HÁBITO DE ESTUDOS

Profª. Mª. Fabiana P. A. Retamero

CAUSAS DO INSUCESSO DISCENTEQuando um aluno não tem o aproveitamento escolar desejável, os pais

tendencialmente apontam as seguintes causas:

“Os professores dos anos anteriores não prepararam convenientemente o meu

filho”.

“O meu filho não estuda o que é preciso”.

“O meu filho estudou, mas na altura dos testes não consegue mostrar o que

sabe”.

“O meu filho tem poucas bases”.

“O meu filho tem poucas capacidades”

Não faça comentários deste tipo com os seus filhos

e para seus filhos, pois terão efeitos negativos sobre

eles, como por exemplo, acreditarem realmente que

não são capazes.

A motivação, as capacidades intelectuais, as

relações afetivas e familiares afetam igualmente o

rendimento escolar mas, em grande parte dos

casos, prende-se com a Falta de Hábitos e Métodos

de Estudo.

ED

UC

AÇ

ÃO

FÍS

ICA

Sem exercício físico, ninguém pode ter umaboa compleição* e vigorosa saúde; e adisciplina do trabalho bem regulado não émenos essencial para se conseguir umamente forte e ativa e um nobre caráter.

Escola dos Profetas (Patriarcas e Profetas), p. 600 e 6001.

Ellen White.

*Compleição: 1. constituição física, biótipo.2.disposição psicológica ou moral; índole, feitio,temperamento.

PAR

AD

OX

O Na antiga 1ª série muitos alunos ingressavam no EnsinoFundamental (outrora denominado 1º grau), muitas vezes, sempassar pela Educação Infantil. Mesmo assim em três meses ascrianças estavam lendo e escrevendo com fluência. Por quê? Oque mudou de lá para cá?

ANTES

HO

JE

As crianças hoje são criadas em prédios, com brinquedos e brincadeiras que exigem pouco desenvolvimento físico e pouca

imaginação.

JOG

OS

DA

AM

IZA

DE

201

8

• 7º ano ao Ensino Médio –Handebol (Professores de Educação

Física)

• 6º ano – Atletismo: corrida (Professores de Educação Física)

• 7º ano – Xadrez (Professores de

Matemática)

• 8º ano – Tiro com arco (Professores

de Arte e Matemática)

• 9º ano e 1º EM – Hóquei (Professores de Educação Física)

• 2º e 3º EM – Carrinho rolimã (Professores de Física)

O sucesso escolar está diretamente relacionado com a

Implementação de Métodos e Técnicas de

Estudo.

BOAS PRÁTICAS PARENTAIS

• O Modelo dos Pais, isto é, a aprendizagem por imitação

(modelagem) é uma das formas mais comuns de aprendizagem.

• Como tal, os pais não devem apenas “mandar estudar”, mas sim dar

o exemplo para que o filho observe e imite o comportamento dos

pais.

• É o caso da leitura: ter e ler jornais, revistas e livros com temas

interessantes reforçará, certamente, os hábitos de leitura do seu

filho.

CRIAR UMA ROTINA DE ESTUDOApoiar os Filhos em Casa

O trabalho desenvolvido em casa écrucial para que a aprendizagemaconteça, fechando o ciclo aberto naescola.

A dedicação diária é inegociável nosucesso acadêmico do estudante.

Gestão do Tempo de Estudo É frequente os pais confessarem que veem os seus filhos a investir

longas horas no estudo e não veem o seu esforço recompensado.

O que se passa é que o seu filho não organiza o tempo de estudo.

Essa planificação passa por fazer um horário de estudo que deve

respeitar diariamente.

Dias / Horários

Domingo Segunda-feira

Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Sábado

Regras na Planificação do Estudo Fazer a revisão da matéria dada exatamente no mesmo dia em que

se teve essa disciplina, porque a matéria ainda está bem “fresca” namemória;

Separar de 30 a 40 minutos para cada disciplina, e reservar cerca de10 minutos de intervalo entre elas (principalmente nas matérias quepedem memorização);

Nos intervalos de estudo não ligar a TV. Aproveitar apenas parabeber um copo de água, ir até à janela, ao banheiro...

