I. Tema iluminador114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com...III. Habilidades a serem contempladas nas...

I. Tema iluminador

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.

“Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10,

33-34).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1) Período Simples 1.1) Termos da oração a) Sujeito e predicado; b) Objeto direto; objeto indireto; objeto direto e indireto; objeto direto pleonástico; c) Predicativo do sujeito; predicativo do objeto; d) Complemento nominal; e) Agente da passiva; f) Adjunto adnominal; g) Adjunto adverbial; h) Aposto (tipos de aposto); i) Vocativo. 2) Classes gramaticais (revisão rápida) a) Verbo / Locução verbal; b) Advérbio / locução adverbial; c) Preposição/ Locução prepositiva; d) Conjunção / Locução conjuntiva; e) Interjeição / Locução interjetiva. 3) Pontuação (regras de pontuação)

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas (HC/HP — Habilidades do Currículo, HE —

Habilidades do Enem)

HP19 Utilizar os processos de estruturação da oração e de seus constituintes. HC51 Perceber efeitos de sentido obtidos pelo emprego das frases na ordem direta e na ordem indireta, em períodos simples e compostos. HP26 Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras de manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a, etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de mecanismos enunciativos. HC46 Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa. HC47 Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de prestígio.

HC48 Questionar conceitos/definições consagrados na tradição gramatical.

HP10 Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força persuasiva do uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a expressividade do uso de certas formas de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de marcas da oralidade.

IV. Habilidades fundantes

HC9.31 Compreender as possibilidades de estruturação da oração e do período como processos relacionados à

interação linguística, reconhecendo e sabendo utilizar as estratégias mais adequadas à situação comunicativa, ao

gênero textual e aos efeitos de sentido desejados.

HE27 Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

V. Situações de Aprendizagem

Aulas expositivas e interativas;

Atividades individuais e em grupo;

Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões;

Uso do livro didático, durante a aula e para casa;

Apresentação de slides;

Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e textos

literários;

Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e

partilhas);

Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas;

Utilização da plataforma Google e do Google Classroom;

Hangouts Meet;

Videoaulas;

Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB;

Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização

1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – Gramática – 03 VAs (Valor 2,0, 2,0 e 2,0 = 6,0 pontos) (6 pontos referentes à Gramática e 4 pontos referentes à Interpretação = 10,0 pontos) Valor total: 10,0 pontos – peso 1; VA 1 - Atividade com questões discursivas.

VA 2 - Atividade no Google Formulários.

VA 3 - Realização dos exercícios propostos.

4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de

cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados

no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador



33-34).


1) Inferência.

2) Gêneros textuais.

3) Leitura de imagens.

4) Falácias e argumentação.

5) Vocabulário.

6) Análise de charges e tirinhas.

7) Análise de textos da Matriz do PAS/UnB.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas (HC/HP — Habilidades do Currículo, HE —

Habilidades do Enem)

HE24 Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como

intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras, os elementos que concorrem para a progressão

temática e para a organização e a estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

HC50 Refletir sobre o sentido de palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido

não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor e que tem lugar no

momento da leitura.

HC36 Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos

e dos recursos expressivos, bem como os procedimentos argumentativos.

HC17 Compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias,

mapas e placas).

HC57 Identificar efeitos de humor e ironia nos textos estudados.


HE23 Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos

procedimentos argumentativos utilizados.

HC15 Avaliar criticamente os textos lidos, percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados,

ideologias veiculadas e função social.

HC60 Perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais.

HC9.42 Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e

promovendo relações intertextuais pertinentes.








literários;


partilhas);

Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas;


Hangouts Meet;

Videoaulas;


Interpretação de textos da Matriz do PAS/UnB — 1ª Etapa;



1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;

2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – Interpretação – 02 VAs (Valor 2,0, e 2,0 = 4,0 pontos) VA 1 — Atividade com questões discursivas;

VA 2 — Atividade no Google Formulários.

(6 pontos referentes à Gramática e 4 pontos referentes à Interpretação = 10,0 pontos) Valor total: 10,0 pontos –

peso 1;

4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de

cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente

cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador



33-34).


Trovadorismo

1. Cantiga de Amor;

2. Cantiga de Amigo;

3. Cantiga de Escárnio;

4. Cantiga de Maldizer;

5. As novelas de Cavalaria.

Humanismo

6. Humanismo — A Poesia Palaciana

7. Teatro de Gil Vicente

8. Classicismo

9. Camões Lírico

11. Camões Épico

12. Análise de obras do PAS/UnB — Análise de obras do PAS/UnB — 1ª Etapa

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HC40 Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes.

HC 42 Identificar marcas dos diversos estilos de época.

HC45 Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo

relações intertextuais pertinentes.

HC44 Reconhecer , pela literatura, como temas humanos atravessam séculos.

HC41 Reconhecer como a produção literária participa da construção das formas como nos representamos como

povo, como país, como sociedade.

HC15 Avaliar criticamente os textos lidos, percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados,

ideologias veiculadas e função social.

HC19 Reconhecer a função comunicativa de elementos específicos na interpretação de textos.

HC60 Perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais.


HC15 Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto

histórico, social e político.

HE16 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

HC58 Identificar efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados.

V. Situações de Aprendizagem Utilização da plataforma Google e do Google Classroom; Atividades individuais e em grupo; Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; Uso do livro didático, durante a aula e para casa; Apresentação de slides; Vídeos apresentados no Datashow; Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e textos literários; Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas); Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB; Análise de textos da Matriz do PAS/UnB — 1ª Etapa. Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB. VI. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) — Aplicar 3 VAs durante o trimestre: VA 1 = Questões Estilo Enem — Google Sala de Aula — Valor (4,0 pontos) VA 2 = Questões Estilo PAS — Google Sala de Aula — Valor (4,0 pontos) VA 3 = Mapa Mental e Conceitual — Revisão do conteúdo aplicado (Google Sala de Aula) — Valor (2,0 pontos) — Totalizando: 10 pontos. 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.




I. Tema iluminador

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana. “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).


- Diário;

- Relato pessoal;

- Biografia;

- Dissertação.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HC01 - Saber ouvir, respeitando o turno de fala do outro.

