8/18/2019 Guia_aprendizagem Oe 7A 2016

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GUIA DE APRENDIZAGEM

Guia de Aprendizagem de OEE.E.E.I. VICENTE FELÍCIO PRIMO

DE de Birigui –PPr!"e##!ra$ Fa%iana T!m& Gar'ia Di#'ip(ina$ Orientação de Estudos   Turma$ )* an! A +* eme#,re de -+/

O%0e,i1!#$• Reconhecer a importância da aquisição de hábitos e rotinas de estudo;

• Identificar e reconhecer os atores fundamentais para o ato de estudar;

• Apropriar-se da capacidade de organização para estudar;

• Desenvover uma postura protagonista em reação ! pr"pria aprendizagem;

• Desenvover e#ou aprimorar as habiidade de autoavaiação$

Pr!'edimen,!# e e#,ra,&gia# gerai# para a Organiza23! d! e#,ud!$A criação de uma rotina de estudos % fundamenta& pois contribui substanciamente para a aprendizagem dos aunos$ As auas da discipina 'rientação de

(studos devem subsidiar e instrumentaizar os estudantes para que organizem sua pr"pria rotina de estudos a partir de uma agenda que defina horários e refitao compromisso com seu desenvovimento pessoa$ 's procedimentos de estudo ensinados a ees podem a)udá-os na organização dos materiais& tanto

fisicamente quanto na escoha e seeção de fontes de pesquisa e conte*dos a ser estudados$

 e456n'ia de A,i1idade# 4ue #er3! de#en1!(1ida#$• Responsabiidade pessoa;

• 'rganização pessoa;

• 'rganização do materia;

• Acompanhamento da 'rientação de (studos;

• +er para estudar, habiidades& procedimentos e gneros de apoio ! compreensão;

•

.rocedimentos& estrat%gias e habiidades que operam antes da eitura;• Atuando durante e depois da eitura / gneros e procedimentos de apoio ! compreensão, grifos& paavras-chave& s0nteses& margináias&

esquemas e resumos;

• .ara se posicionar em reação ao que , a paráfrase e a resenha;

• Representando as ideias do te1to, esquemas e mapas conceituais;

• Articuando o verba e o não verba, inhas do tempo e infográficos;

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GUIA DE APRENDIZAGEM

•  2iveamento de acordo com as habiidades menos desenvovidas$

Ma,eriai# e Re'ur#!#$3aderno& ousa& giz& atividades 1erocadas& v0deos& )ogos& e demais materiais pedag"gicos curricuares$

-7Ni1e(amen,!

-.+78a%i(idade# pri!rizada#$• Identificar diferentes representaç4es de um mesmo n*mero decima;

• Identificar a fração decima correspondente a um n*mero decima dado e vice-versa;

• Resover probemas com n*meros racionais e1pressos na forma decima que envovam diferentes significados da adição ou subtração;

• Reconhecer as principais caracter0sticas do sistema decima, contagem& base& vaor posiciona;

• 5azer cácuos que envovam adiç4es e subtraç4es de n*meros decimais;

• Apicar uma ordem de operaç4es ao resover probemas 6parnteses& mutipicação& divisão& adição e subtração7$

-7- e456n'ia de a,i1idade# pr!p!#,a para ! Ni1e(amen,!$• 8ideoaua- 2*meros Racionais - .assagem para a forma decima;

•  www.youtube.com/watch?v=Ty0wbCLqKOw

 , acesso 13/03/2016;

• Atividade em forma de tabea a ser preenchida de acordo com as transformaç4es;

• Aritm%tica - Aua 99 - :istema de numeração decima & .rograma de Iniciação 3ientifica da '