Turno Integral Turmas: 3o/4o/5o anos Coordenadora: Andréa Sá Vice-diretora: Virgínia Costa

RELATÓRIO DE GRUPO – II Trimestre/2018

Acompanhamento Pedagógico Professora: Mary Almeida Turma: 3o ano

O grupo do 3o ano apresentou-se no II Trimestre no turno do Integral de forma

interessada, participativa, interagindo nas propostas pedagógicas realizadas em sala de

forma intensa e compartilhada entre os colegas, durante a construção do processo

ensino-aprendizagem.

Em sua maioria, os alunos realizaram as atividades da rotina escolar com

autonomia, buscando esclarecer sempre as possíveis dúvidas dos conteúdos

trabalhados, executaram a produção de leitura, atentando-se e entendendo da

necessidade da sua entonação e relacionando-a à compreensão textual, pesquisando as

palavras desconhecidas, trabalhando assim, o vocabulário como também opinaram as

questões orais, trabalharam e praticaram a organização dos materiais pessoais e

coletivos. Também foi extremamente essencial o estudo da conscientização da prática da

escuta durante a explanação dos assuntos e nas atividades realizadas, uma vez que

fizemos também um trabalho coletivo respeitando o espaço do outro.

Os alunos do 3o ano realizaram as propostas matemáticas conforme o processo

ensino-aprendizagem, calculando, analisando e interpretando de maneira sistematizada

os problemas matemáticos conforme a estratégia de cálculo de cada um.

E assim, a nossa rotina diária desenvolveu-se a partir da orientação e

sistematização dos estudos, permitindo dessa forma, um melhor aproveitamento na

construção das diversas áreas do conhecimento, bem como o aprimoramento da

autonomia e relacionamento do grupo.

“A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.”

(Paulo Freire)

Agradecemos pelo apoio e a parceria das famílias em nossas atividades,

buscando o melhor desenvolvimento e formação das nossas crianças.

Carinhosamente,

Professora Mary Almeida.

ALGUNS MOMENTOS DAS NOSSAS ATIVIDADES EM SALA

Acompanhamento Pedagógico Professora: Marcele Hardmann Turmas: 4o/5o anos

No segundo trimestre os alunos do turno integral apresentaram-se mais

concentrados e conseguiam agilizar as suas atividades sem a perda da qualidade. Este

trimestre veio com uma intensificação das atividades. Algumas necessitavam de extrema

concentração e agilidade por parte dos alunos para que estes conseguissem finalizá-las.

Eles já não perdiam mais tanto tempo para iniciar suas atividades, mas assim que

as concluíam, começavam a ficar inquietos. Procurei então, nas sextas-feiras, quando não

estavam em época de sínteses, fazer atividades mais lúdicas ou, como eles tanto

gostavam, conversar e contar-lhes curiosidades importantes ao conhecimento. Eles

prestavam bastante atenção e gostavam muito desse momento.

Os alunos tiveram um grande desenvolvimento na escrita, nos cálculos matemáticos

e nas interpretações dos textos em geral, desde o trimestre anterior. A introdução da fração

no 4o ano foi muito bem recebida por eles. Todos gostaram do assunto, que consideraram

interessante e bastante prático. O 5o ano, por sua vez, avançou em seus cálculos

matemáticos com as frações, números mistos, ampliando ainda mais seus conhecimentos

para o cálculo com os números decimais.

Vale a pena citar dois temas que as turmas se interessaram bastante. Em Ciências,

o 4o ano, ao estudar a cadeia alimentar, percebeu a importância dos animais na

manutenção do equilíbrio nos diversos ecossistemas. Esse assunto foi ampla e

animadamente trabalhado nas atividades, tendo inclusive o apoio de um livro trazido por um

dos alunos, que mostrava com excelentes gravuras os tipos de animais e suas funções na

cadeia alimentar.

O estudo sobre a Era Vargas, no 5o ano, com todas as suas diferentes e peculiares

fases, também foi amplamente trabalhado e discutido. Os alunos queriam sempre voltar a

esse tema, pois ficaram intrigados com o fato de um governo tão populista ter o seu

momento ditatorial.

O CIRMEN Texto, durante um bom tempo, se fez presente no apoio pedagógico. Ao

sobrar algum tempo, após as atividades terem sido realizadas, ensaiávamos os roteiros do

4o ano e do 5o ano. Era um momento alegre e animado, como tudo o que girava em torno

desse projeto. Ao treinar suas falas, eu já conseguia imaginar o sucesso que seriam as

suas apresentações.

Utilizamos o espaço da biblioteca para a escolha de livros a serem lidos.

Aproveitavam, então, para pesquisarem algo que estivesse associado às suas tarefas ou

ler alguma livro.

Esperamos continuar no mesmo ritmo no terceiro trimestre, tendo a certeza de que

os nossos estudantes se desenvolverão cada vez mais, mantendo os valores interpessoais

que acreditamos fundamentais para a convivência O amor pelos nossos alunos, pelo nosso

trabalho, juntamente com a parceria da família são essenciais para a continuidade desse

desenvolvimento.

Carinhosamente, Professora Marcele Hardmann.

CTC – Ciência e Tecnologia com Criatividade Professora: Luciene Escobar

Nossas atividades no CTC no segundo trimestre estavam relacionadas com o

tema água e planeta Terra. Os estudantes dos 3º/4°/5° anos foram motivados para as

Oficinas com as seguintes etapas:

Compreender a água, sua importância, doenças e higiene.

Entender sobre o ciclo da água.

Formação do planeta Terra, movimentos de rotação e translação.

Compreender as características do planeta Terra e dos outros planetas.