HC02 - Respeitar opiniões alheias, convergentes ou divergentes das próprias convicções.

HC11 - Reconhecer adequadamente recursos expressivos não-linguísticos (gestos, postura corporal, expressão

facial, entonação e tom de voz), de acordo com a situação comunicativa, observando seus efeitos.

HC20 - Ler textos de gêneros diversos, reconhecendo e interpretando os efeitos de sentido gerados pelo uso de

diferentes estratégias sintáticas (voz ativa, voz passiva, deslocamento de termos, indeterminação do sujeito,

justaposição, coordenação e subordinação). Comparar tratamento dado em diversos textos a um mesmo tema.

HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos

utilizados na composição textual em função dos objetivos e dos efeitos pretendidos: funcionamento e

características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor e do argumentar além de textos injuntivos e

dialogais.

HC23 - Reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem

(ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos.

HC24 - Reconhecer que os recursos coesivos nominais (que indicam a introdução de informações novas ou a

retomada de informações dadas ou inferíveis em um texto) se processam diferentemente dependendo dos

modos de organização do discurso (no narrar, no argumentar, no expor, etc.).

HE22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

HP10 - Planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seu desdobramento em tópicos e

subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos e subtópicos; elaborar pesquisas para

geração de ideias, organizar texto em função de objetivos, interlocutores, situação de comunicação fazendo

anotações em tópicos ou esquemas.

HP11 - Usar estratégias para a monitoração da própria escrita ao longo do processo de produção do texto.

HP12 - Produzir textos de diferentes gêneros, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera

de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico

discursivas de cada gênero. Produzir considerando também a finalidade do texto, os futuros leitores, o contexto

comunicativo, o suporte de circulação e o gênero adequado.

IV. Habilidades fundantes (as três habilidades da diagnóstica)

HE23 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e dos efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor e do argumentar além de textos injuntivos e dialogais. HE24 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. HP25 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e a estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.





Vídeos apresentados no Datashow;


literários;


partilhas);


Análise de textos da Matriz do PAS/UnB — 1ª Etapa.



1. Prova Parcial – Valor 10,0 pontos – peso 1;

2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;

3. Verificações de Aprendizagem: VA 1 — Proposta de Redação — estilo Enem — valor: 5; VA 2 — Proposta de Redação — estilo PAS — valor: 5; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.




I. Tema iluminador

“Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).


1) Vocabulary related to advertising and its manipulative power, healthy lifestyles, cinema and women’s empowerment (units 2, 3, 4 and 5) 2) The Simple Past Tense 3) The Past Continuous tense 4) Reading and comprehension


HLI2 - Reconhecer a ideia central do texto. HLI5 - Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI7 - Relacionar ideias. HLI8 - Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. HLI46 - Compreender e estruturar o Simple Past nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. HLI55 - Compreender e estruturar o Past Continuous nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.


DLI1 - Analisar e interpretar ideias de um texto. DLI2 - Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação. DLI3 - Identificar uma informação no texto.


Aulas expositivas. Recursos multimídia para análise e músicas, filmes e diálogos. Atividades desenvolvidas no Google Classroom. Exercício no livro. Leitura de textos extraídos de livros, revistas e jornais, em inglês. Uso de aplicativos diversos para a fixação de vocabulário e para a prática de listening, speaking, writing e reading. Resolução e correção de exercícios.


1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) — 3 VAs: VA 1 e VA 2: Google Classroom ou Google Forms; VA 3: exercícios desenvolvidos ao longo do trimestre (upload dos arquivos e/ou fotografias, conforme solicitação, nos posts de cada aula); 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.




I. Tema iluminador


33-34).


1. Acentuação gráfica. Págs. 174, 186, 198 e 258

2. Pronomes demonstrativos e possessivos. Págs. 52 e 63

3. Advérbios e locuções adverbiais de quantidade. Pág. 65

4. Muy e mucho. Pág. 66

5. Verbos no Presente do Indicativo – Irregulares. Págs. 74 e 75

6. Pronomes: interrogativo e exclamativo. Pág. 77

7. Pronome reflexivo. Pág. 98

8. Advérbios e locuções adverbiais de tempo. Pág. 101

9. Complemento direto e indireto. Págs. 149 e 160


HLE46 Saber realizar resumos traduzidos.

HLE43 Reconhecer o uso da acentuação gráfica.

HLE13 Aplicar, adequadamente, os pronomes demonstrativos.

HLE12 Aplicar, adequadamente, os pronomes possessivos.

HLE20 Usar corretamente os advérbios e as locuções de quantidade e reconhecê-los em textos.

HLE11 Compreender o uso e a diferença de muy e mucho. HLE38 Aprender a utilizar nas orações os pronomes interrogativos e exclamativos.

HLE39 Identificar e aplicar adequadamente os Pronomes Reflexivos.

HLE29 Reconhecer e saber aplicar os advérbios e as expressões de tempo nas diferentes situações escritas ou

orais do dia a dia.

HLE10 Dominar as diversas realizações do uso de pronomes complementos direto e indireto na Língua Espanhola.

H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. (Enem)

H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a

informações, tecnologias e culturas. (Enem)


HLE37 Ler e interpretar texto literário e não literário.

HLE6 Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir.

HLE2 Compreender a conjugação e as estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos verbais.


Utilização do livro didático: Nuevo Listo.

Caderno.

Aulas expositivas e dinâmicas participativas (leitura, escuta de áudios, expressão oral, produção de textos escritos

e diálogos entre alunos)

Atividades para casa (pesquisas, tarefas de fixação de conteúdos apreendidos e correção destas em sala de aula).

Pesquisas e apresentações na sala de aula.

Utilização da ferramenta do Google for Education.

Utilização de Chromebooks.


1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem: 1ª VA: Google Forms — individual. 2ª VA: Método Peer Instruction (ensino em pares). 4. 2 Simulado (PAS e Enem) – Bônus de 0,0 a 1,0 – dependendo do número de acertos.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade

de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente


I. Tema iluminador



33-34).


