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PORTUGUES- PROFA. SANDRA DANTAS 1. Leia a história em quadrinhos, depois responda às perguntas a seguir. Os substantivos podem flexionar-se em gênero(masculino e feminino), em número(singular e plural) e em grau(aumentativo e diminutivo) a) Identifique na tira um substantivo empregado no diminutivo. b) Esse diminutivo, no contexto, apresenta qual destes sentidos: desprezo, ironia ou carinho? c) Observe agora outro substantivo no último quadrinho que termina com inha. O substantivo, nesse caso, está no diminutivo? Justifique sua resposta. 2. Alguns substantivos podem causar dúvida quanto ao gênero. Consulte um dicionário e responda: a) Devo dizer o guaraná ou a guaraná? b) O grama ou a grama(para peso)? c) o gengibre ou a gengibre? d) o Champanha ou a champanha? e) A dinamite ou o dinamente(material explosivo)? 3. Indique a alternativa abaixo que está correta para a flexão de número da palavra menina. a) meninota b) menininha c) meninona d) meninas e) meninice 4. Dê o plural dos seguintes substantivos. a) funil b) som c) freguês d) aprendiz e) pão 5. No trecho do poema a seguir, grife os adjetivos. ―Mas o bom, mesmo, são os adjetivos. Os puros adjetivos isentos de qualquer objeto. Verde. Macio. Áspero. Rente. Escuro. Luminoso. Sonoro. Lento.‖ Mário Quintana. De gramática e de linguagem.In: Nariz de vidro. São Paulo: Moderna, 2009.

III TAREFÃO COORDENAÇÃO DO FUNDAMENTAL II

SÉRIE: 6ºANO

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6. Leia os adjetivos do quadro abaixo, depois, escreva uma frase relacionando pelo menos um adjetivo do quadro de cada substantivo a seguir.

Liso branco curto longo azul preto calejado musculoso louro

resistente forte comprido fino vermelho verde rachado firme claro grosso largo negro robusto bronzeado

encaracolado queimado escuro castanho a) Olhos ___________________________________ b) Pescoço _________________________________ c) Pele _________________________________ d) Mãos _________________________________ e) Pernas _________________________________ 7. Há certos casos em que a posição do adjetivo altera o seu significado. Observe a ilustração e responda oralmente. a) Qual a interpretação feita pela segunda mulher, ao ouvir a fala da primeira? b) Qual o sentido do adjetivo grande na cena? c) O que provoca esse novo sentido do adjetivo na frase? 8. Destaque as locuções adjetivas das frases abaixo: a) Seus óculos de sol caíram na poça de lama. b) A menina de trança brincava com seu bicho de pelúcia. c) A bola de futebol rolava pela quadra de concreto. d) Os gritos da torcida animavam o time de vôlei. e) As salas de aula foram pintadas nas férias de julho. 9. Reescreva as expressões a seguir transformando as locuções adjetivas em destaque em adjetivos correspondentes. a) amor de mãe ________________________________ b) esgotamento dos nervos ________________________________ c) asas de anjo ________________________________ d) pneus de trás ________________________________ e) dente de cão ________________________________ 10. Indique a locução adjetiva ao respectivo adjetivo.

Matrimonial – didático – docente –

hepático - discente

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a) de professor ____________________ b) de aluno ____________________ c) de fígado ____________________ d) de ensino ____________________ e) de casamento ____________________ MATEMÁTICA: PROF. EDER GONÇALVES

11. Qual a forma irredutível da fração ?

12. Qual a fração equivalente a que tem numerador 27?

13. Qual afirmação é verdadeira?

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14. Juliana e Fabiana ganharam uma caixa de bombom cada uma. As duas caixas continham a mesma quantidade de bombons. Três dias depois elas se

encontraram e verificaram que Juliana ainda tinham dos bombons e

Fabiana . Quem comeu mais bombons?

15. Uma estrada tem 60 quilômetros, dos quais percorri 3/5 de bicicleta. Quantos quilômetros dessa estrada eu percorri de bicicleta? 16. De uma rua de 2 400 metros de comprimento, foram asfaltados 3/8. Quantos metros dessa rua foram asfaltados?