Na aula sobre os movimentos de rotação e translação analisamos os seguintes

aspectos:

Perceber que a duração da parte clara do dia varia conforme a estação do ano

e com o local observado na superfície terrestre.

Identificar como os antepassados determinavam o início de cada estação do

ano.

Reconhecer o funcionamento do relógio solar.

Compreender porque vemos a Lua com aspectos diferentes no decorrer de um

mês.

A turma apresentou um bom desempenho nas atividades e houve um crescimento

na interação entre eles. Gostavam de participar das aulas, fazer perguntas e comentar

sobre os assuntos abordados para ilustrar o que a professora estava explicando.

Ocorreu um crescimento notório sobre o entendimento da utilização da nossa sala.

Os estudantes conseguiram perceber a rotina das atividades, reconheceram as etapas

das tarefas, facilitando o desenrolar da administração das aulas.

A motivação e o interesse permearam a aprendizagem dessa turminha. São

estudantes afetuosos e criativos.

Carinhosamente, Professora Luciane Escobar.

“A Ciência não é mais só uma transmissora de noticias sobre produtos, o ensino da Ciência deve causar, sobretudo, uma inquietude no aluno, o não conformismo, assim se tornarão pessoas com pensamentos críticos, que mais tarde poderão fazer julgamentos, tomar determinadas decisões, sempre fundadas em critérios.”

Bizzo

Space Maker Professora: Milena Nunes

As atividades no espaço Maker continuaram com uma variedade de criações realizadas pelos estudantes. Durante as aulas, os alunos puderam idealizar, inventar, produzir e reproduzir os projetos, dessa forma foram capazes de contextualizar teorias propostas nos encontros.

Nas etapas de criação, observamos que a turma continuou realizando as tarefas com responsabilidade e conseguiu desenvolvê-las com planejamento e organização. Demonstrou avanço na utilização de ferramentas, apresentando maior autonomia e conseguindo evolução nos trabalhos.

Os estudantes exploraram o tema da planificação de sólidos, apresentando formas que constituem a superfície em duas dimensões. Construíram um rato a partir de um cubo, fazendo um recorte circular em uma das fases para sua mobilidade. Observamos que alguns estudantes tiveram dificuldade ao realizar o corte circular e outros não conseguiram fazer a montagem do cubo corretamente. Ao finalizar a atividade, fizeram testes de mobilidade e perceberam que a forma solicitada para produção não apresentava tanta eficiência.

RATO ESPOLETA

A proposta da aula foi a criação de um labirinto com obstáculos para o ratinho

produzido na aula anterior, porém foi necessário utilizar somente gudes para a diversão do labirinto, já que os ratinhos não apresentaram mobilidade suficiente para caminhar no labirinto.

Observamos que essa aula despertou grande interesse por parte dos estudantes.

Formaram grupos, planejaram a pista e iniciaram a planificação. Eles apresentaram autonomia durante essa atividade.

LABIRINTO DO RATO ESPOLETA

Os estudantes escolheram um animal favorito, escreveram uma ficha técnica

sobre o mesmo e apresentaram para os colegas, posteriormente identificaram o tronco do animal e todas as partes que se ligam a ele, desenharam e recortaram as partes do corpo do animal separadamente. Na sequência, encheram bexigas e colaram as partes recortadas. Nessa atividade, lembraram que esse mesmo contexto foi apresentado em sala de aula do ensino regular e ficaram satisfeitos em mais uma vez explorar o tema.

ANIMAIS INFLÁVEIS

Esperamos que a turma avance cada vez mais nos projetos propostos,

demonstrando responsabilidade no desenvolvimento das atividades e compreendendo a importância do ensino inovador para o seu crescimento. Agradecemos à escola e à família, por acompanhar e incentivar o ensino inovador no ambiente escolar e em seus domicílios.

Com afeto,

Professora Milena Nunes.

Inglês Professora: Gabriela Santos

No momento em que foi oportunizado a realização de trabalho a serem feitos em

grupos,os estudantes se organizaram a fim de fazer com que o grupo conseguisse

alcançar os objetivos desejados. A realização das atividades de forma cooperativa

permitiu a criação de espaços capazes de favorecer o confronto de hipóteses e

concepções, colocando em evidência a diversidade como potencializadora das situações

de troca e tomada de consciência, favorecendo, com isso, o processo de construção do

conhecimento, neste caso, ampliou o repertório de palavras e o aprendizado do idioma.

A proposta acima foi bem apreciada pelo grupo. Na oportunidade assistimos a um

pequeno documentário do NatGeo, com legendas e áudio em Inglês, onde a turma

mostrou familiaridade com o idioma, bem como a compreensão do mesmo. Exploramos o

vocabulário, pronúncia e escrita dos componentes do Sistema Solar. Por fim, elaboramos

"As crianças, nas suas diferenças e diversidades, são completas, pois têm um corpo capaz de sentir, pensar, emocionar-se, imaginar, transformar, inventar, criar, dialogar: um corpo produtor de história e cultura. Porém, para tornarem-se sujeitos precisam se relacionar com outras crianças e adultos. Estar junto aos outros, significa estabelecer relacionamentos e interações vinculadas aos contextos sociais e culturais."

(Maria Carmem Barbosa)

ART CLASS – SOLAR SYSTEM

uma pequena maquete representando o sistema solar, com material reciclado e muita

criatividade da turma.

Compartilhamos com a turma e entramos no clima da comemoração do Father’s

Day, pensando nas atividades mais prazerosas que eles fazem com os pais. Cada um

pode expressar-se individualmente e fizeram um registro com frases e desenho para

homenagear os seus pais.

Esperamos que nossos estudantes continuem participativos, ampliem o

vocabulário e desenvolvam a oralidade.

Carinhosamente, Professora Gabriela Santos.

FATHER’S DAY