1. Capacidades físicas;

2. Basquetebol.


H9 Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. H10 Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função de necessidades cinestésicas. H11 Reconhecer a linguagem corporal como meio de integração social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

IV. Situações de Aprendizagem

1. Aulas expositivas, com a utilização de recursos audiovisuais;

2. Aulas teóricas e práticas sobre capacidades físicas (saúde, desempenho e lazer);

3. Elaboração de combinados que favoreçam a aprendizagem e norteiam a conduta do aluno durante as

atividades físicas;

4. Jogos e brincadeiras para melhorar capacidades físicas;

5. História e prática sobre basquetebol.

V. Instrumentos de avaliação e valorização

Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, avaliações escritas, autoavaliação e

feedback para os alunos.

Professor:

1. observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas;

2. avaliação prática trimestral.




I. Tema iluminador



33-34).


A Arte no Egito Antigo A Arte na Grécia antiga A Arte na Roma antiga A Arte na Idade Média Obras do PAS: 5.1 Pirâmides Egípcias — autor desconhecido. 5.2 Nefertiti – autor desconhecido. 5.3 Aqueduto Acqua Appia – autor indeterminado. 5.4 Discóbolo - Míron. 5.5 Partenon, na acrópole de Atenas — Fídias, Ictinos e Calicrates. 5.6 Catedral de Notre Dame de Reims: estrutura arquitetônica, suas esculturas e seus vitrais.


HAV4 Analisar e contextualizar a obra de arte em geral e especificamente as obras do PAS. HAV5 Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações. HAV6 Inter-relacionar objetos de diferentes áreas. HAV10 Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras. HAV12 Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribui a elas. HAV13 Reconhecer as Artes Visuais como possibilidade de expressão de sentimentos pessoais e coletivos. HAV14 Refletir sobre o processo vivenciado em aula ao sistematizá-lo e se posicionar com relação ao respectivo processo.


HDA1 Reconhecer os elementos básicos que compõem as artes. HDA2 Promover a formação do senso estético na análise de obras artísticas. HDA3 Reconhecer diferentes funções de arte e da produção dos artistas em seus meios culturais.


1. Aulas expositivas e dialogadas; 2. Leitura e sistematização do livro didático para casa; 3. Leitura de imagens; 4. Apresentação de slides; 5. Exibição e análise de vídeos e documentários; 6. Sala de aula invertida;

7. Elaboração de podcast; 8. Execução de projetos em parceria com outras disciplinas (Artes Musicais e Cênicas); 9. Visita virtual à exposição: “Egito Antigo: Do Cotidiano à Eternidade”, no Centro Cultural Banco do Brasil em São Paulo; 10. Utilização da plataforma Google: Google Classroom e Hangouts Meet.


1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1 - Trabalho substitutivo em parceria com as disciplinas de Artes Cênicas e Artes Musicais, que consistirá em uma produção audiovisual sobre uma das obras da Matriz de referência do PAS e respectivas apresentação e análise.; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) - VA 1 (dupla): elaboração de PODCAST sobre as Obras do PAS utilizando o app Anchor. - VA 2 (individual): sistematização das obras do PAS via Google Forms. 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.




I. Tema iluminador

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana. “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).


Teatro Medieval Idade das Trevas, um retrocesso. Teatro profano. O Teatro como ferramenta da Igreja. Os gêneros teatrais medievais: Mistérios, Milagres e Moralidades. Obra do PAS Leitura e análise cênica da peça teatral do PAS Ifigênia em Áulis, de Eurípedes. Análise crítico social de Ifigênia em Áulis. Indústria cultural Cultura popular; cultura de massa; e cultura erudita. Entretenimento x Arte Conceitual.


HAC13 - Compreender a influência da igreja católica sobre as artes.

https://exame.abril.com.br/estilo-de-vida/exposicao-com-mumia-e-mundo-egipcio-e-aberta-em-sao-paulo/

HAC16 - Compreender os motivos religiosos, políticos, sociais e econômicos que levaram a igreja a se apropriar do teatro como ferramenta de catequização. HAC17 - Reconhecer as principais características dos gêneros teatrais da Idade Média: mistérios, milagres e moralidades. HAC24 - Identificar as características trágicas da obra Ifigênia em Áulis e relacioná-las com sua linguagem e estética. HAC26 - Analisar criticamente as questões morais e sociais relacionadas com a obra Ifigênia em Áulis, de Eurípedes. HAC28 - Perceber as relações entre indivíduo, cultura e identidade sob forte influência da mídia. HAC29 - Promover a formação do senso estético na análise de obras artísticas.


HAC21 - Evidenciar os diferentes papéis que o teatro assume em uma sociedade, verificando suas relações pragmáticas, religiosas e éticas. HAC22 - Identificar as características cênicas presentes na obra Ifigênia em Áulis, de Eurípedes. HAC30 - Reconhecer diferentes funções da arte e da produção dos artistas em seus meios culturais.






Leitura e análise da obra do PAS Ifigênia em Áulis, de Eurípedes;


partilhas);

Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas (Artes Musicais e Visuais);


Hangouts Meet;

Videoaulas;



1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1. Trabalho substitutivo em parceria com as disciplinas de Artes Visuais e Artes Musicais que consistirá em uma produção audiovisual sobre uma das obras da Matriz de referência do PAS e respectivas apresentação e análise. 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – 02 VAs no Google Formulários (Valor 5,0 pontos cada) — Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.




I. Tema iluminador



33-34).

II.Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. História da música 1.1 Renascimento

2. Ópera

2.1 A Ópera

2.2 Ária

2.3 Coro

2.4 Classificações vocais

2.5 O musical

3. Análise musical

3.1 Obras do PAS

3.2 Spiritus Sanctus — Hildegard von Bingen 3.3 Ópera Orfeu — Claudio Monteverdi 3.4 Canon em Ré Maior — Johann Pachelbel III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAM2 - Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

HAM4 - Identificar as caracterÍsticas históricas e sua relação com as artes musicais.

HAM6 - Identificar as principais características de cada movimento da música brasileira.