17. Um livro tem 132 páginas. Leda já leu desse livro. Quantas páginas ela já leu desse livro?

18. Uma escola tem 54 professores. Desses, são do sexo feminino.

Quantas professoras há nessa escola?

19. O mostrador de gasolina de um carro mostra que o tanque está cheio até os seus . Se o tanque está com

48 litros de gasolina, quantos cabem, ao todo, no tanque desse carro?

20. No dia do lançamento de um prédio foram vendidos dos apartamentos, o que corresponde a 12

apartamentos. Quantos apartamentos há, ao todo, nesse prédio?

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HISTÓRIA: PROF. CLEBER DIEGO 21. Qual das alternativas abaixo apresenta características da sociedade do Egito Antigo? a) O poder era concentrado nas mãos do faraó. A sociedade também era composta por sacerdotes, militares, escribas, comerciantes, artesãos, camponeses e escravos. b) Os escribas tinham muito poder na sociedade egípcia, mais do que o faraó, pois sabiam ler e escrever. Os sacerdotes tinham pouca importância social, pois a religião não era muito valorizada pela sociedade egípcia. c) A maior parte da sociedade era composta por escravos, que apesar de serem comercializados como mercadoria tinham vários direitos sociais. d) O faraó era eleito pelo povo egípcio para um mandato de 4 anos. Nas eleições egípcias todos podiam participar, menos os escravos e os camponeses. 22. A Núbia despertava grande interesse por parte dos Egípcios,devido: a) Ao fato dos núbios dominarem as entradas para o Rio Nilo e impedia todos os povos de utilizarem suas águas. b) A presença marcante de escravos. Os egípcios queriam dominá-los para escravizá-los. c) A presença de grandes propriedades produtoras de papel e algodão, que era muito importante para a organização dos egípcios. d) A grande quantidade de minerais como a turquesa,ametista e granito, além de ser uma importante rota comercial. 23. Os povos da região da Núbia expressavam em sua cultura as marcas da cultura egípcia e as da África negra. Com base nessa afirmação e nos estudos sobre a Núbia e o Reino de Cuxe, assinale a ÚNICA alternativa CORRETA: a) A história dos povos da região da Núbia foi deixada de lado por muitos estudiosos durante muito tempo, pois era vista como uma cultura inferior e sem originalidade. b) A região da Núbia, especialmente o Reino de Cuxe, era cobiçada pelos egípcios, pois possuía grande quantidade de matéria-prima como o ouro, o marfim, o ferro e pedras preciosas. c) O Reino de Cuxe se destacou por possuir um comércio intenso com várias comunidades que habitavam a região da Europa e Ásia. d) Após a dominação do Egito pelos cuxitas, a áfrica iniciou o contato com os povos europeus, inclusive permitindo que eles dominassem a região. 24. Os invasores hicsos lutaram contra os Egípcios e enfraqueceram o poder local, dessa forma os núbios conseguiram se libertar e:

Imagem ilustrativa

. a) Ao sul da cidade de Elefantina formaram uma grande potencia conhecida como Reino de Cuxe. b) Invadiram outros reinos e dominaram toda região, assim todos os povos africanos ficaram sob o domínio núbio. c) Depois disso desapareceram completamente, e nenhum pesquisador sabe ainda o por que. d) Aos poucos foram se expandindo pela Europa, chegando a dominar países europeus e impor suas tradições. 25. Após a morte do rei Salomão, houve uma divisão entre o povo hebreu. Os dois reinos são chamados de:

O Rei Salomão.

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a) Israel e Judá b) Palestina e Judá c) Israel e palestina d) Israel e Hebraica 26. Qual a principal fonte histórica para estudos do povo hebreu? . a) Alcorão b) Bíblia Sagrada c) O Islã d) Pachacamac

Imagem Ilustrativa

27. Segundo a narrativa bíblica, quem conduziu o povo hebreu do Egito à Terra Santa?

Imagem ilustrativa.

a) Abraão b) Noé c) Davi d) Moisés 28. Com relação a economia, qual a principal atividade econômica dos cuxitas? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 29. Explique o significado do termo: Civilizações Fluviais. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 30. De que forma os Assírios tratavam os povos vencidos? Qual a finalidade desse tratamento? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

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GEOGRAFIA: PROF. ALESSANDRO SENA 31. No quadro de palavras a seguir estão os nomes das camadas que compõem o planeta Terra. Reescreva esses nomes no espaço a seguir, partindo da camada mais externa para a mais interna. Em seguida, descreva cada uma delas.

