inseridos no sistema. Porém, quando o professor registrar um objetivo nesse campo deverá automaticamente informar o conceito avaliativo do estudante em relação a esse objetivo.

• No campo Apoio Pedagógico, no caso de:

a)Articulação: O professor da turma deverá lançar as informações sobre o aluno participante do Laboratório de Aprendizagem, elaboradas pelo professor Articulador.

b) Sala de Recurso: Para o aluno com deficiência, o professor da turma deve registrar apenas a seguinte frase – “Estudante participante em Sala de Recurso Multifuncional.”

(Obs.: neste campo, o professor da turma não deve lançar as informações referentes à participação do aluno com deficiência na Sala de Recurso Multifuncional, porque tais informações devem ser lançadas no sistema, na funcionalidade – Registro de Portfólio, pelo professor que desenvolve as atividades na sala de Recurso Multifuncional.)

RetençãoRetenção por Falta

RF – Retenção por falta: O estudante que não atingir 75% de frequência,

considerando o cômputo do total da carga horária da matriz curricular será

retido por faltas em qualquer ano do Ensino Fundamental de acordo com a

legislação vigente.

OBS: Ressalta-se que foi criado o sistema de Infrequência para

acompanhamento e monitoramento diário das faltas dos estudantes no

sentido de garantir que sejam tomadas as medidas necessárias conforme a

legislação vigente. Evitando assim, possíveis retenções ao final do ano letivo.

Os estudantes que forem retidos por faltas não poderão ser

enturmados no ano letivo seguinte.

Retenção no 9º ano (Proficiência)

R – Retenção: O estudante que obtiver o conceito “AB” em 50% + 1

do total de objetivos de aprendizagem em todas as

disciplinas/áreas de conhecimento no quarto bimestre será retido.

OBS.: O estudante não poderá ser retido em apenas uma

disciplina/área de conhecimento, somente quando não atingir o

mínimo de proficiência em todas as disciplinas.

O estudante retido nessa situação não poderá ser enturmado

no ano seguinte.

Retenção de Estudante com deficiência.

R (Retido)- O estudante com deficiência, transtornos globais dodesenvolvimento e/ ou altas habilidades/ superdotação, incluso naescola organizada por Ciclo de Formação Humana poderá ser retido até02 (dois) anos em cada ciclo, quando não atingir o mínimo deproficiência desejável para o Ensino Fundamental (50% + 1 do total deObjetivos de Aprendizagem com conceito AB no 4° bimestre). Porémnão poderá ser retido duas (2) vezes no mesmo ano do EnsinoFundamental.

Para a confirmação do conceito final bimestral, todas as disciplinas da área devem ter realizado o lançado da avaliação, caso contrário, não será gerado o conceito final do aluno (PS ou PPAP).

Confirmação

EQUIPE DE ASSESSORIA TÉCNICA PEDAGÓGICACOORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

• Andreia Cristina Ferreira Lima• Aline Renata Pedroso Carvalho• Celso Luciano Queiroz Silva• Elisabeth dos Santos Rezende de Almeida• Erriete Serapião Turri• Juliana Merij Mário• Juliane Fernanda Rodrigues Gusmão• Monique Amorim Farias• Samuel Silva Chaves• Sirlei Martins de Moura Hansen