HAM7 - Conhecer e identificar as características de diferentes gêneros musicais. HAM11 - Identificar as principais características da música no Renascimento. HAM12 - Reconhecer os diferentes tipos de vozes e suas características. IV. Habilidades fundantes: HAM1 - Identificar linguagem musical e traduzir seu significado. HAM5 - Reconhecer as diversas formas de notações musicais na construção da linguagem musical. HMA3 - Reconhecer diferentes funções da arte e do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. V. Situações de Aprendizagem Aulas expositivas e interativas;




Análise de obras do PAS;


partilhas);

Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas (Artes Musicais e Visuais);


Hangouts Meet;

Videoaulas;


VI. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1. Trabalho substitutivo em parceria com as disciplinas de Artes Cênicas e Artes Visuais que consistirá em uma produção audiovisual sobre uma das obras da Matriz de referência do PAS e respectivas apresentação e análise. 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – 02 VAs no Google Formulários (Valor 5,0 pontos cada) — Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.




I. Tema iluminador

"Fraternidade e vida: dom e compromisso", tendo como lema "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (LC 10, 33-34)

(Campanha da Fraternidade 2020).


O sistema terrestre

O sistema de placas tectônicas

O modelado da crosta terrestre

O relevo e os tipos de rocha

As estruturas geológicas

A estrutura geológica do Brasil

Os agentes de relevo

O relevo brasileiro

Os solos

Clima, vegetação e hidrografia

A especificidade da Terra

Clima terrestre

Tipos de clima

Os climas brasileiros

Vegetação terrestre

Hidrografia

A hidrografia do Brasil

As bases físicas do Brasil

Os domínios Morfoclimáticos no Brasil

Apropriação dos recursos naturais


HGEO23 Analisar as teorias da deriva continental e da tectônica de placas para compreender a formação dos

continentes e a distribuição dos oceanos e dos seres vivos (incluindo as sociedades humanas).

HGEO25 Caracterizar as diferentes estruturas geológicas e sua influência na configuração do relevo terrestre e na

distribuição de recursos naturais.

HGEO26 Identificar as principais características das forças endógenas e exógenas que atuam na configuração do

relevo terrestre, estabelecendo relações entre estas, a teoria da tectônica de placas e as ações antrópicas.

HGEO27 Especificar os processos erosivos e seus principais e suas causas.

HGEO28 Explicar o que é solo, diferenciando seus horizontes e caracterizando os tipos encontrados nas áreas

temperadas e nas áreas tropicais.

HGEO30 Caracterizar os elementos constituintes do clima e analisar como a atividade humana interfere no clima

do planeta.

HGEO31 Caracterizar os diferentes tipos de climas existentes no planeta.

HGEO32 Analisar as diferentes paisagens vegetais da Terra e o grau de interferência humana sobre elas.

HGEO34 Analisar as características da hidrosfera e identificar o funcionamento do ciclo hidrológico.

HGEO35 Identificar as características das unidades geomorfológicas do Brasil.

HGEO37 Caracterizar os tipos climáticos que ocorrem no Brasil.

HGEO38 Caracterizar a hidrografia brasileira, analisando suas condições ambientais e os impactos causados pelas

atividades humanas.

HGEO39 Caracterizar os domínios morfoclimáticos brasileiros e analisar a interferência das atividades humanas

sobre eles.


HGEO4 Reconhecer diferenças na produção e na organização do espaço geográfico, em diferentes locais, tempos e escalas. HGEO6 Reconhecer o significado da seletividade e os atributos da representação cartográfica, assim como a distinção entre diferentes tipos de mapas. HGEO22 Identificar os elementos representativos da composição da Terra, além de outros que a influenciam.


1. Aulas interativas pelo Google Meet, estabelecendo relações com as atualidades;

2. Utilização do Google Earth e de outras ferramentas de representação do Espaço Geográfico;

3. Materiais audiovisuais interessantes e complementares ao conteúdo;

4. Atividades on-line colaborativas com o uso das ferramentas Google;

5. Atividades extraclasse, incluindo leitura prévia de conteúdos, por meio de livro didático, artigos e notícias;

6. Exercícios (incluindo questões de diversos certames) e análises destas, de forma individual e em grupo;

7. Eventualmente, apresentação de uma breve aula invertida pelos alunos, pelo Google Meet;

8. Utilização da Sala de Aula Virtual Google – disponibilização de materiais, links e aplicação de atividades;

9. Utilização de aplicativos didáticos;

10. Trabalhos individuais e em grupo;

11. Análise de obras do PAS correlatas à etapa didática;

12. Projetos e aulões em parceria com outras disciplinas;

13. Análises de artigos e notícias.


1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) — total de 10,0 pontos; sendo 1,0 ponto para atividades e tarefas (realização e participação, ao vivo e para casa) e os demais 9,0 pontos distribuídos em testes (5,0 pontos, distribuídos igualmente pelo número de testes – previsão de dois) e trabalhos/pesquisas/apresentações (total de 4,0 pontos, previsão de um); 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.




I. Tema iluminador

Desenvolvimento humano, ético, político e cristão em defesa da vida. - Promover o autoconhecimento


1. Filosofia antropocêntrica e sistemática na Grécia antiga 2. Sofistas: Górgias e Protágoras 3. Sócrates 3.1 Apologia de Sócrates — Platão (Obra do PAS) 4. Platão 4.1 Dialética do conhecimento 4.2 Alegoria da caverna 5. Aristóteles 5.1 Metafísica 5.2 Categorias 5.3 Ética das virtudes 6. Epicuro 6.1 Carta Sobre a Felicidade (Obra do PAS)


HEFIL8 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. HERFIL9 Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades


HERFIL4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. HERFIL5 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. HEFIL7 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.


- Aula expositiva com a utilização de slide, vídeos e imagens por meio de Hangouts Meet e videoaulas. - Debates sobre os temas desenvolvidos nas aulas. - Esquema nos arquivos elaborados pelo professor. - Utilização do Google Classroom.


1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;

2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. 2 Verificações de Aprendizagem (VA) — duas aplicações pelo Google Forms — 1 no formato do PAS e outra no formato Enem. 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.




