GT17-1699--Int - Deleuze e a Filosofia Da Diferença e a Educação
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A FILOSOFIA DE DELEUZE: CONTRIBUIÇÕES PARA PENSAR A EDUCAÇÃO GALLO, Sílvio Donizetti de Oliveira – Unicamp GT: Filosofia da Educação / n. 17 Este minicurso pretende ser uma introdução à filosofia produzida por Gilles Deleuze (1925- 1995), buscando estabelecer algumas de suas interfaces possíveis com o campo do pensamento educacional, e assim exercitar um estilo de se fazer filosofia da educação. Afirmou Foucault, em relação à filosofia de Deleuze, que ela consiste numa inversão ou numa perversão do platonismo. De fato, inspirado em Nietzsche, o filósofo francês direcionou seus esforços e sua potência de vida para a produção de um pensamento da imanência, e não da transcendência; para uma noção da realidade como múltipla e não como una; para uma filosofia em que a diferença faz-se uma categoria básica. Em sua produção com Félix Guattari, o principal investimento foi em pensar uma espécie de política do cotidiano, imanente, uma forma de resistência às sucessivas capturas feitas pelo aparelho de Estado, que coloniza o pensamento e coloniza as ações. Como tática para desestatizar o pensamento, propuseram a filosofia como um empreendimento criativo que, articulada com a arte e a ciência, opõe-se ao reinado da opinião. Num contexto em que a principal metáfora do ato pedagógico segue sendo a “alegoria da caverna” de Platão; em que a educação vale-se mais da transcendência que da imanência; em que a educação vale-se de métodos feitos para ensinar e para aprender, controlando e colonizando todo o processo educativo, as provocações postas pela filosofia de Deleuze podem constituir-se em armas de resistência, em instrumento para uma descolonização da educação. Programa: 1. Deleuze, filósofo da multiplicidade 2. em torno de uma filosofia da diferença 3. lógica do acontecimento; política da imanência 4. a filosofia como criação de conceitos 5. deslocamentos: Deleuze e a educação 5.1. a aula como “acontecimento” 5.2. em torno de uma “educação menor” 5.3. instituição escolar: entre o aparelho de Estado e a máquina de guerra 5.4. uma filosofia da educação de “inspiração” deleuziana Bibliografia básica: DELEUZE, Gilles. Diferença e repetição. Lisboa: Relógio D’Água, 2000. _____. Lógica do Sentido. São Paulo: Perspectiva, 1982. _____. Conversações. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1992. DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O Anti-Édipo. Rio de Janeiro: Imago, 1976. _____. Mille Plateaux. Paris: Minuit, 1980 (edição brasileira em 5 volumes, pela Ed. 34). _____. O que é a filosofia? Rio de Janeiro: Ed. 34, 1992. DELEUZE, Gilles; PARNET, Claire. Diálogos. São Paulo: Escuta, 1998. Educação e Realidade vol. 27, n° 2 – dossiê Gilles Deleuze. Porto Alegre: FACED/UFRGS, jul./dez. de 2002.
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Gilles Deleuze, um dos filósofos mais prolíferos e desconstrucionistas pos-modernos, aborda em sua 'filosofia da diferença' o tema da educação, apontando caminhos para o entendimento do que é 'diferente' como construto da educação.
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A FILOSOFIA DE DELEUZE: CONTRIBUIES PARA PENSAR A EDUCAO GALLO, Slvio Donizetti de Oliveira Unicamp GT: Filosofia da Educao / n. 17 Este minicurso pretende ser uma introduo filosofia produzida por Gilles Deleuze (1925-1995), buscando estabelecer algumas de suas interfaces possveis com o campo do pensamento educacional, e assim exercitar um estilo de se fazer filosofia da educao. Afirmou Foucault, em relao filosofia de Deleuze, que ela consiste numa inverso ou numa perverso do platonismo. De fato, inspirado em Nietzsche, o filsofo francs direcionou seus esforos e sua potncia de vida para a produo de um pensamento da imanncia, e no da transcendncia; para uma noo da realidade como mltipla e no como una; para uma filosofia em que a diferena faz-se uma categoria bsica. Em sua produo com Flix Guattari, o principal investimento foi em pensar uma espcie de poltica do cotidiano, imanente, uma forma de resistncia s sucessivas capturas feitas pelo aparelho de Estado, que coloniza o pensamento e coloniza as aes. Como ttica para desestatizar o pensamento, propuseram a filosofia como um empreendimento criativo que, articulada com a arte e a cincia, ope-se ao reinado da opinio. Num contexto em que a principal metfora do ato pedaggico segue sendo a alegoria da caverna de Plato; em que a educao vale-se mais da transcendncia que da imanncia; em que a educao vale-se de mtodos feitos para ensinar e para aprender, controlando e colonizando todo o processo educativo, as provocaes postas pela filosofia de Deleuze podem constituir-se em armas de resistncia, em instrumento para uma descolonizao da educao. Programa:
1. Deleuze, filsofo da multiplicidade 2. em torno de uma filosofia da diferena 3. lgica do acontecimento; poltica da imanncia 4. a filosofia como criao de conceitos 5. deslocamentos: Deleuze e a educao
5.1. a aula como acontecimento 5.2. em torno de uma educao menor 5.3. instituio escolar: entre o aparelho de Estado e a mquina de guerra 5.4. uma filosofia da educao de inspirao deleuziana
Bibliografia bsica: DELEUZE, Gilles. Diferena e repetio. Lisboa: Relgio Dgua, 2000.
_____. Lgica do Sentido. So Paulo: Perspectiva, 1982.
_____. Conversaes. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1992.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Flix. O Anti-dipo. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
_____. Mille Plateaux. Paris: Minuit, 1980 (edio brasileira em 5 volumes, pela Ed. 34).
_____. O que a filosofia? Rio de Janeiro: Ed. 34, 1992.
DELEUZE, Gilles; PARNET, Claire. Dilogos. So Paulo: Escuta, 1998.
Educao e Realidade vol. 27, n 2 dossi Gilles Deleuze. Porto Alegre: FACED/UFRGS, jul./dez. de 2002.
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GALLO, Slvio. Deleuze & a Educao. Belo Horizonte: Autntica, 2003.
SASSO, Robert; VILLANI, Arnaud (dir.). Le Vocabulaire de Gilles Deleuze. Paris : J. Vrin, 2003.
ZOURABICHVILI, Franois. Le Vocabulaire de Deleuze. Paris : Ellipses, 2003 (traduo brasileira : O Vocabulrio de Deleuze. Rio de Janeiro: Relume-Dumar, 2004).
![Duas Questões [ Deleuze ]](https://static.fdocumentos.com/doc/165x107/577cc8de1a28aba711a34e34/duas-questoes-deleuze-.jpg)