Reservar para o início do estudo as disciplinas de maior dificuldade,em seguida as intermédias e, por último, as mais fáceis;

Não estudar de seguida temáticas ou disciplinas próximas. Ex.:Matemática seguida de Física.

Elaborar horários possíveis de serem cumpridos!

Regras para Disciplinas Específicas

História, Português, Geografia:1. Importância da leitura e dos

apontamentos.2. Sublinhados da matéria mais

importante.3. Notas pessoais ao lado das páginas.4. Resumos com palavras suas e

quadros que ajudem na concetualização e compreensão da matéria

Regras para Disciplinas Específicas

Matemática:1. As aprendizagens dependem de

aprendizagens prévias, daí a necessidade de compreender cada passo:

2. Esclarecer as dúvidas da aula.3. Realizar exercícios práticos.

Regras para Disciplinas Específicas

Línguas Estrangeiras: Necessidade de repetição e prática por

forma a integrar regras gramaticais e vocabulário

Tornar a língua estrangeira importante para o próprio, tentando nomear objetos e descrever ações do seu próprio ambiente, pensar e dialogar na língua estrangeira

Condições Físicas Local certo de estudo: o mesmo quarto, sala, etc.

Mobiliário adequado: mesa, cadeira não muito confortável para evitar o sono.

Posição de Estudo Correta.

Coluna vertebral direita, pés apoiados no solo, cabeça ligeiramente inclinada para a frente, não sobre os livros.

Temperatura Agradável (nem demasiado frio nem demasiado calor).

Poucos Ruídos (constituem distratores difíceis de controlar).

Sem TV, rádio, CD, MP3,…

Iluminação Suficiente.

Condições Psicológicas

O aluno deve: resolver os seus problemas; estar relaxado; estar sem sono; dominar “os nervos”; estar em boa forma física.

O aluno não deve: estudar logo após exercício físico intenso; estudar depois de ter comido muito.

Memorização A memorização surge como uma importante componente da

aprendizagem sobretudo:

1. Quando se trata de factos que não deixam margem para associações;

2. Quando o material é de difícil integração para o aluno.

Regras que facilitam a memorização:

1. Certificar-se de que compreende a matéria;

2. Aprender com a intenção de mais tarde recordar;

3. Aprender a organizar os factos de forma a agrupá-los por categorias;

4. Selecionar ou criar palavras-chave para representar os factos a seremlembrados;

5. Tirar proveito do seu tipo de memória (visual ou auditiva).

Memorização Adequar os métodos de memorização ao tipo de material:

1. palavra a palavra, nº a nº - fórmulas, datas, leis

2. Poemas, discursos, peças de teatro – repetir o conteúdo doprincípio até ao fim até que se defina um padrão familiar

3. Texto longo – dividi-lo em unidades lógicas e memorizar cada umadelas separadamente

Utilizar um sistema simples para recordar certas palavras:

1. escrever a palavra num lado de um cartão e do outro lado o seusignificado, recomenda-se para revisões em:

2. Vocabulário técnico, fórmulas, datas históricas, vocabulário emlíngua estrangeira

E vo c aç ão

“Obrigar” o c érebro a rec ordar a matériaq u e esteve a m e m orizar através daexp osi ção d o co n t e ú d o e m vo z alta.D e sta for ma a matéria fi ca re tida, defac to, na m em ó ria.

Esta é u ma etapa essen cial de que osalu n o s se esq u e c e m no rm alm e n te.

Em tempo de provas:

Para muitos alunos o período de testes e provas globais é

vivido com extrema ansiedade.

A família tem um papel muito importante nesse momento,

transmitindo confiança, apoio e compreensão.

A própria família deve evitar mostrar ansiedade face ao

período de avaliações, controlando as manifestações de

preocupação.

Para um bom resultado, o aluno deve contrariar a máxima

de “deixar para amanhã o que pode ser feito hoje”

(proscrastinação), estudando antecipamente e não guardando

esta tarefa para última hora.

Lembrem-se:

“Só se aprende a estudar, estudando”

“Só se aprende a ler, lendo”

“Só se aprende a escrever, escrevendo”