I. Tema iluminador

TI- Comprometer-se com as diferenças sociais sem preconceito. DA1 – Defender o direito que todos têm a viver com dignidade, colaborando para uma sociedade que ofereça um modo de viver mais saudável e feliz. DA2 – Defender os direitos do ser humano. DA3 – Zelar pelo bem-estar pessoal e do próximo. DA4 – Comprometer-se com o outro, ajudando-o em suas necessidades. DA5 – Exercitar a pró-atividade. DA7 – Promover a solidariedade em defesa da saúde e da vida.


1. Projeto de vida e profissões 1.1. Conhecendo as profissões 1.2. Vocação e profissão 1.3. Escolha profissional 1.4. O mercado de trabalho no Brasil e no mundo 2. Empreendedorismo e autoconhecimento 2.1. Escolhas pessoais 2.2. Motivação e automotivação


HEMp04 - Defender e incentivar com suas atitudes um ambiente agradável, de justiça e solidariedade.

HEMp05 - Analisar o caminho percorrido e identificar as dificuldades enfrentadas pelos empreendedores de

sucesso.

HEMp06 - Diagnosticar as suas próprias capacidades empreendedoras.

HEMp07 - Reconhecer que a postura empreendedora deve ser pautada no estudo e no desenvolvimento do

espírito de liderança.

HEMp08 - Aplicar o conceito de empreendedorismo no cotidiano.


HEMp01 - Compreender o conceito de empreendedorismo.

HEMp02 - Reconhecer e compreender de forma clara os problemas sociais contemporâneos.

HEMp03 - Ser capaz de observar e avaliar as desigualdades no seu meio social.






I. Tema iluminador

Conhecimento religioso a serviço do respeito e da tolerância. “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).


Tradições Religiosas Cristãs Catolicismo Igrejas da Reforma Pentecostalismo


H1S.04 Identificar, na cultura brasileira, os traços da tradição judaico-cristã. H1S.07 Explicitar as características das diversas tradições religiosas que contribuíram para a religiosidade do povo brasileiro.

H1S.08 Diferenciar as tradições religiosas que compõem a matriz da religiosidade brasileira, considerando seus contextos originários, suas características e suas especificidades. H1S.09 Reconhecer os contributos de cada tradição religiosa que compõem a matriz da religiosidade brasileira à história e à cultura do nosso país, bem como ao próprio cristianismo nacional. H1S.10 Reconhecer a multiplicidade de expressões e práticas religiosas sob a denominação de tradição cristã.


H9.02 Relacionar os conceitos de tradição, tradição religiosa e modernidade. H9.04 Distinguir os conceitos de religiosidade e religião, crença e fé. H9.09 Analisar as posturas e os costumes éticos estabelecidos pelas tradições religiosas por meio de normas, crenças e doutrinas, considerando suas ações no mundo.


- Aulas expositivas e dialogadas;

- Análise de filmes/documentários; entrevistas;

- Atividades individuais;

- Leitura e análise de casos;

- Elaboração de posicionamento.


1. Prova Parcial (PP) – em forma de trabalho; valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) VA 1 — 2,0 pontos — Indicação de leitura e elaboração de posicionamento; VA 2 — 3,0 pontos — Atividade com questões discursivas e objetivas; VA 3 — 5,0 pontos — Análise de filme e/ou documentário; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.




I.Tema da Campanha da Fraternidade

"Fraternidade e vida: dom e compromisso", tendo como lema "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (LC 10, 33-34)

(Campanha da Fraternidade 2020)


1. A Idade Média: a formação do mundo feudal

2. Renascimento Comercial e Urbano

3. Renascimento Cultural e Científico

4. Reforma Protestante e Contrarreforma


H1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

H4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

H5 – Identificar as manifestações ou as representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em

diferentes sociedades.

H12 – Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.

H14 – Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou

fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

H15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.

H16 – Identificar registros sobre o papel das técnicas e das tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida

social.

H17 – Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da

produção.

H18 – Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais.

H19 – Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e

apropriação dos espaços rural e urbano.

H21 – Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.


H3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

H7 – Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.

H11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.

HMP – Contextualizar conhecimentos e saberes escolares nas dimensões cultural, social, ambiental,

científico-tecnológica e política.


1. Aulas por meio do Google Meet, durante as quais serão feitas análises de vídeos, documentos, mapas e

obras literárias.

2. Resolução de exercícios do livro-texto de História (Conecte — História — parte I), exercícios de fixação de

conteúdo sugeridos pelo professor e dos vestibulares.


1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA): duas VAs, cada uma no valor de 5,0 pontos, aplicadas por meio do Google Formulários — Peso 1. 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.




I. Tema iluminador

TI — Conhecimentos sociológicos e construção da cidadania. DA — Aceitar que as suas ideias e seus argumentos sejam discutidos e avaliados pelos outros. DA – Praticar o diálogo com os familiares e os amigos. DA — Assumir uma postura de respeito e acolhida em sala de aula.


1. Contexto histórico da modernidade: o início da sociologia 1.1. A Teoria Positivista de Auguste Comte 1.2. A teoria dos Três Estágios 2. A sociologia de Durkheim 2.1. Fato Social 3. A sociologia de Max Weber 3.1. Ações sociais 3.2. Tipos de Dominação 4. A sociologia de Karl Marx 4.1. Materialismo Histórico 4.2. Trabalho e Mais Valia 4.3. Ideologia e alienação


HSOC08 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e das tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. HSOC10 - Perceber que a vida particular está vinculada à sociedade. HSOC11 - Perceber que a vida particular está vinculada à sociedade. HSOC12 - Identificar diferentes formas de estratificação social dentro da sociedade. HSOC13 - Entender a socialização como processo de aquisição da cultura, sua possível integração à personalidade e adaptação do indivíduo ao meio social. HSOC14 - Analisar a importância de regras, costumes e leis na estruturação política das sociedades.


HSOC1 - Compreender o objeto de estudo da Sociologia. HSOC2 - Compreender a relação entre indivíduo e sociedade. HSOC3 - Identificar problemas humanos e sociais no espaço e no tempo.




1.1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1;

2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;

3. 2 Verificações de Aprendizagem (VA) — duas aplicações pelo Google Forms — 1 no formato do PAS e outra no formato Enem. 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.