32. As placas tectônicas realizam diferentes tipos de movimentos. Associe corretamente: A. Limite convergente B. Limite divergente C. Limite transformante ● Placas que se separam, afastando-se uma da outra. ( ) ● Placas que se atritam, passando uma ao lado da outra. ( ) ● Placas que se chocam, colidindo uma contra a outra. ( ) Leia o trecho da notícia que fala sobre o vulcão Eyjafjallajokul, que entrou em erupção no ano de 2010: Tráfego aéreo ainda sofre transtornos após caos na Europa Na Islândia, cerca de 800 pessoas tiveram de deixar suas casas após a erupção do vulcão Eyjafjallajokul há uma semana. Os moradores viram seus campos virarem um deserto coberto por um pó fino dias atrás, mas agora começam a se preocupar com a possibilidade de que as erupções recentes acordem um vulcão ainda muito maior. As cinzas cobriam os campos do pé do vulcão ao sul do glaciar até o mar. Casas e carros estavam cobertas com vários centímetros de finas partículas. Agora que o perigo de inundações foi afastado, grande parte dos habitantes do local já voltou para conferir os estragos. ―A coisa não está muito bem neste momento, não está nada bem‖, disse Gudny Thorvaldsson, 57, que inspecionou sua pequena fazenda com 50 ovelhas e 40 cavalos. (...) As ovelhas foram recolhidas para evitar que aspirem os possíveis efeitos tóxicos das cinzas, que, segundo os especialistas, contêm muito fluoreto. Anna Birna Thrainsdottir, 43, disse que perdeu a noção do tempo porque a nuvem de fumaça transformou o dia em noite. ―Estou feliz de ter a luz do dia, mas temos pó em todos os lugares, 20 centímetros de pó‖, disse, acrescentando que está preocupada com o que vai acontecer nos próximos dias. Vulcanologistas disseram que uma erupção embaixo do glaciar Eyjafjallajokul pode levar um vulcão ainda maior, o Katla, a acordar. O Katla tem uma camada muito mais grossa de gelo na sua superfície e foi o magma tocando o gelo no Eyjafjallajokul que provocou a grossa nuvem de fumaça e pó que parou o tráfego aéreo europeu por seis dias. Ele entrou em erupção pela última vez em 1918. Fonte: Folha On-Line. Disponível em: . Acesso em: 11 fev. 2011. 33. A partir da leitura dessa notícia, escreva um parágrafo destacando os problemas causados pelos vulcões ativos às populações que vivem em suas proximidades.

34. Apresente os tipos de vulcões existentes

35. A Terra é como uma cebola: é dividida em várias camadas. Entre essas diferentes formas que compõem a estrutura interna do nosso planeta, qual(is) dela(s) pode(m) ser considerada(s) sólida(s). a) somente a crosta terrestre b) somente o manto c) somente o núcleo d) a crosta e o núcleo interno e) o manto externo e a crosta