I. Tema iluminador


33-34).


1. Reações Químicas e Estequiometria 1.1. Relações de massa. 1.2. Massas atômica (u), molecular (MM) e molar (g/mol). 1.3. Quantidade de matéria (mol). 1.4. Medidas de volume molar. 1.5. Constante de Avogadro. 1.6. Fórmulas químicas: molecular, mínima e empírica e percentual. 1.7. Cálculos estequiométricos em reações químicas envolvendo excesso, rendimento e grau de pureza. 2. Cinética Químico 2.1 Evidências de reações químicas. 2.2 Rapidez de uma reação química. 2.3 Efeito do contato entre os reagentes, de sua concentração, da temperatura e da pressão na velocidade das reações químicas. 2.4 Catalisadores e inibidores. 2.5 Colisões moleculares: frequência e energia. Energia de ativação e estado de transição.


H8.29 Compreender que, nas reações químicas, mudam-se as substâncias, mas os elementos são os mesmos. H8.34 Interpretar equações para reações químicas comuns. HQ03 Ler gráficos, tabelas e interpretar resultados experimentais. HQ21 Aplicar o princípio de Avogadro. HQ38 Aplicar a Lei da Conservação de Massas, proporções definidas e do princípio de Avogadro. HQ49 Obter calores de reações químicas. HQ52 Comparar sistema inicial e final. HQ53 Determinar experimentalmente a velocidade de uma reação. HQ55 Construir e interpretar diagramas.

IV. Habilidades fundantes (as três habilidades da Diagnóstica)

HQ37 Realizar cálculos estequiométricos. HQ47 Analisar processos endotérmicos e exotérmicos. HQ54 Analisar situações experimentais com variações de diferentes fatores que determinam a velocidade de uma reação.


- Aula expositiva com auxílio da lousa e do projetor (caso as aulas presenciais retornem). - Utilização de plataformas como o Google Meet e o YouTube para as aulas ao vivo e as videoaulas. - Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais (caso as aulas presenciais retornem). - Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza. - Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros. - Atividades no Google Classroom. - Vídeos.


- Prova Parcial – 10 Pontos - Prova Abrangente – 20 pontos - 3 VAs – 1º — 3,0 pontos, 2º — 3,0 pontos e 3º — 4,0 pontos - VA 1 — Entrega de atividades - VA 2 — Google Forms - VA 3 — Google Forms - Simulado – Bônus de 0 a 0,5 ponto, dependendo do número de acertos




I. Tema iluminador


33-34).


Tema 2 — Dinâmica Tópico 2 — Forças e Leis de Newton 2.1 Força e força resultante 2.2 Relação entre força, inércia (massa) e aceleração 2.3 Princípio da ação e reação 2.4 Diferenciação entre massa e peso 2.5 Peso de um corpo, força normal, forças de atrito estático e cinético e tensão em cordas 2.6 Movimento circular Tema — Princípios de Conservação Tópico 5 — Energia

5.1 Energia mecânica; Energia potencial gravitacional; Energia potencial elástica; e Energia cinética 5.2 Conservação de energia mecânica 5.3 Trabalho e potência


HF05 Utilizar o princípio da inércia para explicar situações cotidianas. HF06 Diferenciar inércia de força e associar inércia à conservação de estados de movimento. HF07 Identificar as diferentes forças atuando em objetos, em condições de estáticas ou dinâmicas. HF08 Identificar ação e reação como pares de forças de interação na interpretação de movimentos reais. Hf16 Relacionar trabalho e energia cinética em situações reais. HF17 Utilizar a definição de trabalho para o cálculo de energia necessária para a realização de diferentes cálculos. HF18 Diferenciar os conceitos de força e energia em situações. HF22 Estimar o consumo de combustível ou eletricidade de motores, em associação com seu desempenho, utilizando o conceito de potência mecânica. HF02 Valer-se de linguagens variadas: gráficos, diagramas, equações e vetores para descrever e analisar movimentos.


HF09 Relacionar aceleração e força na interpretação de movimentos reais. HF19 Utilizar o conceito de energia mecânica para prever movimentos reais em situações em que ela aproximadamente se conserva. HF20 Revelar compreensão do princípio de conservação de energia em seu sentido geral em processos físicos, químicos e biológicos. HF21 Relacionar energia e potência, sabendo usar suas unidades.







Vídeos apresentados no Datashow;

Hangouts Meet;

Videoaulas;



1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA)

● VA 1 - TESTE 3,0 ● VA 2 - TESTE 3,0 ● VA 3 - TESTE 4,0 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.




I. Tema iluminador

"Fraternidade e vida: dom e compromisso", tendo como lema "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (LC 10, 33-34) (Campanha da Fraternidade 2020)


BIOQUÍMICA/TEMA: A IDENTIDADE DA CÉLULA TÓPICO: A CÉLULA COMO SISTEMA 2. Bioquímica celular 2.1. Água 2.2. Sais minerais 2.3. Carboidratos 2.4. Lipídios 2.5. Proteínas CITOLOGIA/TÓPICO 2: BASES DA GENÉTICA MOLECULAR E BIOTECNOLOGIA 3. Natureza do Material Genético/DNA e RNA/Síntese Proteica TEMA 3: A IDENTIDADE DA CÉLULA TÓPICO 6: A CÉLULA COMO SISTEMA 4. A célula como sistema / Organização celular 4.1. Procariontes e eucariontes (estrutura celular) 4.2. Mecanismos celulares relacionados às trocas de material com o ambiente 4.2.1. Transporte passivo e ativo/fagocitose e pinocitose OBTENÇÃO DE ENERGIA 9. Metabolismo celular 9.1. Papel do ATP/Respiração celular/Fermentação/Fotossíntese/Quimiossíntese


HB32 - Identificar que a organização celular é uma característica dos seres vivos. HB33 - Compreender os mecanismos celulares relacionados às trocas de materiais com o ambiente. HB34 - Estabelecer diferenças e identidades entre os diferentes tipos de células. HB35 - Compreender que funções vitais como nutrição, transporte, digestão, excreção, respiração e fotossíntese ocorrem na célula. HB36 - Reconhecer os mecanismos celulares relacionados às trocas de materiais com o ambiente. HB37 - Reconhecer os principais compostos orgânicos das células e suas funções no metabolismo celular. HB38 - Reconhecer que toda a energia dos sistemas vivos resulta da transformação solar. HB39 - Reconhecer que todos os seres vivos possuem metabolismo semelhante. HB40 - Interpretar fatores ambientais que interferem na fotossíntese e na respiração. HB41 - Analisar gráficos e tabelas com dados de produtividade. HB42 - Analisar os processos de obtenção de energia pelos sistemas vivos. HB47 - Identificar a natureza química do material genético. HB48 - Reconhecer o significado evolutivo da universalidade do código genético.