Núcleo Crosta terrestre Manto

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36. Quando um forte terremoto abalou o norte do Chile no dia primeiro de abril, os cientistas encontraram rapidamente uma explicação: ele ocorreu ao longo de uma falha onde as tensões estavam crescendo […]. Essa explicação pode estar clara agora, mas até boa parte do século 20, os cientistas sabiam relativamente pouco sobre os mecanismos por trás desses grandes eventos sísmicos. Entretanto, tudo isso mudou quando um terremoto devastador atingiu o centro-sul do Alasca no dia 27 de março de 1964, quase 50 anos antes do terremoto chileno. Estudos sobre o grande terremoto do Alasca – realizados em grande parte por um geólogo que sabia muito pouco sobre sismologia quando começou sua pesquisa – revelaram o mecanismo que liga as mudanças observadas na paisagem com a teoria da época, a das placas tectônicas […]. ―— Placas tectônicas foram originalmente propostas como uma teoria cinemática —ela tratava de deslocamentos, movimentos e velocidades. A maior conquista foi ligar os terremotos a esses movimentos”, afirmou Arthur Lerner-Lam, vice-diretor do Observatório Terrestre Lamont-Doherty, parte da Universidade de Columbia. (FOUNTAIN, H. ZH Planeta Ciência, 21/04/2014. Disponível em:zh.clicrbs.com.br). Como notamos, a ocorrência de terremotos encontra-se, em vários casos, associada à dinâmica de movimento das placas tectônicas. Portanto, podemos considerar que os abalos sísmicos que aterrorizam várias sociedades ao longo do planeta devem-se a eventos geológicos que ocorrem: a) exclusivamente na crosta terrestre. b) a partir do meio externo do relevo. c) em toda a estrutura interna da Terra. d) entre a crosta e o manto, tendo consequências sobre a superfície. e) exclusivamente no manto externo. 37. Com o desenvolvimento da rede sismográfica mundial e dos métodos de observação e análise, foram encontradas novas interfaces e zonas de transição no interior terrestre, mostrando que a crosta, o manto e o núcleo são domínios heterogêneos. Partindo das velocidades sísmicas, calculam-se as densidades das camadas principais e de suas subdivisões, para em seguida buscar a identificação das rochas presentes nessas camadas”. (PACCA, I. G. e MCREATH, I. A composição e o Calor da Terra. In: TEIXEIRA, W. et. al (orgs.). Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2000. p.85). Sobre a estrutura interna da Terra, julgue as afirmativas a seguir: I. A crosta terrestre pode ser classificada em continental e oceânica. II. O núcleo externo encontra-se no estado líquido. III. Entre o manto e o núcleo encontra-se a descontinuidade de Mohorovicic. IV. A litosfera abrange o núcleo e a crosta da Terra. V. O manto é a maior das camadas internas do planeta. VI. O manto externo é menos denso e mais pastoso do que o manto interno. Sobre a pertinência das afirmações acima, é válido dizer que: a) Todas estão corretas. b) Apenas I, III e VI estão corretas. c) III e IV estão incorretas. d) I, II, V e VI estão corretas. e) Todas estão incorretas 38. O estudo das ondas sísmicas e dos campos magnéticos permitiu o descobrimento e a caracterização de três importantes camadas internas da Terra: a Litosfera, o Manto e o Núcleo. Com relação a esse tema, estão corretas as afirmações abaixo: I. ( ) O Manto envolve o núcleo terrestre, ocupa a maior parte do volume do planeta e se comporta como um fluido que se move lentamente. II. ( ) A Crosta Oceânica, uma porção da Litosfera, é composta fundamentalmente por rochas graníticas e não apresenta, em suas camadas inferiores, rochas basálticas. III. ( ) Sob a Litosfera existe uma camada de rocha menos rígida, conhecida como Astenosfera; trata-se de uma zona de baixa velocidade sobre a qual "flutuam" as placas litosféricas. IV. ( ) O Núcleo é formado basicamente por níquel e alumínio; essa camada, que produz o campo magnético do planeta, apresenta elevadas temperaturas. V. ( ) A Litosfera acha-se dividida em blocos mais ou menos rígidos designados como "placas"; essas placas são deslocadas por correntes de convecção que se formam no Manto.

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39. Os agentes internos do relevo são responsáveis pela criação ou modificação da fisionomia da paisagem. Um desses agentes é provocado por forças no interior da Terra que atuam de forma lenta e prolongada na crosta terrestre. Entre outras consequências, é capaz de produzir deformações, formação de falhas e de dobramentos na superfície, dando origem a diversos tipos de relevo. Assinale a opção que corresponde ao agente interno do relevo descrito: a) endógenos. b) Agentes exógenos c) Vulcanismo. d) Desmoronamento. 40. Um forte terremoto de 8,8 graus atingiu a região central do Chile, com epicentro (local ou ponto da Terra atingido em primeiro lugar por um abalo sísmico ou terremoto, portanto o ponto de maior intensidade) perto da cidade CONCEPCIÓN, às 3h34min (hora local) do dia 27 de fevereiro de 2010, espalhando devastação. Alertas de tsunamis foram emitidos para 53 países e territórios. O tremor foi sentido em países vizinhos. No Brasil, em algumas cidades, o abalo foi sentido, com prédios se mexendo, o que provocou a saída repentina de moradores que achavam que o prédio estava desabando. Por que no Brasil não temos terremotos de grande intensidade como os que acontecem em outros países? a) O Brasil se encontra no meio de uma placa tectônica, e, por isso, quase não percebemos os tremores. b) O Brasil se encontra na borda (ponta) de uma placa tectônica, e, por isso, não percebemos os tremores. c) A localização do Brasil não interfere na percepção dos tremores. d) O Brasil se encontra no meio da Placa Africana, e, por isso, quase não percebemos os tremores. CIÊNCIAS: PROFA. ADRIANA SENA

41. A atmosfera é a camada de ar que envolve a Terra. Ela é importante e contribui para a vida na Terra pois: a) Fornece gás metano e gás carbônico para os seres vivos; b) Emite e distribui parte do calor do sol: c) Protege a Terra contra as radiações solares; d) E constituída por gases, entre eles o gás oxigênio e o gás hidrogênio; e) Ajuda a desintegrar os satélites. 42. A camada _______________________ é a camada da atmosfera onde ocorre fenômenos meteorológicos como, chuva, neve, vento entre outros. Qual é a camada que apresenta essa característica: a) estratofera b) de ozônio c) troposfera d) termosfera e) mesosfera. 43. O esquema a seguir mostra o espaço que o ar ocupa desde o solo. Lembrando que, a camada de ar é transparente.

Observando o esquema podemos julgar que; a) próximo da superfície da Terra, as moléculas dos gases do ar ficam muito afastadas. b) próximo da superfície da Terra, as moléculas dos gases do ar ficam mais próximas umas das outras. c) a medida que aproximamos da superfície da Terra, o ar vai se tornando cada vez mais rarefeito. d) a medida que nos afastamos da superfície da Terra o ar vai se tornando cada vez mais concentrado. e) a camada de ar que envolve a terra é chamada de hidrosfera.

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44. A adaptação dos integrantes da seleção brasileira de futebol à altitude de La Paz foi muito comentada em 1995, por ocasião de um torneio, como pode ser lido no seguinte texto: ―A seleção brasileira embarca hoje para La Paz, capital da Bolívia, situada a 3.700 metros de altitude, onde disputará o torneio Interamérica. A adaptação deverá ocorrer em um prazo de 10 dias, aproximadamente. O organismo humano, em atitudes elevadas, necessita desse tempo para se adaptar, evitando-se, assim, risco de um colapso circulatório‖.

(Fonte: Placar, edição fev.1995.) A adaptação da equipe foi necessária principalmente porque a atmosfera de La Paz, quando comparada à das cidades brasileiras, apresenta: a) menor pressão e menor concentração de oxigênio. b) maior pressão e maior quantidade de oxigênio. c) maior pressão e maior concentração de gás carbônico d) menor pressão e maior temperatura. e) maior pressão e menor temperatura. 45. É ponto pacífico que, para frear o aquecimento global, é necessário reduzir os níveis de emissões dos veículos. Com a frota mundial aproximando-se da casa dos bilhões e com perspectivas de dobrar nos próximos 40 anos, qualquer discussão, seja ela científica ou de mesa de bar, que mencione mudança climática passa pelo escapamento dos carros. (...)

(Jonas Oliveira, Revista 4 Rodas maio/2007) O texto acima nos chama atenção para a poluição: a) Da água. b) Sonora. c) Do ar. d) Do solo. e) Visual 46. Mário montou um pluviômetro no laboratório de Ciências. Esse equipamento permite identificar variações de:

a) temperatura b) direção do vento c) velocidade do vento d) quantidade de chuva e) pressão atmosférica 47. A camada de ozônio é uma espécie de capa composta por gás ozônio (O3), localizada na estratosfera. Sobre a camada de ozônio, responda:

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a) Qual é a importância da camada de ozônio para o planeta Terra? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ b) O que podemos fazer para evitar a destruição da camada de ozônio? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

48. Observamos na imagem duas pessoas, uma no alto da montanha e outra a nível do mar. Qual das duas pessoas sente mais o efeito da pressão atmosférica? Por que?