HB49 - Estabelecer relações entre DNA, RNA e produção de proteínas nas células. HB50 - Reconhecer que as células de um mesmo indivíduo possuem o mesmo material genético. HB51 - Reconhecer que as diferenças entre células de um indivíduo são resultado da atividade gênica.


H9.52 - Compreender que, nas reações químicas, mudam-se as substâncias, mas os elementos são os mesmos. H9.08 - Compreender a importância da constituição gênica dos gametas na formação dos novos indivíduos. H9.75 - Compreender que funções vitais como nutrição, transporte, digestão, excreção, respiração e fotossíntese ocorrem na célula.


1. Tabelas/mapa conceitual; 2. Atividades (lista de exercícios / livro / caderno); 3. Aulas expositivas e interativas (com auxílio de lousa e projetor / apresentação de slides); 4. Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir das confecções de relatórios; 5. Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza; 6. Textos complementares; leitura de reportagens, jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; 7. Aulas interdisciplinares; 8. Participação em fóruns no site da escola na internet; 9. Atividades individuais e em grupo; 10. Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; 11. Uso do livro didático, durante a aula e para casa; 12. Utilização do Portal da escola e da plataforma Google; 13. Saída Pedagógica; 14. Execução de projetos e aulões com parcerias de outras disciplinas; 15. Músicas/Paródias para memorização de regras; 16. Metodologias ativas; 17. Dinâmicas/Jogos; 18. Obras do PAS/UnB; 19. Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB. 20. Apresentação Hangouts Meet; de vídeos, vídeoaulas, filmes, seriados e/ou documentários no Datashow/Google Sala de Aula. Obs.: estudar com livro, caderno, tabelas, relatórios, textos complementares, materiais de estudo no Google Sala de Aula, lista de exercícios e revisões PP e PA.


1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem(VA) – BIOLOGIA – 03 VAs (Valor 2,0, 2,0 e 6,0 = 10,0 pontos)

● VA 1 - TESTE 2,0 ● VA 2 - TESTE 2,0 ● VA 3 - ATIVIDADES: 6,0 PONTOS (EXERCÍCIOS PARA CASA, EM SALA DE AULA E RELATÓRIOS) 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica — Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana. “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc

10, 33-34).


Capítulo 03 — Funções

● A noção de função com relação entre conjuntos;

● Funções definidas por fórmulas;

● Domínio e contradomínio;

● Noções básicas de plano cartesiano;

● Leitura informal de gráficos;

● Construção de gráficos;

● Taxa média de variação de uma função.

Capítulo 04 — Função Afim

● Introdução;

● Definição;

● Função Constante;

● Função linear e grandezas diretamente proporcionais;

● Proporção;

● Taxa média de variação da função afim;

● Raiz de uma função do 1º grau;

● Crescimento e decrescimento;

● Estudo do sinal;

● Inequações;

● Inequação produto;

● Inequação quociente.

Capítulo 05 — Função Quadrática

● Introdução;

● Definição;

● Gráfico;

● Raízes da função quadrática;

● Forma fatorada;

● Coordenadas do vértice da parábola;

● Construção da parábola;

● Estudo do sinal;

● Inequações.

Capítulo 06 — Função Modular

● Função definida por mais de uma sentença;

● Módulo de um número real;

● Função Modular;

● Equações modulares;

● Inequações modulares.

Complemento sobre funções — Capítulo 09

● Funções injetiva, sobrejetiva e bijetiva;

● Função Inversa;

● Função Composta;

● Função Par;

● Função Ímpar.


HMEM71 Identificar os intervalos em que uma função afim é positiva, negativa ou nula, relacionando-os com a solução algébrica de uma inequação. HMEM73 Resolver situação-problema envolvendo funções afins a partir de sua representação algébrica ou gráfica. HMEM74 Identificar uma função quadrática a partir de sua representação algébrica ou gráfica. HMEM75 Representar graficamente funções quadráticas. HMEM76 Resolver situações-problema envolvendo funções quadráticas. HMEM77 Identificar, entre várias funções, a função modular. HMEM78 Utilizar e representar analítica e graficamente a função modular. HMEM79 Resolver equações e inequações modulares. HMEM80 Resolver situações-problema envolvendo função modular. HMEF9.37 Identificar a(s) raiz(ízes) de uma equação do segundo grau. HMEF9.40 Resolver situações-problema envolvendo uma equação de segundo grau. HMEF9.48 Determinar e utilizar a lei de formação para construir a tabela de valores da função e vice-versa. HMEF9.49 Reconhecer funções representadas por diagramas, tabelas, fórmulas e gráficos. HMEF9.51 Representar graficamente uma função polinomial de 1º grau. HMEF9.54 Analisar o gráfico de uma função polinomial de 2º grau, reconhecendo elementos como os coeficientes, zeros, interseção com os eixos coordenados, eixo de simetria, concavidade e pontos de máximo/mínimo. HMEF9.56 Resolver situações-problema que envolvam a ideia de função.


HMEM73 Resolver situação-problema envolvendo funções afins a partir de sua representação algébrica ou gráfica. HMEM74 Identificar uma função quadrática a partir de sua representação algébrica ou gráfica. HMEM76 Resolver situações-problema envolvendo funções quadráticas. HMEM80 Resolver situações-problema envolvendo função modular. HMEF9.54 Analisar o gráfico de uma função polinomial de 2º grau, reconhecendo elementos como os coeficientes, zeros, interseção com os eixos coordenados, eixo de simetria, concavidade e pontos de máximo/mínimo.