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 49. Observe as situações onde utilizamos o ar em ações do nosso cotidiano:

Balonismo Enchendo pneu de bicicleta Como podemos perceber a existência do ar nas situações apresentadas em cada figura? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

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50. O aquecimento global designa o aumento das temperaturas médias do planeta ao longo dos últimos tempos, o que, em tese, é causado pelas práticas humanas, como podemos observar na imagem abaixo:

a) Explique a relação existente entre o desmatamento e o aquecimento. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ INGLÊS: PROFA. PAULA MOTA 51. Transforme as frases abaixo para o plural. Siga o exemplo

Ex: this is my friend. These are my friends

a) This is my notebook. __________________________________________________________________. b) That is my sister. __________________________________________________________________. c) This is my sharpener. __________________________________________________________________. d) This is my book. __________________________________________________________________. e) That is my eraser. __________________________________________________________________. f) That is my brother. __________________________________________________________________. g) This is my cousin. __________________________________________________________________. h) That is my shirt. __________________________________________________________________. i) This is my ruler. __________________________________________________________________.

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Observe o diálogo e responda

Carol: Let’s go to the school. We are late, Estela. Estela: Just a minute, I need to buy a new schoolbag. Carol: Ok! Estela: How much is that pink schoolbag? Seller: It is one hundred dollars. Estela: Wow! That’s expensive. How much is that purple schoolbag? Seller: That is ninety –seven dollars. Estela: That is expensive, too. What about that black schoolbag? Seller: That is cheap. It is thirty-six dollars. Estela: Great! Carol: Let’s go! We are very late. Estela: Ok, let’s go. 52. O que Estela precisa comprar? ____________________________________________________________________________________________ 53. Quanto custa cada um dos objetos que ela perguntou?

Pink schoolbag:_______________________________________________________ Purple schoolbag:_____________________________________________________ Black schoolbag:______________________________________________________

54. Qual ela considera mais barato?

a) Pink schoolbag b) Black schoolbag c) Purple schoolbag 55. Agora observe este vestido que está à venda. Escreva em Inglês o valor do vestido.

_____________________________________________________________________

56. Escreva em Inglês o valor do colar.

_______________________________________________________________

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57. Observe a casa da família Gilpin, responda onde está cada pessoa:

a) Where is Bob? ________________________________________________________________________ b) Where is Mama? ________________________________________________________________________ c) Where’s Clair? ________________________________________________________________________

d) Where’s Joe? ________________________________________________________________________ e) Where is Peter? ________________________________________________________________________

f) Where is Jenny? ________________________________________________________________________

58. Olhe para as imagens abaixo e responda

Use as preposições de lugar: between, on, under, behind

a. Where is the girl?

__________________________________________

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b. Where is the dog?

________________________________________

c. Where is the baby?

_______________________________________

d. Where is the cat?

__________________________________________

59. Complete as frases com os pronomes possessivos adequados: (my, his, her, your, their, our)

a) My mother is in ____________ bedroom. b) John’s car is in _____________ garage. c) _________ name is Chloe. d) Now, it’s __________ turn. e) Ana’s mother is _________ best friend. f) I love _________ family. g) Sophie likes ________ job. h) We enjoy __________ classes.

60. Complete o texto com as palavras:

HER – SHE – SMALL – KITCHEN

This is Sarah, _____________ is at home. Her______________ is big, but her bathroom is________________.

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ARTES- MAURICIO CALDERAO Propaganda Observe a propaganda abaixo, relacione com o conto e assinale a resposta correta das questões 61 a 70.

Conto infantil.

Era uma vez uma linda menina chamada chapeuzinho vermelho, era conhecida assim por sempre está usando um capuz vermelho. Um certo dia sua mãe pediu que ela levasse uma cesta de doces para a sua avó que morava do outro lado do bosque que possuía um longo caminho em meio a grandes árvores. Chapeuzinho vermelho estava caminhando pelo bosque quando encontrou o lobo. - Aonde vai chapeuzinho ? Perguntou o lobo. - Na casa da vovó levar uma cesta de doces. Respondeu Chapeuzinho. - Muito bem boa menina, por que não leva flores também ? Enquanto Chapeuzinho colhia as flores o lobo correu para a casa da vovó. Bateu a porta e imitando a voz de chapeuzinho vermelho pediu para entrar. Assim que entrou deu um pulo e devorou a vovó inteirinha, depois colocou a touca, os óculos e se cobriu, esperando chapeuzinho. Quando chapeuzinho chegou o lobo pediu para ela chegar mais perto. - Vovó que orelhas grandes ! Disse Chapeuzinho. - É para te ouvir melhor. Disse o lobo. - Que olhos enormes Vovó!. - É para te ver melhor. - Que nariz comprido ! - É para te cheirar. - E essa boca vovozinha, que grande! - É pra te devorar !!!. Então, o lobo pulou da cama e correu para pegar chapeuzinho. Um lenhador que passava perto da casa ouviu o barulho e foi ver o que era. O lobo tentou fugir, mas o lenhador atirou e matou o lobo. Chapeuzinho apareceu e disse que o lobo havia engolido a vovó. O lenhador abriu a barriga do lobo e tirou a vovó sã e salva. Elas foram felizes para sempre! 61. Essa propaganda veiculada em diversas revistas vende um produto. Este produto se trata de a) Motosserras, já que a floresta está devastada. b) Uma ideia, porque divulga a ideia de que temos que preservar o meio ambiente. c) Estradas, pela importância do progresso. d) De vestidos, já que a personagem principal se apresenta com um. e) De livros de histórias, pois a personagem vem de um famoso conto infantil.

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62. A propaganda fez referência a um conto infantil bastante conhecido. Que conto é esse? a) A bela e a fera. b) A princesa e o sapo. c) A bela adormecida. d) Branca de neve. e) Chapeuzinho vermelho. 63. Analisando a paisagem da imagem, qual é a diferença entre o conto infantil e a imagem apresentada? a) A personagem anda por uma cidade e não em uma floresta b) A personagem usa grandes tranças e não um capuz vermelho. c) O caminho da personagem leva a uma pequena ilha. d) No conto há muitas árvores inteiras, na propaganda as árvores estão todas cortadas. e) No conto não há personagem menina que caminha pela estrada. 64. O que você acha que o autor quis mostrar ao leitor com essa mudança no cenário do conto? a) Que a personagem mora em uma cidade. b) Que não há necessidade de um personagem para criar uma história infantil. c) Que se não cuidarmos das nossas florestas, não haverá mais florestas. d) Que meninas devem usar grandes tranças. e) Que caminhos desmatados ajudam o meio ambiente. 65.No conto infantil há um vilão. Quem seria o vilão no contexto da propaganda? a) As árvores. b) A personagem da estrada. c) O próprio homem. d) O lobo. e) A vovó. 66.A quem se refere o pronome de tratamento VOCÊ, usado na frase em destaque na propaganda? a) Ao lobo. b) Ao leitor da propaganda. c) A personagem principal. d) Ao criador da propaganda. e) Ao personaem que não apareceu. 67. No texto, o vilão usa de meios para enganar a personagem principal fazendo que ela demore mais para chegar na casa de sua avó. Este meio é a) Criando outro caminho no meio do bosque. b) Derrubando uma ponte que levava a casa da avó. c) aconselha a personagem a levar flores para a avó. d) Causando uma queimada na floresta. e) Trocando o endereço da avó. 68. Segundo a propaganda, o que o leitor deve fazer se quiser ajudar no combate ao desmatamento da Amazônia? a) Ficar sócio do Greenpeace. b) Ligando para a revista que possui a propaganda. c) Falando para os pais sobre a propaganda. d) Plantando mais árvores. e) Usando menos automóveis. 69. De acordo com a propaganda, de que formas o leitor pode entrar em contato com o Greenpeace? a) Enviando uma carta. b) Somente por e-mail. c) Ligando ou entrando no site. d) Pelas redes sociais. e) Através de visitas programadas. 70. Há outras formas de contribuirmos com a preservação do meio ambiente. Analise as alternativas abaixo e escolha a alternativa que mais se aproxima da propaganda. a) Usando mais bicicletas para não poluir o planeta. b) Não jogando garrafas no rio. c) Acessando mais sites sobre meio ambiente. d) Assistindo programas de televisão que falem sobre o tema. e) Não desmatando as florestas.