● Aula expositiva e/ou on-line — aulas ao vivo por meio do Google Meet e/ou videoaulas.

● Aulas de revisão utilizando jogos em aplicativos (Quiz);

● Aula invertida — utilização do Khan Academy;

● Atividades extras (Google Classroom, livro didático e outros);

● Utilização de softwares para representar figuras tridimensionais e gráficos (Geogebra).


1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) — Três VAs, cada uma valendo 5,0 pontos (considerar as duas maiores notas) — peso 1; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.



cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são acumulativos.

I. Tema iluminador

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana. “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc

10, 33-34).


Geometria espacial de posição (Capítulo 24 — livro-texto).

- Noções e proposições primitivas;

- Posições relativas;

- Teoremas fundamentais.

Poliedros — Prisma, pirâmides e outros poliedros (Capítulos 25, 26 e 27 — Livro-texto)

- Conceitos, elementos e classificação;

- Diagonal, área de base, lateral e superfície total;

- Volume de sólidos geométricos;

- Poliedros de Platão.


HMEM37 - Reconhecer posições relativas entre retas: paralelas, concorrentes, perpendiculares e reversas. HMEM38 - Reconhecer posições relativas entre retas e planos: concorrentes, perpendiculares e paralelos. HMEM40 - Identificar os vértices, as arestas e as faces de um poliedro.

HMEM41 - Aplicar a relação de Euler, a fim de contar o número de vértices, arestas ou faces de um poliedro. HMEM42 - Identificar os poliedros de Platão, bem como suas propriedades características. HMEM43 - Resolver problemas envolvendo o cálculo da diagonal de um paralelepípedo. HMEM44 - Identificar elementos de uma pirâmide. HMEM45 - Identificar seções feitas por planos paralelos à base de um prisma e de uma pirâmide. HMEM46 - Calcular área lateral, área total e volume de prismas e pirâmides. HMEM47 - Reconhecer a planificação de figuras 3-D usuais: cubo, paralelepípedo retangular, prismas retos e pirâmides, bem como a planificação dos poliedros de Platão.


H7.17/HMEF7.16 Resolver situações-problema que envolvam grandezas direta ou inversamente proporcionais. H8.55 /HMEF8.49 Solucionar situações-problema representando dados em tabelas e gráficos. H8.22 / HMEF8.15 Resolver problemas que envolvam o cálculo de perímetro e área de figuras planas.


1. Aula expositiva com auxílio de quadro branco e projetor; 2. Utilização do ambiente e das ferramentas do Google Classroom e do Google Meet; 3. Aulas no laboratório de Matemática; 4. Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, aplicativos, entre outros para análise de gráfico e informações; 5. Videoaulas e documentários; 6. Resolução de questões do caderno de prova PAS/UnB e análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB; 7. Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; 8. Uso do livro didático, durante a aula e em atividades para casa.


1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. 02 (duas) Verificações de Aprendizagem (VA) — Valor 5,00 pontos cada; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.




PROCESSO AVALIATIVO

PROVAS PARCIAIS

Quarta-feira 22/7

Sexta-feira 24/7

Segunda-feira 27/7

Quarta-feira 29/7

Quinta-feira 30/7

Modelo Enem

LINGUAGENS

(Literatura,

Gramática,

Interpretação,

Inglês e

Redação)

Horário: 9h às

18h

Modelo Enem

CIÊNCIAS DA

NATUREZA

(Química,

Física e

Biologia)

Horário: 9h às

18h

Modelo Enem

CIÊNCIAS

HUMANAS

(História,

Geografia,

Sociologia e

Filosofia)

Horário: 9h às

18h

Modelo Enem

MATEMÁTICA

Horário: 9h

às 18h

LEM

(ESPANHOL)

Horário: 14h

às 18h

Observações: *Nos dias em que as avaliações começam às 9h, não teremos nenhuma aula. *As Provas Parciais de Artes e Ensino Religioso poderão ser escritas ou mediante entrega e apresentação de trabalhos marcados pelos professores. Para Educação Física, a avaliação é realizada durante o trimestre e a nota é feita por meio de conceitos. *Caso as aulas voltem presencialmente, as datas e os horários poderão sofrer alteração.

PROVA ABRANGENTES

Sexta-feira 28/8

Segunda-feira 31/8

Quarta-feira 2/9

Quinta-feira 3/9

Sexta-feira 4/9

Modelo PAS

LINGUAGENS

(Literatura,

Gramática,

Interpretação,

Inglês, Redação e

Artes

Visuais/Cênicas e

Musicais)

Horário: 9h às

18h

Modelo PAS

CIÊNCIAS DA

NATUREZA

(Química, Física

e Biologia)

Horário: 9h às

18h

Modelo PAS

CIÊNCIAS

HUMANAS

(História,

Geografia,

Sociologia,

Filosofia e

Ensino

Religioso)

LEM

(ESPANHOL)

Horário: 14h às

18h

Horário: 9h às

18h

Modelo PAS

MATEMÁTICA

Horário: 9h às

18h

Observações: *Nos dias em que as avaliações começam às 9h, não teremos nenhuma aula. *Para Educação Física, a avaliação é realizada durante o trimestre e a nota é feita por meio de conceitos. *Caso as aulas voltem presencialmente, as datas e os horários poderão sofrer alteração.

SIMULADO

DATA SIMULADO

27/6 (sábado) Horário: 8h às 13h

Simulado PAS

INÍCIO DO TRIMESTRE: 29/6 TÉRMINO DO TRIMESTRE: 11/9 SÁBADOS LETIVOS:

✔ 26/6 — Simulado PAS ✔ 11/7 — Reposição referente ao dia 13/3 (sexta-feira) ✔ 25/7 — Aulão PAS e Enem ✔ 22/8 — Reposição referente ao dia 14/3 (Retiro Jovem)

I. Tema iluminador114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com...III. Habilidades a serem contempladas nas...

Documents

Transcript of I. Tema iluminador114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com...III. Habilidades a serem contempladas nas...